小学四年级语文阅读理解(附有答案)讲课教案
四年级四年级下册部编语文阅读理解解题技巧讲解及练习题(含答案)含解析
⑧“坐在椅子上翻一翻书就是休息了。”
⑨鲁迅先生从下午二三点钟起就陪 ．客人，陪．到五点钟，陪 ．到六点钟。客人若在家吃饭，吃
过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走又来了客人，于是又陪
．下去，
陪．到八点钟，十点钟，常常陪 ．到十二点钟。从下午二三点钟起，陪 ．到夜里十二点，这么长
的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟。
鸡都带来了，哈哈 .? 老”朱笑得很开心，快走几步，奔着老康去了。
“哼，你这死老头子，
没多大个出息，除了吃，你还有啥念想？给你吃，都给你吃，可是只怕你的牙无福呦。哈
哈5”老康也离了门，走向老朱，两个人拥抱在一起。
③“老康，我老了啊。 ” ④“老朱，我也老了。 ” ⑤ 山间的风很少，这一刻却是舞动着，摇动着这山上的树，松树，杨树，桦树，高的，挺 的，发出哗哗的声响。
? 许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是 坐着。
? 有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎么亮了，鲁迅先生的背影不 像夜里那样黑大。
? 鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。 ? 人家都起来了，鲁迅先生才睡下。
? 海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩 咐他说：
? “轻一点走，轻一点走。”
? 鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。太阳照着隔院子的人家，明亮亮的；照着鲁迅先 生花园的夹竹桃，明亮亮的。 ? 鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。 ? 一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。 1.选文写了关于鲁迅先生哪几方面的内容？请简要概括。
4． 守山人
张小萌
① 甘河镇的山，初见的人定是不会喜欢的，偏大一点的土包罢了，不巍峨，不峥嵘。时间 久了，就明白这山的好了，一座连着一座，仿佛是看不到头的远。她是安静的，平和的， 像母亲的怀抱，温晚舒适。山与山之间有时会出现一处缓坡，往往有溪水流过，一股炊烟 在大山深处的山脚下突兀而出，青天白云下，十分扎眼，一座木制的房静静地立在小河旁 。
人教版四年级语文上册阅读理解专项训练(含答案)讲课教案
人教版四年级语文上册阅读理解专项训练班级：____________ 姓名：_______________（一）坚固生命的根前年去海南岛，看到一棵树干有几围粗、树冠有两亩大的榕树。
它那庞大的根系，像铁制的一股股缆绳，把一个像小山似的巨石（抱、报）得紧紧的，许多根向石缝（féng fèng ）中钻去。
它的枝干上还神奇地（深、伸）出许多小根来，向着大地寻找着新的基点。
正是有了这棵树，它周围才显现出异常的繁荣。
鸟儿在欢快地歌唱，蜂蝶在嗡嗡地飞舞，一群群旅游者和乘凉的人在这里尽情地休闲。
导游说，这里经常受到台风的袭击，许多树木都倒下了，折断了，惟独这棵树，多少年来从没被刮倒过。
据说，它上面的树冠有多大，地下的根系就有多大。
它之所以能在任何狂风中屹立，是因为它的根基就是这（座、坐）小山啊！根，是生命的开始，是生的源头，又是生的基石，它一刻不停地向地面输送和传递着水分、营养和力量。
一切植物，有了根就能生机勃发，没有根，一切就无从谈起。
1、用“√”画出文中正确的的字或注音。
2、联系上下文或结合生活实际回答下列问题。
（1）“冠”的意思是帽子，“树冠”是指_____________________________________________ （2）“繁荣”可以理解为“热闹”，“异常的繁荣”在文中指的是什么样的情景？用文中相关语句回答：__________________________________________________________________ 3、读文中画——的句子，用加点的词语写一句话。
