第一节 电是什么
电是什么-说课课件
学情分析
本节课的教学对象是九年级学生，经过不断的物理 学习，九年级学生已经具备了一定的物理学习能力，如 实验观察、分析、概括能力、语言表达能力和自主学习 能力等。同时又经过八年级物理力学部分的学习，物理 学习存在较为严重的两级分化现象，部分学生学习物理 有一定的困难和心理压力，缺乏学习自信心。
●教学目标 ●重点
4、验电器：
（1）作用：检验物体是否带电。 （2）了解构造：学生看课本和实物，请同学代表给大家介绍验电器的主 要构造。 （3）使用方法： A、演示实验： a.让与丝绸摩擦过的玻璃棒和没有摩擦过的玻璃棒分别与验电器的金 属 球接触，看各有什么现象？教师实验，学生说出现象。（学生很容易 总 结出具体方法） b. 让玻璃棒与丝绸轻轻摩擦一两下，然后接触金属球，观察现象。让玻 璃棒与丝绸用力多摩擦几次，接触金属球，然后对比观察有何不同？ B、学生总结：验电器的作用 （4）原理： 拿带电体接触金属球，为何金属箔会张开？
◆导入新课 ◆新课学习 ◆学习小结 教学过程 ◆反馈练习 ◆作业布置
◆结束语
◆板书设计
（一）问题引入新课
• 在日常生活中，当空气干燥时用塑料梳子梳 头发，头发会随着梳子飘起来，为什么会出 现这种现象？
1.摩擦起电现象 2.探究电荷种类和相互作用规律
(二)新课学习
3.摩擦起电的原因 4、验电器 5、静电感应
●难点
教学目标
1、知识目标： （1）知道带电的概念； （2）知道电荷的种类及相互作用规律； （3）了解摩擦起电的实质； （4）观察认识验电器，知道验电器的作用及原理； （5）了解静电感应； 2、能力目标： （1）让学生利用身边物品进行实验，在实验探究过程中发展学生的 观察能力、分析能力、归纳能力和表达信息的能力。 （2）在探究电荷的种类和相互作用规律时，提高学生的观察能力和 归纳能力。 （3）通过实验，归纳出验电器怎样检验物体是否带电及带电多少。 3、情感目标： （1）培养学生用身边物品进行实验的意识； （2）培养学生的学习自信心；
第十二章第一节电是什么课件
4.图所示，是四个吊在细丝线上的通 草球所表现出的情况。可以断定____ A 图中两个通草球一定都带电。
开始1
D.使物体带 电的其它方法
1.接触带电
使原来不带电的物 体通过接触带上和带电 体相同性质的电荷。
开始2
请你想一想
实际上当带电体靠 近验电器的金属球但 还没有接触金属球时， 验电器的金属箔片就 会张开一定的角度， 这是怎么回事呢？
第十三章
了解电路
第一节 电是什么
淮阳第一高级中学 九年级B段物理组
电 与 生 活
电 与 生 活
电灯使城市的夜晚变得绚丽多彩
电给我们的生活带来方便
现代军事更显示出电的重要性
电 与 科 技
电脑将我们带入一个丰富多彩 电子技术控制的现代温室 的世界
神七的发射
由此可见：
现代人的生活已经离不开电了.
