“韶关学院精神”表述语、校训表述语入围作品阐释材料
韶关学院
教育，大学，广东
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学校注重对外交流与合作，与日本、澳大利亚、俄罗斯、乌克兰、英国、韩国、香港、澳门等多个国家与地区的大学和学术文化团体建立了友好合作关系，有力地促进了教学、科研工作的发展。
学校的建设和发展得到了省市政府、社会各界和港澳热心人士的大力支持。2003年7月，中共中央政治局委员、国务院副总理、时任广东省委书记张德江来校视察时对学校寄予殷切希望，提出了“建设一流的校园，争创一流的质量，培养一流的人才”的重要指示。目前，学校正以“三个一流”为目标，继续坚持以科学发展观统揽全局，秉承“立志、崇德、勤学、创新”的校训，抢抓高等教育发展新机遇，深入推进内涵式发展，营造良好的育人氛围和办学环境，为地方经济建设和社会发展培养更多的优秀人才，努力把学校建设成为特色突出、优势明显的高水平应用型大学。
学校大力实施“人才强校”战略，现有教职工1513人，其中教授83人，副教授441人，博士、硕士513人。近年来，教师主持或参与国家级科研项目22项，其中：主持国家自然科学基金项目4项、国家社会科学基金项目4项、国家星火计划项目1项；主持省部级科研项目83项，市厅级科研项目近222项，与地方经济社会发展密切相关的横向课题63项；公开发表科研论文6634篇，其中：核心期刊2409篇、被SCI、EI、ISTP、CSSCI收录的论文223篇；获得国家、省、市科技奖17项，其中国家科技进步二等奖1项；获得中国发明专利博览会金奖2项，国家专利32项。主持国家级教改课题1项，广东省面向21世纪教学改革工程项目12项，获得国家级优秀教学成果二等奖1项，省级教学成果奖11项；出版专著74部，主、参编教材160部。学校为地方乃至全省及周边省区的经济发展和社会进步作出了重要贡献。
关于征集韶关学院精神表述语、校训表述语的通知
关于征集“韶关学院精神”表述语、校训表述语的通知各部门、二级学院：根据《关于开展“韶关学院精神”大讨论活动的通知》（韶学院党发【2012】49号）文件精神，现将有关工作通知如下：一、征集内容：1、“韶关学院精神”表述语；2、校训表述语。
二、征集要求：1、学校精神是学校办学的灵魂，是学校文化建设的核心内容，是赋予学校生命力、活力并反映学校历史传统、学校意志、特征面貌的一种精神文化形态，是师生员工的共同理想、共同信念、共同追求、共同意志以及职业理想、行为规范等的综合反映。
2、校训是广大师生共同遵守的基本行为准则与道德规范，它既是学校办学理念、治校精神的反映，也是校园文化建设的重要内容，是一所学校教风、学风、校风的集中表现，体现大学文化精神的核心内容。
3、学校精神表述语、校训表述语要与我校办学历史和办学特色相符合，力求新颖、独特，体现时代精神和我校师生的精神风貌。
4、学校精神表述语、校训表述语要意蕴深邃、内涵深刻，文字精炼、简明易记。
5、学校精神表述语、校训表述语要附有对内涵的解释文字，释义和解读应有理有据，避免牵强附会。
全校师生员工、离退休干部职工、历届校友。
四：征集时间：3月18日—4月18日五：报送要求：1、各部门至少报送“韶关学院精神”表述语、校训表述语各一条；2、各二级学院至少报送“韶关学院精神”表述语、校训表述语各两条；3、离退休干部职工至少报送“韶关学院精神”表述语、校训表述语各两条；4、校友联络会至少报送“韶关学院精神”表述语、校训表述语各两条。
六、评选方式1、本次征集活动将对优秀作品进行奖励，设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，入围奖若干。
2、由“韶关学院精神”大讨论活动专家评议小组对报送作品进行初步评审，推荐入围作品以座谈会的方式征求意见。
专家评议小组根据座谈会意见评选出获奖作品，报校党委进行审定。
