《静夜思》教案教学设计
《静夜思》优秀教案教学设计优秀6篇
《静夜思》优秀教案教学设计优秀6篇静夜思教案篇一教学目标：1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。
认识新偏旁点横头、反文旁。
2、朗读古诗，背诵古诗。
在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
3、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。
教学重点：1、认读生字，写生字。
2、朗读、背诵古诗。
教学难点：1、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
2、培养观察大自然的兴趣，落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。
教学时间：1课时课前准备：1、每位学生留心看夜空，看看有些什么。
2、收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。
教学过程：一、观图导入。
说说自己看到的。
二、揭题、释题。
1、“思”：思念，想念。
2、谁在什么地方，思念什么？3、课前准备情况（有关李白的）交流。
三、初读古诗。
1、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准。
2、把诗中的生字单独拿出读两遍，认一认。
3、检查读的情况。
（主要是字音）4、读后交流：你知道了什么，想知道什么。
三、细读古诗。
1、朗读古诗。
你喜欢怎样读？（让学生按照自己的理解去读，多肯定，多鼓励）2、配乐朗诵。
3、当堂背诵。
四、认记生字。
1、说说你认记生字的方法。
2、生字卡片认读。
3、“摘苹果”游戏：把认到的生字摘下，组成词大声说出来。
五、练习写字。
六、课外作业1、再看夜晚的天空，把新的发现说给同学听。
诗文静夜思(唐)李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
诗文解释：那透过窗户映照在床前的月光，起初以为是一层层的白霜。
仰首看那空中的一轮明月，不由得低下头来沉思，愈加想念自己的故乡。
诗文赏析：一个作客他乡的人，大概都会有这样的感觉吧：白天倒还罢了，到了夜深人静的时候，思乡的情绪，就难免一阵阵地在心头泛起波澜；何况是月明之夜，更何况是明月如霜的秋夜！月白霜清，是清秋夜景；以霜色形容月光，也是古典诗歌中所经常看到的。
例如梁简文帝萧纲《玄圃纳凉》诗中就有“夜月似秋霜”之句；而稍早于李白的唐代诗人张若虚在《春江花月夜》里，用“空里流霜不觉飞”来写空明澄澈的月光，给人以立体感，尤见构思之妙。
《静夜思》教学设计(精选7篇)
《静夜思》教学设计〔精选7篇〕《静夜思》教学设计〔精选7篇〕《静夜思》教学设计1教学目的：1．认识10个生字，会写4个生字“目、耳、头、米”，认识新偏旁“攵”。
2．感受诗歌所描绘的美妙意境，产生对中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。
3．正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。
4.让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习才能。
教学重点、难点：1．识字、写字和练习朗读。
2．理解诗意，感受诗歌所描绘的美妙意境，体会诗人思念故土的心情。
教学过程：一、提出学习目的〔3分钟〕1、谜语导入有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。
猜一自然景物〔月亮〕。
我们今天要学的课文就与月亮又关，让我们把书翻开，说说图上有什么。
〔板书课题，齐读课题〕2、介绍背景让学生介绍自己搜集来的资料，释题意。
“思”是思念的意思。
3、提出学习目的：〔1〕认读10个生字,学习1个新偏旁“攵”。
〔2〕会用多种方法识记字形。
〔3〕能通过对生字词的理解，展示自己的学习成果。
〔展示可包含扩词，说话〕〔4〕借助汉语拼音读准字音，熟读诗句。
理解诗句。
〔5〕朗读古诗，背诵古诗。
二、展示学习成果。
〔全员参与〕〔约30分钟〕〔给学生自主学习、解决问题的时间约8分钟〕〔一〕根底知识展示〔小组内完成〕1、我会读〔12个生字〕，让学习好的先示范读准后鼻音、翘舌音。
