第三章 运动和力
教科版四年级上册科学3《运动和力》课件

教科版四年级上册科学3《运动和力》课件一、教学内容本节课我们将学习教科版四年级上册科学第三章《运动和力》的第一课时。
具体内容包括:掌握力的概念,了解力的作用效果,探究物体运动状态与力的关系,以及力的测量。
二、教学目标1. 知识与技能:使学生理解力的概念,知道力的作用效果,掌握物体运动状态与力的关系,学会使用简单的测力计。
2. 过程与方法:通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,培养学生观察、思考、分析问题的能力。
3. 情感态度价值观:培养学生对科学的热爱,激发学生探索自然界中力的奥秘的兴趣。
三、教学难点与重点重点:力的概念、力的作用效果、物体运动状态与力的关系。
难点:力的测量、物体运动状态与力的关系的理解。
四、教具与学具准备教具:课件、实验器材(小车、弹簧测力计、气球等)。
学具:笔记本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 导入:通过展示一辆小车在平地上、斜坡上运动的图片,引导学生思考:为什么小车在不同的地方运动速度和方向会发生变化?2. 基本概念:介绍力的概念,解释力的作用效果。
3. 实践探究:(1)让学生分组进行实验,观察气球在不同力的作用下运动状态的变化。
(2)使用弹簧测力计测量不同物体的力,了解力的测量方法。
4. 例题讲解:讲解物体运动状态与力的关系,结合实际例子进行分析。
5. 随堂练习:让学生完成教材上的练习题,巩固所学知识。
七、板书设计1. 力的概念2. 力的作用效果3. 物体运动状态与力的关系4. 力的测量八、作业设计1. 作业题目:(1)什么是力?请举例说明力的作用效果。
(2)物体运动状态与力有什么关系?请举例说明。
(3)使用弹簧测力计测量一个物体的力,并记录下来。
2. 答案:(1)力是物体对物体的作用,例如:推、拉、挤、压等。
(2)物体运动状态与力有直接关系。
当物体受到非平衡力时,其运动状态会发生变化;当物体受到平衡力时,其运动状态保持不变。
(3)见学生实验报告。
九、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,使学生掌握了力的概念、作用效果、物体运动状态与力的关系等知识。
浙教版七年级科学下册第三章《运动和力》5-7节练习题(含答案)

3.在港口的集装箱码头上,吊车正吊着集装箱匀速上升。
下列关于物体间作用力关系的说法中正确的是( )A .集装箱受到的重力和钢丝绳对它的拉力是一对平衡力B .集装箱受到的重力和它对钢丝绳的拉力是一对平衡力C .集装箱受到向上的拉力大于重力D .集装箱受到的重力小于它对钢丝绳的拉力4.下列关于排球练习时的情景分析正确的是( )A .排球离开手后还能继续向上运动是由于受到惯性的作用B .在击打排球过程中人对排球的力与排球的重力是一对平衡力C.手击打排球的力大于排球对手的作用力D.排球上升到最高点时受力不平衡5.手握一只啤酒瓶,瓶子不会下滑,这是因为()A.手对瓶子的压力与瓶子受到的重力平衡B.手对瓶子的压力比瓶子受到的重力大C.手与瓶之间的摩擦力跟瓶子受到的重力平衡D.手与瓶子之间的摩擦力比瓶子受到的重力大6.如图所示,物体A在水平力F的作用下,静止在竖直墙壁上。
当水平力减小为F/2时,物体A恰好沿竖直墙壁匀速下滑。
此时物体A所受摩擦力的大小()A.减小为原来的1/2 B.和原来一样C.增大为原来的2倍D.无法判断7.氢气球下吊一小重物G在空气中做匀速直线运动,若不计空气阻力和风力影响,而小重物G恰能沿MN方向斜向上升,下图中气球和重物G在运动中所处的位置正确的是()(3) ,如利用轴承、移动重物时在下面垫几根圆铁棍等。
(4)加润滑油。
(5)利用气垫等。
易错题练习1.一个小孩用20牛的水平推力推桌子,桌子未被推动,则桌子受到的摩擦力() A.大于20牛B.等于20牛C.小于20牛D.以上均有可能2.上、下底材料相同,质量相同的两圆台形物体置于水平地面上,如图放置,若匀速将物体拉动的水平力大小分别为F a和F b,则()A.F a>F b B.F a<F bC.F a=F b D.不知速度,无法判断3.用5牛的水平压力把重为1牛的黑板擦压在竖直的黑板上,黑板擦处于静止状态。
若将水平压力增加到8牛,则此时黑板擦所受的摩擦力大小为() A.8牛B.5牛C.3牛D.1牛4.在做“研究滑动摩擦力大小”的实验中,将木块A放置于水平木板B上,加载一个钩码,把一支测力计系在A上,如图所示。
教科版科学四年级上册第三章《运动和力》教案

教科版科学四年级上册第三章《运动和力》教案一. 教材分析《运动和力》这一章主要让学生初步了解力和运动之间的关系,通过观察和实验,让学生感受到力的作用效果,以及力的方向、大小和作用点对运动状态的影响。
本章内容与学生的生活息息相关,有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力,对于力的概念和作用有一定的了解。
但在具体理解和应用方面,还需要通过实例和实验来进一步深化。
此外,学生对于运动和力的关系的认识还较为模糊,需要通过大量的实践活动来感知和体验。
三. 教学目标1.让学生通过观察和实验,感受力的作用效果,理解力与运动之间的关系。
2.培养学生动手操作、观察思考、交流表达的能力。
3.激发学生对科学的兴趣和探究欲望,培养学生的创新精神。
四. 教学重难点1.重点:让学生通过观察和实验,感受力的作用效果,理解力与运动之间的关系。
