三岁孩子如何教育
三岁孩子如何教育
三岁孩子如何教育三岁孩子的教育是非常重要的，它能够对孩子的成长和未来产生深远的影响。
在这个关键时期，父母应该积极参与孩子的教育，帮助他们培养良好的习惯和价值观。
下面将介绍一些关于如何教育三岁孩子的方法和技巧。
1. 亲子互动游戏：三岁的孩子正处于对世界探索的阶段，他们通过触摸、感受和玩耍来认识周围的事物。
父母可以与孩子一起进行亲子互动游戏，例如拼图游戏、角色扮演游戏等。
这些游戏不仅可以培养孩子的观察力和动手能力，还能加强亲子关系。
2. 培养好习惯：三岁时是培养孩子好习惯的最佳时机。
父母应该引导孩子养成勤洗手、整理玩具、说谢谢和请等礼貌用语等好习惯。
在培养习惯的过程中，父母应该给予孩子合理的引导和表扬，使他们能够理解和接受这些习惯，并逐渐自觉地将其融入日常生活中。
3. 丰富的阅读经历：阅读是培养孩子语言表达能力和启发想象力的重要途径。
父母可以给孩子提供丰富多样的图画书籍，并加入互动元素，例如询问孩子书中的角色、情节和故事结局。
这样不仅能丰富孩子的词汇量，还能增强他们的逻辑思维能力和阅读兴趣。
4. 鼓励自主探索：三岁的孩子对于周围的事物充满了好奇心，父母应该鼓励他们进行自主探索。
可以为孩子提供一些简单的科学实验或制作手工艺品的机会，帮助他们发展创造力和解决问题的能力。
同时也要确保孩子在探索中的安全，给予适当的指导和监督。
5. 健康生活习惯：三岁的孩子正处于身体发育的关键时期，父母需要给予他们正确的饮食和生活习惯的引导。
合理的膳食搭配和充足的睡眠对孩子的健康成长至关重要。
同时，父母还应该鼓励孩子进行适度的运动和户外活动，帮助他们建立良好的生活习惯。
6. 善于表达情感：三岁的孩子正在经历情感认知的发展阶段，他们需要学会理解和表达自己的情感。
父母可以通过与孩子亲密交流、关注他们的情绪变化以及倾听他们的需求来帮助他们建立良好的情感表达能力，并教会他们正确应对负面情绪。
7. 培养社交技巧：三岁是孩子社交能力发展的关键时期。
三岁的孩子该怎么教育和引导
三岁的孩子该怎么教育和引导教育和引导三岁的孩子是每位父母都面临的重要任务。
在这个关键的成长阶段，良好的教育和适当的引导可以为孩子奠定良好的发展基础。
本文将介绍一些有效的方法和策略，帮助父母正确地教育和引导他们三岁的孩子。
一、建立良好的家庭环境家庭环境对孩子的成长与发展起着至关重要的作用。
在三岁这个阶段，父母应该致力于创造一个温暖、和睦、充满爱的家庭环境。
这可以通过日常生活中的亲子互动和积极的家庭活动来实现。
例如，家庭成员之间的亲密关系、良好的沟通和尊重、有规律的作息时间等都是培养孩子积极行为和健康心理的重要因素。
二、培养良好的习惯三岁的孩子正处于习惯养成的关键时期。
父母应该帮助孩子养成良好的习惯，包括起床、洗手、吃饭、穿衣等日常生活方面的习惯。
这些习惯的养成可以通过榜样引导、耐心教导和反复强调来实现。
同时，父母还应该注重奖励和表扬，以激发孩子的积极性和自律性。
三、提供适当的教育资源在三岁这个阶段，孩子的学习能力和好奇心开始显露。
父母可以为孩子提供适当的教育资源，例如图画书、益智玩具、音乐等。
这些资源可以帮助孩子探索和发展他们的认知、语言和创造力。
同时，父母还应该鼓励孩子参与有益的游戏和活动，例如拼图、搭积木、团队合作等，以促进他们的身体和智力发展。
四、启发孩子的思维能力在三岁这个阶段，孩子的思维发展迅速。
父母可以通过与孩子的互动和沟通，启发他们的思维能力。
例如，在孩子面临问题时，可以提供一些引导性的问题，帮助他们思考和解决问题。
此外，父母还可以通过培养孩子的观察力、记忆力和逻辑思维来促进他们的思维能力发展。
