计算机应用专业《网站综合设计》课程的改革与实践
计算机应用专业《网站综合设计》课程的改革与实践
作者：杨冬芹吴建梅
来源：《教育教学论坛》2014年第34期
摘要：高职学生的培养应以“职业性、应用性、实践性、技能性和技术性”为目标，这对高职院校的教学如何适应新的需要提出了较高的要求。
以此为研究目的，研究探讨高职教育新模式，在充分调查了解企业人才需求及高职教学现状的基础上，就高职计算机专业学生在校期间的课程教育和毕业后在就业岗位上出现的问题提出改革建议。
科学合理地对实践性教学体系进行了优化，促进了学生综合素质的全面提升。
关键词：高职教育；教学改革；教学模式
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）34-0037-02
进入21世纪，伴随着工业化进程的加快和现代化服务业的崛起，以培养千万计的技能型专门人才为目标的职业教育得到了快速发展。
强化职业院校学生的实践能力和综合职业技能的培养，是《国务院大力发展职业教育决定》的要求。
传统的校内实训课程一般设在该课程的教学周最后一到两周实施，实训内容多由实训教师通过查询资料等编制，与实际项目有一定距离。
而且在课程的实训中强调的是本门课程的主要教学内容，对于实训中与其他课程的衔接不是那么重视，这也导致了学生对知识的综合运用能力不强，最终引起就业难的问题。
为了突破此瓶颈，我们从网站开发方向的计算机应用技术专业入手，开设一门《网站综合设计》课程，课程力求整合前面所学的专业基础课和专业核心课程，与企业合作共同制定出实际的项目，让学生参与项目的设计，还可以参加社会上的比赛、竞标等。
这一环节可以让计算机专业的学生在毕业前真正达到工学结合的效果，为后期的就业实现无缝对接。
本文以江西省高等院校教学研究省级立项课题“工学结合模式下《网站综合设计》课程改革与实践”（课题号：JXJG-11-55-3）的研究为背景，对计算机应用技术专业的课程设置、教学模式、教学方法、课程评价等进行了理论与实践的探索，并积累了一些经验和教训供大家借鉴。
一、人才需求分析
高职教育课程体系应直接反映社会发展的需求。
为此，我们针对企业以及学生的情况开展了调研，并对调研结果进行了统计分析：（1）行业企业需求分析。
通过与招工单位接触了解人才市场的需求状况，列出从事计算机专业所需的岗位技能需求，为构建课程体系提供依据；（2）教学现状分析。
通过对在校计算机专业的学生反馈，了解目前所学知识的实用性，以及对所学知识的综合运用能力情况，为组织新课程教学资源奠定基础。
二、研究方案
通过对企业人才需求意向调查与分析及对计算机应用专业学生状况的调查与分析，对计算机专业教学进行重新的思考和定位，并以计算机应用专业作为研究对象，采用基于工学结合的项目式教学模式对其进行教学改革。
1.在试点专业的课程设置方面根据调查报告中的分析，增加一门综合性课程。
课程的教学模式以就业为导向，以职业岗位能力培养为核心，在企业技术人员的参与指导下，开发综合化和项目化的经典实践案例，紧密结合企业实际，培养学生的职业能力；
2.在新制定的教学进度表和课程标准的指导下，采用项目导向和任务教学方法，并以经典案例作为该课程的学生实践项目，让学生在实验中以企业真实的工作模式来完成自己的任务，通过实践使自己的专业综合素质和职业素质都得到一个较大的提高。
3.对学生实践能力考核评价方式进行改革，主要考核点体现在：实践过程与实践成果相结合；学生自我评价与小组评价、教师评价相结合；企业与社会评价相结合。
通过全面、公正的评价学生能更准确地认识到自己的专业素质和职业素质，取长补短，不断改进，不断提高。
三、研究内容与改革实践
1.课程设置上的改革。
本分院计算机应用技术专业是网站开发方向，但从我们的调查分析看，学生对多门课程间的综合运用能力以及实践动手能力有很大欠缺。
经过研究讨论，与企业相关技术人员座谈，在10级计算机应用专业第五学期增加一门《网站综合设计》课程。
开设该课程的目的是让学生通过对《网站综合设计》课程的学习，能够独立完成从网站需求分析—界面设计—数据库设计—功能实现到后期维护的网站建设完整设计。
同时在上机实践过程中模拟企业岗位的项目任务，以此提高学生的团队协作能力和职业素养。
2.教学模式上的改革。
