01.新部编人教版二年级语文上册《曹冲称象》
《曹冲称象》原文及翻译(部编本二年级上册)
《曹冲称象》原文及翻译(部编本二年级上册)【原文】曹冲生五六岁，智意所及，有若成人。
时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。
冲曰：“置象于船上，刻其水痕所至。
称物以载之，则校可知矣。
复称他物，则象重可知也。
”太祖大悦，即施行焉。
【注释】智：智慧若：相比欲：想要意：意识及：达到致：送到太祖：曹操，即曹冲之父访：询问群下：手下群臣理：办法；道理校：通“较”，比较物：物品悦：高兴，开心施行焉：按这办法做了尝：曾经。
咸：全，都置：安放。
焉：于，对它【翻译】曹操的儿子曹冲到五六岁的时候，知识和判断能力意识所达到的程度，可以比得上成人。
孙权曾经送来过一头巨象，曹操想要知道这象的重量，询问他的下属，都没法想出称象的办法。
曹冲说：“把象安放到大船上，在水面所达到的地方做上记号，再让船装载其它东西，（称一下这些东西），那么比较就能知道结果了。
”曹操听了很高兴，马上照这个办法做了。
【白话文】古时候有个大官，叫曹操。
一天，有人送给他一头大象。
他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。
这头象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆秤呢？”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。
”曹操听了直摇头。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。
先把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸，往船上装石头，直到船下沉到画线的地方为止。
然后，再称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重。
”曹操微笑着点点头。
他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文及教案
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部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文及教案.
【篇一】部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢？”
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。
”曹操听了直摇头。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。
把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
然后称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重。
”
曹操微笑着点点头。
他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
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本文根据《三国志·魏书·武文世王公传》改写。
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二年级上册语文课件4《曹冲称象1》人教部编版
认一认
曹称员根柱 议论重杆秤 砍线止量
怎样才能又快又准地记住这些生字呢？
词义理解
议论 对人或事物的好坏、是非等表示意见。 到底 用在问句里，表示深究。 大秤 很大的衡量轻重的器皿。 办法 处理事情或解决问题的方法。 船舷 船两侧的边儿。 果然 表示事实与所说或所料相符。
想一想
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像 四根柱子。官员们一边看一边议论：“这 么大的象，到底有多重呢 ？”
表示事实与所说或所料相符。 大象又高又大，身子像一堵墙，腿像 很大的衡量轻重的器皿。
对人或事物的好坏、是2非.等读表示好意见人。 物的对话，注意语气。读好
对人或事物的好坏、是非等表示意见。 么大的象，到底有多重呢？”
读好人物的对话，注意语带气。问号的句子。
官员们一边看一边议论：“这 大象又高又大，身子像一堵墙，腿像 怎样才能又快又准地记住这些生字呢？ 大象又高又大，身子像一堵墙，腿像 表示事实与所说或所料相符。 怎样才能又快又准地记住这些生字呢？
人教版 语文 二年级 上册
第一课时
称 想要称大象，得用什么秤呢？
秤
读一读 对人或事物的好坏、是非等表示意见。
读好人物的对话，注意语气。 表示事实与所说或所料相符。 大象又高又大，身子像一堵墙，腿像 怎样才能又快又准地记住这些生字呢？ 大象又高又大，身子像一堵墙，腿像
表示事实与所说或所料1相.符根。 据注音熟读课文，圈画生字。
写一写
写一写
写一写
谢谢!
