新能源汽车检修教学反思
新能源汽车的维护与故障诊断学习心得精选全文完整版
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新能源汽车的维护与故障诊断学习心得我开了6年纯电动汽车，谈谈6点真实的用车感受，纯电动汽车优势明显但5大缺点才是硬伤，个个戳心，假如取消燃油车，将会带来10个完全超出我们想象的变化，每一个都和我们息息相关。
自从2014年第一批纯电动汽车推行后，它给我们最深的印象就是“省钱”，其次是科技感和环保，围绕这些亮点，这几年纯电动汽车可谓赚足了眼球，但想象都是美好的，几年的纯电动汽车生活告诉我，现实“真相”却并非如此。
纯电动汽车优势很明显，主要就是“充电省钱、不限牌不限号、乘坐安静舒适、科技感十足”，但是下面5大缺点才是它发展的硬伤，假如实行新能源汽车，这些硬伤可能变成优势也可能是更大的软肋，假如取消燃油车硬伤被后是整个生态链的大变化。
我第二辆纯电动汽车官方续航580公里，但日常实际续航里程只有450左右，如果是在冬季温度零下，又开空调的话，实际续航只能达到360-400左右，也就是说冬天实际续航打折率在65%左右。
有一次元旦和同事出去游玩，单程600多公里，全程高速，零下七八度，开着空调，行驶了大概260公里发现续航只剩100多公里了，赶紧找服务区充电，奈何服务区充电桩又是排队又是坏，只得赶往下一个服务区。
眼看续航越来越少，零下七八度，也只能忍冻，关闭空调，开始以95千米/小时定速巡航行驶，可最终还是在距离服务区几公里的地方抛锚了，几公里拖车近千元，拖车费贵到离谱，饥寒交迫中，第一次切身感受到了纯电动汽车带来的痛。
短短600公里行程，
中途充了两次电，第一次充满其实完全可以行驶到目的地，但是吸取了教训，当剩余续航还有150公里左右，就不得不补电，一旦续航只剩七八十公里，在高速上，你得时刻准备叫拖车，这就是现实。
新能源汽车实训总结
新能源汽车实训总结
在新能源汽车领域，实训是非常重要的一环。
通过实训，我们可以深入了解新
能源汽车的工作原理、维护方法以及故障排除等技术要点。
在实训过程中，我收获颇丰，现将实训总结如下：
首先，实训内容主要包括新能源汽车的基本知识学习、动力系统组成与维护、
电气系统组成与维护、底盘系统组成与维护等方面。
通过系统的学习和实际操作，我对新能源汽车的整体结构和各个系统的工作原理有了更加深入的了解。
其次，实训中我学会了新能源汽车的维护方法和故障排除技巧。
例如，对于电
池的维护，我们需要定期检查电池的电解液情况，保持电池的清洁，及时更换老化电池等。
而在故障排除方面，我学会了利用故障诊断仪对车辆进行故障诊断，找出故障原因并进行修复。
最后，通过实训，我意识到新能源汽车的发展前景十分广阔，但同时也面临着
一些挑战和问题，如充电设施建设不完善、电池技术仍需提升、成本较高等。
因此，未来我们需要不断学习和提升自己的技术水平，为新能源汽车行业的发展贡献自己的力量。
总的来说，通过这次实训，我对新能源汽车有了更加全面的了解，掌握了一定
的维护和故障排除技能，也增强了对新能源汽车行业的信心和热情。
希望未来能够继续深入学习，为新能源汽车行业的发展贡献自己的力量。
新能源车维修技术工作总结
新能源车维修技术工作总结
随着环保意识的提高和能源危机的日益加剧，新能源车成为了未来汽车行业的
发展趋势。
作为新兴的汽车类型，新能源车的维修技术工作也日益受到关注。
在这篇文章中，我们将对新能源车维修技术工作进行总结，探讨其特点和发展趋势。
首先，新能源车维修技术工作与传统燃油车的维修有着很大的不同。
新能源车
采用了电动驱动和储能技术，其动力系统、电池系统等部件与传统车型有着很大的区别，因此需要专门的维修技术和设备。
在维修新能源车时，技师需要具备对电池系统、电动驱动系统等方面的专业知识和技能，这对技师的要求更高。
其次，新能源车维修技术工作也面临着一些挑战和机遇。
随着新能源车市场的
不断扩大，维修市场也将逐渐增长。
因此，对于维修技术人员来说，需要不断学习和提升自己的技术水平，以适应新能源车维修的需求。