五、倡导积极的情绪管理三岁的孩子往往情绪起伏较大，父母应该帮助他们学会正确管理自己的情绪。
首先，父母自身要做出正确的示范，保持冷静和耐心。
同时，父母可以通过与孩子的情感交流和理解来帮助他们表达和调节情绪。
此外，父母还可以教授一些简单的情绪管理技巧，例如深呼吸、放松训练等。
六、鼓励独立和自信三岁的孩子正处于自我认知和个性发展的关键时期，父母应该鼓励他们独立思考和行动。
三岁宝宝教育要点
三岁宝宝教育要点三岁宝宝正处于语言和智力发展的关键时期，对于他们的教育来说，需要关注以下要点：1.激发兴趣：三岁宝宝对周围的事物充满了好奇心，因此家长应该提供丰富的材料和活动，以激发他们的兴趣。
可以为他们提供各种绘画、音乐和手工艺品等活动，让他们自主地探索、尝试和发展兴趣。
2.建立良好的语言环境：三岁宝宝正处于语言学习的关键期，丰富的语言环境对他们的语言能力发展非常重要。
家长应该与孩子进行频繁的交流，给予他们足够的时间和空间来表达自己的想法和感受。
同时，要注意纠正他们的语言错误，指导他们正确地使用语言。
3.培养社交能力：三岁宝宝开始逐渐融入社会，与其他儿童和成年人的交往能够促进他们的社交能力发展。
家长可以带孩子参加社区活动、幼儿园等场所，让他们与其他孩子一起玩耍，学会分享、合作和解决冲突。
4.培养独立性：三岁宝宝正在逐渐独立，家长应该给予他们适当的自主空间和选择权。
可以让他们自己穿衣、洗手、整理玩具等，锻炼他们的独立性和自理能力。
同时，也要给予适当的帮助和指导，确保他们的安全和健康。
5.建立良好的生活习惯：三岁宝宝正处于习惯养成的关键时期，家长应该帮助他们建立良好的生活习惯。
可以制定规律的作息时间表，鼓励他们按时吃饭、睡觉等。
同时，也要教育他们正确的饮食习惯，尽量让他们养成健康的饮食习惯。
6.多种感官刺激：三岁宝宝的感官发展也十分重要，家长可以通过丰富多样的感官刺激，促进他们的感知和认知能力发展。
可以带他们去公园、展览馆等地方，感受大自然和艺术的美好；也可以通过触摸、闻味、品尝等感官活动，丰富他们的感官体验。
7.培养良好的品德观念：三岁宝宝正处于道德发展的关键阶段，家长应该教育他们正确的品德观念。
可以通过故事、游戏等方式，讲述和展示正直、宽容、友爱等品德的重要性。
家长自己也要成为他们的榜样，以身作则。
8.知识启蒙：尽管三岁宝宝的认知能力还有限，但家长可以通过简单易懂的方式给他们传递一些基础知识。
三岁孩子教育的正确方式
三岁孩子教育的正确方式
三岁孩子教育的正确方式包括以下几点：
1. 提供安全稳定的环境：为孩子提供一个稳定、和谐、温馨的家庭环境，给予孩子安全感和信任感。
家庭成员应尽量避免争吵和冲突，保持积极乐观的态度。
2. 建立良好的日常生活习惯：教育孩子养成良好的日常生活习惯，如定时作息、饮食均衡、注意个人卫生等。
父母可以以身作则，为孩子树立榜样。
3. 鼓励孩子自主探索和学习：三岁的孩子正处于好奇心高涨的阶段，鼓励他们自主探索环境和学习新事物。
提供一些适合他们年龄的玩具和游戏，激发他们的想象力和创造力。
4. 培养良好的社交能力：三岁孩子开始与同龄人接触，家长可以组织一些亲子活动，让孩子与其他孩子进行交流和互动。
鼓励孩子学会与人合作、分享和倾听别人的观点。
5. 培养孩子的情绪管理能力：三岁的孩子情绪波动较大，缺乏自我控制能力。
家长可以通过倾听和理解孩子的情绪，引导他们学会表达和管理自己的情绪，如通过绘画、玩耍等方式来缓解情绪。
6. 注重孩子的身体锻炼：给孩子提供足够的户外活动时间和机会，让他们进行适度的身体运动，促进身体的健康发展。
同时，还可以鼓励孩子参与一些适合他们的运动和游戏，培养他们的
运动兴趣。
