最新冀教版三年级数学上册第四单元两、三位数除以一位数 优秀教学设计含反思
第四单元两、三位数除以一位数教材分析教材分析：本单元内容是在学生学习了表内乘除法的基础上展开教学的。
主要内容包括：整十、整百数除以一位数的口算；两位数除以一位数的笔算；三位数除以一位数的笔算及商中间有0或末尾有0的除法；解决问题等内容。
在教学中要让学生切实掌握两、三位数除以一位数的计算方法，要重视口算，强调笔算，体会所学知识与生活的密切联系，提高解决实际问题的能力。
教学目标1.在解决问题中自主探究整十、整百数除以一位数的口算方法，并能正确地进行口算。
2.掌握两、三位数除以一位数的笔算方法。
3.运用所学知识解决生活中的实际问题。
提高学生解决问题的能力。
重点、难点重点：掌握两、三位数除以一位数的笔算方法。
难点：灵活运用所学知识解决实际问题。
提高分析问题，解决问题的能力。
教学建议：本单元教学时运用练习法复习旧知，巩固新知，用讲解法来引导学生理解算理，用多媒体课件使学生的学习环境更生动。
利用生活中常见的事例做例题和练习题，使学生体会本单元知识与现实生活的必然联系，激发学生的学习兴趣，在教学中注重从学生已有的经验出发，重视学生经历多位数除以一位数的计算过程，逐步熟练地运用计算方法，并鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
第一课时口算除法教学内容：冀教版小学数学三年级上册第44—47页口算除法。
教学提示：本部分内容是在学生学习了表内乘、除法和有余数除法的基础上进行的，它是学习多位数除法的基础。
教学目标：1、知识与技能：探索并掌握两、三位数除以一位数的口算方法，并能正确地计算。
2、过程与方法：在解决问题中，进一步理解除法的意义。
3、情感态度与价值观：结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。
重点、难点：掌握整百、整十数的除法的口算方法。
教学准备教具准备：多媒体课件学具准备：小棒教学过程：一、激趣导入。
师：同学们都有很多的玩具吧？你的玩具是什么呢？生：我有很多毛绒玩具。
我特别喜欢玩具熊。
生：我有一只玩具狗……师：想不想去看看这些玩具是怎样做出来的？好，让我们一起启程，去玩具制造厂参观吧！【设计意图：用同学们感兴趣的毛绒玩具引入，激发学生的兴趣。
】二、自主学习，合作探究。
1、师：玩具到底是怎样做出来的呢？这节课我们就一起到玩具厂去看一看，好吗？（出示情境图）师：这是玩具厂的一个加工车间，请大家认真观察，看你能根据图中的信息提出哪些数学问题？随着学生的回答呈现问题。
生可能提出的问题：每个箱子要装多少个玩具熊？师：同学们仔细想一想，谁会列算式？生：80÷4师：究竟每个箱子要装多少个玩具熊？你是怎么知道的？2、生独立探究。
师：选择你认为合适的方法算一算，把你的想法在小组内交流一下，有困难的同学可以利用小棒摆一摆。
生小组学习后汇报交流。
学生可能想到的几种方法：用学具操作：（1）把八个十平均分成4份，每份是二个十，就是二十。
（2）因为20×4=80，所以80÷4=20。
……【设计意图：学生借助学具的操作明确算理。
在解决问题的过程中体现算法多样化。
】交流各种算法。
谈话：谁来说一说你用的是什么方法？分析比较。
比较这几种方法，你喜欢哪一种？分别说说理由。
3、师：我们再去玩具厂的模具制作车间去看一看，帮助工人师傅算一算：需要多少个包装箱？学生独立完成。
学生可能出现的情况：把240看作24个十……因为40×6＝240所以240÷4＝60……【设计意图：学生可以根据两位数除以一位数的口算方法解决这个问题，教师应尊重学生的自主选择。
】师：观察今天学习的除法计算和前面学习的有什么不同？学生可能回答：以前学过的除法直接用口诀计算，今天学习的除法的被除数都是整十、几百几十数，先用口诀计算，再在商的后面添0。