2.感应带电
请你好好看一看
+- +- +- ++- +- +- ++- +- +- +-
2.感应带电电荷分布规律：远同近异
一带电的 物体与一不 带电的导体 相互靠近时， 由于电荷间 的相互作用， 会使导体内 的电荷重新 分布；
+- +- +- ++- +- +- ++- +- +- +-
导体内的异种电荷会被吸引到带电体附近， 同种电荷则被排斥到远离带电体的导体另一端。 这种现象叫静电感应。
生活现象 第 1摩擦起电 摩擦起电的实质 一 摩擦起电的结果 课 时 正、负电荷 小 2两种电荷 规定方法 结 相互作用规律 利用带电体的性质 3检验物体 利用电荷间的相互作用 是否带电 利用验电器
第一节 电是什么
第十四章了解电路第一节电是什么知识要点基础练知识点1摩擦起电1.打开自来水龙头,放出一股细细的水流,用在干燥的头发上梳过的塑料梳子靠近水流,水流因被梳子吸引而弯曲,如图所示,这是由于梳子带了电( 荷)的缘故。
2.如图所示,将一根针插在绝缘底座上,把铝箔条水平架在针的顶端。
当带电的塑料棒靠近静止的铝箔条一端时,铝箔条会旋转起来,这表明:带电物体能吸引轻小物体。
知识点2两种电荷的相互作用3.如图所示,取两个相同的验电器A和B,使A带正电,B不带电,用带有绝缘手柄的金属棒把A 和B连接起来,则验电器A金属箔的张角变小。
4.( 无锡中考)用丝绸摩擦过的玻璃棒会带正电,用它去靠近一个不带电的轻质小球,小球会被吸引。
5.如图所示是用带电小球探究电荷间相互作用规律的实验装置,其中符合事实的是( B)6.( 临沂中考)用毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电器的金属球( 如图所示),发现验电器的两个金属箔片张开。
以下说法正确的是( B)A.毛皮和橡胶棒摩擦的过程中创造了电子B.毛皮和橡胶棒摩擦的过程中橡胶棒得到电子C.验电器的金属箔片张开是因为带了异种电荷D.橡胶棒接触验电器的金属球时,电子向橡胶棒转移知识点3静电现象7.( 山西中考)在空气干燥的冬天,化纤衣服表面很容易吸附灰尘。
其主要原因是( D)A.冬天气温低B.冬天灰尘多C.化纤衣服创造了电荷D.化纤衣服摩擦带了电8.下列不是静电现象的是( B)A.拆开一次性筷子的塑料膜,塑料膜会吸附在手上B.用磁铁可以吸引铁屑C.干冷的冬天,脱掉尼龙衣时,产生“啪啪”的声音D.手靠近刚关闭的电视荧幕会感觉到毛发被吸引综合能力提升练9.( 枣庄中考)科技馆内有一个“静电球”,当人触摸“静电球”时,头发丝便会一根根竖起,形成“怒发冲冠”的景象,如图所示,这是由于头发丝带同种( 选填“同种”或“异种”)电荷而互相排斥的结果。
10.( 黄冈中考)为了积极响应党和国家号召,践行绿色发展理念,某企业引进静电除尘设备,治理生产中的空气污染。
第十四章第一节电是什么讲义沪科板九年级全一册物理
第十四章了解电路第一节电是什么【学习目标】1．了解摩擦起电现象，理解摩擦起电的实质和原子的结构；2．掌握电荷间的相互作用和带电体能够吸引轻小物体的性质；3．了解验电器的构造、原理及其作用。
【知识梳理】一、自然界的两种电荷及相互作用1．电荷：一些物体被摩擦后，能够吸引轻小物体，我们就说这些摩擦后的物体带了电，或带了电荷。
2．摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电。
3．正电荷：丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷。
4．负电荷：毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷叫负电荷。
5．电荷作用规律：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
