部编人教版二年级语文下册6.千人糕
糕点
zhè nóng
面粉
láo dòng
粉丝
qín láo
粉笔
pí láo
甘蔗
蔗糖
蔗农
劳动
勤劳
疲劳
教师点拨：四组词语是由“糕、蔗、售、劳”四个生 字，分别组成的两字的词语，共12个，用扩词的方法 来记忆生字是个很不错的方法。
习题源于《典中点》的“基础练习”
一、在加点字正确的读音下画横线。 蛋糕 ﹒(gāo gǎo) 应该 ﹒(yīng yìng) 磨米 ﹒ (mó mò) 甘蔗 ﹒(zè zhè) 的确 ﹒ (de dí) 熬过 ﹒ (āo áo)
四、在不同类的词语下画横线。 1．大米 小麦 高粱 肥料
2．甘蔗汁
3．工具
甜菜汁
农具
墨汁
文具
西瓜汁
用具
五、给下面句子加上合适的标点。
1．农民种稻子需要种子 、 农具 、 肥料 、 水 „„
2．米糕做好了 ， 还得要人包装 、 送货 、 销售 ， 这些又需要很多人的劳动 。
课后作业
“千人糕”的含义是一块平常的糕却包含着许
许多多人的劳动。
串珠问题： 1.一读：读课文，说说千人糕是普通的米糕吗？ 千人糕其实就是普通的米糕。
2.二画：画出爸爸的语言中描写米糕怎样做成的句子。 （1）大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子 需要种子、农具、肥料、水……
（2）糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、
拓展
“平平常常”可以换成什么词语？ 普普通通 司空见惯
孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：‚爸爸，这 糕的确应该叫‘千人糕’啊！ “仔细想了想”说明了什么？ “仔细想了想”说明孩子经过思考懂得了这块 平常的米糕制作过程需要很多人的劳动，所以应该叫 千人糕。
积累
“想了想”是一个“A了A”式的词语，这样的 词语还有： ________ 看了看 、________ 拍了拍 、________ 说了说 。
二、读拼音写词语。 cái néng wèi dào nóng jù shū zhuō
才 能
gān tián
味 道
láo dòng
农 具
mǎi cài
书 桌
甘 甜
劳 动
买 菜
三、选字填空。
【味
【甘 【菜 【劳
未】
干】 采】 老】
甜( 味 )
( 干 )净 蔬( 菜 ) ( 老 )人
( 未 )来
( 甘 )蔗 ( 采 )摘 ( 劳 )动
说一说课文主要写了什么？ 这篇课文通过记叙爸爸和孩子吃“千人 糕”的对话，让我们明白了每一件物品的制 成都包含着很多人的劳动。
课文结构 样子、味道和平常的糕一样
千 人 糕
稻子→大米 制作 过程
需要很多 勤俭节约 人的劳动 来之不易
甘蔗、甜菜→糖
包装、送货、销售
的确应该叫“千人糕”
核心问题： “千人糕”的含义是什么？
检查自读情况
读一读
gāo tè ma mǎi táng zhè zhī
千人糕
cài
特别
áo
干嘛 就算
买过 销售
加了糖 劳动
甘蔗汁
dí què
suàn
xiāo shòu láo
甜菜汁 yīng 应 该
熬出来
的确
我会认 gāo tè ma mǎi fěn táng zhè zhī
糕 特 嘛 买 粉 糖 蔗 汁
爸爸的回答让孩子更加“好奇”。爸爸和孩子 的一问一答，让我们也带着问题和困惑去读，起到
了引人入胜的作用。
爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没有什
么两样。难道它的味道很特别吗？ 你从这句话体会出了什么？
这句话表明孩子看到千人糕的外形很失望，又 在思考是不是味道和平时吃的糕不同。
语言描写
语言描写，是塑造人物形象的重要手段。
一天，爸爸对孩子说：‚今天我们吃千人糕吧。‛
开门见山
文章的开头在文中的作用？ 开门见山，点明题目。
‚爸爸，什么是千人糕？‛孩子好奇地问。
“好奇”说明了什么？
“好奇”写出孩子想知道千人糕的是什么样的 一种糕。
‚需要很多很多人才能做成的糕。‛爸爸回答。 爸爸和孩子的一问一答，这样写有什么好处？
语言描写第1-3自然段
同学们，你们吃过米糕吗？
你们知道一块米糕是怎么做出来 的吗？一块普通的米糕，要经过 成千上万人的劳动制作出来的。
相关资料 米糕 中国汉族传统小吃食品之一，拥有很悠久的历史。 米糕是用黏性大的米或米粉来蒸成的糕，加工制作方