（1）像……似的…… ____________________________________________________________ （2）之所以……是因为……________________________________________________________ 4、读了这篇文章，你感受最深的是什么？请用简短的话写出来_______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________（二）平分生命①男孩与他的妹妹相依为命。
部编版四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》优质教案(送全册阅读训练)
17 记金华的双龙洞备课素材【教材分析】这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。
文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美情趣。
文章按游览顺序记叙，依次写了游金华双龙洞时的路上见闻、游外洞、由外洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况。
通过描写路上景色的明艳、溪流的欢唱、外洞的宽敞，以及内外洞连接处孔隙的“窄、低、小”，内洞的“黑、奇、大”，在读者眼前展现了大自然的鬼斧神工、美轮美奂，令人感到身临其境。
全文思路清晰，结构严谨。
课文按两条线索来写。
一条是作者的游览顺序，是“顺”的线索，抓住景物特点来写。
另一条是泉水、溪水的来路，是“逆”的线索。
两条线索巧妙地交织在一起，使景点的方位和作者观察的移动有机结合，同时移步换景，堪称游记体文章的典范。
其中“过孔隙”一段，以“段”的形式，集中体现出游记体“篇”的特点，将游程、见闻和感受有机结合，是中年级学生学写游记的优秀范本。
本文的另一大特色是作者观察仔细，语言朴实准确，描写生动形象，叙述有详有略，分别详写了孔隙、内洞的风貌，突出了双龙洞的特色。
选编本课的意图，一是通过阅读，让学生感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的情趣；二是通过感悟，让学生了解作者按游览顺序记叙的表达方式，并体会、运用作者将见闻和感受结合，把事物写得具体形象的表现手法。
本课的教学重点是感受孔隙窄小的特点。
教学的难点是指导学生用常见的事物和自己游览的感觉，把景物的特点写具体，使人感觉身临其境。
【作者介绍】叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
1907年，考入草桥中学。
1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。
1918年，发表第一篇白话小说《春宴琐谭》。
1923年，发表长篇小说《倪焕之》。
四年级语文阅读理解教案
四年级语文阅读理解教案教案一：《小英雄雨来》阅读理解教案课题名称《小英雄雨来》阅读理解教学目标知识与技能：学生能够理解并复述《小英雄雨来》的主要情节。
学生能够识别并解释文中的关键人物和事件。
学生能够运用阅读策略（如预测、推断、总结）来理解文本。
过程与方法：通过小组讨论和角色扮演，提高学生的合作和表达能力。
通过阅读和分析文本，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
情感态度与价值观：培养学生对英雄人物的敬仰之情。
增强学生的爱国主义情感和社会责任感。
教学重点与难点重点：理解《小英雄雨来》的主要情节和人物关系。
掌握阅读理解的基本策略。
难点：如何引导学生从文本中提取关键信息并进行分析。
如何通过角色扮演加深学生对文本的理解。
解决策略：通过提问和讨论引导学生逐步理解文本。
设计角色扮演活动，让学生亲身体验文本中的情境。
教学准备教学资源：《小英雄雨来》文本材料。
阅读理解练习题。
角色扮演道具（如帽子、旗帜等）。
教具和设备：投影仪和电脑（用于展示文本和图片）。
白板和马克笔（用于板书和讲解）。
教学过程导入（5分钟）：通过展示《小英雄雨来》的图片，激发学生的兴趣。
提问：“你们知道什么是小英雄吗？”引导学生思考。