6．接触带电：用接触的方法使物体带电，即：一个不带电的物体与另一个带电的物体接触时，不带电的物体也带了同种电荷。
接触带电实际上是电荷的转移。
7．感应起电：当带电的物体与未带电的导体（容易导电的物体）相互靠近时，由于电荷间的相互作用会使导体内部的电荷重新分布；导体内与带电体电荷性质相反的电荷会被吸引到带电体附近，电荷性质相同的电荷则会被排斥到原理带电体的导体的另一端。
二、验电器：1．验电器的结构：金属球、金属杆、金属箔。
2．作用：检验物体是否带电。
3．原理：同种电荷互相排斥。
4．检验物体是否带电的方法：看是否可以吸引轻小物体；通过验电器；利用电荷间的相互作用。
【例题讲解】【例1】丝绸摩擦过的玻璃棒能“粘”纸屑，其中“粘”字蕴含的物理道理，与下列现象中的“粘”原理相同的是（）A．吸盘式挂衣钩能够“粘”在墙上B．拔火罐时罐子“粘”在皮肤上C．穿在身上的化纤衣服易“粘”毛D．表面平滑的铅块紧压后会“粘”在一起【练习1】医用口罩至少包含3层无纺布，其中位于中层的熔喷无纺布，是口罩能够实现过滤功能的核心“心脏”，它具有出众的吸附和过滤能力。
熔喷布生产工艺中有一步是“驻极处理”，使聚丙烯网状纤维带上足够量的电荷，当含有病毒的飞沫靠近熔喷布后，就会被静电吸附在熔喷布表面，无法透过。
下列选项用到的原理与“驻极处理”后的熔喷布能够吸附飞沫原理相同的是（）A．拍打脏衣服除灰尘B．静电式空气净化器除灰尘C．扫地机器人吸灰尘D．利用声波清理手机扬声器的灰尘类型二、电荷的种类【例2】自然界有两种电荷--正电荷和负电荷。
第一节 电是什么
第十四章理解电路声、光、热、力、电、磁现象是自然界中的根本现象，本章是在“声现象〞、“光现象〞、“力现象〞、“热现象〞学习的根底上，开场让学生接触有关“电现象〞的初步知识本章教学内容，就是从最根本、最简单的电路开场学习，学习电是什么、让电灯发光，学习连接串联电路和并联电路，科学探究：串联和并联电路的电流，学习测量电压.本章共分5节：1.第1节“电是什么〞，主要讲述了摩擦起电的现象，两种电荷及它们之间的互相作用，摩擦起电的本质，静电感应及静电现象的应用，知道验电器的作用及原理.2.第2节“让电灯发光〞，本节是本章的重点教学内容，本节的教学重点应放在让学生认识简单电路、认识电路的三种状态，能动手连接简单电路，会画简单的电路图，并注意从一开场就培养学生良好的电学实验习惯、良好的画电路图的习惯.3.第3节“连接串联电路和并联电路〞，本节主要讲述了串联电路和并联电路的特点，要求学生能正确识别串、并联电路，能画简单的串联、并联电路图，能根据电路图连接实际电路.4.第4节“科学探究：串联和并联电路的电流〞，本节的内容可以分成三个局部，第一，用类比的方法建立电流概念，电流的单位及换算；第二，怎样使用电流表；第三，实验探究：〔一〕电流表的使用方法〔二〕串联电路中各处的电流有什么关系〔三〕并联电路的干路和支路电流间有什么关系；通过让学生在观察中提出问题、进展猜测、设计实验方案、动手实验搜集数据、对数据进展分析论证、评估交流等自主活动，让学生体验科学探究的过程，领会科学研究的方法.5.第5节测量电压，本节讲述了电压的概念、单位及单位换算，怎样使用电压表，用电压表测电压〔用电压表测电池的电压、测串联电路的电压和测并联电路的电压〕.【教学目的】1.在知识与技能方面：①认识摩擦起电现象，认识两种电荷及它们的互相作用，验电器的原理，知道摩擦起电的本质、静电感应及静电现象的应用；②知道电路的组成、电路的三种状态，会画简单的电路；③知道串联电路和并联电路的特点，能连接简单的串联电路和并联电路；④知道电流，会使用电流表测电流，知道串、并联电路中电流的规律；⑤知道电压，会使用电压表测电压，知道串、并联中电压的规律.2.