同时，新能源车的维修技术也在不断创新和发展，例如智能诊断技术、远程维修技术等，这为技术人员提供了更多的发展机会。
最后，新能源车维修技术工作的发展趋势是多元化和专业化。
随着新能源车的
不断发展和普及，新能源车维修技术工作也将呈现多元化的发展趋势，例如电池维修、电动驱动系统维修、智能诊断技术等。
同时，对于维修技术人员来说，也需要更加专业化，不断提升自己在新能源车维修领域的专业技能和知识水平。
总之，新能源车维修技术工作是一个充满挑战和机遇的领域。
随着新能源车市
场的不断扩大和技术的不断创新，新能源车维修技术工作也将迎来更多的发展机会。
希望技术人员们能够不断学习和提升自己的技术水平，为新能源车的发展做出更大的贡献。
新能源车维修维护工作总结
新能源车维修维护工作总结随着社会的发展和环境保护意识的增强，新能源车辆越来越受到人们的关注和青睐。
作为新型的交通工具，新能源车的维修和维护工作显得尤为重要。
在过去的一段时间里，我有幸参与了新能源车维修维护工作，积累了一些经验和体会，现在我想对这些工作进行总结。
首先，新能源车维修维护工作需要具备专业知识和技能。
新能源车采用了先进的电池技术和电动驱动系统，相比传统燃油车，它们的工作原理和维修方法都有所不同。
因此，维修人员需要接受专门的培训和学习，熟悉新能源车的结构和工作原理，掌握相关的维修技能和操作方法。
其次，新能源车维修维护工作需要注重安全和环保。
新能源车的电池系统和电动驱动系统对操作人员和环境都存在一定的安全风险，因此在进行维修和维护工作时，必须严格遵守相关的安全操作规程，做好防护措施，确保人身和环境的安全。
同时，新能源车的维修和维护工作也要符合环保要求，合理处理废旧物品和废弃物，减少对环境的影响。
另外，新能源车维修维护工作需要注重预防和保养。
新能源车的电池系统和电动驱动系统是其核心部件，需要定期进行检查和保养，及时发现和处理潜在的故障和问题，延长其使用寿命。
同时，新能源车的其他部件和系统也需要定期保养，确保车辆的正常运行和安全性能。
最后，新能源车维修维护工作需要注重技术创新和知识更新。
随着新能源车技术的不断发展和更新，维修人员需要不断学习和更新知识，掌握最新的维修技术和方法，提高自身的维修水平和能力。
同时，也需要注重技术创新，积极探索新能源车维修的新方法和新技术，提高维修效率和质量。
总的来说，新能源车维修维护工作是一项重要而复杂的工作，需要维修人员具备专业知识和技能，注重安全和环保，重视预防和保养，同时也需要不断学习和创新。
只有这样，我们才能更好地为新能源车的维修和维护工作提供保障，推动新能源车的发展和普及。
新能源汽车综合故障诊断实训总结
新能源汽车综合故障诊断实训总结随着新能源汽车的快速发展，新能源汽车综合故障诊断技术也日益受到重视。
本文将对新能源汽车综合故障诊断实训进行总结，包括实训目的、实训内容、实训方法和实训效果等方面的内容。
一、实训目的新能源汽车综合故障诊断实训的目的是为了培养学员对新能源汽车故障的诊断能力，提高其维修技能水平。
通过实训，学员能够掌握新能源汽车的基本构造和工作原理，了解常见故障及其诊断方法，提高对新能源汽车故障的分析和解决能力。
二、实训内容1. 新能源汽车基本知识：学员需了解新能源汽车的分类、组成部件及其功能，并掌握新能源汽车的工作原理和基本原理。
2. 故障诊断工具和设备：学员需要了解并熟练使用各类故障诊断工具和设备，如诊断仪、示波器、电脑软件等。
3. 故障诊断流程：学员需要掌握故障诊断的基本流程，包括观察现象、收集信息、分析问题、确定原因和解决故障等步骤。
4. 常见故障诊断：学员需要学习并熟悉新能源汽车的常见故障，如电池故障、电动机故障、电控系统故障等，并能够通过故障现象进行准确的诊断和解决。
5. 故障案例分析：学员需要通过实际案例的分析和解决，提高对故障的判断和处理能力。
三、实训方法1. 理论学习：学员需要通过课堂教学、教材学习等方式，掌握新能源汽车的相关理论知识。
