高一语文第一课
（一）、两个阶段目标要求的基本内 容不同：
高中课程标准则从“积累· 整合”、“感受· 鉴赏”、 “思考· 领悟”、“应用· 拓展”、“发现· 创新”五 个方面提出发展要求。 初中课程标准从“识字与写字”、“阅读”、“写 作”、“口语交际”“综合性学习”五个方面提出 要求； 可以看出，初中阶段的语文学习偏重积累，而高中 阶段则偏重积累基础上的运用
•
•
因着语文，雪莱的“冬天到了，春天还会远 吗”温暖了多少失意者的心怀；因着语文，但丁 的“走你的路，让别人去说吧” 激荡着每一个开 拓者的胸襟。 因着语文，我们收藏了春的温馨、夏的火热、 秋的丰硕、冬的冷峻；因着语文，我们领略了北 国的冰雪，南疆的椰林，西域的雄鹰，东海的潮 汐。 • 语文，是天生浪漫的文化载体。睿智的思想， 高尚的情感，灵动的才智，无不栖于根深叶茂的 语文之树，它生生不息地传承着人类文明，它涤 荡污浊，提精炼粹，陶冶身心，它汇聚了浪漫又 传送着浪漫。
• “昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天 涯路。”（晏殊《蝶恋花》） • “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”
（弃疾《青玉案》）
• 不要为失败找借口 • 要为成功找出路
心有多大，
舞台就有多大．．．
未来，不是我们要去的地方； 未来，是我们要创造的地方。
前几天在办公室备课，同组的语文老师递给我一张 纸，并诡异地说“读一读吧！我为你写的诗，不 看会后悔的。“我连忙接过纸，内容是：”暗湿 音 竹，暗湿绿，暗湿透春竹，暗湿达春绿。卧梅有 趣 闻花，卧枝伤痕低。“我先是莫名其妙，再认真 地读一遍，总感觉很怪，当我读到”卧枝伤痕低 “时，才恍然大悟，原来她在忽悠我。我又认真 地琢磨了前面几段，原来她在利用谐音让我上当。 整首诗翻译为：”俺是猪，俺是驴，俺是头蠢猪， 俺是大蠢驴，我没有文化，我智商很低。
• •
•
• • •
因着浪漫，四十弃官归隐的陶潜“采菊东篱下， 悠然见南山”； 因着浪漫，五十始举进士的孟郊“春风得意马蹄 疾，一日看尽长安花”。 因着浪漫，王昌龄发出了“黄沙百战穿金甲，不 破楼兰终不还”的豪壮誓言； 因着浪漫，李白才会仰天长笑“天生我材必有用， 千金散尽还复来”。 语文，从浪漫的心灵出发，走向深广，走向博大。 因着语文，孔雀东南飞的故事成了家喻户晓的绝 唱；因着语文，木兰从军的传说成了妇孺皆知的佳 话。
高中语文第一课
语文，想说爱你不容易
学和不学一个样
文言文、写作文、背诗文、无资源
总 人 数贵 ：州 高 考 报 名
2016
324678
• 19· 58万
• 12.88万
高中语文第一课
语文，叫我怎能不爱你
为 什 么 要 学 习 语 文 ？
语文是一个人 一生中离不开 的工具
因为高考 要考语文
语文
行——读有字之书，也读无字之书
1、广泛搜集资料（书、报、电视、网络）。 2、做好摘抄笔记。 3、自改作文。 4、自编作品集。
积 累
学会欣赏
写一手好字 五一居士 练就一张铁嘴 拥有一肚子名篇佳作 写一手好文章
一颗敏锐的心。
高中语文第一课
无规矩不成方圆
准备工作
一、语文随笔本和摘抄本（可以二合一） 三、《现代汉语词典》
才如江海文始壮 腹有诗书气自华
——寄语新同学
作业： 1、你在新学期有什么新设想？ 2阅读语文必修一专题“向青春举 杯”。
语文天生浪漫
让我们再次聆听那遥远的声音——“坎坎伐檀兮， 置之河之干兮。河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾 三百廛兮？”即便是义愤填膺吧，也是那般的富有 浪漫气息。而“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人， 在水一方”更是将古人的浪漫情怀推向了极致。 • 语文，从远古走来，从蛮荒走来，从我们祖先 浪漫的心灵中走来。 • 开天辟地的盘古、以身补天的女娲用刚与柔成 就了远古人类对世界与宇宙浪漫的想象；填海的精 卫、逐日的夸父用血与肉书写了所有生命对自由与 光明不朽的追求。 •
