品德与生活二年级上册教材分析及建议
小学二年级上册《品德与生活》教材分析
小学二年级上册《品德与生活》教材分
析
《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征：（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。
教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
本册《品德与生活》，以学生生活经验为基础，以儿童的认识水平和能力为依据，用综合主题方式编排了爱学习、爱祖国、爱自己和遵守规范的活动内容。
安排了“新学年开始了”“我爱祖国”“注意安全”“我和大家一起成长”“遵守社会规范”等5个单元，共17个主题活动。
“新学年开始了”这一单元，根据学生进入二年级学习习惯养成的需要，编排了“愉快的暑假”“我会学习我快乐”“做事有始有终”“学习的好伙伴”等4个主题活动。
“我爱祖国”这一单元，结合“十月一日”全国人民庆祝国庆节这一生活实际，安排了“庆祝国庆节”“赞美祖国”“崇敬人民英雄”等3个主题活动。
“注意安全”这一单元，集中对学生进行自我保护意识
和能力的专题教育。
安排了“遵守交通规则”“远离危险”“遇到危险怎么办“等3个主题活动。
“我和大家一起成长”这一单元，在一年级上学期“认识自己”单元活动的基础上，安排了“我长大了”“夸夸我自己”“心中有榜样”“做个快活的孩子”等4个主题活动。
通过这些活动的开展，使儿童获得积极愉快的生活体验，养成健康、开朗的个性品质，为形成乐观向上的生活态度奠定基础。
“遵守社会规范“这一单元，安排了“公物方便你我他”“粮食是个宝”“水电作用大”等3个主题活动。
通过这些活动，使学生进一步懂得社会规范的基本要求，为其成为合格的社会主义公民奠定基础。
二年级上册品德与生活教材整体分析
《品德与生活》二年级上册教材整体解读（一）编写依据：《全日制义务教育品德与生活课程标准（实验稿）》明确告诉了我们品德与生活课程的性质、基本特征、课程理念、课程总目标、课程分目标等。
现在，让我们一起来回顾一下：课标性质：品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
基本特征：生活性、开放性、活动性。
课程理念：道德存在于儿童的生活中；引导儿童热爱生活、学习做人是课程的核心；珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利；在与儿童生活世界的联系中建构课程的意义。
课程总目标：培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
课程分目标：1、情感与态度——爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国；珍爱生命，热爱自然，热爱科学；自信、诚实、求上进。
2、行为与习惯——初步养成良好的生活、劳动习惯；养成基本的文明行为，遵守纪律；乐于参与有意义的活动；保护环境，爱惜资源。
3、知识与技能——掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能；初步了解生活中的自然、社会常识；了解有关祖国的初步知识。
4、过程与方法——体验提出问题、探索问题的过程；尝试用不同的方法进行探究活动。
我们认为本册教材是紧紧围绕课标内容，以儿童的生活为基础，以儿童的活动为主线，通过与儿童生活实际密切相关的内容来编写的。
（二）主要内容本册教材共有五个单元，每单元分别由3～4个主题活动构成，各主题下分设三级活动内容。
（单元及主题活动如下表）二年级学生活泼好动，上进心求知欲都很强。
就是要求利用品德与生活课做好学生的思想教育工作，教育学生树立正确的人生观、学会做人，树立班集体荣誉心。
利用科学的方法指导每个学生去学习思考。
本册教材按主题内容构建成三个单元,11个主题。
