三年级期中试题命题思路及建议
试题命题说明
2009-----2010学年度第一学期
小学三年级数学期中试题命题说明
张秀丽
一、指导思想：
依据现行教材和数学大纲要求，做到不超教材，不超纲，不出难题、偏题和怪题，把握7：2：1的尺度，注意命题的难易度，本着期中考试是一种合格考试的原则，实施命题工作。
二、设计意图：
本次期中测试内容很全面，知识点也很突出，很注重学生平时的习惯和知识的积累，尤其是自足学习能力的全面体现。
既全面关注了学生的学习过程，又突显学习的收获成果，全部都是讲过的内容，覆盖面较广。
重点是学生对基础知识的掌握情况。
卷纸字体大小以及结构安排的都很合理，这样更有利于学生的审题发挥。
三、关于命题内容的说明
1、口算：注重培养学生的口算能力，培养学生良好的口算习惯。
2、我会填：时检查学生的数学综合运用能力。
3、比较大小：本题考查的是学生的计算及单位换算能力。
4、我会计算图形的周长：本题意在检查学生对长方形和正方形的周长计算公式及其他图形的周长计算方法的掌握情况。
5、我会用竖式计算：检查学生对加、减、除这三种计算方法的竖式掌握情况。
6、列式计算：本题检查的是学生对所学数学知识的综合运用能力。
7、我会解决问题：主要是生活中一些常见的数学知识，检查学生对所学知识在生活中的知识运用情况。
四、总体说明
出题本着照顾全体，难易适度的原则。
做到基础考察全面，能力训练得到提高，不同层次的学生都有提高，考出水平。
三年级六班语文期中试卷质量分析
三年级六班语文期中试卷质量分析一、试卷命题分析1、本次试卷命题从听力测试、积累运用、阅读与理解、习作与表达四个方面来考查学生的学习情况，试卷命题难易适中，题型多样，符合学生的认知水平，注重对基础知识和基本能力的考查，同时考卷注重从“情感、态度、价值观”多个维度来考查学生，能全面考查学生的听说读写等语文能力。
二、学生答卷情况分析区别与往，本次试卷中出现“听力测试”题目，这道题目弥补了以往考查学生语文综合能力难以操作的不足。
这道题既新颖又灵活，从学生的试卷也可看出，学生第一次接触，掌握的不好，平时教学中要重视这方面能力的培养。
掌握较好的部分：积累运用完成得不错，从试卷上可以看出，学生的语言积累较以前明显丰富了，对语文基础知识的学习和运用能力也逐渐提高。
能熟练地掌握拼音，正确、规范地在田字格中书写词语。
少数学生把“赢得”错写为“羸”。
（二）、知识比较薄弱部分１、从“阅读理解”中可以看出，学生的课外阅读的能力比较薄弱，主要表现在阅读不够细致，没有真正读懂短文就匆匆作答，如：《大自然的声音》“第1小题：大自然能发出美妙的声音，仔细的读读课文，你能在文中找到许多表示声音的词。
照样子，抄写几个。
AABB的词语，一部分学生写的词语不是表示声音的。
这是由于没有认真读题造成的。
习作与表达中要求学生写一篇习作来介绍自己，要求想一想自己的兴趣、爱好、性格特点等选取合适的角度写一写自己的特点，题目自拟。
很多学生由于审题不清，造成了离题。
失分很多。
有部分学生写的很少，文章内容枯燥，语言干瘪，病句满篇。
大部分学生不能够围绕中心写话，写得较散、啰嗦，明显是平时缺乏训练。
三、原因分析。
（一）、对学生的分析。
本班学生大多数学生学习兴趣浓厚，学习态度端正，具一定的语文素养。
但是不排除一部分学生学习较为懒散，上课懒于思维，不肯动脑，学习习惯也比较差。
同时，学生学习方式在整体上主要以被动的学习为主，对于教师的指令缺乏积极地响应。
思维能力、想象能力强的学生太少，冒尖学生不多。
三年级语文期中考试试卷分析
三年级语文期中考试试卷分析引言语文是一门重要的学科，对于学生的语言表达能力和文字理解能力有着重要的影响。
