第一节 有趣的静电现象
第1章 第1节有趣的静电现象
电．
③可利用火花放电制造电子打火器．
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物理
必修1-1
(3)雷电 ①闪电和雷鸣实质就是云层之间或云层与大地之间的火花 放电．
②产生雷电时电流很大，若是雷电产生在云层与大地之
间，就会使电流通过的建筑物严重损坏，所以要注意避雷． ③避雷针利用了尖端放电原理，使建筑物附近的云中的电 荷积累不很多时就能通过避雷针的尖端放电而逐渐中和，因而 不会在建筑物附近产生雷电，使其免遭雷击．
难使物体上保持稳定的电量，很多静电实验不易成功．
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3．常见静电现象分析 (1)尖端放电原理
物理
必修1-1
①带电体上的电荷都分布在导体表面，且分布是不均匀 的．其分布特点是：突出的位置，电荷比较密集；平坦的位 置，电荷比较稀疏． ②导体尖锐部位的电荷特别密集，尖端附近的电场就特别 强，故容易产生尖端放电．
片金属箔．玻璃瓶的作用是为了防止空气流动对金属箔产生影
响．
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物理
必修1-1
图 1－1－1
图 1－1－2
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物理
必修1-1
如图1－1－2所示，当带电体接触金属球时，带电体上的
电荷就转移到金属球上，然后传到金属箔上，使金属箔也带同 样性质的电荷．由于同性电荷相斥，使两片金属箔相互推开， 张开一定的角度．金属箔张开角度的大小，反映了带电体所带 电荷的多少． 2．为什么在阴雨天做静电实验很难成功 阴雨天空气潮湿，容易导电，带电体上的电荷会很快与周 围的异号电荷发生中和．因此在阴雨天或湿度很大的环境中很
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物理
必修1-1
感应起电的过程分析及电荷守恒定律的运用 【例2】 (多选)如图 1－1－3所示，A、B是被绝缘支架分 别架起的金属球，并相隔一定距离，其中 A 带正电， B 不带 电．则以下说法中正确的是( )
有趣的静电现象-粤教版选修1-1教案
有趣的静电现象-粤教版选修1-1教案教学目标1.了解静电现象的起源和本质；2.熟悉静电的形成和释放过程；3.掌握静电的应用领域和重要意义；4.发现和探究身边有趣的静电现象。
教学重难点•了解静电的本质和形成过程；•探究静电的应用领域和重要意义；•创造性地发现和解释身边的静电现象。
教学过程导入环节1.教师简单介绍与静电相关的知识体系，并通过互动的方式调查学生的相关知识和经验。
新知探究2.在介绍静电的形成过程和本质后，设计一系列简单而生动的静电场景模拟让学生自己去操作，例如用橡皮棒和毛巾产生静电场，用气球和头发做静电实验，观察实验现象，分析现象的原因和本质。
3.借助活动场景、视频案例、举实际案例等资源引导学生深入了解静电的研究领域和应用价值，例如：•静电在日常生活中的应用，如防静电衣、静电吸尘器、复印机、喷涂设备等；•静电在工业制造和技术领域的应用，如雷达、半导体工艺、稳定恒定电压源等；•静电在天文学和自然科学研究中的应用，如粒子加速器、太阳风等。
4.通过案例、任务等方式，引导学生发现和探究身边有趣的静电现象，如：•摸门把手被电到•穿哪种衣服易产生静电•电脑和手机雷了怎么办？总结回顾5.教师安排小组活动，要求学生在小组中挑选一个有趣的静电现象，进行基础原理探究、实验模拟设计和解释说明三个阶段的任务设计，借助展示、交流、互评等方式互相学习和提高。