写一写 么大的象，到底有多重呢？”
对人或事物的好坏、是非等表示意见。 大象又高又大，身子像一堵墙，腿像 很大的衡量轻重的器皿。 大象又高又大，身子像一堵墙，腿像 读好人物的对话，注意语气。 人教版 语文 二年级 上册 表示事实与所说或所料相符。 很大的衡量轻重的器皿。 想要称大象，得用什么秤呢？ 表示事实与所说或所料相符。 表示事实与所说或所料相符。 用在问句里，表示深究。 表示事实与所说或所料相符。 怎样才能又快又准地记住这些生字呢？ 表示事实与所说或所料相符。 大象又高又大，身子像一堵墙，腿像 大象又高又大，身子像一堵墙，腿像 用在问句里，表示深究。 官员们一边看一边议论：“这
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延伸问题
这件事对你有何启示？ 我认为曹冲很聪明，我也要向曹冲学
习，遇到问题善于思考，积极想办法解决。
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课文结构
曹冲带着儿子和官员们去看大象
曹 冲
造大称 宰大象
曹操摇头
爱动脑
理解词语
官员： 担任一定职务的政府工作人员。 造句：春运期间在车站做义工的多数是政府的官员。
议论： 对人或事物的好坏、是非表示意见。 造句：大家怎么还对对这件事议论纷纷呢？
称： 测定物体重量的器具，有杆秤、台称、弹簧秤等多种，本文特指杆称。 造句：现在超市里一般用台称来称重。
19
理解词语
船舷：船两边的边。 造句：这艘大船的船舷上写着“中国制造”。
称 象
赶上船象 ——画线
会观察
曹冲 赶象上岸——装石头 曹操笑着点
称石头——知象重
40
课文主旨
本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲，想出了比官 员更好多的称象方法，从而称出大象重量的故事，可见曹 冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又自信的孩子。
41
03
课文拓展
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部编版二年级语文上册第4课《曹冲称象》原文及教案
部编版二年级语文上册第4课《曹冲称象》原文及教案【原文】古时候有个大官，叫曹操。
别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢？”曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。
”曹操听了直摇头。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。
把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
然后称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重。
”曹操微笑着点点头。
他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
____________________本文根据《三国志·魏书·武文世王公传》改写。
【教案】教学要求：1、认识12个生字，掌握多音字“得”。
会写6个生字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。
重难点，关键：1、识字、写字。
2、弄清曹冲是怎样称象的。
课时划分：两课时第一课时教学过程：一、谈话，导入新课1、启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？都用什么称呀？2、教师：象有多重？现在称象不是难事，可在古时候，这确实件很难的事，今天我们就来学习课文，看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的好办法。
二、自由读课文，认读生字，整体感知1、学生借助拼音读课文，要求划出生字，读准字音。
2、指名读课文。
教师强调重点字的读音。
3、教师出示生字卡片，检查学生认读情况。
4、学生再读课文思考：课文讲了一件什么事？5、指名反馈。
三、读文，体会称大象的难度1、找出描写大象的语句。
2、指导感情朗读，体会大象的大和重。
3、教师：见了这么大的象，这可怎么称呢？我们先看看官员们是怎么说的。
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想一想
用“先……再……然后……最 后……”叙述称象的过程。
称出每块石头的重量
=