抢答：教材第45页试一试。
【设计意图：通过计算，让学生感受到今天学到的除法与以前学过的除法的区别。
】4、探索两位数除以一位数的口算。
师：课件出示例2。
怎样列式呢？生：84÷4=师：84÷4商是多少?你能用小棒分一分吗?小组交流分的情况：拿出几捆几根小棒，先怎么分，再怎么分，最后每人分得多少根?生：先分捆，把8捆分成4份，再把零散的4根分给每一份1根；这样每份有21根。
师：用算式表示：80÷4=20，4÷4=1，20+1=21。
总结：几十几除以一位数，先用几十除以一位数，再用个位上的数除以一位数，然后把两次结果相加。
抢答：教材第46页练一练1题。
【设计意图：让学生借助学具的操作明确算理。
在解决问题的过程中体现算法多样化。
】三、巩固新知。
1、投篮。
2、教材第47页2、3题。
四、达标反馈。
1、连一连。
630÷7 80 120÷3240÷8 40 270÷9320÷4 90 40×2240÷6 30 270÷32、90÷3=（）表示把9个十平均分成3份，每份是（）个十，就是（）。
3、直接写得数。
63÷3= 77÷7= 42÷2= 86÷2=五、课堂小结。
师：通过今天的学习，我们学会了什么？生：用不同的方法口算两、三位数除以一位数。
生：我计算被除数都是整十、几百几十的数时，先用口诀计算，再在商的后面添0。
这样更简单。
师：在这么多的口算方法中，你喜欢哪一种就用那一种方法进行计算。
六、布置作业。
1、教材第45页练一练第1、2、3题。
2、教材第47页4、5题。
板书设计口算除法1、每箱装多少个玩具熊？80÷4=20（个）需要多少个包装箱？240÷4=60(个)2、每个花坛摆多少盆花？84÷4=21（盆）教学反思教学时，我注意让学生主动探索口算方法，组织学生进行交流，让学生亲身经历探索过程，获得新的口算方法。
在说算理的过程中，图式结合，让学生更清晰思考的过程。
说时引导学生把过程说完整，培养学生的数学表达能力。
算法的选择上尊重学生的想法，两种算法各有优点，让学生用自己喜欢的方法算。
放手让学生自主尝试解决问题，给学生充分的时间、空间展示自己的思维，使每一位想说的同学都有机会去说。
允许学生有不同的思维方法，让更多的学生体验到成功的欢乐。
对于这样的课应让学生多加练习。
第二课时两位数除以一位数（无余数）的笔算除法教学内容：冀教版小学数学三年级上册第48、49页两位数除以一位数（无余数）的笔算除法。
教学提示：本课时是在学生学习了口算除法，学会了除法竖式的写法的基础上进行教学的。
这部分内容对后续除数是两位数、除数是多位数的除法学习起到基础性作用。
本课时主要教学一位数除两位数的算理、基本的运算思路和竖式写法。
教学目标：1、知识与技能：让学生经历探索一位数除两位数的笔算方法的过程，初步掌握一位数除两位数的笔算方法，能正确计算一位数除两位数。
2、过程与方法：引导学生参与解决问题和探索算法的活动，感受数学与社会生活的密切联系，体会数学知识之间是充满联系的。
3、情感态度与价值观：让学生在老师的鼓励和帮助下，在不断克服困难中，获得成功体验，从而逐步树立起学习信心。
重点、难点：重点：笔算除法的顺序、商的书写位置。
难点：理解每次余下的数，要与下一位上的数合并再继续除的道理。
教学准备：教具准备：口算卡片、48根小棒、挂小棒用的小黑板．学具准备：48根小棒．教学过程：一、复习旧知，引入新课。
1、指名用竖式板演：8÷4，16÷5，其余的学生在课堂练习本上做。
2、口算：80÷4= 40÷2= 30÷3=过渡语：同学们做得很好。
你们想不想学习一种做题更快更准确的方法。
这就是两位数除以一位数的笔算。
【设计意图：目的是让学生通过练习进一步掌握前面已学知识，既是复习也是为学习新课做准备。
