四年级英语下册Module6Unit1Wereyouathomeyesterday教案3外研版(三起)
Module 6 Unit 1 Were you at home yesterday【教学目标】1. 语言目标：（1）学生能听、说、认读词汇：yesterday, out, well, thanks, sun, lesson等。
（2）学生能运用句型：How are you? Very well, thanks. / Fine, thanks. Were you …yesterday? Yes, I was. / No, I wasn’t. Was it … yesterday? Ye s, it was. / No, it wasn’t.进行问答。
2. 技能目标：（1）学生能在插图的帮助下理解故事的主要内容，朗读故事人物的对话。
（2）学生能熟练运用句型：Were you … yesterday? Yes, I was. / No, I wasn’t. Was it … yesterday? Yes, it was. / No, it wasn’t. 进行问答。
3. 情感目标：培养学生关爱家人的美好品德。
【教学重点】1. 学生能听、说、认读本单元的重点词汇。
2. 学生能运用核心句型：Were you …yesterday? Yes, I was. / No, I wasn’t. Was it …yesterday? Yes, it was. / No, it wasn’t. 进行问答。
【教学难点】学生能掌握一般过去时疑问句的用法。
【教学准备】PPT、图片、卡片、人物头饰等。
【教学流程】Step 1 Warming up and Revision1. Greetings. （师生间进行简单的问候。
）T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Teacher!T: How are you today?S1: I am fine.用同样的方式问候几个学生。
2. Look and say.教师通过PPT出示帮助学生复习已学有关地点的词。
Step 2 Presentation and Practice一、Listen and chant.1. 教师出示该部分图片，提问Q1: What can you see in the picture?学生看图回答：I can see ...2. 教师播放歌谣录音，让学生整体感知歌谣。
3. 教师呈现歌谣文本，讲解yesterday, Were you …yesterday? Ye s, I was.的意思。
4. 教师再次播放歌谣视频，学生跟唱。
（根据情况决定播放歌谣的次数。
）5. 学生集体齐唱一次，再分小组进行歌谣比赛。
二、Listen, point and find “will”.1. 教师呈现插图1，提问Q1: What can you see in the picture? Q2: What are they doing?学生看图回答：Q1: I can see ... Q2: They are making a phone call.2. （1）教师提问：Tom在电话中是如何打招呼和自我介绍的？然后播放动画。
学生根据动画回答问题：打招呼：Hello. 自我介绍：This is Tom.（2）教师呈现文本，讲解This is …用法。
（3）学生看动画跟读，并以pair work（大组）的形式操练。
3. （1）教师呈现图片2，提问：他们是如何问候对方的？然后播放动画。
学生根据动画回答问题：How are you? Very well, thank you. Fine, thanks.（2）教师呈现文本，并结合录音，教学well和thanks，学生以小组的形式操练新词。
（3）教师讲解How are you? Very well, thanks. Fine, thanks.的用法。
（4）学生看动画跟读，并以pair work（男女生）的形式操练。
4. （1）教师呈现图片3，提问问题，然后播放动画。
Q1: Is it sunny in London?A. Yes, it is.B. No, it isn’t.Q2: What is the weather like in London?A. It is rainy.B. It is windy.学生根据动画回答问题：Q1: No, it isn’t. Q2: It is windy.（2）教师呈现文本，讲解一般疑问句Is it …? 的用法。
（3）学生看动画跟读，并以pair work（小组）的形式操练。
5. （1）教师呈现图片4，提问问题，然后播放动画。
Q1: Was it sunny in London yesterday?A. Yes, it was.B. No, it wasn’t.Q2: What does Tom want to do?A. To play in the sun.B. To watch TV.学生根据动画回答问题：Q1: No, it isn’t. Q2: To play i n the sun.（2）教师呈现文本，并结合录音，教学sun，学生以开火车的形式操练新词。
（3）教师讲解一般疑问句Was it …? 的用法及want to do sth.。
（4）学生看动画跟读，并以pair work（大组）的形式操练。
6.（1）教师呈现图片5，提问问题，然后播放动画。