便，耐贮藏，食用方法多样，所以很受大众欢迎。汉
朝对米糕就有‚稻饼‛、‚饵‛、‚糍‛等多种称呼。
爸爸的话引出下文。
爸爸接着说：‚糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出 来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工 具，还得有火…… 此处的省略号省略了什么？ 此处省略号的作用是熬糖的过程复杂，还要有 很多的工具和很多道工序。
爸爸拿起面前的糕，说：‚你看，一块平平常常的 糕，经过很多很多的人的劳动，才能摆在我们面前。‛ 爸爸的话告诉我们什么？ 爸爸的话告诉我们，一块看似普通的糕，需要 很多人付出劳动。
cài
áo
suàn
xiāo
láo
dí
què
yīng
菜 熬 算 销 劳 的 确 应
多音字 dí（的确 ） 的 de（好的） yīng （应该 ） yìng（答应 ）
应
能 昨 味 买
能做 能够 桌子 课桌 味道 味觉 买过 买卖
具 甘 劳 菜
农具 工具 甘蔗 甘雨 劳力 劳动 甜菜 蔬菜
6 千人糕
与‚年年高‛谐音，寓意着人们的工作和生活一年比一年提高。
所以前人有诗称年糕：‚年糕寓意稍云深，白色如银黄色金。 年岁盼高时时利，虔诚默祝望财临。‛
3.读一读，记一记。
dàn gāo xuě gāo gāo diǎn miàn fěn fěn sī fěn bǐ
蛋糕
gān zhè
雪糕
zhè táng
课文主旨
本文是一篇哲理小故事，从爸爸和孩子吃“千 人糕”的对话，阐述了一个大道理，告诉我们每一 件物品的制成都包含着很多人的劳动，我们要勤俭 节约，珍惜别人的劳动成果。
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假 如 假如没有农民伯伯春种秋收，我们将饿断饥肠。 假如没有纺织工人纺纱织布，我们将光着脊梁。 假如没有邮递员叔叔传送信息，我们将如聋似盲。 假如没有医生为我们救死扶伤，我们将远离希望。 正因为 有了各行各业的分工， 有了各行各业劳动者的努力工作， 我们的生活才能方便、舒适、顺畅， 我们的世界才能如此灿烂、辉煌！
甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还 得有火……
3.三思：想一想米糕经过哪些劳动才能摆在我们面前。
农民种稻子，铁匠打制农具，工人制造化肥，
农民种甘蔗、甜菜，工人制糖，工人包装米糕、 送货，售货员销售。
4.四悟：读了本文，你受到了什么启示？ 任何一件物品的制成都包含着很多人的劳动，我
们要勤俭节约，珍惜他人的劳动成果。
国学诵读
锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆 辛苦。 （《锄禾》李绅）
静以修身，俭以养德。
——诸葛亮
走进中华传统文化 【年糕】
中华民族的传统食物，属于农历新年的应时食品。一种用
黏性大的糯米或米粉蒸成的糕，在春节，我国很多地区都有讲
究吃年糕。 年糕有红、黄、白三色，象征金银，年糕又称‚年年糕‛，
成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，
生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物
的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，
获得深刻的印象。
孩子急忙尝了尝，笑了：‚这就是平常吃的米糕 嘛！您给我买过。‛ “笑了”“就是” 写出了什么？ “笑了”“就是”写出了孩子看到米糕后的 疑惑。
爸爸说：‚是的，就是平常吃的米糕。你知道这糕 是怎么做成的吗？‛ 想一想爸爸的话在文中的作用？
二年级语文下册第六课《千人糕》笔记知识点
二年级语文下册第六课《千人糕》笔记知识点一、课文分析这篇课文一共有十一段，通过父子俩的对话展开。
要把课文先读通顺，遇到难读的长难句子要多读几遍，读通顺为止，注意，要学会默读哦！课文读通顺之后，咱们深入课文进行学习。
二、父子对话可分为三部分一至五自然段是第一组对话；六至九自然段是第二组对话；十至十一自然段是第三组对话。
