特岗教师教育教学能力提升对策
特岗教师年度业务能力提升的有效途径与方法
特岗教师年度业务能力提升的有效途径与方法随着教育事业的不断发展，特岗教师在新时期扮演着越来越重要的角色。
为了适应教育改革的需求，特岗教师需要不断提升自己的业务能力，以更好地完成教学任务，培养更优秀的学生。
本文将探讨特岗教师年度业务能力提升的有效途径与方法，希望能对特岗教师在2023年的工作中起到一定的指导作用。
要提升特岗教师的业务能力，首先应该注重教学能力的提高。
特岗教师可以通过参加各类教育培训课程，学习最新的教学理论和方法。
他们可以选择参加学校、教育局或专业机构组织的培训班，亦可通过在线学习平台学习。
在培训期间，特岗教师可以深入了解最新的课程标准和教学大纲，掌握现代教育技术的应用，提高自己的课堂教学技巧。
特岗教师还需注重专业素养与自身修养的提升。
作为教师，除了掌握专业知识与教学技巧外，还应注重自身文化素养的提高。
特岗教师在业余时间可以阅读各类教育类书籍、教育期刊，增强自己的理论基础和教学思考。
同时，特岗教师也可以参加学术研讨会、教育论坛等活动，与其他教师交流分享经验，并增进自己的专业素养。
另外，特岗教师还可以通过参加文化艺术活动、体育运动等来提升自身的文化修养，培养积极向上的精神风貌。
特岗教师需要注重与学生、家长的良好沟通与配合。
教学工作没有一蹴而就的方法，特岗教师需要与学生和家长进行有效的沟通，了解学生的实际情况和需求，根据学生的特点制定个性化的教学计划。
特岗教师可以通过多与学生交流、互动，了解他们的兴趣爱好和学习困难，调整教学内容和方法，提高教学效果。
同时，特岗教师也应与家长保持密切联系，及时向家长反馈学生在学校的表现和发展情况，共同关注学生的学习和成长。
特岗教师可以通过参与学校教研活动来提升自身的业务能力。
教研活动是特岗教师与其他教师交流、研讨教学问题的重要方式。
特岗教师可以积极参与学校组织的教研活动，与其他教师分享经验，学习借鉴别人的成功经验。
同时，特岗教师还可以积极参与校内外教育评比和教师竞赛，通过与其他教师的比拼，在实际教学中不断提高自己的业务水平。
探究初中特岗教学工作中的教育教学问题与解决方案
探究初中特岗教学工作中的教育教学问题与解决方案探究初中特岗教学工作中的教育教学问题与解决方案2023年，随着教育体制改革深入，初中特岗教学人员的数量不断增加。
他们一方面需要适应紧张的教学工作，另一方面也需要不断地完善自己的教育教学能力，以更好地服务学生。
然而，在实际教学过程中，初中特岗教学工作中也面临着各种教育教学问题。
本文将探究这些问题，并提供解决方案。
一、教育教学问题1.教师教学能力不足由于许多初中特岗教学人员并非经过正规的师范院校教育，因此他们的教育教学能力不如设区市教育局安排的正式教师。
这令许多初中特岗教学工作者感到困难和无助。
2.学科知识不够深入初中特岗教学人员需要既要掌握教育教学理论，又要掌握学科技能。
而真正深入研究教材和特定学科知识则需要长时间的积累和沉淀。
因此，许多初中特岗教学人员无法为学生准确、深入地解释学科知识点。
3.学生学习兴趣不高许多初中特岗教学工作者发现，学生在学习过程中往往缺乏兴趣。
这使得他们无法积极参与课堂活动，进而影响到课堂效果。
4.学生问题处理能力差在实际教学过程中，许多初中特岗教学工作者发现，学生的问题处理能力并不强。
例如，他们可能无法清晰地表达自己的想法和疑惑，或是无法理解学科中的重要知识点，这使得课堂上的教学效果变得有限。
二、解决方案1.培训教师，提高教育教学能力为了提高初中特岗教学人员的教育教学能力，可通过师资培训工作的方式精心培训教师。
这需要教育教学专家的教育和教学专业技能以及对特岗教学工作的了解，从而为教师提供实践性的指导和有效的培训。