在过程与方法方面：①在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法，在认识电流、电压的过程中，感受类比的科学探究方法；②在动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳出规律的方法③在认识和使用电流表、电压表的过程中，学会阅读说明书，对照实物，掌握正确使用测量工具的方法④在探究串、并联电路的电流规律和电压规律的过程中，体验科学研究的方法和科学探究的步骤.3.在情感、态度和价值观方面：①关心生活、消费、自然现象中常见的电现象，如摩擦起电等；②具有对科学的求知欲，乐于探究、擅长观察、勤于分析，具有创新的精神；③明确实验探究目的，在探究实验中培养实事求是、尊重自然规律的科学态度在教学活动中，尤其注重培养学生参与、交流、合作的意识.【课时建议】本章共有5节，建议7.5课时.第一节电是什么………………………………………………………1课时第二节让电灯发光……………………………………………………1课时第三节连接串联电路和并联电路……………………………………1.5课时第四节科学探究：串联和并联电路的电流…………………………2课时第1课时电流电流表第2课时串、并联电路中的电流规律第五节测量电压………………………………………………………2课时第1课时电压电压表第2课时串、并联电路中的电压规律第一节电是什么【教学目的】一、知识与技能1.认识摩擦起电的现象，理解电荷的种类及电荷间的互相作用；2.理解验电器的原理及其作用，知道摩擦起电的本质.3.知道静电感应和静电现象的应用.二、过程与方法1.通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质.2.在探究电荷的互相作用规律的过程中，感受人们所用的推理方法.三、情感、态度与价值观1.注意观察静电现象，对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做实验，激发学生主动学习的兴趣.2.在验电器和静电感应的学习中，引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响.【教学重点】1.知道两种电荷和电荷间的互相作用.2.知道静电现象在现代技术中的应用.【教学难点】1.运用电荷间的互相作用，判断物体带电的性质，并解释简单的静电现象.2.理解摩擦起电的本质和静电感应.【教具准备】玻璃棒、橡胶棒、细线、铁架台、纸屑、毛皮、丝绸、验电器、有绝缘手柄的金属杆、空易拉罐、梳子、气球、多媒体课件.【教学课时】1课时【稳固复习】老师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后做业〔老师可针对性地挑选局部难题讲解〕.加强学生对知识的稳固.【新课引入】老师播放视频“怒发冲冠〞，引导学生注意动画中女孩的头发竖起来了.师下面老师将演示“怒发冲冠〞给你们看.老师请2位长头发的女生上台，当空气枯燥时，老师用塑料梳子梳头发，引导学生注意观察头发随梳子“飘〞起来.师同学们一定很惊讶为什么头发会“飘起来〞，这是因为“摩擦起电〞，下面我们就一起来学习第一节“电是什么〞.【预习指导】阅读课本P57-60文字内容和插图，把根本概念、规律、规定及静电现象的应用等，用红色笔做上记号，并完成对应练习册中“课前预习〞局部，然后，各小组内部交流讨论，提出预习疑问，组长做好记录，准备展示.【交流展示】1.各小组代表举手发言，报告“课前预习〞答案，老师评价订正.2.学生质疑，老师指导释疑.【拓展探究】摩擦起电学生分组实验，老师巡视指导点拨，注意引导学生观察实验现象和归纳结论.实验1：学生用“未摩擦过〞的梳子靠近易拉罐，用“未摩擦过〞的玻璃棒靠近碎纸屑，用“未摩擦过〞的橡胶棒靠近碎纸屑.实验2：学生用“摩擦过〞的梳子靠近易拉罐，用丝绸“摩擦过〞的玻璃棒靠近碎纸屑，用毛皮“摩擦过〞的橡胶棒靠近碎纸屑.师请同学们实验1和实验2进展比照分析，指出实验现象和结论.生:实验1中，没有经过摩擦的玻璃棒、橡胶棒、梳子不能吸引轻小物体.