第一单元:我在集体中成长此单元是经过一年班集体生活的基础上，引导学生在丰富多彩的集体生活中，感受.体验同学对自己的帮助，在完成集体的共同任务中，能以小主人翁的身份发表意见，提出建议，培养学生热爱集体的情感和主人翁的责任感。
根据部编版二年级品德与生活上册第一单元教材解读
根据部编版二年级品德与生活上册第一单元教材解读根据(完整)部编版二年级品德与生活上册第一单元教材解读1. 引言本文档旨在对《部编版二年级品德与生活上册》第一单元的教材进行解读，帮助读者更好地理解教材内容。
2. 教材内容第一单元的教材内容主要涵盖以下几个方面：2.1. 品质培养教材通过生动的故事和案例，引导学生培养良好的品质和道德观念。
例如，通过讲述小明帮助同学的故事，鼓励学生关心他人，乐于助人。
2.2. 行为规范教材重点介绍了学生在日常生活中应当遵守的行为规范。
通过讲解自我保护、文明礼仪、环境保护等方面的知识，引导学生形成良好的行为惯。
2.3. 健康生活教材关注学生的身心健康，并提供了一些关于饮食、运动和卫生的指导。
通过设定小任务，鼓励学生积极参与到健康生活中去。
3. 教学建议为了更好地教授这一单元的内容，建议教师们采取以下教学策略：3.1. 激发兴趣教师可通过引入趣味性的故事或实例，激发学生对品德和生活的兴趣。
例如，可以组织小组讨论或角色扮演活动，引导学生积极参与。
3.2. 实践互动在教学过程中，教师应鼓励学生在实践中研究。
可以组织一些小小实践活动，如校园环保行动、互助小组活动等，让学生亲身体验并巩固所学内容。
3.3. 多元评价为了全面评价学生的研究效果，可以采用多元化的评价方式。
除了传统的笔试外，也可借助学生的口头表达、小组合作等方式进行评价。
4. 总结通过解读《部编版二年级品德与生活上册》第一单元的教材，我们可以看到教材内容设计合理、紧密结合学生的实际生活。
教师在教学过程中可以采取激发兴趣、实践互动和多元评价等策略，帮助学生全面发展，并树立正确的品德观念和行为规范。
以上是对该教材的简要解读和一些建议，希望能对教师们在教学中有所启发和帮助。
人教部编版版小学二年级上册品德与生活教材分析
人教部编版版小学二年级上册品德与生活教材分析《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
本课程具有生活性、开放性、活动性的基本特征。
课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。
活动是教和学共同的中介。
教师的主要作用是指导学生的活动，而非单纯地只讲教科书；学生更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。
一、教材内容分析本册教材共四个单元，分别是：《我们的班级》、《我们的学校》、《我们的社区》和《我们的家乡》。
1. 《我们的班级》：本单元旨在引导学生了解班级的基本情况，培养学生的集体意识和合作精神。
2. 《我们的学校》：本单元主要介绍学校的环境、设施和各项规章制度，帮助学生适应学校生活，培养良好的学习习惯。
3. 《我们的社区》：本单元关注学生所处的社区环境，培养学生关爱他人、参与社区活动的意识。
4. 《我们的家乡》：本单元让学生了解家乡的自然风光、人文景观和传统文化，激发学生对家乡的热爱之情。
二、教学目标1. 情感与态度目标：培养学生热爱集体、热爱学校、热爱家乡的情感，以及关爱他人、尊重他人的态度。
2. 行为与习惯目标：引导学生养成良好的学习、生活和行为习惯，如遵守纪律、文明礼貌、爱护公物等。
3. 知识与技能目标：让学生了解班级、学校、社区和家乡的基本情况，掌握一些生活技能和社会知识。
4. 过程与方法目标：通过观察、调查、讨论、实践等活动，培养学生的观察能力、问题解决能力和创新能力。
三、教学建议1. 生活化教学：紧密联系学生的生活实际，创设生活化的教学情境，引导学生关注生活、体验生活。