2.多角度深入学科知识初中特岗教学人员可以利用其本身的经验和知识，通过多种渠道进行学科知识和理论知识的积累并加以运用。
例如可以参加各种学科研讨会和会议，阅读专业书刊和网址，与同行进行交流和讨论，将相关知识应用于实践中。
3.增加学生学习兴趣为了提高学生的学习兴趣，需要从教材的内容和学科的意义两个方面着手。
首先，应尽可能地设计有趣、实践性的教学内容，引导学生主动参与。
特殊教育教师个人能力提升策略
特殊教育教师个人能力提升策略引言作为一名特殊教育教师，肩负着帮助特殊需求学生实现自身潜能、融入社会的重任，不断提升个人能力是实现这一目标的关键。
本策略旨在为特殊教育教师提供一套系统化的自我提升方案，以期在日常教学和工作中发挥更大的效能。
能力提升策略专业技能提升1. 定期参加专业培训：- 按照教育部门和学校的要求，定期参与特殊教育相关的培训课程。
- 关注国内外特殊教育领域的前沿理论和实践，通过参与研讨会、工作坊等形式进行学习。
2. 教学方法创新：- 结合特殊教育学生的特点，不断尝试和探索创新的教学方法。
- 利用现代教育技术，如多媒体、网络资源等，丰富教学手段。
3. 个性化教学策略：- 针对每一位学生的特殊需求，制定个性化的教学计划和策略。
- 定期评估教学效果，调整教学方案，确保教学目标的实现。
心理素质提升1. 情绪管理：- 学会有效管理自己的情绪，保持平和的心态，为学生树立积极的榜样。
- 遇到困难和挑战时，能够保持冷静，合理调控情绪，寻求合适的解决方法。
2. 同理心培养：- 深入理解学生的特殊需求，培养高度的同理心，关爱每一位学生。
- 在与学生沟通时，能够站在学生的角度考虑问题，给予充分的理解和支持。
3. 抗压能力：- 面对工作压力，增强自身的抗压能力，保持良好的身心状态。
- 合理安排工作和休息时间，学会自我调节，确保教育教学质量。
沟通能力提升1. 家校合作：- 加强与学生家长的沟通，建立良好的合作关系，共同促进学生的成长。
- 定期组织家长会、家访等活动，及时了解学生在家中的表现，分享教育教学经验。
2. 师生互动：- 创造平等、民主的课堂氛围，鼓励学生积极参与，提高师生互动质量。
- 关注学生的情感需求，尊重学生的人格，建立良好的师生关系。
3. 同事协作：- 与同事保持良好的合作关系，共享教育资源，提高教育教学水平。
- 积极参与教研活动，互相学习，共同探讨特殊教育中的难题。
自我反思与发展1. 教学反思：- 定期进行教学反思，总结经验教训，不断提高教育教学质量。
特岗教师培训与专业能力提升
特岗教师培训与专业能力提升近年来，随着教育改革的不断推进，特岗教师的培训成为了教育系统中的一个重要环节。
特岗教师是指在学校中从事特定任务的非教育专业人才或非常规岗位教师。
他们在接受培训的过程中，不仅能够提升自身的专业素养，还能够更好地适应学校教育工作，提供更高质量的教育和服务。
本文将从培训的必要性、培训的形式和内容、培训的成效以及培训的挑战等方面对特岗教师培训与专业能力提升进行探讨。
一、培训的必要性特岗教师作为非传统的教育从业者，他们可能缺乏一些必要的教育知识和教学技巧。
因此，特岗教师培训成为了提高他们专业能力的重要途径。
培训可以帮助特岗教师了解教育理论和教学方法，提高他们的教学能力和教育观念，使他们能够胜任教育工作并为学生提供更加优质的教育资源和服务。
二、培训的形式和内容特岗教师培训可以采取集中培训和分散培训相结合的方式进行。
集中培训可以在特岗教师入岗前或入岗后的特定时间段内进行，通过专家讲座、案例分析、实践教学等形式，传授教育规范、教学技巧以及相关知识。
分散培训则可以采用在线学习、教育研讨会、培训课程等手段，为特岗教师提供持续的学习和培训机会。