每个人都有属于自己 的一片森林，迷失的 人迷失了，相逢的人 会再相逢。 ----村上春树
相识是一种缘．．．
当你静下心来，烹一壶清茶，煮一 杯咖啡，放一曲悠扬的音乐，打开 书卷，书中世界，洋洋大观，尽收 眼底，可观宇宙之大，可察品类之 盛，可神交于古人，可觅知音于今 人，岂不雅哉？岂不乐哉？
语文是什么？ 什么是语文？
初高中写作目标层级比较
记叙文
初中 1.交待记叙要素 2.选材真实熟悉 3.情感真挚动人 4.思路清晰 5.有创新 6.正确使用记叙人称
1.一事一议 2.论点的提出 3.论据的运用 4.论据的展开
高中
1.用心感受生活 2.深入思考生活 3.要善于想象和联想 4.再现客观事物 5.表现主观情意 6.写出人物的个性 7.写出事件的波澜
学习语文 可以陶冶你的 情操提升 你的气质
是其他学科 的基础
你表达了自己，你才获得生命
• 考试能力要求 • • • • A．识记：指识别和记忆。 B．理解：指领会并能作简单的解释。 C．分析综合：指分解剖析和归纳整理。 D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析 和评说。 • E．表达应用：指对语文知识和能力的运用。 • F．探究：指对某些问题进行探讨，有见解， 有发现。
（二）从阅读能力看：
初中《语文课程标准》：“理清思路，理解主要内 容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作 用”。 《高中语文课程标准》：“从整体把握文本内容， 理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想，观 点和感情。根据语境揣摩语句含义，体会语言所表 达的效果。对阅读材料作出自己的分析判断”， “进行阐述、评价和质疑”。 下面就文体列表比较一下初高中中阅读能力层级：
议论文
1.议论要有理有据 2.议论要有条有理 3.作点辩证分析
高中语文的作文，由初中感性思维提高到理性思维和“创造性思维”
初中语文对课外阅读量要求不高，对文学欣赏 水平要求不高，阅读理解以课本内容为主，有 时甚至直接就是学过的课文内容，而高中永远 不会直接考察课本上的内容。 对于作文，初中讲求的是文法语句章法，高中 讲求的是在前者基础上的个性风格，文化底蕴， 要一种厚积薄发。要求看问题有深度，有思想， 有个性。 本质性差别在于初中的语文能力的形成过程是 接受型，高中的语文能力的形成过程是自觉型。
看电视：“新闻联播”“艺术人生”“实话
实说”“文化访谈录”“东方时空”“焦点访 谈”“百家讲坛”等
说——言为心声，不耻下问
1.上课时多参与讨论，主动向同学老师 交流心得。 2.请教老师和同学，不懂就问 3.朗诵、演讲、辩论 4.阅读新闻报刊杂志要积极评论，锻炼 自己的鉴赏能力和思维能力
读书破万卷，下笔如有神
1、字帖一本，每周三页，每周检查一次。 一本名著和一本杂志（《意林》《读者》《青年文摘》《格言》等均可）
自备文稿纸，每天练习 一页纸字，可以描红 也可以临摹，每天早上 交，不合格重练。
常规作业
一、积累本一本，保质保量，每周检查一次。 二、早读做到放声读，动手写，用心记。之 后勤引用。 三、每天用十分钟练字（每天早上交)
（三）、从表达能力上看：
初中《语文课程标准》要求：“45分钟能完 成不少于500字的习作，课外练笔不少于一万 字”； 《高中语文课程标准》要求：“45分 钟能写600字左右的文章，课外练笔不少于二 万字”， “通过写作实践发展形象思维和逻 辑思维，分析和综合等基本的思维能力，发 展创造性思维。”
高考语文试卷结构
• Ⅰ卷阅读题 • 必考题 • 科技文阅读（9分）、文言文阅读（19分） 古诗词鉴赏（11分）、名句名篇默写（6分） • 选考题 • 文学类文本阅读或实用类文本阅读（25分） • Ⅱ卷表达题 • 语言文字运用（20分） • 作文（60分）