】二、动手动脑，探究新知。
（一）教学例1 （课件出示情景图）列出算式。
48÷2=师：48÷2等于多少？生：48÷2=24师：你是怎么想的？生：40÷2=20 2÷2=1 20+1=21师：用竖式计算，你们会吗？试试看。
学生独立计算后，交流算法。
师明确笔算的过程和竖式的写法：笔算除法的计算顺序和口算一样，要从被除数的高位除起．被除数十位上的4表示4个十，4个十除以2商2个十，要在商的十位（跟被除数的十位数对齐）上写2。
用除数2去乘2个十，积是4个十，表示从被除数中已经分掉的数，写在48十位的下面．4 减4得0，表示十位上的数已分完了，个位上还有8，要落下来继续除。
8除以2得4，要在商的个位（跟被除数的个位对齐）上写4，再用除数2去乘4，积是8，表示从被除数中又分掉的数，写在落下来的被除数的个位上的8的下面。
8减8得0，在余数的位置上写0，表示个位上的数也分完了，计算过程结束。
练习：39÷3=（二）如果把48枝玫瑰花平均插在3个花瓶中，每个花瓶插多少枝？列出算式。
48÷3=师：48÷3这道算式表示什么意思？生：48÷3表示把48平均分成3份，每份是多少？师：你们能解决这个问题吗？同学们可以借助手中的小棒，也可以运用刚才的方法自己独立解决，在解决问题的过程中如果遇到困难可以找老师或者同学帮助。
学生汇报自主探究的结果。
生：用口算的方法得出结果。
把48分成30和18。
30÷3＝10 18÷3＝6 10+6＝16生：用分小棒的方法。
（请学生到前面演示，边演示边叙述。
）先分整捆的，被除数有4个十，平均分成3份，每份最多得到1个十，然后把剩下的一捆拆开，和8根小棒合在一起分，18个一平均分成3份，每份是6个一，1个十和6个一合在一起是16。
师：你能根据分小棒的过程正确地写出除法竖式吗？结合演示师生一起写竖式。
（3）用竖式计算的方法。
（指名在黑板演示，讲清算理。
）48÷3从被除数的最高位除起，被除数最高位是4，表示4个十，4个十除以3，商1个十，在商的十位上写1，用除数去乘1个十，积是3个十，写在被除数的十位下，4减3得1，表示十位上还剩1个十没有分；把个位上的8落下来与十位上剩下的1个十合在一起是18。
再把18根平均分成3份，每份是6个一，商6，在竖式中商的个位上写6，用除数3去乘6，积是18，写在18的下面，18减18得0，在余数的位置上写0，表示正好分完。
所以48÷3＝16。
【设计意图：借助口算和操作小棒，同时加上同步的板演，体现数形结合，有利于学生更好地理解算理。
】（三）总结一位数除两位数的计算方法。
大家通过尝试试做、组内研讨、全班展示，得出了笔算除法的计算方法。
笔算除法应先从哪位除起？每次除得的商写在什么位置上？结论：笔算除法要从被除数的十位除起，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位上面，每次除到的余数都要比除数小，当除到十位有余数时，要和个位一起去除以除数。
最新冀教版三年级数学上册第四单元两、三位数除以一位数 优秀教学设计含反思
第四单元两、三位数除以一位数教材分析教材分析：本单元内容是在学生学习了表内乘除法的基础上展开教学的。
主要内容包括：整十、整百数除以一位数的口算；两位数除以一位数的笔算；三位数除以一位数的笔算及商中间有0或末尾有0的除法；解决问题等内容。
在教学中要让学生切实掌握两、三位数除以一位数的计算方法，要重视口算，强调笔算，体会所学知识与生活的密切联系，提高解决实际问题的能力。
教学目标1.在解决问题中自主探究整十、整百数除以一位数的口算方法，并能正确地进行口算。
2.掌握两、三位数除以一位数的笔算方法。
3.运用所学知识解决生活中的实际问题。
提高学生解决问题的能力。
重点、难点重点：掌握两、三位数除以一位数的笔算方法。
难点：灵活运用所学知识解决实际问题。
