小学语文教师招考片断教学模板
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年级：五年级课时：1课时教学目标：1. 让学生通过学习课文，了解小兴安岭的美丽景色和丰富的物产。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高学生的语言表达能力。
3. 引导学生热爱大自然，树立保护环境的意识。
教学重点：1. 理解课文内容，感受小兴安岭的美丽景色。
2. 学习课文的表达方式，积累优美词句。
教学难点：1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 运用所学知识，进行语言表达和创意写作。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示小兴安岭的图片，引导学生观察并描述图片内容。
2. 提问：你们知道小兴安岭吗？它有什么特点？二、新课讲授1. 学生自由朗读课文，找出小兴安岭的美丽景色和丰富物产。
2. 教师引导学生理解课文内容，感受小兴安岭的美丽景色。
3. 分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解课文。
4. 教师引导学生积累优美词句，提高学生的语言表达能力。
三、课堂练习1. 学生根据课文内容，仿写一段描述小兴安岭的景色。
2. 教师挑选优秀作品进行展示，鼓励学生相互学习。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容，回顾小兴安岭的美丽景色和丰富物产。
2. 强调保护环境的重要性，鼓励学生从小事做起，为保护大自然贡献自己的力量。
五、布置作业1. 让学生回家后，向家人介绍小兴安岭的美丽景色和丰富物产。
2. 鼓励学生观察周围的自然环境，写一篇关于家乡的作文。
教学反思：本节课通过图片导入、课文朗读、修辞手法分析等多种教学方法，帮助学生了解小兴安岭的美丽景色和丰富物产。
在教学过程中，注重培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
同时，引导学生树立保护环境的意识，为保护大自然贡献自己的力量。
在今后的教学中，我将进一步优化教学方法，提高教学质量。
教招片段教学教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能目标：通过片段教学，让学生掌握本节课的教学内容，提高教学实践能力。
2. 过程与方法目标：通过片段教学，培养学生自主探究、合作交流、创新思维的能力。
3. 情感、态度与价值观目标：培养学生热爱教育事业，尊重学生，关爱学生的教育理念。
二、教学内容以小学语文《草原》为例。
三、教学对象小学三年级学生。
四、教学时间40分钟。
五、教学过程（一）导入新课1. 教师展示草原风光图片，引导学生观察，激发学生对草原的兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道草原是什么样的吗？今天我们来学习一篇关于草原的课文，看看作者是如何描绘草原的。
（二）片段教学1. 教师出示课文《草原》片段，让学生自主阅读，思考问题：（1）草原是什么样的？（2）作者在文中运用了哪些修辞手法？（3）从文中感受到了草原的哪些特点？2. 学生回答问题，教师点评、总结。
（三）拓展延伸1. 教师引导学生发挥想象，用自己喜欢的方式描绘草原的景色。
2. 学生展示作品，互相评价。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课的教学内容，强调草原的特点。
2. 学生分享学习收获，提出疑问。
（五）课后作业1. 复习课文《草原》，理解课文内容。
2. 针对草原的特点，发挥想象，写一篇关于草原的作文。
六、教学反思1. 教师在片段教学中，要注重引导学生思考，激发学生的兴趣。
2. 教师要关注学生的个体差异，给予学生充分的展示机会。
3. 教师要注重培养学生的创新思维，提高学生的综合素质。
七、教学评价1. 学生对草原的描绘是否生动形象。
2. 学生在片段教学中的表现，如提问、回答问题、展示作品等。
3. 学生对教学内容的掌握程度。
注：本教案模板仅供参考，教师可根据实际教学情况进行调整。
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一、教学目标1. 知识与技能目标：- 让学生掌握生字词的读音、写法和用法。
- 培养学生朗读、默读、速读的能力。
- 引导学生理解课文内容，感悟文章主旨。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作、讨论等方式，提高学生的参与度和合作能力。
- 通过角色扮演、情景模拟等活动，提高学生的语言表达能力和想象力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生热爱祖国语言文字的情感。
- 增强学生的文化自信和民族自豪感。
- 引导学生树立正确的人生观、价值观。