2. 活动化教学：设计丰富多彩的教学活动，如角色扮演、游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣和参与热情。
3. 合作学习：鼓励学生之间的合作与交流，培养学生的团队精神和合作能力。
4. 多元评价：采用多种评价方式，关注学生的学习过程和全面发展，鼓励学生自我评价和相互评价。
二年级上册品德与生活教材分析及第一单元解读
品德与生活二年级上册教材分析及第一单元解读按照课程标准编写的《品德与生活》教材（人教版），体现了新的教学理念，实现了教材功能的转变。
它不再是教师的“教本”，学生的“学本”，而是学生进行学习活动所凭借的范例、话题，是与学生进行对话的文本，是引领学生进行生活的桥梁，是学生学习知识的拐棍。
我们在教学中，必须认真研读新教材，从整体上把握这套教材的设计理念、基本思路和特点。
弄清每篇教材的编写意图和教学目标，只有这样，才能用好新教材。
下面就人教版《品德与生活》二年级上册教材，谈一点肤浅的认识。
一、对本册教材特点的认识我认为人教版《品德与生活》教材以引领儿童过有道德的生活为理念，以儿童的生活为源泉，关注并利用儿童的生活经验，反映儿童成长的需求。
二年级下册教材主要体现了以下5个特点。
（一）以儿童的现实生活为基础，遵循儿童的生活逻辑设臵主题教材以儿童不断扩大的生活空间和时间为线索，选择了与他们生活紧密相联、切实需要又乐于学习的内容，引导儿童进行综合的学习和思考。
同时，也适当关注他们对未来生活的需求。
二年级上学期教材，是在一年级基础上，主要围绕学校生活，进行爱集体，培养集体荣誉感和责任感教育，欣赏自我和他人，以及意志品质教育；结合秋季进行教育。
本册选取了与儿童生活密切联系的三个主题：“我在集体中成长”“金色的秋天”“我们真棒”，以展现二年级小学生丰富多彩的生活，赞美他们美好的内心世界，深入浅出地启发他们理解人与社会的关系，人与自然的关系，人与自我的关系，进行道德的、科学的、生活的启蒙教育。
以帮助学生逐步形成一些最基本的意识和观念，体现了本课程的核心理念。
以第一单元“我在集体中成长”为例。
班集体是小学阶段儿童最初的集体，是他们以主人翁姿态直接参与社会生活的第一步。
丰富多彩而又快乐的班集体生活对儿童的进步成长起着至关重要的作用，教材选取了：同学们一起回忆快乐的暑假生活，使他们感受生活的美好，分享快乐，体现分享意识的渗透；畅谈新学期的心愿，鼓起他们上进的信心和勇气，体现进取意识的培养；交流爱惜书本、文具的经验，使他们懂得珍惜他人的劳动成果，体现尊重、依存关系的渗透；大家轮流做值日，以及动手装扮教室等，使他们在反复实践中形成爱集体的情感，渗透责任意识，合作意识。
二年级上册品德与生活教材整体分析 (2)
品德与生活教
教材目标
1、能充分感受到经过一年级的学习生活后自己的进步和变化，并对二年级的学习和生活怀有美好的向往，充满信心。
2、能感受和体验到生活的温暖，热爱自己生活的地方。在人际交往中诚实、不说谎，珍惜劳动成果，尊敬为社会服务的劳动者。
3、负责任、有爱心地生活——体验人与人之间相互关心、相互帮助的温暖，初步了解与自己生活关系密切的人们的劳动，并对劳动者充满尊重和感激之情；向为人民服务的无名英雄学习，愿意为他人、为社区做力所能及的好事；爱护自己生活的地方，初步形成环保意识和节约资源的意识。
4、动脑筋、有创意地生活——对人体、植物以及身边的各种科学现象有积极探索的兴趣，能用小实验、比较、调查等方法学习知识，并能与教师、同学一起，对探索的结果进行初步的总结。