提高分析问题，解决问题的能力。
教学建议：本单元教学时运用练习法复习旧知，巩固新知，用讲解法来引导学生理解算理，用多媒体课件使学生的学习环境更生动。
利用生活中常见的事例做例题和练习题，使学生体会本单元知识与现实生活的必然联系，激发学生的学习兴趣，在教学中注重从学生已有的经验出发，重视学生经历多位数除以一位数的计算过程，逐步熟练地运用计算方法，并鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
第一课时口算除法教学内容：冀教版小学数学三年级上册第44—47页口算除法。
教学提示：本部分内容是在学生学习了表内乘、除法和有余数除法的基础上进行的，它是学习多位数除法的基础。
教学目标：1、知识与技能：探索并掌握两、三位数除以一位数的口算方法，并能正确地计算。
2、过程与方法：在解决问题中，进一步理解除法的意义。
3、情感态度与价值观：结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。
重点、难点：掌握整百、整十数的除法的口算方法。
教学准备教具准备：多媒体课件学具准备：小棒教学过程：一、激趣导入。
师：同学们都有很多的玩具吧？你的玩具是什么呢？生：我有很多毛绒玩具。
我特别喜欢玩具熊。
三年级数学上册单元教案：第4单元 两、三位数除以一位数-冀教版
三年级数学上册单元教案：第4单元两、三位数除以一位数-冀教版一、教学目标1.能够口算两位数或三位数除以一位数的结果。
2.能够用竖式计算两位数或三位数除以一位数的结果。
3.懂得通过交换除数和被除数，计算得到同样的商。
二、教学重点1.两位数或三位数除以一位数的口算与竖式计算。
2.交换除数和被除数计算商。
三、教学难点用竖式计算两位数或三位数除以一位数的结果。
四、教学准备1.教案。
2.课本。
3.小黑板和白板笔。
五、教学过程1. 导入新知识1.首先，教师出示两张纸片，上面写着“20 ÷ 4”和“30 ÷ 6”，请学生思考并回答两道题目的答案，并解释如何得出这个答案。
2.教师在黑板上列出一些列式子，如“42 ÷ 3=？”、“78 ÷ 6=？”等，让学生上来口算答案，并在黑板上写出答案和相关过程。
2. 讲解新知识1.首先，教师向学生讲解两位数或三位数除以一位数的口算方法，如“45 ÷ 5=9”、“321 ÷ 3=107”等，引导学生根据数字规律口算答案。
2.然后，教师向学生展示两位数和三位数除以一位数的竖式计算方法，并指导学生学习转换竖式计算为口算方法的技巧，如将42 ÷ 3计算为40 ÷ 3 和 2 ÷ 3的和。
3.最后，教师告诉学生如何通过交换除数和被除数计算得到同样的商，并为学生提供一些练习题。
3. 学生练习1.学生在教师的指导下，用竖式计算两位数或三位数除以一位数的结果，并作出口算或竖式计算的正确结果。
2.学生通过交换除数和被除数计算得到同样的商，并做一些练习题。
4. 作业布置1.布置完成本节课练习题的作业。
2.提醒学生回顾良好口算习惯并总结本节课新学内容。
六、教学反思通过本课的教学过程，学生对两位数和三位数除以一位数的口算和竖式计算有了更深刻的理解，同时学习了交换除数和被除数的技巧。
此外，教师还发现学生在口算中存在计算错误的情况，需要进一步引导学生建立良好的口算习惯。
最新冀教版三年级数学上册《 两、三位数除以一位数 两位数除以一位数的竖式计算,没有余数》精品教案_31
冀教版小学数学三年级上册教材与学情分析：两位数除以一位数(商是两位数)是冀教版教材三年级上册第四单元第四课时。
笔算除法是本册教材的重点教学内容之一。
它是在学生已经掌握了用乘法口诀求商的方法，学会了有余数的除法并且学习了口算除法的基础上进行教学的，这部分内容是学习除数是两位数、除数是多位数的除法的重要基础。
