人们利用计算机解决问题的基本过程一般有如下五个步骤...
班级姓名座号
一、选择题
1、人们利用计算机解决问题的基本过程一般有如下五个步骤（①~⑤），请按各
步骤的先后顺序在下列选项（A~D）中选择正确的答案（）
①调试运行程序②分析问题③设计算法④问题解决⑤编写程序
A、①②③④⑤
B、②④③⑤①
C、④②③⑤①
D、②③⑤①④
2、在下图中利用计算机解决问题的基本步骤流程图中，对于标注为（1）的流程
线，以下说明正确的是（）
A．该流程线可有可无B．当程序运行不出结果时，才需要该部分流程线C．该部分流程线保证了问题解决的正确性D．该部分流程线有错
3、下列三种算法的描述，缺乏直观性、简洁性，最容易产生歧义的是( )
A、自然语言描述法
B、流程图
C、伪代码
4、流程图中表示判断的是（）
A、矩形框
B、菱形框
C、圆形框
D、椭圆形框
5、“分支判断”作为解决问题的算法的一个基本步骤，正是体现了计算机的（
）能力。
A、算术运算能力
B、逻辑运算能力
C、分布式运算能力
D、记忆存储能力
6、下面关于算法的描述，正确的是（）
A、算法不可以用自然语言描述
B、算法只能用框图来描述
C、一个算法必须保证它的执行步骤是有限的
D、算法的框图表示法有0个或多个输入，但只能有一个输出
7、下面关于算法的描述，正确的是（）
A、一个问题只有一个算法
B、一个问题可能有多种算法
C、能解决问题的算法都是好算法，没优劣之分
D、算法不是程序设计所必需的
8、下列关于算法的叙述，正确的是（）
A、解决一个问题的算法只有一种
B、有穷性是算法的基本特征之一
C、可行性不属于算法基本特征
D、算法对程序设计没有任何作用
9、下列关于算法的叙述，正确的是（）
A、解决一个问题的算法只有一种
B、算法必定有一个或一个以上的输出
C、算法中可以存在不确切的步骤
D、描述算法的步骤可以是无穷的
10、从以下计算S的算法可以看出，S的代数式表示是（）
①变量S的初值是0；②变量I从1起循环到N；
③循环表达式为S=S+(-1)*i；④输出变量S的值
A．1－2+3－4+…+(－1)N*(N－1) B．1－2+3－4+…+(－1)N－1*n C．1+2+3+4+…+(n－1)+n D．－1－2－3－4－…－(n－1)－n
11、下列选项都是属于高级语言的是( )
A、汇编语言机器语言
B、Basic语言 Pascal语言
C、汇编语言 Basic语言
D、机器语言 Pascal语言
12、下列选项都是属于低级语言的是( )
A、汇编语言机器语言
B、Basic语言 Pascal语言
C、汇编语言 Basic语言
D、机器语言 Pascal语言
13、________是计算机能直接识别，理解执行的语言。
A、汇编语言
B、Pascal语言
C、Basic语言
D、机器语言
14、下列关于程序设计言中机器语言的说法，正确的是（）
A、Visual Basic属于机器语言的一种
B、机器语言就是Visual Basic
C、机器语言比高级语言更早出现
D、高级语言比机器语言更早出现
15、下列选项中，最先出现的程序设计语言是（）
A、汇编语言
B、高级语言
C、Visual Basic
D、机器语言
16、不能被计算机直接识别，理解执行的语言需要转换，这种转换是( )
A、人工转换或机器转换
B、计算机语言提供的解释器或编译器负责转换
C、操作系统负责转换
D、人工智能技术中的自然语言理解
二、简答题
1、简述什么是计算机程序、程序设计、程序设计语言、算法
2、简述算法的特征。
3、简述程序设计语言的发展历程
4、高级语言编制的源程序计算机无法直接识别，必须经过转换才能被计算机执
行。请问有哪些转换方式，这些方式有什么区别？
三、阅读流程图，写出其处理的任务问题
1、
该流程图处理的任务是：
2、
备注：x mod y 是x除y的余数，
如10 mod 4 余数是2
该流程图处理的任务是：
四、程序编写尝试，参照教材P10出师表
两汉：诸葛亮
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。
今当远离，临表涕零，不知所言。
计算机操作题步骤
操作题步骤 第四章邮件合并 打开框架文档 单击“邮件”|“开始邮件合并组”|“开始邮件合并”|“邮件合并分布向导” 单击“信函单选按钮”|“下一步”正在启动文档 选择“使用当前文档”单选按钮|“下一步”选取收件人 单击“浏览”或“选择另外的列表”|“选择数据源工作簿”|“选择数据表”和“记录”||“下一步”撰写信函 定位插入点|单击“其他项目” “选择字段名”|单击“插入”，逐一插入“字段名” 在第二个表格的开始位置插入“Next”域。 单击“插入”|“文本组”|“文档部件”|“域” 选中“next域名” 单击“下一步”预览信函 单击“下一步”完成合并 单击“编辑单个信函” 选择“全部记录” 单击保存“合并后的文档” 另一版本： 一、打开框架文档“操作题邮件合并考试通知框架.doc” 二、准备数据源（Excel工作簿，“操作题邮件合并考试通知数据源.xls”）工作簿由5 个字段（姓名、日期、时间、地点、考试科目）构成，一共16条记录，一个学生一条记录。 三、框架内容为：一页纵向安排4个通知，一个通知由以下内容组成。其中：带《》号 的数据来自于数据源（） ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 《姓名》同学 请于《日期》 - 《时间》 在中国人民大学《地点》 参加《考试科目》考试 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 四、单击“邮件”|“开始邮件合并组”| “邮件合并分布向导” 五、选中单选按钮“信函” 六、单击“下一步”正在启动文档 七、选择“使用当前文档”单选按钮 八、单击“下一步”选取收件人 九、选中“使用现有列表”单选按钮 十、在框架文档定位光标于《姓名》域的前面 十一、单击“浏览” 十二、打开数据源Excel工作簿（“操作题邮件合并考试通知数据源.xls”）
计算机操作题解题方法
