传统文化教育教案----礼仪礼貌篇
《文化礼仪教案》
《文化礼仪教案》word版一、教案概述二、教学目标1. 知识目标：了解不同文化背景下的礼仪规范掌握基本的礼貌礼仪2. 技能目标：能够运用礼仪知识进行有效沟通3. 情感目标：增强对文化多样性的尊重和理解提高社交自信和人文素养三、教学内容1. 文化礼仪的定义和重要性2. 基本礼貌礼仪的介绍3. 不同文化背景下的礼仪规范4. 礼仪在社交场合的应用四、教学方法1. 讲授法：讲解文化礼仪的基本知识和技巧2. 案例分析法：分析具体案例，引导学生理解和运用礼仪知识3. 角色扮演法：分组进行角色扮演，模拟不同文化背景下的社交场合，培养学生的实际操作能力4. 小组讨论法：分组讨论，引导学生主动探索和思考，提高他们的分析和解决问题的能力五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估他们的学习积极性2. 角色扮演表现：评估学生在角色扮演中的表现，包括礼仪知识的运用和沟通能力3. 小组讨论报告：评估学生的小组讨论报告，包括分析和解决问题的能力4. 课后作业：评估学生的课后作业，巩固学习成果六、教学资源1. 教材：选用适合学生年龄和水平的教材，如《文化礼仪入门》、《跨文化交流》等。
2. 案例材料：收集不同文化背景下的礼仪案例，用于分析和讨论。
3. 角色扮演道具：准备一些简单的道具，如名片、手机等，用于角色扮演活动。
4. 多媒体设备：使用投影仪、电脑等多媒体设备，展示案例和相关信息。
七、教学进度安排1. 第一课时：介绍文化礼仪的定义和重要性，讲解基本礼貌礼仪。
2. 第二课时：分析不同文化背景下的礼仪规范，进行角色扮演活动。
3. 第三课时：讨论礼仪在社交场合的应用，进行小组讨论。
八、教学注意事项1. 营造积极的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论和角色扮演。
2. 在讲解礼仪知识时，注意举例生动、贴近生活，增加学生的兴趣。
3. 在角色扮演活动中，引导学生注重礼仪的实际运用，提高沟通能力。
4. 在小组讨论中，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的分析和解决问题的能力。
国学课程礼仪教案模板范文
一、课程名称：国学礼仪教育二、课程目标：1. 帮助幼儿了解中国传统礼仪的基本知识。
2. 培养幼儿良好的礼仪习惯，使其成为有教养、有礼貌的孩子。
3. 增强幼儿的社会交往能力，提高其人际沟通水平。
三、课程对象：幼儿园大班四、课时安排：2课时五、教学准备：1. 教学课件：礼仪图片、动画视频等。
2. 礼仪道具：鞠躬道具、握手道具等。
3. 互动材料：卡片、贴纸等。
六、教学过程：第一课时1. 导入活动：- 播放礼仪动画视频，引导幼儿观察并提问：“视频中的人物做了哪些有礼貌的事情？”- 引导幼儿分享自己在生活中见到的有礼貌的行为。
2. 礼仪知识讲解：- 通过课件，向幼儿介绍基本的礼仪知识，如：鞠躬、握手、问好等。
- 结合具体场景，讲解礼仪的重要性。
3. 互动环节：- 教师示范鞠躬、握手等礼仪动作，邀请幼儿跟随模仿。
- 通过游戏，如“礼仪接力赛”，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习礼仪。
4. 总结与作业：- 对本节课所学内容进行总结，强调礼仪的重要性。
- 布置作业：请幼儿回家后向家长展示所学的礼仪动作。
第二课时1. 复习与巩固：- 组织幼儿复习上一节课所学的礼仪知识，通过问答形式进行巩固。