2、我会记字形。
3、我会写〔展示课后生字〕。
4、我会给喜欢的字找朋友。
5、我认识了1个新朋友：1个新偏旁“攵”。
6、我会朗读古诗、背诵古诗。
7、我会说〔看课后那幅图，把看到的说给同学听〕。
〔小组内互相交流、帮、质疑问难；老师及时到学生之中指导展示〕要求：别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。
〔二〕学文悟情展示〔此环节有时可与“创造性展示”合为一体〕1、我会读古诗、背古诗〔小组内按学困生→中等生→优生的顺序进展展示。
〕2、我知道诗句中“明月”这个词写出“夜”。
幼儿园教案《静夜思》
幼儿园教案《静夜思》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《静夜思》的内容，了解作者李白以及他的创作背景。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读、背诵能力，以及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对古诗的兴趣，感受古诗的韵律美，培养幼儿的爱国情怀。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解并能够朗读、背诵《静夜思》。
难点：让幼儿体会古诗的韵律美，理解作者的情感。
三、教学准备：1. 教师准备：《静夜思》全文，相关李白的介绍资料，PPT或黑板等展示工具。
2. 幼儿准备：熟悉古诗的韵律，有朗读、背诵的经验。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿朗读一首熟悉的古诗，引导幼儿进入学习氛围。
2. 简介作者：教师向幼儿介绍李白，以及他的创作背景。
3. 展示课件：教师展示《静夜思》的全文，带领幼儿朗读，让幼儿跟读、背诵。
4. 讲解古诗：教师逐句讲解《静夜思》，让幼儿理解古诗的含义。
5. 情感引导：教师引导幼儿体会作者的情感，培养幼儿的爱国情怀。
6. 总结：教师带领幼儿回顾《静夜思》的内容，巩固学习效果。
五、作业布置：1. 让幼儿回家后，向家长介绍所学古诗《静夜思》。
2. 家长协助幼儿，让幼儿在家庭环境中，通过朗读、背诵，巩固学习成果。
3. 家长引导幼儿，在生活中发现类似《静夜思》的主题，鼓励幼儿表达自己的感受。
六、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，包括朗读、背诵和情感表达等情况。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家中的学习情况和表现。
3. 作业完成情况：检查幼儿完成的作业，评估他们对《静夜思》的理解和应用能力。
七、教学延伸活动：1. 绘画活动：让幼儿根据《静夜思》的内容，创作一幅描绘夜晚景象的画。
2. 角色扮演：让幼儿选择《静夜思》中的角色，进行角色扮演，进一步理解古诗情节。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，考虑是否达到教学目标，幼儿的反应如何，以及是否有改进教学方法的需要。
九、教学调整建议：根据教学评价和反思的结果，教师提出相应的调整建议，如增加或减少课堂活动的时间，改变教学方法，或者提供额外的学习资源。
课文《静夜思》(教学设计)
4.文化传承与理解：了解诗人李白及其创作背景，认识古诗词在文化传承中的价值，增民族自豪感，培养学生的文化理解力。
5.情感、态度与价值观：通过学习《静夜思》，引导学生体会诗人对家乡的思念之情，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感态度。
-在词语理解上，强调“疑”字的用法，解释其在句中表达的是诗人对月光与霜的迷惑和联想。
-在情感体验上，通过讨论“举头望明月，低头思故乡”这一句，引导学生体验诗人在异乡的孤独和对家的渴望。
2.教学难点
-诗句深层含义的理解：学生往往难以深入理解诗句背后的情感和文化内涵。
-古诗的审美鉴赏：对于古诗的节奏、韵律、意象等审美特点，学生可能感到难以把握。
在新课讲授过程中，我发现学生们对诗歌意象和情感的理解存在一定难度。特别是在解释“疑是地上霜”这句时，部分学生难以理解诗人为何会产生这样的联想。我通过对比现实中的月夜景象，尽量帮助他们理解，但感觉效果还有待提高。或许在下次教学中，我可以尝试运用更多图片、视频等多媒体资源，让学生更加直观地感受诗歌的意境。