《计算机应用基础》操作题复习方法 考试考操作题，电脑是根据你的操作步骤给分，不是直接写答案就有分的，所以计算机操作题部分必须要做一定的练习才能掌握，以下为各部分的详细解题方法。 《计算机应用基础》操作题考试的主要内容 主要分六大部分： （一）操作系统应用部分；（二）W ord文档的操作； （三）Excel 电子表格操作；（四）PPT 演示文稿操作； （五）Internet 操作部分；（六）Outlook 操作部分； 下面分别以统考中的题目为例，来讲解每个部分的知识点及需要注意的事项。（一）操作系统应用部分 操作系统应用部分的操作题比其它部分简单，每次统考都会涉及，主要考察文件操作和桌面操作。下面我们将重点阐述在操作系统应用部分需要熟悉的知识。 1、文件操作：新建、删除、复制、移动、重命名、修改属性、文件查找和创建快捷方式等。 2、桌面操作：背景、屏幕保护，创建桌面快捷方式 在考生进入考试界面后，考生直接打开我的电脑或者打开资源管理器，但最好的办法是进入考生界面后，单击下面图标，如下图： 文件操作： 在“命名”文件时，要十分注意文件名的大小写及某些字（例如“的”）的出入。 例如题目要求新建一个名为“WORD文档”的文件夹，则我们不能将新建的文件夹命名为“word文档”，因为大小写不同也将被视为错误。另一个例子是“的”字，题目要求将某个文件命名为“刘若英新歌”，则我们不能将文件命名为“刘若英的新歌”。这些细节只要稍加注意就不会丢分了。 另一个需要注意的是，“复制”和“移动”的区别。这里的“移动”就是我们平时说得剪切。 ★例题：1 考点：新建文件夹，查找文件，移动文件，修改属性。 操作步骤： （1）单击进入“D:\Exam\模拟用户”，在空白处右键单
计算机操作题与详解
1.请在【答题】菜单下选择【进入考生文件夹】命令，并按照题目要求完成下面的操作。注 意：以下的文件必须都保存在考生文件夹下。销售部助理小王需要针对2012 年和2013 年 的公司产品销售情况进行统计分析，以便制订新的销售计划和工作任务。现在，请按照如下需求完成工作： 1.打开“Exce1一素材.x1sx”文件，将其另存为“Exce1.x1sx”，之后所有的操作均在“Exce1.x1sx” 文件中进行。 2.在“订单明细”工作表中，删除订单编号重复的记录(保留第一次出现的那条记录)，但须保持原订单明细的记录顺序。 3.在“订单明细”工作表的“单价”列中，利用V1OOKUP公式计算并填写相对应图书的单 价金额。图书名称与图书单价的对应关系可参考工作表“图书定价”。 4.如果每订单的图书销量超过40 本(含40 本)，则按照图书单价的9.3 折进行销售；否则按 照图书单价的原价进行销售。按照此规则，计算并填写“订单明细”工作表中每笔订单的“销售额小计”，保留 2 位小数。要求该工作表中的金额以显示精度参与后续的统计计算。 5.根据“订单明细”工作表的“发货地址”列信息，并参考“城市对照”工作表中省市与销 售区域的对应关系，计算并填写“订单明细”工作表中每笔订单的“所属区域”。 6.根据“订单明细”工作表中的销售记录，分别创建名为“北区”、“南区”、“西区”和“东区”的工作表，这4 个工作表中分别统计本销售区域各类图书的累计销售金额，统计格式请参考“Exce1一素材.x1sx”文件中的“统计样例”工作表。将这 4 个工作表中的金额设置为 带千分位的、保留两位小数的数值格式。 7.在“统计报告”工作表中，分别根据“统计项目”列的描述，计算并填写所对应的“统计 数据”单元格中的信息。 题目详解我的答案：未作答参考答案： 1.【解题步骤】 步骤：启动Microsoft Excel 2010 软件，打开考生文件夹下的“Excel素材.xlsx”文件，将其另 存为“Excel.xlsx”。 2.【解题步骤】 步骤：在“订单明细”工作表中按Ctrl+A 组合键选择所有表格，切换至【数据】选项卡，单 击【数据工具】选项组中的【删除重复项】按钮，在弹出对话框中选择“全选”，单击“确定”按钮。 3.【解题步骤】 步骤：在“订单明细”工作表E3 单元格输入“=VLOOKUP([@图书名称]，表2，2，0)”，按 Enter 键计算结果，并拖动填充柄向下自动填充单元格。 4.【解题步骤】 步骤：在“订单明细”工作表I3单元格输入“=IF([@销量(本)]>=40，[@单价]*[@ 销量(本)]*0.93 ’ [@单价]*[@ 销量(本)])”，按En-ter 键计算结果，并拖动填充柄向下自动填充单元格。 5.【解题步骤】 步骤：在“订单明细”工作表的H3 单元格中，输入“=VLOOKUP(MID([@发货地址]，1，3)， 表3，2，0)”。按Enter 键计算结果，并拖动填充柄向下自动填充单元格。 6.【解题步骤】 步骤1：单击“插入工作表”按钮，分别创建 4 个新的工作表，如图 3.13 所示。移动工作表 到“统计样例”工作表前，分别重命名为“北区”、“南区”、“西区”和“东区”。 步骤2：在“北区”工作表中，切换至【插入】选项卡，单击【表格】选项组中的【数据透 视表】下拉按钮，在弹出的【创建数据透视表】对话框中，勾选【选择一个表或区域】单选
计算机网考操作题题型及操作提示
第二章 Windows操作系统操作题 （有1道题目，共8分） 常考操作 1.新建文件夹、文件，并重命名 2.在考生文件夹下查找某一类型文件，如：所有“g”开头的位图文件 3.复制、剪切、粘贴文件或文件夹 4.将文件设为只读或隐藏文件 5.将附件中的资源管理器、计算器、画图等程序设为桌面快捷图标 6.设置桌面背景（图片、颜色质量），屏幕保护程序（包含等待时间的设置）分辨率等 操作步骤提示 1.建立文件或文件夹并重命名 建立文件夹步骤：在指定文件夹空白处点击右键，在弹出的快捷菜单中选择“新建”→“文件夹”。在文件名处点击两下（不是双击），文字变为蓝色底纹时，即可重命名；或者右键该文件或文件夹→弹出快捷菜单→选择重命名。 建立文本文件步骤：在指定文件夹空白处点击右键，在弹出的快捷菜单中选择“新建”→“文本文档”。按照给出的文件名进行重命名，步骤同上。 特殊题目：新建一个名为“简历.DAT”的文件，并将其保存 步骤：只需新建一记事本文件，然后将其后缀txt改为dat即可。注意文件后缀不区分大小写。 2.查找某类型的文件 步骤： 在题目中的指定位置右上方的搜索框中，输入文件名（如：*.docx表示所有docx格式的文件，*.bmp表示所有位图格式的文件），设定好搜索范围，单击“搜索”按钮，右侧窗口显示的即是所有符合条件的文件。 如：搜索文件名以“f”开头的、扩展名为“doc x”的文件。只需在“要搜索的文件或文件夹名”一栏中输入“f*.doc x”即可。 所有“g”开头的位图文件，只需在“要搜索的文件或文件夹名”一栏中输入“g*.bmp”即可。
