汉语拼音基础知识(课堂PPT)
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汉语拼音ao、ou、iu ppt优秀课件(2024)
2024/1/28
ao、ou、iu在拼音 中的位置和作用
25
学生自我评价报告
我能够准确发出ao、ou、iu的 音，并且能够在拼音中正确书写
。
我能够通过例词和句子的练习， 熟练掌握ao、ou、iu的发音规
则和拼写方法。
在课堂上，我积极参与讨论和练 习，对自己的学习成果感到满意
。
2024/1/28
26
游戏目的
通过游戏的方式让学生们熟悉和掌握声母和韵母的组合规律，提高学生们的拼音拼写能 力。
2024/1/28
22
拼音卡片互动游戏
游戏规则
老师准备一些拼音卡片，每张卡片上写一个拼音。然后将学生们分成若干小组，每组选一个代表。老师随机抽出 一张卡片，代表们要快速读出卡片上的拼音并组词。读得又快又准的代表获得卡片，最后获得卡片最多的小组获 胜。
12
声母与ao、ou、iu的拼读
2024/1/28
声母b、p、m、f与ao的拼读
01
如bao（包）、pao（抛）、mao（猫）、fao（发）等。
声母d、t、n、l与ou的拼读
02
如dou（豆）、tou（头）、nou（搂）、lou（楼）等。
声母g、k、h与iu的拼读
03
如giu（九）、kiu（秋）、hiu（休）等。
书写技巧与规范
ao的书写
a占中格，o占中格，两 个字母要写紧凑。
2024/1/28
ou的书写
o占中格，u占中格，两 个字母要写匀称。
iu占中格， 两个字母要写紧凑，注
意i的点不要漏掉。
11
书写时字母要匀称、美 观，注意笔画的顺序和
占格位置。
2024/1/28
03
一年级拼音aoeiuv课堂PPT(2024)
2024/1/30
i的发音
发音时嘴唇成扁形，舌尖抵住下齿龈，舌面抬高，靠近上 硬腭，声带颤动。例如：“衣服”中的“衣”发音为/ī/ 。
u的发音
发音时嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起，声带颤动 。例如：“乌鸦”中的“乌”发音为/ū/。
v的发音
发音时上齿轻触下唇，用力将气送出，同时声带颤动。例 如：“鱼儿”中的“鱼”发音为/ǘ/。
22
06
课堂互动与游戏环节
2024/1/30
23
拼音接龙游戏
游戏规则
老师先说出一个拼音，比如“a”，然后学生们依次接龙，每个学生说出一个 以老师说的拼音为开头的词语，比如“苹果”、“阿姨”等。接不上或者重复 的学生被淘汰，最后留下的学生获胜。
游戏目的
通过游戏的方式让学生们熟悉拼音的发音和拼写，增加课堂的趣味性和互动性 。
2024/1/30
24
拼音抢答游戏
游戏规则
老师在PPT上展示一个拼音，学生们举手抢答，第一个举手并正确读出拼音的学 生获得积分。游戏可以进行多轮，积分最高的学生获胜。
游戏目的
通过抢答的方式激发学生们的学习兴趣和竞争意识，同时锻炼他们的反应能力和 口语表达能力。
2024/1/30
25
学生自主创作拼音故事
6
02
单韵母a、o、e的发音与书写
2024/1/30
7
单韵母a的发音与书写
发音方法
发音时，嘴唇自然张大， 舌放平，舌头中间微隆， 声带颤动。
2024/1/30
书写规则
a占中格，先写左半圆，再 写竖右弯，两笔写成。
记忆口诀
张大嘴巴aaa，圆圆脸蛋梳 小辫。
8
单韵母o的发音与书写
发音方法
i的发音
发音时嘴唇成扁形，舌尖抵住下齿龈，舌面抬高，靠近上 硬腭，声带颤动。例如：“衣服”中的“衣”发音为/ī/ 。
u的发音
发音时嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起，声带颤动 。例如：“乌鸦”中的“乌”发音为/ū/。
v的发音
发音时上齿轻触下唇，用力将气送出，同时声带颤动。例 如：“鱼儿”中的“鱼”发音为/ǘ/。
22
06
课堂互动与游戏环节
2024/1/30
23
拼音接龙游戏
游戏规则
