【推荐】精选三年级语文上册第七单元古诗诵读望天门山教学课件鄂教版
诗人以天门山为主体，其他景物起衬托作用，这些 景物衬托了天门山雄奇秀丽的景象。
课文总结
《望天门山》是唐代大诗人李白途经天门山时看到天门山的壮观 美景而诗兴大发，即兴所作，这首诗主要写所见，融情于景，抒发赞 美之情，头两句"天门中断楚江开，碧水东流至此回。"描述山川的气 势。后两句"两岸青山相对出，孤帆一片日边来"写行船的感触感染。 这首诗歌通过对自然气象的描画，赞美了神气壮丽的天门山风景，表 白了作者对祖国山河的热爱及悲观豪放的情感。
天门山介绍
天门山，是张家界永定区海拔最高 的山，因自然奇观天门洞而得名，最 早被记入史册的名山。三国吴永安六 年（公元 263 年），嵩梁山忽然峭壁 洞开，玄朗如门，形成迄今罕见的世 界奇观――天门洞，天门洞南北对穿， 门高131.5米，宽57米，深60米，拔 地依天，宛若一道通天的门户，从此 而得名天门山。
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
诗句赏析
两岸青山相对出
“相对”二字，恰到好处地表现出天门 山隔江兀立、崖峭如削、对峙如门、巧夺 天工的雄姿，给人以只可仰观的高峻感。 一个“出”字，出神入化，化静为动，令 人感到郁郁葱葱的天门山生机盎然，更增 添了画面的动态美感。
诗句赏析
孤帆一片日边来
“孤帆一片”以背景的单纯突现“ 孤帆”之高大。“日边”写出了长江 远景浩瀚迷茫，给人留下了广阔的想 象空间，而一个“来”字，又给远景 注入了活泼新鲜的色彩和血液 ，使画 面顿显活跃，具有不断变幻的美感。
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
诗句赏析
天门中断楚峻险要。诗人采用侧面烘托的艺术手法，渲 染长江洪流的湍急与威力，进而反衬出天门山的 壮丽奇观。
诗句赏析
碧水东流至此回
“碧水”写出了长江流水之澄清；“ 回”字力度很强，极富动态美，既写出 了长江到天门山处江水曲折回荡、漩涡 丛生的奇险和壮美，又突现了天门山一 段江水流向的陡然转变。
第七单元 · 古诗诵读
望天门山
课文导入
老师带你们去游天门山，怎么样？
作者简介
李白(701—762)，唐代诗人， 字太白，号青莲居士，写了大量歌 颂祖国河山，揭露社会黑暗和蔑视 权贵，反映人民疾苦和愿望，抒发 对美好理想的渴望和追求。他的诗 歌风格雄奇豪放，想象力丰富。他 是一位伟大的浪漫主义诗人，被称 为“诗仙”。
2019/8/4
最新中小学教学课件
16
谢谢欣赏！
2019/8/4
最新中小学教学课件
17
精读诗文
如果说这首诗就是一幅画，那画里都画了些什么呢？ 【明确】天门、楚江、碧水、青山、孤帆、日。 诗人为这些山川景物抹上了怎样的色彩? 【明确】青(山)、绿(水)、红(日)、白(帆)
生自由作画
精读诗文
诗人在描绘这幅画时，是以什么景物为主体的？其他景 物起什么作用？这些景物衬托了天门山怎样的景象？
诗文
望天门山 李白
天门/中断/楚江开， 碧水/东流/至此回。 两岸/青山/相对出， 孤帆/一片/日边来。
字词解释
中断：江水从中间隔断两山。 开：劈开，断开。 至此：意为东流的江水在这转向北流。 回：回漩，回转。 两岸青山：分别指东梁山和西梁山。 出：突出，出现。
诗意理解
波涛汹涌的长江把天门山从中间冲开，成为东西两山，碧 绿的江水浩浩荡荡向东流去，在这里激荡回旋，形成波涛汹涌 的奇观。当孤帆顺流而下，远处的天门山一下子扑进眼帘。
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三年级语文上册 第五单元 17《古诗两首》望天门山教学课件
山，他“望”的立脚点便是从“日边来”上的 “12/8一/2021片孤帆”。
12/8/2021
才撞开了“天门”， 使它中断而成为东 西两山。
12/8/2021
碧水东流至此回。
●
由于两山夹峙， 浩阔的长江流经两 山间碧的绿狭的窄江通水道奔时， 激腾起东回流旋，，到形这成儿波突 涛然汹转涌了的个奇弯观，。向北 流去。
12/8/2021
至此回： 至：到； 此：这儿，这里； 回：旋转。 指（江水）流到这里打回旋。
《望天门山》
12/8/2021
李白 (701～762年)，字太 白，号青莲居士，四川绵州昌 隆人，唐代伟大的浪漫主义诗 人。李白的诗歌至今尚存900 多首，内容丰富多彩，被后人 誉为——“诗仙”。
12/8/2021
李白25岁时第一次离开自 己的家乡前去洞庭湖游览，接 着又兴致勃勃地乘船沿着长江 顺流而下，看到了长江两岸的 风景，被眼前雄奇秀美的景色 吸引住了，于是写下了一首流 传千古的诗——《望天门山》
