九年级2018年物理中考备考心得体会
物理中考备考心得
物理中考备考心得物理作为中考的重要科目之一，对于许多同学来说，既是挑战也是机遇。
在备考物理中考的过程中，我积累了不少宝贵的经验和心得，希望能与大家分享，帮助大家在中考中取得理想的成绩。
首先，要重视基础知识的学习和掌握。
物理学科的知识体系就像一座大厦，基础知识就是这座大厦的基石。
在日常学习中，要认真理解和掌握物理概念、公式和定理，比如牛顿运动定律、欧姆定律、能量守恒定律等等。
这些基础知识不仅是解决难题的关键，也是在考试中拿到基础分的保障。
我们可以通过反复阅读教材、做笔记、背诵等方式来加深对基础知识的记忆。
同时，要善于将抽象的概念与实际生活中的现象相结合，这样能帮助我们更好地理解和记忆。
其次，做好课堂笔记是至关重要的。
课堂是我们获取知识的主要场所，老师在课堂上讲解的内容往往是精华所在。
因此，要养成认真做笔记的好习惯。
笔记不仅要记录老师讲的重点知识，还要记录老师讲解的例题和解题思路。
课后，要及时整理和复习笔记，将笔记中的内容消化吸收，转化为自己的知识。
同时，对于笔记中不太理解的地方，要及时向老师或同学请教，确保没有知识漏洞。
再者，多做练习题是提高物理成绩的有效途径。
通过做练习题，我们可以熟悉各种题型，掌握解题方法和技巧，提高解题速度和准确率。
在选择练习题时，要注重质量而不是数量。
可以选择历年的中考真题、模拟试题以及一些经典的辅导资料。
在做题的过程中，要独立思考，不要一遇到难题就马上看答案。
做完题目后，要认真核对答案，分析自己的错误原因，总结解题经验。
对于做错的题目，要建立错题本，将错题整理出来，定期进行复习，避免在考试中犯同样的错误。
除了做练习题，还要注重实验操作。
物理是一门以实验为基础的学科，实验在中考中也占有一定的比例。
在实验课上，要认真观察实验现象，掌握实验原理和操作步骤。
同时，要注意实验中的细节问题，比如仪器的使用、数据的记录和处理等等。
如果条件允许，可以自己在家里进行一些简单的实验，加深对物理知识的理解。
物理教师中考备考心得
物理教师中考备考心得作为一名物理教师，每年的中考备考都是一场艰巨而又充满挑战的战役。
在这个过程中，我积累了不少宝贵的经验，也有了许多深刻的感悟。
在此，我想分享一下自己在中考备考中的一些心得体会。
中考对于学生来说是一次重要的人生转折点，而物理作为一门重要的学科，在中考中占据着一定的比例。
因此，帮助学生做好物理中考的备考工作，是我们物理教师义不容辞的责任。
首先，深入研究中考大纲和历年真题是备考的基础。
中考大纲明确了考试的范围和要求，为我们的教学指明了方向。
通过仔细研读大纲，我能够准确把握教学的重点和难点，有针对性地进行教学。
同时，分析历年真题可以让我了解中考的命题规律和趋势，从而在教学中有的放矢地进行训练。
例如，通过对近几年真题的研究，我发现力学和电学部分的知识点考查频率较高，且题型较为固定。
于是，在备考过程中，我加大了对这两个部分的教学和练习力度，让学生能够熟练掌握相关知识点和解题方法。
在课堂教学中，激发学生的学习兴趣至关重要。
物理是一门与生活实际紧密联系的学科，我会通过引入生活中的物理现象和实例，让学生感受到物理的趣味性和实用性。
比如，在讲解压强知识时，我会让学生思考为什么书包带要做得宽一些，为什么刀刃要磨得锋利；在讲解电学知识时，我会让学生思考为什么家庭电路中不能同时使用多个大功率电器。
通过这些实例，学生能够更好地理解物理知识，提高学习的积极性和主动性。
同时，注重知识的系统性和逻辑性也是教学的关键。
物理知识具有很强的系统性，每个知识点之间都存在着内在的联系。
在教学中，我会引导学生构建知识框架，将零散的知识点串联起来，形成一个完整的知识体系。
例如，在复习力学部分时，我会从力的基本概念入手，逐步延伸到力的作用效果、平衡力、牛顿定律等知识点，让学生能够清晰地了解力学知识的脉络。
在教学方法上，我采用了多样化的教学方式。
除了传统的讲解法外，我还运用了实验教学法、小组合作学习法等。
实验是物理教学的重要手段，通过实验可以让学生直观地感受物理现象，加深对知识的理解。
中考物理备考总结与反思