3.复制、剪切、粘贴、删除文件或文件夹 步骤：右键点击将要操作的文件或文件夹，在弹出的快捷菜单中选择复制、剪切、粘贴或删除命令。注意，如果剪贴板中没有任何内容（即：你没有进行复制和剪切的操作），“粘贴”功能是不可用的。 4.将文件属性设为“只读”或“隐藏” 步骤：右键该文件→弹出快捷菜单→选择属性→在“只读”或“隐藏”前打勾。 5.设置桌面背景（图片、颜色质量），屏幕保护程序（包含等待时间的设置）分辨率 步骤：打开控制面板→显示→放大或缩小文本和其他项目→更改屏幕保护程序，设置屏幕保护程序；打开控制面板→显示→更改桌面背景，设置桌面背景。 6．快捷方式的设置 （1）创建“画图”、“计算器”、“资源管理器”等程序的桌面快捷方式。 步骤：左键“开始”按钮→程序→附件→将光标置于“计算器”（或其它程序）处→右键→发送到桌面快捷方式。 （2）在考生文件夹下创建某文件夹或程序的快捷图标。 步骤：右键点击文件夹或程序，选择“复制”，打开考生文件夹，右键点击空白处，在弹出的快捷菜单中选择“粘贴快捷方式”。 小贴士：注意根据题目修改快捷方式名称。 最后注意：常用的文件格式及默认的打开程序要记牢，比如：*.docx（Word）、*.xlsx（Excel）、*.pptx （Powerpoint）、*.bmp(画图)、*.rtf（写字板）、*.txt（记事本）等。
1.1计算机解决问题的过程 教案
1-1节计算机解决问题的过程 一、教学目标 知识与技能 （1）让学生了解算法、穷举法、程序设计语言、编写程序和调试程序等概念。 （2）让学生知道对现实问题的自然语言的描述，特别是类似程序设计语言的自然语言描述。 （3）让学生理解分析问题、设计算法、编写程序、调试程序这一用计算机解决问题的基本步骤，认识其在算法与程序设计中的作用。 二、重点难点 本节的重点用计算解决问题的过程中的分析问题、设计算法、和上机调试程序等步骤。用计算机解决问题的过程中的分析问题、设计算法也是本节的难点。 三、教学环境 可以进行屏幕广播的多媒体电脑室。教师自行设计制作的课件。准备《计算机解决问题的过程》教学活动表。 四、教学过程 （一）引入 教师：“在科技发达的今天，我们到处都可以看到计算机的踪影，感受到计算机给学习、生活带来的方便。然而，在惊叹计算机的神奇和享受的欢乐的时候，你是否了解计算解决问题的基本过程？有没有思考过其中的奥妙呢？下面我们先看一个古典的问题：” 学生观看约1分钟的电视剧《汉刘邦》片断，内容大致如下： “韩信是我国西汉初著名的军事家，刘邦得天下，军事上全依靠他。韩信点兵，多多益善，不仅如此，还能经常以少胜多，以弱胜强。在与楚军决战时韩信指挥诸侯联军，在垓下十面埋伏，击败楚军，楚霸王项羽因此自杀。” 片断结束时屏幕出现“韩信点兵”问题：“相传汉高祖刘邦问大将军韩信统御兵士多少，韩信答说，每3人一列余1人、5人一列余2人、7人一列余4人、13人一列余6人……。刘邦茫然而不知其数。你呢？” （二）问题 教师：“下面我们先助刘邦解决一个简单的问题。” 展示题目： “韩信点兵”问题1：求整除3余1、整除5余2、整除7余4的最小自然数。 （三）探究 把全班分成16个学习小组，每个小组的同学一起探究、讨论问题。利用已学过的数学知识找出题目已知什么求什么、明确已知和未知之间的关系和写出求解问题的解题步骤。并填写《计算机解决问题的过程》教学活动表中的“探究问题记录表”。如下： 探究问题记录表 给5分钟学生讨论，教师在这过程中到各学习小组中，引导个别学习小组分析问题、写出解题步骤。教师提问2~3个同学，从中逐渐引导出类似如下的分析问题和解题步骤，并给出算法的概念。
计算机操作步骤
数据库操作练习一 说明：下面所提到的“当前目录”是指答题文件夹中的FOXKT文件夹；而且以下文件名、字段名、字段值中的字母和数字都是英文半角字符。 在FoxPro环境中进行如下操作： 1、追加数据（2分）：在当前目录下打开WriteB.DBF，往该数据表中追加如下记录： 产品大类产品编号产品名称零售价 家电类LQ1600 超薄彩电3580.50 2、数据复制（4分）：在当前目录下打开FoxB.DBF，将所有“女性职工” 大于20的记录复制到当前目录下的CopyB.DBF中。 3、创建索引（2分）：在当前目录下打开IndexB.dbf 数据库表文件，建立索引： 索引名为“NUMBER”、降序、类型为“唯一索引”、表达式为“男性职工”。 4、关闭所有打开的数据库，退出FoxPro应用程序。 方法与步骤——
1、追加数据： 打开本题——文件——打开——表——打开 WriteB.DBF——显示——浏览——表——追加新记录——依次对应输入所追加记录内容——复制粘贴家电类——复制粘贴LQ1600——复制粘贴超薄彩电——复制粘贴3580.50 （可使用Ctrl+C复制,Ctrl+V粘贴）——关闭。 2、数据复制： 文件——打开——表——打开FoxB.DBF——文件——导出——到——输入CopyB.DBF——保存——选项——作用范围——全部——确定——For——双击女性职工——在光标处输入＞20——确定——确定——确定——关闭所有打开的数据库，退出FoxPro应用程序。 3、创建索引： 文件——打开——独占——表——找到并打开IndexB.dbf——显示——表设计器——索引——输入索引名“NUMBER”——唯一索引——降序——表达式输入“男性职工”——确定——是——关闭所有打开的数据库，退出FoxPro应用程序。