学习要求
自学感悟：自由读古诗，借助课本注释 和工具书理解诗意 (也可以选择诗中的一句 理解），用笔写下自己的收获和疑问。
合作交流：小组的同学一起交流交流， 互相质疑，解疑。（提示：想想每句诗中哪 个字用的好，好在哪里？）
12/8/2021
望天门山
[唐] 李白
天门中断楚江开， 碧水东ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
孤帆： 帆：船上挂在桅杆上的布篷，常被用来代指
船。
孤：单独、一个。 孤帆指一只小船。
12/8/2021
两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
起的两见点地岸的。这方天诗的两悠门 人句青悠两 并是山驶山 不一相来的 是个互雄站。不对姿在可，岸峙分下上，割句的的一则某整只点一体小醒个。船“ 地上从望 方句” 遥太写的 望阳望立 天中升脚 门所
12/8/2021
才撞开了“天门”， 使它中断而成为东 西两山。
12/8/2021
碧水东流至此回。
●
由于两山夹峙， 浩阔的长江流经两 山间碧的绿狭的窄江通水道奔时， 激腾起东回流旋，，到形这成儿波突 涛然汹转涌了的个奇弯观，。向北 流去。
12/8/2021
至此回： 至：到； 此：这儿，这里； 回：旋转。 指（江水）流到这里打回旋。
《望天门山》
12/8/2021
李白 (701～762年)，字太 白，号青莲居士，四川绵州昌 隆人，唐代伟大的浪漫主义诗 人。李白的诗歌至今尚存900 多首，内容丰富多彩，被后人 誉为——“诗仙”。
12/8/2021
李白25岁时第一次离开自 己的家乡前去洞庭湖游览，接 着又兴致勃勃地乘船沿着长江 顺流而下，看到了长江两岸的 风景，被眼前雄奇秀美的景色 吸引住了，于是写下了一首流 传千古的诗——《望天门山》
学习要求
自学感悟：自由读古诗，借助课本注释 和工具书理解诗意 (也可以选择诗中的一句 理解），用笔写下自己的收获和疑问。
合作交流：小组的同学一起交流交流， 互相质疑，解疑。（提示：想想每句诗中哪 个字用的好，好在哪里？）
12/8/2021
望天门山
[唐] 李白
天门中断楚江开， 碧水东ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
孤帆： 帆：船上挂在桅杆上的布篷，常被用来代指
船。
孤：单独、一个。 孤帆指一只小船。
12/8/2021
两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
起的两见点地岸的。这方天诗的两悠门 人句青悠两 并是山驶山 不一相来的 是个互雄站。不对姿在可，岸峙分下上，割句的的一则某整只点一体小醒个。船“ 地上从望 方句” 遥太写的 望阳望立 天中升脚 门所
统编版语文三年级上册17《望天门山》课件
理解诗意的步骤：
1.读准诗句，读出节奏； 2.运用方法，理解诗意； 3.想象画面；体会情感
望洞庭
唐 刘禹锡
湖光秋月两相和，
潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，
白银盘里一青螺。
注释： 1.两相和：指水光与月色交相辉映，优美和谐。 2.山，指洞庭湖中的君山。 3.白银盘：形容平静而又清澈的洞庭湖面。 4.青螺：这里形容洞庭湖中的君山。君山原名洞庭山，洞庭湖以此 得名。
天门/中断/楚江开， 碧水/东流/至此回。 两岸/青山/相对出， 孤帆/一片/日边来。
理解诗意的方法：
1.参考注释； 2.从词到句； 3.联系语境； 4.想象画面。
天门中断楚江开 碧水东流至此回 两岸青山相对出 孤帆一片日边来
东流而去的长江水经过 天门山时形成回旋的水流
浩荡的长江水把天门山 一分为二
除了《望天门山》，李白还写了 一首《天门山》，赞美天门山奇丽壮观 的景色，请你读一读，使用适合的方法 尝试理解诗句的意思，通过想象画面感 受“诗仙”李白的浪漫主义情怀。
姑孰十咏·天门山
【唐】 李白 迥出江山上，双峰自相对。 岸映松色寒，石分浪花碎。 参差远天际，缥缈晴霞外。 落日舟去遥，回首沉青霭。
我是小望
遥望着天门山：《望天门山》 遥望着庐山瀑布：《望庐山瀑布》 遥望着洞庭湖：《望洞庭》
望天门山
[ 唐 ] 李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
chŭ
楚江 zhì 至
碧水东流至此回
望天门山
[ 唐 ] 李白