6.在课程总结环节，教师对本节课的内容和方法进行点评，引导学生将学到的知识和思维应用到实际生活和探究中。
教学评价1.按照教学目标，评价学生在课堂中的表现和成果，关注其静电知识的掌握程度和对静电现象的理解深度；2.采用多元化、客观化、及时性的评价方式，如开放性问题的课堂调查、案例学习的讨论、实验过程的记录和答辩等方式；3.引导学生进行自我评价和评价他人，鼓励学生在交流和合作中相互提高和发展。
大班科学领域教案《有趣的静电现象》
大班科学领域教案《有趣的静电现象》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解静电现象的基本概念，知道摩擦可以产生静电。
2. 技能目标：培养幼儿观察、操作、交流和探索的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣和好奇心，培养幼儿的探索精神。
二、教学内容：1. 静电现象的基本概念。
2. 摩擦产生静电的实验。
3. 静电现象在生活中的应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解静电现象的基本概念，知道摩擦可以产生静电。
2. 教学难点：让幼儿理解静电现象在生活中的应用。
四、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察实验现象，引发幼儿的探究兴趣。
2. 操作法：让幼儿参与实验操作，培养幼儿的动手能力。
3. 交流分享法：让幼儿分享自己的观察和体验，培养幼儿的沟通能力。
五、教学准备：1. 物质准备：塑料尺、气球、毛皮、毛巾等。
2. 环境准备：安静、明亮的教学环境。
六、教学过程：1. 导入：教师通过展示塑料尺和气球，引发幼儿对静电现象的兴趣。
2. 基本概念：教师讲解静电现象的基本概念，让幼儿了解摩擦可以产生静电。
3. 实验操作：教师演示摩擦产生静电的实验，引导幼儿观察实验现象。
4. 幼儿操作：让幼儿自己尝试摩擦产生静电的实验，体验静电现象。
5. 交流分享：让幼儿分享自己的实验观察和体验，教师进行点评和总结。
七、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的静电现象，并记录下来。
2. 延伸活动：组织幼儿进行静电现象主题的科学活动，如制作静电小实验等。
八、教学评价：1. 过程评价：观察幼儿在实验操作中的参与程度、动手能力和观察能力。
2. 结果评价：评价幼儿对静电现象的理解和应用能力，以及幼儿在交流分享中的表现。
九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一次教学活动做好准备。
十、教学计划：根据本节课的教学内容和幼儿的实际情况，制定后续的教学计划，确保幼儿对静电现象有更深入的了解和掌握。
科学《有趣的静电》教案实验
科学教案实验：有趣的静电引言静电是我们日常生活中常见的一种现象。
当我们摩擦橡皮擦、梳子等物体时，经常会产生静电现象，例如我们的头发因为负电荷而贴在头上。
本次实验旨在通过一系列简单有趣的实验，向学生展示静电现象及其原理，让他们更好地理解和掌握这一科学知识。
实验一：吸引力游戏材料：橡皮球、塑料梳步骤：1.将橡皮球放在一平面上。
2.用塑料梳快速地梳理头发，然后将梳子的颤动部位靠近橡皮球的一侧。
3.观察橡皮球是否会被被梳子吸引住，并与梳子粘在一起。
结果与解释：观察实验过程中发现，当梳子靠近橡皮球时，橡皮球会被吸引并与梳子粘在一起。