这一课的内容是一位数除两位数的笔算，让学生通过自主探索，合作交流，经历一位数除两位数的笔算过程，了解除的顺序、除的方法和商的书写位置．．．．．．．．．．．．．．．．，初步掌握笔算除法的方法。
看似简单的除法竖式对于我们来说不过是表内除法的连续两次运用，对于学生来说并没有我们所想的那么简单。
这种不同之处，恰恰就是本课的重点和难点所在。
教学内容：两位数除以一位数的竖式计算（没有余数），课本第48-49页。
教学目标：1、知识与技能目标：在探索算法的过程中，培养学生初步的观察力、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。
2、过程与方法目标：结合具体情境，经历两位数除以一位数的笔算方法的探索过程，理解算理，进而掌握两位数除以一位数的笔算方法。
3、情感、态度、价值观目标：在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
在小组合作中获得情感体验。
教学重点：掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的计算方法和竖式的书写格式。
教学难点：掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的算理。
教学关键：是通过引导学生摆学具、交流等形式将具体的操作和抽象的算式联系起来，帮助学生理解算理，初步建立解决问题的数学模型。
教学具准备：教具：多媒体课件（两位数除以一位数(商是两位数)）学具：小棒教学过程：一、创设情境，提出问题：1、师生谈话。
通过谈话引出插花问题，并出示情景图。
师：同学们，亮亮的妈妈非常热情好客，这不，今天家里又要来客人了，于是，她就买了一些玫瑰花来装饰客厅。
最新冀教版三年级数学上册《 两、三位数除以一位数 口算除法 整十、整百数除以一位数》精品课教案_6
《口算除法》教学设计一、教学内容：冀教育2011课标版小学三年级上册第四单元《口算除法》第一课时二、教学目标：知识与技能：在自主探究下，让学生经历探索口算除法的过程，同时掌握正确口算除法的方法。
过程与方法：能正确、熟练地口算两。
三位数除以一位数的方法。
情感与态度：在探索算法的过程中，培养学生合作探究、学会倾听的学习习惯。
三、教学重点：掌握口算除法的算法。
教学难点：理解口算除法的算理。
五、教学过程：一、动画引入激发兴趣1、课件播放动画。
师：孩子们，叶老师给你们带来了一位朋友，它是？（小棒）对！小棒不仅是我们学习的帮手，也是我们生活的朋友！周末，叶老师用小棒堆了一些漂亮的图案，瞧！它们来了。
【设计意图】：让学生在漂亮又有动感的动画的播放中进入课堂，即吸引了学生的眼球，同时也为这节课引出新知作好铺垫。
二、生活情境展开学习（一）、出示情境图，了解信息1、师：欢欢和乐也加入了我们的堆小棒的活动中，可他们遇到了一些数学问题，瞧，他们遇到了什么数学问题呢？课件出示：欢欢说：我有90根小棒，平均堆成3份，每份堆几根小棒？师问：你获得了什么数学信息和问题？生：90根平均分成3分要求每份有多少根小棒？生：列式：90÷3=2、师：你能用同样的方法帮乐乐解决他的难题呢？课件出示，乐乐说：我有180根小棒，堆一个人要9根小棒，能堆几个人呢？学生自主找信息和问题，并列出算式：180÷9=师问：孩子们，你们都用除法计算，能说说你的理由吗？生：欢欢的是把90根小棒平均分成3份，求每份是多少？所以用除法计算生：乐乐的是180根小棒，每9根为一份，求能分成几份？是包含分，所以用除法计算。
师：孩子们，你们太了不起了了！能用口算的方法计算出它们的得数吗？3、揭题：今天我们一起来研究口算除法。
【设计意图】：提供生活情境，帮乐乐和欢欢解决问题，即让学生体会生活中的数学问题，又培养学生在以后的生中用数学的眼光观察问题。
