我的礼貌显魅力
礼貌显魅力教案.
《学生小刚》全班同学分组讨论以下问题，并选一名代表回答。
1.小刚为什么不受欢迎?
2.你受过别人的冷遇吗?如果有,你当时的感受是怎样的?
3.对你有什么启发?
结论：如果我们态度真诚、待人和气，就会给人一种亲近感、受尊重感，会拉近彼此之间的距离，对方也会以同样的方式回应我们。
使学生学习能够在不同的情境中表达自己的礼貌。认识到礼貌是一种习惯。
通过小故事引入课题，能引起学生的兴趣。
讲授
新课
点明本节课要学习的主要问题:
1.什么是礼貌?
2.为什么要讲礼貌?
3.讲礼貌的表现?
带着问题学习,使学生能明确学习的方向。
老师直接陈述“什么是礼貌”，并点出该注意的要点
礼貌的含义是一个比较抽象的内容，老师直接点出，有助于学生准确掌握。
活动一：《买书》：
选三位同学模仿课本p78活动内容的对话，然后让全班同学分组讨论以下问题。
结论：我们对人有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素质。
进一步感受礼貌的魅力与无礼的害处。
让学生明白从那几个方面努力使自己成为一个懂礼貌的人。
讲授新 课
老师讲解语言文明的要求和作用，并在大屏幕上出示常用的礼貌用语。
老师讲解使学生能准确掌握语言文明的要求和作用
练习
课件1.2.3.4题
巩固所学知识
作业
1．为什么说礼貌是文明的体现？
2．对人有礼貌表现在哪些方面？
进一步巩固所学知识
板书设计：
礼貌显魅力
课后反思：
1.两位同学的行为有什么不同？
2. 他们的这种行为分别给交往对象（售货员）什么感受？
3.他们对人礼貌是人的一种素质，礼貌体现自尊，又是尊重人的具体表现。
7.1礼貌显魅力
启发思考，点评小结。
二、“谢谢”的魅力（板书）
（一）语言文明（板书）
1、礼貌用语大擂台
（1）提出要求
（2）组织分组
（3）指导学生活动
2、不同场合使用不同的礼貌用语：
引导学生填表
见面语
感谢语
致歉语
告别语
总结：文明用语能使交往和谐，为人际关系增色。一生的体的“谢谢”，能使人感到暖意融融。
（二）态度亲和（板书）
活动：“变质”的牛奶。（具体的故事情节见书本80页）
提问：1、这个客人为什么感到惭愧？
2、服务员的微笑服务给我们什么启示？
引导学生分析材料
学生分析材料，回答问题认识到：礼貌是尊重和文明的体现。是否文明礼貌不只是个人的私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。
情感
态度
以生活中具体的问题为依托，层层推进，由感性上升到理性，使学生由衷地感到讲文明、有礼貌是一件有意义的事，自我感悟与体验，学会通过礼貌表达对他人的尊重，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度；体验举止优雅，文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值；与人交往时，能够以礼相待，能通过礼貌表达对他人的尊重。
教学重点
如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。由于青少年礼貌缺失的现状及教学的践行性，文明礼貌教育不能停留在思想上，更重要的是养成习惯，将礼貌落到实处，即在生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。
教学难点
态度亲和，能使我们增添交往的魅力。其原因是本问题蕴含着深刻的人生哲理，态度亲和比强硬更有力量，有悖于人们的惯性思维，学生在理解上有一定难度。
《礼貌显魅力》说课稿
