英语教学文章

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小学英语教学经验分享(共6篇)

小学英语教学经验分享（共6篇）文章1：小学英语教学方法分享这篇文章分享了一些适用于小学英语教学的方法。

包括利用游戏和歌曲来激发学生兴趣，鼓励学生进行口语练习，结合图片和实物进行教学等。

这些方法能够帮助学生更好地理解和掌握英语知识。

文章2：小学英语教学中的互动策略这篇文章介绍了一些在小学英语课堂上可以使用的互动策略。

例如，老师可以组织学生进行小组活动，让他们互相交流和合作；还可以使用教具和多媒体来增加课堂的互动性。

这些策略可以促进学生的参与和学习效果。

文章3：小学英语课堂管理经验这篇文章分享了一些小学英语课堂管理的经验。

例如，老师可以设立明确的规则和奖惩机制，建立良好的师生关系，提供积极的激励和反馈等。

这些经验可以帮助教师有效地管理课堂，创造良好的学习氛围。

文章4：小学英语听力教学技巧这篇文章介绍了一些小学英语听力教学的技巧。

包括使用简单明了的语言和慢速播放录音，提供相关图片和动作指示，鼓励学生多次听和模仿等。

这些技巧有助于提高学生的听力理解能力。

文章5：小学英语口语教学策略这篇文章探讨了一些小学英语口语教学的策略。

例如，老师可以设计角色扮演活动，鼓励学生进行实际对话，提供生活化的情境训练等。

这些策略能够激发学生的口语表达能力和自信心。

文章6：小学英语写作指导建议这篇文章提供了一些建议，帮助小学生提高英语写作水平。

包括培养良好的写作习惯，提供写作模板和范文，鼓励学生进行多样化的写作练习等。

这些建议能够帮助学生提升写作技巧和语言表达能力。

以上是我分享的六篇小学英语教学经验，希望对您有所帮助。

初中英语教学经验文章3篇

初中英语教学经验文章3篇初中英语教学经验文章1本人过对英语教学的探索和试验，本人得出了一些经验，现总结如下：一、教师专业水平要不断提高教师专业水平包括英语专业的水平和教学水平。

要想学生成绩提高，这两种水平缺一不可。

因为英语语言是一种变态的东西，不可能以一种旧的知识，应付教学到老，所以，英语教师要不断学习新的知识。

本学期，我每天坚持听英语广播和看china daily，从中不停的学习新的知识。

并把所学的知识运用到教学，这不仅提高我上课的趣味性，同时也提高我课堂内容的知识含量。

而且，只有你的英语水平好了，才不会去误人子弟。

教学水平的提升，我靠两种方法;1是，到网上下载课堂实录看;2是听优秀老师的课，并看一些理论性的知识。

再这基础上，结合自己的课堂，进行教学上的新的尝试，这样，自己的水平才会不断提高。

二、研究教材、研究学生、落实基础。

要想教好书，提高学生的成绩，研究教材、研究学生、落实基础真的太重要了。

我就在这方面的努力上尝到了甜头。

在备课上，我一定要把教材研究透。

我要求自己，教材上的文章在上课前，自己要背下来，背不了也要熟读。

这很重要，因为只有这样，你才能真正知道本单元的重难点。

同时，上一个新课，要知道学生水平和能力，不能自己一头热。

要不然，你上课只能是自己一头热，学生没反映。

上完课后，用各种方法去测评学生掌握情况，没掌握的知识，要找时间加工。

这其实也就是抓基础知识的巩固和落实。

其实，我们上课的基础知识要是都让学生好好的落实好了，巩固好了，成绩还上不来吗!第三，我让学生精做题。

很多老师是，学完一个内容，给学生一张试卷做。

这当然好，但学生时间有限，试卷做多了，他们会麻木。

所以我在给学生试卷的时候，自己精选。

选出来的试卷里，再把最能体现重难点的题目给学生精心分析，让学生熟记。

这样学生的很多知识就巩固起来来。

不会象有些老师一样，老是抱怨，学生这些题目都做过了，还考不出来。

要知道，做过并不代表考的出来，巩固的才考的出来。

初中学生英语教学论文7篇

初中学生英语教学论文7篇第一篇:情感在初中英语教学中的作用【摘要】在英语课堂教学过程中开展情感教学，不但能够调动学生的情感，还能够培养学生的自主的、积极地学习习惯。