3、校党委审定获奖作品，并在获奖作品的基础上整合提出韶关学院精神、韶关学院校训表述语各3条予以发布，组织全校师生进行评选，并将评审结果征求校董会、校友会代表。
大学精神文化与大学理念
二、大学精神文化的时代特征
4、大学精神文化的个性 高校特色即文化特色，精神文化的个性标 识比其他个性标识更具内涵、更为彰显。 高校特色的意义：来自工具理性与价值理 性视角的认识。 工具理性——生存战略：形成竞争力。 价值理性——发展战略：形成发展力。
二、大学精神文化的时代特征
现代高性解读： （1）特色与特色化；（2）特色与特点；（3）特 色与特色项目。学校内部文化的多元与个性。 特色的共识性：脱口而出、众口一词、异口同声。
二、大学精神文化的时代特征
1、大学精神文化的发展性 继承的发展与创新的发展。“任何类型的大学都是 遗传与环境的产物”（阿什比）。 当前大学精神文化发展面临的两大问题： 一是高校都珍视自己的历史，但并不知道悠长的办 学历史究竟为学校积淀下来哪些优秀的文化传统；而 这些优秀的文化传统对今天的高校办学究竟意味着什 么，或者说有什么作用，也就是如何转化为今天学校 办学的文化资源。
二、大学精神文化的时代特征
特色和品牌的形成过程：特色目标——特 色——品牌。这是一个长期坚持不懈的努力过 程。 品牌的公认度和影响力：从原创到普适。
请批评指正！ 谢谢！
一、对大学精神文化的基本认识
大学文化包括精神文化、制度文化和器物文 化。三者密切联系。 大学精神文化体系包括大学精神、理念、校 训、校风、学风、教风和管理作风等精神文化 元素。价值层面的文化元素（大学精神、理念、 校训）与实践层面的文化元素（校风、学风、 教风和管理作风）。
2、大学精神文化形成的途径 ——自然嬗变：文化自然 ——主动建构：文化自觉 从文化自然到文化自觉，体现了现代大学 文化发展的方向和趋势。
二、大学精神文化的时代特征
一所高校的历史悠久并不必然带来文化的厚重， 也未必就是学校的财富。 大学精神与大学理念的关系。如果说任何一所高 校都有自己的理念，但不是每一所高校都有自己的精 神。校训：从理念到精神的过程。 二是有些高校并不知道现代大学文化形成的路径 在哪里。自然物的教育诠释：来自于木绵文化的启示； 文化传统的现代诠释：来自于校训的启示。
韶关学院精神大讨论学习资料之一
“韶关学院精神”大讨论学习资料之一：组织开展“韶关学院精神”大讨论活动的重要意义纵观高校的发展历史，每所成功的大学都离不开大学精神的支撑。
学校精神是全校师生员工在建设和发展学校过程中形成的群体意识和精神境界的总结、概括与升华。
学校精神建设要以科学发展观为统领，着力转变不适应、不符合科学发展观要求的思想观念。
大学精神是学校文化的灵魂，是学校文化建设的核心内容，是赋予学校生命力、活力并反映学校历史传统、学校意志、特征面貌的一种精神文化形态，是师生员工的共同理想、共同信念、共同追求、共同意志以及职业理想、行为规范等的综合反映。
在半个多世纪的发展历程中，韶关学院形成了自己鲜明的办学特色，这些特色源自于富有个性魅力的韶关学院精神，并将为学校实现科学发展注入顽强的生命底蕴，发挥出强大的价值导向、群体凝聚和社会辐射等一系列功能。
可以这样讲，校党委决定在全校开展“韶关学院精神大讨论”活动，并由此凝练出韶关学院精神，对于我们事业的发展具有以下方面的积极作用：（一）开展“韶关学院精神”大讨论活动具有凝聚、激励全校师生的作用大学精神是吸引、荟萃优秀人才的主要因素。
大学精神对于学校师生员工发挥着极其重要的凝聚力量作用，当大学精神以其深厚的文化传统积淀和明晰的人文理念，逐渐衍化为大学师生深层次的群体意识，甚至内化为我们每一个个体的人格气质和行为习惯时，我校的内部机制运作就无需完全依赖制度管理和条令约束，而是一种自动化的集体意识和向心力在发挥着作用，这种作用能够在根本上推进学校的科学发展。
一流的大学不在于雄伟的高楼大厦，而在于人才尤其是领军人物的多寡，而评价人才的一个重要方面就是其价值追求，即是否具有正确的价值判断和价值目标。
