教科版小学科学三年级上册第四单元《空气占据空间吗》课件1
瓶子里有一些水，不倾斜瓶子，你们 能不能利用今天学的知识（空气）把水从 瓶子里挤出来？
实验材料：橡皮泥、吸管、瓶子 先讨论一下。
想一想：①橡皮泥有什么用？②你怎样让空气
进入瓶中？③你又用什么办法利用空气去挤水？
作业： 作业：
１）生活中还有很多空气占据空间的 例子，请同学们搜集并记录下来。 下节课来汇报。 ２）生活中还有哪些地方运用了空气 可被压缩的性质？请记下来，下节 课与同学一起分享。
实验要求：轻推拉活塞， 验现象。 验现象。 2、比较：两者有什么不同？ 、比较：两者有什么不同？
发现： 发现：
空气占据空间的大小可以变化。 空气占据空间的大小可以变化。
空气和水的比较
空气
水
占据空间可以变化 能占据空间 占据空间不能变化 易压缩或扩散） （易压缩或扩散）
来做一个实验
把一团纸放在杯子的底部，然 后将杯子倒扣 倒扣在水中.预测一下， 倒扣 纸团会湿吗？为什么？
结论： 结论：
空气占据空间。 空气占据空间。 占据空间
我们知道水和空气都可以 占据空间,可空气和水比较, 占据空间,可空气和水比较,又 有什么不同吗? 有什么不同吗?
活塞
针筒
刻度
注射器推拉实验
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三年级科学上册《空气占据空间吗》课件
）。
综合探究
（2）如下图，用透明杯子把乒乓球倒扣在水中，乒乓球将会停留在哪 个位置？
图a
图b
图c
①请在图b中标出水位和乒乓球的位置。
②用图钉将杯底扎一个小孔，将会怎样？
请在图c中画出水位和乒乓球的位置。
③用科学知识解释实验现象。
综合探究 （1）根据下图提示，回答后面的问题。
图a
图b
图c
①这个实验要探究的主题是（
）。
②杯子里除了纸团，还有（ ）。
③进行图a操作时，杯口要朝（ ）。
④操作到图c时，杯底的纸团（ ）（填“会”或“不会”）湿。
⑤如果在进行图b操作时倾斜了杯子，水（ ）（填“会”或“不会”）进入杯子。
⑥这个实验的结论是（
总结
空气总是占据一定的 空间 空气总是充满各处
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。 ①空气和其他物质一样，能占据空间。（ ） ②占据空间其实就是挤占空间和防止空间被挤占。（ ） ③空气充满各处，但土壤里没有空气。（ ） ④通过球针一直往倒扣在水里的塑料杯中打气，最后会看到气泡从塑料杯中冒 出来。（ ） （2）选择正确答案的序号填在括号里。 ①下列物体中肯定有空气的是（ ）。 A.土块 B.铁块 C.玻璃球 ②堵住注射器的出气孔，活塞就难往前推了，是因为（ ）。 A.空气能被压缩 B.空气占据了注射器内的空间 C.空气没有固定的形状 ③关于空气占据空间，下列说法错误的是（ ）。 A.有空气的地方，就有空间被空气占据着 B.很容易就能往一个空杯子里倒满水，说明空气有时候不占据空间 C.一个瘪的气球能被吹得鼓起来，是因为空气占据了气球里面的空间
第一步：用双面胶把纸团粘在杯 底。 第二步：在水槽的水面上撒一些 塑料泡沫粒，以方便观察水位变 化。 第三步：把杯子慢慢地竖直倒扣 在水里，观察实验现象。 第四步：慢慢从水中竖直取出杯 子，观察纸团情况。
新教科版科学三年级上册《空气能占据空间吗》优质课件
实验结果：
杯子里的空间被纸和空气占据
8
实验2 扎洞观察 实验现象：
1.杯子里的水位上升。 2.从杯底的洞冒气泡。
实验结果：
杯子里的空间被水占据
9
实验3 打气观察
10
实验现象：
1、打气时空气进入杯子，杯 子里的水位开始下降。 2、杯里的水完全没有时，打 气还在持续的时候气泡会从 杯口跑出。
实验结果：
17
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
18
谢谢观看 !
