二年级数学拨一拨教案
二年级数学下册《拨一拨》教案、教学设计
（二）过程与方法
1.通过观察、实践、交流等教学活动，让学生掌握钟表的认识和拨动方法。
2.利用情境教学，创设生活场景，引导学生运用拨一拨的方法，解决实际问题。
3.运用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.讲解拨动时针和分针的方法，通过示范和讲解，让学生学会如何准确表示整时和半时。
4.引导学生思考，如何通过观察钟表来判断时间，以及如何进行时间加减运算。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组分配一个钟表玩具，让学生通过观察、实践，讨论并总结拨动时针和分针的方法。
2.各小组分享自己的发现和总结，教师进行点评和补充。
4.引导学生通过自主探究、合作交流，发现时间加减的规律，提高学生的逻辑思维能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生珍惜时间、合理安排时间的观念，使学生养成守时的好习惯。
2.通过拨一拨的教学活动，让学生体会数学与生活的紧密联系，增强学生的数学应用意识。
3.培养学生积极参与课堂活动，敢于表达自己的观点，增强自信心。
五、作业布置
1.请每位学生设计一个属于自己的周末时间表，要求至少包含三个活动，并使用钟表表示每个活动的时间。通过这个作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养时间管理意识。
2.家长协助学生完成以下任务：观察家里或社区的钟表，记录下不同时间点钟表上时针和分针的位置，并与所学知识进行对比。这个作业旨在让学生加强对钟表的认识，提高观察力。
3.针对学生讨论过程中遇到的问题，如时间加减运算，教师给予指导，引导学生共同探讨解决方法。
（四）课堂练习
1.教师出示一些关于拨动钟表的练习题，让学生独立完成。
小学二年级下册数学《拨一拨》教案范文：数字分类
【教学目标】1.理解数字分类的概念和作用；2.掌握数字分类的方法和步骤；3.加强数学思维和逻辑能力。
【教学重点】掌握数字分类的方法和步骤。
【教学难点】理解数字分类的概念和作用。
【教学准备】1.教材《拨一拨》；2.黑板、粉笔、教具。
【教学步骤】1.导入教师：同学们好，今天我们将要学习《拨一拨》中的“数字分类整理”这个知识点。
在我们的日常生活中，数字无处不在，为了更方便的记录数字，我们需要将数字进行分类整理，这样就可以更好地管理我们身边的数字了。
现在我请你们来看一组数字，我们要如何来分类整理这些数字呢？（在黑板上写下“1，2，3，4，5，6，7，8，9，10”，引导学生进行分类整理）。
2.新授（1）数字分类的概念和作用教师：通过上面的游戏大家已经了解了数字分类的概念，数字分类有什么作用呢？举个例子，如果我们要做一个三个蛋糕的生日蛋糕，我们就需要先从很多的数字中筛选出3个数字，如果我们没有将数字进行分类整理，就很难找到符合条件的3个数字。
（2）数字分类的方法和步骤教师：数字分类是怎么做的呢？下面我会给大家展示数字分类的方法和步骤。
步骤1：先确定分类的标准如上面刚才的游戏一样，我们是按照数字的大小进行分类的，这就是我们分类的标准。
步骤2：把数字依据标准放在相应的位置我们可以准备一个数码排列板，把数字按照标准放在相应的位置。
步骤3：检查分类是否正确我们要检查分类是否正确，如果有错误的话，就需要重新对数字分类。
（3）数字分类游戏教师：下面我们来进行一个数字分类游戏，我会给大家一组数字，大家要根据数字的大小进行分类，看看谁能把数字分类整理得最好。
3.练习教师：好了，现在我们已经掌握了数字分类的方法和步骤，现在我先为大家展示一组数字，大家根据刚才所学知识进行数字分类整理。
我会选几位同学上台检查大家的分类是否正确。
4.归纳总结教师：我们今天学习了关于数字分类整理的知识，掌握了数字分类的方法和步骤，同学们学得怎么样了呢？【教学反思】本节课对于小学二年级的学生来说是比较新的概念，前期的导入比较关键，能够让学生在趣味性的情况下理解数字分类的概念和作用。
《拨一拨》(教案)-二年级下册数学北师大版
拨一拨（教案）-二年级下册数学北师大版
一、教学目标
1.了解十以内数的大小和顺序
2.认识加减法交换律的概念，并通过数轴掌握加减的计算顺序。
3.增强初步分类和描述的能力。
4.能综合运用所学知识，完成实际问题的解决过程
二、教学重点
1.加减法的交换律
2.数轴计算的使用
3.实际问题的解决
三、教学难点
1.实际问题的解决
2.加减法交换律的概念
四、教学过程
1.导入
老师通过先让学生观察十个数码卡片上的数字大小和顺序，让学生认识十以内数的大小和顺序,引入本课内容。
