人教版六年级语文下册回顾·拓展二
(赛课课件)六年级下册语文《回顾·拓展二》(共27张PPT)
王安石这首诗充满欢快及积极向上的奋发精神，是 因为他当时正出任宰相，推行新法。
王安石是北宋时期著名的改革家，他在任期间，正 如眼前人们用新的桃符代替旧的一样，革除旧政，施 行新政。王安石对新政充满信心，所以反映到诗中就 分外开朗。
这首诗，正是赞美新事物的诞生如同“春风送 暖”那样充满生机；“曈曈日”照着“千门万户” ，这不是平常的太阳，而是新生活的开始，变法带 给百姓的是一片光明。
词语解释 元日：农历正月初一。 除：去掉。 屠苏：屠苏酒，古代酒名。 曈曈：太阳初升时，光亮耀眼的样子。 新桃：新的春联。 旧符：旧的春联。
Байду номын сангаас •
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/ 5/11202 1/5/11 Tuesda y, May 11, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/5/ 112021 /5/1120 21/5/1 15/11/2 021 2:42:58 PM
皮日休是晚唐著名诗人、文学家，与陆龟蒙齐名 ，世称“皮陆”。
咸通八年(867年)进士及第，在唐时历任苏州军 事判官、著作佐郎、太常博士、毗陵副使。后参加黄 巢起义，或言“陷巢贼中”(《唐才子传》)，任翰林 学士，起义失败后不知所终。
皮日休诗文兼有奇朴二态，且多为同情民间疾苦之 作，被鲁迅赞誉为唐末“一塌糊涂的泥塘里的光彩和 锋芒”。
日积月累
—————————
元日 [宋]王安石 爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏
， 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符
。
诗意： 在阵阵鞭炮声中送走旧岁，迎来新年，人们
迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。 旭日的光辉普照千家万户，家家取下旧
桃符，换上新桃符。
六年级下册语文书全部内容
六年级下册语文书全部内容
六年级下册的语文书内容因教材版本不同而有所差异，以下是两个版本的目录供您参考：
人教版小学六年级语文下册学生课本（教材）目录：
第一组
1. 文言文两则
2. 匆匆
3. 桃花心木
4. 顶碗少年
5. 手指
词语盘点、口语交际·习作一、回顾·拓展一
第二组
6. 北京的春节
7. 藏戏
8. 各具特色的民居
9. 和田的维吾尔
词语盘点、口语交际·习作二、回顾·拓展二第三组
10. 十六年前的回忆
11. 灯光
12. 为人民服务
13. 一夜的工作
词语盘点、口语交际·习作三、回顾·拓展三第四组
14. 卖火柴的小女孩
15. 凡卡
16. 鲁滨孙漂流记
17. 汤姆·索亚历险记
词语盘点、口语交际·习作四、回顾·拓展四
第五组
18. 跨越百年的美丽
19. 千年梦圆在今朝
20. 真理诞生于一百个问号之后
21. 我最好的老师
词语盘点、口语交际·习作五、回顾·拓展五。
部编版新六年级语文下册目录：
第1课：北京的春节；第2课：腊八粥；第3课：古诗三首；第4课：藏戏；第5课：鲁滨逊漂流记（节选）；第6课：骑鹅旅行记（节选）；第7课：汤姆·索亚历险记（节选）；第8课：匆匆；第9课：那个星期天；第10课：古诗三首；第11课：十六年前的回忆；第12课：为人民服务；第13课：灯光；第14课：回忆往事。
人教版小学六年级语文下册学生课本(教材)目录
人教版小学六年级语文下册学生课本（教材）目录
《义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册》目录
人民教育出版社小学语文室
第一组
1文言文两则
2匆匆
3桃花心木
4*顶碗少年
5*手指
词语盘点
口语交际·习作一
回顾·拓展一
第二组
6北京的春节
7*藏戏
8*各具特色的民居
9*和田的维吾尔
词语盘点
口语交际·习作二
回顾·拓展二
第三组
10十六年前的回忆
11*灯光
12为人民服务
13*一夜的工作
词语盘点
口语交际·习作三
回顾·拓展三
第四组
14卖火柴的小女孩
15凡卡
16*鲁滨孙漂流记
17*汤姆·索亚历险记
词语盘点
口语交际·习作四
回顾·拓展四
第五组
18跨越百年的美丽
19*千年梦圆在今朝