本课程采用基于工学结合的项目式教学模式，改变传统教学中专业能力与职业能力脱节的状况。
课程以一个企业综合网站的建设项目为驱动按照企业网站建设的真实环境，组成若干项目小组，项目小组由包括来自企业一线的技术人员和参与过网站建设的本校教师进行指导。
通过参与实践项目的全过程，学生学习包括网站建设的项目分析、建设方案设计到网站建成后的维护更新所需要的知识和技能及素质。
通过采用小组方式和独立工作方式相结合的教学组织形式，锻炼学生的实际网站设计和开发能力，培养他们的社会责任感和团队合作能力，使学生在专业技术领域具备可持续自学的能力。
3.教学方法上的改革。
由传统的章节式讲解的教学方法向项目导向、模块分解以及任务驱动的教学方法转变。
将项目导向、任务驱动与基于工作过程教学相结合，按照工作流程和职业岗位对知识的要求选取教学内容。
在实施教学过程中，通过一个典型的中小型企业网站作为项目实例，按照企业网站的建设流程作为教学内容的组织导向，在具体的实施过程中先将把项目
实例分解成若干个子项目，每个子项目对应一个教学模块与单元，采用循序渐进、逐渐深入的方式一步步完成整个项目。
在每个项目中，为了更好地让学生掌握其中的主要知识点，我们设计了若干个任务，通过这些任务的实现来完成每个项目的目标。
学生在完成每个任务的过程中都能有新的体验和成就感，以此提高他们的学习积极性和主动性。
4.学生实践案例及考核方式上的改革。
传统的上机实践一般是以课本本身自带的案例为标准来让学生练习相应知识点，从对学生的调查中可以看出大部分学生对这种模式不是很喜欢，觉得实践案例与真实生产和生活脱节。
因此本课程以就业为导向，以职业岗位能力培养为核心，在企业技术人员的参与指导下，打破传统的上机教学模式，以贴近真实的生产项目为载体，以项目的具体实施过程为主线，开发综合化和项目化的经典实践案例——飞跃乐购网站，突出紧密结合企业生产实际培养职业能力的专业特色。
在教学和学生上机实践中采用经典实践案例并基于企业工作过程模式来进行实践练习，这种方式极大地提高了学生的积极性和兴趣。
同时，本课程在考核方式上也进行了一定程度的改革。
课程评价标准定位在：实践过程和实践成果各占相应权重；理论、实践、操作技能多种方法组合；学生自我评价、团队小组评价、教师评价、企业技术人员评价相结合，力求全面评价学生的专业能力和综合职业能力。
并对学生完成的作品通过展示选出优秀作品发布在网上供同学们欣赏交流。
对在校级以上各种竞赛中获奖的学生，以相应的分数比例记入课程总分中。
四、研究结论
针对计算机应用技术专业工学结合模式下课程设置与项目式教学改革的研究，经历了从研究到实践到修订的过程。
研究结果表明，以市场需求为导向、基于工学结合的项目式教学模式是培养技能型专业人才的有效教学模式。
只有结合计算机行业领域特殊性，研究与之配套的基于工学结合的教学措施，逐步完善理论与实践相结合的教学体系，才能提高计算机专业学生的综合实践操作能力，增强毕业生的社会竞争力。
作者简介：杨冬芹（1982-），女，汉族，江西樟树，本科，讲师，教师，计算机技术。
网页设计与制作说课
强化网页制作技能、积累网页制作经验
激发自身学习兴趣、形成持久学习动力 提升自主学习能力、满足职业岗位需求
三.教学设计 ——理念与思路 1、设计理念： 突出专业课程的职业性和实践性。按照“职 业岗位→岗位需求能力→确立教学项目”的项目 导向式的运行机制来组织教学。 2、设计思路： 以培养职业能力为核心，以案例教学为中心 的课程实施积极探索教学方法与成绩评价方法的 创新，保证课程目标的实现。
目
一 课程定位 二 课程目标 三 教学设计 四 教学实施 五 教学资源 六 课程特色
录
七 改革思路
一.课程定位－－课程性质
网页制作是高职高专院校计算机教育专 业和其他相关专业学生应该掌握的重要技能 之一。《网页设计与制作》作为软件技术专 业的一门必修课，重在培养学生的专业应用 能力。
1.课程定位－－职业岗位
企业网络建 设与管理
计算机网络 技术专业职 业领域
企业网站开 发与维护
本 课 程 相 关 的 岗 位
网页设计师 网站美编 企业网站策划 网络广告设计
IT产品营销、 客服技术支持
一.课程定位－－课程地位
本Байду номын сангаас程
