划分句子成分(教师用)
(完整版)小学语文划分句子成分
划分句子成分一、主语：一个句子中所要表达、描述的人或物，是句子叙述的主体。
主语一般用名词或代词来承担。
用==来表示。
例：我是女的。
苹果是圆的。
名词：电风扇、苹果代词：我、你、他二、谓语：用来说明主语做了什么动作或处在什么状态，一般用动词或形容词来承担，一般跟在主语后边。
用——来表示。
例：小芳哭了。
主语谓语状态、动作三、宾语：是动作的对象货承受者，常用名词、代词来承担。
用来表示。
例：我打了他。
主语谓语宾语，谓语的对象四、定语：修饰限定主语、宾语的，表示主语或宾语的性质、特征、范围。
一般用在主语宾语前边。
用（）来表示。
例：（美丽的）王一考大学了。
定语五、状语：修饰限定谓语动词的，表示状态程度，一般用在句首或谓语前。
用[ ]来表示。
例：可爱的小弟弟[晃晃悠悠地] 向我走来。
状语六、补语：是对谓语或宾语的程度或结果的补充说明。
一般用在谓语或宾语后边。
用< >来表示。
例：我吃冰淇淋<吃多了>。
补语七、利用语气助词分清定、状、补。
的：是定语的标志，前地：是状语的标志，前得：是补语的标志，后八、口诀歌：主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚，定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
状语有时位主前，逗号分开心有数。
扩句练习1.太阳升起来了。
2.我们打扫卫生。
3.风筝飞上天。
4.小红看花灯。
5.天空飘着白云。
6.弟弟看到大海。
7.妈妈讲故事。
8.榕树像大伞。
9.妈妈是律师。
10.我爱祖国。
11.小刚关心同学。
12.心里充满希望。
13.公园里种着花。
14.同学们在听课。
15.列车通过大桥。
16.战士保卫祖国。
17.微风吹拂柳条。
18.天空中飞翔着雄鹰。
19.天下着雨。
20.云散开了。
21.心情激动。
22.比赛正在进行。
句子成分划分
语序：
（定语）主语[状语]谓语（补语）（定语）宾 语
• • • 主【鲁班】 谓【接受】 补【了】 定【一项大的建筑工程】 宾语【任务】
（鲁班）主语（是）谓语（我国古代春秋时期一位著名的建 筑）定语（工匠）宾语。
• 1、清早的阳光轻轻地拾走花瓣上的露珠点 点。 • 主语 阳光 • 谓语 拾走 • 宾语 露珠 • 定语 清早的、花瓣上的 • 状语 轻轻地 • 补语 点点
• • • • • •
2、往事不停地浮现在我的眼前。 主语 谓语 宾语 定语 状语 往事 浮现在 眼前 我的 不停地
• 3.由于这件事情，老师骂罪魁祸首的我骂得 狗血淋头。 • 主：老师 • 谓：骂 • 宾：我 • 定：罪魁祸首的 • 状（原因状语）：由于这件事情 • 补：骂得狗血淋头
•
• 例： • 昨天他从我这里拿了一本书。 • 平日里稳重的他高兴得跳了起来。 • 今天，严肃的大会开展了激烈的辩论。
小学科学划分句子成分
小学科学划分句子成分
一、句子成分的定义
句子成分是指构成句子的各个语言单位，包括主语、谓语、宾语、状语等。
划分句子成分有助于理解句子的结构和意义。
二、主语
主语是句子的核心成分，通常是句子中动作的执行者或者是句
子所描述的事物。
主语一般由名词、代词、动名词等构成。
例如：
- 小明（名词）正在跑步。
- 他（代词）喜欢吃冰淇淋。
- 放风筝（动名词）是我最喜欢的活动。
三、谓语
谓语是表达主语动作或状态的核心成分。
谓语一般由动词构成。
例如：
- 小鸟（主语）在飞翔（谓语）。
- 我（主语）是老师（谓语）。
四、宾语
宾语是句子的补充成分，用来说明动作的对象或者受事者。
宾语一般由名词、代词等构成。
例如：
- 我喜欢吃苹果。
这里的“吃苹果”是动作，苹果是宾语。
- 妈妈请我去超市购物。
这里的“请去超市购物”是动作，我是宾语。
五、状语
状语是用来修饰动作的成分，可以表示时间、地点、方式、原因等。
状语一般由副词、介词短语、动词短语等构成。
例如：
- 我昨天去了图书馆（状语表示时间）。
- 小狗快乐地跑进了家里（状语表示方式）。
- 我因为生病没有去上学（状语表示原因）。
六、总结
划分句子成分有助于理解句子的语法和意思。
在划分句子成分时，需要注意句子的逻辑关系和语法结构。
理解句子成分的作用和特点可以帮助我们更准确地理解和表达语言。
语文句子成分训练（教师版）
语⽂句⼦成分训练（教师版）⾼中语⽂基础语法知识学案（教师版）⼀、词词是最⼩的能够独⽴运⽤的语⾔单位，是构成短语和句⼦的备⽤单位。
词分为实词和虚词两⼤类。