7. 培养孩子的良好道德价值观：教育孩子懂得诚实、尊重他人、分享、守时等基本道德观念。
父母应以身作则，做孩子的榜样。
总之，三岁孩子教育的正确方式是在家庭环境中提供关爱、支持和引导，鼓励他们主动探索和学习，促进身心健康的全面发展。
对三岁孩子的教育方法
对三岁孩子的教育方法对三岁孩子的教育是非常重要的，因为这是孩子最早期的教育阶段，也是形成他们日后的品格和行为习惯的关键时期。
在这个年龄段，孩子正在经历成长和发展的重要阶段，他们需要适当的指导和教育来培养他们对世界的好奇心、学习能力和社交技巧。
以下是一些教育三岁孩子的方法和建议。
1.创造一个安全、温暖和有爱的环境：三岁的孩子需要一个稳定的家庭环境，他们需要感到被爱和关心。
为了创造这样的环境，家长应该对孩子给予充分的关注和爱，培养他们的自尊心和安全感。
同时，家庭环境应该亲近大自然，为孩子提供良好的居住环境，让他们接触大自然，感受大自然的美丽和神奇。
2.培养良好的生活习惯：三岁孩子正处于习惯养成的关键时期，家长应该督促孩子养成良好的生活习惯。
例如，培养孩子的自理能力，让他们学会自己穿衣、洗脸、刷牙等。
此外，还应该让孩子养成良好的饮食习惯，教育他们吃健康的食物，并养成定时吃饭的习惯。
此外，家长还应该关注孩子的卫生习惯，教育他们养成勤洗手、保持环境整洁的好习惯。
3.培养孩子的好奇心和学习能力：三岁的孩子非常好奇，他们对周围的世界充满了好奇心。
家长应该创造一个有趣的学习环境，鼓励他们主动学习和探索新的事物。
可以给孩子提供绘本、玩具等学习资源，引导他们通过观察、摸索、探索来学习新的知识和技能。
此外，家长还应该给予孩子充足的赞扬和鼓励，激发他们对学习的兴趣和热情。
4.培养孩子的社交技巧：三岁的孩子开始进入社交阶段，他们需要学会与人交往和沟通。
家长应该尽量让孩子接触其他孩子，并教育他们如何与他人合作和分享。
可以带孩子参加一些社交性的活动，例如幼儿园、亲子游乐场等，让孩子能够与其他孩子一起玩耍和学习。
同时，家长也应该给予孩子适当的指导和教育，教他们如何友善地与他人相处，学会尊重和分享。
5.培养良好的情绪管理能力：三岁的孩子正处于情绪发展的关键时期，他们需要学会理解和管理自己的情绪。
家长应该给予孩子充分的情感关怀，教育他们如何表达自己的情感，并积极引导他们学会控制自己的情绪。
两三岁的孩子教育方法
两三岁的孩子教育方法
两三岁的孩子教育方法包括：
1. 提供稳定的环境：为孩子提供一个稳定、安全、温馨的环境，让他们感到安心和放松。
2. 建立良好的日常习惯：帮助孩子建立良好的日常习惯，如定时睡觉、定时进食、定时上厕所等，帮助他们养成积极的生活习惯。
3. 配合身心发展：了解孩子的身心发展特点，提供适合的玩具和活动，创造有利于他们探索、学习和发展的机会。
4. 鼓励语言和认知发展：与孩子进行互动，给予他们关注和回应，用简单的语言与他们交流，鼓励他们提问、表达思想和观察。
5. 培养社交能力：鼓励孩子参与集体活动，如幼儿园、托儿所、与其他孩子进行游戏交流，帮助他们学会与他人分享和合作。
6. 培养自理能力：鼓励孩子逐渐学会自己穿脱衣物，洗手、进食和上厕所等基本自理能力。
7. 建立规则和界限：为孩子设定适当的规则和界限，让他们知道什么行为是可
以接受的，什么行为是不可以接受的。
8. 给予表扬和奖励：及时表扬和奖励孩子的积极行为，鼓励他们继续发展和进步。
需要注意的是，每个孩子都有自己独特的个性和发展进程，家长应根据孩子的特点和需求，采取个性化的教育方法。
同时，家庭教育和学校教育形成一个互补的整体，家庭教育和学校教育应相互配合和支持。
三岁小孩如何教育
三岁小孩如何教育三岁的孩子开始出现第一逆反期的.这个时期他们有对事物的看法，所以不会像3岁以前听从父母的话。
