幼儿园小班语言教案《小蜗牛找外婆》
幼儿园故事教案小蜗牛找家
幼儿园故事教案小蜗牛找家一、教学主题小蜗牛找家二、教学目标1. 掌握“小蜗牛找家”这个故事的情节和内容。
2. 学生能够理解“家”的概念和重要性，以及在生活中如何寻找和建立自己的家。
3. 培养幼儿的口语表达和听力能力，激发幼儿对生活的热爱，形成积极向上的生活态度。
三、教学重点1. 能够理解“家”的概念和重要性。
2. 掌握“小蜗牛找家”这个故事的情节和内容。
3. 培养幼儿的口语表达和听力能力。
四、教学准备1. 《小蜗牛找家》故事书。
2. 幼儿绘本、彩笔、纸张等。
五、教学步骤第一步，启发兴趣给学生们讲述关于小蜗牛的故事，并介绍故事的主题和情节，引导孩子们对故事产生兴趣和好奇心。
第二步，理解故事让学生家长和导师督促孩子们阅读《小蜗牛找家》故事书，然后在班级中探讨故事的主题和内容，包括故事人物、场景、情节等。
第三步，讨论家的意义通过家庭活动，让孩子们对“家”的概念和重要性有更深刻的认识，讨论有关“家”的话题，以及如何寻找和建立自己的家。
第四步，认识小动物根据故事中出现的小动物，在班级中对小动物进行简单认识和分类，让孩子们了解小动物的特点和生活方式，同时激发他们对生命的敬畏和保护意识。
第五步，学习绘画需要准备素描和涂色品，课堂上教授幼儿如何绘制出蜗牛或者故事中出现过的其它动物，鼓励他们自己涂色自己创作。
第六步，分享教父母在课程结束时，鼓励孩子们分享他们的绘画作品和他们对本课程所学内容的理解和感悟，同时吸引他们家长对课程的关注，促进教育与家长之间的交流互动。
六、教学评估1. 通过教师的观察，对孩子们对故事情节和主题的理解程度进行评估。
2. 通过孩子们的作品和发言，对他们的绘画水平和表达能力进行评估。
3. 通过家长反馈和课后问卷，对课程效果和孩子们学习兴趣等方面进行评估。
七、课后延伸1. 鼓励孩子们通过在家里读绘本的方式继续深入学习有关小动物和家的知识，并写出自己对家的理解和思考。
2. 参观动物园或小型动物园，让孩子们亲身了解各种小动物的特点和生活方式。
幼儿园《小蜗牛找家》教案
幼儿园《小蜗牛找家》教案一、教学内容：小蜗牛找家二、教学目标：1. 培养幼儿的想象力、创造力和观察力；2. 培养幼儿热爱自然、关心小动物，珍爱生命；3. 提高幼儿的听说能力，培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
三、教学过程：1. 导入：明确本节课的目标，引发幼儿的兴趣和好奇心。
请幼儿想象一只蜗牛迷路了，需要帮助它找到家。
2. 介绍故事：给幼儿讲述《小蜗牛找家》的故事，配合图片活泼生动地讲述故事情节。
同时，介绍蜗牛的生活习性，引导幼儿认识它身体的特征和行动的特点。
3. 分角色进行故事复述：让幼儿分角色复述故事，激发幼儿的口语表达能力。
4. 组织幼儿出发寻找蜗牛的家：教师组织小组活动，让幼儿分组出发去寻找蜗牛的家。
在路上，教师提醒幼儿观察蜗牛生活的场景和特征，以加深幼儿对蜗牛的印象和认识。
活动时，教师应在幼儿身边引导，注意幼儿的安全。
5. 回到教室，进行总结：回到教室，让每组的幼儿贴出找到蜗牛的家的图片，向其他同学介绍蜗牛家的特征，并简单介绍一下观察到的蜗牛常见特点。
通过小组分享，加深幼儿对蜗牛的认识和印象。
6. 以小组为单位再次讲述故事：让幼儿依照小组，通过团队合作的方式再次讲述该故事。
此时，已达到前面的复述故事和语言表达目标，同时培养了幼儿的合作意识和团队精神。
7. 教师讲解拓展知识：以小组为单位回答问题，巩固幼儿认识蜗牛的知识，如何保护小动物和爱护自然等知识。
同时，让幼儿记住自己斗争时的感受和遇到困难时的感受，掌握以发现问题、分析问题和解决问题的方法。
8. 作业：让幼儿自己画一只蜗牛，然后根据教师的提示完成相关实验和小活动。