Q1: Were Tom’s Grandma at home yesterday?A. Yes, she was.B. No, she wasn’t.Q2: What did Tom’s Grandma do?A. She was out with Grandpa for a Chinese lesson.B. She was out with her friends for a dancing lesson.学生根据动画回答问题：Q1: No, she wasn’t.Q2: She was out with Grandpa for a Chinese lesson.（2）教师呈现文本，并结合录音，教学out和lesson，学生全班的形式操练新词。
（3）教师讲解一般疑问句Were you …? 的用法。
（4）学生看动画跟读，并以pair work（大组）的形式操练。
7.（1）教师呈现图片6，提问问题，然后播放动画。
Q1: Where is Tom’s Grandma?A. At home.B. At school.学生根据动画回答问题：At home.（2）教师呈现文本，讲解一般疑问句Are you …? 的用法。
（3）学生看动画跟读，并以男女生的形式操练。
8. 听录音，跟读。
9. 全班齐读对话。
10. Group work. 学生以小组形式，分角色操练对话，然后带上头饰分角色表演对话。
教师抽查几组学生，检查学生的掌握情况。
Step 3 Consolidation and Extension一、Listen and say.1. 教师出示该部分图片，提问Q1: What can you see in the picture?学生看图回答：I can see ...2. 教师呈现文本，播放录音，学生跟读。
3. 齐读文本一遍。
二、Look and say.1. 教师呈现practice的图片，学生说出图中的地点。
2. 教师结合图片1和图片二，和一名优生示范对话：T: Were you at home yesterday?（图1）S1: Yes, I was.T: Were you at school yesterday?（图2）S1: No, I wasn’t.3. 学生四人小组，选择图片轮流进行问答。
4. 教师抽查几组学生汇报。
三、巩固练习设计不同层次的训练题目，巩固本课时所学知识。
Step 4 Summary总结今天所学的内容：单词：yesterday, out, well, thanks, sun, lesson等。
句型：— How are you?— Very well, thanks. / Fine, thanks.— Were you … yesterday?— Yes, I was. / No, I wasn’t.— Was it … yesterday?— Yes, it was. / No, it wasn’t.Step 5 Homework1.朗读本课时的内容2次。
2.完成配套教辅相应的练习。
板书设计：Module 6 Unit 1 Were you at home yesterday?— How are you?— Very well, thanks. / Fine, thanks.—Were you … yesterday?—Yes, I was. / No, I wasn’t.—Was it … yesterday?—Yes, it was. / No, it wasn’t.。
外研版(三起)-英语-四年级下册-Module 6 Unit 1 Were you at home yesterday.优选课件
单词填空
反馈检测二
1.——Was iIt was .
2. —— Were you at home yesterday？
——No，I wasn’t.
3.I was out with Grandpa.
掌握含有was，were的一般疑问 句及回答。
学习目标一 能够分角色朗读对话
• 学法指导：
• 1、自己先读一遍对话，找出不会读的单 词小组进行讨论。完成以后举手。
• 2 、听录音跟读，模仿语音语调。
• 3、组长领读一遍，小组内成员分角色朗 读一遍，男生女生PK读一遍。完成以后 举手。
• 4、再听录音跟读，纠正发音。
• 1、P32活动2读五遍抄一遍加翻译。 • 2、P43活动4造句 • 3、M6重黑色单词拼会。
Module 6 Unit 1
Were you at home yesterday?
• yesterday • out • well • thanks • sun • lesson • village
昨天 不在家的，在 外面的
健康的 谢谢 太阳
一节课，一堂课 乡村，村子
学习目标
1、能够分角色朗读活动二对话。 2、找出带Was，Were的句子，
3.你想说：“我想在太阳下玩。”应该说：B
A.I want to play at the sun. B.I want to play in the sun.
4.别人问你在家吗，你在，应该说： B
A.Are you at home now？ B.Yes，I am.
5.别人问你昨天在家吗，你不在，应该说：A
4.——How are you Grandma？
四年级下册英语教案 Module 6 Unit 1 Were you at home yesterday 外研社(三起)
1. Today we’ve learned how to use“was/ were”to ask questions about yesterday. Do you remember the key words?
今天我们学习了如何用“was/were”询问昨天发生的事情。你还记得这节课的关键词汇吗？
通过图片提示的信请看图片熊猫和机器人在谈论昨天的天气情分步训练息巩固所学词句实现况而大明在询问to昨天在什么地方
Module 6 Unit 1 Were you at home yesterday?教学设计
科目版本
小学英语（三年级起点）外研版四年级下册
章节
Module 6
课名
Module 6 Unit 1Were you at home yesterday?