曹操高兴地点点头。他 叫人照曹冲说的办法去做， 果然称出了大象的重量。
说一说
用一句话形容曹冲， 并说说为什么？
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
课后研讨
感谢各位领导的参与， 望批评指正，提出您的宝 贵意见！
重点字词
大象 大秤
Байду номын сангаас
船舷
这是船舷
高兴
大象那么大。怎么称出它的重量呢？
有人说，用一 杆很大的秤。
有人说，把大 象宰了。
ɡē
zǎi
割宰
曹操听了直摇头。
为什么直摇头？ 因为曹操对官员们提出的办法不满意。 “直摇头”——不停的摇头，说明曹 操的态度是坚决反对的。
曹冲想出 一个好办
法。
“我有个办法。把大象赶到一艘大 船上，看船身下沉多少，在船舷上画一 条线作记号，再把大象赶上岸，往船上 装石头，等船下沉到画线的地方为止。 然后，称船上的石头就行了。石头有多 重，大象就有多重。”
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聪明
爱动脑筋
善于观察
能大胆表达想法
板书设计
官员们
造大秤
曹冲称象
两个办法
曹冲
以船代秤
砍大树、提不起
以石代象
对比
✘ 曹操直摇头
✔ 曹操微笑、点头
多观察、勤动脑
课文主题
本文讲的是曹冲小时候动脑筋想出了 称大象的办法的故事，展现了曹冲善于观 察、爱动脑思考、能大胆表达想法的形象 特点。同时告诉我们，平时善观察，遇事 多动脑，就能找到解决问题的好办法。
猜谜语（动物）
四条大腿粗又圆， 两把长刀硬又尖。 全身披挂银盔甲， 后面甩根细皮鞭。
大象
4 曹冲称象
了解历史人物
曹操（155－220） 字孟德，一
名吉利，小字阿瞒，沛国谯县（今安 徽亳州）人。东汉末年杰出的政治家、 军事家、文学家。
曹冲（196－208） 字仓舒，东
汉末年人，曹操之子，从小聪明仁爱， 深受曹操喜爱。
部首： 广 结构： 半包围
书写指导：“氐”不宜太小，横收笔在横中线上，斜
钩舒展，与“广”的撇平衡。
船 chuán
部首： 舟 结构： 左右
书写指导：“舟”的横变提，要写得短，右端不出
头；“几”的第二笔不带钩。
整体感知
·课文写了一件什么事？
曹操得到一头象， 想知道象的重量，曹冲以石代象，称出象重。
起因
拓展延伸
有关大象的小知识
大象不怕老鼠怕蜜蜂。
在困难时期，大象会彼此安慰。它们 非常富有同情心，会用鼻子安抚对方。
大象往自己的背 上和头上扔沙子是为 了防止被晒伤。
课堂练习
三、填写曹冲称象的步骤。
步骤பைடு நூலகம்
方法
部编人教版二年级语文上册第三单元4《曹冲称象》课件
。
大象那么大。怎么称出它的重量呢？
官员1
官员2
曹 冲
官员1
ɡǎn chènɡ
一杆秤
可是没有人提得动那么大的秤。
官员2
zǎi
宰
这个办法太糟糕。会伤害大象。
赶紧想办法的方法称出
了大象的重量。如果当时你也在，同 学们，你还能想出其他的好办法吗？
曹 冲 称 象
猜一猜
耳朵像扇子， 鼻子像钩子， 大腿像柱子。 （打一动物）
这么大的象到底有多重呢？
大象又高又大，身子像 堵墙，腿像四根柱子。
大象的身子像一堵墙。
大象的腿像四根柱子
大象又高又大，身子 像堵墙，腿像四根柱子。
弯弯的月亮像 夏天的太阳像
像
。 。
。
看 看 说 说
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根 柱子，耳朵像两把大扇子，鼻子像 一个长长 的钩子 ，尾巴像 一根小小的辫子
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gǎn chèng kǎn dào gē xiàn zhǐ liàng
杆 秤 砍倒 割 线 止 量
2、指导写字
（1）出示我会写的9个生字
候、柱、底、杆、秤、岁、站、 船、然、
（2）教师范写田字格中的生字， 学生书空。
hòu
候
组词：问候 守候 部首：亻 结构：左右结构
zhù
柱
组词：柱子 石柱 部首：木 结构：左右结构
大象看样子它很迟钝，其实很聪明， 性格善良而温顺，经过训练能通晓人意， 不但能学会不少技艺，能表演舞蹈、吹口 琴、摇铃等节目，还能为主人运输、驮人、 伐木、垦荒、搬运重物等工作。
大象的寿命可长达70岁以上，小象要经 过14—15年才成熟，一只母象一生只能生 5—6只小象，因此繁殖率较低。而人们为 了获取象牙常加以猎杀，如今世界已不足 7.5万头大象。因此必须发出呼吁，制止象 牙的非法贩卖，以拯救这一濒危动物。
“像… …像… …”这两个比喻句把大 象的高大写的既生动又形象。
大象的身子像一堵墙。
大象的腿像四根柱子
官员们在议论什么？
这么大的象，到底有多重?