2.难点:让学生运用所学知识,解释生活中的现象,提高学生的实践能力。
五. 教学方法1.采用问题驱动法,引导学生提出问题,探究问题,解决问题。
2.运用实验法,让学生在动手操作中感受力的作用效果,理解力与运动之间的关系。
3.采用小组合作学习法,培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
六. 教学准备1.教具:力的作用效果演示仪、运动和力关系演示仪、实验器材等。
2.学具:实验记录本、画笔、彩纸等。
3.教学资源:多媒体课件、实验视频等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用多媒体课件展示力的作用效果,引导学生提出问题:力是如何作用于物体的?力的大小、方向和作用点对物体的运动有什么影响?2.呈现(10分钟)教师演示力的作用效果实验,让学生直观地感受力与运动之间的关系。
实验过程中,引导学生关注力的大小、方向和作用点对运动状态的影响。
3.操练(15分钟)学生分组进行实验,亲身体验力与运动之间的关系。
教师巡回指导,解答学生疑问,帮助学生掌握实验方法。
4.巩固(10分钟)学生汇报实验结果,教师点评并总结力的作用效果及力与运动之间的关系。
浙教版科学七年级下册第3章运动和力整章思维导图

压丈与接触面粗綁换
摩擦力画
n
—
r
iir
当物体做匀速直綫运
乙 实验
动时•木块受到的垃-测歴掠力原連
=ur
pq
影 响
因
索
力和摩瘵力大小相等 I --------------------------
改进方法:巴木块 和测力计固走住• 拉动下方的木板 r 读 弹第测力计示数
准氏足匀速直线三 动囲难•运动的测 力计谏数不便
S3U 心
不规则物体的重心•可 以用身挂法来确走
物悴的 車心
「]作用点
重力网
©抿 1§G=mg 计算重力 ©根曙 m=G/g 计宣匠虽
计算
大小
测量可以用弹筈测力计•浹雇眄要与重力方向一致
问题:探究車力的大小与质呈有怎样的关系?
方法:用睜筌测力计依次测出 1・4 个钩码受到的
重力.把测星结果记录在表中。
3 章 运动和力
f f p
5 6
12 节节节
节
p
s p
7
3节 节
f B 4节
i
机械运动 力的存在 重力 牛顿第一定律 二力平衡的条件
压强
八
第 3 章运动和力
思维导图目录
施力物体和
受力物体
施力物体一走 也是 受力物体
物体
-物体对物体 的
作用
推、拉、提、 $>
压、举、吸
作用 ■方
引、排斥等
式
©作用力和反作用力 力的作用 ■
验
阳力不同
1 •在水三穴板上分别铺上棉布和丝绸 r 如图
甲 和乙 <让小车从斜面西顶葢田静止开始滑
下, 观番小车在水平面上运动的距离‘并记录
第三单元 运动与力 知识点整理附思维导图-教科版四年级上册科学

教科版四年级上册科学知识点整理附思维导图第三单元第一课《让小车运动起来》1.地球上的物体都受到一个向下的力,这就是重力。
2.树上苹果掉落,小孩子从滑滑梯滑下,水往低处流,都是由于重力的作用。
3.一定的拉力能使静止的小车运动起来。
在小缆车实验中,拉力的大小用垫圈的个数来表示。
4.在研究小车运动快慢与拉力大小的关系实验中,挂的垫圈数量越少,产生的拉力越小,小车从起点到终点的时间越长,小车运动的速度越慢。
5.挂的垫圈数量越多,产生的拉力越大,小车从起点到终点的时间越短,小车运动的速度越快。
6.小车实验时,每种情况至少测量三次,求平均值,力求实验结果更准确。
第二课《用气球驱动小车》1.气球里的气体喷出时,会产生一个和喷出方向相反的推力,这个力叫反冲力。
2.充气的气球具有能量,喷气时可以产生动力。
3.喷气式飞机. 火箭都是靠反冲力运动的。
4. 我们还知道哪些反冲力的例子?(1)子弹炮弹出膛,由于反冲会产生后座力。
(2)游泳. 滑冰等一些运动,也是利用反冲力。
(3)一种俗称“钻天猴”的烟花,点火后飞到空中,然后爆炸,飞到空中的过程就是利用反冲力。
第三课《用橡皮筋驱动小车》1.拉长的橡皮筋具有能量,释放后可以产生动力。
2.橡皮筋. 弹簧在受到外力作用时,形状很容易改变,在形状改变时,它们会产生一个要恢复原来形状的力,这个力叫弹力。
3.松紧带. 票夹. 弓箭. 拉力器和各式各样的弹簧都利用了物体的弹力。
4.一定条件内,用橡皮筋作动力的小车,橡皮筋缠绕的圈数越多,小车的行驶速度越快,行驶距离也越远。
第四课《弹簧测力计》1.研究运动和力时,往往需要知道力的大小,弹簧测力计就是用来测量力大小的一种工具,生活中常被叫做弹簧秤。
2.弹簧测力计的组成主要包括提环. 指针. 刻度板. 挂钩和弹簧,使用弹簧测力计时,先要调零。
提环——便于用手握住测力计弹簧——测出力的大小指针——指向力的大小的刻度刻度板——表示出刻度挂钩——挂住被测量的物体3. 使用弹簧测力计的注意事项:(1)拿起测力计,先检查指针是不是指在“0”的位置(2)读数时,视线与指针相平;(3)测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。
初中科学力学

压力
3、公式: 压强 = 受力面积 牛/米2
牛
p=
F S
4、单位:帕 (帕斯卡)
米2
1帕 = 1 牛/米2
一位中学生站在地面上时,对地面的压强约15000帕
其意义:每平方米面积上受到的压力是15000牛
5、压强公式的简单应用:
例题:质量为60千克的人,他每只脚 接触地面的面积是196厘米2,当他站 立在地面上时,人对地面的压强是多 少?
你能区别吗?