小男孩昨天在学校、动物园和公园。现在请跟随动画，用手指着词汇，自己唱出歌谣。
通过动画引入，引发学生的兴趣，复习词汇was, were,为导入新课做铺垫。
新知呈现
1.学生回答He is calling his grandma.
2.学生回答：
①Is it sunny in London?
②Was it sunny in London yesterday?
教学环节/步骤
学生活动
教师活动
设计意图
热身进入
1.观看第一部分的动画，体会歌谣的歌词和节奏。
2.学生观看图片，回答He goes to school, the zoo and the park.
3.跟随动画说唱完整的歌谣。
1.Hello, boys and girls. Welcome to my English class. Today we are going to learn Module 6 Unit1. A boy and a girl are playing outside. What are they talking about? Let’s watch a video.
四年级下英语说课稿-Module 6 Unit 1Wereyouathomeyesterday-外研
四年级下英语说课稿-Module 6 Unit 1 Were you at homeyesterday-外研社（三起）一、教学设计1. 教学目标本节课我们将重点让学生掌握以下内容：1.掌握以下重点单词：–yesterday–cook–clean–wash–watch TV2.学会对过去时间的询问和回答。
3.学会运用询问过去时间的句型进行交流。
2. 教学重点1.掌握重点单词和句型。
2.学会运用所学知识进行对话。
3. 教学难点如何正确使用过去时态进行对话。
4. 教学方法本课程将采用任务型教学法，让学生通过完成任务来学习新知识。
5. 教学工具PPT、黑板、教材。
6. 教学过程6.1 Warm-up•播放一个短片，让学生回答片中人物的活动。
•引导学生用英语描述他们昨天做了些什么。
6.2 Presentation•教师出示动词的图片，让学生说出对应的动词，并读出单词。
•教师出示“yesterday”的图片，让学生说出并读出。
•通过图片引导学生学习动词的意思，并掌握过去式。
6.3 Practice•教师模仿贾君鹏和李婕的对话，让学生听并回答问题。
•学生到教师指定的同桌的位置，通过对话来了解对方昨天做了些什么。
•老师通过对话的方式来引导学生加深对所学重点单词的印象。
6.4 Production•让学生到教师指定的场景中，进行真实情境的对话。
•鼓励学生运用所学语言，在情景中进行自由表达。
6.5 Summary•通过学生的实际表现进行反馈和总结。
二、教学评估1. 学科素养目标•学生能够使用所学知识进行口语交流。
2. 教学方法任务型教学法3. 教学模式情景模拟模式4. 教学效果通过学生情景中的表现，可以看出教学效果的显现。
三、教后反思通过任务型教学法，学生在完成任务的同时不断学习和使用。
本节课中，学生在情景中自由表达，让学生的兴趣更高了，学生的口语表达能力也有所提高。
但是通过学生表现着重发现学生如何运用所学知识不是非常熟练，需要在之后的教学中进行加强。
Module6Unit1Wereyouathomeyesterday？(教案)-英语四年级下册
外研版四年级下册英语Module 6《Unit 1 Were you at home yesterday?》教案一、教材分析：本单元的教材主要围绕着过去的时间进行了讨论。
学生将学习如何用英语描述过去发生的事情，并使用句型“Were you... yesterday? Yes, I was./No, I wasn't.”和“Was it... yesterday? Yes, it was./No, it wasn't.”进行问答。
通过课文和对话的学习，学生将提高他们的听说能力，以及对过去时间的理解。
二、教学目标：1. 能听、说、认读单元中的词汇，如"yesterday"，"out"，"well"，"sun"和"lesson"。
2. 能听懂课文的大意，正确朗读课文并表演对话。
3. 能在情景中灵活运用句型“Were you... yesterday? Yes, I was./No, I wasn't.”和“Was it... yesterday? Yes, it was./No, it wasn't.”进行问答。
三、教学重难点教学重点：1. 能用正确的语音语调朗读对话。
2. 理解并能正确运用句型“Were you... yesterday? Yes, I was./No, I wasn't.”和“Was it... yesterday? Yes, it was./No, it wasn't.”教学难点：句型操练：1. "Were you... yesterday? Yes, I was./No, I wasn't."2. "Was it... yesterday? Yes, it was./No, it wasn't."四、学情分析：学生是四年级的学生，他们已经学习了一些基础的英语知识，如基本的问候语和日常用语。
外研版(三起)四下英语Module 6 Unit 1 Were you at home yesterday？∣外研版(三起)
Module 6 Unit 1 Were you at home yesterday? (教案)外研社(三起)-四年级英语下册【教学目标】1. 语言目标：（1）学生能听、说、认读词汇：yesterday, out, well, thanks, sun, lesson 等。