第三自然段：官员们想出了哪些称象 的方法？
大象那么大。怎么称出它的重量呢？
官员1
官员2
曹冲
官员1
ɡǎn chènɡ
一杆秤
可是没有人提得动那么大的秤。
称出每块石头的重量
=
曹操高兴地点点头。他 叫人照曹冲说的办法去做， 果然称出了大象的重量。
想一想
用“先……再……然后……最 后……”叙述称象的过程。
通过这一自然段的学习，你看出了 曹冲是一个什么样的人？
非常聪明 爱动脑筋
善于观察 思考问题
我长大了，要做一个——————— —————————————的人。
官员2
zǎi
宰
曹操听了直摇头。
为什么直摇头？ 因为曹操对官员们提出的办法不满意。 “直摇头”——不停的摇头，说明曹 操的态度是坚决反对的。
这个办法太糟糕。会伤害大象。
赶紧想办法
第四自然段：曹冲提出称象的办法。
曹冲想出了好办法。
“我有个办法。把大象赶到一艘大 船上，看船身下沉多少，在船舷上画一 条线作记号，再把大象赶上岸，往船上 装石头，等船下沉到画线的地方为止。 然后，称船上的石头就行了。石头有多 重，大象就有多重。”
二、课文新授
曹冲 （196年8月—208年1月），字仓 舒，是曹操儿子之一，由曹操小妾环夫人所 生。曹冲从小聪明仁爱，与众不同，深受曹 操喜爱。建安十三年（公元208年），曹冲 病重不治而去世，年仅十三岁。
故事简介
课文主要讲了曹冲小时 候想办法称象的故事。
第一自然段：曹操带领儿子和官员去 看人家送给他的一头大象。
二、初读课文，整体感知。
1、同学们边听课文朗读边思考，课 文主要讲了一件什么事？
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中 标出生字词。 （2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自 读、小组读、分段读）
三、记忆字形，指导书写Fra bibliotek1、检查生字的自学情况
cáo chèng yún zhù yì lùn zhòng
rán
然
组词：自然 显然 部首：灬 结构：上下结构
四、总结全文。
学了这一课，你学到了什么？
第二课时
一、复习上节课学过的生字
1、全体学生朗读字词。
cáo chèng yún zhù yì lùn zhòng
曹称员柱议论 重
gǎn chèng kǎn dào gē xiàn zhǐ liàng
杆 秤 砍倒 割 线 止 量
曹冲称象
绿色圃中小学教育网http://www.lspjy. com 绿色圃中学资源网
第一课时
一、猜谜语
耳朵像扇子， 鼻子像钩子， 大腿像柱子。
（打一动物）
大象是陆地上最大的动物，现存的大象 仅两种，非洲象和亚洲象。非洲象体型较大， 最大的雄象约7吨重，雌雄象都长有发达的象 牙；亚洲象略小，最大的体重约5吨，仅雄象 才长有发达的象牙。象的鼻子粗大，但能拾 取针等细小物件。象的听力很强，能听出森 林中的各种声响，可以在5公里内听出水的声 音。但是它的视力极差，是著名的“近视 眼”，对静止不动的东西只能看到10米远， 即使活动的东西也只能看到30米远。
dǐ
底
组词：月底 到底 部首：广 结构：左上包围结构
jì
杆
组词：拉杆 旗杆 部首：木 结构：左右结构
chèng
秤
组词：秤钩 压秤 部首：禾 结构：左右结构
suì
岁
组词：岁月 周岁 部首：山 结构：上下结构
zhàn
站
组词：车站 站岗 部首：立 结构：左右结构
chuán
船
组词：渡船 游船 部首：舟 结构：左右结构
时间：古时候 人物：曹操、曹操的儿子、官员 事情的起因
第二自然段：大象又高又大，官员们 在议论大象的重量。
大象又高又大，身子像一堵 墙，腿像四根柱子。 官员们一边看一边议论：“象这 么大，到底有多重呢？”
一边……一边……
这头大象怎么样？ 又高又大。
你是从哪些话中看出大象又高又大？ 身子像一堵墙，腿像四根柱子。
布置作业
曹冲用石头代替大象的 方法称出了大象的重量。 如果当时你也在，同学 们，你还能想出其他的 好办法吗？
同学们 再见