牵牛星和织女星课件
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部编版五年级上册语文《牛郎织女(一)》PPT优秀教学说课复习电子课件
样的？
根据故事的顺序，说说故事的主要
内容。
感
悟
人 物
文中还有一些角色他们在故事情
节的发展中起什么作用呢？默读
课文，找出描写这些角色的句子，
思考，交流。
1.牛郎的哥嫂：待牛郎很不好。
一天，哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲 热的样子说：“你如今长大了，也该成家立 业了。老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。 一头牛，一辆车，都归你；别的归我。”
嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠， 说：“我们挑顶有用的东西给你，你知道吗？ 你要知道好歹，赶紧离开这儿。天还早，能走 就走吧。”
你觉得牛郎的哥嫂是怎样的人？ 很坏、狠毒、不念亲情
这一描写的意图是什么？ 衬托牛郎的可怜
2.老牛：与牛郎很亲密。
他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青 草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。 牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝 干净的水。夏天天气热，就在树林里休息； 冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身 上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。
子说：“你如今长大了，也该成家立业了。 老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。一头 牛，一辆车，都归你；别的归我。”
贪婪 哥哥：虚情假意，自私贪婪 哥嫂逼迫牛郎分家赶走牛郎
分角色读哥嫂的话分析人物。
嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说 ：“我们挑顶有用的东西给你，你知道吗， 你要知道好歹，赶紧离开这儿。天还早，能 走就走吧。”
描写牛郎的句子：
古时候有个孩子，爹娘都死了，跟着哥 哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他 吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡……
他没名字，人家见他每天放牛，就叫他 牛郎。
读了这段话，你想说什么？ 牛郎很可怜、命运悲惨。
从哪里体会到的？ “都死了” “很不好” “吃剩饭” “穿破衣裳” “在牛棚里睡” “美名字”
部编版五年级上册语文《牛郎织女(一)》PPT优秀课件说课
开
笑
中
足
家
业
恋
恋
无
无
相
为
原文片段
学习内容
1.中国古代四大民间故事(1)。2.与牛郎织女传说有关的诗。
返回
学习内容
1.中国古代四大民间故事(1)。2.与牛郎织女传说有关的诗。
原文片段
中国古代四大民间故事(1)。
中国四大民间故事分别是《牛郎织女》《白蛇传》《梁山伯与祝英台》《孟姜女》，它们分别刻画了四个女性形象：织女——美丽又具有反叛精神的仙女；白素贞——善良又聪慧的蛇精；祝英台——反叛男权的美女；孟姜女——忠贞而执着的痴女。
牛郎织女的故事由牛郎星和织女星演化而来，这是两颗很亮的星星，它们分处银河两侧，虽然传说在七夕这一天，牛郎和织女要在横跨银河之上的鹊桥来相会，但这毕竟只是神话而已，现实中的牛郎星和织女星几乎不可能相遇。
牛郎 爹妈 嫂子 勤恳 筛选 一辆好歹 稀罕 纱衣 妻子 一趟 托着监狱 酿酒 瞌睡 拘束 结婚一辈子 挨着 梭子 落在
部编版 语文 五年级上册10 牛郎织女（一）
学习内容
1.通读课文，了解课文大意。2.了解作者。3.牵牛星与织女星，《牛郎织女》形成的时代背景。4.认写字词，理解词语。
课文大意 本文描写了牛郎和织女一见钟情的感人故事，表现了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求。