《礼貌显魅力》说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《礼貌显魅力》说课稿各位评委好，我说课的内容是八年级思品上册第七课第一框《礼貌显魅力》，我从以下三个方面进行分析：一、教材分析地位与作用分析八年级《思想品德》上册讲的是我与他人的关系，要学会如何与他人交往。
本课主要学习以礼待人，礼貌是与人交往的前提，是做一个文明人的基本要求；而当今社会青少年文明礼貌欠缺是一个不争的事实，本框对于学生文明礼貌素质的形成很有帮助，为学生今后的可持续发展奠定基础。
本框是对前面六课的小结，也为后面的学习作铺垫。
所以本框起着承上启下的作用。
教学目标及确立的依据根据课标要求交往与沟通部分：知道礼貌是文明交往的前提，养成文明礼貌的行为习惯，学会尊重、宽容、理解他人，乐于助人，与人为善的宗旨及八年级学生的实际，目标确定如下：［知识目标］：懂得什么是礼貌，礼貌的作用，礼貌的表现。
［能力目标］：学会以礼待人，在不同的情境中表达自己的礼貌。
培养学生主动求知、合作探究的能力。
［情感态度、价值观目标］：以生活中具体问题为依托，层层推进，使学生感受到讲文明、有礼貌是一件有意义的事，自我感悟与体验，学会做人与求真。
教学重难点及确定的依据教学重点:对人有礼貌的表现.确定依据：现在不少家长只关心孩子智力、学业的发展,而忽视了礼貌、礼仪方面的教育、致使一些孩子不懂礼貌,缺乏礼貌,针对学生的现状及教学的践行性,确定这一重点.教学难点:怎样让学生理解礼貌的重要性并在实际生活中践行文明礼貌。
确定依据：因为现在学生的文明礼貌习惯差，通过学习知道文明礼貌的重要性，在实际生活中如何运用，并贯串到生活中去难度却很大。
二、教法、学法、及教学手段的选择分析、说教法：针对八年级学生有思想，乐于表现，擅长直观形象思维，逻辑思维较弱的特点，我主要采取讨论法：它旨在鼓励学生发挥学习的主动性，学会用自己的头脑去思考、去辨析、去归纳。
情景教学法：采用电教平台等手段，扩大教学内容，吸引学生注意，激发学习热情，这符合教育学中的自觉性和直观性原则。
礼貌显魅力
礼貌显魅力教学设计.教学目标一 知识目标懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德 是社会交往的需要 是尊重他人的表现。
二 能力目标在实际生活中 逐步学会以礼待人 与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅 并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
三 情感态度和价值观目标体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值 树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度 并乐于以礼待人。
四.教学重点和难点如何将礼貌落到实处 即在实际生活中 与人交往时做到讲文明有礼貌是本框的教学重点与教学难点。
五.课时安排一课时教学过程一、新课导入讲一个年轻人问路的故事。
师设问：这位年轻人悟出了什么？学生回答：没礼貌教师总结：讲文明，有礼貌是中华民族的传统美——也是一个人良好道德修养的重要表现 我们今天就共同来探讨“礼貌”的话题 感受礼貌的魅力。
接下来请同学们根据下面的自学指导预习课本。
自学指导：1、什么是礼貌？2、为什么要讲礼貌？3、对人有礼貌表现在哪些方面？板书 第一框礼貌显魅力二、主题探究，教学新课。
（一）主题探究一：礼貌是尊重1、什么是礼貌？学生回答：礼貌是处理人与人之间关系的一种规范 是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。
2、为什么要讲礼貌？1 、礼貌是尊重的具体表现。
活动一 课本78《买书》 通过两种行为的对比说明礼貌和不礼貌的行为所带来的不同结果学生思考 ①甲乙两个同学的行为有什么不同？生1 一个讲话有礼貌 一个没礼貌。
