青岛版二年级下册三位数加减三位数(连续进退位)
向前一位借1后，在本位上加10继续减。 （3）在连续退位的第二次以1当10退
位后，除了加上本位的数，还要减去上 次退的1，再继续与减数相减。
合作探索
4、已检查的茄子比白菜多多少棵？
276-189= 87 （棵）
1 16 16
276 -1 8 9
都要向前一位进1。 （3）如果进位了，在前一位的数相
加时，一定要加进上来的1。
合作探索
2、地里共有多少只瓢虫？
白菜地有158只，茄子地有247只。
列式：158++247 方法一：估算
158++247 ≈400（棵）
︱︱
200 200
合作探索
方法二：竖式计算
158+247＝ 405（棵）
158 + 21 41 7
405
合作探索
3、还剩多少棵茄子没检查？
茄子共435棵，已检查了276棵。
茄子总数-已检查的茄子数=没检查的茄子数
435-276=
（棵）
合作探索
435-276= 159（棵）
3 12 15
435 - 276
159
合作探索
想一想：怎样计算连续退位的三位数减法？
方法总结： （1）相同数位对齐，从个位减起；
再见
知识回顾 Knowledge Review
祝您成功！
87
验算：
87 +11 819
276
合作探索
189+394＝583
算得对吗？ 验算。
189 +319 14
583
4 17 13
验算： 5 8 3 -394
189
ห้องสมุดไป่ตู้ 巩固练习
竖式计算并验算。
432－153
458+369 625－386
542－169 378+267 269+367
课堂总结
这节课你学到了什么？
列式： 189+394
想一想：你会怎样计算？
合作探索
方法一： 估算
189+394 ≈600（棵）
︱︱
200 400
合作探索
方法二：竖式计算
189+394＝ 583（棵）
189 + 31 91 4
583
合作探索
想一想：怎样计算连续进位的三位数加法？
方法总结： （1）相同数位对齐，从个位加起。 （2）不论哪一位上的数相加满十，
4、感受生活中的数学，体验学习数学的 乐趣。
教学重难点
教学重点： 让学生通过实践探索、合作交流，自己学
会三位数加减三位数（不连续进位、退位）的 笔算。 教学难点：
弄清有关进位、退位的算理。
合作探索
1、一共有多少棵白菜？
已检查了我1们89需棵要白哪菜些，信还息剩？394棵白菜没有检查。 如何列式子呢？
青岛版三年级下册数学第六单元
三位数加减三位数 （连续进退位）
教学目标
1、进一步理解加法的意义，掌握求一个 数比另一数多多少或少多少的问题的解决方法。
2、让学生经历三位数加三位数（不连续 进位、一次退位）笔算计算方法的探索过程。
3、通过小组合作、全班交流等形式，交 流各自的算法，体验解决问题策略的多样化， 并找出问题解决的最优方案。
小学数学_青岛版二年级下册三位数加减三位数的笔算教学设计学情分析教材分析课后反思
三位数加减三位数的笔算教学内容：本节课是第三单元信息窗3，44至45页，三位数加减法的笔算。
教材简析：在学生掌握了两位数加减两位数的笔算、三位数加减三位数不进位、不退位加减笔算以及认识了万以内数的基础上学习的，为后面进一步学习三位数的连续进位、退位加减作准备。
教材由学生感兴趣的勤劳的小蜜蜂情境中的问题，引发学生对新知识的学习。
教学目标：1．进一步理解加法的意义，掌握求一个数比另一数多多少或少多少的问题的解决方法。
2．让学生经历三位数加三位数（不连续进位、一次退位）笔算计算方法的探索过程，并经历与他人交流各自算法的过程，体验解决问题策略的多样化，并对算法进行比较优化。
3．感受学数学，用数学的乐趣。
教学重点：让学生通过实践探索、合作交流，自己学会三位数加减三位数（不连续进位、退位）的笔算。
教学难点：弄清有关进位、退位的算理。
教具准备：多媒体课件（PPT），给学生直观上的感受，引发学生学习的积极性和探索欲望。
教学过程：一、谈话导入新课上节课我们看到了很多小蜜蜂，按各队的路线飞去采蜜，终于找到了果园和花园，（课件出示情境图）今天我们要用这幅图来学习数学知识，比一比哪一位同学在学习中善于动脑，积极思考。
二、观察思考，探索新知1．仔细观察，发现问题仔细观察，你发现了什么？学生自由回答。
2．学生提出问题，师课件展示。