生平简介：叶圣陶(1894～1988)，中国作家、教育家、出版家和社会活动家。原名叶绍钧。江苏苏州人。 1921年参与组织文学研究会。曾任中央人民政府出版总署副署长兼编审局局长，教育部副部长等职。 主要作品：长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》，小说集《隔膜》等。 人生格言：理想是事业之母。
表现了牛郎孤苦伶仃的生活状态。
哥嫂对牛郎的态度恶劣。
笑
中
足
家
业
恋
恋
无
无
相
为
原文片段
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1.中国古代四大民间故事(1)。2.与牛郎织女传说有关的诗。
返回
学习内容
1.中国古代四大民间故事(1)。2.与牛郎织女传说有关的诗。
原文片段
中国古代四大民间故事(1)。
中国四大民间故事分别是《牛郎织女》《白蛇传》《梁山伯与祝英台》《孟姜女》，它们分别刻画了四个女性形象：织女——美丽又具有反叛精神的仙女；白素贞——善良又聪慧的蛇精；祝英台——反叛男权的美女；孟姜女——忠贞而执着的痴女。
牛郎织女的故事由牛郎星和织女星演化而来，这是两颗很亮的星星，它们分处银河两侧，虽然传说在七夕这一天，牛郎和织女要在横跨银河之上的鹊桥来相会，但这毕竟只是神话而已，现实中的牛郎星和织女星几乎不可能相遇。
牛郎 爹妈 嫂子 勤恳 筛选 一辆好歹 稀罕 纱衣 妻子 一趟 托着监狱 酿酒 瞌睡 拘束 结婚一辈子 挨着 梭子 落在
部编版 语文 五年级上册10 牛郎织女（一）
学习内容
1.通读课文，了解课文大意。2.了解作者。3.牵牛星与织女星，《牛郎织女》形成的时代背景。4.认写字词，理解词语。
课文大意 本文描写了牛郎和织女一见钟情的感人故事，表现了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求。
生平简介：叶圣陶(1894～1988)，中国作家、教育家、出版家和社会活动家。原名叶绍钧。江苏苏州人。 1921年参与组织文学研究会。曾任中央人民政府出版总署副署长兼编审局局长，教育部副部长等职。 主要作品：长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》，小说集《隔膜》等。 人生格言：理想是事业之母。
表现了牛郎孤苦伶仃的生活状态。
哥嫂对牛郎的态度恶劣。
神话故事ppt课件
10
女就要相逢了。
可就在这时，王母驾着祥 云赶来了，她拔下她头上 的金簪，往他们中间一划， 霎时间，一条天河波涛滚 滚地横在了织女和牛郎之 间，他们不能重逢了。
11
织女望着天河对岸的牛郎和 儿女们，哭得声嘶力竭，牛 郎和孩子也哭得死去活来。 他们的哭声，孩子们一声声 “妈妈”的喊声，是那样揪 心，连在旁观望的仙女、天 神们都觉得心酸难过。王母 见此情，也稍稍为牛郎织女 的坚贞爱情所感动，便同意 让牛郎和孩子们留在天上， 每年七月七日，让他们相会 一次。
牛郎织女就这样一见钟情，并 决定成为夫妻。
7
他们结婚以后，男耕女 织，相亲相爱，日子过 得非常美满幸福。不久， 他们 有了孩子，一男一 女，十分可爱。牛郎织 女以为能够永远在一起 了。
8
这一天，织女正在做饭，耕地去的牛郎匆匆赶回，眼睛红肿着告诉织女： “牛大哥死了，他临死前说，要我在他死后，将他的牛皮剥下放好，只要披 上它，就可以飞上天去。”织女便让牛郎剥下牛皮，好好埋葬了老牛。
自从牵牛被贬下 凡间之后，织女常常 以泪洗面，愁眉不展 地思念着牵牛。她坐 在织机旁不停地织着 美丽的云锦期望着王 母大发慈心，让牵牛 早日返回天界。
5
牛郎的父母很早就死了，他 的哥哥嫂嫂经常虐待他，给 他一头老牛，让他自己过日 子，牛郎非常寂寞，他把心 里话都对老牛说。
有一天，老牛竟然开口说话了， 它对牛郎说：“牛郎，今天你 去碧莲池一趟，那儿会有一些 仙女在洗澡，你就把那件红色 的仙衣藏起来，穿红仙衣的仙 女就会成为你的妻子。”牛郎 见老牛原来会说人话，又惊奇 又高兴，便问道：“牛大哥， 原来你会说话呀！你说的都是 真的吗？”老牛点了点头，牛 郎便悄悄躲在碧莲池旁的芦苇6 丛里，等待仙女们的来临。
9
《织女星和牵牛星》pptx课件(37页)
点拨：这句话运用了作比较的说明方法，突出了 织女星、牵牛星的光辉很大，但是因距离我们太 远了，所以看去只不过是两颗比较大的星。
合作交流 理 解 说明方法