②甲乙的不同行为分别给交往对象（售货员）什么感受生2 乙同学得体的称呼可以使人获得一种心理满足 让人感到亲切 交往便有了良好的心理气氛。
甲同学不礼貌的称呼 往往会引起对方的不快甚至愤怒 使交往受阻。
③甲乙两人的行为分别给自己带来什么后果?生3 甲同学不礼貌的行为使他的活动受阻 一同学礼貌的行为使他很快地买到了自己的书。
师总结： 人与人之间需要尊重 礼貌是尊重的具体表现。
礼貌 是处理人与人之间关系的一种规范 是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。
《礼貌显魅力》说课稿
《礼貌显魅力》说课稿襄阳区双沟中学苏明琴一、教材分析（一）本课在八年级思想品德课的地位作用八年级思想品德课的主题是我与他人，而本框礼貌显魅力是与人交往前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求，加之当代青少年文明礼貌的欠缺是一个不争的事实，基于以上两方面此框对于学生文明礼貌素质形成是有助益的，必将对学生今后可持续发展奠定基础，由此，本框在全书的思品教育中占有重要地位。
（二）教学目标及确立的依据根据课程标准中力求“把学会交往作为主题，培养学生的交往能力是能力培养的重点”的宗旨及八年级学生的实际，本框的教学目标确定如下：1、知识目标：使学生懂得礼貌是文明交往的前提，礼貌是尊重的体现，养成文明礼貌的行为习惯。
2、能力目标：学会以礼待人，在不同情境中表达自己的礼貌，掌握基本交往礼仪，进而培养学生主动求知、合作探究的能力。
3、情感、态度与价值观：以生活中具体事例为依托，层层推进，由感性上升到理性，使学生由衷地感到讲文明，有礼貌是一件有意义的事。
（三）教学重点、难点及确立依据教学重点：在社会变迁的进程中，传统的交往礼仪在青少年身上正在逐步消失，不少家长关注孩子的智力，学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面教育，致使一些孩子不懂礼貌，缺乏礼貌，针对青少年现状及教学的践行性，本节课的教学重点确定为对人有礼貌表现。
教学难点：如何将礼貌落到实处，即在实际生活中与人交往时做到讲文明有礼貌。
二、教法、学法与教学手段的选择课堂教学是教师和学生的互动过程。
八年级学生有思想，乐于表现，直观形象思维强，抽象逻辑思维弱，基于此点，对于学生我采取的对策是指导学法、培养思维，重过程而轻结论。
1、关注过程与方法，让学生参与教学过程，通过讲故事、小品表演、即兴表演等活动形式，让学生参与交流与合作，给学生自主发展空间与时间，从而形成一定体验，分享成功快乐。
给学生自由驰骋的蓝天。
2、在紧扣教学目标处理重点与难点时，鼓励学生讨论，通过活动情景设置，开发学生想象力，在设疑解疑中重视教会学生掌握学习方法和思维方法，寓学法与教法之中，为此本节课教学模式为探究式教学。
礼貌显魅力ppt优秀课件31 人教版
一、礼貌是尊重（为什么要？）
某同学说：“讲不讲礼貌是
我自己的事关别人什么事”
1、礼貌的含义：p79-1-2
• 礼貌是处理人与人之间关系的一种规范， 是人们在日常交往中应当共同遵守的道德 准则。p79-1-2
• 2、礼貌的重要性P79-2
• （1）它表明一个人是否具有道德修养。 • （2）影响到人际关系的质量和社会风气的 好坏, • （3）关系到国家和民族的尊严.
该怎么做
2.你完了,上次考四十多 2. 虽然成绩还不够理想，但 分，这次考五十多分，怎 是比起上一次你也是有进步 么总也不及格， 你究竟 的。我相信通过努力，你一 长脑子没有？ 定会有更大的进步。
换 种 说 法
2、态度亲和的魅力P81
态度亲和,能使我们增添交往的魅力 ,如果我们态度真诚、待人和气,就会给 对方一种亲切感、受尊重感,会拉近彼 此之间的距离.