【省招考院】余游，2016你的高考成绩为语文：97，数学： 83，外语：39，综合：142，政策加分：20，总分：381， 排序位次：96878。 【省招考院】张泽图，2016你的高考成绩为语文：102，数 学：78，外语：42，综合：140，政策加分：20，总分：382， 排序位次：96383。 【省招考院】刘潜航，2016你的高考成绩为语文：103，数 学：66，外语：90，综合：116，政策加分：20，总分：395， 排序位次：86892。 【省招考院】朱丁芳，2016你的高考成绩为语文：100，数 学：81，外语：79，综合：144，政策加分：20，总分：424， 排序位次：66171。 【省招考院】柳定定，2016你的高考成绩为语文：107，数 学：81，外语：96，综合：135，政策加分：20，总分：439， 排序位次：56186。
语文是一口流利的普通话； 是一手秀丽的方块字； 是从笔端流出的锦绣文章； 是侃侃而谈的风度和气魄； 语文，就是 是举手投足间的“书卷气”； 说铿锵有力中国话 语文是与对手辩论时， 写方方正正中国字 智慧的应对； 书洋洋洒洒中国文 语文是和他人聊天时， 得体一首动人心魄的歌， 沉浸于歌词所描绘的幽然意境， 流连忘返，这就是语文； 当你看到一幅雄浑俊雅的书 画，立即被其所吸引，于是你 搜肠刮肚，想尽华美词藻来赞 美它，这就是语文； 当你发表演讲、主持会议， 滔滔不绝，引经据典，口吐连 珠妙语，这也是语文。
贵有恒，何必三更起，五更眠。 最无益，只怕一日曝，十日寒。
练好语文基本功， 优秀诗文勤记诵。 报纸杂志常翻阅， 买书看书做书虫。 语文笔记贵坚持， 课外练笔不放松。 生活处处皆学问， 他山之石把玉攻。 基础知识早复习， 课本学习贯始终。
• 国学大师王国维在《人间词话》里提到： “古今之成大事业，大学问者，必经过三种 境界。”
初中
散文
1.区分体裁 2.理清思路、把握文意 3.概括要点 4.赏析景物等的描写，品味精妙 的语言。 5.体会思想感情 1.区分体裁，了解小说三要素 2.欣赏小说的细节、环境、语言 描写
高中
1.鉴赏散文的语言和 表现手法(借景抒情 等) 2.探讨散文的情和理
高一上册语文第一课《沁园春·长沙》教案5篇
高一上册语文第一课《沁园春·长沙》教案5篇高一上册语文第一课《沁园春·长沙》教案篇1教学目标：1、了解解词的相关常识，掌握诗词的诵读技巧。
2、品味词的语言，揣摩词的意象，体会词中的意境。
3、感受诗人博大的情怀和革命壮志，培养胸怀祖国的情感。
教学重点：1、品味词的语言，揣摩词的意象，体会词中的意境。
2、感受诗人博大的情怀和革命壮志，培养胸怀祖国的情感。
教学难点：1、品味词的语言，揣摩词的意象，体会词中的意境。
2、感受诗人博大的情怀和革命壮志，培养胸怀祖国的情感。
教学时间：一课时教学用具：小黑板教学过程：一、导入。
由《沁园春·雪》导入。
二、讲授新课。
1、简略讲介作者毛泽东。
2、由“沁园春·雪”和“沁园春·长沙”的比较，学习词牌和词标题的常识。
词牌：又称词调，是词的格式的名称。
每个词牌都规定了这系列词的段数、句数、韵律，每句的字数、句式等。
所以，人们写词又叫填词，即按照词牌的格式把内容填进去。
而词的标题即是与词的内容有关。
3、多形式诵读课文，掌握词的读音、节奏，初步感知内容。
4、简述这首词的写作背景。
这首首词写于1925年，当时农民运动蓬勃兴起，毛泽东直接领导了湖南的农民运动，先后建立了20多个农协会，并创建了湖南省第一个党支部——韶山支部，把贫苦农民发动起来，开展了轰轰烈烈的斗争。
而这引起了当时土豪恶霸的恐慌，湖南反动军阀赵恒锡通缉毛泽东。
毛泽东被迫离开家乡来到长沙，同年秋天去广州接办全国农民运动讲习所。
在长沙时，他重游橘子洲，看到绚丽的秋色，面对日益高涨的革命形势，回忆起当年在此求学和革命斗争的生活，不禁心潮澎湃，豪情满怀，于是写下了这首气势磅礴的词。
5、赏析课文。
(1)上片1)分析品读第一句的“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”的语序及这一变序的作用。
参考答案：平常的语序应为“寒秋，(诗人)独立(于)橘子洲头，(望)湘江北去”。
这一变序凸现了诗人“独立”于天地间的形象。
高一语文开学第一课图文
中国现代文学
80%
现代小说
介绍现代小说的代表作品，如鲁 迅的《呐喊》、茅盾的《子夜》 等，引导学生理解现代小说的主 题和艺术特色。
100%