中考物理备考总结与反思物理作为中考科目之一，在学生备考中扮演着重要的角色。
以下是我在备考物理过程中的总结与反思。
首先，在备考物理的过程中，我发现了自己的不足之处。
首先是知识的薄弱。
物理作为一门较为抽象的学科，需要掌握一定的基础知识才能更好地理解和应用。
然而，我在备考中发现自己对一些基本概念的理解不够深入，知识点记忆不够牢固。
因此，在备考过程中我花了较多的时间和精力来系统地学习和复习物理知识，希望能够填补自己的知识漏洞。
其次是应用解题的不熟练。
物理作为一门实践性很强的学科，理论与实践相结合，实际问题与数学模型紧密结合。
在备考中，我发现自己在应用解题方面的能力不足，经常出现在解题过程中不知如何下手、不知道应该应用哪个公式的情况。
因此，在备考过程中，我着重强化了应用解题的能力，通过大量的题目练习和解析，尝试将理论知识与实际问题相结合，提高自己的解题能力。
其次，在备考中我也意识到了自己的优势。
首先是数学基础较好。
物理与数学紧密结合，很多物理问题需要运用数学知识进行分析和求解。
而我在备考过程中发现，自己的数学基础较好，能够较好地应用数学知识解决物理问题。
其次是自学能力较强。
在备考过程中，由于时间有限，我常常需要利用课余时间自学物理知识。
而自学物理需要较强的动手能力和搜寻资料的能力，需要能够对电子书籍、网站资料等进行利用和整理。
在自学过程中，我尽可能将自己学到的知识记录下来，形成自己的学习笔记，方便以后查阅和复习。
在备考过程中，我采取了一些措施来提高备考效果。
首先是查缺补漏，强化基础。
在备考过程中，我花了较多的时间来填补自己的知识漏洞。
对于自己不理解或不熟悉的知识点，我会主动相关资料进行学习，并整理成自己的笔记，方便以后的查阅和复习。
其次是大量的习题练习。
物理作为一门实践性很强的学科，习题练习是很重要的。
在备考过程中，我会找一些习题集或者试卷进行练习，在解题过程中找出自己存在的问题，并及时进行反思和总结。
此外，我还会尝试找一些一些物理学奥赛的题目进行挑战，以提高自己的解题能力和应用能力。
2018年中考物理研讨学习心得体会
2018年中考物理研讨学习心得体会物理作为一门实践性很强的科学学科，对中学生来说常常是一门难以逾越的学科，也是中考中容易出现挑战的科目之一。
在经历了一年的物理学习和备考后，我从中总结出一些学习心得和体会，以期能够对同学们在未来的学习中提供一些有益的指导和参考。
一、扎实基础是学好物理的关键物理学习的基础非常重要，尤其是中考物理的考试范围相对较广，因此掌握扎实的基础知识是至关重要的。
首先，要熟悉归纳各个知识点的公式，记忆并理解其推导过程，这有助于理解物理规律和现象。
其次，要掌握基础概念，并且能够正确运用概念来解决实际问题。
最后，需要反复进行基本题目的演练和练习，通过练习的方式提高对物理基础知识的掌握程度。
二、注重理论与实践的结合物理学习的过程中，理论知识的学习是基础，但单纯停留在纸上谈兵是远远不够的。
我们应该注重理论与实践的结合，通过实验来验证理论的正确性，并深入理解物理现象背后的本质。
实验可以增强对学科知识的记忆和理解，还可以培养观察能力和动手实践的能力。
因此，我们在学习物理过程中，应该找寻机会积极参与实验，既可以促进学科知识的深化，也有助于培养实践能力。
三、加强解题技巧的训练物理学习中，解题技巧的训练至关重要。
在解题过程中，我们应该注重审题，理清题意，确定解题思路。
对于不同类型的题目，我们要学会辨别问题的关键点，并掌握相应的解题技巧。
例如，在计算物理问题时，我们可以通过单位换算、合理估算等方法来准确求解。
此外，我们还可以通过构建物理模型、应用数学工具等方式来解决复杂的物理问题。
因此，训练解题技巧是提高物理分数的有效途径。
四、合理安排学习时间和方法在学习物理的过程中，良好的学习时间和方法的安排非常重要。
我们应该充分利用课堂时间，认真听讲并做好课堂笔记。
在课后，我们可以通过课后作业的方式来复习和巩固所学知识。
同时，还应该有计划地进行自主学习，根据自身的情况，制定学习计划和复习安排。
此外，要注重培养自己的学习兴趣，善于利用各种资源，如教辅书籍、网络资源等，扩大对物理学科的了解。
中考物理复习心得体会