各单元活动的设计均在一年级内容的基础上，围绕课程标准的三条轴线、四个方面，进一步在纵向深化、横向拓宽，充分地注意到与一年级内容的衔和螺旋上升。比如，一年级教材中“安安全全上学去’’等内容已经让学生知道了安全生活的一些基本规则和知识，因此本册教材就开始了有针对性的、更进一步的活动。如，围绕学生这一时期成长中最突出的问题——眼睛、牙齿、骨骼的保护，良好饮食习惯的养成等——密切结合实际，设计了“我爱我的身体”的活动单元。再如，一年级上册教材中“我爱我的家”单元活动的重点是培养学生对父母等亲人的感情，意识到自己在家庭中的角色和责任。在本册教材中，我们则重点引导学生关注自己家庭以外的更大的社会环境，培养他们对自己生活的地方的情感、对为社会服务的劳动者的情感，认识到自己的小家是社区或乡村的一部分，愿意以实际行动来保护自己生活的地方。又如，一年级“美丽的秋天”单元活动的重点是让学生体验在自然中游戏、发现的乐趣，培养其对自然的情感。而本册教材“收获中的学习与发现”单元则注意引导学生体验劳动的愉快和价值，懂得珍惜劳动成果，学习一些种植、管理、收获的劳动技能，并在收获活动中探索、总结、发现植物生长的规律和有关知识，实际地开展一些简单的社会调查活动等。
鄂教版小学二年级《品德与生活》上册教学计划
二年级《品德与生活》上册教学计划一、教材分析：鄂教版《品德与生活》二年级上册教材编排遵循的是生活的逻辑。
与儿童生活密切联系的德育，才能引起孩子的共鸣，深入孩子的心灵，激发孩子学习探讨的渴望和积极性，才能提高德育的实效，让孩子终生受益。
教材就是根据儿童生活中普遍存在的问题生成活动主题。
在生活事件的选取上（1）注意普通的生活事件为主，兼顾非日常的生活事件如：我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯等都是基于儿童日常声的普通事件加工编排的。
而课文我的生日、共和国的生日、少先队的生日等则是根据非日常生活事件编排的，然而这些节日在时间上和生活中的纪念日接近，意在将这些非日常生活融入到学生的日常生活事件，对学生进行爱国主义教育。
（2）注意学生生活圈的逐渐扩展。
在品德与生活教材的编排上由一年级的儿童与自我、儿童与家庭扩展到二年级的儿童与集体、儿童与国家（共和国的生日）另外在教材中儿童能感受到四季的变化是儿童生活的一部分让孩子的生活与大自然交融在一起，综合性和趣味性都很强。
（3）注重和突出基础性文明行为习惯和良好意志品格的教育。
如本册教材的第三单元“动手动脑更聪明”我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯就是为了注重和突出基础性文明行为习惯和良好意志品格的教育，为培养儿童成为讲文明、懂礼貌、有教养、会做人的公民奠定基础。
（4）教材营造的文化是儿童文化，具有较强的综合性和活动性。
二、教学目标：第一单元“生日的祝福”，4个主题活动以“生日”为线索，引导儿童通过分享我们班级的生日、我的生日、欢庆祖国妈妈的生日的喜悦、回忆新中国诞生的艰辛、庆祝少先队的诞生日，激发儿童珍爱生命、孝敬父母、热爱祖国、崇敬人民英雄的情感，增强做一名少先队员的光荣感和使命感。
第二单元“美丽的秋天”，4个主题活动带着儿童一起走进金秋，去感受景色之美，分享收获之乐。
孩子们在走一走、看一看、做一做、尝一尝中，与秋天“零距离”地去认识自然、探究自然和科学的奥秘，让儿童在活动和游戏中激发爱祖国、爱家乡、爱人民、爱生活之情，是美丽的秋天留在儿童的手指间和心窝里。
部编版二年级品德与生活上册第三单元教材分析
部编版二年级品德与生活上册第三单元教材分析本文对部编版二年级品德与生活上册第三单元的教材进行分析，主要包括以下几个方面：教材内容第三单元的教材内容主要涵盖了以下几个方面：1. 尊重他人：教材通过案例、故事等方式，引导学生学会尊重他人，理解和接纳他人的不同，培养良好的人际关系。
2. 诚实守信：通过生活实例，教材教育学生诚实守信的重要性，培养学生的正直品质和诚信意识。
3. 同学帮助：通过实际情境，教材让学生了解并学会帮助同学，培养友爱互助的价值观。
4. 生活中的困难：教材通过描绘学生在日常生活中遇到的困难，教导学生勇敢面对困难，积极解决问题。
5. 勤俭节约：通过丰富多样的案例，教材培养学生勤俭节约的意识，培养良好的消费观念和节约惯。
教学目标通过研究该教材，学生将达到以下几个教学目标：1. 理解并尊重他人的不同，培养良好的人际关系。
2. 培养学生的正直品质和诚信意识。
3. 培养学生友爱互助的价值观。
