北师大版二年级数学上册教学设计-秋游教案
二年级上册数学教案-2秋游｜北师大版
二年级上册数学教案 2 秋游｜北师大版作为一名资深的教师，我很荣幸能与大家分享我设计的二年级上册数学教案 2 秋游｜北师大版。
本教案旨在帮助学生掌握秋游相关的数学知识，提高他们的实践能力。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第三章《秋游》中的相关知识。
具体内容包括：认识平面图、方向的认识、距离的测量、以及秋游路线的设计等。
二、教学目标1. 让学生掌握平面图的识别和运用，能够运用平面图解决实际问题。
2. 培养学生对方向的感知，能够辨别基本的方向。
3. 让学生掌握距离的测量方法，能够运用测量工具测量实际距离。
4. 培养学生秋游路线的设计能力，提高他们的实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对平面图的理解和运用，方向的辨别，距离的测量。
2. 教学重点：学生能够独立完成秋游路线的设计。
四、教具与学具准备1. 教具：地图、测量工具、秋游图片等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生谈谈他们对秋游的认知，以及秋游时需要注意的问题。
2. 认识平面图：引导学生了解平面图的概念，如何识别和使用平面图。
3. 方向的认识：通过游戏和活动，让学生感知方向，学会辨别基本的方向。
4. 距离的测量：教授距离的测量方法，让学生能够运用测量工具测量实际距离。
5. 秋游路线的设计：让学生分组设计秋游路线，要求路线合理、有趣。
6. 成果展示：让学生展示自己的秋游路线设计，互相评价、学习。
六、板书设计1. 平面图的识别与运用2. 方向的辨别3. 距离的测量4. 秋游路线的设计七、作业设计1. 作业题目：设计一份秋游路线图。
2. 作业要求：路线图要包括景点、路线、方向指示等。
3. 作业答案：根据学生的设计，教师进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师要反思本节课的教学效果，对学生的掌握程度进行评估，为下一节课的教学做好准备。
2. 拓展延伸：可以让学生进一步研究秋游路线的设计，如如何优化路线、如何安排行程等。
北师大版数学二年级上册1.2《秋游》教学设计(1)
北师大版数学二年级上册1.2《秋游》教学设计(1)一. 教材分析《秋游》这一节内容是北师大版二年级上册数学的第一课时，主要围绕“秋游”这一主题，让学生在实际情境中感受加减法的意义，培养学生的数感。
通过本节课的学习，学生可以进一步理解加减法的实际意义，提高解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对秋游这一主题不会感到陌生。
他们在一年级时已经学习了加减法的基本运算，但对加减法的实际应用可能还不够理解。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，创设情境，让学生在实践中理解加减法的意义。
三. 教学目标1.让学生在秋游的情境中，感受加减法的意义，培养学生的数感。
2.培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.加减法的实际意义。
2.如何运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法、引导发现法等，让学生在实际情境中感受加减法的意义，培养学生的数感。
六. 教学准备1.秋游场景的图片或视频。
2.学习材料：练习题、卡片等。
3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示秋游场景的图片或视频，引导学生谈论秋游的经历，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示学习材料，引导学生发现加减法的实际意义。
例如，教师可以出示一组秋游的人数，让学生观察并提问：“如果再来一些人，我们需要增加哪些数字？如果有些人离开了，我们需要减少哪些数字？”让学生在实际情境中感受加减法的意义。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生在实际情境中运用加减法。
例如，教师可以让学生分组，每组代表一个景点，每组需要计算自己景点的人数，然后全校进行汇总。
4.巩固（10分钟）教师出示一些有关秋游的练习题，让学生独立完成，检验学生对加减法的掌握程度。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了在秋游中，我们还可以在哪里用到加减法？让学生举例说明，进一步拓展学生的思维。