2. 情景模拟：- 设置不同的生活场景，如：在公园遇到朋友、在学校遇到老师等，让幼儿分组进行情景模拟，展示所学礼仪。
- 教师进行点评，指出优点和不足。
3. 互动交流：- 邀请幼儿分享自己在生活中运用礼仪的例子，互相学习、借鉴。
4. 总结与评价：- 对本节课所学内容进行总结，对幼儿的表现进行评价。
- 鼓励幼儿在日常生活中继续运用所学礼仪，养成良好的行为习惯。
七、教学反思：- 教师应关注幼儿的学习兴趣，通过生动有趣的教学方式，激发幼儿学习礼仪的热情。
- 教师应注重实践环节，让幼儿在实际操作中掌握礼仪知识。
- 教师应鼓励幼儿在日常生活中运用所学礼仪，培养良好的行为习惯。
八、课程评价：- 通过观察幼儿在课堂上的表现，了解其对礼仪知识的掌握程度。
幼儿园国学教案：传统文化中的礼仪规范
幼儿园国学教案：传统文化中的礼仪规范一、培养幼儿社交礼仪意识的重要性在当今社会，正确认识传统文化中的礼仪规范并将其融入到幼儿教育中具有积极意义。
幼儿期是孩子塑造人格和建立价值观的关键时期，而培养良好的社交礼仪意识对于幼儿的全面发展至关重要。
1. 社交礼仪对幼儿成长的影响通过学习传统文化中的礼仪规范，幼儿不仅可以培养自己与他人协调相处、友善互助的基本能力，还可以提高自身品质和修养水平。
良好的社交礼仪能让幼儿更好地适应社会环境，建立起健康稳定、公平和谐的人际关系。
2. 形成良好生活习惯传统文化中所强调的尊老爱幼、勤俭节约等观念也是从小培养起来的。
通过在日常生活中引导幼儿遵守纪律、讲究卫生、懂得感恩和分享，可以帮助他们建立起良好的生活习惯，并为他们以后的人生打下坚实的基础。
二、如何在幼儿园中教授礼仪规范1. 坚持积极思考和正面引导幼儿期是培养孩子良好品格和行为习惯的关键时期，因此，教师应该以智慧和耐心引导幼儿。
要善于发现幼儿正确的举止和言行，并给予肯定与鼓励，用积极正面的方式影响、激励和教育他们。
2. 开展寓教于乐的活动利用寓教于乐的活动提高幼儿对传统文化礼仪规范的认知。
通过角色扮演、绘画、歌舞、手工制作等形式多样的活动，让幼儿在快乐中学会尊重他人、守时守信等重要社交礼仪，增加对传统文化的兴趣。
3. 设计情境培养社交技能创设各种情境，模拟幼儿日常交往中可能遇到的场景，引导幼儿正确展示礼貌行为。
例如，教师可以设计问候、道别、进餐、谢谢等常见场景，让幼儿在实际操作中学会用文明言行与他人互动。
4. 培养工艺品制作的传统技艺通过传统手工制作活动，培养幼儿对传统文化的认同感和情感连接。
比如制作中国结、剪纸等手工艺品，让幼儿亲身体验、感受到传统文化中蕴含的美丽和深刻意义。
三、扩展传统文化教育的方法1. 创设多样化的教育资源利用文学作品、绘本、音乐等多种形式的教育资源，将传统文化融入到日常教学中。
通过讲述寓意深刻的童话故事或引导幼儿一起朗诵经典诗歌等方式，使幼儿对传统文化产生浓厚兴趣。
传统文化教育教案----礼仪礼貌篇
1 第1课文明礼仪之——语言文明教学目标、让学生通过参与教学过程更多的了解语言文明知识及讲文明的重要性。
、使学生具有良好的礼仪素养加深对语言文明礼仪的认识。
通过发现身边一些不文明的现象来规范学生的行为。
教学过程一、导入新课语言文明是心灵美和讲文明、有教养的具体表现也是小学生所必须遵守的日常行为规范。
但是我们有许多同学平时不注意自己的语言说话粗俗、傲慢等严重的伤害了他人的自尊心给他人留下了恶劣的印象。
这节课老师就和同学们一起学习怎样使自己的语言文明成为一个有教养的人。