小时不识月， 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜， 飞在青云端。
——《古朗月行》
飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。 ——《望庐山瀑布）
(部编版)小学语文三年级上册《望天门山》ppt优秀课件
楚江：即长江。古代长江中游地带属楚国， 所以叫楚江。
楚
碧
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
天门中断楚江开 碧水东流至此回
（山）断（水）开
断
断
断
断
天门中断楚江开
天门中断楚江开 碧水东
孤帆 一片日边来
两岸青山相对出 孤帆一片日边来
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
断孤帆
李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
望天门山
• 天门山：在安徽省和县与当涂县西南的长江两岸， 在江北的叫西梁山，在江南的叫东梁山。两山隔江
相对，形同门户，所以叫天门山。
崔巍天门山，江水绕其下。 ——王安石
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
楚
碧
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
天门中断楚江开 碧水东流至此回
（山）断（水）开
断
断
断
断
天门中断楚江开
天门中断楚江开 碧水东
孤帆 一片日边来
两岸青山相对出 孤帆一片日边来
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
断孤帆
李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
望天门山
• 天门山：在安徽省和县与当涂县西南的长江两岸， 在江北的叫西梁山，在江南的叫东梁山。两山隔江
相对，形同门户，所以叫天门山。
崔巍天门山，江水绕其下。 ——王安石
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
《望天门山》标准课件PPT2
新知讲解
duàn chǔ gū
记拼音
fān
三年级上册语文精讲古诗-17课《望天 门山》 人教部编版(共18张PPT)[1]
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新知讲解
三年级上册语文精讲古诗-17课《望天 门山》 人教部编版(共18张PPT)[1]Βιβλιοθήκη 望天门山部编三年级上
十七课：望天门山
李白
新知导入
李白的这首望天门山， 描写了雄伟的长江，有一种 豪放之情融入其中，给人身 临其境的感觉。朗读时，一 定要读出长江的磅礴，雄壮， 充满阳刚之气。
知背景
新知讲解
望天门山 李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
读诗句
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新知讲解
李白（701年－762年） ，唐代浪 漫主义诗人。字太白，号青莲居 士，又号“谪仙人”，被后人誉 为“诗仙”，与杜甫并称为“李 杜”。诗风豪迈奔放，清新飘逸， 想象丰富，意境奇妙，语言奇妙， 立意清晰。
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知作者
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析古诗
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拓展提高
1、赏析：“天门中断楚江开，碧水东流至此回” 的“开”和“回”的妙用？
一个“开”字写出了借山势突出水的汹涌。 一个“回”字写出了借水势衬出山的奇险。
在诗人笔下，楚江仿佛成了有巨大 生命力的事物，显示出冲破一切阻碍的 神奇力量，而天门山也似乎默默地为它 让出了一条通道。
duàn chǔ gū
记拼音
fān
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十七课：望天门山
李白
新知导入
李白的这首望天门山， 描写了雄伟的长江，有一种 豪放之情融入其中，给人身 临其境的感觉。朗读时，一 定要读出长江的磅礴，雄壮， 充满阳刚之气。