谢谢
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
★人生在勤，不索何获－－张衡 ★业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随 －－韩愈 ★天才就是无止境刻苦勤奋的能力 －－卡莱尔 ★聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 ★好学而不勤问非真好学者。 ★书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 ★勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠 －－达· 芬奇（意大利） ★形成天才的决定因素应该是勤奋 －郭沫若 ★人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 ★你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 1 8．成功，往往住在失败的隔壁！ 1 9 生命不是要超越别人，而是要超越自己． 2 0．命运是那些懦弱和认命的人发明的！ ２1．人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！ ２2．世界上大部分的事情，都是觉得不太舒服的人做出来的． ２3．昨天是失效的支票，明天是未兑现的支票，今天才是现金． ２4．一直割舍不下一件事，永远成不了! ２5．扫地，要连心地一起扫！ ２6．不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力． ２7．当你停止尝试时，就是失败的时候． ２8．心灵激情不在，就可能被打败． ２9．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ ３0．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践．
《礼貌显魅力》教学设计
第一框《礼貌显魅力》教案设计一、教学分析本课所依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分，通过教学需要让学生知道礼貌是文明交往的前提，并能掌握基本的交往技能，养成文明礼貌的行为习惯。
由于现代社会竞争激烈，许多家长过多关注孩子智力的、学业的发展，而忽视礼貌方面的培育和熏陶，致使一些孩子缺乏礼仪教养，甚至“蛮横无礼”，本课给予的指导和训练，会对青少年文明礼貌素质的形成大有裨益。
二、教学目标【知识目标】懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
【能力目标】在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
【情感、态度和价值观目标】体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、讲礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。
三、教学重难点明确礼貌待人的作用。
在日常生活中践行“以礼待人”。
四、教学过程（一）导入新课用课本引言部分“无礼”和“五里”的引入主题——“以礼待人”（礼貌显魅力）（二）预习目标礼貌是什么？为什么要讲礼貌？怎样做一个讲礼貌的人？（二）教授新课1、礼貌是什么（板书）教师归纳小结：礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当遵守的道德准则。
它包含我们对他人的尊重、宽容、谦让，与人为善等良好的道德品质。
2、礼貌的作用（1）请同学表演两位同学借书情景。
提问：听完后，你有什么感受？两位同学不同的行为为什么导致不通过的结果？ [通过这个活动让学生直观感受礼貌的作用。
]教师归纳小结：礼貌是尊重的具体表现。
（2）学生阅读相关资料。
（加拿大用中文在旅游景点写着“禁止践踏草坪”等标语）教师归纳小结：礼貌是文明的体现。
3、怎样做一个有礼貌的人请学生阅读材料归纳、分析对人有礼貌主要表现在哪几个方面？或我们应从那几个方面努力使自己成为一个懂礼貌的人？学生发言，教师归纳点评：对人有礼貌表现在语言、态度和行为等方面。
魅力源自礼貌——“礼貌显魅力”教学设计
帮 助 学 生 学 习 做 负 责 任 的 公 民 ，过 积 极 健 康 的 生 活 是
新 课 程 的 追 求 ； 坚 持 正 确 价 值 观 念 的 引 导 与 启 发学 生 独 立 思 考 、积 极 实 践 相 统 一 是 新 课 程 遵 循 的 基 本 原 则 。 本 课 在 教 学 中 坚 持 从 学 生 的 思 想 实 际 、生 活 实 际 出发 ，设 置 生 活