四、教学对象：幼儿园小班。
五、教材：保育类童话故事：《小蜗牛找家》六、教学方法：1. 引导幼儿语言沟通交流，促进幼儿语言发展；2. 利用情境教学法，让幼儿通过进入情境来认识和体验蜗牛的生活；3. 引导幼儿观察生活和实验现象，培养观察力；4. 团体合作方式，让幼儿充分发挥主观能动性，培养团队合作精神。
幼儿园小班语言教案《小蜗牛找外婆》
幼儿园小班语言教案《小蜗牛找外婆》课时：1教学目标：1.认知目标：通过游戏，学生能够认知蜗牛、外婆等相关概念。
2.语言目标：培养学生的语言表达能力，学会运用简单的描述性词汇。
3.情感目标：培养学生合作与分享的意识，激发对外婆的关爱情感。
教学重难点：●重点：学生能够理解并描述小蜗牛找外婆的过程。
●难点：学生能够运用简单的描述性词汇进行表达。
教学准备：●教具：小蜗牛模型、外婆图片、绘本《小蜗牛找外婆》。
●素材：与小蜗牛相关的图片、音频。
教学过程：步骤一：导入（15分钟）1.情境营造：引入故事背景，介绍今天小朋友将要和小蜗牛一起寻找外婆。
2.歌曲欣赏：播放小蜗牛相关的歌曲，让学生感受轻松愉快的氛围。
步骤二：故事阅读（20分钟）1.故事呈现：通过绘本《小蜗牛找外婆》，引导学生一起欣赏故事。
2.问题提问：阅读中途停顿，提问学生：“小蜗牛去哪里找外婆了？”鼓励学生畅想答案。
步骤三：角色扮演（15分钟）1.角色分配：将学生分成小组，每组有一位小蜗牛、一位外婆，其他学生是小朋友。
2.教师引导：老师扮演旁白，引导小蜗牛和外婆一起探险的情景，其他小朋友可以扮演路上的各种事物。
步骤四：情感体验（10分钟）1.情感表达：学生围坐一起，分享他们在角色扮演中的感受，谈谈在找外婆的过程中学到了什么。
2.制作画面：提供画纸、颜料等材料，让学生用画笔描绘小蜗牛找外婆的场景。
教学总结：通过今天的教学，学生不仅学到了关于小蜗牛找外婆的有趣故事，而且培养了他们的合作与分享精神。
在今后的教学中，将通过更多的游戏和故事，帮助学生提高语言表达能力，培养他们的团队协作意识。
幼儿园故事教案小蜗牛找家教学活动方案
小蜗牛找家教学活动方案孩子们对于动物和自然界的探索是他们在幼儿园阶段最为感兴趣的活动之一。
在幼儿园教学中，通过讲故事的形式引导孩子们了解和认识小动物，是一种常见且有效的教学方式。
本文将就幼儿园故事教案《小蜗牛找家》的教学活动方案展开讨论。
一、故事简介《小蜗牛找家》是一则有趣的幼儿园故事，讲述了一只小蜗牛因为房子被大风吹走了，于是它开始了寻找新家的冒险故事。
在这个故事中，小蜗牛途中遇到了很多挑战，但最终它找到了一个温暖舒适的新家。
二、活动目标1.启发幼儿对小动物的认知和热爱；2.帮助幼儿理解家的概念，并形成对家的情感认同；3.培养幼儿发现和解决问题的能力；4.提升幼儿的语言表达和沟通能力。
三、教学内容和活动安排1. 情境再现•为了让孩子更好地理解故事情节，可以利用角色扮演的形式，让孩子们扮演小蜗牛和其他动物的角色，通过模拟寻找新家的过程，体验小蜗牛的冒险之旅。
2. 感悟讨论•在讲完故事后，老师可以提出一些问题，引导幼儿思考：你喜欢小蜗牛吗？你觉得小蜗牛的新家是什么样子的？你有没有遇到过和小蜗牛一样的困难？你是怎么解决的？3. 制作手工•让孩子们动手制作小蜗牛和小房子的手工，可以利用纸板、纸杯等材料，激发幼儿的创造力和想象力。
4. 游戏互动•设计一些小游戏，如找寻小蜗牛的游戏、模拟小蜗牛寻找新家的过程等，让幼儿在游戏中学习、感受和思考。
五、教学反思通过这个故事教案，幼儿可以在参与各种互动活动的过程中，感受到家的温馨与安全，培养爱与关怀之情。
也能够在游戏和手工制作中，培养孩子的动手能力和创造力。
教师在故事讲解和活动过程中，注重引导幼儿思考、表达自己的感受和理解，从而达到了培养孩子情感体验和语言表达能力的目的。