Wegzdd计算机多媒体操作题步骤
秋风清，秋月明,落叶聚还散,寒鸦栖复惊。 PhotoShop操作题步骤 一、(选修)利用PhotoShop软件，打开“考生文件夹\84”文件夹下的图像文件“背景.jpg、标志.jpg”，进行以下操作后并保存！ ===本题所有素材及样张存放在“考生文件夹\84”文件夹下=== （1）调整图片“背景.jpg”的“色相/饱和度”为色相：-17，饱和度：50，明度：1； （2）在图片“标志.jpg”中用矩形选框工具选择“Universiade SHENZHEN 2011”文字标志，然后以半径10像素进行羽化，并复制 到“背景.jpg”中，放到适当的位置； （3）在“背景.jpg”中输入“大运会”文字，字体为“黑体”，大小为：48点，消除锯齿方法为无，颜色为RGB(252，246，5)，并设置文字图层的图层样式为投影，混合模式为：溶解，不透明度为：85%，距离为8像素，扩展为8%，大小为8像素。 （4）删格化文字图层后添加滤镜“扭曲/波纹”效果，使用默认参数，效果如样张“样张.jpg”所示； （5）将“背景.jpg”以文件名“2011年大运会.psd”另存在“考生文件夹\SaveAS”文件夹下。 操作步骤： 首先从PhotoShop文件菜单里，选择打开命令，把“背景.jpg、标 志.jpg”打开。 （1） 选择背景图片，单击图像菜单，选择调理命令下的色相/饱和度，修改参数：色相：-17，饱和度：50，明度：1； （2） 选择标志图片，选中工具箱中的矩形选框工具，选 中“Universiade SHENZHEN 2011”文字标志，然后单击选 择菜单，选择羽化命令，然后以半径10像素进行羽化，并 复制到“背景.jpg”中，放到适当的位置；
电大计算机操作题及操作步骤
电大计算机操作题及操作步骤
电大计算机考试操作题及操作步骤 Windows操作系统操作题出1道8分 1.在考生文件夹下建立某一类型的文件（文件夹）并重命名 2.移动、复制、删除文件或文件夹 3.在考生文件夹卜查找文件，如:搜索“g”开头的位图文件 4.将文件（文件夹）设为只读（隐藏）文件，仅将更改应用于此文件夹 5.将附件中的计算器、画图等程序设为桌面快捷方式，或者是建立某一文件（文件夹）的快捷图标（注意改名） 6.设置桌面背景，屏幕保护程序（等待时间），分辨率等 步骤提示 1. 在文件夹空白处点击右键，选择“新建”→“文件”或“文件夹”。右键该文件或文件夹→弹出快捷菜单→（不能直接新建的文件就先新建记事本文件然后将其后缀名txt改为其它即可） 2. 右键点击要操作的文件或文件夹，选择复制、剪切、粘贴或删除命令。“移动”操作是先“剪切”后“粘贴”，“复制”是先“复制”后“粘贴”。 3. 打开考生文件夹，在文件夹窗门右上角输入栏输入文件名即可。如:搜索所有的bat文件，输入“*.bat”；搜索文件名以“f”开头的docx文档，输入“f*docx”；搜索文件名以“g”
开头的位图文件，输入“g*. bmp”；搜索创立时间为当天的位图文件，输入“*. Bmp”的同时设置修改日期为当天。 4. 右键点击文件（文件夹），中选择“属性”，勾选“只读”或“隐藏”项。如文件夹下有子文件夹，根据提议选择即可。 5. 点“开始”按钮→所有程序→附件→将光标置于“计算器”（或其它程序）→右键→发送到桌面快捷方式。或右键点击文件夹或程序，右键→发送到桌面快捷方式，根据题目要求修改快捷方式名称。 6. 右键桌而空白处→弹出快捷菜单→个性化→在窗口下方点击“桌面背景”、“桌面保护程序”进行设置。 右键桌面空白处→弹出快捷菜单→屏幕分辨率。 注:常见的文件格式及默认的打开程，如：*.docx（word）、*.xlsx（excel）、*.pptx（Powerpoint）、*.bmp（位图）、*.rtf（写字板）、*.txt（记事本）等。 文字处理操作题出2道，8分/题，共16分 1. 字体、字号、颜色、粗体、斜体、下划线、着重号、字符间距等文字效果的设置 2. 段落格式、边框和底纹、项日符号和编号的设置于清除 3. 样式设置 4. 查找与替换
计算机考试Excel操作题原题及操作步骤
Excel操作练习一 说明:考生必须注意选择指定的工作表,否则不得分。 在文档XLJ、XLS中进行如下操作: 1、计算与填充(7分) 在Sheet1中进行如下操作: (1)公式计算 ·按公式“语文总成绩 = 语文平均成绩 * 人数”计算“语文总成绩”列 ·按公式“数学总成绩 = 数学平均成绩 * 人数”计算“数学总成绩”列 (2)数据填充 ·按日期填充第七列(日期序列),以“一九九一年一月一日”为起点,以年为单位,步长值为1,终点为第11行(包括11行)。 2、图表制作(5分) 在Sheet2中制作嵌入图表,要求如下: ·数据源依次为“产品名称”、“单价”、“库存数”,其中“产品名称”列为分类轴。 ·图表类型为“折线图”,子图表类型为第1行第1个。 ·图表标题为“电脑硬件状态图”。 3、数据库应用(3分) 在Sheet3中进行如下操作: ·自动筛选:筛选出“本期水费”大于15,而且“本期电费”大于40的记录。 4、数据透视表(5分) 在Sheet4中制作数据透视表,要求如下: ·在A18单元格开始的右下区域插入如下图所示的数据透视表(注意:位置错误不得分)。 ·其中行为“名称”,列为“种类”,数据为“产量(公斤)”,汇总方式为“求与”。 5、将本文档存盘,退出EXCEL。 方法与步骤: 1、