《秋游》教案北师大版二年级数学上册
1.理论介绍：首先，我们要了解图形的基本概念。图形是由线条和曲线组成的视觉形状，如圆形、方形、三角形等。它们在日常生活中无处不在，帮助我们认识和描述世界。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过秋游中观察到的树叶，展示图形在实际中的应用，以及如何用数学语言描述它们。
五、教学反思
在今天的《秋游》教学中，我尝试将学生们熟悉的秋游活动与数学学习相结合，引导他们在生活中发现数学，感受数学的魅力。通过这节课的教学，我对以下几个方面进行了反思：
1.学生参与度：我发现，在导入新课环节，通过提问方式引发学生思考，大家表现出很高的兴趣。然而，在理论讲授部分，学生的注意力有所分散。针对这一问题，我考虑在后续教学中，更多地采用生动案例和互动讨论，以提高学生的参与度。
4.课堂氛围：整节课的课堂氛围较为活跃，学生能够积极回答问题，展示自己的成果。但我也注意到，部分学生在讨论和展示过程中，过于关注结果，而忽视了思考过程。针对这一问题，我将在今后的教学中，强调思考过程的重要性，引导学生注重数学思维的培养。
5.教学目标：通过这节课的学习，大部分学生能够掌握图形的观察与描述、数的比较与排列等知识点。然而，如何在日常生活中运用这些知识，部分学生还存在一定的困惑。为了提高学生的实际应用能力，我将在课后布置一些与生活紧密相关的数学作业，让学生在实践中巩固所学。
二、ห้องสมุดไป่ตู้心素养目标
《秋游》教案的核心素养目标主要包括：培养学生观察生活中的数学现象，提高数学抽象和模型构建的能力；通过比较和排序收集到的物品数量，发展学生的数据分析观念和逻辑推理能力；在合作交流中，加强学生的数学表达和沟通能力，提升团队协作意识。此外，通过秋游活动，激发学生对数学学习的兴趣，培养他们解决问题的自信心和自主学习能力，使学生在感受数学与生活密切联系的同时，提高数学学科核心素养，为后续学习奠定坚实基础。
《秋游》(教案)北师大版二年级数学上册
第一单元加与减·第2课时秋游·教案班级：课时：课型：一、学情分析本节课是在学生已经学习了20以内的数的连加、连减运算和100以内数的加减法运算的基础上进行教学的。
通过具体的情境引入，让学生在解决实际问题的活动中，探索并掌握100以内数的连减的计算方法，体验计算方法的多样化。
二、教学目标1.能从情境图中提取有用的数学信息，知道同一个问题可以有不同的解决方法。
2.掌握100以内数的连减计算方法，并能准确计算。
三、重点难点【教学重点】掌握100以内数的连减计算方法，并能准确计算。
【教学难点】能够准确用竖式进行计算。
四、教学过程设计第一板块【创设情境引入新课】1.看图填空。
（1）一共有（）棵树。
（2）比多（）棵。
（3）比少（）棵。
2.情境引入。
师：图中有什么呢？生：男生、女生还有船。
师：很棒！同学们，今天是个阳光明媚的日子，二年级的同学想要坐船去看大海。
但是他们遇到了问题，请你来帮帮他们吧！（教师板书：秋游）设计意图：利用已经学过的知识，唤起学生已有的知识经验，同时从学生喜欢的话题引入新课，使学生探究新知的愿望油然而生。
【答案】1.72；25；14。
第二板块【合作交流探索新知】1.教学课本例题。
（1）认真观察图片，说一说你从中得到了哪些数学信息？学生根据图片说出图中获得的数学信息。
师：请同学们想一想学生的人数多还是船的可乘人数多呢？（同桌交流，自由发表言论）两队都上船后，还有多少个空座位？（2）自主探究，解决问题：两队都上船后，还有多少个空座位？师：求上船后船上还有多少个空座位？你有哪些方法？在练习本上画一画，写一写吧。
（学生先独立思考，再小组讨论，探究解决问题的方法，老师巡视）师：你们有答案了吗？说一说你们是用什么方法解决的。
教师通过PPT动画演示解题思路：学生汇报：生1：用可乘人数依次减去两队的人数。
生2：先求出两队的总人数，再用可乘人数减去两队的总人数。
师：怎样列式计算呢？（抽点学生上台作答）生1：90 - 45 - 25 =20（人）生2：45+25=70（人）90-70=20（人）师：想一想在进行连减计算时，应按照什么顺序计算。
二年级上册数学教案-1.2秋游｜北师大版
二年级上册数学教案－1.2 秋游｜北师大版教案：二年级上册数学教案－1.2 秋游｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学教材的1.2秋游。
本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，理解秋游的场景，并运用数学知识解决实际问题。