阅读与理解（20分钟）：学生分组阅读《小英雄雨来》，教师巡视指导。
小组讨论：“雨来做了哪些勇敢的事情？”角色扮演（15分钟）：学生分组进行角色扮演，体验文本中的情境。
教师点评，强调角色的情感和行为。
总结与反思（10分钟）：学生总结《小英雄雨来》的主要情节和人物特点。
教师提问：“你们从雨来身上学到了什么？”板书设计关键内容：小英雄雨来主要情节：雨来的勇敢行为人物关系：雨来与村民逻辑结构：导入：激发兴趣阅读与理解：分组讨论角色扮演：体验情境总结与反思：学习收获课后反思评估标准：学生能否准确复述《小英雄雨来》的主要情节。
学生能否在角色扮演中表现出正确的情感和行为。
改进措施：如果学生在角色扮演中表现不佳，可以增加更多的指导和练习。
四年级下册第九单元语文教案：阅读理解教案
四年级下册第九单元语文教案：阅读理解教案。
本教案以四年级下册阅读理解为主要内容，旨在帮助学生提高阅读理解能力，引导孩子们掌握阅读技能，提高孩子们的学习兴趣。
教案包括以下几个方面的内容：一、教学目标1.学习掌握本单元的重点词汇和短语；2.培养学生的阅读能力，提高学生的阅读理解能力；3.帮助学生加深对文章内容的理解和记忆，增强学生的语文学习兴趣。
二、教学内容本单元的教学内容主要包括以下几篇文章：1.《小青蛙的储钱罐》2.《小黑猫和小白兔》3.《飞行员李健》4.《奶奶的眼睛》这几篇文章都是非常适合四年级的小学生阅读的，内容生动有趣，同时也带有一定的教育意义。
三、教学过程1.阅读文章教师要求学生阅读文章，读完后可以向同桌或老师提出问题并加以解答。
在阅读的过程中，教师可以指导学生仔细阅读，注意理解文章的主要内容和细节信息。
2.学习词汇和短语阅读文章后，教师引导学生学习本单元的重点词汇和短语，并进行词汇记忆练习。
教师可以设计一些小游戏或活动，帮助学生轻松愉快地记忆词汇和短语。
3.借助绘本进行配套教学学生通过对本单元的文章阅读和理解，了解了一些新的内容和知识，而这些知识与他们的生活实际有很多关联。
教师可以准备一些与教材内容相符的绘本，在课堂上借助绘本的故事情节，通过问题反思、回答的方式，让学生深入理解、透彻记忆所学的知识。
4.阅读理解练习学生完成阅读理解后，教师可准备一些相关的题目进行练习。
在教学过程中，教师要引导学生注意前、中、后文之间的联系，帮助学生理解阅读材料。
可通过多种方式进行练习，如填空、选择、判断、问答等，以视听的形式在课堂上进行。
5.总结反思教师引导学生回顾整个学习过程，总结所学内容和方法，通过小组讨论或班级汇报形式，让学生交流自己的感悟和体验，并进行相关建议和反馈。
四、教学难点阅读理解是语文学习中的重点和难点，需要学生掌握一定的阅读技巧。
在教学中，教师应侧重于培养学生的语感和认知能力，提高学生的阅读理解水平，开展丰富多彩的活动，注重培养学生的学习兴趣，不断激发学生对语文学习的热情。
小学四年级语文教案阅读理解
小学四年级语文教案阅读理解【教学目标】1.培养学生阅读理解的能力，通过教师的引导，学生能够理解并回答相关问题。
2.通过阅读理解，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，提高语文水平。
3.鼓励学生多角度思考问题，培养学生对细节的观察和组织信息的能力。
【教学重点】培养学生阅读理解的技巧和方法，提升对文章内容的理解能力。
【教学难点】培养学生对文章中细节的观察和组织信息的能力，培养学生主动思考问题的能力。
【教学准备】教师准备教案、教材、活动卡片、图片等。
【教学过程】Step 1 导入（5分钟）教师出示一张图片，引导学生进行观察，并提出相关问题。
通过学生的观察和思考，逐渐引导学生进入阅读理解的话题。
Step 2 预测与讨论（10分钟）教师给学生出示一篇阅读材料，并让学生先看题目和图片，预测文章的主题。
然后让学生分组讨论，并提出自己对文章内容的猜测和推测。
Step 3 阅读理解（30分钟）教师让学生开始阅读文章，并提供适当的指导和引导问题，以帮助学生更好地理解文章。
同时，教师可以给学生一些关键词，帮助他们快速找到答案。
Step 4 理解问题（20分钟）教师让学生进行问题解答，要求学生回答与文章内容相关的问题，并逐个进行讨论。
教师引导学生回顾文章，找到相关的依据，进行分析和解答。