期中考试是对学生学习情况的一次重要评估，通过对三年级语文期中考试试卷的分析，可以了解学生在语文学习方面的优势和劣势，进一步针对性地提出有效的教学方法和措施，以提高学生的语文成绩和综合素质。
各题型分析本次三年级语文期中考试试卷主要包含了选择题、填空题和作文题三种题型。
选择题部分选择题是对学生语文知识点的基础性考查。
通过分析这次考试的选择题部分，可以了解学生对于语文基础知识的掌握情况以及思维逻辑能力的发展情况。
在选择题的选项设置上，本次试卷采用了较为规范的选项设置，没有混淆选项，选项之间的差异明显，这有利于考生正确答题。
同时，选择题的题目设计紧密结合教材内容，既考查了学生对于课文内容的理解，又考察了学生的推理和判断能力。
填空题部分填空题是考查学生对于语文知识运用的题型。
通过分析这次考试的填空题部分，可以了解学生在语法、词汇、拼音等方面的掌握情况，以及对于课文内容的理解程度。
在填空题的设计上，本次试卷涵盖了各个语文知识点，有助于考察学生对于不同知识点的灵活运用能力。
同时，题目设置合理，设计简明易懂，有利于学生理解题意并迅速作答。
作文题部分作文题是对学生语言表达和写作能力的考察。
通过分析这次考试的作文题部分，可以了解学生的写作水平和语言组织能力等。
本次试卷的作文题设置灵活多样，既有要求学生写情感表达的题目，也有要求学生进行观察和描写的题目。
这有利于培养学生的观察力和描述能力，同时也能促使学生在写作过程中表达自己的情感和观点。
提高学生语文学习的建议通过对三年级语文期中考试试卷的分析，我们可以提出以下几点建议，以帮助学生提高语文学习成绩：1. 加强基础知识的学习：学生应该加强对语文基础知识的理解和掌握，如词汇、语法等方面，以提升语文学习的基础能力。
2. 多读多写：学生应多读一些优秀的语文文章，积累语言表达和写作的素材和经验。
三年级语文期中考试卷面分析
三年级语文期中考试卷面分析盘山县实验学校三年二班谢春三年级语文期中考试卷面分析一、命题基本情况本次考试试卷命题严格按照命题原则，以《小学语文课程标准》为依据，试卷密切联系教材，题量不大，难易适中，覆盖面广，从基础知识、基本技能方面考查学生，题型灵活，内容贴近平时教学实际。
二、卷面分析1、试卷结构小学三年级的考试时间为了70分钟，卷面满分是否100分。
此次考试卷的命题内容为“三大块”：一是基础知识部分；二是阅读理解；三是习作乐园。
其中，基础知识占用60﹪，阅读理解占20﹪，习作占20﹪。
此次的内容突出了学段的特点，重视考查学生对词句的理解、美文的积累和句子语法的运用能力，同时也检测学生的阅读理解和习作表达能力，体现了新的语文课程标准精神和要求。
2、成绩分析三年二班期中考试成绩单序号姓名语文序号姓名语文序号姓名语文1 96.5 17 李潇94.5 33 洪佳旭60.52 94 18 郝英博93 34 商朋飞823 95.5 19 王英企80.5 35 吕明烨85.54 87 20 梁硕81 36 刘天淇925 95 21 高宇轩83 37 杨崧浩85.56 95 22 孙思淼90 38 唐浩男60.57 91.5 23 郑喆88 39 梁瑞峰89.58 93.5 24 盖鑫鑫84 40 邢阔72.59 88 25 马慧心92 41 王露洋74.510 97.5 26 贺喜88.5 42 王研62.511 92 27 张皓翔95 43 赵婉婷7212 91.5 28 王佳睿97 44 高崎峰9013 97.5 29 刘智勇86 45 张岩6014 91 30 任雨轩86.5 46 邓雨森9515 81 31 王万新87.5 47 赵一8816 93 32 任杰91参考人数47 及格人数47 优秀人数33总分4067 及格率100﹪优秀率70．2﹪平均分86.5三、试题分析从答题情况来看，学生的基础知识比较扎实。
三年级语文命题分析
三年级语文命题分析