这是因为梳子摩擦头发之后带有一定的静电荷，橡皮球表面与梳子相吸引。
实验二：踩气球材料：气球、挂针步骤：1.将气球充气，然后将挂针插入气球的中央位置。
2.让学生踩踏气球，观察气球是否会被戳破。
结果与解释：在实验过程中，学生发现即使他们尽力踩踏气球，气球也不会被戳破。
这是因为当我们踩踏气球时，我们身上积累了一定的负电荷，而气球则带有正电荷。
根据静电吸引的原理，负电荷会吸引正电荷，所以气球不会被戳破。
实验三：吸铁石材料：磁铁、大理石、塑料袋步骤：1.将大理石放在桌子上。
2.用磁铁快速在塑料袋上从一个方向摩擦多次。
3.将摩擦后的塑料袋放在大理石旁边，观察是否有吸引现象发生。
结果与解释：在实验过程中，我们观察到摩擦后的塑料袋能够吸引大理石。
这是因为塑料袋在摩擦过程中带有一定的静电荷，大理石则带有相反的静电荷，根据静电吸引原理，它们会相互吸引。
实验四：金属丝漂浮材料：金属丝、塑料毛刷步骤：1.沿着金属丝的一侧，用塑料毛刷反复摩擦。
2.将摩擦后的毛刷靠近金属丝，观察金属丝是否会产生漂浮现象。
结果与解释：在实验过程中，我们观察到金属丝会在塑料毛刷靠近时漂浮起来。
这是因为金属丝在摩擦过程中带有一定的静电荷，而塑料毛刷则带有相同的静电荷。
根据静电排斥原理，它们会相互排斥，从而使金属丝产生漂浮现象。
有趣的静电现象(共6张PPT)
第一节 有趣的静电现象
一、生活中的静电现象
我们的生活中有哪些静电现象？ 什么是带电？ 物体吸引轻小物体，我们说物体带了电，或说带了电荷。
自然界中有几种电荷？ 两种，正电荷（丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷）和负电荷（毛皮
摩擦过的橡胶棒所带的电荷） 两种电荷间的相互作用的规律? 同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引
二、静电的产生
1、摩擦起电
微观解释：电子从一个物体转移到另一个物体上。
得到电子：带负电
失去电子：带正电
第一节 有趣的静电现象
2、接触起电
微观解释： 电荷从一个物体转移到另一个物体.
++Q
接触后 再分开
1Q
1 Q
22Leabharlann Q 3Q接触后 再分开
Q
Q
第一节 有趣的静电现象
3、感应起电
静电感应微观解释：把带正电的球移近金属导体A和B时，导体上的自由电子被吸引过来，因此导体A和B带上了等量的异种电荷．感应起电没 静有电创感 造应电微荷观，解而释是：使把物带体正中电的的正球负移电近荷金分属开导，体将电A和荷B从时物，体导的体一上部的分自转由移电到子另被一吸部引分过．来，因此导体A和B带上了等量的异种电荷．感应起电没 有完创成造 课电本荷后，的而课是后使练物习体（中做的在正课负本电上荷）分。开，将电荷从物体的一部分转移到另一部分． 同1、种应电用荷：互静相电排喷斥涂，、异静种电电复荷印互、相静吸电引除尘 第一节 有趣的静电现象 第1、一应节用有：趣静的电静喷电涂现、象静电复印、静电除尘 静完电成感 课应本微后观的解课释后：练把习带（正做电在的课球本移上近）金。属导体A和B时，导体上的自由电子被吸引过来，因此导体A和B带上了等量的异种电荷．感应起电没 有第创一造 节电：荷有，趣而的是静使电物现体象中的正负电荷分开，将电荷从物体的一部分转移到另一部分． 物第体一吸 节引有轻趣小的物静体电，现我象们说物体带了电，或说带了电荷。 第我一们节 的生有活趣中的有静哪电些现静象电现象？ 第物一体节 吸引有轻趣小的物静体电，现我象们说物体带了电，或说带了电荷。 1物、体应吸用引：轻静小电物喷体涂，、我静们电说复物印体、带静了电电除，尘或说带了电荷。 起2、电防的止本：质油罐车无拖论地是的哪铁种链起、电避方雷式针,其、本工质厂都车是间将空正气、保负持电空荷气分湿开润,使电荷发生转移，并不是创造电荷. 两种， 电正荷电间荷的（相丝互绸作摩用擦的过规的律玻? 璃棒所带的电荷）和负电荷（毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷） 第一节：有有趣趣的的静静电电现现象象