2024/6/24
19
1、如何证明空气占据空间呢？ 2、如果空气占据空间，会有 什么现象出现？
5
实验1：压杯入水。猜猜看—纸湿了吗？
实验要求：
1、动作轻轻的慢慢的。 2、杯子始终保持竖直状态。 3、拿出水面后注意把杯口的水擦干再 检查纸团。
6
7
实验现象：
1.杯子里的纸是干的。 2.杯子里没有水，泡沫纸在 水槽的最底部。
杯子里的空间重新被空气占据
11
解释与应用
你能用今天学到的知 识解释这一现象吗？
漏斗 橡皮泥
12
解释与应用
认真看
13
结论：
空气不仅真实存在，而且还 占据一定的空间。
14
生活中有关空气占据空间的实例
15
生活中有关空气占据空间的实例
16一、Biblioteka 空1、空气要占据一定的 空间 。 2、空杯子的空间被 空气 。 3、装满粉笔的粉笔盒空间被 空气 和 粉笔 占据。 4、装满水的水杯空间被 水 占据。 5、充满气的救生圈里面被 空气 占据。 6、 固体 、 液体 、 气体 都占据空间。
新教科版科学三年级上册
2.2 空气占据空间吗
杯子里的空间被纸和空气占据
8
实验2 扎洞观察 实验现象：
1.杯子里的水位上升。 2.从杯底的洞冒气泡。
实验结果：
杯子里的空间被水占据
9
实验3 打气观察
10
实验现象：
1、打气时空气进入杯子，杯 子里的水位开始下降。 2、杯里的水完全没有时，打 气还在持续的时候气泡会从 杯口跑出。
实验结果：
17
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
18
谢谢观看 !
2024/6/24
19
1、如何证明空气占据空间呢？ 2、如果空气占据空间，会有 什么现象出现？
5
实验1：压杯入水。猜猜看—纸湿了吗？
实验要求：
1、动作轻轻的慢慢的。 2、杯子始终保持竖直状态。 3、拿出水面后注意把杯口的水擦干再 检查纸团。
6
7
实验现象：
1.杯子里的纸是干的。 2.杯子里没有水，泡沫纸在 水槽的最底部。
杯子里的空间重新被空气占据
11
解释与应用
你能用今天学到的知 识解释这一现象吗？
漏斗 橡皮泥
12
解释与应用
认真看
13
结论：
空气不仅真实存在，而且还 占据一定的空间。
14
生活中有关空气占据空间的实例
15
生活中有关空气占据空间的实例
16一、Biblioteka 空1、空气要占据一定的 空间 。 2、空杯子的空间被 空气 。 3、装满粉笔的粉笔盒空间被 空气 和 粉笔 占据。 4、装满水的水杯空间被 水 占据。 5、充满气的救生圈里面被 空气 占据。 6、 固体 、 液体 、 气体 都占据空间。
新教科版科学三年级上册
2.2 空气占据空间吗
2024年度三年级科学1空气占据空间吗优秀课件pptx
三年级科学1空气占据 空间吗优秀课件pptx
2024/3/23
1
contents
目录
• 课程介绍与目标 • 空气基本性质 • 空气占据空间实验设计 • 空气占据空间现象解释 • 生活中的应用举例 • 总结回顾与拓展延伸
2024/3/23
2
01
课程介绍与目标
2024/3/23
3
课程背景
空气是我们生活中不 可或缺的一部分，但 往往被我们所忽视。
数据记录
在实验过程中，记录每个步骤的操作和观察到的现象，包括水位变化、气泡产生等。
2024/3/23
数据分析
根据实验记录，分析空气占据空间的现象。例如，当水无法继续流入容器时，说明空气占据 了容器的空间；同时，观察容器内水位变化可以进一步验证空气占据空间的现象。
结论总结
根据实验结果和分析，得出结论并解释实验现象的原因。例如，空气占据空间是因为它是一 种物质，具有质量和体积；同时，空气可以被压缩和扩张，因此在不同条件下占据的空间大 小也会发生变化。
上升并占据更多的空间；而冷空气则会下沉并填补热空气留下的空间，
形成风。
03
声音的传播
声音是通过空气传播的。当物体振动时，它会使周围的空气分子振动并
传播声音。这些振动的空气分子会占据一定的空间，并在传播过程中不
断改变占据的空间大小。
24
06
总结回顾与拓展延伸
2024/3/23
25
关键知识点总结
2024/3/23
2024/3/23
12