本文从多个角度探讨了情感教学的作用以及途径，从而能让学生切身体会到英语的用处，并学以致用产生更多成就感。

【关键词】情感教学;多元课堂;学以致用传统的教育课程中只注重知识的灌输式教授，并不注重学生的情感态度在学习中的作用和发展，唯有把对学生的情感态度的培养加入到课堂教育和教学之中，教师才能够充分地引领学生各个方面的综合素质的发展与培养，同时也赋予了老师新的任务与使命。

英语作为国际性语言，作为一门交际性与实用性都非常强的语言学科，学习和应用必须紧密结合，加强对学生英语学习能力和运用能力的综合培养。

教师在日常的教学课程当中要把所教授的知识内容和学生喜闻乐见的事物现象结合起来，正确引导学生把自身学到的英语应用到简单的日常生活与人际交往当中，激发他们的学习兴趣和激情。

一、加强对学生的音标、语调和口语训练，让学生对英语产生兴趣口语练习能够有效地激发学生学习英语的兴趣，是为了保证英语学习的基础，口语练习能够锻炼学生的模仿声音能力，找准音调提升音感。

在这期间，如果老师能够较好地抓住学生爱模仿的特点，每堂课都教授学生几句简单实用的口语，他们就会获得成就感。

当他们想要表现自己的时候，老师应当多给他们锻炼的机会，学生在学习语音和口语的时候，会遇到各种不同的困难，部分学生因为被拦在了这一关便失去了英语学习的兴趣。

所以老师需要及时发现和帮助学生解决遇到的困难，扫除学习当中的障碍，同时要鼓励学生刻苦钻研、知难而上的精神。

二、实行多元化的课堂教学，活跃学生思维和轻松学习氛围初中的学生尽管在注意力上有了不错的发展，但是其注意力集中的时间还是不够长。

这就要求老师将课堂形式多样化，教师应当尽可能创造出一些英语对话情景，采用直观的教学工具，尽量图文并茂的上课。

每堂课需要学什么，要达到哪些要求，必须让每一位学生都清楚这些，这样才能够深深吸引学生的注意力，不让他们产生厌烦的情绪。

日常教学英文作文

日常教学英文作文英文：As a teacher, I use English as the primary language of instruction in my classes. However, I also understand the importance of using the students' native language to aid in their understanding of the material. Therefore, I often use both English and Chinese in my lessons.For example, when teaching vocabulary, I will first introduce the English word and its definition. Then, I will ask the students if they know the Chinese equivalent. If they do not, I will provide the Chinese word and its meaning. This way, the students can make connections between the two languages and better understand the meaning of the word.Another way I use both languages is when explaining grammar concepts. I will first explain the rule in English and then provide examples in both English and Chinese. Thishelps the students see how the rule applies in both languages and makes it easier for them to remember andapply it in their own writing and speaking.Overall, I believe that using both English and Chinesein my lessons helps create a more inclusive and effective learning environment for my students.中文：作为一名教师，我在课堂上使用英语作为主要的教学语言。

英语教学叙事范文10篇

英语教学叙事范文10篇高中英语教育叙事范文1今年九月新开学，我又担任新一届高二的班主任。

开学不久，我就发现自己所带的一名学生上课心不在焉，有时还趁机和别人说话，上课跟不上老师的节奏，不记笔记，明显没有学习英语的激情。

我当时很纳闷，因为我带过的学生还没出现过类似的现象。

课后，我就查阅了文理分科成绩以及该生高一的英语成绩，让我大为吃惊的是，该学生理科成绩不错，仔细一看英语成绩，我惊呆了，37分，排名接近600名，共有不到650名理科学生，这就是典型的破子腿现象。

因为这届学生一直要带到高三毕业，我看在眼里，急在心里。

于是我就找他谈心，了解他的学习状况，他犹豫了好一会才说：“现在都高二了，可我的英语怎么也上不去，很努力地背单词，可总是记不住，一点希望都没有了。

我对英语没一点信心了。

”我听了之后并没灰心。

后来，我就从多方面了解情况，高一的英语老师告诉我，这个学生英语基础差，没有兴趣，高一学习一直很吃力，他其它学科成绩不错，”后来我又和家长联系，了解其中学的英语学习状况。