紧张而忙碌的期中考试结束了，大家对本次考试既感到轻松，因为题目不难，同时又感到学校改革的那份坚实的心意，我们拿到考试卷，就已经议论纷纷了。
针对这次考试，大家知无不言，言无不尽。
现就对考试的命题方向分析如下：
1、“双基”的同时，也重视了积累运用、
三年级的孩子仍然要以识字为重点，本次命题同时兼顾了学的听、说、读、写的基本能力。
如：考卷中的看拼音写词语、选择正确的读音、辨字组词、补充词语。
在这些汉字的基础上，命题也对他们的能力进行了拔高。
如：日积月累的填空，要求学生写完答案后又拓展了自己喜欢的名言与你还知道的哪些传统节日，这些就是考察语文知识的综合运用。
既进行了对课文的延伸，同时也注意题目的难易程度，紧紧围绕课本进行命题，“双基”训练到位。
2、试题形式多样性，体现了评价发展的功能
在试卷上我们的语言丰富起来，不再是单单的“看拼音写词语”等呆板的要求，而是加入了富有与孩子们生活息息相关的词语，变成了一个个“乐趣屋”，让孩子在充满乐趣与童真的情况下去快乐作题，把他们无形间对考试的紧张感偶都消磨一空，剩下的只是一个个小惊喜，读着这一个个温暖的关爱语，孩子顺顺利利地就把题目做完了。
因此这次命题体现了人文性，把关爱与真情带进了课堂。
籍的翅膀飞翔。
三年级数学提高命题质量的方法(一)
三年级数学提高命题质量的方法(一)三年级数学提高命题质量问题背景•三年级是学生数学学习的关键时期•高质量的命题可以提高学生的学习效果和兴趣•本文将介绍一些方法来提高三年级数学命题的质量方法一：确定教学目标在命题之前，教师应该先确定教学目标，明确想要学生达到的知识和能力水平。
这样可以确保命题紧密贴合教学内容，并能够评估学生的学习成果。
方法二：注意命题的难度•命题难度应该适当，既不能过于简单，也不能过于困难•根据学生的实际情况和前期知识，选择合适的题目类型和难度•考虑学生的兴趣和能力水平，设计具有挑战性的命题，激发学生的学习兴趣方法三：灵活运用命题形式•命题形式应该多样化，避免只采用传统的填空和选择题形式•可以使用应用题、综合题等形式，培养学生的问题解决能力和综合运用能力•根据教学内容的特点，灵活设计命题，多角度、多层次地考察学生对知识的理解和运用方法四：注重命题的质量和准确性•命题应该准确无误，避免出现错误和歧义•审阅命题，确保题目的语言清晰、明确，理解难度适中•命题选取的数据和信息应该真实可靠，避免误导学生和产生困惑方法五：关注命题的启发性•命题应该具有一定的启发性，激发学生的思维和想象力•设计开放性的问题，鼓励学生自主思考和探索•引导学生从多个角度和方法解决问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力方法六：评估命题的效果•命题后，教师应该及时进行评估，了解学生对命题的反应和理解情况•根据评估结果，调整命题的方法和难度，不断改进和提高命题质量•利用评估结果，改进教学设计，促进学生的学习和提升总结通过以上方法，可以提高三年级数学命题的质量，增加命题的多样性和启发性。
这有助于激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果和成绩。
教师在命题过程中应该注重命题的准确性和质量，及时进行评估和调整，不断提高自己的命题能力。
数学三年级试卷命题思路
数学南华三年级试卷命题思路一．命题思路根据本校实际情况，本张试卷命题的指导思想是以《数学课程》为依据，紧扣新课程理念。
整张试卷力求考察学生的综合学习能力，全面考察学生对教材中的基础知识掌握情况，基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
在命题时，我们力求把学生对数学知识的实际应用融入于试卷习题之中，努力体现《数学课程》的基本理念与思想，做到不出偏题，怪题，过难的题。