实验原理及步骤
实验步骤
1. 准备一个透明容器（如烧杯）、水、纸巾和漏斗。
2024/3/23
2. 将漏斗插入容器口，并确保漏斗与容器壁紧密贴合。
2024/3/23
1
contents
目录
• 课程介绍与目标 • 空气基本性质 • 空气占据空间实验设计 • 空气占据空间现象解释 • 生活中的应用举例 • 总结回顾与拓展延伸
2024/3/23
2
01
课程介绍与目标
2024/3/23
3
课程背景
空气是我们生活中不 可或缺的一部分，但 往往被我们所忽视。
数据记录
在实验过程中，记录每个步骤的操作和观察到的现象，包括水位变化、气泡产生等。
2024/3/23
数据分析
根据实验记录，分析空气占据空间的现象。例如，当水无法继续流入容器时，说明空气占据 了容器的空间；同时，观察容器内水位变化可以进一步验证空气占据空间的现象。
结论总结
根据实验结果和分析，得出结论并解释实验现象的原因。例如，空气占据空间是因为它是一 种物质，具有质量和体积；同时，空气可以被压缩和扩张，因此在不同条件下占据的空间大 小也会发生变化。
上升并占据更多的空间；而冷空气则会下沉并填补热空气留下的空间，
形成风。
03
声音的传播
声音是通过空气传播的。当物体振动时，它会使周围的空气分子振动并
传播声音。这些振动的空气分子会占据一定的空间，并在传播过程中不
断改变占据的空间大小。
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06
总结回顾与拓展延伸
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25
关键知识点总结
2024/3/23
2024/3/23
12
实验原理及步骤
实验步骤
1. 准备一个透明容器（如烧杯）、水、纸巾和漏斗。
2024/3/23
2. 将漏斗插入容器口，并确保漏斗与容器壁紧密贴合。
《空气占据空间吗》教学课件
《空气占据空间吗》教学课件
目录
• 引言 • 空气占据空间的实验证据 • 空气占据空间的原理 • 空气占据空间的应用 • 空气占据空间与其他物理现象的关系 • 结论与展望
01
引言
Chapter
课件背景与目的
背景
空气是我们生活中不可或缺的一部分，它存在于我 们的周围，但我们往往忽视了它的存在。为了更好 地理解空气的性质和行为，我们需要探讨空气是否 占据空间。
浮力
空气具有浮力，可以使物体在空 气中漂浮或飞行。
空气与空间的关系
01
空气占据空间
空气是一种物质，它占据了一定的空间。我们可以通过观察气球膨胀、
风箱工作等现象来感知空气占据空间的事实。
02
空气的空间分布
空气在地球表面的分布是不均匀的，受到地形、气候等多种因素的影响
。例如，高山上的空气稀薄，而低洼地带的空气则相对稠密。
目的
通过本课件的学习，学生将能够理解空气的基本性 质，认识到空气占据空间的事实，并培养对科学现 象的观察和思考能力。
空气的基本性质
无色、无味、无形
空气是一种透明的气体，没有颜 色、味道和形状。
01
02
扩散性
03
空气会自发地向各个方向扩散， 直到均匀分布。
04
可压缩性
空气可以被压缩，例如在轮胎或 气瓶中。
的空气开始被压缩。由于空气占据空间，当 尝试吹大气球时，瓶子内的空气开始向外推 挤气球，使得气球无法被吹大。这表明空气 占据空间并对周围物体施加压力。
03
空气占据空间的原理
Chapter
空气分子的存在与运动
空气分子是不断运动的，它们之间互相碰撞并交换动量 。
空气分子的运动速度与温度相关，温度越高，运动速度 越快。
目录
• 引言 • 空气占据空间的实验证据 • 空气占据空间的原理 • 空气占据空间的应用 • 空气占据空间与其他物理现象的关系 • 结论与展望
01
引言
Chapter
课件背景与目的
背景
空气是我们生活中不可或缺的一部分，它存在于我 们的周围，但我们往往忽视了它的存在。为了更好 地理解空气的性质和行为，我们需要探讨空气是否 占据空间。
浮力
空气具有浮力，可以使物体在空 气中漂浮或飞行。
空气与空间的关系
01
空气占据空间
空气是一种物质，它占据了一定的空间。我们可以通过观察气球膨胀、