有趣的静电现象教案实用3篇
有趣的静电现象教案实用3篇第1篇：好玩的静电现象教案一、活动目标：1、乐于参加探究活动，敢于表达自己的想法。
2、通过操作感知孔越多，喷泉喷得越低;孔越少，喷泉喷得越高。
二、活动预备：1、材料预备：一样大小的瓶子、瓶盖(孔的大小相同、数量不同)、大小粗细相同的针管、水、水盆、地毯、报纸、记录表格、抹布。
2、幼儿阅历预备：会玩喷泉。
知道用力大，水喷得高;用力小，水喷得低。
三、活动过程：(一)一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高?1、提出问题：幼儿充分体验玩“喷泉”的乐趣，并提问：“一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高?为什么?”2、幼儿猜测并记录：鼓舞幼儿大胆猜测，并能用自己的方式记录下来。
3、试验验证：教师留意观看幼儿，了解幼儿的问题和发觉并给以适时的支持与关心。
料想与对策：(1)玩的过程中存在操作技能上的问题，如喷泉的水柱总是喷到脸上、手上，有时瓶子爱倒：关心幼儿发觉操作技巧中的问题，查找解决问题的方法。
(2)没有留意到要进行比较才能辨别出哪个喷泉的水柱喷得高：在幼儿操作过程中指导幼儿合理的分工与合作，轮番使用操作材料，边操作边观看。
4、结果与商量：鼓舞幼儿大胆与同伴沟通，关注每个幼儿的发觉和感受，获得一个孔的喷泉喷得高、两个孔的喷泉喷得低的阅历。
(二)几个孔的喷泉喷得最高?1、提出问题：出示三个孔的喷泉，并提问：“几个孔的喷泉喷得最高?“文章.出自教.案网."几个孔的喷泉喷得最低?为什么?”2、幼儿猜测：鼓舞幼儿大胆猜测，并能阐述自己的理由。
3、试验验证：(料想与对策同上)4、结果与商量：知道一个孔的喷泉喷得最高、三个孔的喷泉喷得最低，并能够归纳出孔越少喷泉喷得越高、孔越多喷泉喷得越低的新阅历。
(三)游戏：看谁的喷泉能喷到报纸上(四)活动延长：怎样才能使喷泉的水喷得更高?活动反思：本次科学活动是在学习了《指南》之后设计的，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，进展初步的探究能力。
选材取自于孩子们常见的喷泉，幼儿都熟识，但却不肯定明白其中的原理，这样有生活阅历的基础，又有探究的空间，孩子们很感兴趣。
科学有趣的静电现象教案
科学有趣的静电现象教案科学有趣的静电现象教案「篇一」一、活动目标1、感知物体摩擦后产生的静电现象。
2、培养幼儿观察能力和操作能力。
二、活动准备：塑料尺子、人形纸片、碎纸屑、毛线、竹筷、铅笔、塑料梳子、绸布、海棉、泡沫、铁钉、记录卡。
三、重难点分析：重点：感知物体摩擦后产生的静电现象。
难点：能够大胆猜想和认真验证。
四、活动过程：(一)魔术《纸娃娃站起来》1、出示人形纸片，教师拿起塑料尺子悄悄在身后与绸布摩擦，并对幼儿说："老师会变魔术，能用一把尺子就让纸娃娃站起来"。
2、教师示范。
3、幼儿动手操作并说一说自己是否成功。
(二)初步感知静电现象1、教师再次演示魔术，幼儿仔细观察并说一说教师做了什么动作。