三、自主探究展示算法1、师：孩子们，用你自己的方法算出90÷3=？ 180÷9=？2、出示导学单一导学单一①、想一想。
最新冀教版三年级数学上册《 两、三位数除以一位数 三位数除以一位数商的末尾有余数,验算》精品教案_0
本节课基本完成了教学目标，放手学生利用知识的迁移独立解决现有问题，充分发挥孩子们的主体作用，小组合作交流的环节则是为了进一步培养学生的合作意识，懂得分享学会表达自己的想法和观点，并从中渗透归纳总结的能力的培养。
学生姓名第小组号班级授课教师教师评价
课题
三位数除以一位数商是两位数且有余数的除法
课型
学习
目标
1、会计算三位数除以一位数商是两位数的除法，会验算有余数的除法
2、学会倾听，大胆发言，为本小组争光。
导学流程
师生笔记
竖式计算（3分钟）34÷4 = 642÷3 =
一、引入新课，熟知目标。（3分钟）
二、自主学习（8分钟）
计算，验算（独立完成）
602÷8 = 295÷4 =
教师反思：
本节课我执教的是冀教版三年级数学上第四单元《三位数除以一位数商是两位数且有余数的除法》，本节课是学生们再掌握了两位数除以一位商是一位数且有余数的除法和三位数除以一位数商是三位数的除法及其验算的基础上进行的，必要的知识基础已经有了，具备了一定的把已知同化为新知的能力，学习本节课内容的条件已经成熟，但是仍具有一定的挑战性，需要学生“跳一跳”才能完成。
把258块月饼装盒，每7块装一盒，需要多少个盒子？
（先列式计算，再验算自己做得对不对。学生独立完成后小组群学，主要说一说是怎样列式、计算和验算的。）
三、展示交流（12分钟）。
四、反馈练习，总结提升。（8分钟）
把258块月饼装盒，每8块装一盒，需要多少个盒子？（独立完成后，同桌对学、交流计算方法）
最新冀教版三年级数学上册《 两、三位数除以一位数 两位数除以一位数的竖式计算,没有余数》精品教案_32
《两位数除以一位数》教学设计教学内容：冀教版小学数学三年级上册第四单元48、49页内容。
教材分析：本节课的教学是在学习了表内乘、除法和口算两位数除以一位数的基础上进行的，它是学习三位数除以一位数以及多位数除法的基础，是本单元教学的重、难点。
因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，理解算理，掌握两位数除以一位数的计算方法。
教学目标：1、结合具体问题，经历自主探索两位数除以一位数计算方法的过程；2、掌握两位数除以一位数的计算笔算方法，能正确进行笔算；3、积极参加数学活动，体会用舒适计算的算理，增强学好数学的信心。
教学重点：两位数除以一位数的笔算方法的探讨。
教学难点：两位数除以一位数的笔算方法的算理及书写格式。
教学准备：课件、学具（小棒共48根，每10根捆一捆）教学过程：（一）复习导入课件出示两位数除以一位数口算题，提问并说明算理。
（二）创设情境，提出问题师：小红家搬进了新居，为了使新家看起来更温馨，妈妈买来一些鲜花，请同学们仔细观察情境图，你发现了那些有效的数学信息，妈妈遇到了什么麻烦，你能帮她解决吗？（三）探究解决问题的方法。
1、环节（一）提出问题，自主猜想。
平均插在两个花瓶中，每个花瓶插多少枝？引导生列式并板书：48÷2=师：为什么用除法？学生分析题意：48枝玫瑰平均插在2个花瓶中，就是把48平均分成2份，用除法计算。
师：想一想， 48÷2等于多少呢？一部分学生会回答出：24师接生答及时问：你是怎么想的呢？因为40÷2=20 8÷2=4，所以 20+4=24师引导学生计算除法还可以用竖式计算，这节课我们就来研究笔算除法。
（板书课题：笔算两位数除以一位数）以前，我们曾经学过表内除法的竖式运算，教师在黑板上规范的写出：2 4 8（引导学生先写被除数，再写除号，再写除数2）2、环节（二）精讲点拨、完善提升（1）插入分小棒的微课，引导学生根据分的过程写出竖式。