《计算机应用基础》 《多媒体制作技术》
《动态网页设计》 《多媒体作品创意》 《企业网站设计与开发》
本课程的学习有助于学生深入学习计算机类相关专业 其他知识和提高职业技能，完善学生的专业知识结构， 提升学生从事实际工作的综合素质
二.课程目标
通过学习《网页设计与制作》课程，学生能够设计制 作出布局美观、链接合理、包含文字、图形、图象、动 画、声音、视频等多种媒体信息并具有一定交互功能的 网页；概括说来，该课程教学目标主要集中在以下几个 方面： 赏析各类经典网站、掌握网页制作方法
电脑艺术设计专业综合设计课的教学改革实践与体会
Ａｂｔａｔ Ｉｔｇ ｔｄｄ ｓ ｎｃｕ ｅｉ ａ ｐ ｒ ｎ ｓｂｅｔｎｔｅｔ ｃｉｇｓｈｄ ｌ． ｈ ｔ ｅｔ ａ ｐｙ ｅｒ ｏ ｎｗｅｇ ｓｒｃ： ｎｅｒ ｅ ｅｉ ｏｐ ｎｉ ｏｔ ｔ ｕ ｊｃ ｉ ｈ ａｈｎ ｃｅｕｅ Ｔ ｅｓ ｄ ｎｓ ｐ ｌ ｙ ａ ｆ ｏ ｌｄｅ ａ ｇ ｓ ｍ ａ ｅ ｕ ｓ ｋ
ｃ ｍｐ ｅ ｅ ｓ ｅｙ ｔ ｎ ｌｚ ｎ ｏ ｖ ｈ ｒ ｂ ｅ ｒｃ ｍｐ ｅｅ ａ ｐ ｏ ｒ ｍｍｅ Ｉ ｈ ｒ ｃ ｓ ｆ ｅ ｉｎ ｎ ， ｈ ｔ ｄ ｎ ｓ ｎ ｅ ｏ ｒ ｈ ｎ ｉ ｌ ｏ ａ ａ ｙ ｅ ａ ｄ ｓ ｌ ｅ ｔ ｅ ｐ ｏ ｌ ｍｓｏ ｏ ｌｔ ｒ ｇ ａ ｖ ． ｎ ｔ ｅｐ ｏ ｅ ｓ ｏ ｓ ｉｇ ｔ ｅ ｓｕ ｅ ｔ ｅ ｄ ｄ ｇ ｔ ｒ ｓ ｈ ｙ ｔ ｍａ ｉ ｔ ｅ ｒ ｆｔ ｅｃ ｍｐ ｔｒｓ ｉ ｎ ｅ ａ ｄ ｂ ｂ ｅ ｔ ｋ ｏ ｄ ｕ ｅ ｏ ｅ ｔｃ ｎｑ ｅ ｏ ｉ ｎ ｉｎ ａ ｄ ｏ ｇａ ｐ ｔ ｅ ｓ ｓｅ ｔ ｏｙ ｏ ｏ ｕ ｅ ｃ ｅ ｃ ， ｎ ｅ ａ ｌ ｏ ｍａ ｅ ｇ ｏ ｓ ｆｔ ｅ ｈ ｉ ｕ ｆｔ ｄ ｍｅ ｓｏ ｎ ｃｈ ｈ ｈ ｗｏ ｔ ｒ ｅ ｄ ｍｅ ｓｏ ｏ ｔ ｒ ．Ｔ ｅｃ ｅ ｔ ｅ ｉ ｅ ｈ ｕ ｄ ｂ ｍｐ ａ ｉｅ ｓ ｗ ｌ ａ ｅ ｃｅ ｒｔ ｉ ｋｎ ｎ ｌ ｓ ｌｃｅ ｐ ｃ Ｔ ｅ ｈ ｅ ｉ ｎ ｉｎ ｓ ｆ ｗａｅ ｈ ｒ ａ ｉ ｄ ａ ｓ ｏ ｌ ｅ ｅ ｈ ｓｚ ｄ ａ ｅｌ ｓｔ ｌａ ｎ ｉ ｇ ａ ｄ ｗｅｌ ｅｅ ｔｄ ｔ ｉ． ｈ ｖ ｈ ｈ － ｏ ｔａ ｈ ｒ ｈ ｕ ｄ ｔ ｉ ｅ ｓ ｄ ｎ ｓｔ ｅ ｐ ｎ ｔ ｅ ａ ｉ ｔ ｏ ｐ ａ ｔ ｅｄ ｓｇ ｉ ｇ ｅ ｃ ｅ ｏ ｌ ａ ｎ ｔ ｔ ｅ ｔ ｄ ｅ ｅ ｂｌ ｙ ｔ ｒ ｃｉ ｅ ｉ ｎｎ ． ｓ ｒ ｈ ｕ ｏ 艺 术设 计专 业最 后 学 期 安 排 的 专 业 必 综
基于新工科理念的软件类课程实践 教学改革与实践
Advances in Education教育进展, 2019, 9(3), 203-207Published Online May 2019 in Hans. /journal/aehttps:///10.12677/ae.2019.93034Reform and Practice of Software CoursePractice Teaching Based onNew Engineering IdeaXiaoming Wang*, Xianxia Zou, Zhen ZhangSchool of Computer Science, Jinan University, Guangzhou GuangdongReceived: Apr. 5th, 2019; accepted: Apr. 19th, 2019; published: Apr. 26th, 2019AbstractIn order to meet the social demand for software talents, this paper explores the reform of practical teaching of software courses based on the idea of New Engineering. Guided by the demand of software industry, the practical system