Step 5 总结归纳（10分钟）教师引导学生总结归纳文章的主要内容和答题技巧，并与学生分享解题的思路和方法。
同时，教师也可以让学生自己总结一些有效的阅读理解技巧。
Step 6 拓展练习（15分钟）教师提供一些拓展练习题目，提供更多的阅读理解机会，帮助学生巩固所学的知识和技能。
【教学反思】通过本节课的阅读理解教学，学生通过观察、预测、阅读、问题解答等环节，全方位地提高了阅读理解的能力。
教师在教学过程中适时给予指导和引导，让学生获得了更好的阅读体验。
对于学生的自主思考和合作学习也起到了积极的促进作用。
在今后的教学中，我将进一步完善教学设计和技巧，以提高学生的阅读理解水平。
小学四年级语文上册教案二：阅读理解练习
小学四年级语文上册教案二：阅读理解练习阅读理解练习阅读理解是语文学习的重要内容之一，也是我们实际生活中必须具备的能。
在小学四年级语文上册教学中，阅读理解练习成为了老师们布置的重点任务之一，旨在帮助学生提高阅读理解水平，锻炼语文能力。
一、课程目标通过本次学习，学生应该达到以下目标：1.能够在故事中理解并抓住文中的主题和情节，了解主要角色的性格和感受。
2.能够回答故事中出现的问题，提高阅读理解和思考能力。
二、教学重难点1.教学重点本课的教学重点在于故事的阅读和理解。
学生需要掌握如何找出故事中的主要内容和情节，并准确地把握个性和感受。
2.教学难点本课的教学难点在于学生的阅读难度将会相应增加。
学生需要加强对生词的理解和掌握，同时对长句和复杂的语法结构的理解能力也需要提高。
三、教学方法本次阅读理解练习的教学中，应采用以下教学方法：1.师生互动：老师可以针对学生阅读理解练习中出现的问题做针对性的解答和指导，同时也可以让学生参与问答和讨论来提高学生的语文能力。
2.小组合作学习：老师可以根据学生的不同程度和能力安排相对应的小组，让学生通过小组内的合作学习来进一步提高阅读理解水平。
3.自主学习：在课堂之外，老师可以要求学生多阅读各种各样的课外读物和书籍，通过自主学习来进一步提高语文水平。
四、教学内容1.故事内容小明去旅游春节假期，小明和妈妈去了大理旅游。
这是小明第一次坐飞机，他非常兴奋。
在大理，小明和妈妈参观了位于苍山上的碧云寺，看到了美丽的大理风光。
晚上，他们品尝了特色美食烤鸭，并在街头欣赏了火把节表演。
第二天，小明和妈妈骑行游览了大理洱海，他们看到了很多美丽的鸟儿和风景。
晚上，他们参加了当地的白族舞蹈表演，小明也跟着跳了起来。
最后一天，他们去了著名的崇圣寺三塔，并购买了许多纪念品，小明非常开心。
2.阅读理解问题(1) 小明在春节假期去了哪里旅游？(2) 在大理，小明和妈妈去了哪座寺庙？(3) 小明和妈妈品尝了哪种特色美食？(4) 小明和妈妈最后一天去了哪座寺庙？(5) 故事的主题是什么？五、教学反思通过本次阅读理解练习的教学，学生能够更加清晰地理解故事中的情节和主题，同时也加强了对生词和长难句的理解能力。
四年级语文上册阅读理解及答案(完美版)
四年级语文上册阅读理解及答案(完美版)小学四年级语文上册阅读理解及答案一、课外阅读春雨的色彩XXX像XXX纺出的线一样，不停地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鸟躲在屋檐下避雨，他们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？小白鸽说：“XXX是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧。
”XXX说：“不对，XXX是绿色的。
你们瞧，春雨落在草地上，草地绿了，XXX淋在柳树上，柳树绿了。
”……麻雀说：“不，不！XXX是红色的。
你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。
春雨滴在杏树上，杏花红了。
”小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。
不是吗？它落在油菜地里，油菜花黄了，它落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了。
”XXX听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙，它好像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面。