（2）小组讨论竖式运算过程，展台展示学生汇报，补充讲解学生实际已经谈到的计算算理。
2023三年级数学上册四两、三位数除以一位数2两位数除以一位数第3课时倍数的问题教案冀教版
今天的学习，我们了解了两位数除以一位数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对两位数除以一位数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）数学故事：可以通过讲解一些与除法运算相关的数学故事，如“狐狸和葡萄”的故事，让学生在轻松愉快的氛围中理解除法运算的概念和应用。
（4）引导学生关注数学在科技发展中的作用，如计算机编程、大数据分析等，激发学生对数学的热爱和追求。
（5）鼓励学生参加数学社团或兴趣小组，与其他对数学感兴趣的同学一起学习、交流和分享，提高学生的团队合作和沟通能力。
七、板书设计
①设计简洁明了的板书，将两位数除以一位数的基本步骤和运算规则展示出来，让学生能够一目了然地理解。
3. 学生能够运用倍数问题解决实际生活中的问题，提高学生的应用能力。
教学重点：
1. 两位数除以一位数的基本方法。
2. 求一个数的倍数的方法。
3. 运用倍数问题解决实际生活中的问题。
教学难点：
1. 两位数除以一位数的计算方法。
2. 求一个数的倍数的方法。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面展开：
（1）掌握两位数除以一位数的基本步骤和运算规则。
（2）理解倍数的概念，学会求一个数的倍数。
（3）能够运用所学的除法和倍数知识解决实际生活中的问题。
2. 教学难点
本节课的难点内容主要包括两位数除以一位数的计算方法和倍数问题的解决。具体难点内容如下：
（1）两位数除以一位数的计算方法：学生可能对除法运算的步骤和规则不够熟悉，导致计算错误。例如，学生可能不清晰每位数的位值，导致计算过程中的错误。
三年级上册数学教案-4 两、三位数除以一位数(10)-冀教版
两、三位数除以一位数
【教学内容】
三位数除以一位数——商两位数
【教学目标】
1．结合具体事例，经历自主探索三位数除以一位数商两位数的计算方法的过程。
2．能正确计算三位数除以一位数商两位数的除法，会进行验算。
3．理解用乘法验算除法的道理，培养验算的习惯。
【教学重点】
探索三位数除以一位数商两位数的除法的计算方法的过程。
【教学难点】
正确进行三位数除以一位数商两位数的除法的计算。
【教学过程】
教学过程设计意图
一、问题情境
师生谈话。
通过喜欢吃什么水果的话题，谈话引出卖苹果的问题。
二、新授
1．出示情境图。
师：同学们，李叔叔从果园里摘了一车苹果到市场上卖。
今天上午一共卖了435元，每千克3元，那么李叔叔一共卖出多少千克平果呢？
学生们交流条件和问题，并试着解答。
2．提出兔博士的问题，先讨论下用竖式怎样算，再鼓励学生自己尝试用竖式计算。
提出用竖式计算的要求，师生共同完成竖式计算，重点帮助学生理解商“1”要写在百位上的算理。
通过了解题目中的数学信息，培养学生获取信息的能力，为下面学习做准备。
给学生创造用自己的知识自主解决问题的机会，培养学生自主学习的习惯。
三年级上册数学教学设计-4 两、三位数除以一位数(6)-冀教版
三年级上册数学教学设计-4 两、三位数除以一位数（6）-冀教版一、教学目标1.掌握三位数除以一位数的除法算法；2.了解除法算法的初步应用；3.培养学生的自学能力和合作精神。
二、教学重难点1.重点：三位数除以一位数的除法算法；2.难点：三位数除一位数的应用能力。
三、教学内容和方法1. 内容本节课的教学内容为两、三位数除以一位数的除法算法，以及其初步应用。
具体包含以下方面：1.两位数除以一位数；2.三位数除以一位数。