果园到花园有多远？第一队和第二队一共有多少只？第一队比第二队多多少只？从家到果园比从家到花园远多少米？3．解决问题（1）列式解决:果园到花园有多远？）学生列式：592+384(2)探究算法：我们可以用哪些方法来解决问题呢？（3）算法优化。
引导：比较各种计算方法，你喜欢哪种方法，为什么？4．观察这道题的笔算跟以前学习的三位数笔算有什么不同，以前学的没有进位，这道题有一次进位。
揭示课题——这就是今天我们要研究的三位数加三位数（一次进位）笔算。
5. 小组讨论做这样的笔算应注意什么？先把相同数位上的数对齐，再从个位加起，十位满十向百位进1。
小学数学_三位数加三位数(连续进位)教学设计学情分析教材分析课后反思
《三位数加三位数（连续进位）》教学设计[教学内容]《义务教育教科书（五·四学制）·数学（二年级下册）》59～60页。
[教学目标]1.结合具体情境，进一步体会加法的意义，会计算连续进位的三位数加三位数。
2.在解决问题的过程中，探索连续进位的三位数加法计算方法，增强估计意识、培养初步的应用意识和解决问题的能力，提高学生的运算能力。
3.在提出问题、解决问题的过程中，感受数学源于生活，体验解决数学问题成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣和信心。
[教学重点]掌握连续进位的三位数加三位数的笔算方法。
[教学难点]理解哪一位满十，向前一位进一的算理[教学准备]多媒体课件、学习任务单、当堂检测题。
[教学过程]前置学习任务：借助计数器可以这样想： 我是这样笔算的： （自己设计用三种颜色的笔在计数器上 189+394= 表示出这个算式）一、温故知新，复习导入师：我们已经学习了三位数加三位数的笔算，考考大家掌握的怎么样？请同学们完成任务单上的任务一：用竖式计算 681+195= 学生在学习任务单上完成，教师找一位学生用展台展示并讲解自己的计算过程。
教师重点引导学生回顾：进位的1是怎么得到的？表示什么？ 师：大家学得不错，今天我们继续来学习三位数加三位数的笔算。
（设计意图：本节课是在学生掌握了三位数加三位数一次进位的基础上进行学习的，通过回顾旧知，进而唤起学生已有的知识基础，一定程度上降低了学习新知的难度，增加了学生探究新知的信心。
）二、创设情境，提出问题个十 百师：请同学们认真观察情境图，你发现了哪些数学信息？学生根据情境图找出数学信息：预设：（1）茄子地有瓢虫492只；（2）白菜地有瓢虫534只；（3）已经检查了189棵白菜；（4）还剩394棵白菜没有检查。
师：你能根据这些信息提出一个用加法解决的数学问题吗？预设：（1）一共有多少棵白菜？（2）一共有多少只瓢虫？（设计意图：引导学生有顺序地、有条理地观察事物，发现信息，整理信息，引发学生学习数学的兴趣和探索的欲望。
青岛版(五年制)二年级下册数学教案：第三单元三位数加减三位数(一)讲评课
教案标题：青岛版（五年制）二年级下册数学教案：第三单元三位数加减三位数（一）讲评课一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握三位数加减三位数的计算法则，能正确计算三位数加减三位数。
2. 过程与方法：通过情境创设，让学生在具体的生活情境中提出问题、解决问题，培养学生的数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生合作交流的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 教学重点：三位数加减三位数的计算法则。
2. 教学难点：相同数位对齐，从个位加起或减起，哪一位相加满十向上一位进一，哪一位不够减从上一位借一当十，加上原来的数再减。
三、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾以前学过的两位数加减两位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）创设情境，提出问题教师通过创设一个具体的购物情境，让学生提出问题，引导学生列出三位数加减三位数的算式。
（2）自主探究，总结计算方法让学生分组讨论，自主探究三位数加减三位数的计算方法，引导学生总结出计算法则。
