人教版一年级数学上册《6和7的认识课件》ppt
人教版一年级数学上册《6和7的认识》优质课公开课教案
《6和7的认识》一．导入1．同学们，今天老师带来了一首有趣的儿歌，（出示并齐读儿歌）一二三四五，上山找老虎。
老虎没找着，找到小松鼠。
松鼠有几只？我来数一数。
数来又数去，一二三四五。
2．同学们，你们从儿歌中能找出几个小松鼠呀？（5个）老师把这五只小松鼠请下山，并且给它们编了号（课件出示五只编号的小松鼠），你能给这些小松鼠排队吗？瞧，有两只小松鼠迟到了，该怎样给它们编号呢？（6，7）揭示课题：今天我们就来认识6和7。
二．探究新知（一）、同学们,知道小松鼠要来，我们的小朋友可高兴了，他们赶紧开始打扫教室。
（1）引导观察，启发思考。
（2）同学们自由回答（3）同学们说得好，我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗?请同学们再说说图上有多少桌子、椅子？有多少人？（4）让学生先说再上来示范数（5）师小结。
结合学生回答，小结：老师现在明白了，6可以表示6个小朋友、6个三角形、6本书 (7)可以表示7根小棒、7棵小草、7朵小花……原来6和7有这么大的本领呀（二）、 6、7的数序和比较6、7大小教学.1.教学数序。
出示计数器：课件拨５颗珠，再拨一颗是几颗珠子？（6颗）也就是５添上１是几？6颗珠再添上几颗珠是7颗珠？（１颗）也就是６添上几是７？提问：５添上１是几？６添上１是几？７去掉１是几？６去掉１是几？a.小松鼠看到我们小朋友这么能干可高兴了，蹦啊跳啊，这一跳，可把顺序给跳乱了，你能帮它们重新排队吗？b.屏幕出示七只编号的小松鼠。
并且说说你是按照什么顺序排的？2. 小朋友帮小松鼠们解决了一个大难题，因此它们想送给大家一把尺子。
但是路上不小心把尺子弄断了，而且有三个数也看不清了，怎么办呢？你能帮它们吗？(1) 出示缺数字的断尺，填上空缺的2、6、7。
(2) 根据尺子教师提问：这把尺子上有几个数字？这几个数中，最大的是几？最小的是几？ 5前面是谁？5后面是谁？4和6是5的两个邻居，也就是5的相邻数。
你知道6的相邻数是谁吗？小朋友真棒！刚才我们数了小矮人，又找了教室里的6和7，接着我们一起来数数算珠吧！师带数1，2，3，4，5，这里有5颗一珠子师：5颗珠子再加1颗是几？你们能不能一齐完整地回答呢？学生齐答：5加1是6师：6颗珠子再加1颗是几？请全班同学一齐完整地回答？学生齐答：6加1是7（三）书写6和7指导书写：6是一笔写成的，注意6的肚子是鼓鼓的，不要让它饿着哦。
《6、7的认识》PPT课件
复习导入
数一数，把数字放到对应的圆圈下面。
3
5
1
4
2
你能把这几个数字按顺序排一排吗？
复习导入
4
2
5
1
3
从小到大： 1 2 3 4 5 从大到小： 5 4 3 2 1
探究新知
观察情境图，你发现 了哪些数学信息？
探究新知
一共有多少个同学 打扫卫生？
探究新知
6
一共有（ 6 ）个同学打扫卫生。
板书设计
6、7的认识
6
7
7以内数的排列顺序：0、1、2、3、4、5、6、7。
只害虫。
我消灭了（ 6 ）
只害虫。
思维训练
看数接着画。
6 7
课堂小结
数的顺序：1、2、3、4、5、6、7。 数量是6的事物用“6”表示，数量是7的事物用“7” 表示。要想准确地数数，就需要按一定的顺序去数， 手口一致，做到不重复、不遗漏，一共有几个就用 数字几表示。
课后作业
1.教材第43页练习九第1、3题； 2.从课时练中选取。
写
镰刀
探究新知
通过刚才数一数的活动，我们认 识了数字6和7，数量是6的事物 用“6”表示，数量是7的事物用 “7”表示。
课堂练习
按顺序填数。
4
67
变式训练
1.按顺序填一填。
0 12 34 567 7 654 321 0
变式训练
2.数一数，把相同数量的物品连在一起。
变式训练
3.填一填。
我消灭了（ 7 ）
小组讨论
1.先组内交流：用6根小棒可以怎样摆？ 2.动手摆一摆。 3.在小组内分享作品。
探究新知
部编版一年级上册数学第五单元6～10的认识和加减法PPT课件
计算。
（ 6 ）+ 1 ＝ 7 2 +（ 4 ）＝ 6 4 +（ 3 ）＝ 7
7 -（ 5 ）＝ 2 （ 6 ）- 3 ＝ 3 7 -（ 2 ）＝ 5
65
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
6和7的加减法
根据数的组成可求出6、7的加减法。
66
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
6和7的加减法
一年级上册数学第五单元
6～10的认识和加减法
6、7的认识
课前导入
0、1、2、3、4、
5?