老师先说出一个拼音，比如“a”，然后学生们依次接龙，每个学生说出一个 以老师说的拼音为开头的词语，比如“苹果”、“阿姨”等。接不上或者重复 的学生被淘汰，最后留下的学生获胜。
游戏目的
通过游戏的方式让学生们熟悉拼音的发音和拼写，增加课堂的趣味性和互动性 。
2024/1/30
24
拼音抢答游戏
游戏规则
老师在PPT上展示一个拼音，学生们举手抢答，第一个举手并正确读出拼音的学 生获得积分。游戏可以进行多轮，积分最高的学生获胜。
游戏目的
通过抢答的方式激发学生们的学习兴趣和竞争意识，同时锻炼他们的反应能力和 口语表达能力。
2024/1/30
25
学生自主创作拼音故事
6
02
单韵母a、o、e的发音与书写
2024/1/30
7
单韵母a的发音与书写
发音方法
发音时，嘴唇自然张大， 舌放平，舌头中间微隆， 声带颤动。
2024/1/30
书写规则
a占中格，先写左半圆，再 写竖右弯，两笔写成。
记忆口诀
张大嘴巴aaa，圆圆脸蛋梳 小辫。
8
单韵母o的发音与书写
发音方法
拼音公开课ppt课件ppt
拼音的发展历程
从古代到现代，拼音经历 了漫长的演变过程，逐渐 形成了现代汉语拼音方案 。
拼音的历史意义
拼音的发明为汉字注音提 供了统一的标准，方便了 人们的交流和学习。
拼音的构成与规则
拼音的构成
拼音由声母、韵母和声调 三部分组成，其中声母和 韵母是构成拼音的基本单 位。
声母的分类
声母分为清音和浊音两类 ，其中清音又分为送气和 不送气两种。
学习网站
推荐一些拼音学习网站，供学生自主学习和在线测试，丰富学习方 式。
音频、视频资料
提供一些拼音学习的音频、视频资料，帮助学生纠正发音和了解正确 的口型及发音方法。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
声调是汉语拼音的特色之一，需要准 确掌握声调的变化规律，避免出现“ 洋腔洋调”的现象。
声调的掌握与运用
总结词
注意声调的连续变化
详细描述
在连续的拼音发音中，需要注意声调的连续变化 ，确保整个语句的语调和节奏自然流畅。
总结词
运用声调表达情感和意义
声调的掌握与运用
• 详细描述：不同的声调可以表达不同的情感和意 义，因此需要灵活运用声调，使语言表达更加丰 富和准确。
韵母与字音
汉字的字音主要由韵母决定，掌握 韵母的发音是正确拼读汉字的关键 。
汉字的拼读与拼音的运用
拼读规则
掌握拼音的拼读规则，如声母+ 韵母、声调等，是正确读出汉字
的基础。
多音字
多音字在不同语境下有不同的读 音，正确区分和运用多音字是提
高拼读准确性的关键。
轻声与儿化
轻声和儿化是汉语中常见的语音 现象，正确掌握轻声和儿化的读
正确的发音能够增强学习者的自信心 ，使其在公共场合更加自信地表达自 己的观点和想法。
2024版汉语拼音dtnl完整版ppt课件
（nèi）。
04
l
发音时，舌尖抵住上牙床，让 气流从舌边流出，同时声带震
动。例如：拉（lā）、了 （le）。
dtnl的拼写技巧
辨别送气音与不送气音
01
d和t是送气音，发音时有较强的气流冲出；而n和l则是不送气
音，发音时气流较弱。
注意发音部位
02
dtnl的发音部位都在舌尖和上牙床，要准确掌握发音位置。
04
dtnl拼写规则与技巧
dtnl的拼写规则
01
d
发音时，舌尖抵住上牙床，憋 住气流后迅速放开，让气流从 口腔中冲出，同时声带震动。 例如：搭（dā）、德（dé）。
02
t
发音时，舌尖抵住上牙床，憋 住气流后迅速放开，让气流从 口腔中冲出，但声带不震动。 例如：他（tā）、特（tè）。
03
n
发音时，舌尖抵住上牙床，让 气流从鼻腔中通过，同时声带 震动。例如：拿（ná）、内
注音。
02
拼音方案的制定
20世纪50年代，中国政府组织 专家制定了《汉语拼音方案》，
成为现代汉语拼音的标准。
03
拼音的国际化
随着中国国际地位的提高，汉语 拼音也逐渐被国际社会接受和使
用。
拼音的作用与重要性
03
辅助汉字读音
拼音能够准确地表示汉字的读音，帮助人 们正确地读出汉字。
促进语言交流
便于计算机输入
03
注
以上内容仅为示例，具体教学内容和方法应根据实际情况进行调整和完