（2）学生能运用句型：How are you? Very well, thanks. / Fine, thanks.Were you …yesterday? Yes, I was. / No, I wasn’t. Was it …yesterday? Yes, it was. / No, it wasn’t.进行问答。
2. 技能目标：（1）学生能在插图的帮助下理解故事的主要内容，朗读故事人物的对话。
（2）学生能熟练运用句型：Were you … yesterday? Yes, I was. / No, I wasn’t. Was it … yesterday? Yes, it was. / No, it wasn’t. 进行问答。
3. 情感目标：培养学生关爱家人的美好品德。
【教学重点】1. 学生能听、说、认读本单元的重点词汇。
2. 学生能运用核心句型：Were you …yesterday? Yes, I was. / No, I wasn’t. Was it … yesterday? Yes, it was. / No, it wasn’t. 进行问答。
【教学难点】学生能掌握一般过去时疑问句的用法。
【教学准备】PPT、图片、卡片、人物头饰等。
【教学流程】Step 1 Warming up and Revision1. Greetings. （师生间进行简单的问候。
）T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Teacher!T: How are you today?S1: I am fine.用同样的方式问候几个学生。
外研版小学英语(三起)四年级下册Module6Unit1教材内容全解
外研版小学英语四年级下册Module6Unit1教材内容全解Module6Unit1教材内容全解Module6Unit1 Were you at home yesterday?你昨天在家吗？1.Listen and chant.听一听，唱一唱。
【课文全译】Were you at school? 你在学校吗？Were you at the zoo? 你在动物园吗？Were you at the park yesterday? 昨天你在公园吗？Yes,I was.Yes,I was. 是的，我在。
是的，我在。
I was out yesterday. 昨天我出去了。
【课文注解】①yesterday（副词或名词）昨天，today今天，tomorrow 明天，the day before yesterday前天，the day after tomorrow后天，例句：I played football yesterday.我昨天踢足球了。
【注意】yesteday，today，tomorrow，the day before yesterday，the day after tomorrow 等词在句中，其前不要再加介词on或in等。
②out(副词)在外面（的）/不在家（的），反义词in在里面（在家里），形近词our我们的，outside在外面/在……外面，go out出去，例句：I was out yesterday.我昨天在外面。
I want to go out to play after dinner.晚饭后我想出去玩。
【注意】be out=be not in=be not at home不在家/在外面，例句：I was out yesterday.=I was not in yesterday.=I was not at home yesterday.2.Listen,point and find“Was/Were…？”.听一听，指一指，并找到“Was/Were…？”【情景详解】英语描述：Tom phoned Grandma.They talked about theweather in London and what Grandma didyesterday.汉语描述：汤姆给（外）祖母打电话。
Module6Unit1Wereyouathomeyesterday第1课时(课件)英语四年级下册(
Look and say. 西安
Make a dialogue
大同
核心句型： A: Was it+...+yesterday? B: Yes, it was./No, it wasn’t. A: Were you+...+yesterday? B: Yes, I was./No, I wasn’t.
北京
池州
Summing up
Words:
yesterday, out, well, thanks, sun, lesson
Sentences:
Was it+...+yesterday?
Yes, it was./No, it wasn’t.
Were you+...+yesterday? Yes, I was./No, I wasn’t.
Learn these sentences. Was it sunny yesterday? (Yes, it was./No, it wasn’t.) Were you at school yesterday? (Yes, I was./No, I wasn’t.) Were you at home yesterday? (Yes, I was./No, I wasn’t.)
Module 6
第1课时 Unit 1 Were you at home yesterday?