实验2中，摩擦过的玻璃棒、橡胶棒、梳子能吸引轻小物体.实验说明：用摩擦的方法可以使物体带电.【师生互动归纳总结】一些物体被摩擦后，可以吸引轻小物体，人们就说这些物体带了“电〞或者说带了电荷.用摩擦的方法使物体带电叫做摩擦起电.师下面请同学们说说你还见过哪些“摩擦起电〞现象？生1：摩擦过的小塑料尺能吸引头发.生2：电风扇的“叶子〞易吸附灰尘.生3：假如我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花.【课堂训练】老师引导学生做对应练习册中的题目．两种电荷、验电器一、学生分组实验，利用桌面老师提供的器材按课本图14-2和图14-3进展实验，注意观察现象和归纳实验结论，老师巡视指导.【师生互动归纳总结】1.两种电荷：〔1〕正电荷：人们把丝绸摩擦过的玻璃棒上所带的电荷叫做正电荷，可以用“+〞表示.〔2〕负电荷：人们把用毛皮摩擦过的橡胶棒上所带的电荷叫做负电荷，可以用“-〞表示.2.电荷间互相作用的规律：同种电荷互相排挤、异种电荷互相吸引.3.电荷量：电荷的多少叫电荷量，用符号Q表示，国际单位中，电荷量Q的单位是库仑，简称库，符号是“C〞.二、老师出示验电器，介绍其构造，并进展演示实验，引导学生观察考虑：〔1〕用不带电的玻璃棒和橡胶棒分别接触验电器的金属球.〔现象：金属箔片不张开〕〔2〕用丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒分别接触验电器的金属球〔现象：金属箔片张开〕〔3〕用力摩擦玻璃棒、橡胶棒，再将它们分别接触验电器的金属球.〔现象：金属箔片张开更大了〕【师生互动归纳总结】：验电器的作用：检验物体是否带电.验电器的工作原理：同种电荷互相排挤.【课堂训练】老师引导学生做对应练习册中的题目.静电感应、静电现象的应用学生小组内部讨论交流，解答以下问题，老师点拨订正.师摩擦起电的本质是什么？生：摩擦起电实际上是电子在物体之间的转移.师什么是静电感应？静电现象在现代技术中有哪些应用？生：当带电的物体与未带电的导体互相靠近时，导体内与带电体电荷性质相反的电荷会被吸引到带电体附近，电荷性质一样的电荷那么被排挤到远离带电体的另一端，这种现象叫静电感应.摩擦起电、静电感应等都是静电现象，静电现象在现代技术中的应用有静电复印、静电植绒、静电喷漆等.【课堂训练】老师引导学生做对应练习册中的题目.【课堂小结】老师引导学生归纳总结本节课学到了什么.【课后作业】1.请同学们完成课本P61作业1 2 3 4 52.请同学们完成对应练习册中的题目.【课后作业答案】1.摩擦吸引轻小物体.2.不一定一定3.D4.D5.因为门把手等因摩擦带了电.1.本节课中，探究摩擦起电现象、探究电荷的种类和互相作用的实验简便易做，采用了学生分组实验来学习，让学生从感性认识上升到理性认识，既让学生找到了探究问题的方法，又培养了他们的思维才能.2.通过静电现象在现代技术中应用学习，让学生具有了对科学的求知欲，有将科学技术应用于日常生活、消费中去的意识，鼓励学生通过上网查找资料更多地理解摩擦起电、静电感应等静电现象及其应用.3.在教学中还应告诉学生“电中性〞是指原子〔或整个物体〕对外不显电性.物体呈电中性不等于物体没有电荷，只是物体所带的正电荷和负电荷的数量相等而已.。
沪科版九年级全一册物理第十四章第一节--电是什么教案
教案：沪科版九年级全一册物理第十四章第一节电是什么一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版九年级全一册的物理课本，第十四章第一节。
本节课的主要内容有：1. 电荷的性质：正电荷和负电荷；2. 电荷间的相互作用：同种电荷相排斥，异种电荷相吸引；3. 电荷的定量：库仑。