4、作者为什么要说从成都到重庆有七天半的 路程的事件？
点拨：这是运用了举例子的说明方法，举从
成都到重庆有七天半的路程的例子，具体有
说服力的说明了用时间来表示距离的方法，
系的外形特点。
合作交流 理 解 说明方法
2、“光的速度是每秒钟三十万公里，一天能
走二百五十九亿二千万公里，这长度的三百
六十五倍，就是一光年。”这句话列举数字
有什么作用？ 点拨：这句话运用了列数字 的说明方法，具体的说明了 光年是很长的长度单位。
合作交流 理 解 说明方法
3、“织女星的光辉是太阳的五十倍，牵牛星的 光辉是太阳的九倍有余，只因为距离太远，所 以我们看去只不过是两颗比较大的星。”这句 话运用了怎样的说明方法？有什么作用？
作者运用了多种说明方法，准确、具体、形
象地介绍了天文学知识，让我们对宇宙有了全面
深入的了解。那么作者使用了哪些说明方法呢？ 请同学们以小组为单位进行合作交流下面问题。
合作交流 理 解 说明方法
1、文中有些地方运用比喻手法，这与记叙 文中运用比喻手法有什么不同? 举个例子 进行说明。
点拨：说明文运用比喻手法，称为打比
自主学习 探 究 星星之谜
1、如何辨别织女星、牛郎星?
点拨：秋天晚上，我们所看到的最亮的星是织
女星。我们姑且把那白蒙蒙的银河当作一条真 的河流，我们的眼光渐渐地向东南移，过了河 流最宽阔的渡口，就看见排成一条直线的三颗 星。这中间一颗最大最亮的就是牛郎星，也叫
作牵牛星。
自主学习 探 究 星星之谜
《牵牛星和织女星》 精品PPT课件(共22张)
从2-7自然段 中，找出牛郎织 女渴望过上美满 幸福生活的句子， 用 画记。
啊！青山碧水，绿树红花，男耕女织，一幅多 么美丽的图画！再看看自己，只有影子相伴，觉得 格外孤单。
男耕女织：男的在耕田，女的在织布，形容家 庭 生活幸福美满。
从这凄凉的笛声里，织女听出了牛郎 的孤苦寂寞，也听出了他对幸福生活的渴 望。
民间故事：
《白蛇传》、《孟姜女》、《天仙配》
繁星闪烁
青山绿水 相亲相爱
漂漂亮亮 相对凝望 影子相伴
绿树红花 舒舒服服 孤苦寂寞 又气又急 波涛滚滚 遥遥相望
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
名言摘抄 36、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 37、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。——王蒙 38、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思 39、天 才出于勤奋。——马克思 40、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。——卢俊 41、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。——约翰· 洛克 42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。——郭沫若 43、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若 44、爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若 45、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若 46、求知是一条只有起点，而没有终点的路。——福柯 47、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。——弗兰西斯· 培根 48、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——弗兰西斯· 培根 49、一个人应该为知识不广博而害羞。——张衡 50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动 的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基 51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一 样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通 的学生。