《我们的田野》说课稿
教资备考小学音乐说课教案《我们的田野》
教资备考小学音乐说课教案《我们的田野》一、教学内容本节课选自小学音乐教材四年级下册第五单元《田野歌声》，详细内容为《我们的田野》这首歌曲的学习。
该歌曲以优美的旋律，形象的歌词描绘出祖国大地的美好景象，旨在培养学生的音乐审美能力，加强爱国主义情怀。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《我们的田野》的旋律和歌词，能熟练演唱。
2. 通过学习歌曲，培养学生的音乐感知能力和审美情趣。
3. 引导学生了解和热爱祖国的大自然，激发爱国主义情感。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的旋律跳进和节奏变化。
教学重点：歌曲的旋律、歌词以及歌曲所表达的情感。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板。
学具：音乐课本、歌词单、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示美丽的田野风光，引导学生观察并发表自己的感受。
随后引出本节课的主题——《我们的田野》。
2. 新歌学习（15分钟）（1）教师带领学生朗读歌词，理解歌词所表达的美好意境。
（2）教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱。
（3）针对歌曲中的旋律跳进和节奏变化进行讲解和练习。
3. 歌曲练习（15分钟）（1）分组练习，每组轮流演唱歌曲，其他组员评价。
（2）教师挑选部分学生进行个别指导。
4. 歌曲表演（10分钟）学生自由组合，进行歌曲表演，教师点评并给予鼓励。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《我们的田野》2. 歌词：用不同颜色标注出歌曲中的旋律跳进和节奏变化。
3. 知识点：简要列出本节课学习的音乐知识点。
七、作业设计1. 作业题目：回家后向家长演唱《我们的田野》，并介绍歌曲背景。
2. 答案：歌曲背景介绍及歌词。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，对教学方法进行调整，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加课外音乐活动，如合唱团、乐器学习等，提高音乐素养。
同时，引导学生关注大自然，培养学生的环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中的旋律跳进和节奏变化。
我们的田野说课稿(2)
我们的田野说课稿一、说教材尊敬的各位评委老师、大家、上午好！现在我开始我的说课。
我说课的内容是选自人民教育出版社四年级上册第三单元第一课时的《我们的田野》，这首歌曲作于上世纪五十年代。
这节课我将从教材分析，学情分析，教学目标、教法学法以及教学过程，教学效果等几个方面来进行我的说课。
教材分析是上好一堂课的前提条件，首先，我先谈谈我对教材的理解；本单元的设计意图，我认为是在课标指导下，突出音乐特点，关注学科综合，通过具体歌唱形式来构建起与音乐的有机联系。
《我们的田野》这首歌为多段歌词的分节歌，采用一段体结构写成。
旋律亲切纯朴，婉转起伏，赋予歌唱性；节奏从容舒展，自始至终的弱起节奏和每句中跨小节的切分节奏赋予音乐动力感和抒情性，与歌词的语言节奏结合也十分贴切、吻合；歌词以诗一般的语言描绘了祖国秀丽的自然景色，而在这一片诗情画意中，又点出了正在为建设祖国、保卫祖国而辛勤劳动着的人们，使歌曲的立意更为高远，主题益见深刻，加强了少年儿童热爱祖国的感情，提出了要增强环境保护意识。
二、说学情接下来我对学生的情况做一个简单的分析，四年级的学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，在分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。
