《十一月四日风雨大作》阅读答案
最新苏教版八年级上册《十一月四日风雨大作》赏析题及答案
十一月四日风雨大作宋·陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
【内容】这首诗表达了诗人为收复失地、统一祖国而献身的强烈欲望。
【名句】夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
【赏析】"僵卧孤村""为国戍轮台""夜阑卧听"是写现实的，"铁马冰河入梦来"是写梦境的。
现实与梦境是通过"风吹雨"三个字巧妙结合起来的，因"风吹雨"在这里含有两层意思：一是写眼前的现实生活的风雨，一是象征意义，它象征南宋王朝的处境和命运，如同风雨中的一叶孤舟，随时都有倾覆的危险。
诗人巧借自然界的风雨把现实与梦境自然地联系起来，使"铁马冰河"的梦境和"为国戍轮台"的壮志有机地融为一体。
一.填空：1.这首诗的后两句，巧借自然界的风雨把现实与自然地联系起来，借此抒发之情。
2.陆游的《十一月四日风雨大作》中陆游以衰老多病之身，尚想为国戍边，不忘抗战报国的诗句是：，。
3.陆游《示儿》诗中写道：“王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁。
”表现了诗人至死不忘复国的决心。
本诗中表达与其相同意思的诗句：，。
4.诗歌第三句既是眼前现实情景的描绘，又象征，全诗抒发了诗人强烈的，的愿望。
二．选择：1.选出对这首诗赏析有误的一项()A．全诗由述志和记梦两部分组成，两者之间是因果关系。
B．诗中“尚”字表现了诗人强烈而至死不渝的爱国之情、报国之志。
C．诗的后两句都是写梦境的，与前两句写实相映衬。
D．全诗气势豪壮，感情真挚，具有强烈的感染力。
2.对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A、由于“僵卧孤村”，而且风雨大作，所以诗人情不自禁地哀叹连连。
B、“风吹雨”既写实，扣题“风雨大作”，又象征了南宋朝廷风雨飘摇。
C、诗中两次写到了北疆战事，但都是诗人的意想，并非身临疆场。
D、全诗奔放雄沉而又略带苍凉，爱国之情，感有肺腑。
《十 一月四日风雨大作》中考习题及答案
《十一月四日风雨大作》中考习题及答案【部编版七年级上册】班级：姓名：题型：【理解性默写】【赏析选择题】【课内简答题】【原诗】僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
【译文】我直挺挺躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀，心中还想着替国家防卫边疆。
夜将尽了，我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见，自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。
【作者】陆游，号：放翁，南宋著名爱国诗人。
自幼好学，一生坚持抗金，为权贵所嫉。
他是一个富有才华而又多产的作家。
他的诗歌既有深刻的现实生活内容，又有积极的浪漫主义精神。
【主题思想】表达自己为收复失地，统一祖国而献身的强烈愿望和爱国情怀。
【习题】一、理解性默写：1、陆游的《十一月四日风雨大作》中直接表达了自己虽然年老体弱，但仍想守卫边疆，报效祖国的心愿的诗句是：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
2、陆游在《十一月四日风雨大作》中触景生情，把现实与梦想自然地联系起来以抒发强烈感情等是：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河人梦来。
二、赏析选择题：1. 对陆游的《十一月四日风雨大作》一诗品析有误的一项（Ｄ）A、诗的一、二句集中在一个“思”字上，强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。
B、诗的三、四句集中在一个“梦”字上，幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。
C、全诗格调积极向上，具有强烈的感染力。
D、“僵卧”道出了老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，真切地写出了作者怀才不遇的凄凉情景。
【解析】D虽然年迈力衰困居在孤独、荒凉的小村里，可是并不为自己不受重用而感到悲哀，还时刻想着率领干军万马为祖国戍守边疆。
这两句述志，写诗人忠心报国的情思。
2.对《十一月四日风雨大作》的赏析，不正确的一项是（Ａ）A、由于“僵卧孤村”，而且风雨大作，所以诗人情不自禁地哀叹连连。
B、“风吹雨”既写实，扣题“风雨大作”，又象征了南宋朝廷风雨飘摇。
C、诗中两次写到了北疆战事，但都是诗人的意想，并非身临疆场。
《十一月四日风雨大作》理解性默写、简答及解析【部编版七上】
《十一月四日风雨大作》习题及答案【部编版七上】题型：【理解性默写】【简答题】【原诗】僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
【译文】我直挺挺躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀，心中还想着替国家防卫边疆。