培训的内容应该包括教师职业道德、教育法律法规、教育心理学、教育管理学、教学设计与评价、信息技术与教学等方面的内容。
同时，培训还应注重实践教学技能的培养，包括课堂教学设计与实施、学生评价与素质评价等。
培训的内容丰富多样，可以根据特岗教师的实际需求进行定制，以提升其专业能力。
三、培训的成效通过特岗教师培训，可以提高特岗教师的教育素养和教学能力。
特岗教师可以学习到更多的教育知识和教学技巧，进一步提高教学质量和效果。
培训还可以促进特岗教师与正式教师之间的交流合作，形成良好的教学氛围和教育团队，共同提升学校整体的教育水平。
四、培训的挑战特岗教师培训面临着一些挑战。
首先，特岗教师的培训需求多样化，需要根据不同人群的需求和差异，设计个性化的培训方案。
其次，培训的师资力量需要不断加强，提供高质量的培训资源和教学团队。
加强特岗教师培养促进教师专业成长
加强特岗教师培养促进教师专业成长拉法九年制学校几年来，我校陆续接收十八位特岗教师。
由于教学岗位人员匮乏，这些大多没有实践经验的教师直接补充上岗。
为了提高他们的业务素质，保证教学质量，学校结合实际开展了特岗教师培养活动。
我们主要通过职业道德培养和教学岗位实践能力培养等两个方面对他们进行具有针对性、实效性的培训，使他们能够胜任自己的本职工作，更好的为学生效劳。
对于特岗教师的培养，我们着重做好了以下几方面工作：一、加强职业道德培养提高特岗教师道德素质。
对于刚参加工作的特岗教师来讲，他们对教育的艰苦环境认识缺乏，思想准备不充分。
尤其是已经习惯于城市生活的一些特岗教师，工作在基层学校，更是不太适应。
为此，学校组织开展题为“我的特岗故事〞的征文和演讲大赛。
演讲比赛中，每一位教师都以自己的真实经历为素材，抒发自己的切身感受，让每位特岗教师都能深刻理解特岗生活的酸甜苦辣、为师的幸福与烦忧。
使他们能尽快的成长起来。
同时，我校每学期都召开特岗教师职业道德培训会，让特岗教师深刻领会新时期教师职业道德的内涵及其根本要求，让他们能正确认识教师专业开展的迫切性和现实意义，使他们能及时更新教育观念，增强开展的信心和动力，从而来提高他们的职业道德素质。
经过一个阶段的培养，这些特岗教师的职业道德素质都有很大的提高。
二、加强岗位技能培养，提高特岗教师业务素质和教学水平。
由于特岗教师根本没有实践经验，他们业务知识匮乏，教学水平相对偏低。
教师们对于如何备课和上课都知之甚少，更谈不上对新课程、新课标的认知和理解。
对此，我们加强了理论和实践两个方面的培养工作：〔一〕加强教育教学理论培训，提高特岗教师的理论根底。
1、我校按照进修学校的整体部署，要求他们积极参加各种形式的学习和培训，培训后要求他们都写出学习心得，同时强调他们要将培训的内容运用到实际教学中。
2、我校还特意安排他们经常外出参加听课活动，以此来更新他们的教学理念，不断改革教学方法。
《如何提高特岗教师的教育教学能力》课题研究总结
《如何提高特岗教师的教育教学能力》课题研究总结时光飞逝，一转眼，《如何提高特岗教师的教育教学能力》这一课题研究即将接近尾声，为了取长补短，现将本课题研究做如下总结：一、提高认识，加大对特岗教师师德师风的培训力度加大对特岗教师师德师风的培训力度，进而使特岗教师更加热爱教育事业，有为教育事业奋斗终生的决心和信心。
特岗教师们刚刚步入工作岗位，缺乏对教育事业的“理解”与“热爱”，没有积极的思想，又怎能全身心地投入工作呢？为此，学校有计划地组织老师们进行思想政治学习，老师们的思想境界提高了，热爱学生、努力学习、努力工作便是水到渠成之事！二、加大对特岗教师教学基本功的培训力度教学基本功是一个老师的“门面”，写好三笔字、说好普通话，对一个教师来说太重要了。