2. 实践操作：学员需要进行实际的维修操作，通过实操提高对新能源汽车故障的诊断能力。
3. 案例分析：学员需要进行故障案例分析，通过分析真实案例，掌握故障诊断的方法和技巧。
四、实训效果通过新能源汽车综合故障诊断实训，学员能够获得以下效果：1. 掌握新能源汽车的基本知识和工作原理，了解新能源汽车的特点和发展趋势。
2. 熟练使用故障诊断工具和设备，能够准确收集和分析故障信息。
3. 能够独立进行新能源汽车故障诊断，准确判断故障原因并解决故障。
4. 提高对新能源汽车故障的分析和解决能力，提高维修效率和质量。
新能源汽车综合故障诊断实训是培养学员对新能源汽车故障诊断能力的重要环节。
新能源汽车故障诊断与排除课程总结
新能源汽车故障诊断与排除课程总结随着环保意识的提高和能源危机的日益严重，新能源汽车逐渐成为了汽车行业的热门话题。
新能源汽车不仅环保节能，而且可靠性高，使用寿命长等优点也受到了越来越多人的青睐。
然而，新能源汽车和传统汽车一样，也会存在各种故障问题。
为了解决这些问题，我们需要学习新能源汽车故障诊断与排除课程。
一、新能源汽车故障原因及分类新能源汽车故障原因主要有电路问题、机械问题、电池问题、电机问题等。
其中电路问题最为常见，包括线路接触不良、线路短路、线路断路、线路过载等。
机械问题则包括变速器故障、制动系统故障、轮胎问题等。
电池问题主要表现在电池寿命过短、电池老化、电池内部短路等。
电机问题则主要表现在电机绕组烧毁、电机控制器故障等。
二、新能源汽车故障诊断流程新能源汽车故障诊断流程一般分为以下几个步骤：1.了解车辆故障情况。
首先需要了解车辆出现的故障现象、故障发生时间、故障发生地点等信息，以便更好地判断故障原因。
2.检查车辆电子系统。
对车辆电子系统进行全面检查，包括对车辆电池、电机、电控器等进行检查，并使用专业检测设备对车辆进行诊断。
3.检查车辆机械系统。
对车辆机械系统进行全面检查，包括对车辆变速器、制动系统、轮胎等进行检查。
4.诊断故障原因。
根据检查结果，判断故障原因，并对故障进行分类，分别对电路问题、机械问题、电池问题、电机问题等进行诊断。
5.排除故障。
对故障进行排除，修复车辆，并进行测试，确保故障已经得到彻底解决。
三、新能源汽车故障排除技巧在进行新能源汽车故障排除时，需要掌握以下几个技巧：1.使用专业设备。
新能源汽车的电子系统比较复杂，需要使用专业的检测设备进行诊断。
对于没有专业设备的用户，建议到专业维修店进行维修。
2.了解车辆故障情况。
在进行故障排除时，首先需要了解车辆出现的故障现象、故障发生时间、故障发生地点等信息，以便更好地判断故障原因。
3.准确判断故障原因。
在进行故障判断时，需要结合车辆实际情况，分析出故障原因，并对故障进行分类。
电动汽车驱动和充电系统检修的教学与反思
学科综合XUEKEZONGHE2020年11月Nov.2020教!J帀・TEACHER电动汽车驱动和充电系统检修的教学与反思季霞，陶忠（南京六合中等专业学校，江苏南京211500）摘要：电动汽车驱动与充电系统检修是中职汽车电子专业的核心课程。
基于产教融合，从岗位能力出发，旨在培养理论扎实和技能过硬的应用性人才，并结合了课程思政理念.将产教融合、工学结合和劳动教育有机衔接，以适应产业升级的新技术、新规范和新工艺。
关键词：汽车电子；课程；产教融合中图分类号：G712；U472-4文献标识码：A收稿日期：2020-08-25文章编号：1674-120X（2020）33-0111-02一、教学整体设计（一）课程设计"电动汽车结构原理与检修"是中等职业学校汽车电子技术应用专业（或岗位群）的专业平台课程。
该课程旨在使学生具有新能源（电动）汽车检测、维修等方面的理论知识和实操技能。
主要围绕情景式任务驱动教学模式，进行任务分解、小组合作，让学生在做中学、在学中做，在教学过程中强化学生分析、解决生活中实际问题的能力，同时为"1+X"证书项目人才培养做理论积累和技能提升，使学生养成规范操作的职业习惯，具有良好的安全意识、环保意识、职业道德和敬业精神。