二、常用的文明礼貌用语和校园礼貌用语要做到语言文明首先要会用“请、您好、谢谢、对不起、再见”等礼貌用语。
你会使用这些礼貌用语吗现在我们来做个问答竞赛看谁说得又快又准。
你想别人帮忙应该说什么请帮个忙早上起床后见到别人说什么早上好平时见到别人要说什么您好晚上睡觉前对人要说什么晚安分别时应该说什么再见别人送你时你应说什么请留步别人帮了你忙时要说什么谢谢不小心碰了别人或打扰了别人应说什么对不起请原谅很抱歉对方向你道歉时你应说什么别客气没关系对老年人应该怎样称呼老大爷、老奶奶……三、语言文明的注意事项2 要待人有礼就要说话文雅不用粗野庸俗甚到下流的词语。
平时多用请求商量的口气说话少用命令的语气说话。
如“您请坐”、“请打开窗户”、“好吗”、“请你让开点”等。
同学之间不要称“小姐、先生、哥们、姐们”。
平时我们对老师家长以及对他人说话一定要和气要做到热情而且有礼貌。
以前可能有些同学没有注意到说话要文雅往往会出言不逊而得罪人或者说话过程中时不时带些粗话、脏话。
这些都是不文明的表现要注意克服和纠正四、课堂小结说话文明有礼是我们心灵美的表现是一种良好的社会公德它会使人与人之间的关系更融洽。
讲话文明和礼貌待人这也是文明礼貌的基本要求我们要把这些要求融化在日常生活当中去。
让我们一起行动起来吧争做一个文明有礼的小学生。
第2课《百家姓》一教学目标1、认识《百家姓》初步了解传统文化中有关姓氏的基本内容并帮助学生拓展学习视野。
中国传统文化礼仪教案
中国传统文化礼仪教案一、教学目标1. 让学生了解中国传统文化中的礼仪知识，理解礼仪在日常生活和社交场合的重要性。
2. 培养学生尊重他人、讲文明、有礼貌的良好习惯。
3. 通过学习礼仪，增强学生对传统文化的认同感和自豪感。
二、教学内容1. 中国传统文化中的礼仪概述礼仪的定义、起源和发展历程礼仪在传统文化中的地位和作用2. 日常生活中的礼仪言谈举止礼仪饮食习惯礼仪穿着打扮礼仪社交场合礼仪三、教学方法1. 讲授法：讲解礼仪的基本知识和传统文化背景。
2. 案例分析法：分析典型礼仪案例，引导学生正确运用礼仪。
3. 情景模拟法：设置情景，让学生在模拟实践中学会运用礼仪。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享学习心得，互相学习和借鉴。
四、教学准备1. 教材或教参：《中国传统文化礼仪》等相关书籍。
2. 课件：制作与教学内容相关的PPT课件。
3. 视频资料：收集一些关于礼仪的短视频或纪录片。
4. 情景道具：准备一些用于模拟实践的道具，如服装、餐具等。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。
2. 课后作业：布置与礼仪相关的课后作业，评估学生的学习效果。
3. 情景模拟：组织学生进行礼仪情景模拟，评估学生在实际情景中的运用能力。
4. 期末考试：设置有关礼仪的知识点，评估学生对礼仪知识的掌握程度。
六、教学安排1. 第1-2课时：中国传统文化中的礼仪概述2. 第3-4课时：日常生活中的礼仪3. 第5-6课时：社交场合的礼仪4. 第7-8课时：公共场所的礼仪5. 第9-10课时：节日庆典的礼仪6. 第11-12课时：总结与复习七、教学步骤1. 第1课时：中国传统文化中的礼仪概述讲解礼仪的定义、起源和发展历程强调礼仪在传统文化中的地位和作用2. 第2课时：日常生活中的礼仪讲解言谈举止礼仪、饮食习惯礼仪、穿着打扮礼仪分享一些日常生活中的礼仪案例，引导学生正确运用礼仪3. 第3课时：社交场合的礼仪讲解与陌生人交往、拜访他人、聚会等社交场合的礼仪分析一些社交场合的礼仪案例，让学生学会得体应对4. 第4课时：公共场所的礼仪讲解在公共场所（如电影院、餐厅、商场等）的礼仪强调公共场所礼仪的重要性，引导学生自觉遵守5. 第5课时：节日庆典的礼仪讲解中国传统节日的礼仪习俗分享一些节日庆典的礼仪案例，让学生了解并传承传统文化八、教学拓展1. 组织学生进行礼仪知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