咱们先来看第一组对话，首先爸爸的话引起了孩子好奇，联系上文，你就能明白“好奇”的意思（奇怪、不明白），然后带着理解，读一读孩子的问话，想一想，你遇到问题最想干什么？是呀！肯定想弄明白！把这样的心情也放入朗读中，你就能读好！听了爸爸说千人糕是很多人才能做成的糕之后，孩子心中又出现两个疑问“这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧！”那么，你有什么样的疑问呢？你想象中的“千人糕”什么样子呢？带着你心中的疑问，读读这句话吧！当爸爸端上千人糕，出现了一个问句“难道它的味道很特别吗？”这是孩子心中的疑问，因为看到的糕和平时的一样，所以，对它的味道充满了期待！接下来“急忙”这个词用的特别好，要是这样一块“千人糕”摆在你面前，你是不是也想急忙咬上一大口呀？不过味道怎么样呢？“这就是平常吃过的米糕嘛！”原来不是想象中的味道啊！那如果是你，你会说什么呢？为什么想这么说呢？带着体会读读这句话，再想想孩子“笑了”，你觉得他为什么笑了？模仿一下吧！第二组对话，展现了千人糕制作的劳动过程，大家一定要看课本插图哦！爸爸向孩子解释千人糕的制作过程时，着重于“大米制成”，在第八、第九自然段详细描述了大米是如何从一粒种子变成大米，又是如何从大米来到劳动人民手中，又告诉咱们糖是怎么生产出来的，又是怎么把大米和糖结合在一起形成了“千人糕”，在第九自然段出现的省略号，省略的就是一部分制作过程。
现在，你如果是书上的小孩，你在想什么呢？分享给家人听一听吧！再结合两幅插图，完成课后第一题，说说“千人糕”的制作过程，试试用上“先......然后......最后......”这样的句式。
小学语文_千人糕教学设计学情分析教材分析课后反思
部编人教版小学语文二年级下册第二单元《6 千人糕》教学设计一、教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.会认“糕、特”等16个生字，会写“能、味”等9个生字，理解“特别、的确”等文中的词语。
3.了解米糕的生产过程，理解“千人糕”的真正含义。
4.让学生懂得生活中的每一样东西都像千人糕一样来之不易，进而让学生明白：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，尊重他人的劳动成果。
二、教学重难点1.识字与写字教学2.理解“千人糕”的真正含义，懂得尊重他人的劳动成果。
三、教具准备、多媒体课件。
四、教学过程：（一）创设情境，谈话导入上课！师生问好师：今天，老师给大家带来一幅图片，同学们请看（课件出示一个米糕）谁能告诉我图上的这个是什么？你吃过吗？指生说，板书：糕师：谁能用语言把它描述一下？这两位同学说的都很好，除了糕的形状，颜色，还有其他方面吗？（比如，它是用什么做的，味道如何……）师：同学们说的真好。
我们今天要学习的这篇课文是《千人糕》，（板书：千人）请同学们抬起手和老师一起书空课题，来，齐读课题。
指导读题“千人/糕”千人糕，它和我们平时吃的糕有不同吗？让我们一起到课文中去寻找答案。
（二）学习生字，指导书写。
1．课前大家已经预习了课文，课文你读了几遍？多读、多思考是预习课文的好习惯。
在预习的时候，我们还要读准字音，把语句读通顺。
下面就请同学们捧起手中的课本，认真朗读课文，老师有两个要求（课件出示），谁来读一读？请你来读：一是把语句读通顺，不明白的地方多读几遍；第二，请大家用自己的话说一说课文讲了一件什么事？听明白了么？好，开始你的阅读吧！从大家扬起的笑脸，老师知道你们肯定收获不少。
文中的字词大家都认识了么？那么老师可要考一考大家米糕特别买来磨粉熬糖甘蔗甜菜汁就算销售劳动的确应该农具味道指生读，纠正读音谁还想到前面来领着大家齐读一遍？老师发现，刚才同学们读得又准确又洪亮，看来同学们课前预习的非常认真。
人教版部编版语文二年级下册优秀课件 6.《千人糕》
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
课文早知道
课文通过介绍千人糕的制作过 程告诉我们每一件物品的制成都包 含着很多人的劳动。
朗读指导
爸爸，什么是千人糕？
语速稍快，语调上 扬，读出孩子的好奇 心理。
孩子想：这糕需要很多很多人才能做成， 一定特别大，也许比桌子还大吧？
重读“很多很多、大、大” 这几个词，读出孩子的好奇。
字词句运用