我本身是无色的，但我给春天的大地万紫千红。
”1.小鸟们在争论春雨的颜色。
2.瞧（看）争论（争执）3.（1）小白鸽说：春雨是无色的。
2）XXX说：春雨是绿色的。
3）麻雀说：春雨是红色的。
4）小黄莺说：春雨是黄色的。
4.描写春雨下来时的动作的词语有：落、淋、洒、滴。
5.XXX本身是无色的，但它给春天的大地带来了万紫千红的色彩。
二、短文阅读走月亮秋天的夜晚，月亮从洱海升起来了。
月盘明亮，月光柔软柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路……这时，XXX喜欢牵着我，一起在洒满月光的小路上走着，走着……啊，我和阿妈一起走在月光下！1.月亮从哪里升起来？2.柔软柔和的近义词是什么？（温柔）3.阿妈喜欢和谁一起走在洒满月光的小路上？（和我）细细的溪水流淌着山草和野花的芳香，流淌着月光。
灰白色的鹅卵石铺满河床。
哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花（辫瓣）……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
人教版《语文阅读理解》四年级上册(全册深度教案)
人教版《语文阅读理解》四年级上册(全册深度教案)人教版《语文阅读理解》四年级上册（全册深度教案）前言《语文阅读理解》是人教版四年级上册语文教学的重要组成部分，其目标是帮助学生提高阅读理解能力，丰富语言知识，培养思维品质。
本教案旨在为教师提供一个全面、系统的教学指导，使教师能够更好地开展阅读理解教学，提高学生的语文素养。
全册教学目标1. 增强学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2. 提高学生的阅读理解能力，能够理解文章的主要内容、结构和写作手法。
3. 培养学生的批判性思维和创造性思维，提升学生的语文综合运用能力。
4. 丰富学生的语言知识，提高学生的词汇量和语法水平。
5. 提升学生的人文素养，传承中华优秀传统文化。
第一单元：本单元以“阅读与思考”为主题，教学目标是培养学生对文章的整体把握能力，提高学生的阅读速度和理解能力。
第1课：《秋天的雨》教学目标：1. 理解文章的主要内容，体会作者对秋天的喜爱之情。
2. 学习生字词，提高学生的词汇量。
3. 培养学生通过上下文理解词语的能力。
教学步骤：1. 导入新课，激发学生对秋天的兴趣。
2. 学生自读课文，理解大意。
3. 教师讲解生字词，引导学生通过上下文理解词语。
4. 分组讨论，让学生分享对秋天的感受。
5. 总结课堂，布置作业。
第2课：《我要的是葫芦》教学目标：1. 理解文章的寓意，培养学生正确的价值观。
2. 学习拟声词和形容词，提高学生的词汇量。
3. 培养学生通过上下文理解词语的能力。
教学步骤：1. 导入新课，引导学生关注文章的寓意。
2. 学生自读课文，理解大意。
3. 教师讲解拟声词和形容词，引导学生通过上下文理解词语。
4. 分组讨论，让学生分享对文章寓意的学习体会。
5. 总结课堂，布置作业。
单元总结本单元教学内容主要围绕“阅读与思考”展开，通过两篇课文的教学，旨在培养学生对文章的整体把握能力，提高学生的阅读速度和理解能力。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的阅读理解能力和批判性思维。
小学四年级语文阅读理解教案
小学四年级语文阅读理解教案教案目标：1. 培养学生的阅读理解能力，提高课文的理解水平；2. 提高学生的阅读速度和阅读准确性；3. 锻炼学生的写作能力和思维逻辑能力。
教学重点：1. 通过理解课文内容，回答问题；2. 学会运用正确的阅读策略。
教学难点：1. 对课文内容进行准确的理解和表达；2. 在短时间内完成阅读理解的任务。
教学准备：1. 课文《小红的梦》（附在教案附件中）；2. 教材中的相关习题；3. 学生练习册和笔。
教学过程：一、课前准备（5分钟）1.向学生引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣；2.复习上节课所学的阅读理解策略。
二、导入新课（10分钟）1.通过简单的口头问答，帮助学生了解课文的主要内容；2.引导学生观察课文中的图片，预测文章的内容。
