人教版美术三年级上册《第1课 魔幻的颜色》_16
教学目标：
1、认识三原色。
2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）
3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。
教学重难点：
1、能否用三原色调出三个间色
2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。
教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。
教学过程：
一、引导阶段
教师做试验（原色调出间色）
指导一下如何使用水彩颜色。
让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调。
说一说变成了什么颜色。
接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。
二、发展阶段
让学生认识三原色。
并且真正理解“原色”的含义
将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。
教师分别出示两个间色。
让学生自己寻找两种颜色调出它。
学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。
三、收拾与整理
四、课后拓展
在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道……
蒙德里安与《红、黄、蓝的构成》
蒙德时安Mondrian.Piet:[荷兰]（1872年――1944年）蒙德里安出生在荷兰的阿麦斯特一个教会学校校长家庭，14岁开始学画，20岁成为当地的一位中学美术教师，开始从事学院派和写实主义创作，后又从事印象派，象征派和写实主义创作，后又从印象派，象征派和后印
象派中吸取养料。
直到1911年，他在荷兰看到毕加索和布拉克的早期立体主义作品后，次
年就赶赴巴黎，开始按立体主义方法作画。
最初使用最单纯的红，黄，蓝和绿等颜色来描绘风景。
在以后的年代里，他以抽象的平面，用正面的手法来表现风景，1914年回到和来创
立风格派，提倡新造型主义。
蒙德里安把新造型主义视为一种手段，通过这种抽象符号把丰富多彩的大自然简化成有一定关系的表现对象。
他认为：“唯有纯造型才能完成最后的抽象。
在造型的艺术中，真实性只能通过形式和色彩，有动势的运动的均势才能表现出来，纯手段才是提供达到这一点的最有效的方法。
”这一思想使他通过直角，通过把色彩简化成原色，并加上黑和白，成为一种非全等的，对立的均衡。
正如他自己所说：“我一步步地排除着曲线，直到我的作品最后是由直线和横线完成，形成诸如十字型，各个相互分离和隔开，直线和横线是两相对立力量的表现，这类对力的平衡到处存在着，控制着一切。
”
蒙德里安在1914年的画中，曲线已经消失，垂直与水平结构居主导地位；19196年以后通过垂直与水平线结构的动势平衡，以及使用原色，完成了他表现宇宙的理想，达到一种人与自然和谐统一的境界。
《红，黄，蓝的构成》也是如此，他作于1930年，有51厘米见方，现归纽约私人Mn and Mrs,Armand P,Bartos收藏。
第1课魔幻的颜色人教版美术三年级上册课件(共33张PPT)
说一说你最喜欢哪一幅 画，为什么？
魔幻的颜色
人教版三年级上册美术课件
魔幻的颜色
人教版三年级上册美术课件
目
录
① 情境导入 ③ 艺术创作
② 探索新知 ④ 拓展延伸
第一章
情境导入
三原色
将三原色混合看看产生了什么？
第二章
探索新知
将红、黄、蓝三原色两两混合， 看看会产生什么？
原色
红
﹢黄
蓝
﹢黄
红
﹢蓝
﹦橙 ﹦绿 ﹦紫
间色
两种原色调 配而成的颜 色，称为间 色。
比一比你调出的三间色和同组 其他同学调的三间色有什么不同？
两种原色由于分量的不同，所调配出的间色也会不同。
读一读 记一记：
红黄蓝，三原色， 牵牵手，好朋友。 红和黄，变橙色； 黄和蓝，变绿色； 红和蓝，变紫色。 三伙伴，真神秘， 七彩世界它创造。
我家的颜色是由红色 我家的颜色是由黄色
和蓝色调出来的
和蓝色调出来的
我家的颜色是由黄色 和红色调出来的
我想把房子涂成橙汁 的颜色，我需要买哪 两种颜色的油漆呢？
红色+黄色
我想把房子涂成青草 的颜色，我需要买哪 两种颜色的油漆呢？
黄色+蓝色
我想把房子涂成和我 皮肤一样的颜色，我 需要买哪两种颜色的 油漆呢？