密切联系学生生活实际，增强灵活性。
二试题简介在本命题中，本套试卷注重考查学生的基础知识和基本能力，并适当地结合学生在学习过程中的易错题，重点题来设计。
试卷内容从“数与代数”，“空间与图形”，“统计与概率”，“实践活动”四个方面来进行，共计7个大题。
重在了解学生区分测量和面积，小数初步认识的活动及解决有关乘除法的计算和应用。
在设计的过程中也考虑到孩子不同层次的学习水平，有适当的难易之分，但简单基础题占主要部分。
三学情及教材分析我校共有250人左右，大多数学生学习积极性很高，上课认真听讲，课后及时完成作业，已经形成良好的学习习惯。
但仍有少数学生，学习的自主性差，学习不主动，上课开小差，课后作业完成不及时，做作业速度很慢，正确率不高，大部分的家长都是进城务工人员，忙于生计顾不上监管孩子，孩子的作业时常忘了做。
在这学期要让学生养成良好的学习态度，形成良好的学习习惯，同时在数学教学中注重提升学困生对数学知识的理解，培养他们学习数学的能力，以提高成绩。
本册教材采用数与代数、空间与图形、统计与概率和数学好玩四个领域的内容同时混编的方式，各个领域包括内容：第一单元“除法第三单元“乘法”第四单元“千克、克、吨”第六单元"认识分数"第二单元“图形的运动”第五单元“面积”第七单元“数据的整理与表示”。
本册教材的重点是：除法、乘法和面积，难点是图形的运动中的“平移和旋转”。
四双向细目表。
三年级数学期中试卷分析徐庄学校
三年级数学期中试卷分析一，命题情况分析本次命题从教材起身，表现新课标理念，全面的考察了学生对教材的掌握、应用情况。
整张试卷难易适度，覆盖面广、形式灵活多样，既有深度又有必然的广度；既关注了学生的学习结果，又关注了平时的训练与应用，学习进程中的转变和发展。
准确把握了本册教材的知识点，而且有必然的灵活性、开放性，表现新课标对学生知识、技术及生活中应用的监测目标。
二，原因分析一、对基础知识和大体技术的掌握比较理想。
从卷面看，基础知识中的填空题、计算题和应用题等题学生答得较好。
由于本学期自开学起从未放松过对大体知识和大体技术的训练，课前都进行了口算，再加上期中考试对广大师生的催促，让学生注重了平时的训练、巩固与积累。
这样既扎实了基础又减缓了期末的负担。
这种方式将在下学期继续实施并非断完善。
二、学生对知识的掌握有局限性，缺少拓展，不能活学活用。
思维的局限性致使学生的判断出现失误。
3、注重课内向课外延伸的同时却忽略了常识性的东西。
4、学生中普遍存在的共性----审题不认真，爱凭感觉做。
粗心大意、审题不清是学生中普遍存在的问题。
它常常让学生与完美擦肩而过。
计算马虎的现象也“到处可见”！五、良好的学习习惯有待增强。
粗心大意、审题不清是学生中普遍存在的问题。
它常常让学生与完美擦肩而过。
计算马虎的现象也“到处可见”！六、学生应用题分析能力差，稍复杂点的应用题就显得费力无从下手。
三，改良办法一、夯实基础。
创新的同时不能忽略基础知识的教学。
二、增强师生互动、生生互动、人机互动，教师要长于观察、思考。
适时转换和优化知识结构，把课堂还给学生。
让学生参与教学，切身体验探讨的进程，激发学习热情。
3、力求让知识“活”起来。
多开展活动，为学生搭建实战的舞台。
培育学生解决实际问题的能力。
4、对概念、法则等知识的教学不要局限于死记硬背。
应注重其生成的进程。
进而升华、拓展。
引领学生多角度思考问题。
五、提高学生的分析、理解能力。
从基础的题型入手，充分联系生活实际，培育学生的逻辑思维能力，提高数学素养。
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三年级期中试题命题思路及建议