大学精神作为大学文化的核心，是大学的历史传统、精神品质、办学理念、价值追求等精神文化内容的高度凝练和整合，是大学师生群体在价值认识的基础上积淀而成的深层心理结构和信念。
毫无疑问，良好的大学精神对每个师生员工而言，都具有极强的内在感召力、凝聚力以及强烈的归属感。
百年校庆
尽显迷人的风采·· ·
展示我班的风采··· ···
→ 自愿者义工 团结一致的精神
校史题目
• 1、韶州师范继被誉为¡°粤北革命的熔炉，岭南教师的摇篮¡± 之后，又被＿＿＿＿＿领导誉为¡°南粤师范的明珠¡±。 • A、省教育厅 B、市教育局
• C、省教育局
D、市教育厅
• 2、韶师是由旧学的书院发展而来，书院办学史大体上经历了濂 溪书院（南宋淳祐七年即公元1247年新建)、相江书院(公元 ＿＿ 年改称此名。） • Ａ、１９２７ Ｃ、１２５６
8、韶关市区北麓帽子峰山腰，自宋理宗淳祜年代起，就 建有书院，至今已有＿＿＿＿＿的历史了。这书院叫相 江书院，是粤北最古老的书院。
A、六百多年 C、五百多年 B、八百多年 D、七百多年
• 9、民国元年(1912年)停招预科生，改招甲种农业生一个 班。翌年，奉命改名为省立韶州中学校，校长¡ª¡ª
A、1937 C、1927 B、1928 D、1934
12、1980年和1981年，韶师先后办了两期＿＿＿的 小学行政干部学习班。
A、全年制 C、半年制 B、选修制 D、两年制
13、1932年，为庆祝建校三十周年．曾刊出《¡¡》一册，记载了学 ªª 校的历史和省三师概况，是一份珍贵的历史资料。 A、三省史记 C、三师校史 B、韶师历史 D、三师概览
14、韶师从1986年起建立毕业生质量负责制，公开向社会承诺¡ °不 合格的师范毕业生可以回炉一年¡ ±。这一改革得到省教育厅的肯定和 推广，在＿＿＿＿＿＿作专题经验介绍。
A、《韶关教育》
B、《粤北教育》
C、《岭南教育》
D、《广东教育》
15、1995年2月8日成立了＿＿＿＿＿韶师校友会，原市 教委主任区新文任会长。 A、第二届 C、第四届 B、第五届 D、第三届
韶关红色精神蕴涵研究
A Study on the Value Implication of Shaoguan Red
Spirit
作者： 陈文林[1]
作者机构： [1]韶关学院马克思主义学院,广东韶关512005
出版物刊名： 韶关学院学报
页码： 21-24页
年卷期： 2020年 第7期
主题词： 韶关红色精神;中国共产党;忠诚坚定;艰苦奋斗;一心为民
摘要：韶关红色精神以"忠诚坚定、艰苦奋斗、一心为民"为基本内涵,是广大韶关军民在中国共产党的坚强领导下开展艰苦卓绝的革命斗争过程中形成的、体现在韶关革命者身上的崇高品质和精神财富,具有丰富蕴涵。
其不仅能凝聚发展共识、丰富红色旅游文化和提升思想政治教育实效性,也有助于深化革命历史研究、拓展革命精神谱系和丰富管党治党理论。
自信自强 争创一流
自信自强争创一流作者：刘丽萍杨柳樾技来源：《职业》2020年第01期笔者从刚刚落幕的第四届广东省技工院校技能大赛获悉，韶关市技师学院（以下简称学院）选手张晓玲、朱静荣获虚拟现实（VR）产品设计与开发项目第一名！韶关是广东经济发展的“战略后方”，为珠三角乃至全中国的经济发展提供了坚实的人才支撑！“韶关技工是一个品牌！”学院党委书记、院长岳永胜自信地回应媒体，“技工学校以培养高素质技能型人才为己任，这是我们的责任和使命！”岳永胜院长和他的团队孜孜不倦地辛勤耕耘，以实际行动践行这一光荣使命。
不忘初心——近六十载芳华焕新荣学院创办于1964年，前身为韶关地区技工学校、韶关市第一技工学校，是广东省最早创办的三所技工学校之一，同期创办的韶关市职工大学，是广东省教育厅批准的独立设置的成人高等院校。
充分发挥技工院校和职工大学在人才培养上互通互补的优势，一套班子，双璧珠联，为莘莘学子打通学历、技能全方位提升的通路，使得该院在人才培养路径优势上独树一帜。