of software courses is constructed based on the idea of New Engineering, and the student-centered teaching model is proposed based on the practice sys-tem. The characteristic of this teaching model is to attach importance to the application of know-ledge, and to solve the problem of disjointed knowledge and ability with teachers as the center, so as to achieve the goal of cultivating innovative talents suitable for social needs and capable of solving complex engineering problems of computers.KeywordsNew Engineering, Practical Teaching of Software Courses, Teaching Model基于新工科理念的软件类课程实践教学改革与实践王晓明*，邹先霞，张震暨南大学信息科学技术学院，广东广州收稿日期：2019年4月5日；录用日期：2019年4月19日；发布日期：2019年4月26日*通讯作者。
一体化实践教学设计(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育事业的不断发展，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。
一体化实践教学设计旨在将理论知识与实践操作相结合，培养学生的实际操作能力和创新意识。
本文将围绕一体化实践教学设计的原则、内容、实施方法和评价体系等方面进行探讨。
二、一体化实践教学设计的原则1. 实践性原则：实践教学设计应以培养学生的实际操作能力为目标，注重理论与实践相结合。
2. 整合性原则：将课程内容、教学方法和教学手段进行整合，形成完整的实践教学体系。
3. 开放性原则：实践教学设计应具有开放性，鼓励学生自主探索、创新。
4. 可持续性原则：实践教学设计应关注环境保护、可持续发展等方面，培养学生的社会责任感。
5. 个性化原则：根据学生的兴趣、特长和职业发展方向，设计个性化的实践教学方案。
三、一体化实践教学设计的内容1. 实践教学课程体系：根据专业特点，构建涵盖专业基础、专业核心和实践环节的课程体系。
2. 实践教学项目：设计具有代表性的实践教学项目，如实验、实习、实训、设计、竞赛等。
3. 实践教学资源：整合校内外实践教学资源，包括实验设备、实习基地、实训基地等。
4. 实践教学师资：培养一支具有丰富实践经验和教学能力的实践教学师资队伍。
5. 实践教学评价：建立科学、合理的实践教学评价体系，对实践教学过程和结果进行评价。
四、一体化实践教学的实施方法1. 实验教学：通过实验课程，让学生掌握实验技能，验证理论知识。
2. 实习教学：组织学生到企业、事业单位进行实习，了解行业现状，提高实践能力。
3. 实训教学：利用校内实训基地，为学生提供模拟工作环境，锻炼实际操作能力。
4. 设计教学：鼓励学生参与设计项目，培养学生的创新意识和团队合作能力。
5. 竞赛教学：组织学生参加各类学科竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
五、一体化实践教学的评价体系1. 过程评价：关注实践教学过程中的学生表现，如出勤率、实验操作、实习报告等。
2. 成果评价：对学生的实践成果进行评价，如实验报告、实习报告、设计作品、竞赛成绩等。
任务教学的教学实践(3篇)
第1篇一、引言任务教学作为一种新型的教学模式，强调学生在完成具体任务的过程中主动探究、合作交流，培养学生的自主学习能力和实践能力。
本文以小学语文课堂为例，探讨任务教学的教学实践。
二、教学背景随着新课程改革的深入推进，小学语文课堂教学模式也在不断创新。