语文这一学科的考察，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面，本次试卷就从基础知识、积累运用、阅读训练、习作四个部分对三年级学生前三个单元的知识能力进行了全面的检测。
试卷依据《语文课程标准》，以文为本，紧紧围绕教材出题，百分之九十以上的试题都来源于课本。
下面逐题解读：
一、第一大题听读。
命题意图重在检查学生认真聆听的能力，边听边了解所听的主要内容，并能把重点内容记录下来。
二、第二大题是基础知识。
包括看拼音写词语、形近字组词、填上适当的词语、选词填空和句子训练场所五个小题。
根据三年级学生学习目标，本册前三个单元要求学生会认124个字，会写173个字，在命题时，牢记这一宗旨，第1小题选了8个词语（投影），都属于要求学生掌握的一类字，主要考点是“巡逻”两字、“雀跃”的“雀”，“紫色”的“紫”，“活泼”的“泼”。
第2小题形近字组词，主要考点是“奏”和“凑”、“换”和“唤”这些字在平时应用时，容易出错。
主要是想通过考试，让学生了解这些字的特点，进一步巩固识字教学，增加识字量。
第3小题和第4小题主要考查的是学生对于词语的理解和应用，第3小题（投影）的主要考点是修饰动词的形容词，而且也是让学生进一步将“的”和“地”加以区分，理解“地”是用来修饰动词的。
第4小题选词填空（投影）的4组词都是学生平时运用时容易混淆的词语，尤其是“精致”和“精细”、“缓缓”和“渐渐”，平时，孩子
们在写作文时，也常出现用词不当的现象，所以在教学中，需引导学生理解词语应当结合句子，放在句子当中，进行体会，结合上下文来理解，才能更透彻，做到字不离词，词不离句，句不离文。
第5小题句子练习场（投影），主要考点是将反问句改为陈述句，这一教学知识点出现在第6课《大自然的语言》课文当中，并收集在课后词句积累中：“蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗点”？大雁在编队南飞，不就像“省略号”一串？”这是本课的一个教学重点。
所以考查了一道带有“难道”反问词的反问句，意在训练学生品味不同语句，感受语言魅力。
三、第三大题积累运用，主要考查的是综合学习里的内容（投影），第1小题是综合学习一里“我的采蜜集”里的内容，第2至4小题是综合学习二里“读读背背”里的内容，第5小题是结合第5课《阳气》里一句谚语“打罢春，阳气升”出的拓展题，课后“我的资料夹”中有学习材料，意在考查学生各方面的积累运用。
四、第四大题阅读训练出了一篇课外阅读，篇幅不长。
课外阅读题的目的主要在于：1.考察学生对文章的宏观把握能力。
2.了解和考察学生课内学习的知识向课外材料迁移应用的实际水平，也就是学生“学以致用”的能力。
3.有效检测学生的综合应用能力，如阅读理解能力、语文素养、分析能力、应用评价能力、语感积累等等，同时也是对学生在阅读过程中的感受、体验和价值取向的考察。
这篇短文的主要考点是1、加标点符号，尤其是对话中冒号和引号的应用；2、联系上下文理解文中两个成语的意思；3、考查学生对文章内容的理
解和把握，根据问题在文中寻找答案；4、考查学生对文章内容的概括和感受，为降低难度，采用了选择题的形式。
5、第五大题作文，中年级学生不受文体和篇章的束缚，重在自由表达、重在让学生如实表达，事实上什么样就写成什么样，根据这一宗旨，给出学生两种选择，一是可以写游玩时看到的景物，如果刚刚五一出去旅游了，相信孩子们会很有的写；二是可以写一件假期中有趣的事。
主要考查学生能否抓住重要内容，有条理地进行表达。
能否运用一些平时积累的优美词句。
以上是这份期中试卷的命题思路，总之，建议今后的测试评价能降低难度，以书上内容为准，少一些发展性题，大部分学生的灵活性有限，而且需要慢慢培养。
以上仅是一些拙见，望各位老师多提宝贵意见。