4. 培养学生勇敢面对困难和积极解决问题的能力。
5. 培养学生勤俭节约的意识，培养良好的消费观念和节约惯。
教学方法为了达到上述教学目标，教师可以采用以下教学方法：1. 情景教学法：通过情景再现，让学生感受到课文中描述的情境，培养学生的情感态度。
2. 问题导入法：在教学开始前，教师可以提出一个问题，引发学生思考和讨论，激发学生的研究兴趣。
3. 小组合作研究：鼓励学生进行小组合作研究，让学生能够互相交流、合作解决问题，培养团队合作精神。
4. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生亲身体验故事情节，加深对教材内容的理解和记忆。
教学评价方法为了评价学生在研究过程中的收获和能力提升，可以采用以下评价方法：1. 课堂表现评价：观察学生的课堂参与度、表达能力和合作态度，给予相应的评价和鼓励。
2. 作业评价：布置与教材相关的作业，通过评阅作业，了解学生对教材内容的理解和掌握程度。
3. 小组合作评价：评价学生在小组合作研究过程中的表现，包括沟通合作、解决问题和团队精神等方面。
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品德与生活二年级上册教材分析及建议绣川品生品社教研组何明霞教学目标：杜威曾经说过：“教育即生活。
”“离开了社会生活学校就没有道德的目标，也没有什么目的”本教材编写的内容源于儿童生活，在教学中应遵循儿童生活的逻辑，使学生的认知在现实生活中得以提升。
教育教学的组织形式灵活多样，有艺术性，富有生活情趣，引导学生健康，安全的生活，愉快、积极的生活，负责任、有爱心的生活，动脑筋、有创意的生活。
教师在使用本教科书时，可根据实际情况进一步生成教科书，关注儿童儿童正在进行着的生活，引导他们改善生活。
同时还应注重儿童对生活的体验和感悟，促进儿童的自主性发展。
通过品德课的教学使儿童形成正确的态度、价值观，养成良好的行为习惯，还要使儿童即学会做人，又学会做事。
教材分析：整册教材的编写既具有针对性，又具有实效性。
在促进学生的全面发展的同时严格遵循学生身心发展的规律和学习的心理特点，以儿童的社会生活为基础，密切联系学生的生活经验，整合儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然的关系，精选有教育价值和生活典型意义的案例作为教材内容，引导学生健康，安全的生活，愉快、积极的生活，负责任、有爱心的生活，动脑筋、有创意的生活。
教科书内容在促进学生的良好品德形成和社会性发展为目标的同时，力求反映现代社会对公民素养的要求。
全册内容共分为四个单元：第一单元：我爱我班；第二单元金色的春天；第三单元：我的家乡；第四单元：困难面前我不怕。
这四个单元既有培养学生交际能力，热爱家乡的思想情感，又有掌握自然规律和生活中所需基本生活常识的体验、探索、调查的实践机会。
教材编写的基本特点：1、尊重儿童的生活和需要，以学习主题构建教科书体系。
杜威曾经说过：“教育即生活。
”“离开了社会生活学校就没有道德的目标，也没有什么目的”这就是说，道德存在于人的整个生活中，不会有脱离生活的道德。
人们为了生活而改善、提升社会的道德，培养发展个体的道德，而不是为了道德而道德。
同样，社会道德和个体品德的提高和发展也只有通过人得生活去改变。
品德培养回归生活，就是强调要加强品德教育的生活性和活动性，本教材遵循儿童的生活逻辑，以儿童的现实生活为基础，以儿童生活时间和空间发展为线索，选取儿童生活必须的、感兴趣的、真实的、对儿童发展意义的内容设计主题活动，根据儿童的认知特点，按照由易到难的原则，对所选内容进行精心的安排，引导儿童到真实世界中去体验、感受、领悟，在生活中发展，在发展中生活。
教材以儿童生活为主线，把课程标准中的三条轴线、四个方面的内容精心组合起来，打破学科界限，按照由易到难、由近及远的原则，结合时令、节假日等合理安排。
单元内部各主题相互联系，每个主题中的各个活动之间也具有良好的逻辑性、顺承性，由此突出了单元内容结构的严谨性。