20真理诞生于一百个问号之后21*我最好的老师
词语盘点
口语交际·习作五
回顾·拓展五
第六组
成长足迹
依依惜别
古诗词背诵
综合复习
生字表
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语文六年级下册重点知识归纳
（1）人非生而知之者，孰能无惑？《师说》（说明了人人都有不懂的地方。
）（2）一鼓作气，再而衰，三而竭。
《左传》（说明做事情应一气呵成的道理。
）（3）甘瓜苦蒂，天下物无全美。
《墨子》（说明了任何事物没有十全十美的道理。
）（4）种树者必培其根，种德者必养其心。
《传习录》（说明浇树浇根、育人育心的道理。
）（5）操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
《文心雕龙》（说明了多实践才能出真知的道理。
）2、邯郸学步——比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢掉了。
第二单元主题是“中华民风民俗”这一专题编写。
四篇课文从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的博大精深。
《北京的春节》描绘的是节日风俗。
“藏戏”被称为藏族文化的“活化石”。
《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。
《和田的维吾人》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征和饶有趣味的风俗。
第六课《北京的春节》（写作特色：按时间顺序、有详有略）1、熟读第1、2、7、11、12自然段。
2、作者：老舍。
原名舒庆春，满族人，代表作《骆驼祥子》、《我这一辈子》、《四世同堂》、《正红旗下》等。
老舍的语言风格：北京韵味，通俗明白，幽默诙谐。
3、《北京的春节》是按时间顺序写的。
文章再现了老北京人过春节的热闹与喜庆。
写作特色：文章详写了腊八、除夕、初一和元宵这四个部分，像这样有详有略地介绍老北京过春节的习俗，好处是点面结合，重点突出，主次分明，使北京的春节给人留下的印象更深刻。
各节日的特点可以这样概括：除夕：喜庆、团圆；初一：悠闲、快乐；十五：红火、美丽。
三篇略读课文《藏戏》写作特色：以事物的不同方面为序，采用比喻、反问、象征、夸张的手法生动形象地说明事物。
“藏戏”被称为藏族文化的“活化石”。
《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。
写作特色:抓住事物特点进行叙述的说明方法。
最新人教版六年级语文下册《回顾拓展二课件》.课件ppt
元日 【宋】王安石 爆竹中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
诗的大意是：鞭炮响转眼间一年 已过，屠苏酒暖心房春风吹拂。 旭日升千门万户多明亮，庆新春 到处是新桃换旧符。
本诗既是写景诗，也是抒情诗。 写了什么景？抒了什么情？
景：放爆竹、春风吹、喝屠苏酒、曈曈日、换 桃符
上海队大败广东队得了冠军。
上海队胜： 上海队大败广东队,得了冠军。 广东队胜： 上海队大败,广东队得了冠军。
（2）有一户人家，他们的儿子外出打工， 三年过去，杳无音信，突然有一天邮递员 送来一封儿子的信，做父母自然喜出望外， 妈妈首先去看，读着读着就号淘大哭起来， 父亲心里“咯噔”一下，马上去看，去哈 哈大笑起来。同一封信，为什么母亲看了 号啕大哭，父亲却哈哈大笑呢，原来这封 信没有一个标点。
“玉颗珊珊下月轮”
（零落的桂花瓣），如同一颗颗玉珠从月亮上面 边撒落下来。
“殿前拾得露华新”
我走到大殿前捡起它们，发现花瓣上边还有星星 点点刚凝结起来的露水。
至今不会天中事
到现在，我还不知道天上到底发生了什么事
应是嫦娥掷与人
（这些桂花和桂花上的雨露），应该是广寒宫里的嫦娥撒 落下来送给我们的吧！
行人：（欲断魂）借问酒家何处有？ 牧童：（遥指）杏花村！
感受标点的有趣：
（1）有一次足球比赛，是上海队和广东队对 垒。比赛结果一出来，有一位记者便连夜赶 写了一篇新闻报道，并且用了一个醒目的标 题“上海队大败广东队得了冠军”。结果， 有的读者说是上海队胜了，有的读者说是广 东队胜了。你知道他们分别是怎么断句的吗？
情：这是一首写景抒情诗，诗人通过描写人们 过春节热闹欢乐的气氛，形象地表现了万象更 新的景象，寄托了自己执政变法、除旧布新、 强国富民的抱负和乐观自信的情感。