善。另外，为了制作完整的ppt课件，还需要添加相应的幻灯片设计和
动画效果等。
THANKS
dtnl在双音节词中的应用
词语构成
在双音节词中，d、t、n、l 可以作为第一个或第二个音节的声母，如“等待 （děng dài）”、“天堂（tiān táng）”、“牛奶（niú nǎi）”、“力量（lì liàng）”。
04
l
发音时，舌尖抵住上牙床，让 气流从舌边流出，同时声带震
动。例如：拉（lā）、了 （le）。
dtnl的拼写技巧
辨别送气音与不送气音
01
d和t是送气音，发音时有较强的气流冲出；而n和l则是不送气
音，发音时气流较弱。
注意发音部位
02
dtnl的发音部位都在舌尖和上牙床，要准确掌握发音位置。
04
dtnl拼写规则与技巧
dtnl的拼写规则
01
d
发音时，舌尖抵住上牙床，憋 住气流后迅速放开，让气流从 口腔中冲出，同时声带震动。 例如：搭（dā）、德（dé）。
02
t
发音时，舌尖抵住上牙床，憋 住气流后迅速放开，让气流从 口腔中冲出，但声带不震动。 例如：他（tā）、特（tè）。
03
n
发音时，舌尖抵住上牙床，让 气流从鼻腔中通过，同时声带 震动。例如：拿（ná）、内
注音。
02
拼音方案的制定
20世纪50年代，中国政府组织 专家制定了《汉语拼音方案》，
成为现代汉语拼音的标准。
03
拼音的国际化
随着中国国际地位的提高，汉语 拼音也逐渐被国际社会接受和使
用。
拼音的作用与重要性
03
辅助汉字读音
拼音能够准确地表示汉字的读音，帮助人 们正确地读出汉字。
促进语言交流
便于计算机输入
03
注
以上内容仅为示例，具体教学内容和方法应根据实际情况进行调整和完
善。另外，为了制作完整的ppt课件，还需要添加相应的幻灯片设计和
动画效果等。
THANKS
dtnl在双音节词中的应用
词语构成
在双音节词中，d、t、n、l 可以作为第一个或第二个音节的声母，如“等待 （děng dài）”、“天堂（tiān táng）”、“牛奶（niú nǎi）”、“力量（lì liàng）”。
《汉语拼音aoouiu》PPT课件
拼音在词语中的应用
拼写规则
拼写普通话基本上以词为书写单 位，例如“书（shū）”、“人
（rén）”等。
轻声规则
在普通话中，有些音节在词语里 读得又轻又短，不标声调，如“ 玻璃”、“桌子”中的“璃”、
“子”等。
变调规则
在普通话中，有些音节的声调在 语流中会发生变化，如“一”、
“不”的变调等。
04
拼音句子与短文阅读
拼音句子的构成
声母和韵母组合
拼音句子由声母和韵母组合而成，形成完整的音 节。
声调的变化
在拼音句子中，声调的准确运用能够区分不同的 意思。
词语的连读
拼音句子中的词语可以按照一定的规则进行连读 ，使发音更加流畅自然。
拼音短文的阅读方法
逐字逐句阅读
阅读拼音短文时，可以按照每个字的拼音逐一拼读，再连读成完 整的句子。
扩大阅读量
通过拼音，读者可以阅读更多不同类型的文本，从而扩大阅读量， 丰富知识储备。
05
拼音练习与游戏设计
拼音练习的题型与解题方法
题型一
声母与韵母拼读。通过给出声母和韵母，让学生尝试拼读 ，掌握拼音的基本规则。
题型二
拼写词语。提供拼音，要求学生根据拼音写出相应的词语 ，锻炼学生的拼写能力。
题型三
教师可以根据学生的实际情况和兴趣爱好，灵活设计拼音练习和游戏的结合方式， 激发学生的学习兴趣和积极性。
通过拼音练习与游戏的结合应用，不仅可以提高学生的拼音水平，还能培养学生的 团队协作能力和竞争意识。
06
课程总结与拓展延伸
课程重点回顾
复习ao、ou、iu三 个复韵母的发音技巧 及书写规则。
通过词语、句子的朗 读练习，提高拼读能 力。
汉语拼音知识点详细版.ppt
2. 音节由声母、韵母和声调组成。 3. 有些音节开头没有声母，如en、
ou、er，这些音节的声母是零，因 此就叫做“零声母”。
.精品课件.
3
二、 声母
1. 23个声母： b p m f d t n l ɡ k h j q x zh
ch sh r z c s y w (注意顺序，翘舌音在前，平舌
音在后)
.精品课件.