中考物理复习心得体会物理是中考科目中相对较难的一科，需要掌握一定的基础知识和解题技巧。
在复习物理的过程中，我积累了一些经验和心得体会，希望能够对其他学生有所帮助。
首先，复习物理需要明确重点和难点。
中考物理的知识点众多，但在真题中出现频率较高的只有几个重点领域，如力学、光学和电学等。
在复习的过程中，我将重点放在这些领域上，深入理解相关概念和公式，做到心中有数，才能在考试中有针对性地解答问题。
同时，我也在重点领域中找到了自己的薄弱环节，例如在电学中，电阻和电流的关系让我感到困惑。
我通过网络和请教老师，找到了一些学习资源和解决方法，在针对性的练习中逐渐弥补了这方面的不足。
其次，理论与实践相结合。
物理学科的一大特点是实践性，理论知识需要通过实验和实际问题的解决来加以验证和应用。
所以在复习过程中，我更加注重实践训练。
我找到了一些与理论知识相结合的实验视频和实例，通过模拟实验来加深对知识的理解。
同时，我也积极参与学校组织的物理实验课，亲自动手操作，让理论知识更加生动形象，加深记忆。
在解题训练中，我也尽量选择实际问题来解答，提高应用能力。
通过实践和实际问题的解决，我发现自己对物理的理解更加深入，对问题的解答也更有信心。
再次，复习物理需要注重综合运用能力。
中考物理试题往往是综合性的，需要同时运用多个知识点和技巧才能解答。
因此，我在复习的过程中注重知识的灵活运用和解题方法的拓展。
在做题练习时，我尽量选择难度较大的综合性题目，并通过多种角度和方法来解答，提高自己的解题能力。
同时，我也积极尝试一些跨学科的联想和应用，如数学与物理的结合，通过数学方法来解决物理问题。
这样的综合运用能力的培养，对于提高物理成绩和解题能力非常有帮助。
最后，复习物理需要坚持和反复。
物理知识量大，题目类型多，需要我们坚持不懈地学习和练习。
我将每天的物理学习时间规划得很充实，每天都进行一定量的练习和巩固。
同时，我在布置的计划中也加入了一些复习和检测的时间，及时发现自己的问题并加以解决。
对初三物理复习的一些看法和体会-4页文档资料
对初三物理复习的一些看法和体会中考在即，怎样上好物理复习课呢？如何通过教师对所教内容的再设计、再创造，使学生通过再学习，达到对知识的再记忆、再理解、再整合、再迁移，并且重新构建知识的框架是上好复习课所面临的问题，下面结合教学实际谈谈看法和体会。
1.加深对“双基”的理解物理复习课的目的在于让学生系统地梳理和归纳每章节所学的知识，加深对“双基”的理解和掌握，培养学生分析问题、解决问题的能力。
在学新课时学生可能没有完全正确地掌握物理学中的基本概念与基本规律，对此在复习时有必要强化和加深。
例如，在复习《长度的测量》时，“多次测量的目的是什么？”除了取平均值可减小误差外还可避免实验的偶然性。
在复习《压强》时，对于压强公式p=F/S，F有时等于重力，有时又不等于重力，需要根据实际情况而定，如果压力等于重力，在已知质量时，则有F=G=mg，g=9.8N/kg。
在复习《浮力》时，浮力的大小与哪些因素有关，强调浮力只与物体浸入液体的体积有关，与液体的密度有关，与物体在液体中的深度无关，与物体本身的密度无关，而液体的压强与液体的深度有关，这样对比后学生会牢固地掌握浮力与压强的区别在哪里。
在复习固体的压强与液体的压强时，强调固体的压强有时与物体的重力有关，而液体的压强与液体的重力无关，只与液体的深度与液体的密度有关。
2.重视课堂教学，落实培养能力的教学目标我们要大胆尝试启发式、讨论式等先进的教学模式，引导学生主动学生、自主学习、尽量摒弃满堂灌的教学，突出精讲精练。
充分挖掘学生的内在动力，逐渐让学生养成主动积极思考的学习习惯。
教师要善于创设问题情境，使学生主动质疑并思考问题，要鼓励学生大胆质疑，动脑、动手、动口，积极探索问题，主动获取知识。
讨论教学：对于基础知识部分的教学可通过教师直接提问、学生主动发问等方式进行。
对于重点知识一般宜在教师的指导下，让各层次的学生相互交流、讨论、探索，促成的教学目标的顺利完成，同时对学生确实无法解决的问题教师可点拨加以解决。
九年级物理中考复习的几点心得4页
九年级物理中考复习的几点心得中考在即，学生都在全力以赴复习迎考。