红色+蓝色
我想把房子涂成 紫色，我已经买 了红色还需要什 么颜色呢？
蓝色
我想把房子涂成 绿色，我已经买 了蓝色还需要什 么颜色呢？
黄色
我想把房子涂成 橙色，我已经买 了黄色还需要什 么颜色呢？
红色
小结：
三
原
色
红
黄
蓝
人教版小学美术三年级上册教案魔幻的颜色 .doc
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版小学美术三年级上册教案魔幻的颜色 .doc 人教版小学美术三年级上册教案魔幻的颜色人教版小学美术三年级上册教案魔幻的颜色人教版小学美术三年级上册教案魔幻的颜色魔幻的颜色教学目的：1、让学生初步了解三原色的知识。
2、在三原色的相互流动中，观察色彩的变化。
3、训练学生的调色、用色的能力。
教学重点：1、引导学生观察三原色在相互流动中的色彩变化。
2、引导学生进行色彩的调和、搭配。
3、培养学生爱色彩、善于动手、善于观察、善于动脑的能力。
教学难点：1、组织学生动手实践。
2、在实践中引导学生观察色彩的变化。
3、水粉蒉、水彩的调色技巧。
教学工具、材料：1、水粉娉、水彩颜料。
2、调色盘、笔。
3、装水的杯子塥。
4、教学挂图。
教学过程：1 / 9一、组织教锾学，导入新课 1、教师从生活中入手，引导学生谈酡谈自己所认识的色彩。
激发学生的学习积极性，并在学生中进行交流、探讨、加深学生对颜色的印象。
为教师讲解忻色彩知识做好准备。
2、从学生的发言、交流中，教夔师进行补充、归纳讲解，并出示课题--魔幻的颜色亮。
二、实践授新 1、老师用透明的杯子，分别装左进调好的三原色的色水，然后现场分别进行混合实验：红兰=?红黄=?黄兰=?，并引导学杞生进行观察，发现色彩有何变化?鼓励学生发言、交流，赳加深学生对色彩变化的实践过程印象。
2、接着老师演出示教学挂图，并进行讲解--什么是三原色?为什么叫致三原色以及三原色调色的色彩变化规律等原色的知识。
三、示范，并布置作业。
1、老师在黑板上的白纸厕上面用大排笔涂上相互重叠的三原色。
引导学生观察色彩昊的变化，以及老师在用、调、涂色的一般规律。
引导学生注意水粉、水彩不同性能。
三年级上册美术课件-第1课 魔幻的颜色 ▏人教新课标 (共17张PPT)
• 2运用三原色、三间色画一幅自己喜欢的 画 。（画—画 染一染、吹一吹、印一印 任何一种形式来完成）
你能看出是怎么变得魔术吗？
红+黄=橙色
红+蓝=紫色
1
2
3
黄+蓝=绿色 不同的色彩混合可以调出不同的颜色。
总结
• 不能用其他颜色调和而成的颜色就是原色 。在颜料中红，黄，蓝不能由其它颜色调 和而成，所以红，黄，蓝就是我们所说的 三原色。
• 三原色两两相加可以调出三间色。 • 不同的原色混合可以调出不同的颜色。
小学三年级美术上册魔幻的颜色课件
你心目中的彩虹是什么 样子的呢？
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
红+黄= 橙色
12Βιβλιοθήκη 3紫色=红+蓝
绿色 = 蓝+黄
不同颜色混合可以调出不同的颜色
原色按不同比例混合时，会产 生不同的颜色！
总结
• 不能用其他颜色调和而成的颜色就是原色。在颜 料中红，黄，蓝不能由其它颜色调和而成，所以 红，黄，蓝就是我们所说的三原色。
• 三原色纯度很高，最纯净，最鲜艳，可以按自己 的需要调出大多数色彩。
小学三年级美术上册魔幻的颜 色课件
大家知道人们为什么要把风车、花 田、礼花等等这些生活中常见的东西设 计成彩色的呢
色彩不仅可以装饰我们生活中的物 品，让它们更漂亮，而且可以给我们带 来很多的乐趣！
第一课 魔幻的颜色
• 红＋蓝＝紫色 • 红＋黄＝橙色 • 黄＋蓝＝绿色
你能找到什么规律吗？
三年级上册美术教案-《第1课魔幻的颜色》人教版
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《魔幻的颜色》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过颜色带给我们的不同感受？”比如，蓝色让我们感到安静，红色让我们感到热情。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索颜色的奥秘。
三年级上册美术教案-《第1课魔幻的颜色》人教版
一、教学内容
三年级上册美术教案-《第1课魔幻的颜色》人教版
本节课依据人教版美术三年级上册第一单元《色彩的世界》中的第1课《魔幻的颜色》进行设计。教学内容主要包括以下三个方面：