初中英语基础就很差，中考英语才考了50多分。

高一结束，请家教补课，可几乎没有效果。

只是英语差，总分上不去，所以该学生压力很大，才出现了上述情况。

高中词汇的学习是英语学习中的难点，而词汇是英语学习的一个重要组成部分。

我感觉自己妻任重大，因为这关系到孩子的前途。

所以我就想力法帮他攻克单词关，帮助他提高英语成绩。

首先，我给他介绍一些简单、重要且实用的语音知识；第二，教他一些实用的构词法。

第三，平时给他布置几个重要的短语和句型，及时督促检查。

让他先突破单词关。

除此之外，最重要的是鼓励他，让他有自信做好这件事，上课时遇到比较简单的题，我就让他展示，及时发现闪光点予以表扬。

这样他坚持了一个多礼拜，强化背单词，对自己英语学习慢慢的也有了兴趣，对自己也充满信心。

真心祝愿在我的帮助下，他能在2015年的高考中，考出自己的最佳水平，考入自己理想的大学。

高中英语教育叙事范文2英语作为学生学习的第二语言，有着与其他学科不同的特殊性。

英语作文关于教学

英语作文关于教学Teaching is a noble profession that plays a crucialrole in shaping the future of individuals and society as a whole. The impact of a good teacher can never be underestimated, as they have the power to inspire, motivate, and educate their students to become successful and responsible citizens.First and foremost, teaching is about imparting knowledge and skills to students. A good teacher is knowledgeable in their subject matter and is able to convey complex information in a way that is easily understandableto their students. They are able to break down difficult concepts and make them relatable and interesting, which helps students to grasp the material more effectively. In addition, a good teacher is also able to adapt their teaching methods to suit the individual learning styles of their students, ensuring that everyone has the opportunityto succeed.Furthermore, teaching is not just about academics, but also about instilling important values and life skills in students. A good teacher serves as a role model for their students and helps to shape their character and moral compass. They teach important life skills such as critical thinking, problem-solving, and effective communication, which are essential for success in both academic and real-world settings. Moreover, they also teach values such as respect, empathy, and responsibility, which are crucial for building a harmonious and compassionate society.Moreover, teaching is about fostering a love for learning and curiosity in students. A good teacher creates a stimulating and engaging learning environment that encourages students to explore new ideas and think critically. They inspire their students to ask questions, seek answers, and pursue knowledge beyond the classroom. By nurturing a passion for learning, teachers empower their students to become lifelong learners who are curious, open-minded, and eager to grow and develop.In addition, teaching is about providing support andguidance to students. A good teacher is not only an educator but also a mentor, counselor, and friend to their students. They provide emotional support and encouragement, especially during challenging times, and help students to develop confidence and resilience. They also offer guidance and advice on personal and academic matters, helping students to make informed decisions and navigate the complexities of life.Lastly, teaching is about making a difference in the world. A good teacher has the power to inspire and empower their students to become the best versions of themselves. They have the ability to shape the future by nurturing young minds and helping them to realize their full potential. Through their dedication and passion, teachers have the opportunity to leave a lasting impact on the lives of their students and contribute to the betterment of society.In conclusion, teaching is a multifaceted and impactful profession that goes far beyond the simple act of imparting knowledge. It is about shaping minds, building character,fostering curiosity, providing support, and making a difference. The role of a teacher is essential in the development of individuals and society, and the impact of a good teacher can never be overstated. As such, teaching is not just a job, but a calling and a responsibility that requires dedication, passion, and a genuine desire to make a positive impact on the world.。

高中英语教学论文10篇

高中英语教学论文10篇第一篇：多媒体辅助高中英语教学的思考一、多媒体辅助英语教学的理论依据在教学中，教师通过运用多种现代媒体技术以及预先制作好的教学软件来开展教学活动的行为，即为多媒体辅助教学，其中常用的媒体技术有计算机、投影仪以及网络。

通常教师根据教学内容对教学活动进行设计，通过对多种媒体信息的充分利用从多个方面来刺激学生的感受与思维，促使学生积极的投入到教学活动之中，从而促进学生英语能力的提升。

建构主义学习理论，注重学习者对自我知识结构的构建，希望学习者能够自己发现问题、解决问题，强调学习者的自主性与主动性。

在建构主义学习理论中，学生是教学活动的中心，强调学生作为主体的认知作用，同时教师作为学生学习过程中的帮助者、促进者，其指导和引导作用不可忽视。

因而，在建构主义学习环境下，在对教学进行设计时仅是考虑教学目标是不够的，还要考虑所创设出来的教学情境对学习进行有意义的建构的促进作用，所以在教学设计过程中教师需对教学情境的创设予以高度的重视，慎重处之。

多媒体辅助教学的理论基础正是建立在建构主义学习理论“以学生为中心”的教学观点之上，且通过以往的教学实践也表明，在建构主义学习环境下，多媒体技术相比传统教学手段更具优势，教学效果更佳。