教学方法中应注重学生的自主探究，避免教师满堂灌现象。
三、教学目标基于以上的教材分析课标指导以及学情分析，我将本节课的教学目标制定为；1，情感态度与价值观目标是能用优美舒展的歌声描绘美丽的田园风光，表达对祖国锦绣河山的热爱，增强环保意识。
2，过程与方法目标是通过对这首歌曲的聆听、演唱、以及画旋律线、身体律动等方法分析音乐要素，并对作品所表达的情感进一步联想到相对应的场景，增强想象力；通过为诗歌片段配旋律的创编活动，培养创造力。
3，知识与技能目标是了解《我们的田野》的创作背景；能够有感情地歌唱，培养学生热爱祖国的美好心灵和真挚淳朴的感情。
说课稿 人教版 音乐 小学 《我们的田野》2
我们的田野一、教学背景教材分析《我们的田野》选自人教版小学音乐四年级上册第二单元《我们的田野》，这首歌曲的旋律婉转起伏，富于歌唱性；节奏从容舒展，自始至终的弱起节奏和每句中跨小节的切分节奏，赋予音乐动力感和抒情性，与歌词的语言节奏结合也十分贴切、吻合；歌词以诗一般的语言描绘了祖国秀丽的自然景色。
为培养学生热爱祖国，爱护自然有典范作用。
学情分析进入小学四年级的学生，在音乐的学习方面已经有了一定的基础，如：对歌唱基本技能和理解、表达歌曲内容等，但是，当下，多学生是独生子女，性格相对来说，比较个性化，不懂得与人共处，因此，课程中的巩固练习环节，主要培养的是团队精神和同学间的协作能力。
1、情感态度价值观目标：能用优美舒展的歌声描绘美丽的田野风光，表达对祖国锦绣河山的热爱，增强环境保护意识。
2、过程与方法目标：能用轻快活泼的情绪演唱歌曲，并从中体验到大自然带来的欢乐。
3、知识与技能目标：能较准确地掌握弱起小节的句法；能听辨出音乐中重复出现的素材，音乐记忆能力有所提高。
这是一堂教唱歌曲，教会学生能用优美舒展的歌声唱会歌曲。
是其教学重点。
弱起小节的掌握相对这一学段的学生来说，不能够一下被掌握，因此，为教学难点。
二、活动评价在教学过程中，我会对学生的学习状况及时进行有效的评价。
比如在进行齐唱和领唱时，我会针对学生们的演唱来进行评价，如学生唱的很好，我会予以肯定性的表扬，如果学生唱有的有些瑕疵，我会先对他们的予以鼓励性的评价，并委婉的指出并纠正的学生的不足之处，保持学生学习音乐的兴趣与信心。
并培养他们的协作能力和团队意识。
三、教学过程（一）导入本节课我会以复习导入为主，回顾上节课《银色的森林》，通过对上节课所学知识点的回顾，让学生更加牢固的掌握所学知识，并且为这节课，创设音乐氛围。
（二）感受音乐《我们的田野》在这环节，我会首先播放歌曲《我们的田野》，让学生通过了解歌曲的旋律婉转起伏；节奏从容舒展，与歌词的语言节奏结合；通过对歌曲的聆听，感受祖国秀丽的自然景色。
教科版艺术四上1.1《我们的田野》说课稿2
教科版艺术四上1.1《我们的田野》说课稿2一. 教材分析《我们的田野》是教科版艺术四上的第一课，本课的主要内容是让学生通过学习绘画和手工制作，表现出自己心中的田野。
教材以生动的图片、丰富的内容为学生提供了广阔的想象空间，让学生在绘画和制作过程中感受到田野的美丽和生机。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作基础，对田野也有一定的认知。
但学生在表现田野时，往往只能停留在表面的描绘，难以表现出田野的生机和活力。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察田野的特点，激发学生的想象力，让学生能够深入感受田野的美。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握绘画和手工制作的基本技巧，用丰富的手法表现自己心中的田野。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生善于发现美、表现美的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜家园的情感，增强学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够运用适当的绘画和手工制作技巧表现田野。