如何在最后的一段时间内对初中物理知识进行全面的、有针对性的、有效的复习，从而达到事半功倍的效果呢？为了利用好这段时间，让学生提高自己的复习效果，谈一谈在九年级中考复习中的几点心得。
一、把握中考命题脉搏，做到心中有数是前提“问渠那得清如许，为有活水源头来。
”中考复习就要把握住源头，那就是《义务教育物理课程标准》，纵观近几年的中考试题不难发现，中考试题全面体现了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的要求。
1.试题突出基础性中考题都特别注重考查学生的基础知识和基本技能，但是近几年中考题基本摒弃了纯粹考查记忆性知识的试题，更多的是将物理学的基本知识与基本技能放在真实、生动、具体的情景下进行考查，而且往往是将多个知识点融合在一起，要求学生灵活运用所学知识进行分析、解答。
此类题难度不大，但是情景性强，涉及面广。
2.试题注重考查学生的情感、态度、价值观近几年中考题更加注重考查学生的情感、态度、价值观，试题提供给学生一些具体的日常生活情景，而且大多是科学精神与人文精神相融合的情景，要求学生对这些情景做出合理的判断，从而通过学生对问题情景的分析与解决过程来考查学生对知识的灵活应用能力。
3.注重科学探究，注重过程与方法近几年中考题更加注重通过各种形式考查学生处理和表达信息的能力。
在各地中考题中，主要通过文字描述、表格数据、数理图象、曲线或统计图、示意图等方式呈现大量的信息，要求学生运用所学知识，选择适当的方法，对题中信息进行处理、分析、综合。
此类题突出体现了注重“过程与方法”的课程目标，是中考命题的焦点。
二、改变教学观念与复习教学模式是基础1.要以课本为主，习题为辅复习的目的是提高综合能力，而课堂则是复习的主战场，这就要求课堂上复习的内容要有针对性。
例如，我们在复习浮力时，让学生由曹冲称象联想到阿基米德原理，这种方式很容易让学生走近物理，并且印象深刻。
初三物理中考复习的几点体会
初三物理中考总复习的几点体会物理总复习是物理教学中十分重要的一个环节，是系统总结物理教学内容，指导学生进行知识整理，进一步理解和掌握知识之间的联系与区别，建立一个较完整的知识体系的过程，也是查缺补漏，弥补教学薄弱环节的一项工作。
有效的复习方法对提高总复习的整体效果，减轻学生课外负担起着至关重要的作用。
在这里把我们的一些不成熟的做法跟各位同行说说，仅供参考：一．学课标，学说明，啃课本物理中考，课标和考试说明是依据。
近年来的中考命题，都体现了这一新的导向性，试题大部分直接来源于或从课本上找到原型和依据。
因此，我们把主要精力放在课本上。
我们每年都对照新旧考试说明、对照课本，逐章逐节的学习考试说明。
对每个知识点的要求力争把握的更准。
我们整个复习过程中手边儿常备的参考资料：两套课本（人教和沪教版），考试说明，一套资料（市大本）。
二．源于课本而高于课本，通过加工整理，形成知识网络。
总复习立足课本，但不能是课本内容的简单重复。
应该充分考虑知识的整体性，把各章节零散单一的知识重新进行归纳、整理，将学过的物理概念，定律，公式等联系起来，利用分类列表和框图形式，串成线连成网。
如电学部分，先将三大物理量电压、电流、电阻的概念、物理意义、单位、测量、计算等列成图表，让学生对照理解和记忆，将电功和电功率从概念、物理意义、单位、测量、基本定义式和导出公式等方面引导学生进行加以比较区别，掌握巩固等，从而形成比较完整的知识网络，以便让学生从现象到本质有一个比较完整的认识，进一步理解和辨别概念之间的联系与区别，进而在更高层次上把握课本内容。
三．因材施教，全面提高。
总复习教学目标的制订，不仅要扣紧考试说明，还要从学生的实际水平出发，两年的物理学习，学生必然参差不齐，要使每个学生通过总复习都跟的上、有所收获、有所提高，根据不同层次学生分层次制定教学目标。
如在复习有关电功和电功率时，出示了下面一道习题，一个灯泡标有"２２０V ４０W "字样，问：１、这些字样的含义是什么？２、该灯泡正常工作时通过的电流有多大？３、该灯泡正常工作时灯丝的电阻有多大？4、１度电可供该灯泡正常工作几小时？5、该灯泡正常工作８小时消耗电能多少焦？合多少度电？6、当把该灯泡与标有"２２０V ６０W "字样的灯泡串联后接入２２０V 的电路中，两灯泡的实际功率多大？哪个亮些？7、为了使该灯泡接入３８０V 的电压后能正常工作，应怎么办？要求中下学生做出前五问就行了，中上学生全作。