特别，在第一组的第一句中是格外的意思。 在第二句话中是与众不同；不普通的意思。 经过在第二组第一句话中的意思是过程；经历。 在第二句话中的意思是通过（住所、时间、动 作等）。
写话
本题是训练我们用几句话介绍一个人物。介绍 人物的时候，首先要写清人物的姓名，然后抓 住人物的外貌特征写他长什么样。最后从我们 一起做的事情中找出一件最典型的、经常的做 的事情来说一说。
词语解释
安静：没有声音；没有吵闹和喧哗。 消除：使不存在；除去（不利的事物）。 疲倦：疲乏；困倦。 感谢：用言语、行动表示感激。 挂牵：挂念。 主要内容：
本文是一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫 丁香栽在老师的窗前,表达了小朋友赞美老师, 热爱老师的一片真情。这首诗充满着童真,童心, 童味,字字句句都清纯明洁,诗的想象丰富,美好, 贴切,是对学生进行敬师,爱师教育的好教材。
书写提示：“木”撇、捺要舒展有力。
组词：桌椅 桌子 课桌 巧记：“上”字无底接“日”连“木”。 造句：值日的时候要将桌椅对整齐。
字源识记：“甘”的外形表 示一个“口”，里面的“一”表 示对事物有甜的感觉。
字词乐园—会写字
tián
吃甜
cài
叫菜
书写提示：“舌”的横稍短，整体靠上，“甘”的 横稍向右上方倾斜。 组词：甜菜 甜蜜 甘甜 香甜 巧记：舌甘甜。 造句：妈妈做的饭菜香甜可口。
部编版语文二年级下册6千人糕教学反思(优选3篇)
部编版语文二年级下册6千人糕教学反思（优选3篇）【部编版语文二年级下册6千人糕教学反思第1篇】教学反思《千人糕》这篇文章，通过孩子经常吃到的糕点，揭示一个生活哲理：任何一样东西都是成千上万的人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使社会变得更加美好。
教师主要抓住这个中心点展开教学。
首先重视朗读训练，在读中理解课文，在读中体会感情。
读的训练要有层次性，初读时要求学生勾画生字词；再读时要求理解内容，知道写什么；深入读时体会感情，读出情，读出味。
其次通过比较句子，理解句子的不同，让学生感受到任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。
通过多种形式的教学，学生不知不觉地就明白了课文蕴含的道理。
【部编版语文二年级下册6千人糕教学反思第2篇】教学反思在教学中，我们不能让学生被动地接受文本所承载的内容、所表达的观点和情感，而是要引导学生对文本中的观点和情感进行独立体验，借助已有的生活经验、情感经验、语文经验亲近并思考文本。
一、角色扮演，体验人物情感。
文章中孩子的情感经历了多次变化，每一次情感变化都建立在与父亲交流后的心理活动中。
教学时，我注意引导学生借助生活经历，把自己想象成文中的孩子，设身处地地感知人物所处的情境。
在这个过程中，学生的感受是真实的、深刻的。
二、以“读”为主线，贯穿始终，读中感悟，以悟促读。
抓住文中的重点句，例如孩子的语言、爸爸的语言，引导学生揣摩人物的心理，引起学生情感上的共鸣，再通过角色扮演强化学生的内心体验，把课文中的人物形象、情感、语言三者融为一体。
【部编版语文二年级下册6千人糕教学反思第3篇】教学反思：（一）收获1. 学生、教师精神饱满，课堂气氛活跃，学生积极主动参与学习，教学过程流畅，一气呵成。
2. 注重朗读，学生在读中学、读中悟，指导重点语句的朗读。
3. 学生的朗读、思维、自学、合作、语言表达能力得到培养。
4. 学生由读课文，到理解课文主题，再升华主题，由易到难，层层推进。
小学二年级语文《千人糕》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂，⼈⽂社会科学的⼀门重要学科，是⼈们相互交流思想的汉⽂及汉语⼯具。
它既是语⾔⽂字规范的实⽤⼯具，⼜是⽂化艺术，同时也是⽤来积累和开拓精神财富的⼀门学问。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《千⼈糕》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《千⼈糕》原⽂ ⼀天，爸爸对孩⼦说：“今天我们来吃千⼈糕吧。
” “爸爸，什么是千⼈糕？”孩⼦好奇地问。
“需要很多很多⼈才能做成的糕。
”爸爸回答。