现代诗歌
介绍现代诗歌的发展历程，分析 其艺术特色和思想内涵，引导学 生领略现代诗歌的韵味和美感。
80%
现代散文
介绍现代散文的代表作品，如朱 自清的《背影》、丰子恺的《缘 缘堂随笔》等，引导学生欣赏现 代散文的文采和思想内涵。
04
语文实践活动
朗诵比赛
总结词
通过朗诵比赛，学生可以提升语言表达能力，增强自信心，培养 对文学的热爱。
详细描述
朗诵比赛是一种富有表现力的语言活动，它能够帮助学生更好地 理解课文内容，提高语言表达能力。在比赛中，学生们可以选择 自己喜欢的诗歌、散文等文学作品进行朗诵，通过声音的抑扬顿 挫、节奏的把握以及情感的表达来展现文学的美。这不仅可以增 强学生的自信心，还能培养他们对文学的热爱。
05
总结与展望
本学期学习重点
02
01
03文Βιβλιοθήκη 文阅读深入理解古文词汇和句式，培养文言语感。
现代文阅读
提高阅读速度和阅读理解能力，掌握不同文体的阅读 技巧。
作文训练
通过写作实践，提高学生的写作水平和表达能力。
下学期学习计划
01
02
03
古代文学史
系统学习古代文学发展历 程，了解重要作家和作品。
现代文学
掌握现代文学流派和代表 作家及其作品，培养批判 性思维。
语言文化
深入了解汉语语言文化， 提高语言运用能力和文化 素养。
对学生的期望与建议
积极参与课堂活动
鼓励学生主动参与课堂讨 论，发表自己的见解。
高一语文开学第一课+课件 统编版高中语文必修上册
学好语文其实就是四个字：听、读、写、背。 如果还要加四个字，那就是——多听、多读，多写，多背！理科学习靠题海，文科学习靠书海。 好记性不如烂笔头。
三、学习基本要求
听君一席话，胜读十年书
①必动笔。随时在课本上记下重点、难点、疑点，为后期复习做好准备。
（一）新教材的类别：高中语文教材分必修教材和选择性必修教材两种。必修教材供高一学生使用，选择性必修教材供高二学生使用。必修教材2册，共15个单元，选择性必修教材编3册，共12个单元。 整个教材以27个单元，覆盖课程标准所要求的18个学习任务群。
创新教材体例设计，以人文主题和学习任务群双线组织单元。教材以培养学生的“理想信念”“文化自信”“责任担当”为核心，细化出“伟大的复兴”“使命与抱负”“青春激扬”等若干人文主题，作为单元组合和内容选择的一条重要线索，发挥语文教材的铸魂培元作用。
语文是秋虫的低吟，是落叶的叹息，是鸟儿的飞翔，是溪水的流淌，是青草的气息，是野花的芳香。
语文是什么
语文是李白的诗——浪漫飘逸，想象奇特，带你上天入地，与神仙结伴同游祖国山河。
语文是苏轼的词——豪迈豁达，心鹜八极，带你评古论今，与哲人携手共探人生真谛。
语文是魏征的治国方略——告诉帝王该如何治理好国家。
“整本书阅读，是为了让学生拓展视野，找到适合自己的阅读方法，教师可以把标准降低，学生只要大致读完，读完就不错，读完就能磨性子，读书是为了养性，培养毅力，涵养心智，去除浮躁。经典的阅读总会有困难，但又是充满乐趣的，读书不能就易避难，不要总是读自己喜欢的，浅易的，流行的读物，不要在低水平圈子里打转，读一些深一点的，可能超过自己能力的经典是一种挑战，设计整本书阅读，就是为了给学生磨性子，把他从流行文化，网络游戏中往回拽一拽，拉一拉。” ------温儒敏
高一语文开学第一课优秀的教案(精选13篇)
高一语文开学第一课优秀的教案（精选13篇）高一语文开学一课优秀的教案篇一【教材定位】《劝学》是部编版高中语文必修上册第六单元第10课的一篇课文，这一课的两篇文章都是我国古代探讨学习问题的名篇。
学习这两篇文章时，要通过熟读课文，找出并推敲文中的名句，并在此基础之上把握两篇课文关于学习的主要观点。
《劝学》选自《荀子》，劝，即鼓励的意思。
荀子通过这篇本章表达了自己对于学习的认识和态度。
在学习这篇文章时，要注意把握整篇文章的中心论点，分析并概括荀子从哪些角度去探讨了学习这件事。
同时，注意分析本文的论证特色，学习荀子的论证技巧。
【素养目标】1、掌握文中重点文言实虚词，疏通文意，理清文章思路，并背诵全文。
2、了解荀子的生平、成就，及其思想主张，积累文化常识。
3、了解学习的意义、态度和方法，培养谦虚好学的风气。