2.难点：如何引导学生观察田野的特点，激发学生的想象力，让学生能够深入感受田野的美。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、引导发现法、合作交流法等多种教学方法。
同时，利用多媒体展示田野的图片，引导学生观察、讨论，激发学生的想象力。
六. 说教学过程1.导入：教师播放歌曲《我们的田野》，引导学生感受田野的美丽，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师讲解本课的学习内容，引导学生了解田野的特点，如宽阔的田野、金黄的麦浪、碧绿的稻田等。
3.示范：教师示范绘画和手工制作的方法，让学生了解如何表现田野的美。
4.练习：学生分组进行绘画和手工制作，教师巡回指导。
5.展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。
6.小结：教师总结本课的学习内容，强调田野的美，引导学生珍惜家园。
七. 说板书设计板书设计如下：1.绘画技巧2.手工制作八. 说教学评价本课的教学评价主要从学生的绘画和手工制作作品入手，评价学生的表现能力和想象力。
苏少版音乐四下第二单元我们的田野说课稿
苏少版音乐四下第二单元我们的田野说课稿一. 教材分析《我们的田野》是苏少版音乐四年级下册第二单元的一首歌曲。
这首歌曲以美丽的田野为背景，描绘了孩子们在田野间嬉戏、劳作的快乐时光，体现了人与自然和谐共生的理念。
歌曲旋律优美、歌词生动，富有想象力，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的音乐基础，对音乐作品的欣赏和演唱能力有所提高。
他们在学习过程中，能够通过歌曲感受到美好的情感，用歌声表达自己的心情。
但部分学生可能对田野生活较为陌生，需要在教学中加以引导。
三. 说教学目标1.让学生能够用优美和谐的声音演唱歌曲《我们的田野》。
2.体会歌曲中描绘的田野风光和孩子们快乐生活的情感。
3.了解歌曲创作背景，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
4.通过歌曲学习，提高学生的音乐欣赏能力和表现力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《我们的田野》，能够用优美和谐的声音进行演唱。
2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏，以及对学生声音表现力的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在想象和体验中学习歌曲。
2.运用分组合作、讨论等方式，激发学生的学习兴趣。
3.采用聆听、演唱、演奏等多种实践活动，提高学生的音乐素养。
4.利用多媒体手段，展示田野风光，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：通过展示田野风光图片，引导学生谈论自己对田野的印象，从而激发学习兴趣。
2.学唱歌曲：让学生聆听歌曲，感受歌曲的节奏和情感。
接着，教师逐句教唱，指导学生掌握歌曲的音准和节奏。
3.分组演唱：将学生分为若干小组，每组选择一种动物或植物，用歌声表现其在田野中的生活情景。
4.歌曲讨论：让学生谈谈自己对歌曲的理解，以及歌曲中所体现的人与自然和谐共生的理念。
5.实践活动：学生进行田野实地考察，观察田野中的生物，感受大自然的美好。
6.总结与展示：让学生分享自己在实践活动中的收获，用歌声表达对田野的热爱。
七. 说板书设计板书设计以歌曲《我们的田野》为主题，突出田野风光和孩子们快乐生活的场景。
人教版音乐四年级上册第三单元我们的田野说课稿
人教版音乐四年级上册第三单元我们的田野说课稿一. 教材分析《我们的田野》是人教版音乐四年级上册第三单元的一首歌曲。
歌曲以美丽的田野为题材，歌词描绘了田野的美丽景色，表达了我们对大自然的热爱和珍惜。
歌曲旋律优美，节奏欢快，富有儿童特色，易于学生演唱和感受。