礼仪文化国学教案模板范文
一、教学目标1. 让学生了解中国礼仪文化的内涵和特点，感受礼仪文化的魅力。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人的良好品质，提高学生的文明素养。
3. 激发学生对国学文化的兴趣，增强学生的民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：了解礼仪文化的内涵和特点，掌握礼仪的基本规范。
2. 教学难点：如何将礼仪文化融入到日常生活中，培养学生的礼仪素养。
三、教学过程（一）导入1. 教师展示中国礼仪文化图片，引导学生思考：什么是礼仪？礼仪在我们生活中有什么作用？2. 学生分享自己对礼仪的理解，教师总结：礼仪是人们在社会交往中遵循的行为规范，是中华民族的传统美德。
（二）新课讲授1. 介绍礼仪文化的起源与发展- 教师讲解礼仪文化的起源，从古代礼仪制度到现代礼仪规范的发展过程。
- 学生了解礼仪文化的发展历程，感受礼仪文化的传承。
2. 讲解礼仪的基本规范- 教师列举生活中的礼仪现象，如尊老爱幼、礼貌待人等。
- 学生分析这些礼仪现象，总结出礼仪的基本规范。
3. 介绍礼仪文化的具体内容- 教师讲解礼仪文化的具体内容，如礼节、礼貌、礼仪制度等。
- 学生了解礼仪文化的具体内容，感受礼仪文化的丰富内涵。
（三）实践与体验1. 组织学生进行礼仪实践，如排队、问候、礼让等。
2. 学生在实践过程中，感受礼仪文化在日常生活中的重要性。
（四）总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，加深对礼仪文化的认识。
2. 学生反思自己在日常生活中是否遵循礼仪规范，提高自己的文明素养。
四、课后作业1. 家长监督学生在家中的礼仪行为，如尊老爱幼、礼貌待人等。
2. 学生撰写一篇关于礼仪文化的感悟，分享自己的学习心得。
五、教学反思本节课通过讲解、实践、反思等方式，让学生了解中国礼仪文化的内涵和特点，提高学生的文明素养。
在教学过程中，教师应注重引导学生将礼仪文化融入到日常生活中，培养学生的礼仪素养。
同时，关注学生的个体差异，激发学生对国学文化的兴趣，增强学生的民族自豪感。
文明礼仪教案【4篇】
文明礼仪教案【4篇】礼仪教案篇一教学目标：1、初步了解什么是，使学生知道我们的日常生活离不开礼仪。
2、了解仪容礼仪，并能按照学到的仪容礼仪来要求自己。
3、心中树立礼仪小使者形像，能够随时提醒自己要律己敬人。
教学过程：一、礼仪小使者师：我国号称礼仪之邦，文明古国，从周朝时期便制定有做人的规范。
《尚书》中详细记载了许多人人应当遵循的行为规范和典章制度。
孔子认为礼是治国安邦的基础，不学礼，无以立（《史记》）。
中华民族五千年文明史，也是文明礼貌发展史。
直到今天，我国人民热情好客，文明礼貌，尊老爱幼等优势传统仍为世界各国所称道。
仪容仪表是礼仪中最重要的部分。
师：同学们，你们知道什么是仪容仪表吗？生：疑惑师：仪容主要是指人的容貌，仪表即指人的外表，它包括容貌、姿态、服饰、风度、个人卫生等。