那么，3岁的孩子怎么教育呢?下面店铺收集了一些关于三岁小孩教育方法，希望对你有帮助3岁孩子教育方法一、加强早期教育：①语言：鼓励孩子多说话。
通过玩具、看图说话、讲儿歌等促进语言发展。
多给孩子讲故事。
与孩子说话时，态度应和蔼、亲切。
②运动：通过游戏、模仿操、拿笔划道道等活动，促进孩子肢体大运动和精细运动。
③心理：家庭气氛和谐，孩子做错事时以理教育，维护孩子的自尊心，激发向上的心理。
定期健康检查，预防疾病。
预防意外事故：家中的电源、热源等易引起幼儿外伤的设施应放置在孩子不容易拿到的地方。
做好计划免疫：此期应进行百白破类毒混合制剂的强化接种。
二、学龄前期学龄前期指3～6岁。
学龄前期儿童体格生长仍稳步增长。
神经心理发育迅速，精细动作发育接近协调;语言、思维、想象力日渐成熟。
此期的孩子不仅会自己穿脱衣服，书写数字，玩精细玩具，而且好奇心大，喜言多语，多动。
如饮食无规律，吃零食过多，则影响营养的摄入与吸收，易患贫血、厌食、营养缺乏等疾病。
(一)保健要点：1、合理膳食：食物应多样化。
定时进食、少吃零食，不挑食，甜食和冷饮食限量摄入。
2、学前教育：学前教育有极重要的作用，该期的教育为入小学好基础。
学前教育包括：学习能力、分辨是非的能力及品格、毅力的培养。
3、合理安排日常活动：保证充足的营养、睡眠。
多进行户外活动、游戏等。
家长应培养孩子正确的坐立、书写姿势。
看电视的时间不过长，每看半小时到1应休息一下。
4、定期健康检查，按时免疫接种。
每半年到1年检查一次，家长应带孩子到指定的社区医院进行血压、龋齿、视力、吃力、贫血的检查有异常及时矫治。
5、预防意外事故。
学龄前儿童活泼好动，少有主观感觉疲劳，而对外界环境的危险因素的危害意识不到，因此，外伤，药物、毒物中毒，交通事故的情况相对较多，家长及保育人员应教给孩子交通安全知识，如不要在大街上玩耍，穿越马路要有家长带领，应注意躲避汽车、自行车等知识。
三岁幼儿安全教育知识(3篇)
第1篇随着社会的不断发展，孩子们的安全问题越来越受到家长和社会的关注。
三岁的幼儿正处于好奇心旺盛、活泼好动的阶段，同时也是安全意识较为薄弱的时期。
因此，对三岁幼儿进行安全教育显得尤为重要。
本文将从以下几个方面介绍三岁幼儿的安全教育知识。
一、交通安全教育1. 教育幼儿认识交通标志，如红绿灯、斑马线、人行横道等。
2. 教育幼儿遵守交通规则，如过马路要走人行横道，等待绿灯时才能过马路。
3. 教育幼儿不在马路边玩耍，不在道路上奔跑、玩耍。
4. 教育幼儿乘坐交通工具时，要坐好，不随意离开座位。
5. 教育幼儿认识并遵守公共汽车、火车、飞机等交通工具的乘坐规则。
二、消防安全教育1. 教育幼儿认识火警电话119，并学会拨打火警电话。
2. 教育幼儿认识灭火器、消防栓等消防设施，并知道它们的作用。
3. 教育幼儿不玩火，不触摸电器插座、开关等。
4. 教育幼儿在火灾发生时，要迅速撤离，不慌张、不拥挤。
5. 教育幼儿学会使用湿毛巾捂住口鼻，低姿势逃生。
三、防拐骗安全教育1. 教育幼儿不跟陌生人走，不接受陌生人的食物、玩具等。
2. 教育幼儿记住父母的名字、电话号码、家庭住址等个人信息。
3. 教育幼儿遇到陌生人求助时，要学会拒绝并寻求周围人的帮助。
4. 教育幼儿认识警察、保安等职业人员，知道他们可以保护自己。
5. 教育幼儿遇到紧急情况时，要学会拨打110报警电话。
四、防溺水安全教育1. 教育幼儿不私自到河边、水库、池塘等水域玩耍。
2. 教育幼儿不靠近未知的深水区域。
3. 教育幼儿游泳时要在大人陪同下进行。
4. 教育幼儿掌握基本的自救、救人技能。
5. 教育幼儿遇到溺水者时，要呼救并寻求周围人的帮助。