具体包括：认识平面图，学会用方向和距离来描述物体的位置；通过实际操作，学会按一定方向观察物体；运用数学知识解决秋游中的实际问题，如确定集合地点、计算行走距离等。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解秋游的场景，运用数学知识解决实际问题；2. 学会用方向和距离来描述物体的位置；3. 培养学生的观察能力和空间想象力。
三、教学难点与重点重点：认识平面图，学会用方向和距离来描述物体的位置。
难点：通过实际操作，学会按一定方向观察物体；运用数学知识解决秋游中的实际问题。
四、教具与学具准备教具：秋游场景图、卡片、直尺。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：2. 认识平面图：接着，我向学生介绍平面图的概念，让学生明白平面图是一种用来表示物体位置的工具。
我通过讲解和示范，让学生学会用方向和距离来描述物体的位置。
3. 按一定方向观察物体：4. 解决实际问题：5. 随堂练习：为了巩固所学知识，我设计了一些随堂练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。
六、板书设计板书设计如下：1. 秋游场景图2. 平面图的概念3. 用方向和距离描述位置4. 按一定方向观察物体5. 解决实际问题七、作业设计作业题目：1. 根据秋游场景图，用方向和距离描述你的位置。
2. 请画出一张平面图，展示你家和学校的位置关系。
答案：1. 我位于秋游场景图的正北方向，距离起点5米。
2. 略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察和操作，掌握了用方向和距离描述物体位置的方法，并能运用所学的数学知识解决实际问题。
但在教学过程中，我发现部分学生对按一定方向观察物体还有一定的困难，因此在课后，我需要针对这部分学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握按一定方向观察物体的方法。
二年级上册数学教学设计- 2 秋游｜北师大版
二年级上册数学教学设计-2 秋游 | 北师大版本教学设计主要针对北师大版二年级上册数学第二单元“加减法”中“秋游”这一话题进行教学设计，旨在让学生通过此次活动，深入了解加减法的相关知识，并培养其运用加减法解决生活实际问题的能力。
一、教学目标1.知识目标：掌握加减法的相关概念及方法。
2.技能目标：学习运用加减法解决生活实际问题。
3.情感目标：通过活动的形式加深对数学知识的理解，培养兴趣和信心，增强自信心和团队合作精神。
二、教学重难点1.重点：运用加减法解决生活实际问题，如购买物品、计算时间等。
2.难点：将题目解决方法与实际问题相结合，运用逻辑推理解决复杂问题。
三、教学策略本教学采用PBL（problem-based learning）教学法。
首先引导学生感知秋天的美，然后给学生分配任务，由小组合作解决问题，并在第二天进行答辩，提高学生的自主学习和团队协作能力。
四、教学过程第一步：热身引导学生感知秋天的美，向学生展示秋季的各种色彩和景观，激发学生对“秋游”的兴趣。
第二步：任务分配教师将学生分为小组，每组4名学生。
每组分别负责以下任务：1.组长：负责担任小组的组织者和领袖，协调各组员的工作。
2.财务管理员：负责计算购物款项与找零。
3.导游：负责规划行程和确定所需的时间。
4.记录员：负责记录小组成员们的所购物品、购买时间和购物款项等信息。
第三步：调查准备学生就自己想要的物品进行调查，了解商品名称和价格，并记录在笔记本中。
第四步：活动过程1.学生组队前往商店，并计划好购买的商品。
2.学生需要在商店内进行价钱比较，并确定应该购买哪一种商品。
3.财务管理员负责计算所需要的款项，并询问需要找的零钱。
4.导游负责控制时间，将小组成员带到不同的商店，并确保任务在规定时间内完成。
5.记录员负责记录购买商品的时间、款项和所购物品等信息。
第五步：答辩在第二天的答辩时，各小组需要展示购买的物品清单以及所花费的款项，并进行口头说明。
北师大版二年级数学《秋游》教学设计（范文六篇）
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第一篇：小学四年级数学上册《秋游》教学反思低年级的阅读教学将“读”贯穿始终，让学生进行多种形式的朗读、鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，引导学生在读中感悟，读中体验，达到以读激情，以读悟情，以读代讲的教学目的。