六、结语通过《小蜗牛找家》的教学活动，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习到很多知识和技能，并且在这个过程中培养他们的团队协作精神和思维能力。
也能够引导孩子在情感上更加热爱动物、感恩家庭，形成积极向上的生活态度。
幼儿园小班情景剧教育案例——《小蜗牛找家》
幼儿园小班情景剧教育案例——《小蜗牛找家》幼儿园小班情景剧教育案例——《小蜗牛找家》一、主题《小蜗牛找家》是一出小班情景剧，主题为探索和解决小蜗牛找家的问题。
二、目的通过这个小班情景剧，幼儿园的老师们旨在：1.增强幼儿园孩子们的表演能力以及合作意识；2.增加孩子们的词汇量和语言交流能力；3.激发孩子们的创造力和想象力；4.帮助孩子们认识不同类型的生物，了解它们各自的特征和习性；5.培养幼儿园孩子们的集体意识，教授团队合作的技能；6.提高孩子们的自信心和个人价值观。
三、角色和情节舞台上有一只小蜗牛，他很孤独，因为他没有属于自己的家。
在这个情景剧中，小蜗牛每遇到一只动物，就会问它们是否可以让它在它们的家里住一晚上。
然而，因为他的体型太大了，被他询问的动物们都会拒绝他。
1.场景：小蜗牛走入森林，遇见第一只动物——小兔子。
小兔子很友好地跑来和小蜗牛打招呼，小蜗牛便向他借宿一晚上。
小兔子回答说：“很遗憾，我家太小了，不可能容纳下你。
”于是，小兔子离开了。
2.场景：小蜗牛走入草地，遇见第二只动物——小蚂蚁。
小蜗牛向小蚂蚁借宿，小蚂蚁回答：“很抱歉，我的地方很小，只能够容下我自己一个人。
”于是，小蚂蚁只好离开了。
3.场景：小蜗牛来到一个水塘边，看着池塘里的青蛙。
小蜗牛向青蛙借宿，青蛙回答：“我没有地方让你借宿。
你知道我喜欢静静地呆在这里，我不想为了你打扰了我的宁静。
”于是，小蜗牛又不得不孤单一人。
4.场景：一天夜里，小蜗牛把自己卷成一个螺丝状，做着梦。
他梦见他和动物朋友们一起建立了一个大家庭，每天都有好的食物，一个宽敞明亮的家，玩具和游戏，还有很多朋友在一起。
这就是小蜗牛一直渴望的家的样子。
5.场景：小蜗牛醒来了，他回到森林，去找到小兔子。
小蜗牛问小兔子：“你还有没有空位在你的家里？”小兔子想了想，然后他低头，点了点头，“我家虽然小，但我可以与你分享我的居住空间。
”小蜗牛非常感激，欣然同意了小兔子的好意。
四、学习目标1. 学生了解了小蜗牛和一些常见动物的特征和习性。
《小蜗牛找家》教案
《小蜗牛找家》教案教案《小蜗牛找家》教案目标：1. 帮助学生理解并记忆故事《小蜗牛找家》中的重点词汇和句子。
2. 培养学生的阅读理解能力，让他们能够准确理解故事的内容并回答相关问题。
3. 引导学生通过故事，理解并关注生态环保的重要性。
教案内容：【导入】1. 讲述关于蜗牛的一些基础知识，比如它们生活的环境、习性等。
2. 出示图片或模型展示蜗牛的样子，让学生观察并描述。
【呈现】1. 首先呈现故事《小蜗牛找家》，可以通过幻灯片展示故事图片或者根据故事内容制作一份精美的故事书。
2. 读一遍故事，让学生跟读。
【理解】1. 分段阅读故事，并逐段进行理解练习。
教师可以抛出一些相关问题，让学生在阅读过程中思考并回答。
2. 对故事中的重点词汇进行解释，并进行相关的游戏或练习，帮助学生记忆。
【讨论】1. 引导学生讨论故事中的主题，重点是生态环保。
鼓励学生分享他们对生态环保的理解和想法。
2. 提问学生如何保护蜗牛的生活环境，引导他们提出各种可行的建议。
【拓展】1. 邀请学生通过互动游戏或角色扮演的方式，模拟蜗牛寻找新家的过程，进一步加深对故事内容的理解和记忆。
2. 调研本地环保组织或活动，让学生了解并参与实际的环保行动。
3. 鼓励学生分享自己亲身经历的环保事例或创造故事，以激发他们对环保的兴趣和想法。
【总结】1. 复述故事的主要情节，并引导学生对整个故事进行回顾。
2. 强调故事中所传达的生态环保的重要性，激发学生对环保问题的关注与思考。