二、教学重难点1. 教学重点：- 课文的生字词教学。
- 朗读技巧的指导。
- 课文内容的理解。
2. 教学难点：- 生字词的记忆和理解。
- 朗读时的情感投入。
- 课文主题的把握。
三、教学准备1. 教学材料：- 课文教材、教学课件、生字卡片、图片等。
- 多媒体设备、黑板、粉笔等。
2. 学生准备：- 预习课文，了解课文内容。
- 准备生字词卡片，复习生字词。
四、教学过程1. 导入新课- 利用图片、音乐、故事等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词教学- 教师带领学生认读生字词，讲解生字词的读音、写法和用法。
- 学生跟读，巩固生字词。
3. 朗读指导- 教师示范朗读，指导学生掌握朗读的节奏、语调和停顿。
- 学生分组朗读，互相评价，提高朗读水平。
4. 课文内容讲解- 教师讲解课文内容，引导学生理解文章主旨。
- 学生提问，教师解答，深化对课文的理解。
5. 小组合作学习- 将学生分成小组，讨论课文中的重点、难点问题。
- 各小组汇报讨论结果，教师点评。
6. 情景模拟- 教师设计情景，让学生进行角色扮演，提高学生的语言表达能力和想象力。
7. 总结与反思- 教师总结本节课的教学内容，强调重点和难点。
- 学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
五、教学评价1. 学生对生字词的掌握程度。
2. 学生朗读的准确性和流畅性。
3. 学生对课文内容的理解和感悟。
4. 学生在小组合作学习中的表现。
六、教学反思1. 教学方法是否有效，是否激发了学生的学习兴趣。
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小学语文面试试讲教案万能模板6【5篇】篇一：小学语文面试试讲教案篇一教学目标1、学会本课11个生字。
会认7个字。
2、正确、流畅地朗读课文。
3、了解新型大桥的奇妙，激发学生努力学习、勇于创新、乐于独创的爱好与愿望教学重点学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。
课前打算1、生字卡片、朗读录音磁带。
2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。
教学时间2课时教学过程第一课时教学内容：学习课文、识记生字一、激趣导入新课借助图画或多媒体课件，让学生欣赏兰兰过桥的片断，激发爱好，引出课题。
板书课题：兰兰过桥二、初读课文，引导思索1、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。
原委哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。
2、学生小声读课文。
要求：（1）画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认犯难读的字多读几遍。
（2）想一想，兰兰过了哪几座桥？3、检查认读生字的状况。
出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的状况4、回答“兰兰过了哪几座桥？”（潜水桥和塑料桥）三、师：好。
让我们先来过一过潜水桥1、清大家先找到写“潜水桥”的段落，仔细地读一读。
想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。
2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。
四、检查学生自读的状况师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同？（事实上是说“潜水桥”的特点）让学生充分发表看法，引导学生归纳“潜水桥”的特点：1、架在水面上。
2、用玻璃砖造的。
3、像一座长长的透亮的房子。
师：说说你走过这座桥的感受好吗？学生可以说课文中兰兰的感受（鱼在四周游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己通过想象的感受。
五、师：这座特殊的“潜水桥”我们已经走过了。
现在，我们把这座桥的生字学会好吗？学习生字出示生字：兰桥座特牢固1、说说你们用什么方法记住这几个生字。
让学生沟通自己记住生字的方法，老师加以确定。
2、这几个生字中哪个最不好写？依据多数学生的看法老师进行书写指导3、学生练写，老师巡察指导。
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一、教学目标1. 知识与能力目标：掌握生字、新词，能正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文内容，理解课文主题。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作探究、朗读感悟等方法，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国语言文字，传承中华优秀文化的情感；激发学生对生活的热爱，树立正确的人生观。