（二）教材整令本课程使用的教材是由敖东光、宫英伟和陈荣梅主编，机械工业出版社出版的《电动汽车结构原理与检修》。
该教材是"十三五”职业教育新能源汽车专业"互联网+”创新教材，由教师和企业专家共同研发编制，采用"互联网+汽车”专业思维创新模式编写，其基本涵盖课程标准所需的知识与技能范围，且理论与实践紧密结合，共分为6个学习情景、17个学习任务，但从学生的认知角度看，不利于他们的学习。
基于此，我们将教材有机整合，主要围绕1项安全、2类操作（软操+实操）、3大系统（控制+动力+辅助），包括了新能源汽车的3大电（电池、电机、电控）和3小电（电空调、电刹车、电转向），并融入课程思政理念，将产教融合、工学结合、劳动教育有效地与授课内容衔接起来，由浅入深、逐步递进，适应新时代职业教育人才培养的需要，以及科学技术发展的新趋势和新特点。
新能源汽车维修专业教学的几点思考
新能源汽车维修专业教学的几点思考近年来，随着新能源汽车的快速发展，新能源汽车维修专业的需求也日益增加。
针对这一趋势，如何进行新能源汽车维修专业的教学改革和提升，成为了亟待解决的问题。
本文将从几个方面进行讨论和思考。
一、课程设置方面的思考在新能源汽车维修专业的教学中，课程设置是至关重要的一环。
不同于传统燃油汽车的维修，新能源汽车涉及到电池、电机、控制系统等方面的知识。
因此，在课程设置上应该重点强化对新能源汽车核心部件的学习，同时融入最新的技术和发展趋势。
此外，还应该加强对故障诊断和维修案例分析的实操训练，培养学生动手能力和解决问题的能力。
二、实训环节的重要性针对新能源汽车维修专业的学生，实训环节尤为重要。
只有通过实践操作，学生才能真正掌握维修技能。
因此，在教学中应该加强实训课程的设置，提供符合实际工作要求的维修场地和设备，并邀请行业内资深专家进行指导。
通过实训环节的系统训练，可以有效提升学生的维修实操能力，为其未来的就业打下坚实的基础。
三、师资队伍的建设与培养作为新能源汽车维修专业的教师，应该具备专业知识和丰富的实践经验，能够将最新的理论知识与实际工作相结合。
因此，学校需要加强对师资队伍的培训与建设，提供专业的进修课程和实践机会，不断提升教师的专业水平和教学能力。
同时，还应该鼓励教师积极参与行业内部的学术交流和技术研讨，保持对新能源汽车领域的敏感度和跟进能力。
四、产学结合的重要性新能源汽车维修专业教学与产业之间存在着密切的联系，应该加强产学结合，将学校的教学资源与企业的需求有效对接起来。
学校可以与新能源汽车企业合作，开展双向交流和合作项目，邀请企业专家来校授课或提供实习机会，为学生提供更广阔的就业渠道和实践机会。
通过产学结合，不仅可以提高学生的就业竞争力，也可以促进行业内部的技术交流和共同发展。
综上所述，新能源汽车维修专业教学需要不断改革和创新，确保教学内容与实际工作需求相符合，并且与行业发展趋势保持同步。
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新能源汽车检修教学反思
发表时间：2019-08-20T10:20:28.877Z 来源：《教育学》2019年8月总第186期作者：张富坤[导读] 目前，新能源汽车在全国迅速发展，全国职业院校的新能源汽修专业也相继建成。
青岛市技师学院山东青岛266220
摘要：目前全国中高职院校的新能源汽修专业正在如火如荼地发展，新能源汽修专业的课堂教学的实际效果却不容乐观，如何让新能源汽车专业的学生在现有的设备资源下取得更大更多的教学成果呢？这就要求我们老师必须对新能源汽修专业的课程进行教学反思，使课堂的教学成果提高，使其有血有肉，更富趣味性，让学生更快地接受新知识，以此来激发学生的学习兴趣，让兴趣成为学生最好的老师，从而提高课堂的教学效果。
关键词：新能源汽修教学教学反思教学方法
目前，新能源汽车在全国迅速发展，全国职业院校的新能源汽修专业也相继建成。
职业学校具有理论性和实践性相结合的特点，而新能源汽修专业有它的特殊性和危险性，所以实践教学是这个专业的重要环节。