本节课的目标是让学生通过学唱《我们的田野》，感受歌曲的美妙旋律，理解歌曲的主题意义，培养学生的音乐审美能力和热爱大自然的情感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐提高。
同时，他们对于大自然的美丽景色充满好奇和热爱，容易产生共鸣。
因此，在教学过程中，教师应注重引导学生感受歌曲的美感，激发他们对大自然的热爱之情。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够熟练地演唱《我们的田野》，理解歌曲的主题意义。
2.技能目标：学生能够把握歌曲的节奏和音准，学会用自然的嗓音演唱。
3.情感目标：学生通过学唱歌曲，培养热爱大自然、珍惜资源的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的旋律、节奏和歌词的记忆。
2.教学难点：歌曲中的一些音高、音准的把握，以及对于歌曲情感的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、情感教学法和小组合作法，引导学生感受歌曲的美感，培养他们的合作意识和团队精神。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、吉他等乐器，以及相关的教具，为学生提供丰富的视听感受。
六. 说教学过程1.导入：教师通过播放田野的自然风光视频，引导学生感受大自然的美丽，激发他们对歌曲的兴趣。
2.学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲的旋律、节奏和歌词，重点讲解歌曲中的音高、音准，引导学生正确演唱。
3.分组练习：学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正发音和唱腔上的问题。
4.歌曲展示：每组学生进行歌曲展示，教师对学生的演唱进行评价和指导。
5.情感教育：教师引导学生结合自己的生活实际，谈谈对大自然的感受，培养他们的爱心和珍惜资源的意识。
教资备考小学音乐说课精品教案《我们的田野》
教资备考小学音乐说课精品教案《我们田野》一、教学内容本节课选自小学音乐教材《音乐课程标准》第三单元《美丽田野》，详细内容为歌曲《我们田野》。
该歌曲描绘田野美丽风光，通过学习这首歌，让学生解和感受大自然魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《我们田野》旋律和歌词，提高学生音乐素养。
2. 培养学生对大自然热爱，激发他们保护环境意识。
3. 通过合唱训练，培养学生团队协作能力和集体荣誉感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中一些特殊节奏和音准把握。
2. 教学重点：歌曲旋律、歌词以及合唱部分协调。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、歌词卡片。
2. 学具：音乐课本、笔、纸张。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于大自然故事，引导学生关注大自然，引入本节课主题。
2. 新课展示：a. 播放歌曲《我们田野》，让学生初步感受歌曲美。
b. 分组讨论，让学生谈谈对歌曲感受和理解。
c. 教师带领学生学唱歌曲，注意讲解歌曲中难点和重点。
3. 实践情景引入：a. 邀请学生扮演歌曲中角色，进行角色扮演演唱。
b. 分组进行合唱训练，培养学生团队协作能力。
4. 例题讲解：a. 针对歌曲中特殊节奏，进行详细讲解和示范。
b. 对合唱部分进行讲解，指导学生如何协调配合。
5. 随堂练习：a. 让学生单独演唱歌曲，检查掌握情况。
b. 分组进行合唱练习，检查团队协作效果。
b. 组织学生进行自评和互评，提高学生自我认知。
六、板书设计1. 《我们田野》2. 歌曲旋律：简谱和歌词3. 歌曲难点：特殊节奏和音准4. 合唱要点：协调配合、团队协作七、作业设计1. 作业题目：回家后，为家人演唱《我们田野》。