实词有实在意义(每⼀个实词都可以详细解说其词义)，可以独⽴充当句⼦成分，⼀般可以单独回答问题；虚词没有实在意义，⼀般不能单独充当句⼦成分和单独回答问题(个别词除外)。
(⼀)实词(有实在意义)(⼆)虚词(⽆实在意义)【特别提⽰】：“在”的⽤法“在”有时是动词，有时是副词，有时是介词。
[区分⽅法] ①作动词时，“在”⽀配后⾯的名词或代词，如：他在(动词，⽀配)北京(名词，被⽀配)。
②作副词时，“在”修饰限制后⾯的动词或形容词，如：他在(副词，修饰限制)学习(动词，被修饰限制)。
③作介词时，“在”与其后⾯的名词、代词会共同起修饰限制作⽤；合起来共同修饰限制动词(动词性短语)或形容词(形容词性短语)，如：他在北京(介词＋名词，修饰限制)学习(动词，被修饰限制)。
【即时巩固】1．指出下列各句中加点词所属词性。
(1)教育．．要⾯向未来。
( ) (2)这件事教育．．了我。
( ) (3)话说得很明⽩．．。
( ) (4)⼀席话使她明⽩．．了很多道理。
( ) (5)他在．教室。
( ) (6)他在．教室看书。
( ) (7)他在．修⾃⾏车。
( ) (8)⼩李只是．．哭，问她什么都不说。
( ) (9)这件事，他和．我谈过。
( ) (10)这件事，他和．我都知道。
( ) 参考答案：(1)名词 (2)动词 (3)形容词 (4)动词 (5)动词 (6)介词 (7)副词 (8)副词 (9)介词 (10)连词 2、把下⾯⼀段话分解成词，并指出词性。
我提着这灵巧的⼩桔灯，慢慢地在⿊暗潮湿的⼭路上⾛着。
这朦胧的桔红的光，实在照不了多远；但这⼩姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神⿎舞了我，我似乎觉得眼前有⽆限光明！【参考答案】我提着这灵巧的⼩桔灯，慢慢地在⿊暗潮湿的⼭路上⾛着。
这朦胧代动助代形助形名形助介形形助名名动助代形的桔红的光，实在照不了多远；但这⼩姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神助名助名副动副助形连代形名助形形形助名⿎舞了我，我似乎觉得眼前有⽆限光明！动助代代副动名动形名⼆、短语（⼀）短语的概念及类型【概念】短语，也叫词组，是由词语与词语组合⽽成的、能够独⽴运⽤语⾔单位。
句子成分划分
划分句子练习
⑴ 白求恩同志毫不利已专门利人的精神鼓舞着我们。 （白求恩同志）（毫不利已专门利人）的精神‖鼓 舞着我们 ⑵ 他们是世界上一切伟大人民的优秀之花。 他们‖是（世界上一切伟大人民）的（优秀）之花。 （宾语由偏正短语充当） ⑶这是我的老朋友的作品。 这是（我的老朋友）的作品。（定语由偏正短语充 当）
⑷1949年10月1日，毛主席在天安门城楼上 向全世界人民庄严宣告：“中华人民共和 国成立了！” 1949年10月1日，毛主席〔在天安门城楼上〕 〔向全世界人民〕〔庄严〕宣告：“中华 人民共和国成立了！”（状语由多个短语 充当） (5)今天早上，我在教室偷偷地飞快地吃了一 个苹果。 今天早上，我[在教室] [偷偷地] [飞快地]吃 了一个苹果。
句子成分划分
句子成分
名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、 补语。 符号：主语 = 谓语 － 宾语 ～ 定语 （ ） 状语 [ ] 补语 < > 句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。 补充成分是： 定语、状语、补语。 主语部分和谓语部分之间可用‖划开。
主语
主语：是谓语陈述的对象，指明说的是 “什么人”或“什么事物”。 例：中国人民‖志气高。 他‖是我们的榜样。 去北大荒的‖就是他。 杨亚‖写字。 辱骂和恐吓‖决不是战斗。
定语
定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾 语中心语的作用。 例：那（沉甸甸）的稻谷，像一垄垄（金 黄）的珍珠。 （三杯）美酒赠亲人。 （中国）的历史有（自己）的特点。 雪野中有（血红）的宝珠山茶，（白中隐 青）的（单瓣）梅花。
状语
状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓 语中心语前面，有的在句子最前面，交待 动作的时间、地点、范围、情况等。 例：他〔已经〕走了。 语：是陈述主语，说明主语的，说明主 语“是什么”或“怎么样”。 例：满天乌云‖顿时消散了。 树叶‖黄了。 小王‖今年十六岁。 明天‖星期日。 鲁迅‖是中国现代文学的奠基人。
划分句子成分教案
划分句子成分教案1.1 目的：通过本节课的学习，让学生掌握划分句子成分的基本方法和技巧，提高他们的语法分析能力。