（3）教师讲解，巩固计算方法教师根据学生的探究结果，进行讲解和总结，帮助学生巩固三位数加减三位数的计算方法。
3. 实践应用教师出示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 总结反馈教师针对学生的完成情况进行总结反馈，对学生的优点给予表扬，对学生的不足给予指导。
5. 作业布置教师布置一些课后作业，让学生回家后进行练习，巩固所学知识。
四、教学反思1. 教师要关注每一个学生的学习情况，对学生的疑问要及时解答。
2. 在教学过程中，教师要注重培养学生的数学思维能力，让学生在解决问题的过程中掌握知识。
3. 教师要注重培养学生的合作交流能力，让学生在小组讨论中互相学习，共同进步。
五、教学评价1. 学生能正确计算三位数加减三位数。
2. 学生能理解并掌握三位数加减三位数的计算法则。
3. 学生能积极参与课堂讨论，与同学合作交流。
通过本节课的学习，学生能掌握三位数加减三位数的计算方法，为以后的学习打下基础。
青岛版2019年二年级下学期五单元教案
教 学 教学重点：掌握三位数连续退位减法的笔算方法，并能正确计算。 重 教学难点：理解连续退位的算理。 难 点
自主作业
练
课前复习铺垫：看谁算得又快又准
36-9=
62-18=
60-11=
习
518-227= 592-384= 636-217=
设
计
一、创设情境，导入新课。
同学们，上节课我们已经看到了七星瓢虫的工作情
程
三、课堂小结： 想一想，我们学习的加减法在计算时应注意什么？
二次备课
板 书 设 计 教 后 反 思
年级 科目
备课人
二 数学
课题 教法
被减数中间或末尾是 0 的 连续退位减法
课型
新课
谈话法 教具
授课 课件 时间
教
1、使学生运用知识迁移的方式，发现并概括出被减数中间或末尾
学 是 0 的连续退位减法的计算方法，理解其算理，能将整百数在计数器
1、会计算连续进位、退位的三位数加减三位数,能够结合具体情
单 境进行加减法的估算,进一步领会加减法估算的基本方法,增强估算意
元 识。 教
2、能够运用加减法的知识解决简单的实际问题,培养初步的分析
学 目 综合能力。
标
3、经历与同伴进行合作交流各自算法的过程,获得解决问题的乐
趣。
课
连续进位的三位数加法 1 课时 连续退位的三位数减法 1 课时
你自己能解决吗？自己试一试。(可以借助计数器拨
一拨)把自己的想法在小组内交流一下。
哪个小组愿意把小组的想法说给同学们听：
教
说到竖式时要板书：
二次备课
学
让学生对照竖式再说一说算法：个位减起，5 减 6 不 够减，从十位退 1，15 减 6 等于 9，十位 2 减 7 不够减，
小学数学二年级下册 三位数加减三位数(连续进位、退位)笔算
问题3:
想：茄子总数-已检查的茄子数=没检查的茄子数
435-276=159（棵）
3 122 15
435
- 276
159
个位上5减6不够减，从十位退1， 15减6等于9。
十位上2减7不够减，从百位退1， 12减7等于5。
百位上3减2等于1。
问题3: 435 －276 = 159（棵）
4· 3· 5 －2 7 6
问题1：
189+3945=83
（棵）1 8 9 验 3 91 14 算 583 ：
答：一共有583棵白菜。
394 11 81 9
5 83
白菜地有158只瓢虫 茄子地有247只瓢虫
地里一共有多少只瓢虫？
问题2：
247+1584=05
（只） 2 4 7 11 51 8 4 05
答：地里共有405只瓢虫。
3.在解决问题的活动中,体验成功的喜悦,
培养自主学习能力和探究意识。
藤萝花
计算三位数的进位加法和退 位减法时注意什么？
267
+ 4 015 76. 2762
-3 4 2 384
480 + 316 7
847 5. 3 8 -3 5 2 186
从图中，你知道了哪些数学信息？
一共有多少棵白菜？
两块菜园一共有多少只瓢虫？ 还有多少棵茄子没检查？
378 + 21 61 7
645 6. 1. 5 -4 5 7 158
2、解决问题
（1）一部电话比一部手机便宜多少元？ 586 － 289 = 297（元）
答：一部电话比一部手机便宜297元。 （2）买一部手机和一个照相机一共花多少钱？
586 + 318 = 904（元） 答：买一部手机和一个照相机一共花904元。