根据语言习得理论，语言学习者语言的习得是一种下意识掌握语言的过程，大多数语言习得者的学习母语的目的是为了交际时能够正确运用语言来表达自己。

语言习得理论下，学习者要想掌握语言、习得语言，首先要理解语言、听懂语言，也就是“可理解输入”。

实践表明，外语教学的效果在一定程度上取决于语言输入的质量，要想掌握一门语言，大量的可理解输入是必不可少的。

而要想让学习者在外语学习中进行大量的语言输入，就需要扩大学习者与目标语言的接触面，为其营造一个尽可能逼真的语言学习氛围，让学生在特定的语言环境中不知不觉的进行语言学习。

现代多媒体技术拥有多种信息功能，将其运用到外语学习中，正好满足外语教学进行大量语言输入的要求，且通过其所营造出来的语言学习环境，更适合学生进行外语学习。

初中英语教学随笔(精选18篇)

初中英语教学随笔〔精选18篇〕篇1：关于初中英语教学随笔长期以来，在英语课堂教学中，在对一些语法点的举例过程中，我一直是先说中文，然后再给学生翻译成英文，很少让学生自己尝试翻译。

这样一来，学生逐渐形成了较强的依赖心理：反正有老师，课堂学习中，老师自己会把句子说出来或是写出来，用不着他们自己动脑考虑。

于是这两天我一改常态，让学生自己说中文，然后再翻译成英语，结果不难想象，学生都大眼瞪小眼，不知所措，即便是一些最简单的句子。

当然，这一切都是我长期包办的后果，都是自己不放心学生的结果。

英语课堂中，一些本应让学生自己去想去做的事情，却让老师给包办了，这样学到的知识点很快就会被遗忘，同时学生不经历考虑和理解的过程，也就不会形成自己的理解。

其实老师应该相信自己的学生，给学生时机，先要求他们自己去尝试、去做，让他们经历考虑的过程，形成自己对问题和对知识点的见解，然后老师再加以补充和完善。

只有这样，才能真正提升学生的学习效率，进步课堂教学质量。

篇2：关于初中英语教学随笔我们老师经常抱怨或是批评学生上课容易走神，注意力不够集中。

我常常在想，这难道全是因为学生的自控才能差而造成的吗?其实，学生上课注意力不集中，除了和学生自控才能差之外，和我们老师也有一定的关系。

试想，一节课假设是枯燥无味、缺乏生动，学生就没有兴趣，不爱听讲，自然就容易注意力分散。

所以就必需要求老师上好每一节课，进步课堂的活泼性和兴趣性，从而调动学生的积极性，提升课堂教学和学习的效率。

首先，老师在上课之前要做好扎实的备课，认真钻研教材，将如何上好本节课的教学方式与教学手段考虑周全;其次，老师也应具备丰富的课外知识，结合教材内容，适当穿插与之相关的课外知识，丰富学生的阅历和见识;最后，老师要和学生做朋友，在课堂上不能俨然一副不可进犯的姿态，让学生不能接近，而是要增加亲和力，让学生喜欢你、走近你。

只有这样，学生的积极性才会被调动起来，兴趣也才会提升，听课的注意力自然集中，课堂学习的效率就会大大进步。

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英语教学文章
篇一：姚小林英语经验教学文章英语教学经验文章璧泉中学姚小林教师要充当教育他人的角色，接受他人教育则有一定难度。