课文《静夜思》（教学设计）
一、教学内容
课文《静夜思》：依据人教版小学语文四年级上册《古诗二首》中的《静夜思》设计。内容包括：
1.诗歌朗读：正确朗读《静夜思》，体会古诗的韵律美；
2.词语解释：掌握诗中关键字词的意思，如“床前”、“月光”、“疑”等；
3.诗句理解：理解诗句的含义，感受诗人在夜晚思念家乡的情感；
三、教学难点与重点
1.教学重点
-朗读与感悟：学生能够正确朗读《静夜思》，体会古诗的韵律和节奏，感受诗中的意境。
-词语理解：掌握诗中的关键词汇，如“床前”、“明月”、“疑”等，理解其在诗中的意义。
《静夜思》教学设计
《静夜思》教学设计篇一：静夜思教案(完整)《静夜思》教案教学目标：一、知识目标（一）会读本课10个生字。
（二）理解重点词：“疑”、“思故乡”、“举头”的意思；并能用自己的话说说诗意；二、情感目标体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗；三、能力目标初步学习运用理解词义——串连句意的方法学习古诗。
教学重难点：理解诗句的意思，体会意境。
教学过程：一、猜谜语导入师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来一则谜语，请大家猜一猜：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。
（月亮）同学们可真聪明，一下子就猜中了老师的谜语。
那你们喜欢月亮吗？从古至今有很多诗人、作家和你们一样喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家想起了许多令他们思念的东西，，今天我们就接着来学这首关于月亮和思念的古诗《静夜思》。
引入课题，齐读课题。
二、学习全诗，体悟诗境美。
1、读通、读顺全诗；2、复习生字：月亮姐姐要考考大家，把生字藏在星星里，看你还认得它们吗？3、现在让这些生字回归书本，按你喜欢的方式读一读全诗。
4、引导一学生吟诵《静夜思》（如果学生自己选择那最好，如果学生不选择，可以通过李白图片引导）师：谁也会这首《静夜思》（学生举手）师：看来大家都会啊，好，那咱们一起来试一试！（幻灯片，《静夜思》全诗）学生集体吟诵《静夜思》师：大家吟得都不错，我这边有位老先生，他也吟了《静夜思》，不妨一起听听看，和你有什么不同？（播放配乐吟诵《静夜思》诗文）师：听了后，你有什么感想？（是不是有种伤心地感觉……）师：听了老先生的吟诵，真是让我们百感交集啊！自己试一下，说不定你也可以！学生自己试读师：有小朋友已经迫不及待了！老师也要为大家配上音乐。
学生个别展示，模仿李白站在窗前，背着手，望着天空的月亮来吟诵《静夜思》集体吟诵师：同学们，你们的进步可真大，老师仿佛看到一个个小李白站在我的面前。
师：小李白们当你们离开了自己的家，离开了疼爱自己的爸爸妈妈，离开了熟悉的朋友，在这么一个冷冷清清的夜晚，面对着圆圆的月亮你想到了什么？可有想到故乡的亲人？师：：是啊！夜很深了，可诗人难以入眠，古时候和我们不一样，没有电话、电影可以看，在晚上，特别是有明亮月光的晚上，朋友们、亲人们会一起坐在月光下，说说话，聊聊天，还会在月光下看风景，游玩。
《静夜思》的教学设计(优秀10篇)
《静夜思》的教学设计（优秀10篇）1：活动设计背景现在很多游子都在外地生活，这首诗引出许多游子漂流外地的心结。
描写这一景象的诗歌、故事也有很多，《静夜思》是选自语言教材中的一首比较经典的诗歌，之所以选择它为教学内容，是因为它不同于一般的抒情叙事诗，它还有着一种引人入胜的情节，刻画出了季节的萧瑟、冷清，符合幼儿的欣赏特点，更容易激发幼儿的欣赏愿望、学习兴趣，引起美的情感和共鸣。
2：活动目标1）能理解图片的内容，学会念古诗：静夜诗。
2）体验诗中离开家乡的人的思乡之情。
3）鼓励幼儿大胆地念古诗，培养他们专心学习的习惯。
3：活动准备1）课件：《静夜思》2）图片、相应的汉字（古诗原文）3）古诗朗诵《静夜思》CD及播放器。
4）活动过程：一、导入1、出示图片小朋友看一看，图片中的诗人在什么地方？做什么？2、帮助幼儿初步体验古诗的意境。
教师：这是一个离开家乡的人，当天黑下来的时候他就特别的想自己的家，想家里的亲人。
二、展开1、教师朗诵古诗，讲解古诗含义。
床前明月光：明亮的月光从窗户外照进来。