二、教学重难点1. 重点：生字、新词的识记和运用；课文内容的理解和感悟。
2. 难点：提高学生的朗读水平和写作能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示图片或视频，激发学生学习兴趣。
（2）提出问题，引导学生思考课文主题。
2. 自主学习（1）学生自读课文，勾画生字、新词，查字典了解意思。
（2）学生分享自主学习成果，教师点评并纠正错误。
3. 合作探究（1）学生分组讨论，分析课文内容，找出文章的中心思想。
（2）学生代表发言，分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 朗读感悟（1）教师范读课文，引导学生感受文章的音韵美。
（2）学生跟读、自由朗读，体会课文情感。
5. 练习巩固（1）生字、新词听写，巩固所学知识。
（2）仿写句子，提高学生的写作能力。
6. 总结拓展（1）教师总结本节课所学内容，强调重点、难点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。
2. 注重培养学生的自主学习能力，提高学生的语文素养。
3. 优化教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
五、板书设计1. 课题：课文名称2. 生字、新词3. 课文内容概括4. 中心思想六、教学评价1. 学生对生字、新词的掌握程度。
2. 学生对课文内容的理解程度。
3. 学生的朗读水平和写作能力。
通过以上教学模板，教师可以根据实际教学情况进行调整，以提高课堂教学效果。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，关注学生的个体差异，提高学生的语文素养。
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原创小学语文教资面试试讲模板一、教学背景和目标本节课将围绕小学语文教育的基本知识点展开，通过启发学生思维、培养学生的表达能力，提高学生的语文素养。
通过本节课的学习，学生将能够掌握以下几个方面的能力： - 理解故事情节和主题； - 能够运用合理的语言表达自己的思想，培养良好的语文表达能力； - 培养学生的阅读理解和分析能力。
二、教学内容本节课的教学内容为《童话故事：小红帽》。
三、教学过程及设计1. 导入环节（5分钟）老师向学生提问：“大家有没有听过童话故事《小红帽》？”学生进行简要回答。
2. 故事讲解（10分钟）教师用简洁生动的语言，讲解《小红帽》的故事情节，并强调故事中的主要人物和重要事件。
3. 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，每个小组共同探讨一个问题：故事中小红帽为什么要去奶奶家？学生在小组内进行讨论，尝试给出自己的答案，并在规定时间内完成。
4. 分享与展示（10分钟）每个小组派代表分享小组的讨论结果，交流彼此的观点，让学生彼此之间互相学习和借鉴。
5. 表演环节（15分钟）将故事中的角色分配给学生，让他们进行小剧场表演。
学生要根据故事情节，合理安排对话和表演，以展示他们对故事的理解和表达能力。
6. 朗读训练（10分钟）老师分发《小红帽》的文本给学生，让学生进行朗读训练。
要求学生在朗读中体会情感，理解故事情节，并尽量流畅地朗读出文本中的内容。
7. 总结和评价（5分钟）老师对本节课的教学进行总结，并给予学生评价。
鼓励学生积极参与互动，表达自己的观点，并针对学生的不足之处给予指导和帮助。
四、教学反思通过本节课的教学，学生不仅听到了一个经典的童话故事《小红帽》，而且通过小组讨论、表演和朗读训练等多种教学形式，学生们的语文素养有了明显的提高。
教师在教学过程中注重学生的主动参与和思维发散，给予学生足够的空间来展示自己的语文能力。
教师在评价学生时注重鼓励和帮助，对学生的不足进行指导，激发学生继续学习语文的兴趣。
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一、教学目标1. 知识与技能：掌握课文的基本内容，理解课文中的重点词语、句子，能够背诵指定的段落。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、合作等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、教学重难点1. 重点：理解课文内容，掌握重点词语、句子的含义。
2. 难点：培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
三、教学过程（一）导入1. 创设情境，激发兴趣：通过图片、视频、音乐等手段，引入课文主题，激发学生的学习兴趣。
2. 提问导入：结合课文主题，提出相关问题，引导学生思考。
（二）新课讲授1. 阅读课文，感知内容：让学生自由朗读课文，感知课文内容，初步了解课文主题。
