五年级下册语文第二单元集体备课

五年级下册语文第二单元集体备课

主备人：林丽丽

童年，是充满纯真和童趣的时光，也是令人留恋和难以忘怀的时光。本组教材就是以童年为专题来编排教学内容的。课文反映了古代.现代和当代中国儿童的某些侧面。透过一篇篇风格各异的课文，我们看到了童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切感和温馨会久久萦绕在我们心头。

编排这组教材的目的。一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；二是对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是交流和描绘自己的童年生活。

1、三首古诗怎样教学更能相得益彰？

三首古诗词的内容上是有联系的，都是写童年生活的。在学习课文时，既可以把三首古诗放在一起，进行比较教学，让学生通过自学，体会内容的相似之处，感悟童年生活因环境的各异，感受童年生活的情趣和快乐，又可以重点学一首，放手让学生自学其他两首。

2、知道学生感悟此三首诗？

在学生对诗意有所理解的基础上，结合课后练习第三题，引导学生感悟。结合自己的感悟和课文中插图，想象诗中呈现的情景，体会诗中描述的童年生活的有趣。学生的感悟可能是不同的，只要有所体会，是发自内心的感受，就要给予鼓励。

3.《冬阳.童年.骆驼队》一文围绕教学重点，你采用了什么教学思路？

第一，激发兴趣，唤起学生读书的欲望。

二．充分自读，读书课文，了解内容。

三.品赏朗读，感悟语言，体会真情。

4.《祖父的园子》一文，作者是运用什么表达方式来表达自己的情感的？请举例说明。

本文最为突出的写法就是寄情于物,如“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房、、、、、、”这段话作者把自由、快乐的寄托在倭瓜、黄瓜和玉米之上，通过对它们的描写表达出这种情感。

5、怎样理解我明白了―――世界上重大的发明与发现，又是

还面临着受到驱逐和迫害的风险。举个例子吧。

这句话一语双关，其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，哥白尼等科学家都有过这样的遭遇。其二，是我用幽默与自嘲的方式表达了对此事的看法。

6、《童年的发现》一文，围绕重点怎样引导：

本课的重点是讲作者童年的发现。教师引导的着眼点不要放在发现本身，而应该放在发现的过程中。也就是说，应该让学生知道“我”童年时为什么会有这个发现，要让学生自主读书。

7、学完《儿童诗两首》在拓展方面，你有何建议？

学完本文，可以举办儿童诗朗诵会，办儿童诗主题手抄报，也可以向学生推荐几首儿童诗，拓展阅读，以丰富他们的语言积累，激发读写儿童诗的兴趣。

8、怎样指导口语交际《难忘童年》？

第一从学过的课文或图画入手，创设情景，激发学生表达的兴趣。

第二讲述故事，一要通过交流拓展学生的思路，二是引导学生把故事讲述具体、清楚。

第三向生活中拓展，听父母讲他们童年的故事，丰富学生的积累，并把口语交际延伸到生活中去。

9、习作《童年趣事》你认为如何突破“趣”字？

选定了要写的“趣”事，要琢磨怎样把“趣”事的经过写具体，写清楚，事情的六要素要写清，要突出“趣”字。对最能表现“趣”的地方，要不惜笔墨，同时注意通过人物的语言、动作、神态及心理活动的描写突出人物的特点，给文章添“趣”。文章结尾可“趣”中明理，升华主题。

10、《古诗词三首》的教学，你有何建议？

教学中可利用儿童的阅读期待，调动他们学习古诗词的兴趣，可以引导学生结合拼音把每首诗词读正确、流利。在此基础上，整体感知，然后结合注释，采用自主学习和小组合作学习的方式理解诗意，体会感情，背诵诗词。