定义
符号 方向 单位 测量工具
重力
由于地球的吸引而 使物体受到的力
G
竖直向下
牛
弹簧测力计
质量
物体所含物质的多少
m
/ 千克 托盘天平
联系 G=mg(g=9.8牛/千克)
例题
1、 体育课中,被推出的铅球落地后沿水平地 面向前滚动 (如图),图中能正确表示铅球
所受重力的方向的是 ( C )
•定义:物体在单位时间内通过的距离
•速度公式:速度= —时路间程—
V=
s t
t
=
s v
s=vt
•国际单位:米/秒 m/ s 常用单 位:千米/小时
km/h
1m/s=_3_._6 _km/h
有报道称: 海啸时水的流速约是720千米每小时是什么含义?
海水在1小时内通过的路程是720千米。
新闻中海啸持续约2分钟,请问它通过了多少距离?
车中相对于地面可能静止的是( C )
A.只有甲车
B.只有乙车
C.只有丙车
D.甲车和丙车
北
甲
南
乙
丙
知识体系与要点
机械运动
运动和静止的相对性
参照物
第三章 运动和力笔记

第三章运动和力一、力的概念1.力是物体对物体的作用。
有的力只有接触才能产生,如拉力、推力、压力、支持力等;有的力物体不接触也能产生,如天体之间的引力,磁体之间的引力、排斥力等。
2.物体间力的作用是相互的。
施力物体同时也是受力物体。
3.力的作用效果力可以改变物体的形状;力可以改变物体的运动状态(运动速度大小,运动的方向)。
4.力用符号F表示,单位牛顿,简称牛,符号N。
二、力的三要素力的大小、方向、作用点影响力的作用效果,叫力的三要素三、力的示意图画法:从力的作用点起,沿力的方向画出一条带箭头的线段来表示力,在箭头末端标上力的符号和大小。
小明用100N的力拉车。
灯受到灯线4N 物体对地面压力为上的拉力24N※线段的起点在受力物体上,线段的起点是力的作用点;线段的方向是力的方向;箭头末端标上力的符号和大小。
三、力的测量(一)弹力:物体由于发生形变而产生的力叫弹力。
1、弹力是发生形变的物体,由于要恢复原状对跟它接触使它发生形变的物体产生力的作用。
弹力的施力物体是发生形变的物体,受力物体是使它发生形变的物体。
2、弹力产生于直接接触的物体之间,并以物体产生形变为先决条件。
接触且发生形变。
3、在弹性限度内物体发生的形变越大,产生的弹力越大。
4、弹力的方向总是与发生形变的方向相反。
5、拉力、压力、支持力(浮力)都是弹力。
(二)力的测量1、实验室用弹簧测力计测量力的大小。
2、弹簧测力计的使用(1)观察测力计:量程、最小刻度、指针是否指在零刻线。
若不在零刻线,则应先将指针调到零刻线上。
(2)测力计要竖直使用。
如图(3)测力计指针稳定后再读数,读书时视线与指针平齐。
重力 一、重力的概念1、 由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
重力的施力物体是地球。
2、 重力的符号G ,单位牛顿(N )。
二、重力的方向:竖直向下三、重力的作用点:重心 四、重力的大小○1质量大,重力就大;○2质量增大,重力也增大;○3质量增大几倍,重力也增大几倍。
牛顿三定律(第一、第三定律)

运动与力牛顿第一定律定律的揭示定律的内容惯性定律的内容作用力和反作用力的特点定律的应用牛顿第三定律牛顿定律的适用范围已知受力求运动已知运动求受力超重与失重牛顿第二定律惯性的定义惯性的表现惯性的量度矢量性瞬时性定律的揭示定律的内容数学表达式F=ma定律的性质定律的应用第三章运动和力一、考纲要求内容要求说明1.牛顿第一定律、惯性2.牛顿第二定律3.牛顿第三定律4.牛顿定律的应用5.超重与失重ⅡⅡⅡⅡⅠ牛顿定律是历年高考重点考查的内容之一.对这部分内容的考查非常灵活,各种题型均可以考查.其中用整体法和隔离法处理牛顿第二定律,牛顿第二定律与静力学、运动学的综合问题,物体平衡条件等都是高考热点;对牛顿第一、第三定律的考查经常以选择题或融合到计算题中的形式呈现,另外,牛顿运动定律在实际中的应用很多,如弹簧问题、传送带问题(上海要求较低)、相对滑动的系统、传感器问题、超重失重问题,这类试题不仅能考查考生对知识的掌握程度而且还能考查考生从材料、信息中获取有用信息的能力,因此备受命题专家的青睐.知识网络第1讲牛顿第一定律牛顿第三定律1.考纲解读考纲内容能力要求考向定位1.牛顿第一定律2.牛顿第三定律1.理解力是使物体运动状态发生改变的原因,理解惯性是物质本身的一种属性,其大小只与质量有关.2.了解作用力和反作用力的特点,区分一对相互作用力和一对平衡力.本讲重点是对惯性的理解,作用力和反作用力力的特点,一对相互作用力和一对平衡力的区分,在历年高考中,主要是以选择题的形式加以考查,要求同学们能准确理解概念和规律并能解决生活中的实际问题.2.考点整合考点一牛顿第一定律(填空、选择、部分大题中涉及)1.定律内容:一切物体总保持静止状态或匀速直线运动状态,直到有外力迫使它改变这种状态为止.2.惯性:物体保持原来的匀速直线运动状态或静止状态的性质,叫惯性.惯性是物体的一种属性.当物体不受力时,表现在保持原有的运动状态上;当物体受外力时,表现在运动状态改变的难易程度上.质量是物体惯性大小的唯一量度,物体的惯性大小与其受力(如重力)情况及运动情况无关.3. 力是物体运动状态发生改变的原因,运动状态的改变是指速度的变化.4.理想实验:也叫假想实验或思想实验,它是在可靠的实验事实基础上,采用科学的思维来展开的实验,是人们在思想上塑造的理想过程.