风箱工作等现象来感知空气占据空间的事实。
02
空气的空间分布
空气在地球表面的分布是不均匀的，受到地形、气候等多种因素的影响
。例如，高山上的空气稀薄，而低洼地带的空气则相对稠密。
目的
通过本课件的学习，学生将能够理解空气的基本性 质，认识到空气占据空间的事实，并培养对科学现 象的观察和思考能力。
空气的基本性质
无色、无味、无形
空气是一种透明的气体，没有颜 色、味道和形状。
01
02
扩散性
03
空气会自发地向各个方向扩散， 直到均匀分布。
04
可压缩性
空气可以被压缩，例如在轮胎或 气瓶中。
的空气开始被压缩。由于空气占据空间，当 尝试吹大气球时，瓶子内的空气开始向外推 挤气球，使得气球无法被吹大。这表明空气 占据空间并对周围物体施加压力。
03
空气占据空间的原理
Chapter
空气分子的存在与运动
空气分子是不断运动的，它们之间互相碰撞并交换动量 。
空气分子的运动速度与温度相关，温度越高，运动速度 越快。
教科版小学科学教学课件三年级上册《4.6、空气占据空间吗》1
标 准
占 据
实 验 教
空 间
科 书 《
吗
科 学
》
三
年
级
上
册
教法学法
• 通过小组合作开展自主探究的方 法，用实验证明空气确实占据空 间；用对比的方法来研究空气占 据空间大小可以改变；在科学事 实的基础上进行预测和解释。
义
务
教
育
课
空程
气
标 准
占 据
实 验 教
空 间
科 书 《
吗
科 学
》
三
年
级
上
册
教学过程
空间：烧杯里面的地方叫 做这个烧杯的空间。 占据：烧杯里面的水占据 了烧杯的空间。
义
务
教
育
课
空程
气
标 准
占 据
实 验 教
空 间
科 书 《
吗
科 学
》
三
年
级
上
册
自主探究
材料：水槽、水、餐巾纸、 乒乓球、烧杯、橡皮泥、塑 料瓶、吸管
讨论：你能使用这些材料证 明空气占据空间吗？
义
务
教
育
课
空程
气
标 准
占 据
1、导入 2、认识“空间”和“占据 ” 3、空气占据空间吗？ 4、空气占据的空间会改变 5、生活中的应用 6、拓展延伸
义
务
教
育
课
空程
气
标 准
占 据
实 验 教
空 间
科 书 《
吗
科 学
》
三
年
级
上
册
魔术导入
1、往烧杯中放的 东西是什么？ 2、为什么放了这 样东西后，蜡烛可 以在水底燃烧？
小学科学三年级上《空气占据空间吗》ppt课件
02
空气基本性质介绍
空气组成成分
氮气
约占空气体积的78%，是空气的主要成分 之一。
其他物质
包括水蒸气、尘埃、微生物等，含量很少 。
氧气
约占空气体积的21%，是生物呼吸和燃烧 所必需的。
二氧化碳
约占空气体积的0.04%，是植物进行光合 作用的重要原料。
稀有气体
包括氦、氖、氩、氪、氙等，约占空气体 积的0.934%。
空气无色、无味、无固定形状
01
无色
空气本身没有颜色，是透明的 。
02
无味
空气没有气味，不会对人的嗅 觉产生影响。
03
无固定形状
空气没有固定的形状，它会根 据容器的形状而改变自己的形
状。
空气具有质量并占据一定空间
具有质量
虽然空气很轻，但它仍然具有一定的质量。科学家通过精确的实验测量发现， 空气的质量约为1.29千克/立方米。
教师点评
总结学生提问、回答和小组讨论的情况，肯定学生的积极 参与和思考。
知识点总结
强调空气是一种物质，占据一定的空间，并且具有流动性 。通过实验可以观察到空气占据空间的现象，比如将纸团 塞入杯底，倒扣入水中，纸团不会湿等。
拓展延伸
引导学生思考空气占据空间与我们的生活有哪些联系，比 如利用空气占据空间的原理可以制作气垫船、潜水艇等。
步骤二
通过吸管向漏斗中吹气，观察实验现象 。
步骤三
将实验现象记录下来，并思考实验现象 背后的原因。
操作注意事项
确保操作步骤正确、规范，注意安全， 避免发生意外。
实验结果观察与记录
03
实验结果观察
实验结果记录
结果分析
观察漏斗中的水位变化以及橡皮泥的密封 情况。
空气能占据空间吗小学科学三年级上册PPT课件
水 占据瓶子里的空间， 空气 跑到 气球里，占据了气球里的空间。
水能挤占空气所占据的空间，空气能把水 挤走占据原本由水占据的空间吗？