"现在老师再把这个小魔术做一遍，请你们仔细观察老师做了什么动作"。
2、幼儿动手尝试，与同伴交流自己是否成功。
教师在幼儿操作过程中提醒幼儿注意摩擦力度。
3、幼儿谈一谈自己的成功经验(怎样摩擦，力度多少)4、教师简单小结：因为尺子和衣服经过摩擦它们产生了静电，静电将纸娃娃吸了起来。
(三)大胆猜想1、出示丰富的操作材料，请幼儿大胆猜想哪些物品摩擦后会起静电。
2、幼儿先自己猜想，再进行小组讨论，教师鼓励幼儿大胆猜想，启发幼儿发散思维。
(四)尝试操作1、幼儿动手操作，把竹筷、铅笔、塑料尺、铁钉分别和绸布摩擦，然后吸桌面上的泡沫、碎毛线、碎纸屑，验证猜想结果。
2、个别幼儿说一说猜想与操作的不同，并进行示范操作。
(五)生活中的静电现象1、启发幼儿说出生活中见到的各种静电现象，如：塑料梳子梳头发时，头发会飘起来;穿化纤衣服脱时会有声音，黑暗中会发现小火花;天气干燥时，长时间走路，由于摩擦会产生静电，衣服会和身体粘在一起;有时人与人在接触的`刹那会被对方电到等等。
(六)游戏《头发飞起来》1、教师示范游戏，将对方的头发摩擦飞起来。
2、幼儿互相结对做摩擦游戏，先让每个男孩和女孩对应。
然后女孩和女孩之间互相游戏，并请操作好的幼儿到前边演示。
幼儿园大班科学活动教案《有趣的静电现象》
幼儿园大班科学活动教案《有趣的静电现象》作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班科学活动教案《有趣的静电现象》，欢迎阅读与收藏。
活动目标：1、感知物体摩擦后产生的静电现象。
2、培养幼儿观察能力和操作能力。
活动准备：塑料尺子、人形纸片、碎纸屑、毛线、竹筷、铅笔、塑料梳子、绸布、海棉、泡沫、铁钉、记录卡。
活动过程：（一）魔术《纸娃娃站起来》1、出示人形纸片，教师拿起塑料尺子悄悄在身后与绸布摩擦，并对幼儿说："老师会变魔术，能用一把尺子就让纸娃娃站起来"。
2、教师示范。
3、幼儿动手操作并说一说自己是否成功。
（二）初步感知静电现象1、教师再次演示魔术，幼儿仔细观察并说一说教师做了什么动作。
"现在老师再把这个小魔术做一遍，请你们仔细观察老师做了什么动作"。
2、幼儿动手尝试，与同伴交流自己是否成功。
教师在幼儿操作过程中提醒幼儿注意摩擦力度。
3、幼儿谈一谈自己的成功经验（怎样摩擦，力度多少）4、教师简单小结：因为尺子和衣服经过摩擦它们产生了静电，静电将纸娃娃吸了起来。
（三）大胆猜想1、出示丰富的操作材料，请幼儿大胆猜想哪些物品摩擦后会起静电。
2、幼儿先自己猜想，再进行小组讨论，教师鼓励幼儿大胆猜想，启发幼儿发散思维。
（四）尝试操作1、幼儿动手操作，把竹筷、铅笔、塑料尺、铁钉分别和绸布摩擦，然后吸桌面上的泡沫、碎毛线、碎纸屑，验证猜想结果。
2、个别幼儿说一说猜想与操作的不同，并进行示范操作。
（五）生活中的静电现象1、启发幼儿说出生活中见到的'各种静电现象，如：塑料梳子梳头发时，头发会飘起来；穿化纤衣服脱时会有声音，黑暗中会发现小火花；天气干燥时，长时间走路，由于摩擦会产生静电，衣服会和身体粘在一起；有时人与人在接触的刹那会被对方电到等等。
（六）游戏《头发飞起来》1、教师示范游戏，将对方的头发摩擦飞起来。
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使物体带电称为起电。 起电的方式有： 摩擦起电； 接触起电； 感应起电。
摩擦起电
玻璃棒用丝绸摩擦后带正电，橡胶棒用毛皮摩擦后带负电。
可记忆为“玻丝正，胶皮负”。
摩擦起电时，相互摩擦的两物体分别带等量异种电荷。
一、静电的产生
你能否解释课本P2 观察与思考 实验一：