所以，本课的教学重点、难点，就落实在指导朗读上。
指导朗读，抓住重点词语以外，课文的插图的配合也很重要。
第一自然段的内容简单明了，我没有放过多的时间在讲解上，而是通过让学生读，感知这一自然段写的内容，然后引导学生质疑，说说在读中有什么不懂的地方提出来，引导学生自己去发现问题解决问题能更好的让孩子与文本进行对话，产生共鸣。
课文的第二、三自然段生动、形象的描写出了秋天的特点，为帮助学生体验秋天的美丽，先让学生观察图画，具体感受秋天的天空是“蓝蓝的”，是“一望无边”的，白云一直在变幻，田野里色彩斑阑，到处充满了果实成熟的美。
在学生有了具体感受之后，鼓励学生大胆想象，用朗读的方法让大家体会到白云的有趣，想象：“天上的白云有时像xxx，有时像xxx，有时像xxx。
”“稻子熟了，黄澄澄的，像xxx，高梁熟了，像xxx，棉花白了，像xxx。
”再想，这时候，如果你走到稻子、高梁、棉花身边，它们会对你说些什么？诱导学生在头脑中勾勒具体的画面，让一名同学朗读，其他学生闭上眼睛听，进入课文的意境中，然后再找一名同学进行比赛，培养语感。
这一教学环节的设计，采取了激励措施，通过对比让学生知道该怎么去有感情地朗读，从而激发学生朗读的兴趣、提高朗读技能。
第二篇：小学四年级数学上册《秋游》教学反思本课不论是写秋景还是秋游，都是以“秋”字入手的。
现在正值秋节，所以我用三个有关“秋”的词语，引导学生进入秋天的世界。
二年级上册数学教案-1.2秋游｜北师大版
二年级上册数学教案－1.2秋游｜北师大版教案：二年级上册数学教案－1.2秋游｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的第一章第二节《秋游》。
本节课我们将会学习如何通过观察和描述来认识秋天的景象，以及如何用数学的方法来记录和表达秋游的相关信息。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够：1. 观察和描述秋天的景象，了解秋游的相关信息。
2. 学会用数学的方法来记录和表达秋游的相关信息。
3. 培养孩子们的观察力、表达力和数学思维能力。
三、教学难点与重点重点：认识秋天的景象，用数学的方法来记录和表达秋游的相关信息。
难点：如何引导孩子们观察和描述秋天的景象，以及如何帮助他们用数学的方法来表达。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片学具：笔记本、彩色笔五、教学过程1. 引入：我会通过展示秋天的图片，让孩子们观察并描述他们看到的景象，引出秋天的主题。
2. 学习内容：我会通过PPT展示秋游的相关信息，让孩子们观察并记录下来。
3. 小组讨论：我会让孩子们分成小组，讨论他们观察到的秋游相关信息，并用数学的方法来表达。
4. 分享与展示：每个小组会分享他们的讨论结果，我会引导孩子们用数学的语言来表达。
5. 练习：我会给出一些秋游的相关问题，让孩子们用数学的方法来解答。
六、板书设计板书设计将会包括秋游的相关信息，以及我们用数学的方法来表达的方式。
七、作业设计1. 请描述一下你观察到的秋天的景象。
2. 用数学的方法来记录一次秋游的相关信息。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现孩子们对秋天的景象有了更深入的了解，并能用数学的方法来记录和表达秋游的相关信息。
在教学过程中，我发现有些孩子对观察和描述还有一定的困难，我在课后会进一步引导他们观察和表达。
同时，我也会鼓励孩子们在课后去观察和记录他们生活中的数学信息，将数学与生活相结合。
重点和难点解析一、教学内容的引入在引入秋游主题的教学内容时，我选择了展示秋天的图片这一方式。
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秋游。
(教材第4、5页)
1.通过选择合适的信息解决简单问题,学习连减计算的过程。
2.能用自己的方法正确地进行100以内的连减计算。
3.培养学生选择信息、应用所学知识解决问题的能力,感受数学与日常生活的密切联系。
重点:掌握竖式计算的连减的方法。
难点:能正确进行100以内的连减计算。
课件。
师:秋天到了,天高云淡,正是出游的好时节。
同学们喜欢秋游吗?(喜欢)
课件出示:教材第4页情境图。
师:看!同学们出去秋游的情境图,从图中你知道了哪些数学信息?
学生可能会说:
·这条船可以坐90人。
·有两队,一队有45人,一队有25人。
师:同学们观察得很仔细,说得很准确。
你想到了什么数学问题呢?
生1:一共有多少人?
生2:船上能坐得下这两队人吗?
生3:两队都上船后,船上还有多少个空座位?