应该是6
2
课前导入
0、1、2、3、4、
5?
为什么是6呢？
3
探究新知
你发现了什么？
4
探究新知
6
你发现了什么？
5
数字6还可以怎样表示？
6
6
数字6还可以怎样表示？
6
7
6像什么？
从日字格的上线，偏右一点起 笔，向左下方写一个弧线，碰 左线，底线绕圈，向上写成一 个圆，圆上面超虚线，不能把 圆写得太小。
7 – 3 =4
4 – 2 =2
7 – 4 =3
6 – 4 =2
6 – 3 =3
2 + 5 =7
1+6= 7 2 + 4 =6
5 – 05= 5 – 32 =
说一说图的意思再计算。
原来有6个盒子，搬走了2 个，求还剩几个？
6 -2 =4
想一想，填一填
请你把左边的6个 圈起来。 请你把从右边数第7只 圈起来。
34
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
67
5<6 6>5 6<7 7>6
(新插图)人教版一年级上册数学 5-1-7 用减法解决括线图问题 知识点梳理课件
知 识 点 2 从括线图中求挡住的、左边的一部分 数量
2．看图想一想，填一填。
条件：一共有 7 只，右边有 3 只。
问题：求左边有__几___只。
7 － 3 4 (只) 左边有 4 只。
点评：“︸”下面是“7 只”，表示一共有 7 只 蚂蚁。“？”在“︸”上面的左侧，所以求的是 左边有几只蚂蚁，用减法计算，列式为 7－3＝ 4(只)。
第五单元 6~10 的认识和加减法 1. 6 和 7
第7课时 用减法解决括线图问题
知 识 点 1 从括线图中求挡住的、还剩的 数量
1．看图想一想，填一填。
条件：一共有 7 只，飞走 2 只。 问题：求树上还剩___几____只。
7 － 2 5 ：如果“？”在“︸ ”上面的一侧，那么求 的是一部分，要用下面的总数减去上面已知的那部 分，用减法计算。
提 升 点 从括线图中求挡住的、右边的一部分数量
3．看图想一想，填一填。 条件：一共有 7 个桃，盘子里有 个 2 桃。 问题：求篮子里有__几_____个桃。 7 － 2 5 (个) 篮子里有 5 个桃。
点评：一共有 7 个桃，盘子里有 2 个桃，求篮子里 有几个桃，列式为 7－2＝5(个)。
小学数学人教版一年级上册(2024)2.2.3 用6和7的加、减法解决问题(二) 课件(共24张)
【重点】 会正确地口述图意及列式计算。
【难点】 明确问题，知道要求的是哪一部分，
并正确地列出算式。
课堂导入 你能说说下面这些图的意思吗？
？个
5 ＋ 2 ＝ 7 （个）
6 - 2 ＝ 4 （只）
我知道：右面的虚线框表示从所有物体中 去掉这些物体，可以列减法算式计算。
新知探究 1 你能说说下图表示的意思吗？
二 6~10的认识和加减法
第6课时 解决问题（二）
人教版数学一年级（上）
学习目标
1. 知道图中大括号和问号的用意，能从图中理解已知 和未知的内容，知道从一个数里去掉一部分后求还 剩多少，是用减法计算。
2. 学会运用符号化思想解决问题，初步培养运算能力 和解决问题的能力。
3. 感受数学与日常生活的紧密联系，体验学数学、用 数学的乐趣。回顾源自思为什么要用 减法解决呢？
从总数里去掉一部 分，要用减法算。
7 - 2 = 5 （只） 还剩 5 只。
做一做。 1.