1.2 适用对象：初中一年级学生1.3 教学时长：45分钟二、知识点讲解2.1 句子成分的分类：主语、谓语、宾语、定语、状语和补语2.2 划分句子成分的方法：2.2.1 先找出句子的主语和谓语2.2.2 确定主语和谓语之后，找出宾语2.2.3 找出句子的定语、状语和补语三、教学内容3.1 主语的划分：3.1.1 名词作主语：如“学生”、“老师”等3.1.2 代词作主语：如“我”、“你”、“他”等3.1.3 名词性短语作主语：如“学习成绩”、“学校生活”等3.2 谓语的划分：3.2.1 动词作谓语：如“学习”、“跑步”等3.2.2 形容词作谓语：如“美丽”、“快乐”等3.2.3 名词作谓语：如“存在”、“出现”等3.3 宾语的划分：3.3.1 名词作宾语：如“书”、“电影”等3.3.2 代词作宾语：如“我”、“你”、“它”等3.3.3 名词性短语作宾语：如“学习成绩”、“学校生活”等四、教学目标4.1 学生能够掌握划分句子成分的基本方法和技巧4.2 学生能够在实际语境中正确划分句子成分4.3 学生能够提高他们的语法分析能力五、教学难点与重点5.1 教学难点：如何准确地找出句子的定语、状语和补语5.2 教学重点：让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语法分析能力以上是前五个章节的教案内容，后续章节将分别讲解定语、状语、补语的划分方法以及如何在实际语境中运用所学知识。
希望这份教案能够对您的教学有所帮助。
六、教具与学具准备6.1 PPT课件：内容包括句子成分的分类、划分方法及实例等6.2 练习题：包括不同类型的句子成分划分练习题6.3 教学卡片：用于展示主语、谓语、宾语、定语、状语和补语的例子七、教学过程7.1 导入：通过一个简单的句子让学生猜测缺少的成分，激发学生的兴趣7.2 知识讲解：利用PPT课件，详细讲解句子成分的分类和划分方法7.3 实例分析：让学生分析一些典型句子的成分，加深对知识点的理解7.4 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的划分方法和心得7.5 练习巩固：让学生完成练习题，检测他们对知识点的掌握程度7.6 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点八、板书设计8.1 板书主语、谓语、宾语、定语、状语和补语的定义和划分方法8.2 用不同颜色标注每个成分的特点和划分方法8.3 在黑板上展示一些典型句子的成分划分，让学生直观地感受九、作业设计9.1 布置一些句子成分划分的练习题，让学生巩固所学知识9.2 鼓励学生在生活中观察和分析句子成分，提高他们的语法意识9.3 让学生写一篇短文，运用所学知识进行句子成分分析十、课后反思及拓展延伸10.1 反思本节课的教学效果，找出不足之处，为下一节课做好准备10.2 鼓励学生在课后深入学习句子成分的知识，拓展他们的语法知识体系10.3 推荐一些相关的学习资料，帮助学生更好地掌握句子成分的知识以上就是完整的教案内容，希望对您的教学有所帮助。
划分句子成分(上课)
２.谓语 谓语是陈述主语、说明主语的。说明主 语“是什么”“做什么”或“怎么样”。 例如：： ⑴满天乌云消散了。 ⑵树叶黄了。 ⑶歌曲婉转动听。 ⑷明天星期四。
３.宾语 宾语在动词后面，表示动作、行为涉 及的人或事物，回答“谁”或“什么” 一类问题。 例如： ⑴我喜欢语文课。 (2)鲁班发现这种草叶的两边都长着锯 齿状的刺。
４.定语 定语是名语前面的修饰成分，用来修 饰名词表示人或事物性质、状态、数 量、所属等。 例如： ⑴那（沉甸甸）的稻谷，象一垄垄（金 黄）的珍珠。 ⑵三杯美酒敬亲人。 ⑶我校有一群爱打篮球的教师。 ⑷中国的历史有自己的特点。
５.状语 状语是谓语动语前面的修饰成分，用来 修饰、限制谓语动词，表示动作的状态、 原因、目的、方式、时间、处所或程度 等。 例如： ⑴咱们[秋天][在北京]见。 ⑵他[已经]走了。 ⑶他[热情洋溢地]演说。 (4)鲁班用锯齿状的竹片在一棵小树树 干上来回拉了起来。
判断成分析病句 ❶由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们 的赞扬。 ❷最近全市又发动了质量大检查运动，要在这 个运动中建立与加强技术管理制度等一系列 的工作。 ❸他潜心研究，反复试验，终于成功开发了具 有预防及治疗胃肠病的药粥系列产品。
６.补语 补语是动词后面的连带成分，一般用 来补充说明动作、行为的情况、结果、 程度、趋向、时间、处所、性状等。