任务教学作为一种符合学生认知特点的教学方法，逐渐被广大教师所关注。
以下是本次任务教学实践的背景：1. 教学目标：提高学生的语文素养，培养学生的自主学习能力和实践能力。
2. 教学内容：小学语文教材中的课文阅读与写作。
3. 教学对象：小学三年级学生。
三、教学实践过程1. 任务设计（1）明确任务目标：通过阅读课文，了解课文内容，培养学生的阅读理解能力；通过写作练习，提高学生的写作水平。
（2）任务类型：阅读理解、写作、口语表达、实践活动等。
（3）任务难度：根据学生的认知水平和学习需求，设计不同难度的任务。
2. 任务实施（1）课前准备：教师根据教学内容，提前设计好任务，并准备好相关教学资源。
（2）课堂导入：教师通过生动的语言和形象的图片，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
（3）任务实施：①阅读理解任务：教师引导学生阅读课文，并提出问题，让学生在阅读过程中思考、分析、归纳。
②写作任务：教师根据课文内容，设计相关的写作题目，让学生在规定时间内完成写作。
③口语表达任务：教师组织学生进行小组讨论，让学生在交流中提高口语表达能力。
④实践活动：教师带领学生走出课堂，参观、调查、采访等，让学生在实践中提高语文素养。
（4）任务评价：教师根据学生的完成情况，给予相应的评价和反馈，帮助学生改进学习方法。
3. 教学反思（1）教学效果：通过任务教学，学生的阅读理解能力、写作水平、口语表达能力等方面均有所提高。
（2）教学改进：针对学生在任务完成过程中存在的问题，教师要及时调整教学策略，关注学生的个体差异，提高教学效果。
四、教学实践总结1. 任务教学有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
计算机专业实习报告总结2000字三篇
计算机专业实习报告总结2000字三篇本文为大家整理的《计算机专业实习报告总结2000字三篇》，希望对大家有所帮助！篇一这次的经历是实实在在的，就感觉自己每天都在进步，每天都能够接触新的事物，一点一点的吸收进去。
初踏社会便有了这么深的感受，正应了那句话：社会是一所的大学，果然没错。
通过理论联系实际，巩固所学的知识，提高处理实际问题的能力，为顺利毕业进行做好充分的准备，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。
见习期间我能快速的适应公司的环境，融入企业的团体，用心跟同事沟通，更好的完成既定的任务。
这些都不是信手拈来的。
都是从一个逐步的点到面的认识，我庆幸也感谢有这样一个实习的机会，能够在就业前很好的提高自己、锻炼自己。
同时也让自己对自己的能力更加自信。
在工作方面，我认认真真完成任务，我积极响应单位号召，结合工作实际，不断学习理论、业务知识和社会知识，用先进的理论武装头脑，用精良的业务知识提升能力，以广博的社会知识拓展视野。
我抱着踏实的态度来做事，虚心点往往能得到别人的认同，里面员工的朝气、团结和热情，以及对工作认真负责的态度让我深受感动!在思想行为方面，我作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。
对待学习，我认真努力，对待工作我同样也能做到爱岗敬业，谨慎负责，一丝不苟。
在生活方面我乐观，热情，诚恳，宽容。
我自信能胜任自己的工作，本着“迎难而上”的精神，我将凭自己的能力克服各种困难，更好地胜任将来的工作。
实习，是开端也是结束。
展现在自己面前的是一片任自己驰骋的沃土，也分明感受到了沉甸甸的责任。
在今后的工作和生活中，我将继续学习，深入实践，不断提升自我，努力创造业绩，继续创造更多的价值。
时间总是无情，在临别时，跟经理道别，跟同事道别，茫茫人海，也许以后都不再相见，但我会记住这段时间他们对我热心的照顾和无私的帮助，至此，我的社会实践圆满结束。
其间还有太多种种是不能用言语表达的，但我会一直记得这次经历，并会牢记大家的教诲，在将来很好的鞭策自己，努力学习，努力迈向人生的新台阶。
学生深度访谈(计算机应用技术专业)