……
给学生充足的时间去发现问题,提出自己想知道的问题,进行梳理,并组织学生探究有价
值的问题。
如果没有出现教材中探究的问题,教师可以作为参与者,提出问题,引导学生探究。
【设计意图:用学生生活中喜欢秋游的话题引入学习,激发学生学习的兴趣。
感受数学与生活的密切联系。
引导学生观察,了解数学信息,为发现问题、解决问题做准备。
】
1.乘船问题。
师:是啊,两队都上船后,船上还有多少个空座位呢?你们觉得该怎样解决这个问题呢?
生1:可以从90个座位中先减去一个队的人数,再减去另一个队的人数,就是船上剩下的
空座位数。
生2:可以先求出两队一共有多少人,再从90个座位中减去两队的总人数,就是船上剩下
的空座位数。
师:这两种方法都可以,现在就请同学们尝试自己列式,算一算。
学生尝试自己解答,教师巡视,了解不同算法。
师:哪位同学愿意汇报一下自己是怎样算的?结果是多少?
学生可能会出现的算法:
·我是从90个座位中先减去一个队的人数,再减去另一个队的人
数:90-45=45(个),45-25=20(个),所以船上还有20个空座位。
·我也是从90个座位中先减去一个队的人数,再减去另一个队的人数,但是我的算式是
90-25=65(个),65-45=20(个),所以船上还有20个空座位。
·我是先算出两队的总人数,然后用90一次减去两队的总人数,就是船上的空座位
数:45+25=70(人),90-70=20(个),所以船上也是还有20个空座位。
师:刚才大家用不同的算法得出了船上还有20个空座位,这些算法都是正确的。
现在请
大家交流一下用竖式计算的过程。
请不同算法的同学到黑板上板书。
师:从90中减去一个队的人数,再减去另一个队的人数,可以写成一个算式为
90-45-25=20(个)或90-25-45=20(个),这样的算式叫连减算式,计算连减算式一般从左往右计算,竖式的写法:
9 0
- 4 5
4 5
- 2 5
2 0
或
9 0
- 2 5
6 5
- 4 5
2 0
【设计意图:不同算法的交流,使学生认识算法的多样化。
竖式计算是大数计算的基本方法,也是学生必须掌握的一种技能。
】
2.乘车问题。
师:同学们之前的表现非常棒!解决了乘船时的问题。
如今啊,同学们的秋游就要结束了,
要乘车返回学校。
课件出示:教材第4页“乘车返回学校”情境图。
师:根据图中给出的信息你能算出还有多少人没上车吗?自己试一试,然后在小组内交流。
学生尝试解答后小组内交流解法,教师巡视,指导个别有困难的学生。
组织交流,重点强调用竖式计算的写法。
【设计意图:在具体情境中进一步体会连减的意义,及时巩固连减算式的计算的方法。
培养学生整理与归纳的学习习惯和意识。
】
师:通过今天的学习,你有什么收获呢?
【设计意图:课堂教学结束时,引导学生回顾本节课教学的收获,有助于学生逐步养成及时归纳总结的好习惯,体会收获的成功和乐趣,增强学习数学的信心。
】
秋游
90-45-25=20(个) 90-25-45=20(个)
9 0
- 4 5
4 5
- 2 5
2 0
9 0
- 2 5
6 5
- 4 5
2 0
答:两队都上船后,船上还有20个空座位。
1.要尽量去引导学生自己多思考、多表达。
学生做得对,就让他们自己说说是怎么想的;学生做得不对,就把错误指出来,让全体学生引以为戒,从而使犯错误的同学对错误的认识更加深刻。
2.当课堂上出现多种算法时,教师不要急于去优化哪一种,而是让学生经过选择、比较,自己实现算法的优化,让他们经过自己的切身体会,选择最佳方法。
A类
笔算下面各题。
(考查知识点:连减运算;能力要求:掌握连减算式的竖式计算方法。
)
B类
看懂图意后,解决问题。
有85个西瓜。
(考查知识点:连减运算;能力要求:能正确运用连减计算解决问题。
)
课堂作业新设计
A类:43 7 0
B类:85-40-27=18(个)
教材习题
第5页“练一练”:
1.左面:(1)张阿姨带了50元;买鱼用去28元;买蔬菜用去15元。
(答案不唯一)
(2)50-28-15=7(元)
右面:(1)《故事丛书》18元;《手工丛书》32元。
(答案不唯一)
(2)100-18-32=50(元)
2. 19 12 1
3.(1)26+32+39=97(份) 97<98<99<100 一班订的报刊最少。
(2)98-40-37=21(份) (3)99-45-28=26(份) (4)34份《小画报》;32本《小故事》。
4. 略。