近六十载风雨兼程，学院的发展见证了共和国经济社会的发展的进程与辉煌。
如何让一所芳华六十载的“老”校焕发时代的青春光彩？岳永胜院长指出：秉承“自强自信、精益求精”的校训，学院牢牢把握“质量、内涵、品牌”主线，紧紧围绕“全面成长、技能成才、高质量就业”的学生培养目标，做好发展战略定位，构建“教赛合一、两化驱动、三元协同”现代技工教育体系，实现“双高”办学目标。
岳永胜院长解释道：“以赛促学、以学促赛，二者相辅相成，实现教赛相长;国际化和信息化两手抓，积极探索国际交流合作办学，进一步提升学院信息化水平，打造智慧校园;政府、学校、企业三方协同配合，深化校企合作、产教融合。
”岳永胜院长强调：“我们全体韶技师人不忘初心、砥砺前行，为把学院打造成粤北特色、全省高水平、全国一流技师学院和高等职业学院而努力奋斗！”今天，学院已发展成万人大校;总占地面积538亩，依山绵延十多里，建筑面积12.8万平方米;是国家重点技工学校、国家中等职业教育改革发展示范学校、广东省绿色学校。
浅谈大学精神及大学精神文化建设探析
浅谈大学精神及大学精神文化建设探析论文关键词：大学精神精神文化建设问题途径论文摘要：大学精神作为一种不可或缺的软实力，是大学赖以生存的支柱和精神推动力，也是大学整体校园文化的反映。
大学校园文化建设，尤其是精神文化建设对大学精神的养成有着重要意义。
理清大学精神与校园精神文化建设的关系，加强校园精神文化建设，对于当前构建和谐校园文化更是意义重大。
大学精神作为一种不可或缺的软实力，是大学赖以生存的支柱和精神推动力，也是大学整体校园文化的反映。
大学校园文化建设，尤其是精神文化建设对大学精神的养成有着重要意义。
理清大学精神与校园精神文化建设的关系，加强校园精神文化建设，对于当前构建和谐校园文化更是意义重大。
一、大学精神的涵义中文“大学”一词源于拉丁文universitas的翻译，universitas涵义等同于古希腊文academia，其最初意为“学生集会”或“教师集会”。
大学在初期作为一种社会现象很大程度上是民间和自发的：众多“爱智慧”（philosophia①）之人聚集在城邦，聘请智者为他们传授知识，传授知识和接受知识的双方为获得各自所需而组织成一种社团，即universitas。
现代大学制度是在德国洪堡、英国纽曼等教育哲学家的深入参与下建立起来的，他们认为有形的文化和社会建制都是无形理念、精神的外在表现，文化和制度离开了其内在的精神，无异于一具行尸走肉，因此大学精神就是一所大学的灵魂和生命。
唯在长期办学历史过程中，通过践行自身办学理念，形成独特价值理念和理性追求那样一种具备凝聚力、向心力的大学精神，才是一所大学的魅力之处，更是其可持续发展的动力。
关于大学精神的基本内涵，学界存在多种表述，我们较倾向于此一定义：大学精神是大学独有的价值取向和发展取向，是给大学行为提供指导，使大学采取这样而非那样行动的基本信念、基本态度和基本准则。
从大学最初的发展来看，其一开始就是爱智慧之人聚集一起学习关乎宇宙自然人性之事的场所，他们深具对宇宙奥秘的惊诧探索之精神和对人类命运、人性问题的深切关怀，因而我们认为大学精神主要涵盖以下两方面。
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“韶关学院精神”表述语入围作品阐释材料
一、“韶关学院精神”表述语入围作品列表
二、“韶关学院精神”表述语入围作品阐释材料
编号1：厚德载物海纳百川，追求卓越臻于至善
寓意：前八字体现韶关学院以德立校、厚德载物的意志品德以及海纳百川、五湖四海的人文情怀；后八字体现韶关学院艰苦创业、自强不息的奋斗精神以及追求卓越、不甘凡庸的目标精神。
解释：厚德载物：意即德性厚重能担当大任。
海纳百川：意即胸襟宽阔可以容纳、包容不同的人物、事物。
追求卓越：意即追求目标要勇于创新、不断走向成功。
臻于至善：意即投身社会、报效人民努力达到完善的境界。
出处：周易云：君子以厚德载物。