一个人的仪表不但可以体现其文化修养，也可以反映其审美情趣。
穿着得体，不仅赢得他人的信赖，给人留下良好的印象，而且还能够提高与人交往的能力。
相反，穿着不当，举止不雅，往往会降低自己的身份，损害自己的形象。
中、小学生的仪容仪表在追求美的同时应符合学生的身份和特点，达到仪表美与心灵美的高度统一。
师：今天我们就来说一说小学生的仪容仪表。
师：对于一名小学生来说，仪容仪表的主要内容是什么？生:穿校服、佩戴红领巾bull;bull;bull;bull;bull;bull;师：仪容仪表主要有两方面：（1）养成良好的卫生习惯。
（2）保持个人清洁。
师：我们应该从那些方面养成良好的卫生习惯呢？生：整洁干净，脸、脖颈、手都应洗得干干净净生：头发按时理、经常洗，指甲经常剪；生：注意口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，不能当着客人面嚼口香糖；生：经常洗澡、换衣服，消除身体异味，有狐臭要搽药品或及早治疗。
师：说到洗手，那你们知道怎样洗手，才叫真正的洗手呢？学生茫然。
老师讲解洗手方法：养成良好的洗手习惯，可以预防流感。
而大多数人没有养成洗手的良好习惯，也不知道如何正确科学地洗手。
《文化礼仪教案》word版
《文化礼仪教案》word版一、教案概述本教案旨在帮助学生了解和掌握文化礼仪的基本知识，培养学生的文化素养和社交能力。
通过学习，学生能够了解不同文化背景下的礼仪规范，提高跨文化交流的能力，并在日常生活和工作中展现出得体、文明的行为举止。
二、教学目标1. 知识目标：了解文化礼仪的定义和重要性掌握不同文化背景下的礼仪规范学习国际通用的礼仪规则2. 技能目标：能够运用礼仪知识处理日常社交场合提高跨文化交流的适应能力和沟通能力3. 情感目标：增强对不同文化的尊重和理解培养学生的团队合作精神和互助态度提升学生的自信心和自我形象三、教学内容1. 文化礼仪的定义与重要性介绍文化礼仪的概念讨论礼仪在个人和社会中的作用2. 不同文化背景下的礼仪规范分析东方文化与西方文化中的礼仪差异探讨其他文化背景下的礼仪特点3. 国际通用的礼仪规则介绍国际礼仪的基本原则学习国际商务场合的礼仪要求4. 日常社交场合的礼仪应用教授问候、介绍、名片交换等礼仪讨论宴会、会议、参观等场合的礼仪要点5. 跨文化交流的礼仪适应分析跨文化交流中可能遇到的礼仪问题学习适应不同文化背景的礼仪策略四、教学方法1. 讲授法：讲解文化礼仪的基本知识和相关案例。
2. 互动讨论法：分组讨论，分享不同文化背景下的礼仪经验。
3. 情景模拟法：设置模拟场景，让学生进行角色扮演，实践礼仪应用。
4. 案例分析法：分析实际案例，引导学生思考和总结礼仪规范。
五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和角色扮演中的参与情况。
2. 小组合作：评估学生在团队中的协作能力和沟通能力。
3. 情景模拟：评价学生在模拟场景中的礼仪应用能力和应变能力。
4. 课后作业：布置相关作业，检验学生对课堂内容的理解和掌握。
六、教学资源1. 教材：选用权威、实用的文化礼仪教材或相关书籍。
2. 课件：制作精美、清晰的课件，辅助教学。
3. 视频素材：收集不同文化背景下的礼仪实例视频，用于直观展示和分析。
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1 第1课文明礼仪之——语言文明教学目标、让学生通过参与教学过程更多的了解语言文明知识及讲文明的重要性。