——苏霍姆林斯基 52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪 53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名 54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。——佚名 55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。——佚名 56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。——佚名
《牵牛星和织女星》PPT课件2 (共23张PPT)
牛郎
牵牛星
银 河
幸福美满
织女
织女星
《牵牛星和织女星》是一个民间传说故事， 表达了老百姓对幸福生活的追求和向往。
民间故事：
《白蛇传》、《孟姜女》、《天仙配》
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
⑨牛郎眼看心爱的妻子被抓走，又气又急。
这时候，老牛忽然开口了：“牛郎啊，快把我 的皮剥下来披在身上，你就能上天啦！”说罢， 老牛倒地死去。牛郎含泪披上老牛的皮，用箩 筐挑起儿子和女儿，飞上了天。眼看就要追上 织女的时候，王母娘娘拔下头上的簪子，在牛 郎和织女中间一划，一道波涛滚滚的天河顷刻 出现在他们中间。 ⑩牛郎和织女只能隔着天河遥遥相望。
我来说一说 你能介绍下牛郎和织 女吗？
织女是王母娘娘的外孙女，能织美 丽的云彩，但是她很孤单，只有影 子陪着她。 牛郎是一位牧牛少年，而且是个孤儿， 陪着他的只是一头老牛，和织女一样 孤单。
牛郎
孤单
织女
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
渴望幸福美满 的生活
我来说一说
织女看到的人 间是什么样子 的？
青山碧水
绿树红花
男耕女织
想一想
牵牛星和织女星
1.划记课文中优美的四字词 语。 2.课文要求读准确、读流利。
快速反应
AABB式 ABAB式 ABCD式 ABCC式
漂漂亮亮
舒舒服服 相亲相爱
绿树红花
青山绿水
波涛滚滚
又气又急
繁星闪烁
遥遥相望 AABC
②织女本是王母娘娘的外孙女。她织出 了美丽的云彩，把天空打扮得漂漂亮亮。 ③有一天，织女实在太累了，就停下织 机，悄悄拨开云彩，向天底下望去。啊！青 山碧水，绿树红花，男耕女织，一幅多么美 丽的图画！再看看自己，只有影子相伴，觉 得格外孤单。 ④人间也有苦人儿。有个牧牛少年叫牛 郎，父母早早去世，只有一头老牛和他作伴。
湘教版语文四上《牵牛星和织女星》ppt课件1
王母拔下头簪，划出一道波涛滚滚的天河。
隔着银河遥遥相望
牛郞和织女只能隔着天河遥遥相望。
牛郎鹊星桥织相女会星图
《牵牛星和织女星》是一个民间传说故事， 表达了老百姓对幸福生活的追求和向往。
民间故事： 《白蛇传》、《孟姜女》、《天仙配》
繁星闪烁 漂漂亮亮 相对凝望 影子相伴 青山绿水 绿树红花 舒舒服服 孤苦寂寞 相亲相爱 又气又急 波涛滚滚 遥遥相望
课程目标
总体目标：学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究 等语文学习活动，在语言建构与运用、思维发展与提升、审 美鉴赏与创造、文化传承与理解几个方面都获得进一步的发 展；坚定文化自信，自觉弘扬社会主义核心价值观，树立积 极向上的人生理想，为全面发展和终身发展奠定基础。
课程目标
1．语言积累与建构 3．语言梳理与整合 5．发展逻辑思维 7．增进对祖国语言文字的美感体验 9．美的表达与创造 11．理解多样文化
语文核心素养
语言建构与运用
语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中，通过 主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特 点及其运用规律，形成个体言语经验，发展在具体语 言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通 的能力。
思维发展与提升