19
八、 隔音符号
以ɑ o e开头的音节连接在其他音节后面 时，音节的界限容易发生混淆，这时要用 隔音符号（’）隔开。
隔音符号，是为了区分并间隔有些容易发 生混淆的音节而设的。
pí’ ǎo（皮袄） kù’ ài（酷爱） tiān’ é（天鹅） dī’ àn（堤岸） hǎi’ ōu（海鸥） píng’ ān（平安）
像个2字z z z， 半个圆圈c c c。
半个8字s s s， 小芽出土r r r。
一个树杈y y y， 小屋倒影www。
.精品课件.
5
3. 书写规范：
四线三格要分清，声母兄弟住其中。 胳膊要在上格住，尾巴就往下格请。 书写规范不能忘，我写的拼音最漂亮。
.精品课件.
6
三、 韵母（声母后面的都是韵母）
.精品课件.
11
四、 整体认读音节
1. 汉语拼音中有16个音节，不分声母和韵 母，也不用拼读，而是整个认读出来，称 为整体认读音节。
yin yi ye yu wu yuan yue yun ying
zhi chi shi ri zi ci si
.精品课件.
12
2.通常,汉字的一个音节都是由声母、韵母和 声调拼出来的,Y、W在音节中起准生母的作用， 《汉语拼音方案》中没有“整体认读音节”的
ou、er，这些音节的声母是零，因 此就叫做“零声母”。
.精品课件.
3
二、 声母
1. 23个声母： b p m f d t n l ɡ k h j q x zh
ch sh r z c s y w (注意顺序，翘舌音在前，平舌
音在后)
.精品课件.
19
八、 隔音符号
以ɑ o e开头的音节连接在其他音节后面 时，音节的界限容易发生混淆，这时要用 隔音符号（’）隔开。
隔音符号，是为了区分并间隔有些容易发 生混淆的音节而设的。
pí’ ǎo（皮袄） kù’ ài（酷爱） tiān’ é（天鹅） dī’ àn（堤岸） hǎi’ ōu（海鸥） píng’ ān（平安）
像个2字z z z， 半个圆圈c c c。
半个8字s s s， 小芽出土r r r。
一个树杈y y y， 小屋倒影www。
.精品课件.
5
3. 书写规范：
四线三格要分清，声母兄弟住其中。 胳膊要在上格住，尾巴就往下格请。 书写规范不能忘，我写的拼音最漂亮。
.精品课件.
6
三、 韵母（声母后面的都是韵母）
.精品课件.
11
四、 整体认读音节
1. 汉语拼音中有16个音节，不分声母和韵 母，也不用拼读，而是整个认读出来，称 为整体认读音节。
yin yi ye yu wu yuan yue yun ying
zhi chi shi ri zi ci si
.精品课件.
12
2.通常,汉字的一个音节都是由声母、韵母和 声调拼出来的,Y、W在音节中起准生母的作用， 《汉语拼音方案》中没有“整体认读音节”的
2024版《汉语拼音gkh》PPT课件大班拼音
课件背景与目的课件背景随着幼儿教育的不断发展，汉语拼音作为语文学习的基础，越来越受到重视。
为了满足大班幼儿学习汉语拼音的需求，我们特别设计了《汉语拼音gkh》PPT课件。
课件目的通过生动有趣的PPT课件，帮助大班幼儿掌握汉语拼音g、k、h的发音、书写及相关词汇，为幼儿的语文学习打下坚实基础。
01辅助识字汉语拼音是识字的重要工具，掌握汉语拼音有助于幼儿独立阅读和学习生字。
02规范发音学习汉语拼音可以帮助幼儿规范发音，提高口语表达能力。
03推广普通话汉语拼音作为普通话的基础，学习汉语拼音有助于推广普通话，促进语言交流。
汉语拼音的重要性01学习目标02预期效果通过本次PPT课件的学习，使幼儿能够准确发音g、k、h三个声母，掌握它们的书写方法，并能拼读相关音节和词汇。
幼儿能够积极参与课堂活动，对汉语拼音产生浓厚兴趣；能够准确、流利地发出g、k、h的音，并正确书写；能够拼读含有g、k、h声母的音节和词汇，提高幼儿的拼读能力。
学习目标与预期效果汉语拼音方案是国际普遍承认的现代标准汉语拉丁转写标准，被广泛应用于汉语教学、学术研究、出版物和计算机输入等领域。
汉语拼音包括21个声母和24个韵母。
其中声母是b 、p 、m 、f 、d 、t 、n 、l 、g 、k 、h 、j 、q 、x 、zh 、ch 、sh 、r 、z 、c 、s 。
单韵母是a 、o 、e 、i 、u 、v 。
复韵母包括ai 、ei 、ui 、ao 、ou 、iu 、ie 、ve 、er 、an 、en 、in 、un 、vn 、ang 、eng 、ing 、ong 。
汉语拼音中还包括16个整体认读音节，它们是：zhi 、chi 、shi 、ri 、zi 、ci 、si 、yi 、wu 、yu 、ye 、yue 、yin 、yun 、yuan 、ying 。
其中，前鼻音韵母包括an 、en 、in 、un 、vn ；后鼻音韵母包括ang 、eng 、ing 、ong 。