(1)打开本题——在“语文总成绩”下面的单元格内定光标——点击或输入“=”——按公式“语文总成绩 = 语文平均成绩 * 人数”——依次点击输入——C2*B2——点击“√”或按回车键——得出“5075”即总分首数——移动鼠标呈“+”(填充柄)——向下拖动鼠标至11行——得出“语文总成绩”列。 在“数学总成绩”下面的单元格内定光标——点击或输入“=”——按公式“数学总成绩 = 数学平均成绩 * 人数”——依次点击输入——E2*B2——点击“√”或按回车键——得出“4408”即总分首数——移动鼠标呈“+”(填充柄)——向下拖动鼠标至11行——得出“数学总成绩”列。 (2)选中第七列——起点“一九九一年一月一日”——终点11行——编辑——填充——序列——日期序列——以年为单位——输入步长1——确定——点保存按钮。 2、打开Sheet2——点“图表向导”(或插入——图表)——按要求选择图标类型——下一步——按住Ctrl键依次选中数据源——“产品名称”——“单价”——“库存数”——系列产生在“列”——下一步——图标标题输入“电脑硬件状态图”——图标类型输入“产品名称”——下一步——完成——点保存按钮。 3、打开Sheet3——选中所有数据区域——数据——筛选——自动筛选——本期水费——自定义——大于——15——确定——本期电费——自定义——大于——40——确定——点保存按钮。 4、打开Sheet4——定光标在A18单元格——数据——数据透视表与数据透视图向导——下一步——选中所有数据区域——下一步——版式(或布局)——按要求拖动——行为“名称”——列为“种类”——数据为“产量(公斤)”——汇总方式为“求与”——确定——完成——存盘退出EXCEL。 练习二 Excel操作练习二 说明:考生必须注意选择指定的工作表,否则不得分。 在文档XLH、XLS中进行如下操作: 1、计算与填充(6分) 在Sheet1中进行如下操作: (1)公式计算 ·按公式“总分=语文*0、6+数学*0、7+外语*0、8”计算“总分”列。 ·计算“数学”的平均值,并填写到第14行的对应单元格中。 (2)数据填充 ·按等比序列填充第七列,起点为第2行,步长值为3,终点为第13行(包括13行)。 2、图表制作(5分) 在Sheet2中制作嵌入图表,要求如下: ·数据源依次为“姓名”、“一季度奖金”,其中“姓名”列为分类轴。 ·图表类型为“三维簇状柱形图”。 ·图表标题为“2005年奖金发放表”。
计算机操作题知识分享
A 一、请叙述利用“开始”菜单查找扩展名为*.mp3的文件的基本步骤。 方法一步骤如下： （1）用鼠标单击“开始”按钮，在弹出的“开始”菜单中单击“所有程序”，在左边窗口中单击“附件”菜单，在“附件”子菜单中选择“Windows资源管理器”，即打开了“资源管理器”窗口； （2）在“资源管理器”窗口左侧列表中，单击“计算机”； （3）然后用鼠标单击右侧顶部的“搜索框”，在搜索框中键入““*.mp3”后“搜索”； （3）等一会儿，在右侧子窗口中出现查找到符合扩展名“.mp3”的所有文件。 二、请在桌面上创建“记事本”的快捷方式图标，并将所创建的快捷图标移动到 d:\2011中，请写出具体操作步骤。（提示：请先创建2011文件夹） （1）单击“开始”按钮，在弹出的“开始”菜单中单击“所有程序”—“附件”，将鼠标移到“记事本”上，单击右键“发送到”—选“桌面快捷方式”； （2）在桌面上选中该“记事本快捷方式图标”，点击鼠标右键“剪切”； （3）然后打开“资源管理器”窗口； （4）在资源管理器中单击左窗口中“D盘”，在“文件”菜单中，选“新建”命令项级联菜单中“文件夹”并单击它，此时右窗口出现名为“新建文件夹”的文件夹图标，然后键入文件夹名字“2011”，就完成了该文件夹的创建。 （5）选中2011文件夹，单击鼠标右键“粘贴”按钮，此刻所创建的记事本快捷图标被移动到d:\2011文件夹中。 B 一、将某文章中的标题设置为黑体、三号、居中，为正文第一行文字设置为红色并添加单波浪线，将正文第二行文字添加黄色阴影边框，其应用范围为段落，写出操作步骤。（假设文档已打开） （1）选中“标题”文字，在“开始”选项卡中的“字体”组中单击“字体”下拉框，选“黑体”。再单击“字号”下拉框，选“三号”；在“段落”组中单击“居中”按钮。 （2）选中正文第一行文字，在“开始”选项卡中的“字体”组中单击“对话框启动器”按钮，弹出“字体”对话框，在“字体”选项卡中，依次选择“字体颜色”为红色，“下划线线型”中设置为单波浪线，最后单击“确定”按钮。
计算机考试Excel操作题原题及操作步骤
Excel操作练习一 说明：考生必须注意选择指定的工作表，否则不得分。 在文档XLJ.XLS中进行如下操作： 1、计算与填充（7分） 在Sheet1中进行如下操作： (1)公式计算 ·按公式“语文总成绩 = 语文平均成绩 * 人数”计算“语文总成绩”列 ·按公式“数学总成绩 = 数学平均成绩 * 人数”计算“数学总成绩”列 (2)数据填充 ·按日期填充第七列（日期序列），以“一九九一年一月一日”为起点，以年为单位，步长值为1，终点为第11行（包括11行）。 2、图表制作（5分） 在Sheet2中制作嵌入图表，要求如下： ·数据源依次为“产品名称”、“单价”、“库存数”，其中“产品名称”列为分类轴。 ·图表类型为“折线图”，子图表类型为第1行第1个。 ·图表标题为“电脑硬件状态图”。 3、数据库应用（3分） 在Sheet3中进行如下操作： ·自动筛选：筛选出“本期水费”大于15，而且“本期电费”大于40的记录。 4、数据透视表（5分） 在Sheet4中制作数据透视表，要求如下： ·在A18单元格开始的右下区域插入如下图所示的数据透视表（注意：位置错误不得分）。 ·其中行为“名称”，列为“种类”，数据为“产量（公斤）”，汇总方式为“求和”。 5、将本文档存盘，退出EXCEL。 方法与步骤： 1、