三、阅读理解练习（30分钟）1.全班讲解整篇课文，帮助学生理解文章的基本意思；2.给学生几分钟的时间自主阅读，鼓励他们尽量理解文章的细节；3.分小组讨论，互相答疑解惑，澄清不理解的地方；4.挑选几个学生进行朗读，以检验他们对课文的理解和语音语调的正确运用；5.出示习题，让学生根据课文内容回答问题，并批改答案。
四、巩固和拓展（15分钟）1.让学生自主讨论如何改写课文中的一段对话，提高他们的写作能力；2.要求学生利用所学的阅读策略，试着读懂一段新的课文，展示他们的理解能力；3.布置课后作业，要求学生继续阅读其他相关的课文，并回答相应的问题。
五、课堂总结（5分钟）1.对本节课的学习内容进行总结，并强调重点；2.鼓励学生积极参与课堂活动，提高阅读理解的能力。
教学反思：本节课通过阅读理解练习，培养了学生的阅读理解能力和写作能力。
课堂设置了多个环节，如预测课文内容、自主阅读、小组讨论等，使学生能够主动参与，积极思考。
通过不同形式的练习，学生在观察、理解、分析和表达等方面得到了全面的训练。
教学效果较好，但在课堂组织和时间控制上还需进一步完善。
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小学四年级语文阅读理解(附有答案)四年级阅读理解《观潮》文段选读午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷（mèn mēn）雷滚动。
顿时人声鼎沸(feì fù)，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化，过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又（沸腾欢腾）起来。
那条白线很快地向我们移来，逐(zú zhú)渐拉长，变粗，（横卧横贯）江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并(bìng bìn)进，浩浩荡荡地飞奔(bēn bèn)而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤(tàn chàn)动起来。
1、我会在文段括号内用“”选出合适的词语。
（2分）2、我会划去在文段括号内不正确的读音。
（6分）3、我能写近义词。
（4分）顿时（）犹如（）颤动（）逐渐（）4、照样子写词语。
（3分）浩浩荡荡：__________________________5、我还能写出形容声音大的四字词语。
（3分）山崩地裂 ______________、______________、_________________6、短文第一段话既写了潮来时的声音好像__________，又写了潮来时的形状像___________。
（2分）7、从第一段话中的“_______ ”“______ ”两个词可以看出观潮人群的热情之高。
（2分）8、用“~~~~~~”画出第二自然段中的比喻句，并说说这个句子具体形象地描绘了从近处观看钱塘江大潮。
（只填序号）（3分）①景象非常壮观②所听到的声音③所看到的样子④所听到的声音和看到的样子9、“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
”中的“水墙”指__________，说明 __________________ 。
（4分）10、依照句子“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
”写一句话。
（3分）___________________________________________________________________________ 11、短文中第二段话是按照 ________的顺序写的。
文中最能体现这一顺序的词语是“ _______”（3分）12、我会写：动脑筋想一想，把下面的句子换个表达方式，意思不变。
（4分）大地好像都被江潮震得颤动起来。
（1）____________________________________（2）_____________________________________13、画出描写大潮来时声音的词句。