五、防触电安全教育1. 教育幼儿不触摸电器插座、开关等。
2. 教育幼儿不攀爬电线杆、变压器等高压设施。
3. 教育幼儿不在潮湿的环境中使用电器。
4. 教育幼儿遇到触电事故时，要立即切断电源，并呼叫大人帮忙。
5. 教育幼儿了解触电的危害，提高安全意识。
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三岁孩子如何教育如果父母不理解孩子喜欢动手的真正原因，那他就无法体会到孩子劳累之后满足而又愉悦的心情。
这种快乐比吃美食更要有效。
为了满足孩子成长的需要，成人就必须做出牺牲，抛弃他的谨慎心理。
即使孩子在拿东西过程中真的打碎了什么，也不要大惊小怪，问问自己--难道孩子双手的锻炼和智力的成长还没有一只杯子重要吗？重复练习--专注力培养一个大约3 岁的小女孩，在玩积木的时候，不停地把一些圆柱体放进不同的容器中，然后又把它们取出来。
这些圆柱体大小不同，正好可以放进那些容器相应的孔里，就像用软木塞盖住瓶子一样。
一切过程看上去缓慢而有节奏。
出于好奇，一直在教室外观察她的老师便数了数她这种重复的动作，结果是42 遍。
所幸的是，周围都很安静，没有人去打扰她，她每完成一个动作的时候，脸上总是不自觉地微笑。
到最后她好像累了，环顾了四周后感觉像刚从梦中醒来似的。
这个女孩如此专注地反复做一件事，以至于感觉不到有人在一边看着她。
这样的情况在其他孩子身上也出现过，我们称之为"重复练习"。
每次完成那种体验之后，他们就像完成某种重大的任务一样，脸上充满了喜悦和快乐的表情。
这个小女孩正处于注意力不能持久的年龄，通常这个时期孩子的注意力会不停地从一件事转移到另一件事。
然而，孩子一旦碰到吸引他们的事物，就会忘我地投身其中，并一再地重复训练，注意力的集中程度十分惊人。
孩子的手脏了，妈妈就要求他去洗干净。
后来发现他的手已经洗得很干净了，但他还在不停地洗。
到晚上睡觉的时候，还去再洗一遍。
过了几天妈妈发现，她的孩子现在会自觉地洗手了，孩子见人就会自豪地伸出于净的小手给他们看。
其实孩子们的这种重复练习，正是其锻炼和学习的需要。
通过反复的训练，他们的各种生活能力得以完善，智力也因此得到发展。
只要一开始教得仔细，甚至细致到每个细节，那孩子们就会不断地重复这个练习。
因为他在这个过程中获得了我们难以想象的乐趣和满足，这些动作根本无需大人强迫，他们自己会完成得很好。
正是通过这种看似毫无意义的重复练习，孩子的能力才得到了锻炼和提高。
而且在这一重复练习的过程中，他们的注意力一直处于忘我的境地，这样对孩子智力的培养也起到很大的作用。
自由选择--让我自己做孩子不喜欢被父母或老师人为地规定，渴望自己选择不同的事物和行动。
这种自由选择，使我们能看到他们心理的需要和倾向。
只要有机会，而且保证大人们不去干涉他们，他们总会选择一些自己偏爱的东西，哪怕只是一把小尺子，他们也会玩得不亦乐乎。
吉米是个2 岁的孩子，妈妈总是买许多机器人的玩具给他玩，但其实吉米感兴趣的是积木，而妈妈认为积木太死板，不适合男孩子玩，结果吉米面对一大堆小机器人总是三分钟热情，有时候还时不时地发呆，一句话都不说。
看着吉米整天闷闷不乐的样子，妈妈便来请教我。
我于是建议她让吉米按照自己的心愿去做事或者玩耍。
没过多久，妈妈发现吉米比原来机灵、活泼多了，而且吉米手中的积木总是像变魔术一样，能摆出各种各样超出妈妈想象的东西。
当孩子一出生时，就具备了探索周围世界的潜能，对所有细小的事物感兴趣，充满好奇心和内在潜力。
当孩子迸发学习的热情时，不仅对秩序、重复训练非常着迷，而且他们还有一种自由选择的需求。