（1）打开本题——在“语文总成绩”下面的单元格内定光标——点击或输入“=”——按公式“语文总成绩 = 语文平均成绩 * 人数”——依次点击输入——C2*B2——点击“√”或按回车键——得出“5075”即总分首数——移动鼠标呈“+”（填充柄）——向下拖动鼠标至11行——得出“语文总成绩”列。 在“数学总成绩”下面的单元格内定光标——点击或输入“=”——按公式“数学总成绩 = 数学平均成绩 * 人数”——依次点击输入——E2*B2——点击“√”或按回车键——得出“4408”即总分首数——移动鼠标呈“+”（填充柄）——向下拖动鼠标至11行——得出“数学总成绩”列。 （2）选中第七列——起点“一九九一年一月一日”——终点11行——编辑——填充——序列——日期序列——以年为单位——输入步长1——确定——点保存按钮。 2、打开Sheet2——点“图表向导”（或插入——图表）——按要求选择图标类型——下一步——按住Ctrl键依次选中数据源——“产品名称”——“单价”——“库存数”——系列产生在“列”——下一步——图标标题输入“电脑硬件状态图”——图标类型输入“产品名称”——下一步——完成——点保存按钮。 3、打开Sheet3——选中所有数据区域——数据——筛选——自动筛选——本期水费——自定义——大于——15——确定——本期电费——自定义——大于——40——确定——点保存按钮。 4、打开Sheet4——定光标在A18单元格——数据——数据透视表和数据透视图向导——下一步——选中所有数据区域——下一步——版式（或布局）——按要求拖动——行为“名称”——列为“种类”——数据为“产量（公斤）”——汇总方式为“求和”——确定——完成——存盘退出EXCEL。 练习二 Excel操作练习二 说明：考生必须注意选择指定的工作表，否则不得分。 在文档XLH.XLS中进行如下操作： 1、计算与填充（6分） 在Sheet1中进行如下操作： (1)公式计算 ·按公式“总分=语文*0.6+数学*0.7+外语*0.8”计算“总分”列。 ·计算“数学”的平均值，并填写到第14行的对应单元格中。 (2)数据填充 ·按等比序列填充第七列，起点为第2行，步长值为3，终点为第13行（包括13行）。 2、图表制作（5分） 在Sheet2中制作嵌入图表，要求如下： ·数据源依次为“姓名”、“一季度奖金”，其中“姓名”列为分类轴。 ·图表类型为“三维簇状柱形图”。
计算机解决问题的过程
第二节计算机解决问题的过程 教学目标: 了解计算机解决问题的过程 让学生了解解决问题的方法 教学重点: 了解计算机解决问题的过程 教学课时 1课时 教学过程: [引言] 我们知道，计算机完成某项任务是由软件控制的，计算机是如何解决这些问题的呢？下面就让我们一起学习计算机解决问题的过程。 问题分析: 利用计算机解决问题时，首先要进行问题分析。 例如，铁路托运行李，从甲地到乙地，按规定，每张客票托运行李不超过50公斤时，每公斤1.3元，如超过50公斤，超过的部分按每公斤1.8元计算。假设行李重量为W公斤，运费为F元。计算机如何自动计算出每件行李应付的运费呢？ 首先要判断行李的重量是否超过50公斤，如果行李重量W没有超过50公斤，刚按公式：F=1.3*W ，如果超过则需要按下列公式进行计算：F=50* 1.3+(W-50)*1.8 确定算法
下图就是程序设计中常用的流程图，我们可以用它来描述计算机处理问题的过程。这种对解题方法和步骤的描述就称为算法，算法可以用任何形式的语言或符号来描述。 程序设计 首先设计出程序的界面。如图所示：
然后双击“计算”按钮打开程序编写窗口，输入程序代码，如图所示 双击“计算”按钮打开程序编写窗口，输入程序代码。 Private Sub cmdaccount_Click() Dim F As Integer '定义变量F Dim W As Integer '定义变量W W = CInt(Txtw.Text) '得到用户输入的值 If W <= 50 Then '判断W的值 F = W * 1.3 '计算当W的值小于等于50 Else F = 50 * 1.3 + (W - 50) * 1.8 '计算当W的值大于50 End If Txtf.Text = CStr(F) '在文本框中显示计算结果 End Sub 此时，我们的程序就已经编写完毕，单击“运行／启动”启动程序，在上面的文本框中输入行李重量，按“计算”按钮，计算机就会自动计算出运费了。检查一下，看看计算机算得对不对。 运行调试
计算机操作题及详解
1、请在【答题】菜单下选择【进入考生文件夹】命令,并按照题目要求完成下面的操作。注意:以下的文件必须都保存在考生文件夹下。销售部助理小王需要针对2012年与2013年的公司产品销售情况进行统计分析,以便制订新的销售计划与工作任务。现在,请按照如下需求完成工作: 1、打开“Exce1一素材、x1sx”文件,将其另存为“Exce1、x1sx”,之后所有的操作均在“Exce1、x1sx”文件中进行。 2、在“订单明细”工作表中,删除订单编号重复的记录(保留第一次出现的那条记录),但须保持原订单明细的记录顺序。 3、在“订单明细”工作表的“单价”列中,利用V1OOKUP公式计算并填写相对应图书的单价金额。图书名称与图书单价的对应关系可参考工作表“图书定价”。 4、如果每订单的图书销量超过40本(含40本),则按照图书单价的9、3折进行销售;否则按照图书单价的原价进行销售。按照此规则,计算并填写“订单明细”工作表中每笔订单的“销售额小计”,保留2位小数。要求该工作表中的金额以显示精度参与后续的统计计算。 5、根据“订单明细”工作表的“发货地址”列信息,并参考“城市对照”工作表中省市与销售区域的对应关系,计算并填写“订单明细”工作表中每笔订单的“所属区域”。 6、根据“订单明细”工作表中的销售记录,分别创建名为“北区”、“南区”、“西区”与“东区”的工作表,这4个工作表中分别统计本销售区域各类图书的累计销售金额,统计格式请参考“Exce1一素材、x1sx”文件中的“统计样例”工作表。将这4个工作表中的金额设置为带千分位的、保留两位小数的数值格式。 7、在“统计报告”工作表中,分别根据“统计项目”列的描述,计算并填写所对应的“统计数据”单元格中的信息。 题目详解我的答案:未作答参考答案: 1、【解题步骤】 步骤:启动Microsoft Excel 2010软件,打开考生文件夹下的“Excel素材、xlsx”文件,将其另存为“Excel、xlsx”。 2、【解题步骤】 步骤:在“订单明细”工作表中按Ctrl+A组合键选择所有表格,切换至【数据】选项卡,单击【数据工具】选项组中的【删除重复项】按钮,在弹出对话框中选择“全选”,单击“确定”按钮。 3、【解题步骤】 步骤:在“订单明细”工作表E3单元格输入“=VLOOKUP([@图书名称],表2,2,0)”,按Enter键计算结果,并拖动填充柄向下自动填充单元格。 