孩⼦想：这糕要很多很多⼈才能做成，⼀定特别⼤，也许⽐桌⼦还⼤吧？ 爸爸端来⼀块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没什么两样。
难道它的味道很特别吗？孩⼦急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃过的⽶糕嘛！您给我买过。
” 爸爸说：“是的，就是平常吃的⽶糕。
你知道这糕是怎样做成的吗？” 孩⼦说：“是把⼤⽶磨成粉做的，还加了糖。
” 爸爸说：“是啊，⼤⽶是⽤农民种的稻⼦加⼯出来的。
农民种稻⼦需要种⼦、农具、肥料、⽔……” 爸爸接着说：“糖呢，是⽤⽢蔗汁、甜菜汁熬出来的。
⽢蔗、甜菜也要有⼈种。
熬糖的时候，要有⼯具，还得有⽕……就算⽶糕做好了，还得要⼈包装、送货、销售，这些⼜需要很多⼈的劳动。
” 爸爸拿起⾯前的糕，说：“你看，⼀块平平常常的糕，经过很多很多⼈的劳动，才能摆在我们⾯前。
” 孩⼦听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的确应该叫‘千⼈糕’啊！”【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《千⼈糕》教案 教学⽬标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2、会认“糕、特”等16个⽣字，会写“能、味”能9个⽣字。
理解由⽣字组成的词语。
3、⼤胆推测和想象“千⼈糕”的含义。
4、懂得任何⼀样东西都是成千上万⼈共同劳动的成果，我们只有共同努⼒，互相合作，才能使我们的社会更美好。
教学重点难点： 重点：识字、写字、朗读。
难点：理解课⽂所揭⽰的道理。
教学具准备： ⽣字卡⽚，多媒体课件 教学课时： 2课时 第⼀课时 教学⽬标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。
部编版小学二年级下册语文《千人糕》教案精选7篇
部编版小学二年级下册语文《千人糕》教案精选7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版二年级语文下《千人糕》的制作过程
《千人糕》的制作过程
《千人糕》的制作过程涉及多个环节和步骤，包括准备原材料、加工制作、包装运输等。
具体来说，制作千人糕需要以下步骤：1.准备原材料：制作千人糕需要大米、糖等原材料。
大米需要经
过加工磨成米粉，糖也需要经过加工处理。
2.加工制作：将米粉和糖按照一定比例混合，加入适量的水搅拌
均匀，然后放入模具中成型，最后脱模晾干。
3.包装运输：将制作好的千人糕进行包装，以保持其新鲜度和口
感。
然后通过运输渠道将其送达消费者手中。
需要注意的是，具体的制作过程可能会因为不同的制作方法和配方而有所不同。
同时，为了保证千人糕的质量和口感，需要在制作过程中严格控制每个环节的质量和卫生标准。
部编版二年级语文下册第6课《千人糕》图文讲解+知识点梳理
部编版二年级下册第6课《千人糕》图文讲解+知识点梳理知识点我会写：能（可能）（能力）（能干）（本能）桌（桌子）（书桌）（圆桌）（课桌）味（味道）（香味）（味精）（回味）买（买卖）（买书）（买菜）（收买）具（工具）（文具）（玩具）（家具）甘（甘甜）（甘草）（甘心）（甘愿）甜（甜菜）（甜美）（甜瓜）（甜品）菜（种菜）（青菜）（白菜）（炒菜）劳（劳动）（辛劳）（劳工）（疲劳）读一读，记一记一定也许桌子平时难道味道就是加工农具甜菜工具劳动平平常常多音字：好hǎo （好人）hào （好奇）应yìng（答应）yīng（应该）的de （好的）dí（的确）dì（目的）dī（的士）近义词：好奇—奇怪特别—特殊平时—平常味道—滋味的确—确实反义词：特别—一般平平常常—不同寻常理解词语：好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
特别：与众不同；不普通。
的确：完全确实，实在。
句子解析：1、难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃的米糕嘛！您给我买过。
”这里的“特别”是与众不同的意思。
这是孩子对千人糕的另一种理解。
“笑了”说明孩子的不以为然的心理。
千人糕其实并没有什么特别之处，无论从样子还是味道都很普通。