知背景
新知讲解
望天门山 李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
读诗句
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新知讲解
李白（701年－762年） ，唐代浪 漫主义诗人。字太白，号青莲居 士，又号“谪仙人”，被后人誉 为“诗仙”，与杜甫并称为“李 杜”。诗风豪迈奔放，清新飘逸， 想象丰富，意境奇妙，语言奇妙， 立意清晰。
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析古诗
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拓展提高
1、赏析：“天门中断楚江开，碧水东流至此回” 的“开”和“回”的妙用？
一个“开”字写出了借山势突出水的汹涌。 一个“回”字写出了借水势衬出山的奇险。
在诗人笔下，楚江仿佛成了有巨大 生命力的事物，显示出冲破一切阻碍的 神奇力量，而天门山也似乎默默地为它 让出了一条通道。
部编版语文三年级上册17.古诗三首 望天门山 (课件)(共13张PPT)
李白：（701一762年），字太白，号 青莲居士。是唐代伟大的浪漫主义诗 人，被后人誉为“诗仙”。其人爽朗 大方，爱饮酒作诗，喜欢交朋友。
主要作品：《蜀道难》《将进酒》 《梦游天姥吟留别》等。
后人评价：笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
天门山：
位于安徽省与芜湖市长江两岸，江 北叫西梁山，在江南的叫东梁山（ 古代又称博望山）。两山隔江对峙 ，形同天设的门户，天门由此得名
写出了江水浩浩 .。荡荡、来势汹涌的
气势。
人山 相融
突出，出现 两 岸 青 山 相 对 出 ， 迎接李白
行驶而来 孤帆一片日边来。
奔向李白
拟人
一“出”一“来” 。 写出了李白内心的
激动和惊喜。
诵读全诗，你认为哪些词语用得好？
望天门山
日出帆来
以动写静成： 1.配乐吟唱古诗 2.完成诗配画作品
。
李白于开元十三年（725年）赴江东途中行 至天门山时所创作的一首七绝《望天门山》。
望天门山
唐 李白 天门/中断/楚江/开， 碧水/东流/至此/回。 两岸/青山/相对/出， 孤帆/一片/日边/来。
人山 相望
断开
长江将天门山分开 天门中断楚江开，
长江 碧水东流至此回。
江水撞击天门山 而回旋向北流去
主要作品：《蜀道难》《将进酒》 《梦游天姥吟留别》等。
后人评价：笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
天门山：
位于安徽省与芜湖市长江两岸，江 北叫西梁山，在江南的叫东梁山（ 古代又称博望山）。两山隔江对峙 ，形同天设的门户，天门由此得名
写出了江水浩浩 .。荡荡、来势汹涌的
气势。
人山 相融
突出，出现 两 岸 青 山 相 对 出 ， 迎接李白
行驶而来 孤帆一片日边来。
奔向李白
拟人
一“出”一“来” 。 写出了李白内心的
激动和惊喜。
诵读全诗，你认为哪些词语用得好？
望天门山
日出帆来
以动写静成： 1.配乐吟唱古诗 2.完成诗配画作品
。
李白于开元十三年（725年）赴江东途中行 至天门山时所创作的一首七绝《望天门山》。
望天门山
唐 李白 天门/中断/楚江/开， 碧水/东流/至此/回。 两岸/青山/相对/出， 孤帆/一片/日边/来。
人山 相望
断开
长江将天门山分开 天门中断楚江开，
长江 碧水东流至此回。
江水撞击天门山 而回旋向北流去
古诗三首《望天门山》示范课教学PPT课件第1课时【部编人教版三年级语文上册】
词意
天门：指天门山，今安徽省东梁山与西梁山的合称。两山 隔江相对，像天然的门户，所以叫天门山。 中断：从中间断开。 楚江：即长江。长江中下游地带在古代属于楚国，所以叫 楚江。
问题：1.天门山是怎样的景象？
理解诗意
天门山：高大雄伟，陡峭险峻
理解诗意
2.这句诗会让人联想到怎样的景象？
这句诗让人联想到天门本来 就是一个整体，阻挡着汹涌的江 流。由于长江怒涛的冲击，“天 门”才从中间断开而成为东西两 山，借山势写出了水的汹涌。
理解诗意
天门中断楚江开，碧水东流至此回。 【诗意】雄伟的天门山被长江拦腰劈开，碧绿的江水东流到此，回 旋澎湃。
理解诗意
诗人又描绘了怎样的情景？ 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 词意 出：突出。 孤帆：一只小船。