六年级下册第二单元口语交际.习作回顾拓展教案
六年级下册第二单元口语交际.习作回顾拓展教案d o c(总12页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--口语交际·习作二(赵梅娟)学习目标：1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。
2．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。
3．学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。
课前准备：1．学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。
2．教师准备有关的图片。
课时安排：3课时教学过程：第一课时口语交际一、谈话导入民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。
本单元所学的文章，都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。
同学们随同作者一起走遍大江南北，身临不同民族、不同地区，共同领略了多姿多彩的民俗风情。
但单元为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角，这节课就让我们畅所欲言，谈谈你所调查了解到的民风民俗吧。
二、分组交流1．出示交流主题：节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品，根据学生调查主题将全班分为五个组，进行交流。
交流提示如下：①说说你要为大家介绍的内容是什么，你的资料从哪得来的？②把民俗的主要特点讲清楚，还可以谈谈自己的感受。
③认真倾听组员的讲述，把不清楚的地方记下来及时询问。
2．根据组员的建议，修改自己的介绍材料，特别是注意把没讲清楚的地方讲清楚。
三、全班交流1．根据交流主题，每组推荐2—3名同学在全班交流。
2．听的同学认真倾听，听后组织评议。
可从以下几方面评议：①主题是否明确，特点是否突出；②内容是否具体充实；③表达是否流畅；④语言是否简洁。
四、激发情感，由说到写。
1．听了同学的介绍，此时你有什么感受？2．是啊，真是“百里不同风，千里不同俗”啊！透过这绚丽多彩的民俗，我们感受到的是泱泱华夏民族文化悠久的历史，独特的魅力。
人教部编版(人教新课标版)六年级语文下册 回顾·拓展二 1
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回顾·拓展二【教学目标】1．了解各地的不同风俗习惯，感受中华文化。
2．感受标点的神奇。
【教学过程】一、交流平台1．教师出示交流平台小林和小东的对话，请学生自由朗读，看发现了什么。
2．全班交流（1）交流课内了解到的民风民俗：节日习俗；地方饮食；民族服饰、工艺品等。
（2）交流本组课文突出的表达方式：如《北京的春节》详略得当的写法；《藏戏》问与答相呼应，概括与具体描述相结合的写法；《各具特色的民居》中的举例子、列数字、打比方的说明方法等。
（3）交流这次习作中自己是如何学习课文中的写法，来表现民俗的特点的。
（4）翻阅班级的《民俗习作集》，对运用恰当的表达方法进行欣赏。
二、日积月累1．古诗出示，正确朗读。
2．积累《元日》。
（1）试说说诗句的意思。
（2）在诗中了解到的古代的哪些春节习俗？（3）正确流利朗读后背诵。
三、趣味语文1．趣味导入2．学生默读《有趣的标点》，体会标点的神奇魅力：使一首七言诗变成小令，又变成小短剧。
3．试着给下面的句子在不同的地方加上标点，看能表达几种不同的意思：弟弟找不到爸爸妈妈很着急本课教学反思英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力。
写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进。
因此, 写作教案具有重要地位。
然而, 当前的写作教案存在“ 重结果轻过程”的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上，忽视了语言的输入。