2.讲授
老师向学生简单地演示一下拨一拨的过程，并提出以下问题：
•拨一拨的算式要怎么写出来？
•如果是拨一拨的算式，加数和被加数的位置能够互换吗？
接下来，老师教授加减法的交换律的概念，并指导学生在数轴上计算。
3.练习
1.布置习题课，让学生通过数轴计算加减法的算式。
2.让学生阅读一些生活中的实例，综合运用所学知识，了解实际问题的解决过程。
4.总结和归纳
学生通过练习和生活实例的提取，了解加减法的交换律和数轴计算的使用。
五、作业与反思
作业：让学生练习加减法的交换律，拨一拨的运算方法以及数轴的绘制和计算。
反思：老师可以结合学生的实际生活，设计出更加贴近学生的课堂练习和实际操作，提高学生们的学习兴趣和提高学生们的运算能力。
六、教学资源
•数轴
•数码卡片
七、教学评价
教学效果良好，学生的计算能力，动手能力和思考能力得到了较大的提高。
小学二年级下册数学《拨一拨》教案范文四篇
小学二年级下册数学《拨一拨》教案范文四篇本节课的是在学生熟悉了计数器拨数，初步认识了万以内数的基础上，进行的下一步认识数位顺序、万以内数的读写。
下面就是给大家带来的小学二年级下册数学《拨一拨》教案范文，欢迎大家阅读!02.jpg小学二年级下册数学《拨一拨》教案范文一教学内容：拨一拨(书24页)教学目的：1、在活动中激发读、写数的兴趣。
2、在数学活动中对大数有具体感受，发展数感。
3、通过在计数器上拨珠的活动“理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
教学重点：理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
教学难点：万以内数位顺序。
教学准备：计数器教学过程：一、复习1、出示数位顺序表：你知道它们是怎样排列的吗从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。
2、各计数单位之间的关系10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。
二、新课引入：今天我们继续来拨一拨、数一数生活中的大数。
㈠教学拨数第(1)题，教师板书“二千九百三十二”①教师让学生在自己的计数器上拨出这个数学，拨好的同学请举手。
②学生举手后，让学生说一说自己是怎么拨的，为什么是这样拨?然后提问学生怎样读这个数。
③让学生一个一个地数，数到三十二。
整百整百的数数到九百接着整千的数数到二千④说一说2392中有几个千，几个百几个十几个一⑤要求学生先4人一组一起数，一起拨。
学生活动，教师巡视。
⑹教师让学生打开书本第24页自学拨数，(九千零四十)(一千零一)自习后，教师请学生到教坛前当小老师指导大家拨。
㈡。
教学读数、写数学生试着读拨出的数。
然后将这些数进行分类。
1、第一类：不带0的数。
(1)学生再读读数，然后将数出示在计数器上。
(2)抽学生代表说说数的读法，该怎么读?为什么这样读。
(3)每人写一个不带0的数，请同桌读一读。
然后抽几桌汇报。
2、第二类：中间带0的数(1)老师将这两个数先后出示在计数器上，要求学生先读数，再说说这个数的组成，你发现了什么?(2)小结：读中间带0的数的方法;不管中间是几个0，都只读一个0。
《拨一拨》 说课稿
《拨一拨》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《拨一拨》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《拨一拨》是北师大版小学数学二年级下册的内容。
这部分知识是在学生已经认识了万以内的数，并且掌握了数的组成和读写的基础上进行教学的。
通过本节课的学习，学生将进一步理解数位的意义，掌握数的读写和大小比较的方法，为后续学习更大的数奠定基础。
教材通过在计数器上拨数的活动，引导学生直观地理解数位的概念和数的组成。
同时，教材还安排了读数、写数和数的大小比较等内容，让学生在实践中掌握数的相关知识。
二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的数的认识基础，能够熟练地读写100 以内的数。
但是对于万以内的数，尤其是数位的理解和数的读写还存在一定的困难。
他们的思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，需要通过直观的操作和具体的情境来帮助理解抽象的数学知识。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）通过在计数器上拨数，进一步理解数位的意义，知道数的组成。
（2）能够正确地读写万以内的数，掌握数的大小比较方法。