2. 答案：学生在演唱过程中，注意歌曲节奏、音准和情感表达。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 邀请学生参加学校组织环保活动，将所学知识应用于实践。
b. 组织学生参观田野，亲身感受大自然美丽，激发他们对音乐热爱。
重点和难点解析：一、教学内容选择与处理在教学内容选择上，我特别关注歌曲《我们田野》旋律和歌词教学。
人教版音乐小学四年级上册第三单元《我们的田野》说课稿
人教版音乐小学四年级上册第三单元《我们的田野》说课稿一. 教材分析《我们的田野》是人教版音乐小学四年级上册第三单元的一首歌曲。
这首歌以美丽的田野为背景，表达了对大自然和家乡的热爱。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以提高对音乐的感知和表现能力，培养对家乡和大自然的情感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏和歌词有一定的理解能力。
他们在学习过程中积极参与，表现出对音乐的热爱和兴趣。
但部分学生可能在音乐表现力和团队协作方面有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解和掌握歌曲《我们的田野》的歌词、旋律和节奏，理解歌曲的主题和情感。
2.技能目标：通过学习，培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法，提高学生的声乐表现力。
3.情感目标：培养学生对家乡和大自然的热爱，增强团队协作意识，提高学生的音乐审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《我们的田野》的歌词、旋律和节奏。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作教学法和启发式教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、教学挂图等辅助教学，帮助学生更好地理解和感受歌曲。
六. 说教学过程1.导入：以谈话方式引导学生回忆家乡的田野，激发学生对歌曲的兴趣。
2.新歌教学：（1）教唱歌曲：教师范唱，学生跟随节奏拍手。
（2）解析歌词：分析歌曲的歌词，让学生理解歌曲的主题和情感。
（3）学习旋律：引导学生跟唱旋律，注意高音部分和节奏变化。
（4）分组练习：学生分组，进行合唱练习，培养团队协作能力。
3.歌曲展示：学生分组进行歌曲表演，展示学习成果。
4.音乐活动：结合歌曲《我们的田野》，开展相关的音乐活动，如舞蹈、诗朗诵等，丰富学生的音乐体验。
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北京市义务教育课程改革实验教材第二册20《我们的田野》说课稿西罗园第六小学贾兴洁各位领导、老师：下午好！我是西罗园六小的贾兴洁。
非常感谢教研员齐老师给我提供了这样一个说课的机会，因为认识上还存在着不足，恳请大家批评和指正。
我今天与大家交流的是——《我们的田野》（一课时）的教学设计。
【指导思想与理论依据】一首诗歌，就是一幅美丽的图画。
而儿童是通过形象来认识事物、认识世界的。
因此，诗歌教学要丰富视像，把字变画，引导学生读中感悟诗景，领悟诗意，体味诗情。
【教学背景分析】教材分析：《我们的田野》是二册教材中的一首现代诗歌，并被谱成一首优秀的儿童歌曲。
这首诗歌脍炙人口，语言精美，段段、句句都闪耀着图画般的美妙与灵动，画面感很强。
诗人用凝练的语言，通过对稻田、湖泊景色的描写，描绘了祖国田野的辽阔美丽及物产的丰富，表达了作者对祖国无比热爱的情感。
学情分析：“田野”对于生活在城市中的孩子缺少生活。
在他们的眼中，“田野”就意味着：长着许多草的地方、农民种田的地方……这种认识显然是片面的，可见引导学生通过读诗了解田野、感悟田野的美景是本诗教学的重点及难点之一。
此外，学生对于“稻田”本就没有清晰的印象，再加上像起伏的海面。
学生更是无从体会文字所表达的那种动态的美。