、使学生具有良好的礼仪素养加深对语言文明礼仪的认识。
通过发现身边一些不文明的现象来规范学生的行为。
教学过程一、导入新课语言文明是心灵美和讲文明、有教养的具体表现也是小学生所必须遵守的日常行为规范。
但是我们有许多同学平时不注意自己的语言说话粗俗、傲慢等严重的伤害了他人的自尊心给他人留下了恶劣的印象。
这节课老师就和同学们一起学习怎样使自己的语言文明成为一个有教养的人。
二、常用的文明礼貌用语和校园礼貌用语要做到语言文明首先要会用“请、您好、谢谢、对不起、再见”等礼貌用语。
你会使用这些礼貌用语吗现在我们来做个问答竞赛看谁说得又快又准。
你想别人帮忙应该说什么请帮个忙早上起床后见到别人说什么早上好平时见到别人要说什么您好晚上睡觉前对人要说什么晚安分别时应该说什么再见别人送你时你应说什么请留步别人帮了你忙时要说什么谢谢不小心碰了别人或打扰了别人应说什么对不起请原谅很抱歉对方向你道歉时你应说什么别客气没关系对老年人应该怎样称呼老大爷、老奶奶……三、语言文明的注意事项2 要待人有礼就要说话文雅不用粗野庸俗甚到下流的词语。
平时多用请求商量的口气说话少用命令的语气说话。
如“您请坐”、“请打开窗户”、“好吗”、“请你让开点”等。
同学之间不要称“小姐、先生、哥们、姐们”。
平时我们对老师家长以及对他人说话一定要和气要做到热情而且有礼貌。
以前可能有些同学没有注意到说话要文雅往往会出言不逊而得罪人或者说话过程中时不时带些粗话、脏话。
这些都是不文明的表现要注意克服和纠正四、课堂小结说话文明有礼是我们心灵美的表现是一种良好的社会公德它会使人与人之间的关系更融洽。
讲话文明和礼貌待人这也是文明礼貌的基本要求我们要把这些要求融化在日常生活当中去。
让我们一起行动起来吧争做一个文明有礼的小学生。
第2课《百家姓》一教学目标1、认识《百家姓》初步了解传统文化中有关姓氏的基本内容并帮助学生拓展学习视野。
3、调动、培养学生学习传统文化的兴趣和情感掌握并养成学习传统文化的科学方法和良好习惯。
教学过程一、导入课题1、师我姓李说说你姓什么多叫几个孩子说说2、你现在想到了什么�6�7�6�7一直到学生说出百家姓为止。
3、点题今天我们学习《百家姓》的一部分内容。
二、学习新知1、简介《百家姓》《百家姓》以“百家”为名实收单姓408个复姓30个共438个。
其实仅仅汉姓也不止这个数据说见之与文献的姓氏可达5600之多。
其中不仅有单姓、复姓、还有三字姓四字姓和五字3 姓还有的民族有名无姓。
比如傣族。
2、作者介绍具体作者不详相传是北宋初年杭州的一个书生编撰的。
3、姓氏的由来目前普遍认为姓最初是代表共同血缘、血统、血族关系的种族称号。
我们的祖先最初使用姓的目的是为了“别婚姻”、“明世系”、“别种族”。
据推测姓的由来与祖先的图腾崇拜有关系在原始时期各部落都有各自的图腾崇拜的物如狼、熊等等这些标志便成了姓的标志。
姓有单姓和复姓之分单姓就是一的字的姓氏复姓就是两个字或两个字以上的姓氏。
本课主要是单姓。
4、强调读音“仇”读“求”、“区”读“欧”、“召”读“哨”、“任”读“人”“华”读“化”、“补”读“瓢”等等5、教读6、趣味姓氏中国五大怪姓死、难、黑、老和毒。
7、改姓古代要比皇帝的名讳。
如果你的姓和皇帝的名讳一样的话你就要改姓。
中国古代两位杰出的思想家荀子和庄子就是这样的。
他们的姓氏囿于河汉宣帝刘询河汉明帝刘庄的名字分别同音、同字被迫改名。
随着汉代的灭亡他们两人才又都恢复了原来的姓氏。
三总结结束今天你学到了什么第3课问候教学目标1知道日常生活中的常用问候语。