4、学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。
【教学重难点】学习并掌握本文的论证手法【教学方法】点拨法、探究法。
【教学过程】一、情景导入时代的快速发展，人类的多元融合，让“终身学习”的理念大步跨进了新纪元。
从小我们就受到“学习使人进步，知识改变命运”的熏陶，今天，就让我们一起走近《劝学》，看看荀子对于学习的看法。
二、知人论世1、了解荀子荀子（约前3一三～前238），名况，战国末期赵国人。
著名思想家、文学家、时人尊称为“荀卿”，汉代著作因避汉宣帝刘询讳，写作“孙卿”。
曾三次出任齐国稷下学官祭酒，后为楚兰陵令。
韩非和李斯均是他的学生。
他是先秦儒家的最后代表人物，继承了孔子学说，又能扬弃其消极成分，并批判吸收各学派的思想学说，成为先秦朴素唯物思想的代表人物。
其散文说理透彻，气势雄浑，语言质朴，句法简练缜密，多排比，善譬喻。
《荀子》一书共32篇，其中26篇为荀子所著，末6篇或为其门人弟子所记。
2、了解《荀子》《荀子》是战国时期荀子和弟子们整理或记录他人言行的哲学著作。
全书一共32篇，其观点与荀子的一贯主张是一致的。
2024版高一第一课《静女》PPT课件
3
诗歌中对静女形象的赞美，可以激励现代女性注 重自身美德修养，传承和弘扬中华民族优秀传统 美德。
2024/1/29
18
05
艺术手法鉴赏与创作风格分析
2024/1/29
19
《静女》艺术手法鉴赏
细腻的心理描写
通过生动的细节描绘，展现了女子娴静、温婉的性格特点，同时也 透露出她内心的喜悦和期待。
独特的场景设置
2024/1/29
01
《静女》是一首描绘静谧女子形象 的古代诗歌，通过细腻入微的笔触 展现女子的内心世界。
02
本课程将带领学生走进《静女》的 世界，通过文本解读、意象分析和 情感体验，领略古代诗歌的魅力。
4
教材版本及特点
2024/1/29
教材版本
本课程采用人教版高中语文必修一 教材。
教材特点
该版本教材注重文本细读和文学鉴 赏，通过选文的经典性和时代性， 培养学生的审美情趣和文学素养。
25
思考题与课堂讨论
思考题
《静女》一诗中，诗人通过哪些手法来描绘静女的形象？这些手法有何作用？
课堂讨论
结合《静女》及其他同类题材作品，谈谈你对古代爱情观的理解。同时，可以 对比现代爱情观，探讨古今爱情观的异同及其原因。
2024/1/29
26
THANKS
感谢观看
2024/1/29
27
03
诗歌中对静女形象的描绘，也反映了当时社会对女性地位的认
知和评价标准。
17
现实意义及启示
1
爱情观教育
通过诗歌中传达的爱情观念，引导学生树立正确 的爱情观，珍视纯真、坚贞的爱情。
2
家庭伦理建设
诗歌中体现的家庭伦理观念，对于现代社会家庭 建设仍有重要意义，可以引导人们注重家庭和谐、 维护家庭稳定。
2023最新-部编版高一上册语文第一课《沁园春·长沙》课文原文及教案【优秀7篇】
部编版高一上册语文第一课《沁园春·长沙》课文原文及教案【优秀7篇】教案是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。
教案是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
这次帅气的为您整理了7篇《部编版高一上册语文第一课《沁园春·长沙》课文原文及教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
《沁园春·长沙》教学设计篇一【教学目的】1、品味富有表现力的语言，体会壮阔深沉的意境，感受抒情主人公的形象，培养诗词鉴赏能力。
2、背诵全词。
【教学过程】一、导入新课对于秋天，不同人有着不同的看法：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”是张继笔下的秋天。
“明月松间照，清泉石上流”是王维笔下清静无为的秋；“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”是王勃笔下秋天。
那么，大家心中的秋天又是怎样的呢？该不会只有一个秋──中秋吧！大家的秋暂时不谈，欣赏完毛泽东在《沁园春·长沙》给我们描绘的秋天后，也许你们心中的秋天会更美。