【作业】要求学生用自己的语言复述故事《小蜗牛找家》，并写出自己的保护环境的行动计划。
鼓励学生通过绘画、写作或其他方式呈现作业内容。
教案延伸：1. 可以引入更多与生态环保相关的故事或课文，进一步拓展学生的知识面。
2. 组织参观与环保相关的场所，如动物园或植物园，提供更直观的环保教育体验。
3. 配合音乐或手脑合一的活动，让学生亲自参与环保手工制作或有趣的环保游戏。
教案总结：通过教案的设计，学生可以在愉快的氛围中理解并记忆故事《小蜗牛找家》，同时引导他们关注生态环保的重要性，培养他们的环保意识和行动能力。
幼儿园故事教案小蜗牛找家情感亲子共读计划
幼儿园故事教案小蜗牛找家情感亲子共读计划《小蜗牛找家》情感亲子共读计划序一、介绍幼儿园故事教案《小蜗牛找家》是一本情感教育类的绘本故事，适合3-6岁幼儿阶段的亲子共读。
通过故事情节、人物对话和图画，激发幼儿的情感体验和情感表达。
在亲子共读过程中，家长可以引导孩子学会情感表达、情感体验、倾听、理解别人的情感等，培养孩子的情感智慧和社交情感。
二、故事主题《小蜗牛找家》描绘了一只小蜗牛在森林中找家的故事。
它在森林中遇到了很多不同的动物，但是因为各种原因都不能成为它的家。
小蜗牛在一个小小的角落找到了一个属于它的家。
整个故事通过小蜗牛的历险，表达了家的重要性和渴望，以及每个人都有自己的归属之地。
三、情感教育1. 情感体验：在阅读故事的过程中，孩子可以通过想象和感受小蜗牛找家的心情，体验自己对家的渴望和归属感。
2. 情感表达：孩子可以利用故事中的情节和角色，表达自己的情感。
家长可以引导孩子说出自己的感受，分享自己对家的理解和期待。
3. 理解他人情感：通过小蜗牛与其他动物的互动情节，培养孩子理解别人情感的能力，学会关心和尊重他人的感受。
四、亲子共读计划1. 情感引导：在阅读故事前，可以与孩子分享关于家的话题，例如“你最喜欢家里的哪个房间？”、“家对你来说是什么样的地方？”等，引导孩子展开情感表达。
2. 故事阅读：在阅读故事的过程中，可以让孩子参与讨论，例如“小蜗牛为什么觉得这不是它的家？”、“你觉得小蜗牛最终找到的家是什么样的？”等，引导孩子理解故事情节并表达自己的情感。
3. 情感分享：在故事结束后，家长可以与孩子分享关于家的情感体验和回忆，例如“我小时候最喜欢在家里做什么？”、“我对家的感觉是什么？”等，促进亲子情感交流。
五、总结《小蜗牛找家》情感亲子共读计划旨在通过阅读故事，引导孩子进行情感体验、情感表达、倾听和理解他人情感，培养孩子的情感智慧和社交情感。
家长在共读过程中起到引导和陪伴的作用，与孩子共同体验故事带来的情感愉悦和成长。
幼儿园故事教案小蜗牛找家-培养孩子的语言表达能力和想象力
知识专题：培养孩子的语言表达能力和想象力幼儿园故事教案小蜗牛找家1.引言在幼儿园教育中，故事是一种非常重要的教学手段，通过讲故事可以激发孩子的想象力，培养孩子的语言表达能力。
本文将以幼儿园故事教案小蜗牛找家为例，探讨如何通过这个故事来培养孩子的语言表达能力和想象力。
2.故事内容小蜗牛找家是一个简单而有趣的故事，讲述了一只小蜗牛在森林里找寻适合自己的家的故事。
故事中小蜗牛经历了一系列的困难和挑战，最终在大家的帮助下找到了理想的家。
这个故事情节简单，富有启发性，非常适合用来培养孩子的想象力和语言表达能力。
3.培养语言表达能力通过讲述小蜗牛找家这个故事，可以帮助孩子学习和掌握更多的词汇和语法结构。
在讲故事的过程中，教师可以引导孩子用简单的语言描述故事中发生的事情，让他们学会运用语言来表达自己的想法。
教师还可以通过提问的方式，激发孩子的语言表达能力，让他们尝试用更加生动、形象的语言来描述故事情节，从而提高他们的口头表达能力。
4.培养想象力故事中的情节和角色往往充满了想象的空间，通过讲述小蜗牛找家这个故事，可以引导孩子展开想象，想象小蜗牛在森林中的奇妙冒险。