有些孩子在家里，一切事情都没有做主的份儿，小到晚餐吃什么，该看什么电视节目，大到是否参加培训班，一切都是父母说了算。
孩子总有事不关己，无权过问的感觉，因而，他们的童年可能并不像成人所想象的那么快乐。
正因如此，很多孩子都希望自己能快点长大，做自己喜欢的事。
让孩子们自由地做一些选择，是培养他们形成乐观性格的一个重要方面。
当然，父母在大多数事情上不能不做主。
让孩子自由选择，并不意味着他可以选择任何自己想做的事情，而是选择需要做并且是正确的事情。
但有些事让孩子做决定也无妨，比如听任孩子画白马而不是画花草。
当然，随着孩子的长大，就应该让他们自己决定更重要的事情。
"请不要命令我,让我自己做。
"听到孩子的呐喊，我们应该意识到不可轻易去干涉他们的选择，不要总是以为自己的安排就是恰到好处的，其实孩子只有对自己感兴趣的事物才会去不厌其烦地花费精力去做。
如果给孩子不喜欢的东西，那只能给他增加不必要的精神负担，他们也得不到快乐。
家庭育儿小提示：引起幼儿心理障碍的原因近来有研究者对5~6 岁的幼儿进行了抽样调查，结果令人吃惊：脾气坏占15.72％，性格古怪占4.84％，神经质占28.33％，行为问题占9.02%，社会交往不良占2.86％，情绪障碍占10.33％，低能占0.66％。
此外还有偏食、言语发育迟滞、分离性焦虑、强迫现象等。
这些现象是如何产生的呢?调查发现，引起幼儿心理障碍的原因主要有三种。
第一种发生在围产期，孕期母亲患传染病、中毒、营养不良、腹部外伤，小孩出生时窒息缺氧，难产或产伤；第二种是缺少幼儿园正规教育，家居的孩子就显得过分害羞、怕见人、在陌生环境中难以适应；第三种是家庭环境因素。
在这些原因中，不健康的家庭环境和不正确的教育方法对孩子的影响尤为重要。
首先：家庭不和睦或父母离异，使幼儿不知所措，或失去应有的爱抚，容易形成自卑、抑郁、性格古怪、急躁等反常心理。
其次，教育方法不当。
一种是对孩子溺爱迁就、百依百顺，使幼儿形成骄傲、自私、任性等不良性格；另一种是采用打、骂、吓、关等教育，使孩子变得胆怯和抑郁。
还有，父母双方育儿方法、要求、态度的不一致，使幼儿有恃无恐或无所适从。
3岁孩子教育重点智商方面：1.早期阅读: 每天和他一起看一篇故事，用家里的大狗考利或者再去买一些以图片为主的故事书。
故事要短小精悍，讲故事的时候注意加入一些形容词或者成语，丰富他的语言能力。
给他讲故事的同时要求他复述，或者让他自己看着画面编故事。
无论他编的是什么，都要鼓励他说下去，刚开始时可以帮助他一起编。
2.角色扮演游戏：和他一起玩看医生，来客人了，去家乐福购物，警察叔叔抓坏蛋等游戏，自己编一下游戏内容，稍微丰富一点。
你和宝宝一人扮演一个角色，如看医生的游戏，一个扮医生，一个扮病人。
平时教他注意观察所扮演的这些角色。
3.增加知识面：可以通过在路上看到的任何事物来增加他的知识面，如各种动植物和建筑的名字，各种商店的用处，以及看着天空给他讲一些天文学方面的知识。
4.配合幼儿园的课程，复习学过的儿歌，唐诗和英文单词。
情商方面：5.品质的培养：每天抽一定时间和他聊天，让他讲讲幼儿园的生活，然后灌输一些好的品德。
也可以通过读故事的方式灌输，一个故事讲完后用简单的话总结这个故事所体现的那些好的品质。
不断重复，加强印象。
6.爱心和同情心的培养：利用一切机会灌输他必须具备爱心，知道关心别人，同情弱者。
这点你可以看宝宝主页上的一篇成长日记“爱心的培养”。
比如小郭问我要衣服的时候讲了那个孩子的故事，他只有一岁，妈妈不要他了，自己走掉了，我就把这个孩子的故事告诉了他，让他自己去把那包衣服给小郭。
平时在路上看见乞丐也可以对他说说他们很可怜之类的话。
还可以要他爱护动物和植物。