因此，怎样引导学生体会“无边的稻田，好像起伏的海面”是本诗教学的难点之二。
再有，本诗歌第一次出现画批形式的课后题，由于学生知能基础有限，因此画批训练也就成为学生学习过程中的一大难点。
教学方式与手段的分析：我在设计时，充分考虑学生特点、诗歌特点，引导学生丰富视像，把字变画，读中感悟田野的广阔、美丽。
【教学目标】1 会写“美”、“丽”两个字,认识7个生字和5个认读字及相关词语。
2 能画出描写田野景物的词语，并清楚、完整地说出田野里都有什么。
3 朗读课文第一节，感受稻田的广阔、美丽，产生热爱祖国的情感并落实背诵。
【教学重点】会写“美”、“丽”两个字。
以“美丽”为主线，读中感悟祖国田野的广阔、美丽，有感情地朗读课文。
【教学难点】指导学生准确画批田野中的景物。
【主要教学过程】大体有这样五个环节：1、了解学生对田野的认识，激发初读欲望。
2、初读儿歌，画批景物，初步感知田野的美丽。
3、细读诗歌第一节，充分想象，读中感受田野的广阔、美丽。
4、想象画面，背诵积累第一节。
5、顺应学生情感，识写“美”“丽”两字。
第一大环节：了解学生对田野的认识，激发初读欲望。
首先出示词卡“田野”，指名认读、齐读之后，让学生想象画面复习背诵儿歌《田野里丰收忙》。
进而引导学生联系儿歌内容，联系生活实际，说一说：田野什么样，田野里都有什么？在交流的基础上引出课题并补充完整。
[这一环节由已学过的跟“田野”有关的儿歌引入，调动学生的认知积累、生活经验，了解学生对田野的认识，以激发调动起学生的阅读期待，进而引导学生凭借诗歌去了解田野，感受田野的美丽。
]第二大环节：初读儿歌，画批景物，感知田野的美丽。
在这个环节里，分四个小层次。
第一个层次：初读儿歌，做到读正确、读流利。
引导学生借助音节自读，同桌合作读，指名分小节反馈读等形式，扎实落实初读。
第二个层次：自读思考：田野里都有什么？画出田野中的景物名称。
由于画批要求是第一次出现，为有效落实，扎实训练，降低难度，我决定先扶后放，分节进行。
首先，引导学生自读第一节，思考：田野里都有什么？在师生交流过程中通过实投演示，示范并引导学生用横线画下田野的两个景物——河水、稻田，并引导学生认读词语。
在此基础上训练学生清楚、完整地表达：田野里有（河水）和（稻田）。
不排除有的同学会说“大海”也是田野中的景物，这时引导读中理解：“无边的稻田，好像起伏的海面”实际是在说稻田。
若还是不明白，在后面读中感悟这句话时，再回应这位同学。
有了第一节的训练基础，再引导学生自读第二节，用横线画出湖中和湖边的景物。
需要说明的是:由于学生大多生活在城市，可能有的同学不明白：第二小节写的是湖中和湖边的景色，和田野有什么关系呢？因此，我准备借助图片引导学生体会：田野指的是田地和野外。
野外有很多的景物呢，比如说：高山、湖泊、森林……因此，湖泊也是田野中的景物。
使学生明白诗歌的第二小节写湖中和湖边的景色也是在写田野的景色。
在此基础上，训练学生清楚、完整地表达。
湖中有（荷花）和（鲤鱼）；湖边有（芦苇）和（野鸭）。
第三个层次：多种方式准确认读词语，引导学生质疑。
课件出示田野景物名称的词语，引导学生通过开小火车读、同组互读、小老师带读等方式读正确，在此基础上质疑，借助插图、图片等明白“稻田、芦苇”等词语的意思。
河水稻田湖荷花鲤鱼芦苇野鸭[在这一环节中，给足学生读书思考、自读自悟的时间，以培养学生边读边思考，简单批画的良好阅读习惯。
尝试将阅读了解与字词教学有机结合，改变以往阅读教学中阅读与字词分块进行的情况。
]第四个层次：正确、流利地朗读诗歌，初步感知田野的美丽。
引导学生说一说我们的田野留给你留下了怎样的印象？用一个词来概括。
随后教师相机板书“美丽”这个词语。
第三大环节：细读诗歌第一节，充分想象，感受田野的广阔、美丽。
在这一环节中，我紧紧围绕“你是从哪儿感受到田野是美丽的？”这一牵一发而动全身的问题，引导学生用心地读诗，抓重点词句通过联系实际、想象画面、做动作、看视频等手段引导学生把字变画，读中感悟田野的广阔、美丽。
重点引导学生读中感悟：碧绿的河水，流过无边的稻田。
无边的稻田，好像起伏的海面。
教学这两句话时，我是分下面的四个层次来引导的。