毛泽东用古典诗词形式写现代精神。
他的诗词，记录了他革命人生的心路历程，反映了中国革命各个时期的现实生活，是一部中国革命的英雄史诗。
他生前同意并公开发表的诗词有39首，其中，以“沁园春”为词牌的长调(91字以上)只有两首。
初中我们学习了《雪》，今天我们要欣赏的是《长沙》。
长沙是毛泽东革命人生的中国，让我们追寻伟人的闪光足迹，走进伟人的崇高心灵。
二、背景介绍这首次作与1925年，正是北伐战争的前一年。
当时革命运动正蓬勃发展，五卅运动和省港大罢工相继发展，毛泽东直接领导了湖南农民起义。
同时国共两党统一战线已经确立，但革命该由哪个阶级来领导完成，成为了党内外斗争的焦点。
这年深秋，毛泽东来广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，写下这首词。
三、诵读鉴赏1、整体感知，熟悉内容：⑴ 听范读正音：舸、寥廓、峥嵘、稠、遒、遏。
⑴ 生齐读，熟悉内容。
2024年度-高一语文人教版第一课课件
金玉良缘，被家族安排成婚，但婚姻 生活并不幸福。
15
04
情感体验与价值观传递
16
情感渲染技巧探讨
运用生动语言
01
通过细腻的描绘和形象的比喻，将学生带入课文情境，感受作
者的情感世界。
借助音乐、图片等多媒体手段
02
通过配乐朗诵、展示相关图片等方式，增强学生的情感体验，
使学生更加深入地理解课文内容。
引导学生想象
薛宝钗
初入贾府时端庄娴雅，赢得众人喜爱；后与宝玉成婚，但婚姻并非她所 愿，心中苦闷；在封建礼教的束缚下，她逐渐失去了自我。
14
人物关系梳理
林黛玉与贾宝玉
青梅竹马，两小无猜，情感纠葛，是 小说中的主要爱情线索。
薛宝钗与贾宝玉
林黛玉与薛宝钗
两人性格迥异，但同样才貌双全，是 小说中的双女主。她们之间的关系复 杂微妙，既有竞争又有惺惺相惜之情 。
03
通过引导学生发挥想象力，让学生在脑海中勾勒出课文中的场
景和人物形象，从而更加真切地感受作者的情感。
17
价值观导向明确
强调人文关怀
通过课文中的人物形象和事件， 向学生传递人文关怀的价值观， 引导学生关注社会、关注他人、
关注自己的内心世界。
倡导正能量
通过课文中的积极元素，向学生传 递正能量的价值观，鼓励学生积极 向上、奋发向前。
高一语文人教版第一课课件
1
目 录
• 课文背景与作者简介 • 文本内容解析与赏析 • 人物形象塑造与性格特征 • 情感体验与价值观传递 • 知识拓展：相关文学作品推荐阅读 • 课堂互动环节设计
2
01
课文背景与作者简介
3
时代背景及文学流派
高一语文必背课程
高一语文必背课文1．第一课《沁园春长沙》毛泽东，背诵要求：全词独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？2、第二课《雨巷》戴望舒背诵要求：全诗撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。
她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞像我一样，像我一样地默默彳亍着冷漠、凄清，又惆怅。
她静默地走近走近，又投出太息一般的眼光，她飘过像梦一般地，像梦一般地凄婉迷茫。
像梦中飘过一枝丁香地，我身旁飘过这女郎；她静默地远了，远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。
在雨的哀曲里，消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆怅。
撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望飘过一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。
3、第三课《再别康桥》徐志摩背诵要求：全诗轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长蒿，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