为此，学校为老师们安排了苦练基本功的任务，特岗教师的练习任务是其他教师的2倍，同时，对35岁以下的特岗教师实行了“手写”教案的管理，这样一来，特岗教师的备课能力提升了很多。
三、以校本教研为主载体，有计划、有目的地开展丰富多彩的教育教学活动如：推门课、语文数学课型辅导、特岗教师成长培训、骨干教师引领课、青年教师汇报课、数学教学研讨课、语文教学研讨课……鼓励每一位特岗教师积极参加，使他们在活动中得到锻炼，在活动中成长得更快！由此，我们不难看出，活动能“育”人，活动更能“树”人！四、“师徒结对”使特岗教师成长得更快为了让特岗教师成长得更快，学校为每位特岗教师安排了教育教学经验丰富的“师傅”。
为了让“师傅”真正发挥作用，每位“师傅”要有具体的帮扶计划、过程、成果。
通过师徒间的听课、研课、磨课等一系列的教育教学活动，促使特岗教师成长得更快。
而且，在教育教学过程中，师徒相互学习，达到了互补，实现了“双赢”。
五、督促特岗教师积极反思，使他们在反思中成长光有实践没有反思是不可能进步的，基于此种原因，督促特岗教师积极撰写教学反思，教学案例……使他们在实践—反思—再实践的过程中不断成长！六、鼓励特岗教师多读书，多学习，不断为自己充电，以适应与时俱进的时代要求课题研究虽然取得了一定的成绩，但也存在着许多不足，有待改进。
中学特岗教师岗位胜任力提升的实践策略
中学特岗教师岗位胜任力提升的实践策略
中学特岗教师岗位胜任力的提升需要全面的实践策略。
以下是一些实践策略的建议：
1. 持续学习和自我提升：定期参加教育培训课程，跟随时事和教育领域的最新发展。
参加教育研讨会、读相关教育书籍和研究报告，通过学习提高专业知识水平。
2. 寻求指导和反馈：与资深教师建立良好的师徒关系，寻求指导和建议。
主动请教，接受指导，并将指导应用于实践中。
定期和同事、领导、学生和家长进行反馈交流，及时发现问题并进行改进。
3. 精心备课和课堂管理：充分准备好每堂课的教案和教材，根据学生的实际情况设计教学内容和任务。
善于课堂控制，确保学生能够积极参与，营造和谐的学习氛围。
4. 多元化教学方法：灵活运用不同的教学方法和策略，满足不同学生的学习需求和特点。
通过多媒体、实验、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和动力。
5. 积极参与校内外活动：积极参与学校的各种学术和文化活动，担任各类工作职务，不断拓宽视野和交流经验。
参与特色活动和项目，提升个人教学水平和专业声誉。
6. 与学生和家长建立良好的关系：与学生建立信任和尊重的关系，关心他们的学习和成长。
及时与家长沟通交流，了解学生
情况，并与家长合作解决学生问题。
7. 注重个人成长和反思：持续关注自身教学实践的问题和困难，进行积极反思，寻找解决方案。
定期参加教师交流会和教研活动，与同行分享经验和心得。
总的来说，中学特岗教师提升岗位胜任力需要不断的学习、实践和反思。
通过积极参与各类培训和交流活动，持续改进教学方法和策略，建立良好的人际关系，不断提升自己的专业水平和教学质量。
如何提升新入职农村小学数学特岗教师教育教学能力-最新教育资料
如何提升新入职农村小学数学特岗教师教育教学能力特岗计划是针对农村教育深化改革的危机环节之一，其直接关系到农村的发展，农村的教学资源较差，因此对特岗教师队伍进行了巨大，将其作为我国农村事业发展的危机力量。
但当前农村以及城市的教育发展差距仍然没有得以从根源上的改变，这与特岗教师的教学能力也有着直接的关系，因此这就要求在发展过程中对特岗教师的教学能力进行提升以及完善。
针对这一问题需要进一步加强教育创新能力，帮助农村特岗教师的课堂教学进行提升，帮助特岗教师全面发展。