牛顿第一定律即通过试验推理得出的,它不能由实际的实验来验证,故牛顿第一定律是推理定律.[特别提醒]:力不是使物体运动的原因,而是是物体运动状态发生改变的原因,运动状态的改变指速度的改变,速度的改变则必有加速度,故力是使物体产生加速度的原因.惯性是物质的固有属性,其大小由质量唯一决定.[例1]关于物体的惯性,下列说法正确的是( )A.质量相同的两个物体,在阻力相同的情况下,速度大的不易停下来,所以速度大的物体惯性大B.质量相同的物体,惯性相同C.推动地面上静止的物体比保持这个物体匀速运动时所需的力大,所以静止的物体惯性大D.在月球上举重比在地球上容易,所以同一物体在月球上比在地球上惯性小[解析]惯性是物体的固有属性,惯性仅由物体的质量大小决定,与外界因素(受力与否、受力的大小与多少、运动状态及所处环境)无关.故B对C、D错.速度大的物体不能很快停下来,是因为从较大的速度变为静止,速度的改变量大,需要较长的时间,并非速度大,惯性大,故A错.[答案]B[方法技巧]本题考查惯性的有关知识,要求我们理解惯性的含义和惯性的大小与哪些因素有关.考点二:牛顿第三定律(作用力和反作用力)1.定律内容:两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等,方向相反作用在在一条直线上.2.作用力和反作用力与一对平衡力的区别:作用力与反作用力一对平衡力研究对象作用在两个物体上作用在同一物体上力的性质性质相同性质不一定相同是否同时变化同生、同灭、同增、同减没有必然的对应关系作用效果能否抵消效果不能抵消,不可求合力效果互相抵消,合力为零[特别提醒]:作用力和反作用力是相互作用的两个物体之间的力,而平衡力是一个物体受到的两个力,千万不能混为一谈.[例2]下列说法正确的是()A.凡是大小相等、方向相反、分别作用在两个物体上的两个力,必定是一对作用力和反作用力B.凡是大小相等、方向相反、作用在同一个物体上的两个力,必定是一对作用力和反作用力C.凡是大小相等、方向相反、作用在同一直线上且分别作用在两个物体上的两个力,才是一对作用力和反作用力D.相互作用的一对力中,究竟哪一个力是作用力、哪一个力是反作用力是任意的【解析】由牛顿第三定律知,相互作用的一对力总是大小相等、方向相反、在一条直线上,且分别作用在相互作用的两个物体上.但大小相等、方向相反、分别作用在两个物体上的两个力,不一定是一对作用力和反作用力,A、B、C都是错误的,只有D对.【答案】D【方法技巧】要理解作用力和反作用力是两个物体之间的相互作用力,但大小相等、方向相反、分别作用在两个物体上的两个力,不一定是一对作用力和反作用力.★高考重点热点题型探究热点1 伽利略理想斜面实验[真题1](2008·广东)伽利略在著名的斜面实验中,让小球分别沿倾角不同、阻力很小的斜面从静止开始滚下,他通过实验观察和逻辑推理,得到的正确结论有()A.倾角一定时,小球在斜面上的位移与时间成正比B.倾角一定时,小球在斜面上的速度与时间成正比C.斜面长度一定时,小球从顶端滚到底端时的速度与倾角无关D.斜面长度一定时,小球从顶端滚到底端所需的时间与倾角无关[剖析]倾角一定时,小球在斜面上的位移与时间的平方成正比,在斜面上的速度与时间成正比,故选项A错误,选项B正确,斜面长度一定时,小球从顶端滚到底端时的速度与倾角有关,从顶端滚到底端所需时间与倾角有关,故选项C、D错误.[答案]B[小小评论] 伽利略理想斜面实验是近几年高考的热点,很多省市都从不同的角度加以考查,要求同学们理解理想斜面实验是在可靠的实验事实基础上,采用科学的思维来展开的实验,它表明了物体的运动不需要力来维持,具有划时代的意义.新题导练1-1.理想实验有时更能深刻地反映自然规律.如图3-11-3所示,伽利略设想了一个理想实验,其中有一个是经验事实,其余是推论.①减小第二个斜面的倾角,小球在这一斜面上仍然要达到原来的高度 ②两个对接的斜面,让静止的小球沿—个斜面滚下,小球将滚上另一个斜面 ③如果没有摩擦,小球将上升到原来释放时的高度 ④继续减小第二个斜面的倾角,最后使它成为水平面,小球要沿水平面做持续的匀速运动请将上述理想实验的设想步骤按照正确的顺序排列_______(只要填写序号即可).在上述的设想步骤中,有的属于可靠的事实,有的则是理想化的推论.下列关于事实和推论的分类正确的是( )A.①是事实,②③④是推论B.②是事实,①③④是推论C.③是事实,①②④是推论D.④是事实,①②③是推论 热点2 力和运动的关系[真题2](2006·广东)下列对运动的认识不正确的是( )A .亚里士多德认为物体的自然状态是静止的,只有当它受到力的作用才会运动B .伽利略认为力不是维持物体速度的原因C .牛顿认为力的真正效应总是改变物体的速度,而不仅仅是使之运动D .伽利略根据理想实验推论出,如果没有摩擦,在水平面上的物体,一旦具有某一个速度,将保持这个速度继续运动下去[剖析]亚里士多德认为没有力作用在物体上,物体就不会运动.伽利略认为力不是维持物体运动的原因,伽利略根据理想实验推论出,如果没有摩擦,在水平面上的物体,一旦具有某一个速度,将保持这个速度继续运动下去.牛顿认为力是改变物体运动状态的原因,并不是使物体运动的原因.故答案为A.