并说说这些词句用得好不好？（3分）________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______14、比较下面的句子。
①浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。
②浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。
③浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
第一句意思 ______；第二句写出了_____和____；第三句更具体地写出了大潮发出 ____的和浩大的_______。
（3分）文段选读（一）（28分）春天的阳光特别的温暖，天地间的万物都苏醒过来了。
天刚亮，树林里就传出了鸟儿的欢叫声。
傍晚，青蛙都从冬眠中走了出来，在田野里叫个不停。
昆虫们都纷纷地行动起来了。
春来了，花园里的花开得更加（娇矫）艳。
山上山下的桃花，千树万枝就像火焰一般地怒放了。
小区里弯弯曲曲的小路旁，也开出了野花，小野菊也一丛丛由草堆里攒出头来，有白的、有红的、有黄的、还有紫的……它们都在竞相开放，争妍斗艳。
春来了，青青的小草长得也很特别。
在阳光下，草儿快乐地挺直了腰（杆秆）。
分布在广州市区的绿地上，像一块块柔软的地毡，郊外绿油油的一大片，一眼望不到边。
小区的墙角下也长出了小草，新生的绿草笑目般地站立在地上。
像是在和低着头的薄公英说着绵绵的情话。
春来了，树木长得更加茂盛了，枝头上也吐出了细姨的叶子。
连一片黄叶都看不见了，风雨吹洗过的莽莽林海翠浪翻卷，千枝万叶洁净无尘。
春来了，火车站里人山人海。
他们提着旅行袋、背着行装、（川穿）流不息，原来是南来北往的打工族，他们一个个精神饱满，回到自己的工作岗位上。
学生们都背着书包上学去了，他们穿上了色彩鲜艳的校服，一个个兴高采烈走进鲜花盛开的校园。
春来了，面对着这一派生机勃勃的景象，我（豪毫）情满怀。
情不自禁地挥笔疾书“一年之计在于春，一日之计在于晨”。
1、请给短文加个恰当的题目。
（2分）2、我会划去文段中不正确的字。
（4分）3、照样子，写词语。
（6分）人山人海 ____________________________绿油油 _______________________________4、按照短文内容在括号里填上合适的词。
（4分）（）的地毡（）的校园（）的校服（）的打工族（）的叶子（）的树木（）的小草（）的火车站5、在短文中，作者主要描写了______________________________等景物。
（4分）6、写出文中的一句格言：______________________________（2分）我喜欢的另一句格言是：___________________________（2分）7、短文中第三段话运用了____和_____修辞手法，描写了春来时的小草。
（2分）8、同学们你知道春来了，给天地间带来了一派什么的景象？用文中的一个词语表述。
（2分）文段选读（二）（22分）春潮北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退。
山的背（阴荫）处虽然还寒气凛凛，可是寒冷的威力已衰竭。
朝阳处雪已（溶融）化，雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。
那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了，流水声一天天越来越大地响起来，最后成为一股汹涌的奔流，冲到山下，流进大江。
那冰封的大江在春天太阳的照射下，在山中雪水的冲击下，逐渐变酥了，更软了，颜色也变暗了。
终于有一天，在黎明的寂静中，突然传来了山崩地裂的声响——开江乐！风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！它扯着我的衣襟向江岸奔去。
我和人们一起站在江岸上，我被眼前的景象惊呆了，只见整个大江的（坚艰）冰崩溃了。
被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力量推开了坚冰，呼叫着，撞击着。
一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去，发出咔嚓咔嚓的声响，溅起一片片雪白的浪花。