中 的情 景 ，让 学 生 进 行 积 极 的 探 究 和 体 验 ，真 正 做 到 把 课 堂 交 给 学 生 ， 让 学 生 成 为 课 堂 的 主 人 ， 使 其 在 自主 、 合
作 、探 究 中掌 握 知 识 ， 明 白 道 理 ，并 内 化 为 自己 的 思 想 意
识 ，成 为 其 正 确 行 良好 品 质 ，使 之 在 实 践 的 矛 盾 冲 突 中做 出 正 确 的 价 值
、
设 计 理 念
判 断 与价 值 选 择 。 ４教 学 重 点 和 难 点 。礼 貌 是 尊 重 的 表 现 ，也 是 文 明 的 ．
表 现 ，这 是 本 课 的 难 点 。 由于 学 生 在 已 有 认 知 中 ，把 礼 貌
当成 是 可 有 可 无 的 个 人 小 事 ，这 是 对 礼 貌 重 要 性 认 识 的误 区 ，而 且 他 们 只 有 深 深 体 会 到 礼 貌 的 作 用 ，才 可 能 做 一 个 有 礼 貌 的人 ，而 这 个 问题 不 认 清 ，就 会 制 约 学 生 的 言 行 。
做 个 有 礼 貌 的人 ，这 是 本 课 的 重 点 ，难 点 ，也 是 落 脚 点 ， 因为 辩 证 唯 物 主 义 认 识 论 告 诉 我 们 ，认 识 的 最 终 目 的
生活。 ’
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什么样的帽子 戴上去更可爱、 更受欢迎
第四单元第七课第一框p78
礼 貌 显 魅 力
一、礼貌是尊重
什 么 是 是处理人与人之间关系的一种规 礼 范，是人们在日常交往中应当共同 貌？
遵守的道德准则。 P79 第2行
一、礼貌是尊重
讲文明有礼 貌现象
1
2
3 4
搜 礼 大 行 动
不文明不 礼貌现象
怎么是 变质的牛 奶？！
热奶加柠檬会起反 映，您最好分开喝。 1.请问：这个客人为什么 会感到惭愧？ 2.服务员的微笑服务给我 们什么启发பைடு நூலகம் 3.从哪些方面看出服务员 是有礼貌的？
二、“谢谢”的魅力
礼 貌 的 表 现
语言文明 态度亲和
良言一句三冬暖，恶语伤人六 月寒
真诚、待人和气、给人 以亲切感 、受尊重感
容貌清洁、服装整洁、美观、 大方，举止规范
举止端庄
• 1、当你犯了错误，被老师批评，你的态度是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、当你被别人误解了，你这样做 _________________________ 3、你受到过别人的冷遇吗？你当时的感受： ___________________________
1 2
3 4
在泰国皇宫，这句话 只写给中国人看！
在巴黎圣母院，这句 话只写给中国人看！
一、礼貌是尊重
礼貌的重要性
（1）礼貌是尊重的具体表现。我们讲 文明、有礼貌，包含对他人的尊重、宽容、 谦让、与人为善等良好的品质。这些优良 品质是通往友好交往的道德桥梁。（P79 第四行）
一、礼貌是尊重
某同学说：“讲不讲礼貌是我自己的事关别人什
么事？”
某同学说：“在家里都是自己人不用讲礼貌”
这个故事启示我们 什么呢?
第四单元第七课第一框
礼 貌 显 魅 力
尝试总结
学习了这节课， 我们有哪些收获 呢？我们大家共 同分享一下。
礼 貌 显 魅 力
礼貌的重 要作用
1、礼貌是尊重的具体表现
2、礼貌是文明的体现 1、语言文明
礼貌的表 现
2、态度亲和 3、举止端庄
文明礼貌八荣八耻
以语言文明、彬彬有礼为荣， 以脏话连篇、不知羞愧为耻; 以态度亲和、得体大方为荣， 以矫揉造作、虚情假义为耻; 以举止端庄、知礼行礼为荣， 以行为粗俗、傲慢无礼为耻; 以文明礼貌、知书达理为荣, 以蛮横无礼、举止粗野为耻.
★ 所以:态度亲和,会拉近彼此的距离,
增进友谊和团结,
有一个孩子心情不好跑到山上，大声喊道‚我 恨你！‛这时从山里传来很多声 ‚我恨你！‛ 孩子哭着跑回家，告诉了妈妈。妈妈对他说：‚孩 子，你回去对大山喊‘我爱你’试试看结果怎么样， 好吗？‛ 孩子又跑到山上，大声地喊：‚我爱你！‛果然这 次孩子被包围在‚我爱你，我爱你‛的回声中。孩 子笑了，群山也笑了。
课后巩固
我的语言 我的态度 我的衣着 我的动作
改进方法 改进方法方法 改进方法 改进方法
语言文明
见面语的表达 感谢语的表达 致歉语的表达 告别语的表达
早上好、下午好、您好、很高兴 认识您、请多指教、久仰 谢谢、劳驾了、让您费心了、实 在过意不去、拜托了、麻烦您 对不起、请原谅、很抱歉、 请多包涵 再见、欢迎再来、祝您一路顺 风、请再来
礼貌的重要性
（2）礼貌是文明的体现。是否文明礼貌， 绝不是个人私事，也不是无足轻重的小事，它 表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关 系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民 族的尊严。我们有了礼貌，就有了与人交往的 亲和力。 （P79最后四行）
二、“谢谢”的魅力
怎样才能做一个 有礼貌的人？
二、“谢谢”的魅力