问题：1.第三句诗中使用“出”字，好在哪里？
理解诗意
这里的“出”字使本来 静止不动的山有了动态美， 不但逼真地表现了舟行途中 天门山特有的姿态，而且寓 含了诗人的喜悦之情。
作者简介
李白（701—762），字太白，
号青莲居士。唐朝伟大的浪漫主义诗 人，被后人誉为“诗仙”。
主要作品：《蜀道难》《将进酒》 《梦游天姥吟留别》等。
课文朗读
认真听范读，圈出你认为难理解的词语，再思考：三首古诗 分别描写了哪个地方的美景？表达了诗人怎样的思想感情？
我会认
yì m yí tíng wèi 亦 ǒ抹 宜 庭 未 mó pán 磨盘
以动写静
长江澎湃浩荡 孤帆乘风破浪
课堂小结
《望天门山》写的是天门 山夹江对峙，长江波澜壮阔的 雄奇秀丽的景色，表达了诗人 对祖国壮丽山河的热爱之情。
敬请各位老师提出宝贵意见 ！
多音字
三年级语文上册第17课《古诗三首---望天门山》教学课件
《静夜思》
曾学过他的诗作 《赠汪伦》
《望庐山瀑布》
写作背景
开元十三年，25岁的李白怀着济世安民的雄心 壮志，第一次离开四川前去洞庭湖游览，接着又兴 致勃勃乘舟顺江而东，在经过安徽省的东、西梁山 时写下了《望天门山》这首诗。此时的李白年轻浪 漫，这首诗充分展示了他丰富的想象力。
贰
识 新 字
朗读诗歌
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 黄河之水天上来，奔流到海不复回。
fān
帆
帆船
结构：左右
音序：
F 部首：巾
组词：风帆 扬帆
书写指导：左右大小相当，“凡”的竖弯钩要写舒展些。
笔顺：
叁 解 诗 意
解诗意
断开 长江
分开
天门中断楚江开，
江水因撞击到山而折回去
碧水东流至此回。
写出了江水浩浩荡荡、来势汹涌的气势。
诗意：雄伟的天门山被长江拦腰劈开，碧绿的江水东流 到此，回旋澎湃。
两对色彩鲜明的景物“青山” 和“碧水”，“白帆”和 “红日”勾勒出了幅精美 的图画，诗中有画，画中有 诗。
肆 总 结 拓 展
中心主旨
这首诗写了碧水青山，白帆红日， 交映成一幅色彩绚丽的画面。但这画面 不是静止的，而是流动的。随着诗人行 舟，山断江开，东流水回，青山相对迎 出，孤帆日边驶来。诗歌不仅表达了对 祖国山河的热爱，也展现了李白宽阔的 胸襟。
课堂检测
二、背一背，写一写。 望天门山
天门( 中断 )楚江开， 碧水东流( 至此回 )。 两岸青山( 相对出 )， ( 孤帆 )一片日边来。
拓展延伸
古往今来，人们用美好的语言赞美祖国的大好河山。如写 山的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，写水的“飞流直 下三千尺，疑是银河落九天”。你还能找出描写美好河山的诗 句吗?
曾学过他的诗作 《赠汪伦》
《望庐山瀑布》
写作背景
开元十三年，25岁的李白怀着济世安民的雄心 壮志，第一次离开四川前去洞庭湖游览，接着又兴 致勃勃乘舟顺江而东，在经过安徽省的东、西梁山 时写下了《望天门山》这首诗。此时的李白年轻浪 漫，这首诗充分展示了他丰富的想象力。
贰
识 新 字
朗读诗歌
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 黄河之水天上来，奔流到海不复回。
fān
帆
帆船
结构：左右
音序：
F 部首：巾
组词：风帆 扬帆
书写指导：左右大小相当，“凡”的竖弯钩要写舒展些。
笔顺：
叁 解 诗 意
解诗意
断开 长江
分开
天门中断楚江开，
江水因撞击到山而折回去
碧水东流至此回。
写出了江水浩浩荡荡、来势汹涌的气势。
诗意：雄伟的天门山被长江拦腰劈开，碧绿的江水东流 到此，回旋澎湃。
两对色彩鲜明的景物“青山” 和“碧水”，“白帆”和 “红日”勾勒出了幅精美 的图画，诗中有画，画中有 诗。
肆 总 结 拓 展
中心主旨
这首诗写了碧水青山，白帆红日， 交映成一幅色彩绚丽的画面。但这画面 不是静止的，而是流动的。随着诗人行 舟，山断江开，东流水回，青山相对迎 出，孤帆日边驶来。诗歌不仅表达了对 祖国山河的热爱，也展现了李白宽阔的 胸襟。
课堂检测
二、背一背，写一写。 望天门山
天门( 中断 )楚江开， 碧水东流( 至此回 )。 两岸青山( 相对出 )， ( 孤帆 )一片日边来。
拓展延伸
古往今来，人们用美好的语言赞美祖国的大好河山。如写 山的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，写水的“飞流直 下三千尺，疑是银河落九天”。你还能找出描写美好河山的诗 句吗?