第一层：自读句子说理解。
第二层：听读想象，读出理解。
老师范读，引导学生闭眼想象：你好像看到了什么？又好像听到了什么？[意在引导学生把呆板的文字还原成鲜活画面，读中表达自己的理解。
在交流的过程中理解“碧绿”、“无边”，使学生感受到青绿色的河水流过广阔无边的稻田非常美丽。
]第三层：联系生活，观看视频，建立（海面与稻田）联系，进而理解“无边的稻田好像起伏的海面”。
老师问：“你到过海边吗？你见到的大海什么样？引导学生说出大海的广阔无边与波涛起伏的景象。
若学生没有去过海边，或去过海边的人很少，这里放一段大海的视频，帮助学生了解大海的特点。
在这个过程中，引导学生做动作理解：波浪一会儿起来，一会儿落下，这就是起伏的意思，并出示词卡引导学生读出理解。
由于学生很少见过稻田，这里相机播放稻田的视频，以帮助孩子更好地理解，读中表达田野的广阔美丽。
若批画景物时，有学生认为：海面也是田野中的景物，这里要注意回应他，使之真正明白“无边的稻田，好象起伏的海面”实际是在说稻田。
[在这一环节，联系学生生活实际将海面与稻田联系起来，将“起伏”与理解诗句意思联系起来。
渗透稻田如海面般宽广、遇风起伏。
在学生的脑海里建立起稻田起伏的动态形象。
鲜活的视频资料，使学生身临其境，较好地体会稻田的动态美。
]第四层：想象心情，读中表达内心的愉悦美。
老师引导说：同学们，假如农民伯伯看到我们自己的田野里碧绿的河水从金黄的稻田边流过，看到广阔美丽的金灿灿的稻子，他们会是怎样的心情呢？进而让学生带着这种兴奋喜悦的心情，想象着田野的美丽风光，美美地再读这一小节。
第四大环节：想象画面，背诵第一节。
分引导学生想象画面自由练背（有困难的看提示），同桌互背，集体齐背三个层次。
[课堂上扎实落实背诵，将背诵分节落实，有效落实积累。
]我们的田野，（美丽的）田野。
碧绿的（河水），流过（无边）的稻田。
无边的稻田，好像（起伏）的海面。
第五大环节：顺应学生情感，识写“美”、“丽”两个字。
利用汉字形义结合的特点，引导学生运用歌诀来记“美”字：“羊字头下一个大，祖国田野美如画！”；紧紧抓住“美”字的易错笔画——第五笔竖和第八笔撇容易写成一笔的情况，引导学生看笔顺跟随表说笔顺；书写前紧紧围绕“美”字的最大特点横多引导学生观察横的长短变化及间距，强化“多横间距要相等”的书写规律。
并通过范写，强化书写要领。
加强书写反馈，围绕普遍性问题进行再次指导，切实保证写字质量。
对于“丽”字，引导学生歌诀识记“两只明亮大眼睛，眉毛在上要写长。
”明确上面一横要写得长一些，要能够盖住下面的部分。
下边要写得一样大。
[这样一来，有效增强了学生的识字兴趣及识记效果。
引导学生规范书写，并强化书写规则，使阅读与识字、写字较好地统一起来。
]作业：读第二小节并想想：你从哪儿感受到湖泊也是美丽的？搜集并阅读诗歌后三小节。
[一方面达到增加阅读量，丰富学生语言积累的目的；另一方面，在拓展阅读过程中，进一步提升学生对我们田野的认识：田野不仅景色美丽，而且物产还非常丰富呢。
以激发学生热爱田野，热爱祖国大好河山的情感。
]【板书设计】由于本诗紧紧围绕田野的美丽风光来写，因此板书为“美丽”一词，又因为“美丽”是生字，因此书写在田字格中。
【学习效果评价设计】一、学生学习效果评价设计：1、按原文填空。
相信你能写得又对又好。
我们的田野，（）田野。
碧绿的（），流过无边的稻田。
无边的稻田，好像（）的海面。
2、有感情地朗读第一节。
二、教师教学效果评价设计：1、是否善于指导学生准确画出描写田野景物的词语，并清楚、完整地说出田野里都有什么。
2、是否善于引导学生细读诗歌第一节，充分想象，把字变画，感受稻田的广阔、美丽。
3、是否扎实落实背诵。
【与以往教学相比的特点】第一点：尝试将阅读了解与字词教学有机结合，改变以往阅读教学中阅读与识字分块进行的情况。
扎实落实画批，有效培养学生良好的阅读习惯。
充分发挥了一个环节多重功效。
第二点：丰富视像，把字变画，读中感悟稻田的广阔、美丽，产生热爱祖国的思想感情。
谢谢大家！敬请大家提出宝贵意见。
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