2愿意学习并使用问候语以正确使用问候语为荣。
3知道向别人问候时因对象、时间、地点不同要采用不同的问候语及问候方式。
教学重点、难点让学生愿意学习并正确使用问候语。
4 教学过程一、导入小朋友们我们每天都要和很多不同的人相遇、相处比如爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师、同学等等。
那么和不同的人相遇该怎么打招呼呢礼仪小使者要出发了我们赶快跟随他一起去看看吧二、出示课件感知礼貌用语。
今天的礼仪小使者是小明。
早晨小明起床从自己房间出来看到妈妈的第一句话是什么呢板书妈妈早上好如果是你你会怎么说妈妈早晨好妈妈早安上学路上小明看到邻居奶奶买菜回来他怎么问候奶奶的板书奶奶您好如果是你还可能怎么问候三、礼仪活动实践1、说说下列场合该如何问候1一个熟悉的人在台上讲话。
2图书馆中两个孩子的相遇。
3看见好朋友坐在公交车上。
4校门口遇见老师。
A问声“您好”B点头微笑C招招手。
D面带微笑静静的看着。
引导学生讨论为什么看见熟人正在讲台上讲话就面带微笑静静看着而不是招招手、问声“您好”在图书馆大家都在安静的看书为什么一个小朋友看到同学迎面走来不问候“您好”而是点头微笑2、比比看那个小朋友记得快太阳升早上好见面说您好、您早遇到老师忙问候“老师早上好”老师对我点头笑。
晚上星星不满天爸爸加班才返还“爸爸晚上好您辛苦了”爸爸夸我长大了。
四、礼仪链接听老师讲故事《美的回声》一个孩子对着群山高喊“喂你干吗”群山回应道“喂你5 干吗”妈妈告诉孩子说“你对他说�6�7我们是朋友�6�8听听他会说什么。
”孩子又大声喊“您好我们是朋友”大山回应道“您好我们是朋友”孩子听了非常高兴。
妈妈说“孩子你用什么样的语言对待别人别人也会有用什么样的语言对待你。
”五、课堂礼仪实践同学们你们用什么样的语言对待别人呢第4课《百家姓》二教学目标1、通过对《百家姓》复姓部分的学习使学生能更进一步地了解并掌握《百家姓》的有关内容。
2、通过本课的学习进一步强化学生诵读甚至背诵《百家姓》的兴趣。
3、深化学生对传统文化的认识使学生能够从中学到更多的中国传统文化特色的内容增强同学们学习传统文化的热情。
教学过程一导入课题上节课我们学习了《百家姓》单姓的部分今天我们来学习其中复姓的部分。
二学习新知1、复姓的来源由居地而来如东郭、南门氏、南宫氏濮阳等等由封邑而来如钟离氏、令狐、梁丘、上官、羊舌、段干等由王父之字、官名、爵系、族系而来如公羊、子车、司马、司空、司寇、司徒、太史、即墨、乐正等由部落而来独孤氏、尉迟氏。
由人名而来端木氏、颛孙氏。
自创姓氏赫连氏。
由山水之名而来完颜氏、由赐姓而来长孙氏 6 由国名而来淳于氏由职业而来漆雕氏由排序而来第一、之外第八复姓。
2、复姓名人简介公孙大娘唐朝舞蹈家杜甫曾观看她和她的弟子的剑舞并作《观公孙大娘弟子舞剑器行》诗大力称赞公孙大娘的剑舞精妙奇绝又说大书法家张旭观看了她的剑舞后得起神韵草书也上了一个台阶。
司马迁西汉史学家文学家。
曾为太史令后因触怒汉武帝而入狱受腐刑。
出狱后他发愤著书撰写了我国第一部纪传体通史即后世所称的《史记》因此名垂千秋。
欧阳修北宋文学家。
3、教读三总结你今天学到了哪些新的知识第5课专心听讲教学目标1、培养学生专心听讲的习惯。
2、培养学生积极发言和善于倾听别人发言的习惯。
教学过程一、背诵儿歌导入。
1、课件出示儿歌听到铃声响快快进课堂书和文具盒放在桌子上。
上课专心听小手放桌上发言要积极声音要洪亮。
2、通过这首儿歌你明白了什么生讨论交流。