1. Listen and chant. 2. Listen, point and find “Was/Were...?”
Warming up
Look and say
school
hospital
zoo
park
Module6Unit1Wereyouathomeyesterday？(教学设计)英语四年级下册
小学英语外研版四年级下册Module 6 Unit 1 Were you at home yesterday? 教学设计一、教学目标1、知识目标：1) 能熟练掌握单词：yesterday、out、well、thanks、sun、lesson2) 能熟练运用新句型：Was it sunny in London yesterday?及回答Yes, it was./No, it wasn’t. Were you at home yesterday? 及回答Yes, I was./ No, I wasn’t.对过去发生的事情和天气进行提问。
2、能力目标：通过创设实际情景，让学生学会用“Was it...？/Were you...?”对过去发生的事情和天气进行问答以及用简单的英语打。
从而培养他们在实际生活中综合运用语言的能力。
3、情感目标：培养学生关心爱护朋友和家人，经常和他们沟通的情感。
二、教学重点能熟练掌握单词：yesterday、out、well、thanks、sun、lesson会运用新句型：Was it sunny in London yesterday?及回答Yes, it was./No, it wasn’t. Were you at home yesterday? 及回答Yes, I was./ No, I wasn’t.三、教学难点正确理解并灵活运用所学句型对过去所发生的事情提问。
四、教学方法情景教学法小组合作教学法五、教学资源准备教材，PPT 课件,点读机，单词卡片，人物头饰六、教学过程Step 1. Warming up1．Greetings.T:Good morning. Boys and girls. How are you today?S:Fine, thank you, and you ?T:Very well, thanks.（出示“well” “thanks”单词卡片简单教授。
四年级下册英语教案Module6Unit1Wereyouathomeyesterday？∣外研版三起
Module6Unit1Wereyouathomeyesterday?(教案)外研社(三起)-四年级英语下册【教学目】言目：1〕学生能听、、：yesterday,out,well,thanks,sun,lesson等。
〔2〕学生能运用句型：Howareyou?Verywell,thanks./Fine,thanks.Wereyou⋯yesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn’t.Wasit⋯yesterda y?Yes,itwas./No,itwasn’t.行答。
技能目：1〕学生能在插的帮助下理解故事的主要内容，朗故事人物的。
2〕学生能熟运用句型：Wereyou⋯yesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn’t.Wasit⋯yesterday?Yes,itwas./No,itwasn’t.行答。
情感目：培养学生关家人的美好品德。
【教学重点】学生能听、、本元的重点。
学生能运用核心句型：Wereyou⋯yesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn’t.Wasit⋯yesterday?Yes,itwas./No,itwasn’t.行答。
【教学点】学生能掌握一般去疑句的用法。
【教学准】PPT、片、卡片、人物等。
【教学流程】Step1WarmingupandRevisionT:Greetings.〔生行的候。
〕Goodmorning,boysandgirls!Ss:Goodmorning,Teacher!Howareyoutoday?S1:Iamfine.第1页用同的方式候几个学生。
2.Lookandsay.教通PPT出示帮助学生复已学有关地点的。
Step2PresentationandPractice一、Listenandchant.1.教出示局部片，提Q1:Whatcanyouseeinthepicture?学生看答复：Icansee...教播放歌音，学生整体感知歌。
Module 6 Unit 1 Were you at home yesterday英语四年级下册
联想记忆法t与o：m一o般rro过w 去明时天态连to用da。y 今天
Listen, point and find ”Was/Wer e…?”
课文学 习
课文学 习
Tom: Hello, Grandma.This is Tom. Grandma: Hello, Tom. Tom: How are you, Grandma? Grandma: Very well, thank you. And how are you?
Chinese lesson. Tom:Are you at home now?
知识精 讲
知识点 well /wel/ adj.（形容词）健康的，身体好的 2
例句：I’m feeling very well. 我感觉身
同义词体：h好ea。lthy 健康的
一词多 well adv.（副词） 好 义： 形近 wall 墙 词：
我周一有一节数学课。 同义词c：lass 课
短语：Chinese lesson 中文课 English lesson 英语课
Listen and say.
课文学 习
Was it sunny yesterday? Yes, it was. Were you at home yesterday? No, I wasn’t.
当堂检 测
二、情景选择。
1.（C ）当你打电话问汤姆现在在不在家
时，应用句子：
A. Were you at home yesterday, Tom ？
B. Are you out now, Tom ？
C.AAre you at home now, Tom ？