学生深度访谈侧重点第一题：当年你是通过什么渠道了解并报考这所学校的？你能说说你为什么报考这所学校或专业吗？第一种：当年我是通过《报考指南》和互联网了解学院的；之所以报考广西电力职业技术学院是因为学院的毕业生就业范围广，就业率高。
第二题：学院办学概况如何？结合你通过各种渠道了解到本校的各方面情况，谈谈你对这所学校的看法？广西电力职业技术学院是广西教育厅直属的高等职业技术院校。
建校三十一年来，已为区内外发、供电单位以及有关企业培养了一万多名毕业生，是全国电力职业技术教育先进单位、全国电力行业职业技术鉴定先进单位和自治区文明单位。
目前学院开设有发电厂及电力系统、热能动力设备与应用等28个专业及13个专业方向，建有8个校内实训基地（含84个实训室、实训场）、2个职业技能鉴定所（站）和2个行业特殊工种培训点以及42个稳定的校外实习实训基地和实习场所。
截止2010年7月份，有全日制高职在校生6011人，折合在校生总数为6105人。
教师总数为354人，其中，专任教师227人，校内外兼课兼职教师折合数共127人。
在专任教师中，硕士学位教师77人，占专任教师的33.92%；高级专业技术职称教师49人，占专任教师的21.59%。
生师比为17.27：1。
目前学院有2个校区和3个建立在企业的校企共建教学区，分别是：学院本部校区、望州岭校区和柳州发电有限责任公司、麻石水力发电厂、宜州水力发电厂企业教学区。
学院（本部和望州岭校区）总占地面积147102.07平方米，生均24.47平方米；教学行政用房总面积96464平方米，生均16.05平方米；实验、实习、实训场所及附属用房总面积53690平方米，生均8.79平方米；学生宿舍总面积40481平方米，生均6.73平方米；截止2009年12月，学院教学科研仪器设备总值为2804.45万元，生均4593.69元；教学用计算机总数1188台，百名学生拥有19.76台，阅览室、多媒体教室和语音实验室座位总数3671个,百名学生拥有61.07个；图书馆藏书总量为903693册，其中，纸质图书390451册，生均63.96册。
新工科背景下计算机专业拓展类课程教学实践与研究
新工科背景下计算机专业拓展类课程教学实践与研究作者：韩丽娟孙玉红来源：《电脑知识与技术》2021年第09期摘要：新工科建设是应对新经济挑战而提出的国家重大战略。
本文针对分析了新工科建设形势下，高等院校计算机科学与技术专业的拓展课程教学过程中存在的问题，进行了探索和实践。
根据拓展类课程的特点和问题存在的原因，通过对课程内容的合理组织、教学措施的多方面改进，以实际应用作为任务驱动，综合运用示范教学、模拟教学和项目教学等多种方法，使学生变被动接收为主动探索，以提高学习的积极性和专业能力的培养。
根据几年的教学实践，取得了不错的教学效果。
关键词：计算机课程;拓展;教学研究;教学实践中图分类号：TP3 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2021）09-0106-02开放科学（资源服务）标识码（OSID）：在经济全球化的视角下，社会生产与经济生活都开始实现了新的转型。
新工科建设，是从服务国家战略、满足产业需求和面向未来发展的高度，而提出的一项持续深化工程教育改革的重大行动计划。
为了更好地满足产业的需求，近年来在计算机专业的人才培养中，许多高校在教学计划中除了专业基础课程或专业核心课程之外，还制定了一系列专业拓展课程。
拓展课程与专业基础课程联系紧密，专业基础课程是拓展课程的基石和有力支撑，拓展课程是专业基础课程的外延、扩充和提升。
二者相互结合，才能为当今时代培养出优秀的复合型新工科人才。
相比较而言，专业基础课程内容相对稳定，教学方法也比较成熟，但专业拓展课程呈现出变化频繁、变化多样、应用性强的特点。
因此在这类课程的教学中，应进一步考虑该类课程的特点，采取科学的教学方法，才能收到事半功倍的效果。
本文分析了专业拓展课程的特点，根据教学实施过程中的问题，提出了相应的解决措施，并根据课程的特点综合采用先进的教学方法，实现了提高教学质量和教学效果的目的。
1 课程的特点和存在的问题所谓专业拓展课程，是指根据社会和市场需要，以增强学生的职业能力为目标，达到拓宽学生的专业知识面为目的所开设的课程。
电子技术课程综合设计性实验的改革