夜将尽了，我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见，自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。
【习题】一、理解性默写：1、陆游的《十一月四日风雨大作》中直接表达了自己虽然年老体弱，但仍想守卫边疆，报效祖国的心愿的诗句是：2、陆游在《十一月四日风雨大作》中触景生情，把现实与梦想自然地联系起来以抒发强烈感情等是：二、赏析简答题：１、赏析诗句：“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”。
２、赏析：“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”。
3、诗中“僵”、“孤村”点明了诗人怎样的处境？诗人“不自哀”的原因是什么？【参考答案】一、理解性默写：1、陆游的《十一月四日风雨大作》中直接表达了自己虽然年老体弱，但仍想守卫边疆，报效祖国的心愿的诗句是：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
2、陆游在《十一月四日风雨大作》中触景生情，把现实与梦想自然地联系起来以抒发强烈感情等是：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河人梦来。
二、赏析简答题：１、赏析诗句：“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”。
答：我虽然年迈力衰困居在孤独、荒凉的小村里，可是并不为自己不受重用而感到悲哀，还时刻想着率领干军万马为祖国戍守边疆。
这两句述志，写诗人忠心报国的情思。
２、赏析：“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”。
答：“风吹雨”一语双关，既是指自然界的风雨，又象征了南宋王朝的命运。
诗人从“风吹雨”联想到南宋王朝摇摇欲坠的处境，把现实与梦境自然地联想起来，抒发渴望杀敌报国的爱国之情。
3、诗中“僵”、“孤村”点明了诗人怎样的处境？诗人“不自哀”的原因是什么？答：“僵”、“孤”点明了诗人卧病在床，孤苦无助的处境。
“不自哀”的原因是诗人还想着替国家守卫边疆，以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”,更显其志坚定不移。
(诗词阅读题)陆游《十一月四日风雨大作》阅读答案及赏析
陆游《十一月四日风雨大作》阅读答案及赏析诗词阅读题十一月四日风雨大作(陆游)僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
试题：(1)诗中僵与孤，写出了诗人当时怎样的处境？它们在诗中有什么作用？答:僵、孤意为卧病在床,孤苦无助,其作用是以僵卧孤村来反衬不自哀,更显其志坚定不移.2、本诗表达了作者怎样的愿望?答:表达了作者要为收复失地、统一国家而献身的强烈愿望。
3、诗歌第三句既是眼前现实情景的描绘，又象征什么？诗歌第三句既是眼前现实情景的描绘，又象征了（南宋王朝命运芨芨可危）。
全诗抒发了强烈的（爱国情怀）。
4、诗歌首句中的一个僵字，写出了诗人晚年生活的（凄凉）。
5对本诗品析有误的一项是（D）A、诗的一、二句集中在一个思字上，强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。
B、诗的三、四句集中在一个梦字上，幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。
C、全诗格调积极向上，具有强烈的感染力。
D、僵卧道出了老迈境况，孤村表明与世隔绝的状态，真切地写出了作者怀才不遇的凄凉情景。
（5）前两句采用逐层深入的写法，其中的___、___字体现了这种递进。
（不尚）（6）铁马冰河与上句中的_____相呼应。
（风吹雨）（7）这首诗反映出诗人怎样的心情？（急欲杀敌报国的心情。
）阅读练习二：(1)赏析有误的一项是（C）A．全诗由述志和记梦两部分组成，两者之间是因果关系。
B．诗中尚字表现了诗人强烈而至死不渝的爱国之情，报国之志。
C．诗的后两句都是写梦境，与前两句写实相映衬。
D．全诗气势豪壮，感情真挚，具有强烈的感染力。
(2)陆游的《十一月四日风雨大作》中陆游以衰老多病之身，尚想为国戍边，不忘抗战报国的诗句是：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
(3)诗人巧借自然界的风雨把现实与梦境自然地联系起来，以梦述志的句子是：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
(4)在夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来两句中，作者将梦境和现实相结合，表现老诗人报效祖国忠心不衰之情，读来悲壮苍凉！(5)请你对夜阑卧听风吹雨句略作赏析。
《十一月四日风雨大作》选择题及解析【部编版七上】
《十一月四日风雨大作》选择题及答案【部编版七上】【原诗】僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
【译文】我直挺挺躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀，心中还想着替国家防卫边疆。