青岛版二年级下册三位数加减三位数(连续进退位)
一共有多少棵白菜？
189+394= 583（棵）
地里共有多少只瓢虫？
247+158=405（只）
请同学们总结一下，连续进位的 三位数加法计算方式：
①相同数位对齐，从个位加起。 ②不论哪一位上的数相加满十， 都要向前一位进1。 ③如果进位了，在前一位的数相加时， 一定要加进上来的1.
还剩189+394= 18 9 +39 4 1 1 58 3 583 （棵）
4 17 13
583 验算： -394 1 89
算的 对吗？
247+158= 405 （只）
3 9 15
247 +1 15 18 405
405 验算： -1 5 8 247
435-276= 159 （棵）
3 12 15
茄子总数-已检查的茄子数=没检查的茄子数
435-276=
（棵）
已检查的茄子比白菜多多少棵？
276-189= 87 （棵）
连续进位的三位数减法计算方式： ①相同数位对齐，从个位减起； 哪一位数不够减，就从前一位退1。 ②当第一次出现某一位不够减时，向前 一位借1后，在本位上加10继续减。 ③在连续退位的第二次以1当10退位后， 除了加上本位的数，还要减去上次退 的1，再继续与减数相减。
435 -276 159
159 验算： +2 7 6 1 1 43 5
483+125= 431+278= 957-543= 743-326= 498-312= 891-264= 473+35= 229+148= 894-527= 562+374= 270+201= 198+270= 680-367= 359-178= 435+291= 267+405=
青岛版数学二年级下册《三位数加减三位数的笔算》
三位数加减三位数的笔算教学目标：1．经历探索三位数加减三位数（不连续进位、退位）的笔算方法的过程，体验解决问题策略的多样性。
2．结合具体情境，掌握三位数加减三位数（不连续进位、退位）的笔算方法，并能正确进行计算。
3．在共同交流的学习过程中，培养合作意识和创新意识。
教学重点：掌握三位数加减三位数（不连续进位、退位）的笔算方法。
教学难点：理解“满10进1”和“退1当10”的道理。
教具准备： 多媒体课件。
教学过程： 一、新课导入师：用竖式计算：38＋55＝ 55－38＝ （1）在练习本上独立完成，抽生板演。
（2）集体讲评，重点以一题为例口述计算过程。
（3）及时改错，同桌检查。
生：1385593+553817g- 【设计意图：复习旧知，为知识迁移做好铺垫。
】 二、你问我说师：勤劳的小蜜蜂要出去采蜜了。
瞧，它们来到花园里，来到果园里。
它们分成两队在采蜜，大家快来看一看吧！（出示情境图）师：你看到这幅情境图，看到了哪些数学信息？生：一队有518只，二队有227只。
第一队说：果园在我们家的后面，离家592米。
第二队说：花园在我们家的前面，从家到花园384米。
师：看了这幅图，你能提出什么问题？ 学生提出问题，师板书。
生：从果园到花园有多远？第一队和第二队一共有多少只？第一队比第二队多多少只？从家到果园比从家到花园远多少米？师：果园到花园有多远？你会列式吗？ 生：592＋384 师：怎么计算呢？ 生：方法一：我是用估算的方法，592接近600，384接近380，600＋380＝980，592＋384≈980。
方法二：我用竖式计算的：1592384976+从个位加起2个一加4个一得6，十位上9个十加8个十是17个十，10个十是1个百，向百位进1，百位上5个百加3个百是8个百，再加进位的1个百得9百，结果是976。
师：大家的方法真多！这么多计算方法你喜欢哪种方法，为什么？小组谈论一下。
生：小组讨论，达成共识，笔算既方便又准确。
二年级下数学教案田园小卫士两个三位数连续进位、退位加减法_青岛版-精选教学文档
田园小卫士—两个三位数连续进位、退位加减法
教学内容：
青岛版二年级下册教科书第65～66页，两个三位数连续进位、退位加减法
教学目标：
1.结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。
2.在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养学生初步的应用意识和能力。