例如： ⑴广大人民干得〈热火朝天〉。。 ⑵教室打扫得〈干净整洁〉。 ⑶他出生〈于１９１８年〉。 ⑷我默默地站﹤在走廊上﹥。。 ⑸颜色是那么浓，浓得〈好象要流下来 似的〉。
句子成分标识符号
最近全市又发动了质量大检查运动要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作
划分句子成分
—文言文特殊句式学习的基础
句子六种成分
语文句子成分训练(教师版)
高中语文基础语法知识学案（教师版）一、词词是最小的能够独立运用的语言单位，是构成短语和句子的备用单位。
词分为实词和虚词两大类。
实词有实在意义(每一个实词都可以详细解说其词义)，可以独立充当句子成分，一般可以单独回答问题；虚词没有实在意义，一般不能单独充当句子成分和单独回答问题(个别词除外)。
(一)实词(有实在意义)(二)虚词(无实在意义)【特别提示】：“在”的用法“在”有时是动词，有时是副词，有时是介词。
[区分方法] ①作动词时，“在”支配后面的名词或代词，如：他在(动词，支配)北京(名词，被支配)。
②作副词时，“在”修饰限制后面的动词或形容词，如：他在(副词，修饰限制)学习(动词，被修饰限制)。
③作介词时，“在”与其后面的名词、代词会共同起修饰限制作用；合起来共同修饰限制动词(动词性短语)或形容词(形容词性短语)，如：他在北京(介词＋名词，修饰限制)学习(动词，被修饰限制)。
【即时巩固】1．指出下列各句中加点词所属词性。
(1)教育．．要面向未来。
( ) (2)这件事教育．．了我。
( ) (3)话说得很明白．．。
( ) (4)一席话使她明白．．了很多道理。
( ) (5)他在．教室。
( ) (6)他在．教室看书。
( ) (7)他在．修自行车。
( ) (8)小李只是．．哭，问她什么都不说。
( ) (9)这件事，他和．我谈过。
( ) (10)这件事，他和．我都知道。
( ) 参考答案：(1)名词 (2)动词 (3)形容词 (4)动词 (5)动词 (6)介词 (7)副词 (8)副词 (9)介词 (10)连词 2、把下面一段话分解成词，并指出词性。
我提着这灵巧的小桔灯，慢慢地在黑暗潮湿的山路上走着。
这朦胧的桔红的光，实在照不了多远；但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明！【参考答案】我 提 着 这 灵巧 的 小 桔灯，慢慢 地 在 黑暗 潮湿 的 山路 上 走 着。
这 朦胧 代 动 助 代 形 助 形 名 形 助 介 形 形 助 名 名 动 助 代 形的 桔红 的 光，实在 照 不 了 多远；但 这 小 姑娘 的 镇定、勇敢、乐观 的 精神 助 名 助 名 副 动副 助 形 连 代 形 名 助 形 形 形 助 名 鼓舞 了 我，我 似乎 觉得 眼前 有 无限 光明！ 动 助 代 代 副 动 名 动 形 名二、短 语（一） 短语的概念及类型【概念】短语，也叫词组，是由词语与词语组合而成的、能够独立运用语言单位。
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划分句子成分（教师用）【教学内容】概念句子是由词按照一定的语法结构组成的。
组成句子的各个部分叫做句子的成分。
句子的成分包括：主语、谓语、表语、宾语（直接和间接宾语）、宾语补足语、定语和状语。
主语和谓语是句子的主体部分（在英语中，一般句子必须有主语和谓语），表语、宾语和宾语的补足语是谓语里的组成部分。
其他成份如定语和状语是句子的次要成分。
▲句子成分分类1．主语主语是谓语讲述的对象，表示所说的“是什么”或“是谁”。
一般由名词、代词、不定代词或相当于名词的单词或短语来充当，也有从句充当的现象。
大多数主语都在句首。
如：讲述“谁”We work in a big factory.讲述“什么”The classroom is very big.数词作主语Three are enough. 三个人就够了不定式作主语To operate on the blind is one of the ORBIS Doctor’s job.从句作主语What we need is food. 我们最需要的是食物.▲在“There be …”句型中，主语的位置在中间。
如：There are some bottles of milk in the box.▲ 在个别句型中，主语在整个句子后面，这时前面用it作形式主语。
如：It is very interesting to play the game called “treat or trick”.It took two workers about three months to build the house.实战演练一：找出下面句子的主语，并说明主语的词性1．名词作主语。