二、教学目标1. 让学生了解电荷的性质，能正确区分正电荷和负电荷；2. 让学生掌握电荷间的相互作用规律；3. 让学生理解库仑的概念，能进行简单的库仑计算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电荷间相互作用的规律，库仑的计算；2. 教学重点：电荷的性质，电荷间的相互作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，黑板，粉笔；2. 学具：课本，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示静电现象，如塑料棒吸引纸片，让学生观察并思考这是什么现象。
2. 知识点讲解：(1) 电荷的性质：正电荷和负电荷；(2) 电荷间的相互作用：同种电荷相排斥，异种电荷相吸引；(3) 电荷的定量：库仑。
3. 例题讲解：例题：一个电子所带的电荷量是一个库仑的多少？解答：一个电子所带的电荷量是一个库仑的负值，即1.6×10^19 C。
4. 随堂练习：练习题：两块相同的铅板，一块带正电，一块带负电，将它们靠近，会发生什么现象？答案：两块铅板会相互吸引。
5. 知识点巩固：通过多媒体课件，展示电荷间的相互作用图，让学生加深理解。
六、板书设计板书内容：电荷的性质：正电荷、负电荷电荷间的相互作用：同种电荷相排斥，异种电荷相吸引库仑：1 C = 1.6×10^19 C七、作业设计作业题目：1. 一个质子所带的电荷量是一个库仑的多少？2. 两个异种电荷，一个带正电，一个带负电，它们之间的相互作用是什么？答案：1. 一个质子所带的电荷量是一个库仑的正值，即+1.6×10^19 C。
2. 两个异种电荷，一个带正电，一个带负电，它们之间会相互吸引。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示静电现象，引导学生思考电荷的性质和电荷间的相互作用。
电是什么 上课教案
第十三章：了解电路第一节：电是什么教案汶上县次丘一中朱传敬【教学目标】一、知识与技能：1、能从实验探究中，领会物体带电的概念，知道电荷有两种和电荷间相互作用的规律。
2、能通过“交流与讨论”认识验电器，通过观察能说出验电器各部分的名称。
3、能通过“试一试”归纳验电器怎样检验物体是否带电及带电多少。
二、过程与方法：1、尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。
2、对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。
3、在实验探究过程中发展学生的观察能力、分析能力、归纳能力和表述信息的能力。
三、情感态度与价值观：在探究过程中，教育学生学会与别人合作。
【教学重点】从实验探究中,领会物体带电的概念，知道电荷有两种和电荷之间的相互作用的规律。
【教学难点】在实验过程中，学习观察记录实验现象，并能从实验现象中归纳简单的物理规律。
分析得出两种电荷的逻辑推理。
【教学准备】演示实验：感应起电机、吸引细水流、多媒体学生实验：气球、保鲜袋、塑料直尺、碎纸屑、毛皮、玻璃棒两根、橡胶棒两根、丝绸一块、支架一个、验电器一个、乒乓球。
【合作探究】一、引入新课１、演示实验：感应起电机提出问题：这一实验演示的是生活的什么现象？这一现象与什么有关？2、看视频生活中的电现象，引起学生们的学习兴趣。
既然电与我们的生活息息相关，那么什么是电呢？这节课我们就学习“电是什么”。
二、摩擦起电现象活动1、探究摩擦起电现象1、提出问题：通常我们可以采取什么办法使物体带电？（学生思考、回答）2、实验探究教师巡视观察指导.学生以小组为单位，动手做实验。
小组成员间互相协作，使手中物体带上电，实验后各小组展示实验成果。
3、分析论证教师归纳总结各小组实验情况，并引导学生总结结论。
结论：一些物体被摩擦后，能够___________。
人们就说这些摩擦后的物体带了_______，或者说带了_______。