[答案]A[名师指引]本题考查有关对运动认识物理学史,最近几年广东高考至少有一道物理学史的问题,相信以后的广东高考仍会有所考查,同学们复习时应加强对物理学史的了解,避免不必要的失分.[真题3] (2005·广东)一汽车在路面情况相同的公路上直线行驶,下面关于车速、惯性、质量和滑行路程的讨论正确的是( )A .车速越大,它的惯性越大B .质量越大,它的惯性越大C .车速越大,刹车后滑行的路程越长D .车速越大,刹车后滑行的路程越长,所以惯性越大[剖析]物体的惯性只决定于物体的质量, 质量越大, 惯性越大.所以B 是正确的.刹车后滑行的路程与初速度和路面情况有关,初速度越大, 滑行的路程越长,所以C 是正确的.[答案]BC[名师指引]本题考查对惯性的认识,要求我们对基本概念的理解一定要透彻,惯性是物质的一种固有属性,其大小由质量唯一决定,而与物体的受力情况和运动情况无关,要区分惯性和惯性现象,要能利用惯性解释有关物理现象.图3-11-3新题导练1.2008年9月25日21时10分,长征二号F 运载火箭载着神舟七号载人飞船,载着中华民族冲击太空新高度的梦想,飞上太空,首次实现了太空行走,标志着我国的航天技术又迈上了一个新台阶,关于火箭的发射,下列说法中正确的是( )A.火箭的尾部向外喷气,喷出的气体反过来对火箭产生一个反作用力,从而让火箭获得了向上的推力B.火箭尾部喷出的气体对空气产生一个作用力,空气的反作用力使火箭获得飞行的动力C.火箭飞出大气层后,由于没有空气,火箭虽然向后喷气,但也无法获得前进的动力D.神舟7号进入运行轨道之后,与地球之间仍然存在一对作用力和反作用力2.一列以速度v 匀速行驶的列车内有一水平桌面,桌面上的A 处有一小球.若车厢内的旅客突然发现(俯视图)小球沿如图3-11-4所示的虚线A 点运动到B 点,则由此可以判断列车的运行情况是( ) A.减速行驶,向北转弯 B.减速行驶,向南转弯C.加速行驶,向南转弯D.加速行驶,向北转弯★抢分频道1.限时基础训练卷1.锤头松动的时候,把锤柄末端在地面上磕一磕,锤头就牢了,这是利用( )A.锤头的惯性B.锤柄的惯性C.地面的惯性D.人手的惯性2.人站在地面上,先将两脚弯曲,再用力蹬地,向上跳离地面.人能跳离地面的原因是( )A.人对地面的作用力大于地球对人的作用力B.地面对人的作用力大于人对地面的作用力C.地面对人的作用力大于地球对人的引力D.人除受地面的弹力外,还受到一个向上的力3.传送带把物体由低处匀速运动到高处的过程中,物体与皮带间的作用力和反作用力的对数有:( )A.一对B.两对C.三对D.四对4. 下列关于惯性的说法中正确的是( )A.运动速度大的物体,不能很快停下来,是因为速度大时,惯性也大B.静止的火车启动时,速度变化慢,是因为静止的火车惯性大C.乒乓球可以快速抽杀,是因为乒乓球的惯性小的缘故D.物体受到的外力大,则惯性小,受到的外力小,则惯性大5.吊在天花板上的吊扇转动时,它拉天花板的力( )A.小于吊扇重力B.等于吊扇重力C.大于吊扇重力D.无法确定6.以卵击石,鸡蛋破碎,下列说法正确的是( )A.鸡蛋对石头的力小于石头对鸡蛋的力B.鸡蛋对石头的力大于石头对鸡蛋的力C.鸡蛋对石头的力与石头对鸡蛋的力平衡D.鸡蛋对石头的力与石头对鸡蛋的力性质相同7.关于运动状态的改变,下列说法正确的是( )A Bv 北 图3-11-4A.物体的运动状态改变,则其速度必定改变B.物体的运动状态改变,则其加速度必定发生变化C.物体的运动状态改变,则其运动的方向必定改变D.物体的运动状态改变,则其惯性大小必定改变8.在滑冰场上,甲、乙两小孩分别坐在滑冰板上,原来静止不动,在相互猛推一下后分别向相反方向运动.假定两板与冰面间的摩擦因数相同.已知甲在冰上滑行的距离比乙远,这是由于()A.在推的过程中,甲推乙的力小于乙推甲的力B.在推的过程中,甲推乙的时间小于乙推甲的时间C.在刚分开时,甲的初速度大于乙的初速度D.在分开后,甲的加速度的大小小于乙的加速度的大小9.(2007·海南)16世纪末,伽利略用实验和推理,推翻了已在欧洲流行了近两千年的亚里士多德关于力和运动的理论,开启了物理学发展的新纪元.在以下说法中,与亚里士多德观点相反的是( )A.四匹马拉的车比两匹马拉的车跑得快;这说明,物体受的力越大,速度就越大B.一个运动的物体,如果不再受力了,它总会逐渐停下来;这说明,静止状态才是物体长不受力时的“自然状态”C.两物体从同一高度自由下落,较重的物体下落较快D.一个物体维持匀速直线运动,不需要力10.推静止在水平地面上的小车,车子就前进了,停止用力,车子就停下来,所以必须有力作用在物体上,物体才会运动,你认为这种说法是否正确?说明理由.2.基础提升训练11.我市某中学的校运会上,举行了精彩的“拔河”比赛.高一级的(1)班和(4)班进入了总决赛.在全体拉拉队员的呐喊声中(1)班最终取胜.下列说法中正确的是( )A.(1)班队员对(4)班队员的拉力大于(4)班队员对(1)班队员的拉力B.(1)班队员对(4)班队员的拉力等于(4)班队员对(1)班队员的拉力C.(1)班队员对(4)班队员的拉力大于(4)班队员受到地面的摩擦力D.(1)班队员对(4)班队员的拉力等于(4)班队员受到地面的摩擦力12.如图3-11-2所示,条形磁铁放在水平桌面上,在其左上方固定一根长直导线,导线与磁铁垂直,当给导线通以垂直纸面向外的电流,则()A.磁铁对桌面压力减小,且受到桌面向左的摩擦力作用B.