铝罐为什么会 跟着气球走？
可见，摩擦可以使物体带电！
接触（传导）起电
不带电小球跟带负电 的物体接触后，小球带负 电。
带负电的小球跟不带 电的验电器接触后，验电 器带负电。
接触带电时，两个物体带同种电荷。
感应起电
C
先让与底座绝缘的不带电
C
导体 A、B接触；后让带电体C 靠近A左端，A、B 上的电子受
到C上正电荷的吸引而跑到 A
左端，A 左端有多余电子带负
电，B右端少了电子带正电；再将A、B分开，移走C，B、A分
别
带等感量应正起、电负电时荷，。导这体种的使两物体部带分电分的别方带法称等为量感异应种起电电荷。。
静电现象的解释
物质由原子组成，而原子则由带正电的原子核和带负电的 核外电子组成。通常情况下，原子的正电荷与负电荷电荷量相 等，原子呈电中性。由电中性的原子组成的物质看起来不带 电。如果一个物体失去一些电子，整个物体就带正电；如果一 个物体得到电子，整个物体就带负电。
后两个导体就带上正电荷。 ⑵先让不带电的两个导体A、B接触，将带电导体C靠近导
体A，使导体A、B分别感应出正、负电荷；后将带有正、负电 荷的导体A、B分开，用手接触带正电的导体A将正电导走；再 将A球接触B球，A、B球都带负电。
⑶先将不带电的导体A、B接触好，后让带正电的导体C靠 近导体A（或B），使A、B上分别感应出正、负电荷；再用绝
静电现象的应用
静电在技术上有许多应用：静电喷涂、静电复印、静电 除尘等。
如果让被涂工件带上 正电,并使喷嘴喷出的涂料 微粒带上负电荷,微粒会向 着带正电荷的工件高速运 动,最后被吸附到工件表面。 这样既使工件上涂料涂得 均匀，又节省涂料，避免 污染。
静电复印原理
感光鼓感光时，字迹 的投影处留下正电，其余 地方的正电荷被导走,字迹 投影处形成静电潜像（负 像）。
感光鼓上的静电潜像 吸附墨粉。
感光鼓上的墨粉转印到复印纸上，形成墨粉正像。
复印后的纸经过加热辊加热，墨粉进入纸内。纸张送出， 复印完成。
巩固练习
1．下列说法不正确的是：
[]D
Байду номын сангаас
A．摩擦起电时，一个物体失去电子而带正电，
另一个物体得到这些电子而带负电
B．感应起电不是创造电荷，只是电荷从物体的
一部分转移到另一部分
C．摩擦和感应都能使电子转移，只不过前者使
电子从一个物体转移到另一个物体，后者使电子从物
体的一部分转移到另一部分
D．一个带电体接触另一个不带电的物体，两个
物体可能带上异种电荷
2.三个导体,其中一个带正电荷,两个不带电。思考下列
问题： ⑴能不能使后二者都带上正电荷？ *⑵能不能使后二者都带上负电荷？ ⑶能不能使后二者都带上等量的异种电荷？ 答： ⑴将带正电的导体分别跟两个不带电的导体接触，
课前：最好预习 上课时：听课，动脑，及时记录，做笔记，课堂练习 笔记要求：做在课本上，以听为主，跟上大部队。
课后：最起码、最基本、至少先复习课本和笔记，然 后完成作业（包括作业本及课后练习）。 遇到问题怎么办？
第一节 有趣的静电现象
?
静电的产生
用毛皮摩擦后的橡胶棒能吸引 碎纸片等轻小物体。
物体有了吸引轻小物体的性质， 我们就说它带了电，或有了电荷。
缘 物体将A、B分开，A、B上就分别带有等量正、负电荷。
在起电过程中，带正电的原子核是不能自由移动的，能移 动的只是电子。
摩擦起电和接触起电时，都是使电子从一个物体转移到另
一个物体。感应起电使电子从物体的一部分转移到另一部分。 大量的实验和理论分析表明：电荷既不能被创造也不能被
消灭，它只能从一个物体转移到另一个物体，或从物体的一部 分转移到另一部分，在转移的过程中，电荷的总量不变。这个 结论叫做电荷守恒定律。