疑是地上霜：把床前的地映得一片银白，以为是一层白白的霜。
举头望明月：抬头仰望天空，一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。
低头思故乡：不由得低头沉思，想起了心中怀念的故乡！2、理解字词。
疑：怀疑，误认为的意思。
举头：抬起头，举是抬的意思。
思：思念，想念。
3、幼儿学习古诗，教师指导。
4、利用多种形式反复练习诵读。
5、为古诗创编动作，帮助幼儿进一步的掌握。
教师：谁能给古诗编上动作呢？我们加上动作来念古诗。
三、结束“我是小诗人”诵读比赛，鼓励幼儿积极上台表现。
教师讲评，为幼儿颁发奖品。
活动结束。
教学总目标：1、有感情的朗读全诗并背诵。
2、学会四个生字“目、耳、头、米”，会认“静、夜、床、光、举、头、望、低、故、乡”十个二类字。
3、会观察夜晚的星空，把看到的说给别人听。
4、积累收集有关思念家乡的诗句。
学情分析：教学重点：知景、悟情，积累语言。
《静夜思》教学设计范文（精选7篇）
《静夜思》教学设计范文（精选7篇）《静夜思》教学设计范文（精选7篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
教学设计要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《静夜思》教学设计范文（精选7篇），希望能够帮助到大家。
《静夜思》教学设计1教学目标：1、通过欣赏古诗了解中秋节全家团圆的含义。
2、感受诗人对故乡和亲人的思念之情。
教学准备：材料准备：古诗原文，动画认知准备：知道自己的家乡，并且初步了解故乡的含义。
教学重点：理解故事内容感受诗人对故乡和亲人的思念之情教学过程：一、主题引入孩子们知道再过几天是什么节日?你们知道这一天的月亮会有什么变化呢?中秋节大家要做些什么呢?(鼓励幼儿大胆说出自己的想法)小结：中秋节的月亮圆又圆，一家人都在一起赏月、吃饭、品尝美味的月饼，中秋节是阖家团圆(一家人团圆)的节日。
二、学习古诗中秋节是一个团圆的节日，可是有很多不在自己家乡工作的人，没办法回家和家人过中秋节，他们非常想念家乡，思念家人们。
我们古代唐朝有一位著名诗人李白，他就怀着这种心情写了一首古诗——《静夜思》，我们来听一听，看一看：(出示古诗的动画视频) 提问：古诗的名字叫什么?动画里的那个人在干什么?小结：古诗的名字叫《静夜思》，意思是李白在安静的夜晚思念自己的故乡和亲人。
再次欣赏古诗，帮助幼儿逐句理解古诗的内容(重点)小结：李白看到自己的床前亮光光的。
看起来好像是在地上结了一层霜。
于是，他就抬头来看天上的月亮，发现今晚的月亮特别的圆，特别的亮。
想起了远方的故乡和亲人，心里感到很难过。
三、幼儿吟诵古诗引导幼儿有感情的吟诵古诗，感受诗人对故乡和亲人的思念之情(难点)思考：作者为什么看到月亮会想起家乡?《静夜思》教学设计2【教学目标】１、认识１０个字，会写４个字。
认识偏旁扌。
２、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。
３、朗读、背诵这首古诗。
静夜思教师教学设计教案
静夜思教师教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生掌握并能够默写《静夜思》这首古诗。
让学生理解《静夜思》的意境和情感。
1.2 技能目标培养学生对古诗词的鉴赏能力。
培养学生能够运用古诗表达自己的情感。
1.3 情感目标培养学生对中华优秀传统文化的兴趣和自豪感。
培养学生对家庭和故乡的思念之情。
第二章：教学重难点2.1 教学重点让学生掌握并能够默写《静夜思》这首古诗。
让学生理解《静夜思》的意境和情感。
2.2 教学难点引导学生深入理解《静夜思》的意境和情感。
培养学生对古诗词的鉴赏能力和运用能力。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解《静夜思》的背景、意境和情感，帮助学生深入理解诗歌。
3.2 互动法教师引导学生进行小组讨论，分享对《静夜思》的理解和感受。
3.3 实践法教师组织学生进行古诗默写和创作，培养学生的鉴赏能力和运用能力。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过引入《静夜思》的背景，激发学生对诗歌的兴趣。
4.2 讲解教师详细讲解《静夜思》的意境和情感，帮助学生深入理解诗歌。