磁铁对桌面压力减小,且受到桌面向右的摩擦力作用C.磁铁对桌面压力增大,且受到桌面向左的摩擦力作用D.磁铁对桌面压力增大,且受到桌面向右的摩擦力作用图3-11-213.关于物体惯性,下列说法中正确的是A.把手中的球由静止释放后,球能加速下落,说明力是改变物体惯性的原因B.我国优秀田径运动员刘翔在进行110m栏比赛中做最后冲刺时,速度很大,很难停下来,说明速度越大,物体的惯性也越大C.战斗机在空战时,甩掉副油箱是为了减小惯性,提高飞行的灵活性D .公交汽车在起动时,乘客都要向前倾,这是乘客具有惯性的缘故14.A、B两木块叠放在水平桌面上,下列情况中,属于一对平衡力的是( )A.A对B的压力和B对A的支持力B.A对B的压力和桌面对B的支持力C.A受的重力和B对A的支持力D.B受的重力和桌面对B的支持力3.能力提升训练15.在一艘匀速向北行驶的轮船甲板上,一运动员做立定跳远,若向各个方向都用相同的力,则()A.向北跳最远B.向南跳最远C.向东向西跳一样远,但没有向南跳远D.无论向哪个方向都一样远16.如图中的甲所示,重球系于线DC下端,重球下再系一根同样的线BA,下面说法中正确的是()A.在线的A端慢慢增加拉力,结果CD线拉断B.在线的A端慢慢增加拉力,结果AB线拉断C.在线的A端突然猛力一拉,结果AB线拉断D.在线的A端突然猛力一拉,结果CD线拉断17.下列说法正确的是()A.物体运动状态改变,则物体受力情况一定发生变化B.相互作用的一对滑动摩擦力,若对其中一个物体做负功,对另一个物体可能做正功、不做功或做负功,在相互作用的时间t内,总功一定是负的,且一定会引起系统的机械能的减少C.一对作用力与反作用力的功一定大小相等,符号相反D.世界上所有力总个数一定是偶数18.在牛顿第二定律中,如果合外力等于0,那么可以推出物体的加速度为0,也就是说保持静止状态或匀速直线运动状态.那么是不是可以说牛顿第一定律是牛顿第二定律的特例?第1讲参考答案考点整合考点1.匀速直线运动,静止;固有,质量;使物体运动状态发生变化(产生加速度),速度. 考点2.大小相等,方向相反,同一直线上.新题导练1-1. ②③①④;B [②是事实,其余都是理想推论]2-1.AD[火箭升空点火,燃料舱的燃料燃烧,燃料舱中的压强急剧增大,使气体高速喷出,喷出的气体反过来对火箭产生一个反作用力,从而让火箭获得了向上的推力]2-2.B[小球具有惯性,相对于车向前运动,故车在减速,相对于车向北运动,故车向南转弯] 抢分频道1.限时基础训练卷1.A[锤柄受阻于地面,而锤头因具有惯性而继续向下运动]2.A[人能够跳离地面的原因是地面对人的支持力大于人自身的重力]3.B[传送带对物体有支持力和静摩擦力的作用,故物体和皮带之间的作用力和反作用力的对数是2对]4.C[惯性仅由物体的质量大小决定,与外界因素(受力与否、受力的大小与多少、运动状态及所处环境)无关.乓球可以快速抽杀,是因为其质量小,惯性小,在相同外力作用下运动状态容易改变,故C正确]5.A[转动时,叶片对空气有向下的作用力,空气对叶片有反作用力]6.D[鸡蛋对石头的作用力和石头对鸡蛋的作用力是作用力和反作用力,都是弹力]7.A[物体的运动状态由速度唯一决定,运动状态的改变是指速度的改变]8.C [甲、乙之间力为作用力和反作用力,大小相等,方向相反,同时产生,同时消失,分开后,甲滑行的距离较大,两者加速度大小相同,故甲的初速度较大.故选C]9.D[亚理士多德认为力是使物体运动的原因.有力作用,物体就运动,没有力作用,物体就静止,力越大,运动得越快.而伽利略通过理想斜面实验说明了力是使物体运动状态发生改变的原因,比萨斜塔实验说明物体下落的快慢与质量无关.故D选项正确]10.解析:在推力作用下,车子受到四个力作用,即重力、支持力、推力和摩擦力 只有当推力大于摩擦力时,车子才会由静止运动起来,此时车子所受合外力不为零,是力改变了物体的静止状态.停止作用力时,运动的车子并不是立即停下来,只不过是因为车子速度较小,由运动到静止时间较短,不易察觉到,所以才会误认为停止作用力,车子就停止运动了.而实际上,车子由运动到停下来,是由于摩擦力作用使得物体合力不为零,从而改变了车子的运动状态.故上面的说法不正确.2.基础提升训练11.D[两队对绳子的拉力和绳子对两个队的拉力大小相等,(1)班胜利是因为(2)班受到地面的摩擦力最先达到最大静摩擦力]12.B[电流对磁铁有力的作用,但磁场力的方向比较难判断,我们可以先分析磁铁对电流的作用力.再根据作用力和反作用力的关系确F定电流对磁铁的作用力,如图3-11-3,画出条形磁铁的磁感线分布如图,根据左手定则,磁铁对电流的作用力斜向右下,根据牛顿第三定律,电流对磁铁的作用力应该斜向左上,再分析磁铁的受力,易知通电后桌面对磁铁的摩擦力向右,桌面对磁铁的支持力减小.故B选项正确]13.C[战斗机空战时,甩掉副油箱,减小质量,惯性减小,运动状态容易改变,故C正确,公交车启动时,人由于惯性应该后倾,故D错]14.C[物体A对B的压力和B对A的支持力是一对作用力和反作用力,即A错 物体A受的重力和B对A的支持力相平衡,是一对平衡力 选C是正确的 物体B受重力、桌面的支持力和A 对B的压力,这三个力使物体平衡]3.能力提升训练15.D[运动员起跳后,因惯性其水平方向还具有与船等值的速度,所以无论向何方跳都一样。