滚滚的春潮把坚冰击溃了，淹没了，迫使它（训、驯）服地和残冬一起向远方流去。
春水在阳光下欢笑这，在清风中舞蹈着，仿佛在告诉沿途碰到的每一个人，每一棵树，每一株刚刚露出地面的小草：春天来了！春天来了！1、在文中括号内选择正确的字，恰当的打“√”。
（4分）2、我会写出下列词语的反义词。
（4分）进攻（）增强（）寂静（）寒冷（）3、读下面的句子，回答问题。
（9分）（1）北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退。
从第二自然段中哪些词语可以看出“春天在进攻，冬天在撤退”？请抄写在下面（写三至四个）。
（3分）（2）风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！它扯着我的衣襟向江岸奔去。
（3分）“挤”和“扯”这两个词表现了什么？这个句子运用了怎样的修辞手法？（3）一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去，（甲）发出咔嚓咔嚓的声响，溅起一片片雪白的浪花。
（乙）（丙）描写景色从以下方面进行：①描绘形状；②描摹声音；③描写颜色。
请回答文中甲、乙、丙三处分别是从什么方面进行的？（3分）甲：乙：丙：4、下面哪个词语最有力地表现了春潮的力量？（）（2分）A、奔腾汹涌B、不可抗拒C、山崩地裂5、第四自然段中，春水告诉大地一个什么消息呢？（3分）文段选读（三）（22分）那是三十多年前的事了。
在外地工作的姑父回来看望太婆，带来的礼物中，有七八个又圆又大、又红又香的苹果。
我和哥哥第一次见到苹果，眼巴巴地看着那鲜红的颜色，闻着那诱人的香气，咽着口水。
吃罢早饭，姑父走了。
太婆把我和哥哥喊到跟前，拿起两个大苹果，塞到我和哥哥手里。
她乐呵呵地对我们说：“我早就看到你们俩馋猴儿似的盯着苹果，快到一边吃去吧，别让你们妈妈看见了。
”我们拿着苹果，来到院子外的一堵矮墙边。
哥哥看着苹果，眼睛乐成了两个弯弯的小月牙。
我呢，不时地把苹果凑近鼻子，一边闻，一边连声说：“好香，好香。
”哥哥说：“咱们吃吧。
”我说：“咱们吃吧。
”不知说了多少遍“咱们吃吧”，可谁也没舍得在苹果上咬一口。
哥哥说：“咱们别吃，等晚上爸爸回来，你的和妈妈分着吃，我的和爸爸分着吃。
”我咽了咽口水，连声说：“好好好。
”我和哥哥正高兴地商量着，不知什么时候，妈妈已经站在我们身后。
妈妈笑盈盈地看着我们，问道：“这苹果是你们姑父给谁带来的呀？”我们回答：“是给太婆带来的。
”妈妈说：“是啊，这苹果是给你们太婆带来的。
太婆已经八十多岁了，身体又有病，咱家有了什么好吃的，应该给她留着，让她多吃几次。
你们说我说的对不对？”我和哥哥没有回答，忙把苹果放到妈妈手里。
妈妈看了看手里的苹果，又看了看我和哥哥，脸上忽然没了笑容。
好一阵之后，她才摸了摸我们的头，转身走进屋里。
过了一会儿，我和哥哥走进屋，看到妈妈站在太婆床前，正准备削苹果。
太婆看到我们，擦擦眼泪对妈妈说：“俩孩子长这么大还没吃过苹果，你就让他俩一人吃一个吧。
”妈妈笑着说：“奶奶，他们以后吃苹果的日子多着哩，您就别老想着他们了。
”太婆又擦了擦眼泪，说：“孩子，难得你的这一片孝心，可你不让他俩尝尝，我吃着也没滋味呀。
”妈妈给我们使了个眼色，我和哥哥忙拎着书包走出屋外。
那天吃罢晚饭，妈妈把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板上的一只碗，说：“伸手。
”我们把手伸了过去。
妈妈在我和哥哥的手里放了几片苹果皮，笑盈盈地说：“吃吧，孩子。
”我捏起一片苹果皮放到嘴里，慢慢嚼着，立刻，满嘴都是苹果的香、苹果的甜。
正在细细品味的时候，哥哥叫了起来：“妈妈，苹果皮是苦的。
”“苹果皮苦？”妈妈有些惊奇地看着哥哥。
哥哥把苹果皮递到妈妈面前，妈妈忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼，忽然笑了起来，轻轻拍拍哥哥的脑门儿，说：“你这小鬼头哟。
”我也连忙捏起一片苹果皮放到妈妈嘴里。
妈妈把我和哥哥搂在怀里，一边嚼，一边高兴地说：“真甜真香啊。
”如今，吃苹果已是极平常的事，但在我的感觉里，第一次吃的那几片苹果皮，滋味是最难忘的。