2. 方法本节课采用“导入、讲解、练习、巩固、拓展”等教学方法。
1.导入：导入本节课的主题，并通过相关练习引入本节课的重点难点；2.讲解：对两、三位数除以一位数的算法进行讲解，并通过图示展示算法；3.练习：通过课堂练习，巩固学生的数学运算能力；4.巩固：通过课堂游戏、针对问题的讨论等方式对内容进行巩固；5.拓展：对内容进行拓展，引导学生进行自我探究和发现。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）1.导入本节课的主题；2.运用逆向思维或访谈等方式，引入本节课的重点难点。
2. 讲解（15分钟）1.讲解两、三位数除以一位数的算法；2.通过图示展示算法，辅助学生理解。
3. 练习（30分钟）1.课堂练习；2.讲解练习相关知识点。
4. 巩固（10分钟）1.以课堂游戏、针对问题的讨论等方式对内容进行巩固。
5. 拓展（10分钟）1.引导学生进行自我探究和发现，拓展知识面。
五、板书设计板书设计如下：两、三位数除以一位数123 ÷ 5 = 24567 ÷ 6 = 94六、教学反思本节课采用了“导入、讲解、练习、巩固、拓展”等教学方法，使学生更加明确本节课的主要内容和重点难点。
在课程练习环节，学生的应用能力得到了较好的提高。
在巩固和拓展环节，学生的自学能力和合作精神有了较大提高。
教师在教学过程中，应当多角度注重学生的学习兴趣，提高学生的积极参与度，进而有效地投入到学习中去。
最新冀教版三年级数学上册《 两、三位数除以一位数 两位数除以一位数的竖式计算,没有余数》精品教案_24
笔算除法教学目标1.使学生学会用一位数除两位数商两位数的笔算方法，掌握书写格式，理解用一位数除两位数商是两位数的算理，并能正确地进行笔算。
2.在实践操作活动中学会思考，学会解决问题，培养学生良好的书写习惯。
教学重难点教学重点：理解算理，掌握算法。
掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。
教学难点：帮助学生理解除到被除数的哪一位，就把商写再那一位上面。
理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。
教学工具课件教学过程一、复习引入1、口答： 52是由几个十和几个一组成的？36是由几个十和几个一组成的？口算：160÷4＝210÷7＝400÷5＝ 450÷9=81÷9= 240÷3=3.用竖式计算下列各题8÷2 30÷5 56÷7二、亲身体验，学习新知1、谈话：我们已经学过了用竖式计算比较简单的表内除法，现在我们学习稍复杂一点的笔算除法.既一位数除两位数的除法。
2、出示教科书第19页的主题图。
要求学生认真观察画面内容，并用自己的话口述画面的内容。
教师根据画面内容，编一道除法应用题。
3、出示例1三年(1)班和三年(2)班参加植树活动，共种42棵树，平均每班种多少棵树?(1)提问：想一想这道题该会怎样列式：学生列式：42÷2.(2)谁会口算42÷2得多少?(3)同学分组讨论摆好42根小棒，怎样把四个十和两个一各平均分成两份?要分得又对又快。
(4)笔算：42÷2.教师：刚才用分小棒的方法说明同学们口算对了，如果这道题用笔算怎样算?笔算除法的顺序和口算一样，要从被除数的最高位除起，现在我们就来学习怎样用竖式计算除法。
师一边讲解一边板书：笔算除法用分小棒方法理解竖式计算42÷2的算理图式结合：a.先分四整捆小棒，平均分成两份，每份两捆，还剩两根没分。
计算42÷2先写除法的竖式，从被除数十位除起，4个十除以2 商2个十，要在商的十位上写2,除数2去乘2个十，积是4个十，表示从被除数中已经分去的数，把4写在42的十位下面，4减4得0, 表示十位上的数已经分完了，个位上还有2,要落下来。