2、重视主题活动和游戏中的体验感悟，促进学生学习方式的转变。
主题活动和游戏是教和学的载体，因此，本教材特别注重儿童活动的设计。
教材以图文并茂的形式呈现各种活动的过程，旨在充分发挥教科书的对话功能，引发儿童的兴趣，并引导儿童体验和感悟，促进其身心的全面发展。
同时，主题活动和游戏为学生提供了学习的方式，让他们在实践和体验中提高。
这种设计会有效地促进学生学习方式的转变。
3、重视学习方法的引导，单元内主题构建模式多样化。
单元主题构建形式灵活多样，有效的体现学生学习方式与教师教学方式在教科书中的统一。
各主题的呈现由主题的性质、内容来确定：有的以体验方式为主，引导儿童在生活中发展提升;有的以问题解决为主，培养儿童的问题意识和初步的分析问题、解决问题的能力；有的以探究为主，引导学生通过对某一问题的调查访问、搜集资料等方式探求知识。
书中留有空间让学生参与其中，学生不再是教科书的旁观者，而是一个参与者、对话者。
4、内容呈现个性化，信息含量大，富有感染力、可读性。
教科书设计的城乡几个主人公，在各种学习活动中穿插出现，直接参与各种主题活动和游戏。
这种设计有效地弥补了其他版本教科书对农村关注不够的缺陷。
展现了城市、农村两种不同环境下学生的学习生活，使活动案例更具个性。
这种设计强化了会活动的情境性，增大了教科书的信息含量。
越是个性化的，往往越具有旺盛的生命力。
本书体现的这种浓郁的乡情、多彩的城市文化，对学生具有很大的吸引力。
教材的这种设计具有更强的启发性和开放性，能够有效的激发师生从本校实际出发，不断的生成教科书，有针对性的设计活动，已达到促进学生发展的教学目的。
5、注重活动中的个性评价，促进学生的主体性发展。
评价不仅是激励学生发展的手段，更是课程的内容资源。
教科书引导学生学会鼓励、尊重、欣赏，在活动中善于发现，通过自评、互评、教师评、家长评，进一步促进他们发展。
教科书中的评价是即建立在关注学生发展的基础上的，强调关注学生在活动过程中的表现，加强人文性教育引导，促进学生情感、态度、行为习惯、知识技能的和谐发展。
6、版式设计新颖，是教科书更具吸引力。
根据低年级儿童的心理特点，教科书以图文为主，适时的补充以童话、儿歌、故事等，内容丰富多彩。
版式设计方面，画面生动精美，色彩鲜活明快。
教科书采用了大量真是的照片和生动的图画，再加上富有创意的版面设计，极富美感和视觉冲击力。
页面具有一定的宽裕度，并留出了学生涂写的空间。
二年级上册品德与生活单元分析活动设计绣川品生品社教研组何明霞单元分析：第一单元我爱我班一、单元内容结构《我爱我班》分四大部分，（一）我的同学：我佩服他们；我和同学合个影。
（二）找长处：优点聚光；卡片送给小伙伴；珍藏闪光卡。
（三）和同学相处：小记者在行动；对台戏演演演。
（四）夸夸我的班集体：快乐的班集体；我们班级荣誉多；我为班级做点事。
二、单元目标情感与态度：尊敬老师；喜欢与同学交往；热爱学校与班集体；自信、诚实、求上进。
行为与习惯：养成基本的文明行为，遵守纪律。
过程与方法：尝试用观察、讨论，采访等方法进行探究活动。
知识与技能：初步掌握与老师、同学交往的技巧，初步培养学生的交际能力。
三、单元设计思路及特点本单元秉承中国“见贤思齐”、宽厚仁爱”、“勿以善小而不为”、“诚信”等传统道德精髓，以强调“品德培养回归生活”、“极引导儿童健康发展”、“情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一”、“倡导自主、探索性学习”等现代教育理念为基本构建思想，从儿童与同学、儿童与自我、儿童与班集体若干层面展开呈现与探究，培养儿童有爱心、负责任、自信、乐观、宽容、欣赏和尊重他人，追求上进的情感与态度，引导生生之间、师生之间建立诚实友爱、互信互助的关系，促进儿童养成基本的行为习惯，初步掌握交往的技巧。