2、过程与方法目标（1）经历在计数器上拨数、读数、写数和比较数的大小的过程，培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。
（2）通过小组合作交流，培养学生的合作意识和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生在数学活动中感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
（2）培养学生认真细致的学习习惯和积极参与数学活动的态度。
四、教学重难点教学重点：理解数位的意义，掌握万以内数的读写和大小比较方法。
教学难点：中间或末尾有 0 的数的读写。
五、教法与学法为了突出重点，突破难点，实现教学目标，我在教学中主要采用了以下教法和学法：1、教法（1）直观演示法：通过计数器的直观演示，让学生清晰地看到数位的变化和数的组成，帮助学生理解抽象的数学知识。
北师大版数学二年级下册《拔一拨》教学设计
北师大版数学二年级下册《拔一拨》教学设计一. 教材分析《拔一拨》是北师大版数学二年级下册的一节实践活动课。
本节课通过让学生亲自动手操作，培养学生的动手操作能力，让学生在实际操作中发现问题、解决问题，体验数学学习的乐趣。
教材内容主要包括两部分：一是让学生观察两种水果（苹果和橙子）的图片，通过拨一拨、数一数的方式，发现两种水果的个数之间的关系；二是让学生自己设计一种水果，进行拨一拨、数一数的活动，培养学生的创新能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减运算，对图片和实物有一定的认识。
但学生的个体差异较大，部分学生对数学学习的兴趣不高，动手操作能力较弱。
此外，学生在家接触电子产品较多，对于现实生活中的数学问题感知不足。
三. 教学目标1.知识与技能：通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握《拔一拨》的基本方法，能够自己设计一种水果进行拨一拨、数一数的活动。
2.过程与方法：培养学生的动手操作能力，提高学生观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的创新意识，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握《拔一拨》的基本方法，能够自己设计一种水果进行拨一拨、数一数的活动。
2.难点：培养学生观察、思考、解决问题的能力，以及创新能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2.启发式教学法：教师引导学生观察、思考，让学生在实践中发现问题、解决问题。
3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生交流、表达能力。
六. 教学准备1.教具：水果图片、拨一拨道具、计数器等。
2.学具：学生自带水果、拨一拨道具、计数器等。
3.教学课件：制作课件，展示水果图片、拨一拨活动等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示各种水果的图片，引导学生观察，激发学生兴趣。
然后提出问题：“你们认识这些水果吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师展示《拔一拨》的活动，让学生观察并描述两种水果（苹果和橙子）的个数之间的关系。
2年级数学北师大版下册教 案第3单元《拨一拨》
3．拨一拨教学目标1．借助直观模型认识数位顺序表，感受数的组成和计数单位之间的关系。
2．通过在计数器上拨数的活动，会读、写万以内的数。
3．了解算盘是我国重要的文化遗产，感受我国悠久的数学文化。
重点难点重点：会读、写万以内的数，知道万以内数的组成。
难点：理解数位的意义。
设计说明本节课的教学目标是借助直观模型认识数位顺序表，感受数的构成和计数单位之间的关系；学习读、写万以内的数；了解算盘的知识。
基于上述目标，在实际教学中要突出以下两点：1．注重调动学生的学习积极性。
关于大数的认识与读写是比较抽象的内容，因此教学时就可以创设有趣的教学情景，吸引学生，使他们对这部分知识产生好奇心，学生就会选择探究下去，在接下来的学习中，给学生创造自主探究的机会，也是调动学生积极性的重要方法。
2．培养学生的动手能力和认知能力。
教学时设计在计数器上拨珠等操作活动，结合数位从位值的角度入手学习数的读写，更方便促进学生对数的意义的理解，这样既锻炼了学生的认知能力，同时也培养学生的动手操作能力。