如：A tree has fallen across the road. (一棵树倒下横在路上。
)2．代词用作主语。
如：You’re not far wrong. (你差不多对了)。
3．数词用作主语。
如：Four from seven leaves three. 7减4余3。
4．名词化的形容词用作主语。
The idle are forced to work. 懒汉被迫劳动。
5．副词用作主语。
如：Carefully does it. 小心就行。
6．名词化的介词作主语。
如：The ups and downs of life must be taken as they come. 我们必须承受人生之沉浮。
7．不定式用作主语。
如：To find your way can be a problem.你能否找到路可能是一个问题。
8．动名词用作主语。
如：Smoking is bad for you. 吸烟对你有害。
9．名词化的过去分词用作主语。
如：The disabled are to receive more money.残疾人将得到更多的救济金。
10. 介词短语用作主语。
如：To Beijing is not very far. 到北京不很远。
从延安到南泥湾要三个小时。
11.从句用作主语。
如: Whenever you are ready will be fine.你无论什么时候准备好都行。
2．谓语谓语是用来说明主语“做什么”、“是什么”或“怎么样”，谓语必须是动词，谓语和主语在“人称”和“数”两方面必须一致。
如：He is very generous.She looks very smart and coolWe have finished the job.He can speak German.实战练习二：找出下面句子的谓语He worked hard all day today. 他今天苦干了一天。
The plane took off at ten o’clock. 飞机是十点起飞的。
I am reading. 我在看书。
You may keep the book for two weeks. He has caught a bad cold.3．表语表语说明主语“是什么”或“怎么样”，由名词、形容词、介词、副词、不定式及相当于名词的词或短语来充当，它的位置在系动词后面补充：能做系动词的实义动词：come , go , run, turn ,get , become , keep , stay , make (表变化的动词)fell，sound ,smell , look , taste （感观动词）seem, appear (似乎，好像)实战演练三：指出下面句子的表语，并说明表语的词性1．The wedding was that Sunday. 婚礼是在那个星期天举行的。
（名词）2．So that’s that. 就是这样。
（代词）3．We are seven. 我们一共7人。
（数词）4．Are you busy? 你有空吗？（形容词）5．Are you there? 你在听吗？（电话用语）（副词）Is anybody in? 里面有人吗？（副词）6．All I could do was to wait. 我只能等待。
（不定式）My answer to his threat（威胁）was to hit him on the nose.我对他的威胁的回答是照他的鼻子打去。
（不定式）7．Complimenting（赞美，祝贺）is lying. 恭维就是说谎。
（动名词）Is that asking so much? 这是要的高了吗？（动名词）8. I’m very pleased with what he has done. 我对他所做的很满意。
（过分）9．She is in good health. 她很健康。
（介词短语）The show is from seven till ten. 演出时间为7点至10点。
（介词短语）10．Is that why you were angry? 这就是你发怒的原因吗？（从句）11．This is where I first met her. 这就是我初次与她会面的地方。
（从句）四．宾语宾语（object）在句中主要充当动作的承受者，因此一般皆置于及物动词之后。
如：Our team beat all the others. 我们的球队打败了所有其他球队。