使儿童明确自己是班集体中的一员，并从有序、友爱、真诚、进取的班集体生活中体验到集体生活的乐趣，体验到集体荣誉感，从而把爱护集体荣誉、关爱同学、团结协作与他人和睦相处、乐于参与有意义的活动等集体活动的具体要求逐步内化为而通过好集体生活的自觉性为，实现对自己品德的主动构建。
四、单元设计特点1、结构安排本单元依据儿童的身心发展特点、认知规律及审美能力，从班集体生活中，人与人、人与集体的关系逻辑展开呈现，自“我佩服的同学”的直观感知，到“找长处”的探索发现，到和“同学相处”的情境体验，到“夸夸我的班集体，形成”我爱我班“的美好情感，最后还为学生搭建了一个”我为班级做点事“的实践平台。
2、素材的选择、组织与呈现本单元素材的选择以学生集体生活为基础，把学生的直接经验、感知体验作为重要的教学资源以学生的视角，把贴近其生活的交往、学习、活动场景与真人实事选进教材，并有机搭配一些符合儿童情趣的“虚拟“内容，用情景发展的内在逻辑和”小博士的话“等组织材料进行安排铺排，采用以图为主、图文并茂的版式设计，直观形象的呈现教科书内容，色彩宜人，主题突出，时尚性鲜明，趣盎然。
五、课时建议单元授课时数：１２－１３课时活动设计第一单元我爱我班一、活动设计一1、晃晃大拇指组织学生站在自己所佩服的同学面前晃晃大拇指，说说自己“为什么佩服他”2、心中的榜样组织学生结合生活实际展开讨论，引导学生用自己喜欢的方式，如张贴照片、日记、小记录等，将“我佩服的同学”战士在教科书的留白处。
3、才艺大比拼请大家共同佩服的同学上台展示各自的特长。
4、比比我自己（1）鼓励学生发现自己的长处，在同学面前夸夸自己。
（2）启发学生和所佩服的同学进行比较，找出自己的不足。
（3）引导学生向他人看齐，确定自己的努力方向。
二、活动设计二1、我们来合影（1）准备：“我”和“同学”共同商定拍照方案，准备相机，选择背景。
（2）拍照：可选择课余时间，也可集中统一安排时间，组织学生拍照。
2、当个小记者组织学生进行采访活动。
引导学生模拟小记者的身份，享有特长的同学请教，了解他让人佩服的原因及具备特长的经验。
3、欣赏和收藏（1）洗出照片后，和所佩服的同学一起欣赏。
（2）照片背面签上相互勉励的话收藏留念。
（3）组织学生资源把合影照片张贴在教室内，供大家欣赏。
三、活动设计三《优点聚光》活动设计1、“优点聚光”做游戏（1）主持人手拿电筒站在高处，用布蒙眼，电筒光照到谁，谁就站起来，接受同学们的评议。
（2）大家共同评说该同学的优缺点。
（3）被“聚光”的同学听取鼓励后，谈个人体会和感受。
2、我给同住画张像教师引导学生欣赏，认同同桌的优缺点（1）邻桌之间找长处，说优点。
（2）记录同住的长处、优点。
3、同学的故事引导学生回忆本班同学做过的有趣的事，有益的事……讲一讲与大家一同欣赏。
四、活动设计三1、小记者在行动（1）说说自己平日与人友好相处和同他人“闹别扭”时的不同感受。
（2）讨论：我们怎样和他人相处，激发学生的兴趣。
（3）指导学生展开采访活动。
2、与人相处学问大（1）学生分组汇报采访结果。
（2）讨论总结，感悟与人相处的条件。
3、诚信故事知多少（1）读故事欣赏，引出诚信话题。
（2）讨论诚信的重要性。
（3）搜集有关诚信的故事、名言加深诚信教育印象。
五、活动设计五1、快乐的回忆（1）为学生呈现班级活动的资料照片，唤起学生对班级生活的快乐回忆。
（2）引导学生说一说自己与老师，与同学之间发生的有趣的事。
（3）说一说共同参与的难忘的集体活动。
2、我们班级荣誉多（1）统计所在班级获得过那些荣誉。
（2）讨论分析荣誉是怎样的来的。
（3）请有关同学谈谈获得荣誉后的感受。
3、爱护荣誉出高招（1）讨论集体生活中有哪些有损班级荣誉的现象。
（2）讨论如何爱护班级荣誉，提出自己的好办法。
（3）记写讨论结果。
第二单元金色的春天一、单元内容结构：本单元主要由：（一）秋天的消息：秋天到了；秋的记忆。
（二）我们去收获：玉米熟了；硕果飘香；忙碌的人们。
两个活动主体组成。
二、单元目标：情感与态度：珍爱生命。
行为与习惯：养成基本的文明行为，遵守纪律。
过程与方法：体验提出问题，尝试用观察、参观等方法进行探究活动。