空气 水
水
空气
空气把水挤走占据原本由水占据的空间。 空气腾出来的空间被水占据了。
回顾与反思：
• 这节课我们认识了空气的什么特征？ • 空气有哪些不同于寻常物质的特点？
空气能占据空间吗
三年级 科学
பைடு நூலகம்这三个容器分别装着什么物质？
提出猜想：空气能否占据空间？说出你的观点。
豆子占据空间 水占据空间 空气能占据空间吗
设计实验：
实验方案：
1.将乒乓球放入水中，观察乒乓球在水中的位置； 2.将去底儿带盖的矿泉水瓶扣在乒乓球上，竖直向下压 入水中，观察乒乓球的位置； 3.慢慢拧松瓶盖，观察乒乓球位置的变化。
研讨：
• 水瓶的作用是什么？
装空气
• 为什么去底儿不去盖儿？ 控制空气
• 水在实验中起到什么作用？ 密闭
• 乒乓球有什么作用？
标示瓶中水面位置
结论：空气占据空间
挑战：你有办法让我们看到这些空气吗？
推断
你看到跑出来 的空气了吗？
气球实验：你看到什么现象，说明什么？
气球的 作用是什
么？
开始 空气 占据瓶子里的空间， 瓶子扣入水中后 水 把 空气 挤走，
没有颜色、没有气味、没有味道、看不见、摸不着、 会流动，一般情况下感觉不到其存在。
• 我们身边既有看得见、摸得着的物质，也有 像空气这样看不见、摸不着的物质。
回顾与反思：
本节课三个实验始终没有离开一种材料——水。
想一想：我们明明研究的是空气的特征，为什么用到水？ 水（乒乓球、气球）在实验中起到了什么重要的作用？
水能挤占空气所占据的空间，空气能把水 挤走占据原本由水占据的空间吗？
空气 水
水
空气
空气把水挤走占据原本由水占据的空间。 空气腾出来的空间被水占据了。
回顾与反思：
• 这节课我们认识了空气的什么特征？ • 空气有哪些不同于寻常物质的特点？
空气能占据空间吗
三年级 科学
பைடு நூலகம்这三个容器分别装着什么物质？
提出猜想：空气能否占据空间？说出你的观点。
豆子占据空间 水占据空间 空气能占据空间吗
设计实验：
实验方案：
1.将乒乓球放入水中，观察乒乓球在水中的位置； 2.将去底儿带盖的矿泉水瓶扣在乒乓球上，竖直向下压 入水中，观察乒乓球的位置； 3.慢慢拧松瓶盖，观察乒乓球位置的变化。
研讨：
• 水瓶的作用是什么？
装空气
• 为什么去底儿不去盖儿？ 控制空气
• 水在实验中起到什么作用？ 密闭
• 乒乓球有什么作用？
标示瓶中水面位置
结论：空气占据空间
挑战：你有办法让我们看到这些空气吗？
推断
你看到跑出来 的空气了吗？
气球实验：你看到什么现象，说明什么？
气球的 作用是什
么？
开始 空气 占据瓶子里的空间， 瓶子扣入水中后 水 把 空气 挤走，
没有颜色、没有气味、没有味道、看不见、摸不着、 会流动，一般情况下感觉不到其存在。
• 我们身边既有看得见、摸得着的物质，也有 像空气这样看不见、摸不着的物质。
回顾与反思：
本节课三个实验始终没有离开一种材料——水。
想一想：我们明明研究的是空气的特征，为什么用到水？ 水（乒乓球、气球）在实验中起到了什么重要的作用？
教科版三年级科学上册4.6空气占据空间吗 优质课件
2.从卫生角度考虑，每人一份材料进行实 验，请勿交换实验材料。
3.成功后，放回材料。
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1. 手持杯子，杯口向下。 2. 缓慢将杯子放入水中。 3. 缓慢将杯子移出水面。
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1. 手持杯子，杯口向下。关键：垂直 2. 缓慢将杯子放入水中。关键：垂直 3. 缓慢将杯子移出水面。关键：垂直
1. 准备两只针筒，分别装入相同体积(10ml)的水和空气。 2. 堵住管口，用相同的力推活塞，记录两只针筒活塞的位置。 3. 堵住管口，用相同的力拉活塞，记录两只针筒活塞的位置。
关键： 相同体积的水和空气 相同的力推或拉活塞 仔细观察、认真记录、团结合作
占据空间的大小 可以变化
占据空间
占据空间的变化 很小
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出水口