4.3 互动教师引导学生进行小组讨论，分享对《静夜思》的理解和感受。
4.4 默写教师组织学生进行《静夜思》的默写，巩固学生的记忆。
第五章：作业布置5.1 作业一让学生回家后向家人分享《静夜思》的意境和情感，培养学生的表达能力和对家庭的情感。
5.2 作业二让学生根据《静夜思》的意境和情感，创作一首自己的小诗，培养学生的创作能力和鉴赏能力。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度，对问题的思考和回答，以及小组讨论的表现，评6.2 默写评价对学生的默写情况进行评价，检查学生对《静夜思》的记忆和理解程度。
6.3 创作评价对学生的小诗创作进行评价，关注学生的创作思路、表达方式和情感表达，评价学生的创作能力和鉴赏能力。
第七章：教学反思7.1 教学内容反思反思教学过程中对《静夜思》的讲解是否清晰明了，是否能够帮助学生深入理解诗歌的意境和情感。
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课文六《静夜思》教学设计刘成玉
教学目标：
一、知识目标
（一）会读本课10个生字。
（二）理解重点词：“疑”、“思故乡”、“举头”的意思；并能用自己的话说说诗意；
二、情感目标
体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗；
三、能力目标
初步学习运用理解词义——串连句意的方法学习古诗。
教学重难点：
理解诗句的意思，体会意境。
教具：
多媒体课件，书中插图。
教学过程：
第一课时
一、导入。
1、(ppt1)月色图导入入，感受情境美。
2、(ppt2)猜谜语，引入课题，齐读课题。
3、简介李白。
二、学习全诗，体悟诗境美。
（一）初读课文。
1、(ppt3)读通、读顺全诗,注意停顿
2、检查勾生字情况；
3、(ppt4)指导生读生字，读全诗。
重点读好“静”、“床”、“霜”、“思”等字。
4、解题：
（1）“静夜”是怎样的夜晚？（多媒体创设情境）
（2）请你用“思”扩词，从所扩词中选出词义
（3）串词义。
用自己的话说说题目的意思。
（二）读中理解，体悟诗意美。
1、学习第一句和第二句。
（1）“疑”是什么意思？
（2）说第一行诗意。
用上“什么好像是什么”的句式。
（明亮的月光照在诗人的床前，好象是铺在地上的白白的霜）
（3）（ppt6)观察“明月”与霜有什么相似的地方？
“霜”（老师哈气在眼镜片上，并解释这是雾水，如果是冰粒，便是霜。
霜在秋冬季节形成在地面附近：如房顶、草叶、地面等，堆起来是白色。
）
（4）朗读，引导。
诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？（冷清）
师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。
环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。
老师用冷清的语气范读
学生试着用冷清的语气读。
5、学习第三句和第四句。
（1）读诗。
（2）（PPT7)看多媒体理解“举头”（做动作）
（3）想想诗人在干什么？
（诗人抬头望着天上的明亮的月亮）
（4）朗读、引导。
(PPT8)古时候和我们不一样，没有电话、电影可以看，在晚上，特别是有明亮月光的晚上，朋友们、亲人们会一起坐在月光下，说说话，聊聊天，还会在月光
下看风景，游玩。
你看，他们玩得多开心哪！可是，今夜，诗人已远离家乡，回家的路是那么长，更没有我们今天的汽车、火车、飞机，不知道什么时候才能和亲人们团圆。
是啊，月亮还是那个月亮，可是，诗人的心情已经不是那种心情了。
问：诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢？
（会想到家乡，想到亲人）反复诵读。
（5）(PPT9)学生用自己的话说说全诗的意思。
三、反复吟诵，表现诗意美。
1、学生自己吟诵，划节奏。
2、指名有感情地朗读。
3、有感情地齐读，背诵。
第二课时
一．（ppt10--ppt20)先观察，在田字格中写字。
二．（ppt21--ppt25)拓展练习。
板书设计
静夜思
床/前明月光，疑是/地上霜。
举头/望明月，低头/思故乡。
明月----霜：白，冷（先看后想）
望-------思：思念家乡和亲人
作业设计
背诵《静夜思》给家人听，并作简单讲解。
课文二十《小熊住山洞》教学。