林则徐云：海纳百川，有容乃大。
《追求卓越》被誉为20世纪最具影响力的工商书籍。
《大学》云：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
”
编号2：弘毅自强又日新尚学笃行修至极
弘毅：取自：“士不可以不弘毅，任重而道远，仁以为己任，不亦重乎？”。
出处：《论语〃泰伯》。
谓：抱负远大，意志坚强。
析：韶关学院从1958年的韶关师专到2000年合并组建本科层次的韶关学院，几经搬迁，几历撤并，几易校名，筚路蓝缕，但学校自知任重道远，矢志不渝，始终把科学发展和培养合格人才作为奋斗目标，不断发展壮大。
只有弘大刚毅的精神，韶关学院才会有能胜重任而远道。
自强：取自：“天行健，君子以自强不息。
”出处：《周易〃乾》。
谓：努力进取，奋发图强。
析：韶关学院的发展史，是一部艰苦创业、破解难题的奋斗史，自强不息，是韶关学院人的真实写照，不等、不靠，敢为人先，坚韧、拼搏，奋勇前进。
只有自强的精神，韶关学院才能艰苦中创办，在曲折中发展。
又日新：取自：“苟日新，日日新，又日新。
”出处：《礼记〃大学》。
谓：除旧更新，不间断地更新又更新。
析：韶关学院的发展历程，是不断地解放思想，破除观念束缚的历程；是不断地追求卓越，创造新辉煌的历程。
从确定学校定位，
到“三步走”的战略实施，再到学校狠抓内涵建设，学校发生了翻天覆地的变化，可谓“苟日新，日日新”。
韶关学院以“又日新”的自信、能力和气魄，不断地追求卓越，实现学校全面、快速、协调、可持续发展。
弘毅自强又日新：从学校发展历程提炼得出，展现韶关学院人，立志高远，奋发有为，励精图治，追求卓越的品质和精神。
尚学：“尚”含有崇尚、尊重和倡导之意，尚学”即崇尚学问，就是要要尊重知识、热爱学习、追求真理、陶冶情操、传承文明。
析：韶关学院长期以来高度重视师资队伍建设、人才培养和提高科研水平，成绩令人瞩目，特别是在教书育人上兢兢业业，培养出12余万各类应用型人才。
“尚学”不仅体现韶关学院以教学为中心，对知识和人才的尊重，也是韶关学院学子在学校追求知识、努力学习的真实写照。
笃行：取自：“儒有博学而不穷，笃行而不倦。
”出处：《礼记〃儒行》。
谓：付诸实践，知行合一。
析：韶关学院在长期的办学实践中，求真求实，努力践行“建设高水平应用型地方大学”的目标。
“笃行”是“高水平应用型”的要求，是韶关学院学子勤勉学习，确切实践所学的真实写照。
修至极：取自：张九龄的“修之至极，何谤不息”。
出处：《上姚令公书》。
谓：修养到了一定的境地，一切毁谤都将自行止息。
析：韶关学院坐落在人杰地灵的韶关市，韶文化对韶关学院有着较深的影响，其中，张九龄又是韶文化的重要历史人物。
“修至极”是一种境界和追求。
作为高校，必须有一种，追求学术，教书育人，不为其他诱惑所动的作风。
对于学生，“修至极”更是一种鞭策。
以张九龄的名言警句作为学校精神，更能体现韶关学院的特色。
尚学笃行修至极：从学校的办学实践中提炼得出，体现韶关学院人严谨的治学精神，以及勤奋好学，勇于实践的良好校风和学风，同时展现韶关学院人高尚的情操、崇高的境界和博大的胸怀。
编号3：为学生为学术为民族
学生是学校的教学主体，学术是学校质量的根本，办好大学振兴
中华民族。
编号4：风雨兼程、广聚英才、自强不息
根据韶关学院办学历史，发展特征及未来走向，本人归纳出上述韶关学院精神表述语。
“风雨兼程”精神，总结了韶关学院发展进步的奋斗历程。
五十余年来，韶关学院发扬筚路蓝缕，披荆斩棘，风雨无阻，勇往直前的精神，在南岭群山中，在粤北大地上，奋斗、崛起、发展。
在未来的征途中，韶关学院仍要发扬这种精神，攻坚克难，不断进取。
“广聚英才”精神，总结了韶关学院发展进步的基本方略。
韶关学院由一个名不见经传的大专学历教育的教育机构，发展为一个拥有1200余位教职员工、近2万名学生的规模较大的综合型本科高等院校，其根源是采取了正确的人才聚集战略，特别是在最近10多年，全校引进各类教师人才近千名，扩招学生万余名，生源地域范围逐年扩大，生源质量逐年提高。