3.让学生经历知识的生成过程，感受数学源于生活，体验解决问题的快乐。
教学重点：会计算连续进位、退位的三位数的加减法。
教学难点：探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法。
教具准备：多媒体课件
教学过程：。
三位数加减三位数 演示课件及素材
百位上退一当十。 11减2得9，十位上拨9颗珠子。
百
十
个
518-227= 291
2 5
91
1 8
青岛版二年级数学下册
三位数加减三位数 （一次进位、退位）
梁水镇联校 申子芝
自主练习 拨珠
1.拨一拨，算一算。
592加384等于多少？
592 + 384 = 976
百
十
个
59
2 9 6 7
三、自主练习
青岛版二年级数学下册
三位数加减三位数 （一次进位、退位）
梁水镇联校 申子芝
自主练习
1.拨一拨，算一算。
636加247等于多少？
拨珠
636 & 8
3 8
6 3
自主练习 拨珠
1.拨一拨，算一算。
592加384等于多少？
592 + 384 = 976
百
十
个
5 9
9 7
2 6
自主练习
1.拨一拨，算一算。
592加384等于多少？
拨珠
592 + 384 = 976
百
十
个
5 9
9 7
2 6
三、自主练习
1.拨一拨，算一算。 636减217，等于多少?
十位上退一当十。 16减7得9，个位上拨9颗珠子。
百
十
个
636-217= 419
6
3
6
三、自主练习
1.拨一拨，算一算。 518减227，等于多少?
1.拨一拨，算一算。 518减227，等于多少?
百位上退一当十。 11减2得9，十位上拨9颗珠子。
百
十
个
518-227= 291
二年级下册数学教案-5.1 三位数加减三位数(连续进位、退位)｜ 青岛版(五四学制)
标题：二年级下册数学教案-5.1 三位数加减三位数（连续进位、退位）｜青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生掌握三位数加减三位数的计算方法，并能熟练进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
二、教学内容1. 三位数加减三位数的计算方法。
2. 连续进位和退位的计算方法。
3. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数加减三位数的计算方法，连续进位和退位的计算方法。
2. 教学难点：连续进位和退位的计算方法在实际问题中的应用。
四、教学准备1. 教师准备：教学课件、教具（计数器、计算器等）。
2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过复习上一节课的内容，引导学生回顾三位数加减三位数的计算方法。
2. 探究：引导学生观察计算实例，发现连续进位和退位的现象，并总结计算方法。
3. 讲解：教师讲解连续进位和退位的计算方法，并通过实例演示。
4. 练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。
5. 应用：教师出示实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调连续进位和退位的重要性。
7. 作业：布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评价学生对知识的掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试，评价学生对本节课知识的掌握程度。
七、教学建议1. 针对不同学生的学习能力，适当调整教学进度和难度。
2. 加强个别辅导，关注学生的学习困难，及时给予指导和帮助。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。
4. 结合生活实际，让学生在实际问题中运用所学知识，提高学生的应用能力。
八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，分析存在的问题，为下一节课的教学提供参考。
同时，教师应关注学生的学习反馈，不断调整教学策略，提高教学质量。