扩展：宾语中有些动词需要两个同等的宾语，即直接宾语(direct object)与间接宾语(indirect object)。
直接宾语一般指动作的承受者，间接宾语指动作所向的或所为的人和物（多指人），具有这种双宾语的及物动词叫做与格动词(dative verb),常用的有：answer, bring, buy, do, find, get, give, hand, keep, leave, lend, make, offer, owe, pass, pay, play, promise, read, save, sell, send, show, sing, take 等，间接宾语一般须与直接宾语连用，通常放在直接宾语之前。
如：I have found him a place. 我给他找到了一个职位。
实战练习四：找出下面句子的宾语1．Do you fancy a drink? 你想喝一杯吗？（名词）2．They won’t hurt us. 他们不会伤害我们。
（代词）3．If you add 5 to 5, you get 10. 5加5等于10。
（数词）。
4．I shall do my possible. 我将尽力而为。
（名词化形容词）5．He left there last week. 他上个星期离开了那里。
（副词）6．Does she really mean to leave home? 她真的要离开家吗？（不定式）7．He never did the unexpected(想不到的，意外的).他从不做使人感到意外的事。
（名词化的分词）8．Do you understand what I mean? 你明白我的意思吗？（从句）五．补语补语（complement）是一种补足主语和宾语的意义的句子成分。
补足主语意义的句子成分叫做主语补语（subject complement）,补足宾语意义的句子成分叫做宾语补语（object complement）.(1). 容词用作主语补语是常置于主语之前，后有逗号。
Tired and sleepy, I went to bed. 我又累又困，就去睡了。
有时可以置于主语之后，前后都有逗号，与非限定性定语相似。
如：The man, cruel beyond belief, didn’t listen to their pleadings.那人不可置疑地残酷，不听取他们的恳求。
(2).可以用做宾语补语的有名词、形容词、不定式、动名词、分词、介词短语等1.They named the child Jimmy. 他们将孩子命名为吉米。
（名词用作并与补语）2.My mother looks so young that you would think her my sister.我的母亲面很嫩，你会以为她是我的姐姐（名词短语作宾语补语）3. He boiled the egg hard. 她将鸡蛋煮老了。
（形容词用作宾语补语）3.I found the book very interesting.我发现那本书很有趣。
（形容词短语用作宾补）4.The comrades wanted Dr. Bethune to take cover.同志们要白求恩大夫隐蔽一下。
（不定式用作宾语补语）5.I call this robbing Peter to pay Paul.我把这个叫做拆东墙补西墙。
（动名作宾补宾语的补足语在英语的句子中有些句子里只有宾语并不能表达完整的意思，还必须在宾语后面加上宾语的补足语才能表达完整的意思。
我们把“宾语＋宾语补足语”合起来称为复合宾语。
复合宾语所表达的意思相当于一个巨资的意思。
名词、动词、形容词、副词、介词短语、不定式、现在分词、过去分词都可以作宾语补足语.如: 名词作宾补If you let me go, I’ll make you king.形容词作宾补Don’t make your hands dirty.副词作宾补We found Li Ming out when we arrived.介词短语作宾补Make yourself at home.省略to的不定式作宾补I saw a girl go into the building.带to的不定式作宾补The boy ordered the dog to lie down.现在分词作宾补The boss kept them working all day.过去分词作宾补Yesterday he got his leg broken.在英语中,常见的“宾语＋宾语补足语”的结构有：▲“宾语+名词”。