7.独立自主能力的培养：让他自己的事情自己做，提供机会让他决定一些事情，比如穿衣服给他两件衣服，让他自己选择喜欢的；出去玩可以让他选择玩的地方。
平时他要自己做事情，尽量不要拒绝，如果要拒绝，需要告诉他原因，并对他的这种热情给予肯定。
8.以赞赏教育为主，多表扬，多鼓励。
不要打孩子，那是最伤害孩子心灵的。
不要讲粗话，注意以身作则。
当孩子两三岁的时候，出现了最初的自我概念，开始出现“给我”、“我要”、“我会”、“我自己来”等自我独立意向，如果这时幼儿的独立活动要求得到满足和成人的支持，将开始建立自我肯定情感，相反则容易产生退缩行为。
大多数活动，包括学习，对于幼儿来说都是新鲜而有趣的，那么厌学情绪是怎么产生的呢？这很可能是成人喜欢以“简单的命令”使然，孩子容易因此对劳动和学习产生对立情绪或厌恶心理..。
美国心理学家曾对1500位儿童进行长期追踪观察，30年后发现20%的人没有取得什么成就。
与其中成就最大的20%的人对比，发现最显著的差异并不在智力方面，而在于个性品质不同。
成就卓著者都是有坚强毅力、独立性和勇往直前等个性品质的人。
可见孩子的独立品格对成长和成材是何等重要。
独立性是指一个人独立分析和解决问题的能力，它是社会生存及进行创造性活动必备的心理品质。
幼教专家指出，生存教育的根本在于培养独立性，包括独立意识和独立能力，重点培养自理生活能力。
独立性的培养必须从小抓起。
从2―3岁幼儿身心发展看独立性的表现一是，要求“摆脱成人控制”。
2―3岁幼儿自我意识开始萌芽，言语和动作的发展迅速，对周围世界的认知范围扩大。
他们喜欢到处看到处摸索，不要成人抱着，甚至不愿让人拉着手走路。
他们已经能表达自己的意愿，对成人要他干的事，往往回答“不”。
对自己要干的事又说：“我会，我自己来。
”二是，由于手脚动作还不十分协调，走或跑容易跌倒，用杯喝水会泼翻，用勺吃饭会洒在身上。
这些现象通常被认为“不听话”、“犟”。
三是，渴望与同龄伙伴交往。
交往是幼儿的一种发展性需要，2-3岁的独生子女尤其明显。
他们特别喜欢与邻里的小孩子玩，甚至会说“没人陪我玩，没劲”等。
而父母往往以不放心、不安全为由限制他的交往。
四是，2-3岁的幼儿对自已有点会但还不熟练的事情最感兴趣，喜欢自己反复做，如反复摆弄某一类玩具，重复进行一种游戏等。
家庭是培养幼儿独立性的首要场所任何一个孩子，无论是独生还是非独生，都是由于父母的教育和环境的影响，才形成了不同的人格品质和能力的。
独立性同样不是与生俱来或自然形成的，而是后天塑造的结果。
首先，珍惜幼儿自我独立性意向当孩子二三岁的时候，出现了最初的自我概念，以第一人称“我”称呼自己，开始出现“给我”、“我要”、“我会”、“我自己来”等自我独立性意向。
心理学家指出：当幼儿的独立活动的要求得到某种满足或受到成人支持时，幼儿就表现出得意、高兴，出现“自尊”、“自豪”等最初的自我肯定的情感和态度，否则就出现否定的情感和态度。
因此，我们必须十分珍惜幼儿的独立性意向，给予热情鼓励和支持，使独立性不断发展。
父母要根据孩子独立性的表现，抓住2-3岁这个关键时期，因势利导地培养其生活自理能力。
“自己的事自己做”，包括用杯喝水、用勺吃饭、小便、穿鞋袜、收拾玩具等。
若错过时机，形成依赖和懒惰的习惯，改正就难了。
其次，不要过度保护孩子在欧美国家父母非常重视孩子独立性的培养，推崇“个人奋斗”、而不是依赖父母和其他人，他们主张从小就培养孩子的独立意识。
孩子一出生就让他独宿一室，极少与父母同住。
孩子刚学走路时，跌倒了，让他自己爬起来。
在我国，目前独生子女越来越多，往往导致父母对孩子过度珍爱，这就产生了过度保护和过多限制的问题。
为了安全和其他原故，很少给1岁内的孩子提供练习坐、爬、站立、行走的机会。