课前准备教师准备：计数器、扑克牌道具学生准备：计数器教学过程一、创设情境，导入新课出示计数器，这是我们的老朋友，谁还记得它的名字？谁知道它是用来干什么的？（记数、数数）我们一起回忆一下。
在计数器的下方标有计数单位，从右向左分别是个、十、百、千等。
在个位上拨一个珠子，表示什么？十位上拨一个珠子又表示什么？百位、千位上呢？老师拨几个数，请你试着读一读。
设计意图：利用学生已有的知识经验，调动学生的积极性，引发学习的兴趣和解决问题的欲望。
二、自主探索，合作交流1．读一读。
师：老师在计数器上拨2932，你能尝试把这个数读出来吗？自己先试一试。
读数预设：两千九百三十二。
师：你能说一说你是怎样读出来的吗？回答预设：读数要从最高位读起，千位上是2就读二千，百位上是9就读九百，十位上是3就读三十，个位上是2就读二。
师：你说得真好，读数应该从最高位读起，依次读出每个数位上的数，千位上的数是几就读几千，百位上的数是几就读几百……全班齐读。
二年级数学下册3.3《拨一拨》【教学设计】 北师大版
二年级数学下册3.3《拨一拨》教学设计1. 教学目标•知道一把尺子分成十个等份，每份是1厘米，可以用这个尺子度量长度；•能够使用数尺子完成相应长度的测量；•能够对比两个长度的大小。
2. 教学过程2.1 导入新知识通过儿歌《小兔走来》的歌词“跳呀跳，拨一拨，来一来，一厘米”的演唱，让学生快乐地了解到1厘米的长度，并培养学生对长度概念的初步认识。
2.2 讲解新知识1.引导学生观察教室里的物品，如书本、椅子等等，让学生一起猜测这些物品的长度，并与实际长度进行对比。
2.引导学生认识尺子并说明尺子的使用方法。
指导学生用数尺子量取学生手中物品的长度，让学生掌握“用尺子量出长度”的基本方法。
3.引导学生学习如何借助尺子进行同等长度的对比。
指导学生将尺子上的10个等份调整到相同长度，然后分别用尺子量取两个物品的长度，并进行大小比较。
2.3 锻炼新技能1.学生自我探究学生通过上述操作尝试量取周围不同物品的长度，并进行大小对比。
2.学生间合作学生经过个人探究后，老师组织学生间组织同伴间换取物品，让他们互相量取所得物品的长度，并进行大小对比。
3.学生小组间合作老师组织学生在小组内开展竞赛活动，根据老师给出的长度量进行判断，判断对或错，并记录下自己的得分。
2.4 巩固新知识老师设置专门测试，旨在强化学生的概念理解和技能掌握。
并且进行回顾讲解，评议学生表现。
3. 教学评估对学生参加测试和课堂中的表现进行评估，从而能更好地了解学生的掌握程度和理解力度，及时了解教学效果和进度，针对性地进行后续教学安排。
4. 拓展延伸根据学生实际情况，可以通过引导讲解《小学数学》等相关书籍，掌握更多的测量知识，提升学生的实际操作能力。
5. 结语通过本次《拨一拨》的教学设计，使学生掌握了一个新的测量工具——数尺子，并能从实际的生活场景中认识到长度的概念，并且根据不同的场景选择和使用工具，更准确地度量长度。
小学二年级下册数学《拨一拨》教案范文：数字计算机游戏
小学二年级下册数学《拨一拨》教案范文：数字计算机游戏教师姓名：XXX教学周次：第XX周教学内容：数字计算机游戏教学目标：1.了解数字计算机游戏的设备及其基本操作。
2. 积累一些基本的数字计算技巧，如加减乘除等。
3. 培养数学思维和计算技能，提高学生的数学兴趣和学习动力。
教学重难点：1.数字计算机游戏设备及其基本操作。
2.游戏中的数字计算技巧积累和打时积分。
教学方法：采用指导学生操作、观察、互动的教学方式。
先让学生了解数字计算机游戏的设备和基本操作，引导学生积累数字计算技巧并逐步提高游戏成绩。
教学准备：数字计算机游戏设备一部，课件和游戏软件，小黑板，笔。
教学过程：Step 1.引入课题：(1)观察图片，教师问：“小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？”请大家举手并回答。
(2)教师继续问：“你们玩过哪些游戏？今天我们要学习玩数字计算机游戏，大家知道数字计算机游戏是什么吗？”请小朋友说出自己的想法和意见。
(3)介绍一下数字计算机游戏。
数字计算机游戏是一种针对数学计算进行精心设计的游戏。
它在生动趣味中包含了数学培训、启发孩子思维、锻炼孩子计算能力的夏令营小游戏，紧密结合了游戏和教育。
在游戏中，孩子们可以通过操作数字计算机，在规则时间内计算尽可能多的题目，同时也可以通过答对题目累积金币和加时等。
Step 2.介绍设备及其基本操作：教师将数字计算机游戏设备展示给孩子，讲解数字计算机的基本操作，包括：(1)开机操作，点击“开始游戏”按钮，进入数字计算机游戏界面。
(2)游戏界面分为题目框和答案框，题目框中显示题目，答案框中输入答案。
(3)开始计时。
开始游戏后，数字计算机会自动计时。
在规定时间内完成尽可能多的题目。
(4)输入答案。