4、【解题步骤】 步骤:在“订单明细”工作表I3单元格输入“=IF([@销量(本)]>=40,[@单价]*[@销量(本)]*0、93’[@单价]*[@销量(本)])”,按En-ter键计算结果,并拖动填充柄向下自动填充单元格。 5、【解题步骤】 步骤:在“订单明细”工作表的H3单元格中,输入“=VLOOKUP(MID([@发货地址],1,3),表3,2,0)”。按Enter键计算结果,并拖动填充柄向下自动填充单元格。 6、【解题步骤】 步骤1:单击“插入工作表”按钮,分别创建4个新的工作表,如图3、13所示。移动工作表到“统计样例”工作表前,分别重命名为“北区”、“南区”、“西区”与“东区”。 步骤2:在“北区”工作表中,切换至【插入】选项卡,单击【表格】选项组中的【数据透视表】下拉按钮,在弹出的【创建数据透视表】对话框中,勾选【选择一个表或区域】单选按钮,在“表／区域”中输入“表l”,位置为“现有工作表”,单击“确定”按钮,如图3、14所示。 步骤3:将【图书名称】拖拽至【行标签】,将【所属区域】拖拽至【列标签】,将【销售额小
计算机解决问题的一般过程教学设计
《计算机解决问题的一般过程》教学设计一、案例背景信息 1．模块：高中信息技术课程选修教程《算法与程序设计》 2．年级：高中二年级 3．所用教材版本：教育科学出版社 4．学时数：1学时 本教学案例参与人员基本信息 二、教学设计 [课程标准] 结合实例，经历分析问题、确定算法、编程求解等用计算机解决问题的基本过程，认识算法和程序设计在其中的地位和作用。 [教学目标] 1、知识目标： ①了解人类解决问题的一般过程 ②知道并能运用分析问题、设计算法、编写程序、调试程序、问题解决这一用计算机解决问题的一般过程。认识到算法和程序设计在计算机解决问题中的作用。 ③能够比较分析出人和计算机解决问题的异同 2、过程与方法 经历实例分析、问题探究、问题解决的过程理解计算机解决问题的过程，并通过实例动手实践完整的计算机解决问题的过程，从而知道算法和程序设计在计算机解决问题中的重要性。
3、情感态度价值观 通过结合学习和生活的实际例子，使学生树立利用计算机解决学习和生活中问题的兴趣和信心。并通过一些实例，激发学生民族自豪感。 （二）内容分析 1、本节课是教育科学出版社教材《算法与程序设计》第一章第一节的内容—“计算机解决问题的过程”，是入门篇。学好这节课是使学生学好“算法与程序设计”模块的关键，本内容计划用一课时完成。 2、教材中第一节计算机解决问题的过程所涉及到的实例是一个时钟程序，对于完全没有接触过算法与程序设计的同学难度比较大。个人感觉第一节课应把重点放在激发学生兴趣，增强学生的成就感，使学生喜欢上程序设计上。因此，本节课在设计时对教材进行了二次开发，从比较贴近学生学习的数学问题入手，，注重让学生在人工解题中提炼、归纳、分析问题、设计算法等步骤，并把它融会贯通应用到用计算机解决问题中去从而分析出计算机解决问题的一般过程。本节课的教学目标是让学生理解分析问题、设计算法、编写程序和调试程序等用计算机解决问题的基本过程，认识其在算法与程序设计中的地位和作用，也是后续课程如模块化程序设计、各种算法设计等课程的基础。所有的教学内容都将由学生对各种问题探究分析解决。使学生能真正消化知识，并转化到学习和生活中去，使之成为自己的信息技术处理能力。 （三）学生分析 本节课的教学对象是高二年级学生。教学对象已具备了一定的逻辑思维和分析能力，表达能力等。因此完全可以放心设计问题让他们探究，自行归
新版初中信息技术考试所有操作题步骤-新版.pdf
一、word操作题： 1、居中，字体、字号、颜色、加粗（粗体）、倾斜（斜体）、着重号、阴影、上下标： 选定—格式—字体或用工具栏上的按钮 2、 3、首行缩进2个字符。选定——格式——段落——特殊格式——首行缩进 4、 5、左右分别缩进2厘米。段前间距设成2行。选定——格式——段落——缩进——左——右 6、段落移动：选定——剪切——定位——粘贴 7、插入一艺术字：定位—插入—图片—艺术字—选样式—输入—选字体字号 11、插入表格并将第一个单元格底纹设为蓝色。定位—表格—插入—表格选定—格8、将页面设为16K纸、横向，上下左右边距各为2厘米。文件—页面设置—页边距—方向—纸张10、将全文分为两栏。选定——格式——分栏 12、插入一个横排文本框。内容为：成功！要求文字是二号空心：定位—插入—文本框—横排—输入 13、插入考试目录下的图片，：定位—插入—图片—来自文件—找到图片文件——插入 嵌入方式为：四周环绕型：指向图片右键——设置图片格式——版式——四周型 二、Excel操作题： 1、单元格中的文字居中。选定区域——工具栏——居中铵钮 2、依次填充：xh01、xh02、xh03等：先在A3单元格输入xh01然后用填充柄完成其它 3、用函数计算“复赛成绩”的最大值，定位—函数按钮——最大值——回车 4、改行高。右击所在行号——行高 5、删除某工作表：右击工作表名称——删除 6、用公式法计算出各网站的总成绩（总成绩=初赛成绩*0.3+复赛成绩*0.7）。定位—“= 7、按总成绩从高到低的顺序排列。单击总成绩列中任意数据—排序铵钮 8、用函数计算出初赛成绩大于90的成绩之和：位定———sumif——选范围——输条件 9、用函数计算出总成绩的平均分，将结果放在E8单元格：位定——求平均值 10、将标题跨列居中于A1到F1之间。选A1至F1—— 11、给A1到F7矩行区域加所有框线：选区域—— 12、制作按网站排列的总成绩的柱形图：选要求的一组或二组区域————柱形——完成
计算机解决问题的过程