2、孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的确应该叫‘千人糕’啊！“的确应该”说明孩子觉得千人糕的名字名副其实，赞同爸爸的话。
因为一块看似普通的糕，需要很多人付出劳动。
课文分析:《千人糕》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第二单元第二篇课文。
本课文讲了千人糕名字的来历，通过爸爸和孩子的对话，讲述了千人糕是由很多很多人共同劳动才做成的，所要告诉我们的道理是：我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
“千人糕”中的“千人”是泛指，不是恰好一千个人，而是许许多多的人，这与“千山鸟飞绝，万径人踪灭”中的“千万”一样的，是虚指，意思是很多很多。
小度写范文部编本二年级语文下册《千人糕》教案【三篇】模板
部编本二年级语文下册《千人糕》教案【三篇】教案网权威发布部编本二年级语文下册《千人糕》教案【三篇】，更多部编本二年级语文下册《千人糕》教案【三篇】相关信息请访问教案网。
【导语】这篇课文主要讲了爸爸给孩子们买米糕说是千人糕。
孩子们不知道为什么叫千人糕，爸爸告诉孩子们，千人糕是千上万人共同劳动的成果。
告诉我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
大范文网准备了以下内容，供大家参考! 篇一教学目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。
3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
教学重点难点: 重点：识字、写字、朗读。
难点：理解课文所揭示的道理。
教学具准备：字卡，小黑板主要板书计划：米粉米稻子农民米糕锅、煤.工人布农民、工人只有共同努力，互相协作，才能使社会更美好！作业设计安排: 课内：抄写字词、扩词、填空、照样子写词语。
课外：读背课文。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时一、揭示课题１、板书课题：6、千人糕２、质疑看到这个题目，你想知道什么？二、初读课文１、范读课文读后讨论：千人糕就是什么糕？（重阳糕）为什么称重阳糕为千人糕？２、自由练读课文要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。
３、试读课文（1）试读第一自然段。
A出示生字卡片：重、米、普、吗指名认读，注意：”重”是后鼻音，”吗”是轻声。
B出示句子：这不就是普通的糕吗？领读句子，指名读句子。
C指名试读课文。
读后师生共同评议。
（2）试读第二自然段。
A出示生字卡片：碾、磨指名认读生字，注意：”碾”是鼻音。
B指名试读课文。
师生共同评议。
（3）试读第三自然段。
A 抽读生字卡片：接、需、厂、纺、纱、制、加、锅。
提醒学生读准下列字音：厂、纱、制。
B出示句子：一说起布，就会想到种棉花的，摘棉花的，纺纱的，织布的，还有制造纺织机的……这句话读时要注意停顿。
人教版二年级语文下册第6课千人糕生字拼音、部首、笔画、笔顺、结构、组词、基本解释查询
2、用金钱或其他手段拉拢：收买。买通。
具
jù
八
8
竖、横折、横、横、横、横、撇、点
上下结构
具组词
具考
具具
具领
具美
具罪
具礼
具载
具尔
具狱
具服
具供
具体
具瞻所归
具道
具装
具君
具的基本解释
1、用具：家具。文具。
2、具有：具备。粗具规模。
3、备；办：具结。谨具薄礼。
4、才能；才干：才具。干城之具。
上下结构
菜组词
菜单
菜饭
菜刀
菜户
菜瓜
菜馆
菜肠
菜场
菜包子
菜肚
菜骨
菜把
菜地
菜果之物
菜豆
菜羹
菜的基本解释
1、供作副食品的植物：菜市。白菜。菠菜。野菜。蔬菜。面有菜色。
2、主食以外的食品：菜牛。菜畜。菜肴。菜谱。名菜。
劳
láo
艹
7
横、竖、竖、点、横撇/横钩、横折钩、撇
上下结构
劳组词
劳动对象
劳动教养
劳动二重性
劳悴
劳臣
劳动技术教育
劳瘁
劳承
劳动强度
劳成
劳动力资源
劳动两重性
劳兵
劳动就业
劳动适龄人口
劳嘈
劳的基本解释
1、劳动：按劳分配。不劳而获。
2、烦劳（请别人做事所用的客气话）：劳驾。劳您走一趟。
3、劳苦；疲劳：任劳任怨。积劳成疾。
4、功劳：勋劳。汗马之劳。
5、慰劳：犒劳。劳军。
6、姓。
味
wèi
口