电子技术课程综合设计性实验的改革随着社会的不断发展和科技的不断进步，电子技术的应用范围越来越广泛，所以电子技术课程也越来越重要。
特别是对于电子专业的学生，掌握电子技术的理论和实践是必不可少的。
而电子技术课程综合设计性实验则是电子技术课程中最为重要的一部分。
对于这一块，我们需要进行改革。
1. 设计实验内容需要考虑现实应用电子技术课程综合设计性实验是我们提高学生综合实践能力的关键。
在过去，这种实验主要是基于课本内容的纯理论设计，而现在，我们应该更注重将实验设计向现实应用方向发展。
通过设计实际使用、易于实施、实用的电子设备，让学生融汇知识，从最基本的原理和具体设计出发，体验电子产品面向未来的时代特殊发展。
2. 需要注重实验的综合性和实践性电子技术课程综合设计性实验应该注重实验的综合性和实践性。
综合性意味着实验内容不应限于一个单一的理论，而应该综合多个理论知识点。
实践性则是指学生通过亲手制作各种电子设备的过程中，更好地理解电子技术的各个方面。
这样能够提高学生的综合实践能力，使他们在未来的科技行业中有更好的竞争力。
3. 需要引入实际项目案例电子技术课程综合设计性实验需要引入实际项目案例。
这样做可以提升学生的实际操作技能，并让他们了解电子技术在实际项目中的应用。
因此，我们可以邀请专业的实际工作人员，将现实应用中的案例引入课程，让学生更加深入的掌握电子技术的应用。
4. 需要注重创新性和开放性电子技术课程综合设计性实验需要注重创新性和开放性。
学生需要具备面对新问题的能力，并且在实验过程中能够尝试自己的创新思路。
同时，实验设计不应受到过多的限制，应该开放性强，让学生使用不同的思路和方法来完成实验。
这样能够提高他们的动手能力，并培养他们的自主创新和团队协作精神。
总之，电子技术课程综合设计性实验的重点应该从理论知识迁移到实践中技术的具体应用，同时也应该注重学生的综合实践能力和创新思路。
在现代化社会中，提供更实用和专业化的电子技术实验教育对于未来的科技发展是至关重要的。
高职院校计算机网络专业课程实验教学的改革与实践
Ｖｏ １ ． ２１ № ．３ Ｍａ ｖ． ２ ０１ ３
高职 院校 计 算 机 网络 专 业课 程 实 验 教 学 的 改 革 与 实 践
赵开新 ， 马瑛 东
（ 河 南 机 电高 等 专 科 学 校 ， 河南 新 乡 ４ ５ ３ ０ ０ ０ ）
摘要 ： 随 着 计 算 机 网络 技 术 的发 展 ， 计 算机 网络 应 用 型 人 才 需 求 与 日俱 增 ， 高 职 院校 计 算机 网 络 专 业 中都 普 遍 开 设 了计 算 机 网 络相 关课 程 ， 但 这 些 课 程 所 设 置 的 实验 偏 重 操 作 、 验 证 性 实验 ， 缺 乏 对 学 生创 新 能 力 和 工 程 意识 的 培养 ， 并 且 课 程 之 间 的实 验 相 互 独 立 。文 章 对 高 职 院校 计 算 机 网络 专 业 课 程 的 实 验 教 学 方 法 进 行 了分 析 研 究 ， 指 出 了当 前 高 职 院校 计 算机 网络 专 业 课 程 的实 验 教 学 中存 在 的 问题 ，并提 出项 目驱 动 式 实验 教 学 的 改 革 方 法 。 关键词 ： 高职院校； 计算机 网络； 项 目驱 动 ； 服 务 器
第 ２ １ 卷 第 ３ 期 ２ ０ １ ３年 ５月
河南 机 电 高等 专 科 学 校 学 报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｈｅ ｎ ａ ｎ Ｍｅ ｃ ｈ ａ ｎ ｉ ｃ ａ ｌ ａ ｎ ｄ Ｅ ｌ ｅ ｃ ｔ ｒ ｉ ｃ ａ ｌ Ｅ ｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｒ ｉ ｎ ｇ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ
＊ 收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３ － Ｏ １ — １ ９ 作者简介 ： 赵开新（ １ ９ ７ ９ 一） ， 男， 河南省项城人， 讲 师， 硕士 ， 主要 从 事 计 算 机 网络 技 术 研 究 。