4、交流：在日常生活中，你见到过摩擦起电现象吗？请举例说明。
三、电荷的种类和相互作用规律活动2：电荷的种类和相互作用规律1、提出问题：自然界中有几种电荷？毛皮摩擦过的橡胶棒与绸子摩擦过的玻璃棒带的电荷是否相同？（学生猜想）2、实验探究指导学生依据教材图13-4进行实验探究。
《电是什么》说课稿
《电是什么》说课稿尊敬的各位评委老师，下午好！我是XX号选手，我说课的课题是沪科版九年级物理第十四章第一节《电是什么》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备、教学过程、教学反思等八个方面简述我对这节课的认识和理解。
一、教材分析内容：本节由摩擦起电和两种电荷的相互作用两部分组成，从摩擦起电引入电的概念，再从两种电荷的相互作用结合原子的核式结构模型得出，三种起电方式的微观本质，从现象到规律再到应用，层层递进，让学生从感性认识一步步上升到理性认识。
地位作用：本节内容是初中物理电学部分的开始，两种电荷的相互作用的规律是进一步深入学习电学的基础。
二、学情分析对于摩擦起电现象，学生在日常生活中已经有一些事实经验的积累，而且通过八年级的学习，他们具备了一定的动手能力和逻辑推理能力。
但电看不见，摸不得，学生的生活经验有限，对电缺乏系统的了解。
所以本节课从生活中的电现象，通过动手实验感受摩擦起电，破除对静电的神秘和恐惧心理，激发学生主动学习的兴趣。
三、教学目标课程标准对本节课的要求：“观察摩擦起电现象；探究并了解同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引”。
根据课程标准结合学生情况我制定了以下的教学目标。
1．观察摩擦起电现象，知道带电体具有吸引轻小物体的性质。
2．通过实验，了解电荷的种类及电荷间的相互作用，利用原子核式结构模型，分析出摩擦起电，接触起电，感应起电的微观本质。
3．体验探索两种电荷的相互作用的过程，提升逻辑思维能力，养成严谨认真、实事求是和持之以恒的科学态度。
四、教学重难点教学重点：知道摩擦起电现象，并知道摩擦起电的实质；了解电荷的种类及电荷之间的相互作用。
教学难点：利用原子核式结构模型，分析出摩擦起电，接触起电，感应起电的微观本质。
五、教学方法根据以上教材，学情，目标的分析，为了能突出重点，突破难点，本节课主要以启发式教学法为指导思想，通过演示法让学生观察发现问题，引导学生分析现象，自主探究，归纳总结，得出结论。
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讲授，实验探究，组织交流讨论
教学环节
教学过程
导入新课
１、提出问题：在我们的生活中，哪些地方用到电？
教师指导学生观察课本上图13-1至图13-5，加深学生对电和我们生活的认识。（学生观察课本彩图，思考电的用途）。
2、延伸提问：假设一座城市完全断电，同学们想像一下可能会出现哪些现象？（学生积极思考回答。）
答案：摩擦起电，越梳头发积聚的同种电荷越多，同种电荷相排斥。
[例2]三个带电或不带电小球甲、乙、丙，已知甲跟乙相排斥，乙和丙相吸引，如果乙带正电，则（）
A．甲一定带负电B.丙一定带负电
C．丙可能不带电D.甲可能不带电
答案：C
[例3]:用经过毛皮摩擦过的橡胶棒接触一个验电器的金属球时，发现金属箔先合拢后张开，这表明验电器原来（）
5、指导学生阅读教材，明确正、负电荷的规定和电荷间相互作用规律，同时演示"迷你实验室"的实验。（学生阅读课本、明确概念、观察实验、加深认识）
6、教师指导学生阅读信息窗并介绍摩擦起电的原因和实质：摩擦起电不是产生了电，而是电子在物体之间的转移。
三、验电器：
1、提出问题：验电器的构造有哪些？依据什么原理构成的？怎样检验物体是否带电？（学生阅读、观察、思考）
织学生交流、讨论，回答提出问题。（学生讨论、思考、回答）