根据屏幕上出现的题目，使用数字按键输入答案，完成后按下回车键。
(5)游戏结束。
时间到或者闯过的层数到达难度极限，游戏结束。
游戏结束后，学生可以根据得分情况，累计金币，加时等。
Step 3.进行游戏练习：(1)教师让学生们按照上面的操作方法练习游戏。
拨一拨-北师大版二年级数学下册教案
拨一拨-北师大版二年级数学下册教案教学背景“拨一拨”是北师大版二年级数学下册中的一节课，主要讲解数字的排列组合方法，通过自主探索和思考，让学生理解数字之间的关系和运算，培养学生的逻辑思维和数学思维能力。
教学目标•理解数字排列组合的基本概念和方法；•能够灵活运用数字排列组合进行计算；•提高学生的数学思考和解决问题的能力。
教学内容探究数字拨盘的排列组合方法通过给学生展示一个数字拨盘，并引导学生通过旋转数字拨盘，探究数字之间排列组合的方法和规律。
学生可以自己试着按照一定顺序旋转数字拨盘，观察每次旋转之后数字的变化情况，从而总结出数字之间的排列组合方法。
制定数字排列游戏规则根据探究结果，制定一个数字排列游戏规则。
例如，学生可以将数字拨盘上的数字按照一定顺序排列，然后随机给出一组数字，要求学生用给出的数字在数字拨盘上排列出能够满足规则要求的数字组合。
通过游戏，培养学生的计算技能和思维能力。
模拟实际应用场景引导学生思考数字排列组合在实际生活中的应用场景，并通过模拟实际应用场景的方式，帮助学生理解数字排列组合的具体运用。
例如，可以让学生模拟点餐时的菜品排列组合，或者让学生模拟开门密码等实际场景，通过实践运用，进一步深化学生对数字排列组合的理解。
教学方法•群体探究法：通过引导学生探究数字拨盘的排列组合方法，提高学生的探究和思考能力。
•交互式教学法：通过制定数字排列游戏规则和模拟实际应用场景的方式，吸引学生的注意力，提高学习效果。
•合作学习法：通过小组合作的方式，让学生共同完成数字排列游戏和模拟应用场景实践，促进学生之间的交流和合作能力。
教学评估•通过开展数字排列游戏和模拟实际应用场景的实践活动，对学生的能力进行评估；•通过课后的作业布置和课堂上的讨论获得学生的认知和理解程度；•通过调查问卷了解学生对此次课程的评价和反馈。
课后作业•完成数字排列游戏，并总结游戏中运用的排列组合方法；•观察身边的实际应用场景，思考其中存在的数字排列组合方法，并用文字描述出来；•阅读相关数学知识，进一步加深对数字排列组合的理解和应用。
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（3）出示只有中间带0的数，让其他小组的ห้องสมุดไป่ตู้生读。
3、第三类：只有末尾带0的数
（1）派代表说说这类数的读法，老师归纳。
（2）出示你所写的数，让其他学生读。
4、第四类：中间和末尾都有0的数
（1）读一读、说说方法，老师小结。
（2）出示一个代表所写的数，看谁读得快，学生自己读后，抽生读。
（三）你拨我写
（四）总结读、写数的方法。活动二：练一练
说一说商品的价钱写出横线上的数填一填
教学反思（后记）
在数学活动中对大数有具体感受，发展数感。通过“拨一拨”活动，理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数
教学方法
小组合作学习
教学过程：活动一：拨一拨
（一）出示信息（投影）
1、世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，高8848米。
2、民族小学共有1706个学生。
3、陈老师在广场路买了一套每平方米3080元的房子。
4、我们学校有880人。
5、买一台洗衣机要1008元。
6、发明造纸术距今有1900年。
学生试着读读划线的数。然后将这些数进行分类。
（二）分四组，以四人小组为单位讨论交流这4种数的读法，并将自己讨论的一类数各摆出5个。
1、第一类：不带0的数。
1）学生再读读数，然后将数出示在计数器上。
2）抽学生代表说说数的读法，该怎么读？为什么这样读。
3）每人写一个不带0的数，请同桌读一读。然后抽几桌汇报。
2、第二类：中间带0的数
（1）老师将这两个数先后出示在计数器上，要求学生先读数，再说说这个数的组成，你发现了什么？
授课教案
授课教师：杜承权所授科目：数学
年级：二年级上课时间：月日
教学标题
拨一拨
教学目标
1．在活动中激发读、写数的兴趣。w W w .X k b 1.c O m
2．在数学活动中对大数有具体感受，发展数感。
3．通过“拨一拨”活动，理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数
重点难点
理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。