部编版三年级语文上册第六单元古诗三首《望天门山》PPT课件
第四部分
延伸拓展
此诗描写了雄伟的长江和壮丽的天门山，有一种豪放之情融入其 中，给人身临其境的感觉。表达了作者对大自然的热爱和对祖国 美好河山的歌颂。
课后作业
熟背并默写《望天门山》
感谢观看
第二部分
字词学习
字词学习——字
认字组词
duàn- 断 —— 中断 断开
chǔ - 楚 —— 楚江 楚国
zhì - 至 —— 至于 至今
ɡū - 孤 —— 孤独 孤单
fān - 帆 —— 帆船 风帆
1、望—— 看，往远处看 2、开—— 断开 3、至—— 到 4、此—— 这里 5、回—— 回旋 6、孤—— 单独 7、帆—— 船
望
授 课 老 师 ：
天 部
编 版 三
门 年
级 语 文
XXX
山 上
册
目录
01 学 习 目 标 03 课 文 解 读 02 字 词 学 习 04 延 伸 拓 展
第一部分
学习目标
课文学习
望天门山
作者：李白
天门/中断/楚江/开， 碧水/东流/至此/回。 两岸/青山/相对/出， 孤帆/一片/日边/来。
作者介绍
课文解释 两岸青山相对出
两岸的青山相对而耸立。天 门山夹着长江，两山隔江耸立、 对峙如门、巧夺天工的雄姿，给 人以只可仰观的高峻感。“出” 字，出神入化，化静为动，令人 感到郁郁葱葱的天门山生机盎然。
课文解释
孤帆一片日边来
一叶孤舟乘风破浪，从日边驶来。“孤帆 一片”以背景的形式显现“孤帆”高大 。 “日边”写出长江远景浩瀚迷茫，一个“来” 字，又给远景注入了活泼新鲜的色彩，使画 面马上活跃起来。
第三部分
课文解读
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•
6 、有人认为赫茨伯格调查的对象主 要是工 程师、 会计师 等专业 人员， 他们的 心理因 素并不 能概括 为其他 类型员 工的心 理因素 。
•
7 、有人指出赫茨伯格的研究方法过 于简单 化，有 时不采 用这种 方法时 ，往往 会得出 与双因 素理论 不一致 的结果 ，对其 研究的 可信度 提出了 怀疑。
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望天门山
唐 李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
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17 古诗三首
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
——北朝民歌《敕勒歌》
白日依山尽，黄河入海流。 ——王之涣《登鹳雀楼》
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
——李白《望庐山瀑布》
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天门中断楚江开
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碧水东流至此 回
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部编版三年级语文上册17课望天门山《 古诗三首》PPT优秀课件
耸出来。
两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
诗意：两岸高耸的青山隔着长江相峙而立， 一叶孤舟从日边而来。
品析诗句 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
想一想：青山不会动，诗人 为什么说它“出”？孤帆怎么 “来”呢？
诗人是站在行驶的小船上来描写 两岸青山的，生动地写出了青山迎面而 来的动态美。
看到“孤”，你的脑 海中浮现出一条怎样的船？
我仿佛看到雨天的西湖，雾蒙蒙的， 感觉比较迷离，西湖有种看不清的感觉，就 好像化了淡妆的人拍的艺术照一样。
我看到晴天的西湖，荷叶飘香， 湖面上水波粼粼，小船来来往往，热 闹极了。
古诗赏析 这首诗分别描写了西湖晴天和雨天时 不同的景色，既写了西湖的水光山色，也 写了西湖晴雨时不同的景色，用西施之美 来称赞西湖，凸显了西湖独特的美丽。
秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清光交相 辉映，显得十分宁静、和谐；湖上无风，迷迷蒙蒙 的湖面就像未经磨拭的铜镜一样。在皓月银辉下， 青翠的君山，清澈的湖水，浑然一体，远望如同银 盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。
会写的字
镜未磨遥银盘
二、把相关的诗句写下来。
1.在春天的西湖边漫步，你会不由自主地赞叹： ___欲__把__西__湖_比__西__子__，__淡__妆__浓__抹__总__相__宜__。____ 2.看到湖面的风光和月色相映衬，你会想到： __湖__光__秋__月__两__相__和__。___
三、用自己的语言把“遥望洞庭山水色， 白银盘里一青螺”改成比喻句。
镜未磨遥
yín
pán
tínɡ
银盘庭
（1）望：从远处看。 （2）洞庭：湖名，在今湖南省北部。 （3）湖光：湖面的波光。 （4）两：指湖光和秋月。 （5）和：和谐，优美。 （6）潭面：指湖面。