为此，我们在教师思想工作中尝试“自我反思策略”，通过反思自我达。

强化课堂教学交际化运用⑴几分钟会话。

每堂安排几分钟左右时间进行会话：有值日生汇报、自我介绍、家庭情况、谈论天气以及熟悉的歌星、影星和运动员等。

让学生自由用英语交谈，允许学生模仿课文内容适当增减，自由发挥。

也可以根据课文内容，通过问答形式作简要的复述。

由单一的讨论内容过渡到综合内容，把几个不同内容的话题串联起来，既复习旧知识，又开发了学生的求知欲。

还特别注意，轮到中差生会话时，鼓励他们大胆实践，有点滴进步就给予表扬肯定，以增强他们的自信心。

⑵注重语感教学。

加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培养语学习兴趣。

每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。

要注意创造情景，让学生懂得不同句子的重音有不同的语感，显示不同的语言心理。

同样，语调的不同，重音的移动，也体现了说话者不同的心理状态。

经过训练，学生在以后朗读中也就注意了正确使用语音、语调和重读、弱读及升调，朗读也会绘声绘色，津津有味了，课堂上学生们兴趣盎然，学习积极性也大大提高了。

⑶对话使用，角色表演。

结合课文内容，每教一个情景句型，让学生用当天所学的,到讲台前来表演。

如学到family tree这课，我告诉学生都带一张全家福照片，根据自己的全家福来用英语介绍。

有能力的学生在根据实际情况在黑板上画出图表。

整个课堂就是欢乐的海洋，在热烈的气氛中学生们学会并运用所学单词和句型，提高了运用语言交际的能力。

⑷运用直观教具为了进一步激发学生学习兴趣。

我充分利用多媒体，图片、图表及实物、录音机等现代化教学手段及教具，生动形象地开展教学和交际活动。

利用实物和图片教单词，学生能更好地记住词义，并能反复利用它们复习，其趣味性、直观性较强。

例如，在unit 3学习颜色一单元，我利用多媒体将多彩的鲜花和颜色相结合，一朵朵漂亮的鲜花怒放，多彩的颜色随着一朵朵鲜花开放在学生的眼前，学生们惊奇得连声欢呼着，雀跃着的同时自己就记住了不同的颜色的单词。

同时将颜色和现实生活中的广泛使用的实际例子相结合，例如，说出学生们喜欢的颜色，朋友和父母喜欢的颜色等等。

what color do you like? what color dose your father /mother /friend ? I like ….the best. He
likes …the best. 同时让学生明白颜色构成了五彩缤纷的世界。

学习英语的趣味和身边的点点滴滴和英语的紧密相关，让学生们有了学习英语的热情。

激发学生珍惜现在的大好时光，要为祖国和自己将来得到更好的发展而勤奋学习。

狠抓基础，注意容量一方面突出知识重点，狠抓基础，一方面面向全体学生，注意容量，把握节奏，备课先备人，平时注意了解和分析每个学生的具体实际情况，因材施教，有的防矢，合理安排好45分钟教学内容和进程，课堂上，让每个学生都参与学习活动，学生实践面较广并在同一水平基础上对内容从多视角理解，多角度开展操练运用，即在互相理解的基础上从听、说、读、写不同角度展开，在教学时态这个既是重点也是难点时，自始至终利用多媒体的引导，设置不同的情景，在情景中进行教学，学生们不知不觉地学习了知识，突出了时间状态和不同的谓语动词，让学生练习理解运用，并设疑释疑、解惑，让学生积极思考，改变过去以教师为中心，满堂灌的状态，利用现代化教学手段，走出一支粉笔盒满黑板的例句的教学模式。

形象的教学手段和彩色的多媒体教学手段使教学走向希望。

温故知新，克服遗忘注意在课堂上经常复现旧知识，让学生反复操练，由易而顺利地完成一个个学习目标。

具体方法是：学习—复习—再复习。

复习时做到系统性、针对性、综合性。

用以前学过的词语操练新句型或已学过的句式学习新单词。

国际音标是初中学生教学的基础知识，学生感到拼读困难，针对这一个问题，我将英语的音标知识动画片每一堂课前都放上几分钟，既有趣又反复的复习了音标，效果很好。

当堂巩固，注重反馈教学时要处处考虑如何发挥学生的主体作用，要以学生的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺度，所以，在学生经过一段学习活动后，让学生自己进行归纳分析，然后教师以鼓励表扬为主，满腔热情帮助学生，及时处理反馈信息，当堂巩固，如果时间许可的话，还可引导学生对一些易出错的地方，如人称变化，谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同进行归纳分析，让学生学有所得。

注意培养自学能力授人以鱼，不如授人以渔教是为了学生的学，是要让学生会学。

因此，我重视对学生的课外学习的指导，帮助他们养成良好学习习惯和自学能力。

⑴早读课，每天两名学生领着同学们坚持听课文录音，加强听力训练，让学生模仿地地道的英美人语音、语调。

⑵指导学生订出学习英语长期计划和短期安排，每天坚持搞好课前预习，我给每一位学生家长一封信，讲明我的想法和做法，发动家长帮
助督促实施。

⑶搞好课外阅读，对一些有自学能力的学生，给一些课外读物来扩展他们的指示视野。

⑷强调作业的独立完成，培养学生克服困难的意志。

帮助学生认识到，做作业实际上是新旧知识的运用过程，一定要养成自觉独立完成作业的习惯。

⑸培养学生认真听课，初步运用英语思维和理解。

⑹从音、形、意几方面培养观察力和记忆力，打好语音基础。

⑺用联想对比，归纳演绎等记单词和语法知识。

篇二：英语教学经验文章英语教学经验文章袁明辉教师要充当教育他人的角色，接受他人教育则有一定难度。

为此，我们在教师思想工作中尝试“自我反思策略”。

一、强化课堂教学交际化运用⑴几分钟会话。