1.感知基本颜色：红、黄、蓝的认识，了解它们是色彩的三原色。
2.探索色彩的混合：通过实际操作，让学生掌握如何用三原色混合出其他颜色，如橙色、绿色、紫色等。
五、教学反思
在本次《魔幻的颜色》的教学过程中，我注意到了几个值得思考的问题。首先，学生在理解三原色这一概念上存在一定难度。在讲授过程中，我发现有些同学对红、黄、蓝为何被称为三原色感到困惑。为了解决这个问题，我通过实际操作和图示来进行解释，让学生亲眼看到如何通过这三种颜色混合出其他颜色，从而加深了他们对三原色的理解。
-教师应强调混合颜色时的比例变化会影响混合后的颜色，如红和黄的比例不同，混合出的橙色也会有所不同。
2.教学难点
-理解三原色之间的相互关系，以及它们如何混合形成其他颜色。
-在实践中准确把握颜色混合的比例，以达到预想的颜色效果。
-将色彩理论知识与实际创作相结合，灵活运用颜色表达个人情感。
举例解释：
-学生可能会难以理解为什么红、黄、蓝被称为三原色，以及它们混合后为什么会形成其他颜色。教师可以通过直观的实验和图示来解释这一点。
三年级美术上册教案-《第1课魔幻的颜色》人教版
1.理论介绍：首先，我们要了解三原色和间色的基本概念。三原色是红、黄、蓝，它们可以混合出其他所有颜色。间色是三原色两两混合产生的颜色，如红加黄得到橙色，黄加蓝得到绿色，红加蓝得到紫色。这些颜色的运用是美术创作的基础，也是我们表达情感的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们通过一个具体的案例来看三原色在实际中的应用。案例中，画家是如何巧妙地运用这些颜色创作出魔幻的画作。
4.创作一幅以魔幻主题的画，运用所学色彩知识，培养学生的创新意识和审美情趣。
二、核心素养目标
《第1课魔幻的颜色》核心素养目标如下：
1.提升学生对色彩的感知能力，培养审美情趣，使学生在生活中能够发现和欣赏色彩的美。
2.培养学生的实践操作能力，学会调色技巧，掌握色彩搭配方法，提高绘画表现力。
3.增强学生的创新思维，鼓励尝试用不同色彩表达个人情感和创意，激发艺术创作潜能。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和调色实验的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“色彩在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-实践创作的创新：学生在创作魔幻主题画作时，可能局限于模仿，缺乏独立创新的能力。
举例：针对理解色彩混合的原理这一难点，可以通过实验方法，让学生分组尝试同比例混合颜色，观察并记录结果，以此加深对色彩混合原理的理解。在创作过程中，教师可提供色彩搭配的参考示例，引导学生发挥想象，将所学知识应用到实际创作中，突破色彩搭配的难点。同时，鼓励学生从不同角度思考魔幻主题，激发创新思维，克服创作难点。
三年级上册美术教案-《第1课 魔幻的颜色》人教版
三年级上册美术教案-《第1课魔幻的颜色》人教版教学内容本课教学内容围绕色彩的基础知识和运用展开。
学生将学习颜色的三原色（红、黄、蓝）和三间色（绿、橙、紫）的概念，了解颜色的混合规律，以及如何运用颜色表达情感和创作美术作品。
教学目标1. 知识与技能：学生能够识别和命名三原色和三间色，理解颜色混合的基本规律。
2. 过程与方法：通过观察、实验和创作，学生能够运用颜色表达个人情感和创作美术作品。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术和色彩的热爱，激发他们的创造力和想象力。
教学难点1. 颜色混合规律的理解：学生需要通过实践来理解不同颜色混合后的变化。
2. 色彩表达情感的运用：指导学生如何通过颜色的选择和搭配表达自己的情感和心情。
教具学具准备1. 教具：颜色卡片、颜色混合演示工具、美术作品示例。
2. 学具：水彩颜料、画纸、画笔、调色板。
教学过程1. 导入：通过展示一些色彩丰富的美术作品，引起学生对颜色的兴趣。
2. 新授：介绍三原色和三间色的概念，以及颜色混合的基本规律。
3. 实践：学生进行颜色混合实验，观察和记录混合后的颜色变化。
4. 创作：学生根据个人情感，选择合适的颜色进行美术创作。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
板书设计板书设计将围绕颜色的三原色、三间色以及颜色混合的规律进行。