异物
进水口 下 水 方 向
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出水口
异物
进水口
压缩 空气
下 水 方 向
活塞 针筒 刻度
1. 准备两只针筒，分别装入相同体积(10ml)的水和空气。 2. 堵住管口，用相同的力推活塞，记录两只针筒活塞的位置。
1. 准备两只针筒，分别装入相同体积(10ml)的水和空气。 2. 堵住管口，用相同的力推活塞，记录两只针筒活塞的位置。 3. 堵住管口，用相同的力拉活塞，记录两只针筒活塞的位置。
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帮帮忙
瓶子里有一些水，不倾斜瓶子，你们能 不能利用今天学的知识（空气）把水从瓶 子里挤出来？ 实验材料：橡皮泥、吸管、瓶子 先讨论一下 想一想：①橡皮泥有什么用？②你怎样让 空气进入瓶中？③你又用什么办法利用空 气去挤水？
温馨提示
1.为了防止水溅出来，我们的实验在水槽里 进行。
3.成功后，放回材料。
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1. 手持杯子，杯口向下。 2. 缓慢将杯子放入水中。 3. 缓慢将杯子移出水面。
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1. 手持杯子，杯口向下。关键：垂直 2. 缓慢将杯子放入水中。关键：垂直 3. 缓慢将杯子移出水面。关键：垂直
1. 准备两只针筒，分别装入相同体积(10ml)的水和空气。 2. 堵住管口，用相同的力推活塞，记录两只针筒活塞的位置。 3. 堵住管口，用相同的力拉活塞，记录两只针筒活塞的位置。
关键： 相同体积的水和空气 相同的力推或拉活塞 仔细观察、认真记录、团结合作
占据空间的大小 可以变化
占据空间
占据空间的变化 很小
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出水口
异物
进水口 下 水 方 向
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出水口
异物
进水口
压缩 空气
下 水 方 向
活塞 针筒 刻度
1. 准备两只针筒，分别装入相同体积(10ml)的水和空气。 2. 堵住管口，用相同的力推活塞，记录两只针筒活塞的位置。
1. 准备两只针筒，分别装入相同体积(10ml)的水和空气。 2. 堵住管口，用相同的力推活塞，记录两只针筒活塞的位置。 3. 堵住管口，用相同的力拉活塞，记录两只针筒活塞的位置。
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瓶子里有一些水，不倾斜瓶子，你们能 不能利用今天学的知识（空气）把水从瓶 子里挤出来？ 实验材料：橡皮泥、吸管、瓶子 先讨论一下 想一想：①橡皮泥有什么用？②你怎样让 空气进入瓶中？③你又用什么办法利用空 气去挤水？
温馨提示
1.为了防止水溅出来，我们的实验在水槽里 进行。
三年级科学上册 课件 空气占据空间吗 ｜教科版
（ 空气）占据了（瓶子内部）的
空间。
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实验要求：
1、取相同刻度的空气和水。
实验要求： 3、用同样的力气推压。
水
flash
能
空气
占 可以压缩 据
空 压缩后有弹性
间
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这两个球有什么不同？ 踢起来会有不同感觉吗？
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三年级科学上册 课件 空气占据空间吗 ｜教科版
科教版小学三年级上册
三年级科学上册 课件 空气占据空间吗 ｜教科版
游戏一：神奇魔术之纸团入水不湿
（ 空气）占据了（瓶子内部 ）的空间。