夜将尽了，我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见，自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。
【主题思想】表达自己为收复失地，统一祖国而献身的强烈愿望和爱国情怀。
赏析选择题：1. 对陆游的《十一月四日风雨大作》一诗品析有误的一项（）A、诗的一、二句集中在一个“思”字上，强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。
B、诗的三、四句集中在一个“梦”字上，幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。
C、全诗格调积极向上，具有强烈的感染力。
D、“僵卧”道出了老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，真切地写出了作者怀才不遇的凄凉情景。
2.对《十一月四日风雨大作》的赏析，不正确的一项是（）A、由于“僵卧孤村”，而且风雨大作，所以诗人情不自禁地哀叹连连。
B、“风吹雨”既写实，扣题“风雨大作”，又象征了南宋朝廷风雨飘摇。
C、诗中两次写到了北疆战事，但都是诗人的意想，并非身临疆场。
D、全诗奔放雄沉而又略带苍凉，爱国之情，感有肺腑。
3、对《十一月四日风雨大作》的分析理解，不正确的一项是（）A、这是年近七旬的陆游在一个风雨交加的寒夜，支撑着衰老的身体，躺在冰凉的被子里，写下的一首热血沸腾的爱国主义诗篇。
B、诗的前两句直接写出了诗人自己的情思。
“僵卧”道出了诗人的老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，一“僵”一“孤”，凄凉之极，为什么还“不自哀”呢？因为诗人的爱国热忱达到了忘我的程度。
C、后两句是前两句的深化，集中在一个“梦”字上，写得形象感人。
以梦的形式再现了“戍轮台”的志向，“入梦来”反映了政治现实的可悲：诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌，一腔御敌之情只能形诸梦境。
D、日有所思，夜有所梦。
因此，“铁马冰河”的梦境，是诗人热衷战争的表现。
陆游《十一月四日风雨大作》阅读答案及翻译赏析
陆游《十一月四日风雨大作》阅读答案及翻译赏析【阅读理解题目】:十一月四日风雨大作(陆游)僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
译文我僵直地躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀，心中还想着替国家防卫边疆。
夜将尽了，我躺在床上倾听那风雨的声音，披着铁甲的战马驰过冰河征战疆场的情景又进入我的梦境。
试题：(1)诗中“僵”与“孤”，写出了诗人当时怎样的处境？它们在诗中有什么作用？答：“僵”、“孤”意为卧病在床,孤苦无助,其作用是以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”,更显其志坚定不移.2、本诗表达了作者怎样的愿望?答：表达了作者要为收复失地、统一国家而献身的强烈愿望。
3、诗歌第三句既是眼前现实情景的描绘，又象征什么？诗歌第三句既是眼前现实情景的描绘，又象征了（南宋王朝命运芨芨可危）。
全诗抒发了强烈的（爱国情怀）。
4、诗歌首句中的一个“僵”字，写出了诗人晚年生活的（凄凉）。
5对本诗品析有误的一项是（D）A、诗的一、二句集中在一个“思”字上，强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。
B、诗的三、四句集中在一个“梦”字上，幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。
C、全诗格调积极向上，具有强烈的感染力。
D、“僵卧”道出了老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，真切地写出了作者怀才不遇的凄凉情景。
（5）前两句采用逐层深入的写法，其中的“___”、“___”字体现了这种递进。
（不尚）（6）“铁马冰河”与上句中的“_____”相呼应。
（风吹雨）（7）这首诗反映出诗人怎样的心情？（急欲杀敌报国的心情。
）【问题】(1)赏析有误的一项是（C）A．全诗由述志和记梦两部分组成，两者之间是因果关系。
B．诗中“尚”字表现了诗人强烈而至死不渝的爱国之情，报国之志。
C．诗的后两句都是写梦境，与前两句写实相映衬。
D．全诗气势豪壮，感情真挚，具有强烈的感染力。
(2)陆游的《十一月四日风雨大作》中陆游以衰老多病之身，尚想为国戍边，不忘抗战报国的诗句是：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
2020版语文部编版七年级古诗词专题11《十一月四日风雨大作 (其二)》诗文鉴赏及考点揭秘(解析版)
专题11《十一月四日风雨大作（其二）》诗文鉴赏及考点揭秘【知识储备】一、导入风雨大作的夜晚，一个孤独的老人，僵卧在床榻上，听着窗外肆虐的风雨，他不以衰老自弃，内心仍燃烧着为国戍边的志愿。
这个老人就是身处晚年的陆游，这节课，我们学习陆游的《十一月四日风雨大作（其二）》，感受诗人老当益壮的乐观，感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心吧！二、目标教学目标1、有感情地朗读背诵并默写这首诗。