汉语拼音gkh课堂PPT
02
gkh发音技巧与示范
g发音技巧及示范
发音部位
舌根抵住软腭，形成阻碍，然后突然离开，气流 迸出。
发音示范
哥、个、高、工。
发音练习
通过模仿发音和跟读练习，掌握g的正确发音。
k发音技巧及示范
发音部位
01
舌根抵住软腭，形成阻碍，然后突然离开，气流迸出，但发音
时声带不振动。
发音示范
02
可、开、空、卡。
汉语拼音在汉语教学、学术研究、出版物编辑和计算机输入等领域得到广泛应用。
拼音的发音规则
声母发音
拼音中的声母代表辅音音素，发音时 气流在口腔中受到阻碍。例如，g、k 、h是舌根音，发音时舌根与软腭形 成阻碍。
韵母发音
声调
汉语普通话有四个声调，分别用阴平 、阳平、上声和去声表示。声调的不 同会导致词义的变化。
语调变化
句子的语调可以表达不同的情感和语气。在拼音中，语调的变化通过声调的升 降和轻重音来表现。例如，疑问句通常句尾上扬，表示疑问的语气。
停顿处理
在句子中，适当的停顿可以帮助区分词语和短语，使发音更加清晰。停顿的位 置通常根据词语的语法关系和语义关系来确定。例如，在主谓之间、动宾之间 等位置进行适当的停顿。
读和朗读能力。
学生自我评价报告
母的声音，但 在部分韵母和声调的组合上还需进一步练习。
拼写规则掌握情况
大部分学生已经掌握了拼音拼写的基本规则，但 在实际应用中还需注意细节问题。
3
词语拼读和句子朗读能力
通过课堂练习和课后作业，学生的词语拼读和句 子朗读能力得到了显著提高。
在句子中，每个汉字的拼音由声母和韵母组成。声母表示发音的起始部分，韵母表示发音 的结束部分。例如，“g”是声母，“uang”是韵母，组成拼音“guang”。
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复韵母（iɑ iɑo uɑ uɑi uo）七个鼻韵母(iɑn iɑnɡ ionɡ uɑn uɑnɡ uenɡ üɑn)。
11
(四)汉语拼音教材的特点
2.循序渐进，化难为易，减少教 学程序。 3.运用形象直观的插图，帮助学生
学习和记忆。 4.与学说普通话、识字教学相结合，
促进语言的发展。
12
13
14
识字写字教学
汉语拼音教学
1
声母（23个）
bpmf dtnl
ɡkh
jqx
z c s zh ch sh r
y
w
2
韵母（24个）
ɑoe iuü ɑi ei ui ɑo ou iu ɑn en in un ün ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
üe er
3
整体认读音节（16个）
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yun yin yuɑn yinɡ
4
《汉语拼音字母表》
Aɑ Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
5
6
7
8
9
10
(四)汉语拼音教材的特点
1.减少内容，简化规则，使学生易于接受。
（1）把y、w当作声母来教，直接和韵母相拼 。 （2）iou uei uen直接教省写式 。 （3）少教了三个单韵母-i(前) -i(后) ê、五个
15
16
11
(四)汉语拼音教材的特点
2.循序渐进，化难为易，减少教 学程序。 3.运用形象直观的插图，帮助学生
学习和记忆。 4.与学说普通话、识字教学相结合，
促进语言的发展。
12
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识字写字教学
汉语拼音教学
1
声母（23个）
bpmf dtnl
ɡkh
jqx
z c s zh ch sh r
y
w
2
韵母（24个）
ɑoe iuü ɑi ei ui ɑo ou iu ɑn en in un ün ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
üe er
3
整体认读音节（16个）
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yun yin yuɑn yinɡ
4
《汉语拼音字母表》
Aɑ Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
5
6
7
8
9
10
(四)汉语拼音教材的特点
1.减少内容，简化规则，使学生易于接受。
（1）把y、w当作声母来教，直接和韵母相拼 。 （2）iou uei uen直接教省写式 。 （3）少教了三个单韵母-i(前) -i(后) ê、五个
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