这个话题很容易引起学生的共鸣，比较贴近生活，能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时，应注意将本单元情感目标融入其中，即保持乐观积极的生活态度，同时要珍惜生活的点点滴滴。
六年级下册语文电子课本人教版
六年级下册语文电子课本人教版六年级下册语文电子课本人教版 1第一单元1、文言文两则2、匆匆3、桃花心木4、顶碗少年5、手指口语交际·习作一回顾·拓展一第二单元6、北京的春节7、藏戏8、各具特色的民居9、和田的维吾尔口语交际·习作二回顾·拓展二第三单元10、十六年前的回忆11、灯光12、为人民服务13、一夜的工作口语交际·习作三回顾·拓展三第四单元14、卖火柴的小女孩15、凡卡16、《鲁滨孙漂流记》梗概精彩片段17、《汤姆·索亚历险记》口语交际·习作四回顾·拓展四第五单元18、跨越百年的美丽19、千年梦圆在今朝20、真理诞生于一百个问号之后21、我最好的老师口语交际·习作五回顾·拓展五第六单元综合性学习：难忘小学生活成长足迹依依惜别古诗词背诵1、七步诗2、鸟鸣涧3、芙蓉楼送辛渐4、江畔独步寻花5、石灰吟6、竹石7、闻官军收河南河北8、已亥杂诗9、浣溪沙10、卜算子·送鲍浩然之浙东综合复习1、养花2、生活是多么广阔3、中华第一龙4、狱中联欢5、名碑荟萃6、琥珀7、智慧之花8、看说明书做玩具小台灯9、给外地亲友写封信六年级课外知识积累一、描写友情送别的古诗：1、题目：⑴《送元二使安西》(唐—王维)、⑵《山中送别》(唐—王维)、⑶《别董大》(唐—高适)、⑷《赋得古原草送别》(唐—白居易)、⑸《赠汪伦》(唐—李白)、⑹《黄鹤楼送孟浩然之广陵》(唐—李白)、⑺《芙蓉楼送辛渐》(唐—王昌龄)、⑻《送杜少府之任蜀州》(唐—王勃)2、诗句：⑴劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
⑵春草明年绿，王孙归不归?⑶莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
⑷又送王孙去，萋萋满别情。
⑸桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
⑹孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
⑺洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
⑻海内存知己，天涯若比邻。
二、有关毛泽东的诗词：1、题目：⑴《七律·长征》、⑵《菩萨蛮·大柏地》、⑶《卜算子·咏梅》、⑷《清平乐·六盘山》、⑸《忆秦娥·娄山关》、⑹《沁园春·雪》、⑺《采桑子·重阳》、⑻《为女民兵题照》、⑼《水调歌头·游泳》、⑽《沁园春·长沙》2、诗词：补充课外的⑷、⑸、⑻三、描写边塞或军旅生活的古诗：1、题目：⑴《出塞》(唐—王昌龄)、⑵《凉州词》(葡萄美酒夜光杯)(唐—王翰)、⑶《塞下曲》(唐—卢纶)、⑷《从军行》(青海长云暗雪山)(唐—王昌龄)、⑸《凉州词》(黄河远上白云间)(唐—王之涣)、⑹《使至塞上》(唐—王维)、⑺《前出塞》(唐—杜甫)、⑻《白雪歌送武判官归京》(唐—岑参)2、诗句：⑴但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
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天竺寺八月十五日夜桂子 ［唐］皮日休 玉颗珊珊下月轮， 殿前拾得露华新。 至今不会天中事，
状元成才路 状元成才路
①桂子：桂花。 ②珊珊：同“姗姗”，形 容桂花簌簌下落的样子。 ③华：光彩。
状元成才路
状元成才路
应是嫦颗玉珠从月亮上撒落 下来，我走到大殿前捡起它们，发现花瓣上边还有 星星点点刚凝结起来的露水。我还不知道天上到底 发生了什么事，这些桂花和桂花上的雨露，应该是 广寒宫里的嫦娥撒落下来送给我们的吧！
父亲是这样读这封家书的： 儿的生活好，痛苦也没有，粮食多，病少， 挣了很多钱。
母亲是这么读这封家书的： 儿的生活好痛苦！也没有粮食，多病，少挣 了很多钱。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
声
明
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陕西窑洞
窑洞是中国西北黄土高原 上居民的古老居住形式，这一 “穴居式”民居的历史可以追 溯到四千多年前。在中国陕甘 宁地区，黄土层非常厚，有的 厚达几十公里，我国人民创造 性利用高原有利的地形，凿洞 而居，创造了被称为绿色建筑 的窑洞建筑。