4、第四课，《荆轲刺秦王》背诵要求：选背太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。
至易水上，既祖，取道。
高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。
又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。
高一语文必修一第一课《沁园春·长沙》课文全解
高一语文必修一第一课《沁园春·长沙》课文全解凡事预则立，不预则废。
学习语文需要讲究方法和技巧，更要学会对知识点进行归纳整理。
下面是店铺为大家整理的语文必修一《沁园春•长沙》课文解析，希望对大家有所帮助!语文必修一第一课《沁园春·长沙》【基础知识】重要字音：沁(qǐn)园春百舸(gě) 峥(zhēng)嵘寥廓(kuò)挥斥方遒(qíu) 漫(màn)江携(xié)来浪遏(è)飞舟多音字：汗水可汗数字数典忘祖数见不鲜重要字形：沁香分泌谩骂漫江惆怅为虎作伥苍茫沧桑阻遏碣石重要词义：峥嵘：本义形容山势高峻突出，引申为不平常。
挥斥方遒：热情奔放，劲头十足。
遒，强劲有力。
激扬：激浊扬清，批评坏的，褒扬好的。
近义词辨析：寥廓：(天空)高原空旷。
辽阔：(土地海洋等)辽远广阔。
意气：意志和气概，志趣和性格。
也指因主观偏激而产生的情绪，如意气用事。
义气：由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。
如讲义气。
遏制：制止，控制(一般只能是一定程度上的效果)。
遏止：用力阻止住。
如滚滚洪流，不可遏止。
文学常识：诗歌：古代文学体裁之一，起源于古代劳动。
《诗经》是我国第一部诗歌总集，开创了我国诗歌现实主义的源头。
战国时期在南方出现的楚辞体代表作《离骚》开创了我国诗歌浪漫主义的先河。
以“五四”新文化运动为界，诗歌分为新体诗和旧体诗。
“五四”以前的诗歌统称为旧体诗，其中旧体诗又以唐代为界分为古体诗和近体诗。
唐代以前的诗歌统称为古体诗，近体诗从唐代才开始兴起。
古体诗和近体诗的主要区别在格律方面――即能否押韵、讲究平仄、对仗。
近体诗又分为律诗、绝句和排律。
律诗都是八句的，有七言律诗和五言律诗;绝句都是四句的，有七言绝句和五言绝句。
五四以后兴起的新体诗也有格律诗和自由诗之分，其中用旧格律填写新内容的称为格律诗，像毛泽东的《沁园春•长沙》;其它的称为自由诗，像徐志摩的《再别康桥》、戴望舒的《雨巷》和艾青的《大堰荷――我的保姆》等。
高一语文开学第一课-ppt课件
邂逅相遇，适我愿兮。
高中语文第一课·邂逅
高
高
为
何
中
中
何
为
语
语
学
语
目
文
文
语
文
怎
学
文
么
什
CONTENTS
学
么
录
（一）何为语文？
语：形声。从言，吾声。 本义：谈论、议论、辩论。
文：象形。象“纹理纵横交错”形。 本义：花纹、纹理。
语言、文字、文章、文学、文化
语言表达，文字书写 文章阅读，文学鉴赏 思维逻辑，思想文化
基础的、综合性学科
上中下册
高中语文 五本书
高中语文学习
就是“做任务”
• 五本书 • 十几个单元任务 • 单篇 + 群文阅读 • 读写结合 • 项目式学习 • 跨媒介学习
【以考定学】 高考考什么
一、现代文阅读
二、古代诗文阅读 三、语言文字运用 四、写作
论述类、实用类文本（论文、新闻） 文学类文本（小说、散文） 文言文阅读 古代诗歌阅读 古文默写
多朗读阅读 多背诵记忆 多梳理积累 多思考研究 多表达交流
语感积累、认知提升 腹有诗书气自华 知识体系的整合 走向深度与深刻 绝知此事要躬行
具体要求
1、上课认真听，适当记笔记。 2、课后作业保质保量完成。 3、定期整理积累本。 4、认真对待每一个发言与表达。
一课一得 君子重然诺 知识体系 输入与输出
之美和角色的无畏精神，与悟空
的精神内核完美契合。
猪八戒照镜子 方知我是我
在情节上融入了新的文学创作， 让游戏内涵更加深刻，增添了
悲剧感和哲学意味。
制作人冯骥：“最后让你痛苦 的不是远方的高山，而是鞋底 的沙子。沙子是无穷无尽的， 但是你想走到那座山，就得忍 受这样的过程。踏上取经路，