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第三章 运动和力一、 力(一、)填空题1、 力是________对________的作用。
2、 把物体由静止变为运动,由运动变为静止、速度大小发生变化,运动方向发生变化,叫做________发生改变。
3、 力可以改变物体的_______,力还可以改变物体的_________。
4、用力拉弹簧时,弹簧变长了。
用力弯锯条,锯条变弯了。
这些事例说明里可以改变物体的_________。
5、静止在水平地面山的足球,用脚踢一下,足球就由静止变为运动。
而后又在阻力作用下变为静止。
这一现象表明,力可以改变物体的________。
6、将墨水瓶放在水平桌面上,桌面受到了压力作用,这个压力的施力物体是________。
墨水瓶受到支持力作用,这个支持力的施力物体是________________。
7、吊在天花板上的电灯如图3——1所示,电灯受到拉力的施力物体是______。
灯线受到了两个力的作用,这两个力的施力物体分别是______和_______。
8、用脚踢足球时,脚给了足球一个力的作用,但脚也觉得疼。
这说明脚给足球力的同时,________也给脚一个力的作用。
9、磁铁吸铁钉,磁铁对铁钉有吸引力,而铁钉对磁铁_____引力,(填“也有”或“没有”)10、我们把力的________、________、________叫做力的三要素。
(二)、选择题1、关于力下列说法正确的是A 、一个物体也可以产生力;B 、受力物体,一定不是施力物体;C 、施力物体,一定不是受力物体;D 、施力物体,同时也是受力物体。
2、下列现象能证明力可以改变物体形状的是A 、足球守门员把将要进入球门的足球接住;B 、静止在水平地面上的小车,用力将它推动C 、用力将橡皮筋拉长;D 、用手指按住皮球,在按压处出现了“坑”3、钓鱼时,鱼钩钩住了一条大鱼,钓鱼者手握绳拎着 大鱼向岸边运动,在这个过程中,手受到了拉力作用,这个拉力的施力物体是A 、绳;B 、大鱼;C 、水;D 、钓鱼者4、甲、乙两个滑冰者,穿着冰鞋面对面地站在水平冰面上,若甲用力推乙一下,其结果是A 、甲静止,乙运动;B 、乙静止,甲运动;C 、甲、乙都运动;D 、甲、乙都静止三、作图图3---115、用100牛的力竖直向上拉一个物体。
用力的图示法在图7—B1中画出这个拉力。
16、如图7—B2所示,物体A重30牛,停在粗糙斜面上,作出A物体所受重力的图示。
[B]1、、和力。
4.(江西省)图(a)、(b)表示力的作用效果,其中(a)主要是表示了力可以使物体发生一一一,(b)主要是表示了力可以使物体的_________发生改变。
18.物体速度的大小或方向的改变也叫运动状态的改变。
在下述现象中物体因受力而改变其运动状态的是()A,一条橡皮筋伸长B。
成熟的苹果从树上掉落C,乒乓球打在墙上被弹回D。
箭在拉开的弓上被射出去19.下面实例中,哪些物体的运动状态改变了?说出运动状态改变的原因。
(1)冰球在冰面上滑动,碰到挡板后,改变滑动方向;(2)足球守门员把飞向球门的足球接住;(3)小球从不光滑的斜坡上匀速直线滚下。
20.用铁锤打击坚硬的石块,石块碎了,铁锤能被弹起来,这是为什么?21.坐在船上的人用力推岸时,船会发生什么现象?如何解释?二、力的测量1、力的单位是______。
2、测量力的工具是________。
3、使用弹簧秤前,应先检查指针是否指在______刻度线的位置。
若不在此刻线处,应当______后再去使用。
4、如图所示,弹簧秤的量程是牛,最小刻度是牛,物体A重牛。
6、用弹簧秤测力时,拉弹簧秤力的方向应与弹簧轴线方向_______。
[B]1.(上海市)如图所示,将一根弹簧挂在大花板上,某人用方向相同的两个力作用于弹簧,已知F1<F2.观察比较图(a)、(b)、(c)三图,可知力的作用效果与力的一一一——有关。
7·想一想如果用橡皮筋代替弹簧做个测力计,能够测力吗?这样的测力计与弹簧测力计的刻度有什么不同?动手做一个橡皮筋测力计。
1.(天津市)在一定的拉力范围内,弹簧受拉力时伸长的长度可能与所受拉力的大小成正比,为了验证这个猜想,给你一根弹簧、一个铁架台、一把较长的刻度尺和几个相同质量的钩码,请你用这些器材设计一个实验验证这个猜想。
要求写出实验步骤和需要测量的数据,并设计一个记录数据的表格。
三、重力(一)填空题1、物体由于地球________而受到的力,叫做重力。
2、物体所受的重力跟物体的质量成______比。
3、物体所受的重力与物体质量的比值是________。
4、重力在物体上的作用点叫做物体的________。
5、重力的方向是________的。
6、重垂线可以用来检查所砌的墙是否竖直,它依据了_____________的道理。
7、质量是2.5千克的物体,受到的重力是__________牛。
(二)、选择题1、将足球踢向空中(不计空气阻力),此时在空中运动的足球受到的力是A、踢力;B、重力;C、向上的力;D、踢力和重力2、关于重力,下列说法正确的是A、重力的方向是向下的;B、重力的方向是垂直向下的;C、重力的方向是竖直向下的;D、重力的方向与地面是垂直的。
3、关于重力,下列说法正确的是A、重力就是地球对物体的引力;B、重力的施力物体是地球;C、重力没有施力物体;D、一个物体受的重力与它的质量无关4、对g=9.8牛/千克的理解,正确的是A、1千克=9.8牛;B、1牛=9.8千克;C、重1牛的物体受重力是9.8千克;D、质量为1千克的物体受重力是9.8牛。