教师可以通过提问和讨论的方式，激发孩子的想象力，让他们展开丰富的想象，想象自己是小蜗牛，遇到了哪些困难，又是如何克服困难的。
这种想象能力的培养不仅可以丰富孩子的内心世界，还可以激发他们对学习的兴趣和热情。
5.总结小蜗牛找家是一则非常适合幼儿园教育的故事，通过讲述这个故事可以培养孩子的语言表达能力和想象力。
教师在讲故事的过程中，可以通过提问和讨论的方式，引导孩子用自己的语言表达对故事的理解和想法，同时激发他们的想象力，让他们在丰富的想象中感受故事带来的乐趣。
6.个人观点我认为，幼儿园故事教案小蜗牛找家对于培养孩子的语言表达能力和想象力是非常有效的。
通过讲述这个故事，可以让孩子在轻松愉快的氛围中学会用简单的语言表达自己的想法，培养他们的口头表达能力；也可以激发他们的想象力，让他们在故事世界中得到愉悦的体验。
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三、完整欣赏故事
1、小蜗牛只是去看外婆，可是他背上的苹果树为什么会经历了开花、结果，成熟这么长的一个过程呢？
小结：小蜗牛动作慢，小朋友做事不学小蜗牛，大家都要快快的。2、到了外婆家，外婆看见小蜗牛带来的苹果树心里怎么样？你喜欢小蜗牛吗？为什么？
3、小蜗牛真是个孝顺的孩子想外婆了就带了苹果去看望。那我们小朋友想外婆奶奶的话，会怎么样啊？
小结：我们小朋友都那么爱自己的外婆奶奶，他们是最疼爱我们的人了。以后我们去外婆奶奶家做客，也带上一些礼物，外婆奶奶肯定很开心。
附：小蜗牛看外婆
小蜗牛想外婆了，他说：“我要去看外婆，顺便给他送一棵苹果树去。”小蜗牛把苹果树绑在背上，出发了。
3、小蜗牛继续往前走，走啊走啊，会发生什么事？花朵怎么了？刚
才小蜗牛走啊走树就开花了，现在走啊走怎么就花谢了，结出果子
来呢？那是怎么回事呢？（小蜗牛爬行速度慢，经历了很长时间， 所以苹果树都慢慢开花结果了。）现在谁来看果树了？他们来干什么？
4、小蜗牛现在到什么地方了？原来小蜗牛要到外婆家呀。这回果树又怎么了？它是一棵什么树？原来小蜗牛背了一棵苹果树。
幼儿园小班语言教案《小蜗牛找外婆》
参赛作品名称
《小蜗牛找外婆》
参赛作者
省市+单位名称
四川省成都市
教学领域
语言
年龄段/班
小班
设计意图
小班的孩子对于动物是非常感兴趣的，并且他们很喜欢听故
事，这堂课让幼儿从果树的漫长的开花过程去感知蜗牛的缓慢动作，并且让幼儿去感知亲情。
活动目标
1、通过果树开花结果，感知小蜗牛行走缓慢的特征。
2、小蜗牛要到什么地方去？会发生什么有趣的事情呢？我们一起来看一看吧!
二、途中的变化
1、小蜗牛背了什么？这棵树长的怎么样？（这棵树没有树叶，只有树干和树枝）它为什么要背着树呢？那我们继续跟着小蜗牛，看看是怎么一回事。
2、小蜗牛走路的速度怎么样？走啊走啊，这棵树发生了什么变化？ 这棵树开花了，把谁引来了？它们来干什么？
走啊，走啊，苹果树开花了。蜜蜂来了，蝴蝶也来了。
走啊，走啊，苹果树结出了小苹果。小鸟来了，大鸟也来了。走啊，走啊，苹果树成熟了，外婆的家到啦！
小蜗牛和外婆吃着红红的苹果真开心。
活动反思
这个活动后发现有几点不足：在卷轴式图片上的小树苗可以稍稍添加一些小绿芽，这样幼儿就能更容易的分辨出这是一棵小树苗，在画卷中的颜色可以明显一些，不要都是绿色的；在上课的时候，自己还可以放松一些，不要总是把小蜗牛拿在手里；在完整听故事提问后可以小结一下。
2、理解故事内容，能用比较完整的语句讲述。
3、体验小蜗牛给外婆带来快乐的情感。
重点难点
1.根据果树的生长过程去知道蜗牛行走缓慢的特蜗牛看外婆的卷轴画小蜗牛图片
活动过程
一、激发兴趣
1、今天我们班来了一位新朋友，大家猜猜是谁呀？（出示小蜗牛） 小蜗牛有什么本领？（学小蜗牛爬）小蜗牛爬行的速度怎么样？