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游戏二：神奇魔术之乒乓球“沉” 入 水底
（空气 ）占据了（ 瓶子内部 ）的空间
下一页
游戏三： 神奇魔术之吹不大的气 球
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谢谢欣赏
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课外拓展
你能不能利用压缩空 空气占据空间吗 ｜教科版（共11张PPT）
空间。
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实验要求：
1、取相同刻度的空气和水。
实验要求： 3、用同样的力气推压。
水
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能
空气
占 可以压缩 据
空 压缩后有弹性
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三年级科学上册 课件－ 空气占据空间吗 ｜教科版（共11张PPT）
这两个球有什么不同？ 踢起来会有不同感觉吗？
三年级科学上册 课件－ 空气占据空间吗 ｜教科版（共11张PPT）
三年级科学上册 课件 空气占据空间吗 ｜教科版
科教版小学三年级上册
三年级科学上册 课件 空气占据空间吗 ｜教科版
游戏一：神奇魔术之纸团入水不湿
（ 空气）占据了（瓶子内部 ）的空间。
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游戏二：神奇魔术之乒乓球“沉” 入 水底
（空气 ）占据了（ 瓶子内部 ）的空间
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游戏三： 神奇魔术之吹不大的气 球
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谢谢欣赏
三年级科学上册 课件－ 空气占据空间吗 ｜教科版（共11张PPT）
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三年级科学上册 课件－ 空气占据空间吗 ｜教科版（共11张PPT）
课外拓展
你能不能利用压缩空 空气占据空间吗 ｜教科版（共11张PPT）
教科版三年级科学上册课件《空气能占据空间吗》
小挑战 有半瓶水、一块橡皮泥和两根吸管。在不
倾斜瓶子的情况下，你能利用空气将水从瓶中 挤出来吗？
（1）把两根儿吸管插入装有半瓶水的矿泉瓶水中，一根吸 管插到瓶中的水里，另一根吸管儿插到瓶中没有水的位置。 （2）用橡皮泥把瓶口儿封死。 （3）通过没有接触到水的吸管向矿泉水瓶中不断的吹气。
（4）通过没有接触到水的吸管，像矿泉水瓶中不断的吹气， 当进入瓶中的空气达到一定量时，水会从另一吸管中流出。
一 想想
水占据玻璃杯内的空间。
什么占据着玻璃杯内的空间？ 食盐占据玻璃杯内的空间。
我们都知道，纸遇水会变湿。假如把纸团粘在杯 子底部，然后将杯子倒扣在水里，里面的纸团会湿吗？
纸团会被打湿，水会进到杯子里。
纸团不会被打湿，空气会占据空间，水 不会进到杯子里。
1 在塑料杯底粘上一个纸团。
2 在水槽的水面上撒一些漂浮物(如塑料 泡沫），方便观察水位变化。
2.在杯子底部扎一个小孔，再把杯子完全压入水中。我们观察
到的现象是。（ B ）
A.杯子内是空的，充满空气。 B.杯子内充满水。
C.杯子内，一半空气，一半儿水。
总结
压杯入水 杯底粘纸团 水未进入杯中 纸团未湿 空气能占
扎孔观察 空中冒气泡水进入杯中 纸团变湿 据空间吗
打气观察 杯中水被挤出 杯中充满空气
想法2：在杯底扎一个小孔后，水槽里的水进入了杯 子，是因为杯子中的空气从小孔向外流出，腾出了 杯子中的空间，杯子外的水就流了进来。
想法3：从小孔向杯内打入空气后，空气占据了杯内 的空间，杯子中的水被挤了出去。
课堂标
练一练
1.判断
（1）把杯子中的水全部倒掉，杯子中就什么也没有了。（×） （2）气球能被吹大，说明空气能占据一定的空间。（ √）