2、理解诗歌的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味。
3、细心品味脍炙人口的千古名句。
重点难点]1、重点：背诵默写诗歌。
2、难点：体会诗歌的意境。
三、原文十一月四日风雨大作（其二）陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
四、注释【1】僵卧：直挺挺地躺着。
这里形容自己穷居孤村，无所作为。
【2】孤村：孤寂荒凉的村庄。
【3】不自哀：不为自己哀伤。
【4】尚：副词，还，仍然；表示事情的继续或残存状态。
【5】思：想着，想到。
【6】戍（shù）轮台：在新疆一带防守。
戍，守卫。
轮台，在今新疆境内，此处代指边关。
【7】夜阑（lán）：夜深。
【8】卧听：躺着听。
【9】风吹雨：风雨交加，和题目中“风雨大作”相呼应；当时南宋王朝处于风雨飘摇之中，“风吹雨”也是时局写照，故诗人直到深夜尚难成眠。
【10】铁马：披着铁甲的战马。
【11】冰河：冰封的河流，指北方地区的河流。
五、诗意年老力衰僵直地呆在偏僻的山村，不为自己的处境哀愁，还想着为国家到边疆去效力。
夜深了，我躺在床上听着外面风吹雨打的声音，激起了我无限的思绪，连梦境也是骑着铁马跨过冰冷河流,向着敌人奋勇冲杀而去。
六、赏析僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
“僵卧孤村不自哀”叙述了作者的现实处境和精神状态，“尚思为国戍轮台”是对“不自哀”这种精神状态的解释，前后照应，形成对比。
“僵、卧、孤、村”四字写出了作者此时凄凉的境遇。
“僵”字写年迈，写肌骨衰老，“卧”字写多病，写常在床蓐；“孤”字写生活孤苦，不仅居处偏僻，而且思想苦闷，没有知音；“村”写诗人贫困村居，过着荒村野老的凄苦生活。
七年级语文上册第六单元课外古诗词诵读《十一月四日风雨大作(其二)》
表达爱国之情！
部编版语文七年级上册
课外古诗词诵读 《十一月四日风雨大作》
学习目标1ຫໍສະໝຸດ 朗读诗歌，读出两首诗的节奏和情感，提高读诗的兴趣。
2
理解诗歌的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味。
3
知人论世，引导学生体会诗人所表达的思想感情。
01
他出身名门望族、江南藏书世家。师从王安石，精通经学。自 幼聪慧过人，十二岁即能为诗作文。
了解时代背景
背景资料
陆游自南宋孝宗淳熙十六年（1189年）罢官后，闲居 家乡山阴农村。此诗作于南宋光宗绍熙三年（1192年）十 一月四日。当时诗人已经68岁（一说69岁），虽然年迈， 但爱国情怀丝毫未减，日夜思念报效祖国。诗人收复国土 的强烈愿望，在现实中已不可能实现，于是，在一个“风 雨大作”的夜里，触景生情，由情生思，在梦中实现了自 己金戈铁马驰骋中原的愿望。
朗读诗歌，读准字音
十一月四日风雨大作（其二）
【宋】陆游 僵卧孤村不自哀(āi)， 尚思为国戍(shù)轮台。 夜阑(lán)卧听风吹雨，
铁马冰河入梦来。
朗读诗歌，读准节奏
十一月四日风雨大作（其 二）
【宋】陆游 僵卧/孤村/不自哀， 尚思/为国/戍轮台。 夜阑/卧听/风吹雨， 铁马/冰河/入梦来。
诗前三句，写梦因。“僵卧”、“夜阑”是梦境产生的前提，诗人为 国戍边的情怀是梦境产生的主观因素，“风吹雨”是梦境产生的外界条件。 诗最后一句，写梦境。引出“铁马冰河”的梦境之后便戛然而止，给人留 下更多联想、想象的空间。
答题时间
2.对陆游的《十一月四日风雨大作》一诗品析有误的一项（Ｄ）
A.诗的一、二句集中在一个“思”字上，强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。 B.诗的三、四句集中在一个“梦”字上，幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。 C.全诗格调积极向上，具有强烈的感染力。 D.“僵卧”道出了老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，真切地写出了作者怀才不遇 的凄凉情景。
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《十一月四日风雨大作》阅读答案
阅读，根据要求回答问题。
(5分)
十一月四日风雨大作
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
23、第三句既是眼前现实情景的描绘，又象征，全诗抒发了诗人强烈的，的愿望。
(3分)
24、诗中“僵”、“孤村”点明了诗人怎样的'处境?诗人“不自哀”的原因是什么?(2分)
参考答案：
23、南宋王朝岌岌可危，摇摇欲坠收复失地，统一祖国。
24、“僵”、“孤”点明了诗人卧病在床，孤苦无助的处境。
“不自哀”的原因是诗人还想着替国家守卫边疆，以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”,更显其志坚定不移。
(2分)
(1)诗中表现诗人晚年生活十分凄凉的一句是：“ ”。
(1分)
(2)诗中第三句所写内容既是眼前现实情景的描绘，又象征了，全诗抒发了强烈的。
(2分)
参考答案：
(1)僵卧孤村不自哀
(2)作者想要上战场杀敌，报效祖国爱国主义情感。