交流平台——本组课文的写作特色
按一定的顺序，详略得当的写法。 《北京的春节》：
有关元宵节的诗： 元 夕
【宋】欧阳修
去年元夜时，花市灯如昼。 月到柳梢头，人约黄昏后。 今年元夜时，月与灯依旧。 不见去年人，泪湿春衫袖。
有关清明节的诗：
清 明
【唐】杜 牧
清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
描写七夕节的诗： 秋 夕
【唐】杜牧
银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天街夜色凉如水， 卧看牵牛织女星。
问与答相呼应，概括描述与具体描述相结 《藏戏》： 合的写法。 运用举例子、列数字、打比方的 《各具特色的民居》： 说明方法。
状元成才路
每个自然段都有中心句，描写细 《和田的维吾尔人》： 腻，语言优美。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
日积月累 元 日
[宋]王安石
爆竹声中一岁除， ①元日：农历正月初一。 ②一岁除：一年过去了。 ③屠苏：屠苏酒。古时候有每年 除夕家家用屠苏草泡酒，吊在井 里，正月初一取出来，全家老小 喝屠苏酒的风俗。
描写重阳节的诗：
九月九日忆山东兄弟
【唐】王维
独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
趣味语文
有趣的标点（原文略，见教材第44页） 《清明》这首绝句，因标点的改动变成了一 首绝妙的小令，而诗的意境不仅没减，反而更显 悠远。标点再换，又变成了一出精致的小短剧， 时间、地点、布景、人物、事件等一应俱全，原 来绝句的意境，全然尽显。标点符号的不同，竟 然能让诗文发生如此大的变化，真是有趣！
西南吊脚楼
吊脚楼的正屋建在实地上， 厢房除一边靠在实地和正房相 连，其余三边皆悬空，靠柱子 支撑。吊脚楼有很多好处，高 悬地面既通风干燥，又能防毒 蛇、野兽，楼板下还可放杂物。 吊脚楼还有鲜明的民族特色， 优雅的“丝檐”和宽绰的“走 栏”使吊脚楼自成一格。
草原蒙古包
蒙古包是蒙古族人民在大草原 上建起的一种房屋。由于蒙古族人 民经常要转场放牧，因此，蒙古包 的材料都是做成装配式的构建，可 以随意拆装卸，便于游牧的蒙古族 人民迁移。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
知识拓展
游子的家书
有个年轻人出外做生意，半年未归，家里老父老 母分外牵挂。终于有一天，父母收到了孩子的信了。 可是，读后，父亲欢喜母亲愁，你知道是怎么回事吗？ 原文如下： “儿的生活好痛苦也没有粮食多病少挣了很多钱” （没有标点） 父亲是怎样读这封家书的？ 母亲又是怎么读这封家书的？
回顾·拓展二
R·六年级语文下册
交流平台
小林：这组课文真有意思，让我了解到了不同地区、 不同民族多姿多彩的风俗习惯。 小东：我通过阅读课外书、向长辈调查了解，也知道 了一些少数民族的节日风俗，像蒙古族的那达 慕，藏族的雪顿节，西南地区彝族、白族、纳 西族、哈尼族等的火把节……
小林：我觉得这组课文在写法上也很有特点，例如
状元成才路 状元成才路
春风送暖入屠苏。 总把新桃换旧符。
千门万户曈曈日，
状元成才路
状元成才路
④曈曈：日出时光亮耀眼的样子。
⑤总把新桃换旧符：总拿新门神换掉旧门神。桃符 是用桃木做成的，古时候每逢新年，家家户户都用 画着门神或题着门神名字的两块桃木板子，挂在大 门上，说是可以驱除魔鬼。
【译文】
在噼噼啪啪的爆竹声中，送走了旧年迎来了新 年，人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。天刚 亮时，家家户户都取下了旧桃符（贴的门神），换 上新桃符，迎接新春。
《北京的春节》，有的部分进行了详细的描述，
有的部分则一笔带过。这样写对突出民俗特
点很有好处。
小东：让我们就了解到的民风民俗和本组课文的写 法，作进一步的交流吧！
交流平台——丰富多彩的民风民俗
北京的春节
藏 戏
各 具 特 色 的 民 居
和田的维吾尔人
江南民居
江南民居潮湿的气候使通 风显得格外重要，民居多用木 架承重，屋脊高，防热通风效 果好。与北方民居相比，江南 最大的特点是绝大部分民居出 门见水，水路、街巷则成不规 则的网状覆于民居之中，与之 相映成趣。