一、农村特岗教师课堂教学能力培养必要性特岗教师能力是进行城乡教育资源优化的前提，近年来农村教育资源有很大程度的流失，农村特岗教师增多，但其经验较少，能力不够，因此很难对学生进行高质量的教学，这就需要我们加强特岗教师的教学能力，从而实现城乡教育资源优化配置。
并且农村特岗教师的教学能力提升是其全面发展的现实需求，这一过程中不仅特岗教师能够提升其专业教育的机会，还能够通过磨练而对其素质发展进行增强，加强了其就业本领。
并且特岗教师来说，其教学能力是关键，特岗教师能够推动我国的教育体制改革，能够对一些政策进行落实，经过农村特岗教师来对一些政策进行高质量的执行，特岗教师具备优良的教学能力能够有用地帮助农村缓解亟待解决的教育问题，为今后的教育体质的发展创造出优良的条件。
二、农村特岗教师课堂教学能力培养审视农村特岗教师存在的问题蕴含在整个农村的教育之中，对这一问题进行审视是解决农村特岗教师是存在的问题的关键。
1.农村特岗教师教学过程中理念xx大多的特岗教师缺少新理念的灌输，过分重视学生的升学率，应试教育以及功利思想危机，会造成对学生素质教育以及能力教育的忽视，长此以往不仅难以对学生的学习兴趣进行激发，还阻碍了学生的全面发展，这就需要学校定期组织特岗教师对新鲜的思想以及教育方法进行学习，加强对全身的全方位培养。
特岗教师通常任职时间短，学校在这一过程中废了心力却得不到效果，不能留为己用，因此学校的观念束缚了特岗教师的发展，很难对自身的观念进行更新。
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特岗教师教育教学能力提升对策
作者：张玉良
来源：《天津教育·上》2019年第07期
分析西吉县特岗教师现状，以及特岗教师教育教学存在的问题，找出特岗教师教育教学能力提升策略，即提高特岗教师素养，提高教学技能，抓教育科研，抓新课程落实，抓现代信息技术教育，完成特岗教师课堂教学技能达标，进而提高特岗教师教育教学能力。
西吉县地处宁夏回族自治区南部山区，是国家和自治区扶贫开发重点县，现有特岗教师453人，自中央实施特岗教师计划以来，转编特岗教师和现有特岗教师共2400多名，占全县教师的近一半。
但我县教育基础薄弱，义务教育均衡发展水平不高，特岗教师教育教学能力低，不能满足老百姓脱贫致富的需求，也与西吉县经济社会的发展不相适应。
一、西吉县特岗教师现状分析
1.师范专业数量不足。
2016年，我县共招聘特岗教师119人，往届专科以上学历人员6人。
其中教育专业54人，占45%，非师范专业65人，占55%。
非师范专业特岗教师数量高于师范专业10个百分点。
2.女教师数量大。
2016年特岗教师中，女82人，占69%，男37人，占31%，男教师和女教师比例失调。
3.学业水平相对较低。
2016年我县特岗教师119人中，本科92人，专科26人、研究生1人;宁夏毕业65人，区外重点大学6人。
也就是说最优秀的大学生没有选择当教师，重点大学、硕士生少，高职专科生多。
4.特岗教师教师资格的取得以知识考核为重点，接受教育专业学习和实践欠缺。
特岗教师没有班主任工作的理论和实践，甚至绝大多数没有职业准备。
5.特岗教师重视学科知识的传授，而对学生的学习状态缺少重视，组织教学不够。
二、特岗教师教学存在的问题分析
2016年以来，我深入学校，听课、评课、指导课堂，了解课堂教学176节次。
对特岗教
师备课、上课、教案、作业等情况进行检查视导，发现特岗教师教学存在的主要问题有：
1.校本教研开展不够，对特岗教师缺少有力的培养。
很多学校，特别是农村学校教研力量薄弱，难以指导新任教师掌握教育技能;对特岗教师重岗位管理，如上班、教案作业完成等情况，而轻培训。