计算机解决问题的过程 知识与技能目标: 1、结合实例，了解用计算机解决问题的基本过程。 2、认识算法和程序设计的地位和作用。 3、了解利用计算机解决问题的必要性和优势。 过程与方法目标: 1、通过基于问题情境的探究和合作，在学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等过程中，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的主动性。 2、通过上机运行操作程序，提高学生的实际操作能力。 情感与价值观目标: 1、通过生活化的实例，培养学生对算法程序设计产生浓厚的兴趣和利用信息技术开创美好未来的愿望。 2、让学生在分组合作解决问题的过程中培养学生协作学习的精神和集体荣誉感。 3、通过对教师给出问题进行分析，最后解决问题的过程，培养学生学习成就感和严谨的思维习惯，为今后学会自主学习打下良好的基础。 教学重、难点分析 教学重点：结合实例，知道用计算机解决问题的基本过程。 教学难点：剖析程序实例，理解程序结构和功能，并通过修改原有程序实现其他功能。 教学方法策略设计 本课旨在营造生活化、和谐的信息技术课堂，从电影片段开始，通过生活化的实例让学生亲历分析问题、设计算法、编写程序、问题解决的过程，通过探究、讨论、交流等多种教学活动，激发学生学习程序设计的兴趣和热情，感受编程的乐趣，并产生利用信息技术创造美好未来的愿望。本课主要运用了以下几种教学方法：任务驱动法、分组协作法、赏识教学法 教学过程 一、创设情境，导入新课 教师：“在科技发达的今天，我们到处都可以看到计算机的踪影，感受到计算机给学习、生活带来的方便。然而，在惊叹计算机的神奇和享受的欢乐的时候，你是否了解计算解决问题的基本过程？有没有思考过其中的奥妙呢？下面我们先看一个 古典的问题：” 学生观看约1分钟的电视剧《汉刘邦》片断，内容大致如下： “韩信是我国西汉初著名的军事家，刘邦得天下，军事上全依靠他。韩信点兵，多多益善，不仅如此，还能经常以少胜多，以弱胜强。在与楚军决战时韩信指挥诸侯联军，在垓下十面埋伏，击败楚军，楚霸王项羽因此自杀。”
电大《计算机应用基础》win操作题解题步骤
一Windows7部分 1、将“Internet Explorer”图标锁定到任务栏。 单击“开始”按钮，在“Internet Explorer”上右击，在弹出的快捷菜单中选择“锁定到任务栏” 2、将“”程序从任务栏解锁。 在任务栏“”程序按钮上右击—选择“将此程序从任务栏解锁”。 3、将考试文件夹下的“”程序锁定到任务栏 打开考生文件夹—在程序上右击—选择锁定到任务栏。 4设置桌面上不显示“网络”图标。 在桌面上找到“网络”图标---右击选择“删除”。 5、设置“文件夹选项”，在单独的进程中打开文件夹窗口。 打开文件夹—选“工具”菜单—“文件夹选项”—在“文件夹选项”对话框选“查看”标签—勾选“在单独的进程中打开文件夹窗口”—“确定”。
6、将考生文件夹下“教育软件.txt”文件设为只读。在“教育软件.txt”右击,勾选“只读”。
7.把“备忘”文件夹设为可以存档。右击“备忘”选“高级”
8、将“测试”文件夹设为隐藏。 打开考生文件夹—在“测试”文件夹上右击—选择属性打开属性对话框—勾选“隐藏” 9、将考试文件夹下RIVER文件夹中的文件设置为文档和隐藏属性。 打开考生文件夹—打开RIVER文件夹—在上右击选“属性”—在“常规”标签中勾选
“隐藏”。单击“高级”按钮，勾选“可以存档文件”—“确定”—“确定”。 10、设置文件夹选项，将已知文件类型的扩展名隐藏。 单击“工具”菜单—选择“文件夹选项”—选择“查看”标签—在“高级设置”中选择“隐藏已知文件类型的扩展名” 11、在考生文件夹下的win文件夹中新建文件夹test。 打开考生文件夹—双击win文件夹打开win文件夹—在空白处右击—选“新建”下的“文件夹”—输入test回车。 12、将考生文件夹下的“我的文件”文件夹设置为高级共享。 打开考生文件夹—在“我的文件”上右击—选择“共享（H）”下“不共享”—打开“文件共享”对话框—选择“更改共享权限（C）”—单击“共享”按钮—“完成”。
计算机操作题
计算机操作题第一讲： 案例情景1：察看电脑外设的连接 案例情景2：使用光盘 案例情景3：使用U盘
第二讲： 案例情景1：启动和退出Windows XP 步骤提示： （1）打开主机电源，启动电脑。 （2）电脑启动Windows XP，进入登录界面后，单击你自己的用户图标，然后在密码输入框中输入密码，单击右侧的箭头图标。 （3）启动电脑并正常运行Windows XP后，用鼠标单击【开始】|【关闭计算机】。 （4）在弹出的【关闭计算机】对话框中，选择【关闭】按钮。 （5）观察电脑退出Windows XP，并自动关闭电源。 案例情景2：学习排列图标 步骤提示： （1）在桌面上双击“我的电脑”图标。 （2）打开“我的电脑”窗口后，在窗口右侧空白区域单击鼠标右键。 （3）在弹出的快捷菜单中选择【查看】|【缩略图】命令，然后观察图标显示的变化。 （4）再次同样单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择【查看】|【列表】命令，观察图标的显示变化。 （5）记住此时图标的排列顺序，然后同样单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择【排列图标】|【可用空间】命令，观察图标的排列变化。 （6）同样单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择【排列图标】|【名称】命令，观察图标的排列变化。 文件夹基本操作： 案例情景： 在C：盘根目录上创建一个“我的练习”文件夹和一个Word格式文件“电脑学习.doc”；然后在D:盘上创建一个“上机实践”文件夹，将C:盘上“我的练习”文件夹和“电脑学习.doc”文件复制到这个文件夹中，接着再将复制过来的文件和文件夹移动到D:盘根目录；之后将“上机实践”文件夹、“我的练习”文件夹和“电脑学习.doc”文件全部删除。之后在“回收站”中，将“我的练习”文件夹和“电脑学习.doc”清除，并将“上机实践”恢复过来。 第四讲 案例情景1：设置显示属性 步骤提示： （1）在桌面上单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择【属性】命令，打开【显示属性】窗口。 （2）转到“设置”选项卡。 （3）在【屏幕分辨率】框中左右拖动滑块，将分辨率数值调整为1024×768，在右侧的【颜色质量】框中选择【中（16位）】。 （4）转到【桌面】选项卡，在【背景】框中选择【Autumn】选项，将【颜色】选择为