？只
6只 还有？只
一共有 6 只, 走了 4 只,
还剩几只？
6 - 4 = 2 （只） 还剩 2 只。
教材第46页“做一做”
2.看图先说一说，再填一填。
?个
2
一共有 7 个 ,
？只
7只
阅读理解
有一些青蛙。
一共有 7 只， 跳走 2 只。
“？”到哪 儿去啦？
？只
7只 一共有7只。
阅读理解
有一些青蛙。
一共有 7 只， 跳走 2 只。
？只
表示求还剩几只。
7只 一共有7只。
阅读理解 还剩几只？
？只
7只 一共有7只
跳走2只。
分析解答 还剩几只？
一年级上册数学《6、7的认识》
一年级上册数学《6、7的认识》教学目标1、知识目标：通过观察、练习使学生体会6、7的基数含义。
能够正确地数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写数字6、7。
使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。
2、能力目标：培养学生观察、比较、口头表达的能力，渗透数学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想。
3、情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养学生主动探究的能力。
教学重点和难点教学重点：培养数感，建立6、7的概念。
会读、写6和7。
教学难点：6、7的基数和序数的含义。
教学过程一、情境引入教师活动师：小朋友们，今天我们班来了这么多的老师，有很多我们以前学过的数字宝宝也想来跟大家见个面，大家欢迎他们吗？（用提问的方式依次出示：2，1，0，3，5，4）1后边的数是谁？2前边的数是谁？表示没有的数谁？4的相邻数是谁？两个两个数2下来数谁？师：这些数字宝宝来的太急了，都没有按照顺序走，大家能不能给他们排排队啊？据老师的提问分别说出各个数。
预设学生行为学生给数排队，可以按照从小到大的顺序，也可以按照从大到小的顺序，排好后，请同学们说说你是按照什么顺序排的，然后再读一读。
设计意图复习旧知，为学习新知打下基础。
根据学生的年龄特点，用提问方式，学把数字拟人化，学生有兴趣。
复习数序，并从大到小、从小到大读一读。
二、导入新课教师活动边出示主题图边提问：还有两个数字宝宝看见大家都来了，也争着抢着来跟大家见面，他们早就藏在我们的这幅图里了，请大家找找图上哪些物品可以用他们来表示。
预设学生行为学生在教学图中找今天学习的数字宝宝。
设计意图创设情境引起学生的学生兴趣。
三、探究新知教师活动（一）教学数数。
1.引导学生自学第42页的主题图。
自学提示：图中的小朋友在做什么？他们是怎么做的？①你是怎样数教室里的人数的?②还可以怎样数?③数一数几张桌子和几把椅子?你们是怎样数出椅子的数量的?④谁会从1数到7，从7数到1?2.小结：小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗?我们刚才按顺序数数的。
人教版一年级数学上册第六单元课件
看谁填的又对又快。
1.1个十和5个一组成的数是（ 15 ）。 2.2个一和1个十组成的数是（ 12 ）。 3.十位上是2，个位上一个数也没有，这
个数是（ 20 ）。
（1）一共有（ 15 ）只。
（2）把左边4只圈起来。从右边数，把第7只圈起来。
在○内填上正确的信箱号。
5 8
14 17
5
这节课你们都学会了哪些知识？
数的顺序
11～20各数 的认识
掌握20以内的数 的数序和大小
数数写数 数位的认识
6 11～20各数的认识
十几加几和相应的减法
说说这个数是多少。
11117个1个4个9个2个个个十个十十一十一一和一和和和
0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、 11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。
数数写数。
数数写数。
表示1个十。
（ 12 ）
表示2个一。
数数写数。
表示1个十。
（ 13 ）
表示3个一。
数数写数。
表示1个十。
（ 16 ）
表示6个一。
数位的认识。
第二位是十位。
十位 个位
1.在计数器上，从右边起，第一位是个位， 第二位是十位。
表示1个十。
十位 个位 11
表示1个一。
这节课你们都学会了哪些知识？ 2.写数时，要从高位写起，如果个位上一个 单位也没有，就在个位上写“0”占位。
表示2个十。
十位 个位 20
表示1个也没有。
6 11～20各数的认识
练习十七
数数写数。
请你数出0-20各数
举手发言：请你把11～20各数按 从小到大的顺序排列起来。
数一数各有多少
人教版一年级数学上册全册完整课件ppt
1
二、探究新知
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
只 猴
只 羊
匹 马
只 鸭
1
2
3
4
数一数
三、巩固练习
头 牛
朵 花
只 猫
只 狗
8
5
7
6
条 鱼
只 鸟
9
10
一年级数学上册（RJ） 教学课件
第 2 课时 比 多 少
第 1 单元 准 备 课
比 多 少
一、创设情境、探究新知
（ ）在（ ）的（ ）面
汽车
火车
上
汽车
轮船
上
轮船
火车
下
还可以怎样说？
电风扇、电灯在教室的什么位置？黑板上面有什么？低头往下看，你能看到些什么？
想象：如果你再往上看，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有些什么？
观察我们的教室, 你能看到些什么？
6 - =
6
4
4
6
4
2
5 + 2 =
7 - =
2 + =
7 - =
7
5
7
2
5
5
2
7 - 5
7 - 3
4 + 3
6 - 4
6 - 2
6 - 3
6 - 1
2 + 5
1 + 6
5 - 2
连一连
4
5
3
2
7
填上“+” 或 “-”
7 - 1 = 67 - 6 = 1
探究新知
4 + 2 =