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2018年物理中考备考心得体会
**中学张*丽
5月6日我参加了县教研室在县一初中举办的2018年第三次中考物理备考，会上认真聆听了郑州市八十二中董慧老师关于今年中招物理课的复习及试题分析和命题预测课受益匪浅。
体会如下
一、在今后的教学工作中给我的启示是:
1.求变:教师的教学理念要变,改进教师的教学方式及学生的学习方式。
将教学重心从过分强调知识的传授和积累向培养学生的学习兴趣、学习方式、学习愿望和学习能力的培养方向转化, 使学生成为主动获得知识的主体, 形成尊重事实、探索真理的科学态度。
2.求源:重视概念的形成和规律的建立过程。
教师对中考片面的理解,使得初中物理教学只注重习题教学而忽视了对物理概念、规律形成过程的教学。
造成进入学生大脑的知识是僵硬的, 学得越多死知识越多, 长期如此, 不仅师生消耗大量的时间和精力, 还造成学习潜力得不到挖掘, 越学越吃力, 打击学生学习的积极性。
越是原始的知识,迁移能力就越强,因此,对知识本身的理解和知识意义的建构,在知识获得的初期十分重要。
3.求真:突出学科特点,重视能力培养。
2017年物理试题中知识的应用, 除要求知识本身的理解和知识意义的建构外, 还在能力上提出了较高的要求, 如观察能力、审题能力、理解分析能力、实验能力、归纳和表达能力以及应用数学知识处理物理问题的能力等, 只有真正做到既能理解又能应用的程度, 才能达到知识与技能、过程与方法的教学目标。
4.求高:教师站位要高。
教师站位高不仅是知识层次,教学能力,也包含对《课程标准》的理解程度、有明确的教学目标等,在教学中做到游刃有余,举重若轻。
引导学生加强知识的横向联系, 从不同角度解读所谓的旧知识, 达到灵活运用的程度。
5.求低:重视基础知识和基本技能教学。
关注基础教育的基础性、普及性, 面向全体学生, 使大多数学生的都有所收获。
教师要区分讲授新课还是初三总复习, 不能时时刻刻瞄准中考。
其实即使是中考试题也有约70%左右的容易题和中等难度题,基础知识和基本技能教学不应弱化。
因此,教学中避免那些大题量, 高难度,实:一是狠抓落实,执行计划要不折不扣,有始有终;二是落到纸面,确保学生会的试题能做对,避免出现“学而不会、懂而不对”。
三、复习的大致安排:
第一阶段全面系统复习:应该是以中考知识点的整理和查漏补缺为主要目的,将学生以前学到的所有零碎知识系统地、有条理地重组,优化知识结构。
第一阶段复习是中考能否取得成功的关键。
在第一阶段复习中, 应注意避免以下几个问题:
(一) 复习不扎实,漏洞多:
1、所选的题目难度太大,扔掉了大块的基础知识
2、复习速度过快,学生心中无底
3、对学生要求过松,或者有要求无落实,大量的复习资料,只布置不批改, 不讲评。
(二) 解题不少,能力不高:
1、题目重复过多,造成时间精力浪费。
2、过多地让学生做综合练习及中考模拟题,拔苗助长。
第二阶段复习:突出重点、专题复习。
如果说第一阶段复习是以纵向为主,顺序复习的话, 那么, 在第二阶段就是以横向为主, 突出重点, 抓住热点, 深化提高。
专题选择的原则是:
1、第一阶段中的弱点。
(兼顾共性与个性)
2、教材及课程标准要求中的重点。
3、中考试题中的热点。
4、中考题型的创新点。
(情景题、应用题、开放题、操作题、探究题等,体现出“经历、体验、探究”的过程性目标) 在第二阶段复习中, 应避免以下问题:
1、防止与第一阶段复习机械重复
2、以题论题,不是以题论法,满足于解题后对一下答案,忽视解题规律的总结。
3、防止过多地搞难题。
第三阶段模拟套题训练和回归课本。
通过此次研讨会,我有了更深刻的理解和把握,对备考有了更清晰的认识, 我要和学校同科教师加大研究力度, 精心设计习题, 做好第一阶段全面系统复习、第二阶段专题复习、第三阶段模拟套题训练和回归课本。
改变教学模式和方法, 为2018年中考取得更优异的成绩奠定基础。