通过图表和示例清晰地展示颜色的变化和搭配。
作业设计学生需要完成一幅以“我的心情”为主题的美术作品，要求运用至少三种不同的颜色来表达自己的情感。
课后反思课后反思将围绕学生对颜色概念的理解、颜色混合规律的掌握以及色彩表达情感的能力进行。
教师将根据学生的表现和反馈，调整教学方法，以便更好地达到教学目标。
---通过本课的教学，学生不仅能够掌握颜色的基本知识，还能够通过颜色的运用表达自己的情感和创作美术作品。
这将有助于培养学生的审美观和创造力，为他们未来的艺术之路打下坚实的基础。
重点细节：教学难点教学难点是教学过程中学生难以理解和掌握的地方，对于本课《魔幻的颜色》来说，教学难点主要集中在颜色混合规律的理解和色彩表达情感的运用上。
人教版三年级上册美术教案(附目录)
人教版三年级上册美术教案教材目录第1课魔幻的颜色第2课万花筒第3课大人国与小人国第4课前前后后第5课登山游戏第6课黑与白第7课快乐的回忆第8课星空的联想第9课天然的纹理第10课美丽的花第11课各式各样的鞋第12课团包纸工第13课化平凡为神奇第14课梦幻的城堡第15课我设计的自行车第16课新颖的电脑第17课会响的玩具第18课电脑美术-画“花布”第19课美术小记者第20课迷人的动画片第1课魔幻的颜色教学目标：1、知识目标：认识三原色和三间色，学会用三原色调配三间色的技能，学会运用色彩搭配进行绘画表现。
2、能力目标：通过绘画创作，学会创造性的运用色彩调配，培养学生的观察能力，动手能力。
3、情感目标：培养学生热爱生活、热爱大自然的生活情感。
教学重难点：重点：认识三原色，会用三原色调配三间色，并能进行绘画表现。
难点：能运用三原色很三间色调配变化丰富的色彩，并进行创造性的表现。
教学课时安排：1课时教学过程一、导入1、创设情境，引入课题教师：同学们，看老师手中的彩笔，现在流行的马克笔，谁来告诉我，这三种颜色是什么？学生：红、黄、蓝。
教师：很好，那我现在做个小魔术给大家看，我把先把红色画在纸上，现在，再把蓝色画在红色的上面，颜色变了，好神奇，是不是？学生：是教师：今天我们就来学习《魔幻的颜色》2、板书：2、魔幻的颜色二、讲授新课1、出示课件，欣赏三原色和三间色，讲解：三原色是调配不出来的，他的名字叫：红，黄，蓝。
如果我们将三原色当中任意两个混合在一起，都会变成另外一种颜色，哲宗调配出来的颜色叫：间色。
2、实验演示：教师出示装有三原色的杯子，再用三个空杯子放在旁边，老师将两个颜色分量的颜色分别在另外空杯子里结合，变成三间色，让学生见证，板书：红+黄色=橙色黄色+蓝色=绿色蓝色+红色=紫色3、学生实践调配颜色，教师指导。
4、出示课件：展示康定斯基的《玛尔努教堂》和霍夫曼的《门》欣赏，小组讨论：画家是如何运用三原色和三间色进行表现画面？教师讲解：《玛尔努教堂》的具体形象与景色看上去模糊不清，取而代之的是抽象的点线面和粗犷的笔触以及赋予变化的色彩，画面中红黄蓝色相互交融，在黑色的背景的衬托下和白色的点缀下，如同交响乐的旋律一样，显得和谐而精彩；而《门》用绿色、黑色、和灰色的背景来衬托红黄蓝三原色，方块错而不乱，显得画面突出而有节奏感。
三年级上册美术课件-第1课 魔幻的颜色 ▏人教新课标 (共30张PPT)
三 原 色
原色
是不能由其它颜色调和成的基本色，但他们却 能调出其它颜色。
三 间 色
间色 是由三原色之中的两种颜色和在一起调出来的。
红色：热情，温暖，热闹，炎热， 喜庆。 黄色：明亮，响亮，成熟。
蓝色：优美，广阔，冰爽。
欣赏生活中与其他小 朋友的作品体验色彩 的魅力！
再见！
学学 做做
调一调，画一画， 染一染，吹一吹， 创作一幅美丽的画。 感受色彩的魔幻。
绘出七色彩虹，绘出春天 （或夏天，秋天，冬天ห้องสมุดไป่ตู้ 的感觉，表达心情，天气 ，味道……
同学们，我们的生活都离不开颜 色，也离不开美术，只要你们有 发现美得眼睛，你们的世界会变 得丰富多彩，老师相信你们的明 天会更好。
人教版小学三年级美术 第一课《魔幻的颜色》精品课件
观察
观察
观察
思考
这是什么颜色？
什么时间三原色
红色、黄色、蓝色，这三种颜色 是其它任何颜色所调配不出来的， 我们称之为三原色。
观察色相环
颜色叠加
红+黄 = 橙 蓝+黄 = 绿 红+蓝 = 紫
画家米罗作品
门 油画 现代 霍夫曼 美国 马尔努的教堂 油画 康定斯基
画家米罗作品学生作品
色彩的魅力
学生作品
瓶 中 的 花
作业要求
作业要求: 1．用三原色调配，画彩虹或七色花等简
单的画面。 2．也可以用水粉或水彩颜料用色水流动
的方法完成一幅魔幻的颜色图。