3、揭题今天我们就来学习《专心听讲》二学文明理1、出示课件师过渡同学们这是我们上课时的照片你们看大家做得多端正啊听得多认真啊你们知道这样有什么好处吗7 2、讨论交流。
3、学习儿歌。
眼睛认真看耳朵注意听一心不二用做个好学生。
三拓展延伸1、讨论交流上课除了认真听讲以外还应该做注意什么2、师归纳总结。
或补充或纠正。
1举手发言要大胆。
2要专心倾听别人讲话。
3回答问题声音要响亮。
�6�7�6�7 四、我会做。
你做到了哪些请画上五角星五、总结下课。
第6课农历教学目标1、通过本课学习使学生掌握农历的月份划分特定的几个月份的名称。
2、通过介绍农历的来源使学生认识到日常生活的观察与天文科学的联系。
3、使学生了解中国很早就有了一套完善而独立的历法体系提升学生对中国文化独特性的认识。
教学过程一谈话导入课题问谁说说自己的生日是哪一天如果学生先说出公历接着问农历呢二探究新知1、简介公历8 公历又称阳历是从西方传入中国的一种计时方式。
它以地球绕太阳一周为一年。
每年365天分12个月其中1、3、5、7、8、10、12月为大月每月31天而4、6、9、11月为小月每月有30天。
2月比较特殊一般情况下每月有28天而每四年设一闰加一天也就是当年份能被四整除时这一年的2月有29天如2000年、2004年、2008年。
当正百年的时候必须是400的倍数其它不能被整除的则有28天。
2、公历的节日我们现在使用的日期是公历计时想想公历有哪些节日元旦、情人节、愚人节、劳动节、儿童节、教师节、圣诞节等等。
3、介绍农历1农历农历是中国的传统历法。
它基于对自然现象的观察主要是以月亮的运转为指导的。
由于地球、月球以及太阳的三大星体都各自运动在相互运动中由于太阳、地球、月球的位置关系在地球上的我们会看到月亮发生从无到有从大到小的变化。
每月农历初一看不到月亮的时候是“朔日”农历初三、初四看到的月亮如一丝纤细银钩叫做“娥眉月”每月初七、初八看到的半个月亮叫做“上弦月”之后初九到十四我们看到的大半个月亮这时叫做“凸月”每月十五十六可以看到一轮圆月这时称为“满月”或者“望”。
满月过后月亮又开始慢慢变小每月十九二十日又看到大半个月亮为“凸月”农历二十二、二十三看到半个月亮叫“下弦月”二十五、二十六看到的月亮又变成一个娥眉性月牙称为“残月”而到下个月月初又回归的“朔”。
这样按照月亮的变化农历把每年定为366天一年有12个月每月有29天或者30天29天的称为小月30天的为大月。
每19年安排7个闰月。
所谓闰月便是多一个的意思。
比如2009年的农历五月便要过两次第二次过五月便成为闰五月。
2农历的节日除了公历的节日外还有很多重要的农历节日。
想想有哪些春节、元宵节、端午节、中秋节、重阳节、腊八节、小年、除夕小月的话还有腊月二十九9 3正月腊月农历一月为一年的岁首称为正月十二月为一年的岁末称为腊月十一月也称冬月。
4农历的旬每月有29天或者30天平均分成三等份前十天称为上旬、中间十天为中旬、最后九天或十天为下旬。
每旬基本为十天。
5时辰农历每天的计时也与公历不同公历称为小时每天有二十四个小时。
而农历称为时辰。
每天12个时辰每两个小时为一个时辰。
三巩固提高请同学们课下查一查父母与自己的生日公历与农历分别是什么时间感受一下公历与农历的差别。
第7课在家做个文明懂事的好孩子教学目标1、让学生懂得应孝敬父母回报亲情把对父母的爱付诸实际行动在家做个懂事的好孩子。
2、从小要培养自己尊老爱幼的优秀品质促进学生与家长之间的和谐相处。
教学重难点让学生在家做个文明懂事的好孩子促进学生与家长之间的和谐相处。