思维发展与提升是指学生在语文学习过程 中，通过语言运用，获得直觉思维、形象 思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的 发展，以及深刻性、敏捷性、灵活性、批 判性和独创性等思维品质的提升。
牵牛星和织女星
初读课文：小组PK
1.小组成员间自选方式（齐读、分段读、分 开读等）读课文，划记并且读准课文中的生 字词。（3分钟） 2.划记课文中优美的四字词语。 3.课文要求读准确、读流利。
快读速一反读应
①
②
③
隔着银河遥遥相望
牛郞和织女只能隔着天河遥遥相望。
牛郎鹊星桥织相女会星图
《牵牛星和织女星》是一个民间传说故事， 表达了老百姓对幸福生活的追求和向往。
民间故事： 《白蛇传》、《孟姜女》、《天仙配》
繁星闪烁 漂漂亮亮 相对凝望 影子相伴 青山绿水 绿树红花 舒舒服服 孤苦寂寞 相亲相爱 又气又急 波涛滚滚 遥遥相望
课程目标
总体目标：学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究 等语文学习活动，在语言建构与运用、思维发展与提升、审 美鉴赏与创造、文化传承与理解几个方面都获得进一步的发 展；坚定文化自信，自觉弘扬社会主义核心价值观，树立积 极向上的人生理想，为全面发展和终身发展奠定基础。
课程目标
1．语言积累与建构 3．语言梳理与整合 5．发展逻辑思维 7．增进对祖国语言文字的美感体验 9．美的表达与创造 11．理解多样文化
语文核心素养
语言建构与运用
语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中，通过 主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特 点及其运用规律，形成个体言语经验，发展在具体语 言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通 的能力。
思维发展与提升
思维发展与提升是指学生在语文学习过程 中，通过语言运用，获得直觉思维、形象 思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的 发展，以及深刻性、敏捷性、灵活性、批 判性和独创性等思维品质的提升。
牵牛星和织女星
初读课文：小组PK
1.小组成员间自选方式（齐读、分段读、分 开读等）读课文，划记并且读准课文中的生 字词。（3分钟） 2.划记课文中优美的四字词语。 3.课文要求读准确、读流利。
快读速一反读应
①
②
③
10 牛郎织女(一)课件(共31张PPT)
我会写
hūn
婚
部首：女 结构：左右 组词：结婚 指腹为婚 形近字：娟
“日”短窄
笔顺：
字义：结婚，男女结为夫妇。
我会写
顺口溜 形近字：榴
笔顺：
字义：溜走。
老牛
品读课文
他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草 ；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴 了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的 水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气 冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干 净净，不沾一点儿草叶、土粒。
牛郎按老牛说的话去做，黄昏时候，翻过右边那座山，找到树林前边的湖， 发现有些仙女在湖里洗澡。仙女们的衣裳放在草地上，牛郎捡起那件粉红色的纱 衣，走进树林里等着，后来牛郎将衣裳还给织女，他们就这样认识了。
随堂练习 课文详细写了哪些内容呢？请用“√”标出。
牛郎的悲惨身世。
√ 牛郎和老牛的亲密关系。
哥嫂和牛郎争夺家产。
近反义词
字词乐园
恋恋不舍 流连忘返 自由自在 无拘无束
掉头不顾
身不由己
近反义词
字词乐园
周到 周全 相依为命 患难与共
疏忽
势不两立
多音字
多音字
(là) 落下
落 (luò) 落地
(luō) 大大落落 (lào) 落汗
字词认读
sǎo kěn méng dǎi
hǎn
哥嫂 勤恳 牛虻 好歹 稀罕
yù niàng kē
呀，对呀，我们趁老人家睡着了，偷偷溜出去吧。”“要是被老人家发现了，我 们一定没有好日子过，但是人间那么美，再重的处罚也值得。”
jū
hūn