(三)、作图题1、重120牛的物体放在水平面上,如图3——6所示,画出该物体受重力的图示。
2、重300牛的物体放在了斜面上,如图3——7所示,画出该物体受重力的图示。
3、质量是5千克的物体被吊在天花板上,如图3——8所示,画出该物体受重力的图示。
[B]17.物理天平上的重垂线是起什么作用的?为什么能起这样的作用?2.(昆明市)某物理实验小组的同学在探究物体所受重力大小与物体质量的关系时,实验记录如下表:(1)在实验过程中,需要的测量工具是______和______;(2)在上表空白处填出比值G/m的平均值。
(3)分析表中实验数据,得出的结论是:__________________。
5·小明有一块形状不规则的薄板,如图所示,小明想确定薄板重心的位置,请你想个办法,帮助小明确定重心的位置。
四、同一直线上二力的合成(一)、填空题1、一物体受到共线的F1、F2两个力的作用,两个力的方向相同,这两个力的合力大小等于这两个力大小之________,写成公式为_________。
2、一物体受到共线的F1、F2两个力的作用,这两个力的方向相反,且F1>F2,则这两个力的合力大小等于这两个力大小之________,写成公式为________合力的方向与______一致。
3、水平地面上放着一个木箱,甲用200牛的水平力向右拉,乙用150牛的水平力向右推,则这两个力的合力大小是______牛,方向向______。
4、跳伞运动员体重为600牛,在下落过程中受到降落伞的拉力是600牛,该运动员所受重力与拉力的合力大小是_____牛。
(二)、选择题1、两个力F1、F2的合力大小是F,则A、F一定大于F1 ;B、F一定大于F2;C、F一定等于F1+F2 ;D、F可能小于F1或F2。
2、F1=80牛,它与F2的合力是100牛,则F2的大小A、一定是20牛;B、一定是180牛;C、可能是20牛;D、可能是180牛3、F1=50牛,方向向右,它与F2的合力大小是90牛,方向向左,则F2的大小是A、一定是140牛;B、一定是40牛;C、可能是140牛;D、可能是40牛。
五、二力平衡(一)、填空题1、物体在受到几个力的作用时,如果保持______状态或__________状态,我们就说这几个力相互平衡,这个物体所受的合力为_______。
2、一个物体在两个力的作用下,保持静止状态或匀速直线运动的条件是,这两个力的大小_______,方向_______,并且作用在________。
3、重500牛的物体静止在水平地面上,该物体受到地面的支持力的大小是____牛,方向向__________。
4、一物体挂在弹簧秤上,弹簧秤的示数是300牛,则物体受到了_______力和________力的作用,这两个力的大小是_______牛,方向是_______的,这两个力的合力是______。
5、重800牛的物体静止在水平地面上,现用150牛的竖直向上的力拉这个物体时,地面对物体的支持力是______牛,物体受的合力是______。
(二)、1、一辆重4×104牛的汽车,在水平公路上匀速前进,它受到的阻力是5×103牛,汽车受到的牵引力是A、4×104牛B、5×103牛,C3.5×104牛D 4.5×103牛,2、起重机吊着重4.9×104牛的物体,若物体在空中静止时,钢绳对物体的拉力是()若物体正在匀速上升时,钢绳对物体的拉力是()若物体正在匀速下降时,钢绳对物体的拉力是()A、大于4.9×104牛;B、等于4.9×104牛,C、小于4.9×104牛,D无法判断3、物体在平衡力的作用下A、一定保持静止状态;B、一定做匀速直线运动;C、保持静止和匀速直线运动状态;D、它的运动状态不变。
4、茶杯放在水平桌面上,下列各对力中,属于平衡力的是A、茶杯受到的支持力和茶杯对桌面的压力;B、茶杯受到的重力和桌面对茶杯的支持力;C、茶杯受到的重力和茶杯对桌面的压力;D、茶杯对桌面的压力和地面对桌子的支持力。
5、下列物体在运动中,受平衡力的是A、匀速直线运动的汽车;B、加速运动的汽车;C、减速运动的汽车;D、正在拐弯的汽车六、摩擦力(一)、填空题1、物体受到的滑动摩擦力的大小跟______和__________有关。
2、增大摩擦力的方法是___________________,______________________________。
3、用弹簧秤拉着木块在水平桌面上作匀速直线运动,已知弹簧秤的示数是2牛,则物体受到的滑动摩擦力的大小是_____________牛,方向_____________。
(二)、选择题1、下列说法不正确的是A、物体越重,它受到的滑动摩擦力一定越大;B、鞋底制有凹凸不平的花纹,是为了增大摩擦;C、擦黑板时,用力按压板擦是为了增大摩擦;D、圆木在地面上滑动比它在地面上滚动所受的摩擦力大。
2、下列的做法中,是为了减小摩擦的是A、自行车把套上制有沟纹;B、给自行车链条加些机油;C、给机器转动部分安装轴承;D、在有冰的路面上撒些沙土3、自行车轮胎表面制有花纹,这主要是为了A、美观,B、节省材料,C、增大摩擦,D、减少摩擦[B]6.在水平地面上用120牛的水平推力使木箱向西匀速滑动,那么木箱受到地面的摩擦力为牛,此力的方向是,木箱受到的合力为牛。