3、然后让学生动手实验如何检验物体是否带电和粗略比较物体带电的多少。（学生进行实验）
4、教师通过"加油站"介绍静电感应现象。
5、指导学生阅读"信息窗"，了解人们对电的最初认识。
巩固练习
[例1]干燥的天气里，在阳光下用塑料梳子梳干燥的头发，越梳头发越蓬松，其主要原因是。
年级
九年级
科目
物理
教材版本
沪科版
备课人
张云
课题、课时
第一节电是什么（一课时）
授课班级
901.902.903
教学目标
知识与技能：
1、能从实验探究中，领会物体带电的概念，知道电荷有两种和电荷间相互作用的规律。
2、能通过"交流与讨论"认识验电器，通过观察能说出验电器各部分的名称。
3、能通过"试一试"归纳验电器怎样检验物体是否带电及带电多少。
3、引出课题：既然电对我们来说是不可缺少的，那么什么是电呢？
[说明]联系实际使学生在头脑中对"电"有初步认识
新课教学
一、摩擦起电
1、提出问题：电是什么？通常我们可以采取什么办法使物体带电？（学生思考、回答）
2、教师引导：请同学们利用手中的器材探究摩擦起电现象。
3、教师巡视观察指导。（学生以组为单位，动手做实验）
2、指导学生依据教材图13-7进行实验探究。（学生动手实验、认真观察）
3、教师巡视指导学生按照实验顺序进行实验，并归纳实验结论。（学生思考归纳实验现象）
4、教师归纳各小组实验情况，并引导学生总结结论。
结论：被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷不同。
[说明]实验探究中要教育学生与别人合作，分析归纳结论时要分步骤
2、学生交流：有什么收获和体验？
课后练习
1、复习本节课内容
2、完成本节课基础训练习题
板书设计第十三章 了解电路
第一节 电是什么
一、实验探究（一） 二、实验探究（二） 验电器
１、磨擦起电 １、两种电荷：正电荷１、原理
２物体带电负电荷２、构造
２、电荷间作用规律 ３、使用
过程与方法：
1、尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。
2、对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。
3、在实验探究过程中发展学生的观察能力、分析能力、归纳能力和表述信息的能力。
情感态度与价值观：
在探究过程中，教育学生学会与别概念，知道电荷有两种和电荷之间的相互作用的规律，认识验电器，能说出验电器各部分的名称，归纳验电器检验物体是否带电的原理及带电的多少。在实验探究中发展学生的观察能力，分析能力，归纳能力和表达信息的能力。
教学难点
在实验过程中，学习观察记录实验现象，并能从实验现象中归纳简单的物理规律。分析得出两种电荷的逻辑推理和验电器检验物体是否带电及带电多少的原理。
教学准备
玻璃棒两根、橡胶棒两根、丝绸一块、毛皮一块、支架两个、验电器一个、碎屑若干、气球两个、塑料棒一根。
学生实验：塑料梳子一把、直尺、铅笔、圆珠笔、毛皮、玻璃棒两根、橡胶棒两根、丝绸一块、支架两个、验电器一个。
A．带正电B.带负电
C．不带电D.以上三者均有可能
答案：A
归纳小结
1、展示目标，小结：这节课学到了什么？
学生小结后，延伸点拨：检验物体是否带电的方法有哪些？
①将物体靠近轻小物体，若能吸引，表明物体带电；②利用电荷间的相互作用，用
一个已知电荷的带电体靠近物体，若出现排斥现象，表明物体带电；③将物体接
触验电器的金属球，若两金属箔片张开，表明物体带电。
4、教师归纳总结各小组实验情况，并引导学生总结结论。（回答实验情况，并归纳结论）
结论：一些物体被摩擦后，能够吸引轻小物体。人们把这种现象称为物体带了"电"，或者说带了电荷。
5、教师提问：在日常生活中，你体会到摩擦起电现象吗？请举例说明。（学生思考回答）
二、电荷的种类和相互作用规律
1、提出问题：自然界中有几种电荷？毛皮摩擦过的橡胶棒与绸子摩擦过的玻璃棒带的电荷是否相同？（学生猜想）