实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力与实践素质，它对形成职业岗位能力与职业院校的教学特色、提高职业院校的教学质量具有重大意义。
而学校的新能源汽车维修专业的资源是有限的，那么如何在学校现有的条件下利用有限的资源，组织好实践课教学，实现理论与实践相结合，使学生尽快掌握现代维修技能呢？就以上观点来看，目前我们的教学工作当中还有很大的改善空间。
反思一：理论与实习教学是否同步
理论与实际结合不透彻。
新能源汽车检修采用的是理实结合的教学方法，理论是专业带理论课教师，实习是专业带实习课教师，专业课与理论课教师集体备课，但是还是涉及到班级、放假、活动等一些因素导致理论课和实习课有时间段不同步，这就要求老师要有足够的理论知识和扎实的技术水平。
同时新能源汽车高压电还有一定的危险，动手操作需谨慎，场地要求高，好费时间长，影响教学效果。
反思二：是否照顾到学生的认知水平
在教学进行中提出的认识任务要与学生的认识潜力相适应，如果所提出的任务跟学生所具有的认识可能性之间差异太大，那么这样的矛盾不仅不会成为教学的动力，反而会成为教学过程的阻抗力。
根据中职学生的特点，每次授课的内容不宜太多，否则他们就接受不了，消化、吸收不了，所以电控发动机教学讲究“实用、够用”为原则。
反思三：是否注意授课的语言技巧
语言是组织教学、表达情意的主要载体。
教师讲授的语言要准确、生动，要注意控制好音量、语调和语速。
语速不宜太慢，以免学生感到厌烦；语音不宜太高，以免学生的听觉由兴奋转入抑制状态。
此外，教师的语言要富于文采，抑扬顿挫，有一定的幽默感。
反思四：教学是否注意联系实际
新能源汽车检修专业教材内容从车型、维修技术等都落后于现行汽修企业，计划经济时代汽配物资较为紧缺，新能源汽车维修作业大都以修复为主，耗时间、效益差；而现在汽配丰富、采购方便，汽车作业以养护、更换部件、调整为主。
以前的汽车电子元件运用较少，汽车电路相对简单，但维修量大；而现在新能源汽车大量使用电子元件、集成电路、电脑板、动力电池等部件，结构复杂，但维修量少，诊断量多。
原先的基础维修技能逐步淡化，原先的听诊及经验判断已被仪器诊断所替代。
综合这些因素，作为中职汽修专业教学人员必须在中职教材的基础上作一定的调整，在理论教学中必须渗入新车型、新知识相关内容；在实训设备上须配备新型的汽车解码器等诊断设备，要突出强调现行汽修业是“七分诊断、三分修理”的状况，这样学生在学校所学的知识才不会与现行汽修知识脱节。
反思五：实习教师的示范操作
在实习中学生对刚接触的新课题、新项目会感到较难理解和掌握，因此，教师在讲完操作步骤、实习要领之后，必须做好示范操作。
示范操作是实习课教学的关键环节，教师的每一个动作都会成为学生进行实践操作的样板。
教师在做示范时对于关键部分要着重示范，较难的部分要反复示范，同时要强调操作过程中的注意事项，并提出具有一定挑战性的问题，从而激发学生的兴趣。
反思六：实习中的技能考核
严格的技能考核是保障实习教学质量的重要环节，每个课题在学生进行完毕后，都要按照技能等级的标准进行量化考核。
这样在考核前的实习中，学生在近期达标欲望的驱动下，实习的能动性、主动性会显著提高，学生每做一步都有明确的学习目标，在主动实习的过程中遇到的困难能及时找教师解决，学到的知识会更扎实。
经过对学生严格的考核，会使学生的操作技能得到升华，教师也能通过考核总结出实习过程中存在的经验和教训，为进一步改进教学、提高实习效果提供依据。
还可以将技能考证与实习相结合，但是学校毕竟不同于企业，但新能源汽车刚刚发展没几年，设备比较单一，所以在有条件的情况下，为了避免实践教学与社会的需求脱节，学生可以不间断地校外实践，使我们的学员能及时接触到新的技术。
参考文献
[1]国务院《关于大力发展职业教育的决定》。
[2]彭涛职业技术教育（第一期供稿），2011。
[3]张金元稳定规模，优化结构，规范管理，提高质量[J].湖北教育，2010，2。
[4]柯福涛中等职业学校汽修专业课教学的探索[J].成才之路，2011，（10）。