这种广泛聚集教师人才而用之，广泛招募学生人才而育之的海纳百川韶关学院精神，值得大力发挥。
“自强不息”精神，总结了韶关学院发展进步的内在动力。
自强是一个人、一个生物和一个有机体生存和发展的不尽源泉和内在动力，没有自强的精神，就会庸庸碌碌，一事无成，不仅无法生存，更是不能发展。
韶关学院一路走来，磕磕碰碰，很不容易，但由于坚持了百折不挠、自强不息的精神，终于发展壮大了起来。
今后仍然要继续发扬这种精神，使我校永葆青春活力，取得更大进步。
编号5：坚毅、克难、包容、进取
我校地处广东粤北经济欠发达地区，回顾学校从原师专到韶关大学，再到韶关学院的50多年发展过程，学校为努力创办一所省属一流的地方大学，在省市政府的指导和帮助下，韶大人一直在追求卓越发展，没有条件创造条件，攻坚克难，不断进取，并得到省市的认可。
为保证学校的快速发展和办学的需要，韶关学院人在引进师资用人的工作上也体现出一种容人大度的品质。
因此，我认为韶关学院精神可以用八个字慨括，就是：坚毅、克难、包容、进取。
编号6：明德〃格物〃求新〃存精
1、“明德”。
“德”，在心为“德”，发之于心而表现为行为即为“礼”，是儒家思想“厚德载物”之精义，亦是中国传统文化的优秀精神遗产。
古语有云：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
”虽古之所谓大学堪比今之大学颇为有异，然今之大学亦必承其大道。
2、“格物”。
出自《礼记〃大学》：“致知在格物，物格而后知至。
”穷尽事物之理，格物以致知，正是大学生求真务实、追求真理之精要，也完美诠释了格物与致知的哲学关系，为大学生的学习树立正确指引。
3、“求新”。
物之发展，推陈而出新，韶院精神的发展如是，大学生个人的发展亦然。
求新，力求目标明确，意志坚定，大胆探索，与时俱进，勇于创新，不断追求新知，树立科学、全面的发展观。
4、“存精”。
《诗》云：“如切如磋，如琢如磨。
”大学的发展，全面衡平实属重要，但精品发展才是突破。
韶院的发展，贵在精益求精，必须要树立品牌，利用自身比较优势实现精品发展，构筑特色发展模式。
前三者系大学精神内涵的共性概括，是韶院内涵发展不可或缺的基本元素；后者应为韶院发展的特色要求，是韶院发展历史经验的积累，是基于回应新形势下发展问题的果敢抉择。
编号7：立志崇德自强不息勤学创新追求卓越
立志崇德意为看重道德，注重品德修养。
强调成德为先，旨在突出学校对思想道德的高度重视，体现学校育人为本、德育为先、德才兼备的教育思想。
自强不息意为自觉地奋发图强，积极向上，永不懈怠。
展现我校艰苦奋斗、砥砺前行的办学历程，也展现韶院人自立自强、乐观向上的积极态度。
勤学创新意为学要勤、学要思、学更要创新。
只有创新学习目标、创新学习手段与方法、创新评价体系，才能创出新的学习成果。
追求卓越意为积极探索，超越进取，努力达到更高目标和境界。
体现了学校志存高远、开放包容、超越进取的胸怀气魄和办学追求，是激励一代代韶院人精韧不怠、勇于超越的动力。
“立志崇德、自强不息、勤学创新、追求卓越”体现了我校办学宗旨和广大师生的精神追求，融合科学精神和人文精神，浓缩我校的传统、精神风貌和人文底蕴，立意高远，内涵丰富，时代感强。
编号8：敬业乐学，激流勇进
“敬业乐学”是指希望广大师生能用恭敬严肃的态度对待自己的工作和学习，认真严谨，一心一意，任劳任怨，精益求精。
孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”将“乐学”作为治学之最高境界。
意在引导我院师生自觉培养学习兴趣，积极探索钻研，及时更新知识，养成热爱学习的好习惯、好作风。
“激流勇进”是指一种源自内心深处积极主动、高效执行、常流不息的求实精神；百折不挠、“勤奋每一天”的顽强拼搏精神；勇往直前、永不懈怠的进取精神；自尊自强、不断开拓的创新精神。