监狱 酿 瞌睡 拘束 结婚
课堂集中营
默读课文，想一想课文写了什么？ 文章叙述了牛郎从童年到成人的痛苦生活和织女
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湘教版四年级语文上册第七单元
牵牛星和织女星
• 夏夜在室外乘凉的时候，可以看到头顶上方有一 颗明亮的星星，旁边还有四颗小星，好像织布的 梭子，那就是织女星。隔着银河，在东南方有一 颗亮星，两旁各有一颗小星，那就是牛郎星，与 织女星隔河相望。
学习目标
• 1.有感情地朗读课文；能讲述故事的 内容。
• 2.理解课文内容，了解牛郎和织女勤 劳、善良的美好品质；体会到古代劳 动人民对美好幸福生活的向往和追求。
wò qī 卧 凄
mò luó qīng 寞 箩 倾
学习生字
• 繁星闪耀 • 男耕女织
漂漂亮亮
理解词语
许多星星在闪烁
凄凉
•男的在耕田，女的在织布， 形容家庭生活美满幸福。
• 孤苦寂寞 • 波涛滚滚
舒舒服服 遥遥相望
寂寞冷落、凄惨
从这些关键词 语中，你能联 想牵牛星和织 女星之间发生 了什么故事吗？
思考：
1.牛郎和织女为什么 会生活在一起。 2.牛郎和织女为什么 会分开？ 3.牛郎和织女怎么样 变成星星的？
• 朗读第一自然段。思考：这 一段写了什么？在文中起什 么作用？
女是怎么样生活在一起的？
织女孤单 牛郎孤苦寂寞
能在课文中 找出相应的 句子吗？
他们都渴望幸福生活
②牛郎织女是怎么样分开变成星星的？ 王母娘娘拆散了牛 郎、织女，并让他 们中间隔着天河。 好多年以后，他们 变成了星星
拓展延伸
●你觉得文中哪些词语和句子写得美？找一 找，并读一读。
●读了这个故事，你有何感受？课后给同学 和家人讲讲这个故事吧。
牵牛星和织女星
在遥远的天际， 宽阔的银河岸边， 住着牛郎和织女。 隔着茫茫的银河， 他们默默相望， 你看着我，我看着你。 却无法走到一起。 多少甜蜜的话语， 在银河中间传递。 真挚的情意感动天地， 鸟儿为他们搭起了鹊桥， 使他们相遇在七夕。 幸福的时刻倍加珍惜， 他们多么渴望永远在一起！ 牛郎欲偷渡银河， 织女急忙示意， 你看这滔滔的银河， 滩险浪急！ 多少人为此殒命， 你就不怕葬身河底？ 我们是银河岸边耀眼的明星， 遥遥相望也别有一番情趣。 牛郎收住了脚步， 深情地望着织女， 但愿这深深的情意， 成为永远的美丽！
牵牛星和织女星
• 夏夜在室外乘凉的时候，可以看到头顶上方有一 颗明亮的星星，旁边还有四颗小星，好像织布的 梭子，那就是织女星。隔着银河，在东南方有一 颗亮星，两旁各有一颗小星，那就是牛郎星，与 织女星隔河相望。
学习目标
• 1.有感情地朗读课文；能讲述故事的 内容。
• 2.理解课文内容，了解牛郎和织女勤 劳、善良的美好品质；体会到古代劳 动人民对美好幸福生活的向往和追求。
wò qī 卧 凄
mò luó qīng 寞 箩 倾
学习生字
• 繁星闪耀 • 男耕女织
漂漂亮亮
理解词语
许多星星在闪烁
凄凉
•男的在耕田，女的在织布， 形容家庭生活美满幸福。
• 孤苦寂寞 • 波涛滚滚
舒舒服服 遥遥相望
寂寞冷落、凄惨
从这些关键词 语中，你能联 想牵牛星和织 女星之间发生 了什么故事吗？
思考：
1.牛郎和织女为什么 会生活在一起。 2.牛郎和织女为什么 会分开？ 3.牛郎和织女怎么样 变成星星的？
• 朗读第一自然段。思考：这 一段写了什么？在文中起什 么作用？
女是怎么样生活在一起的？
织女孤单 牛郎孤苦寂寞
能在课文中 找出相应的 句子吗？
他们都渴望幸福生活
②牛郎织女是怎么样分开变成星星的？ 王母娘娘拆散了牛 郎、织女，并让他 们中间隔着天河。 好多年以后，他们 变成了星星
拓展延伸
●你觉得文中哪些词语和句子写得美？找一 找，并读一读。
●读了这个故事，你有何感受？课后给同学 和家人讲讲这个故事吧。
牵牛星和织女星
在遥远的天际， 宽阔的银河岸边， 住着牛郎和织女。 隔着茫茫的银河， 他们默默相望， 你看着我，我看着你。 却无法走到一起。 多少甜蜜的话语， 在银河中间传递。 真挚的情意感动天地， 鸟儿为他们搭起了鹊桥， 使他们相遇在七夕。 幸福的时刻倍加珍惜， 他们多么渴望永远在一起！ 牛郎欲偷渡银河， 织女急忙示意， 你看这滔滔的银河， 滩险浪急！ 多少人为此殒命， 你就不怕葬身河底？ 我们是银河岸边耀眼的明星， 遥遥相望也别有一番情趣。 牛郎收住了脚步， 深情地望着织女， 但愿这深深的情意， 成为永远的美丽！