2. 理解课文，分析重点：引导学生分析课文中的重点词语、句子，理解其含义。
3. 合作探究，交流讨论：将学生分成小组，讨论课文中的问题，分享自己的观点和感受。
4. 总结课文，归纳要点：引导学生总结课文内容，归纳出课文的主要观点和思想。
（三）巩固练习1. 口语表达：让学生用自己的话复述课文内容，提高学生的语言表达能力。
2. 书面表达：布置相关练习题，巩固学生对课文内容的理解和掌握。
（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结重点和难点。
2. 引导学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性，以及合作交流的能力。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成质量，了解学生对课文内容的掌握程度。
3. 口语表达和书面表达能力：通过学生的课堂发言和作业，评价学生的语言表达能力。
五、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。
2. 优化教学方法，提高课堂教学效果。
3. 加强与学生的互动，激发学生的学习兴趣。
4. 注重培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生的综合素质。
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小学语文试讲模板一、课题：画家和牧童(人教版二年级下)二、课型：讲授课三、课时：3 课时四、教学目标1认知与能力：掌握“野”“家”“芽”“牧”这四个生字；2过程与实施：设置画家与牧童谈话的情景；3情感态度与价值观：认识艺术来源于生活。
五、教学重难点教学重点：关于美术写生；教学难点：生活中牛的斗架。
六、教具：多媒体、图片七、教学方法：启发式、谈话法等八、教学步骤(第一课时)1新课导入(导语)①春天来了，一位画家去野外写生，一不小心，画了一幅斗牛图，他是怎么画的呢？学习了《画家与牧童》一文，你就知道了；②我们在电视上看过西班牙的斗牛比赛，那激烈争斗的场面使我们热血沸腾，那么生活中的斗牛是怎么样的呢？我们今天来学习《画家与牧童》一文，看生活中的牛是怎么斗的。
2进入新课(复习上一节课内容)3学习新课(中间贯穿板书内容)4课堂练习5小结九、板书设计（略）小学语文试讲模板《白杨》教学设计一、教学目标1.学会本课生字，能正确读写“晰、伞、疆”等 6 个生字；正确、流利有感情的朗读课文，体会白杨的特点。
2.通过联系上下文，抓住关键字词来理解爸爸话语的重要含义。
3.体会白杨高大挺拔、坚强的特点，学习白杨适应性强、守卫边疆的品性。
二、教学重难点【教学重点】体会白杨高大挺拔、坚强的特点。
【教学难点】联系上下文理解爸爸话语的深刻含义。
三、教学方法朗读法、合作探究法、情境创设法。
四、教学过程（一）创设情境，导入新课歌曲导入：郁钧剑《小白杨》导入语：同学们，在上课前，老师给大家唱一首歌曲，大家可要认真听，听后回答我两个问题：1.这首歌唱的是什么？2.听完之后，你有什么感受？（白杨树根深干壮，守望边疆）今天跟着老师一起走向边疆，走进茫茫的戈壁滩，去看看那里的白杨到底是什么样的。
（板书课题）（二）初读课文，整体感知（默读课文，学习生字词，疏通文意）1.读准字音，认识生字。
2.检查生字词掌握情况。
3.疏通文意：文中讲了一件什么事情？（生回答并总结）（三）抓住重点，体会情感1.指明同学大声朗读第一自然段，通过“茫茫”“浑黄一体”等词语体会戈壁滩环境的恶劣。
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精华模板
一、导入：
课题：指导朗读+再读课题
···给你留下什么印象？
二、初读：
1.生字词：领读+提醒重点词+写下难写词（积累词语）
2.预习后：（1）这篇课文讲了一个什么样的故事？（学法）
（2）找中心句：引出主线问题；回扣加深感情。
（有人说，会读书的人能把长文读短，就是把一篇课文读成一句话或者用一个词，你能做到吗？谁能把这篇课文读成一句话。
）
三、/
四、精读
1.提出主线问题，找句子或特点。
2.老师巡视了一下发现，同学们找的句子都集中在这几处。
3.理解句一：
（1）请同学读句子。
缺乏感情+讲初步理解+读出感情+表扬
（2）请同学谈理解。
（每一个回答都要附上学法评价）
A.标点符号：读书习作，不仅要关心字词句，还要关心小小的标点符号。
B.关键词
:
词义与词语感情色彩。
删减替换对比。
（看似用词简单，可我们分明感觉到这语言令人深思，让人回味）
扩大词语的范围想象（一直：白天黑夜，一年四季）
C.联系上下文
D.修辞：指出修辞，体会作用
E.插图：看来插图也是学习的好资源，大家千万别忘了。
F.体会叠词的节奏美：
G.】
H.朴实文风的妙用：
I.自然流露的幽默感：这文字之中的幽默感，不是刻意追求的，而是如同呼吸一样，自然而然地流露在文章的字里行间，让我们不由自主地会心一笑。
J.自然流露的诗意：这淡淡的诗意，不是刻意追求的，而是如同呼吸一样，自然而然地流露在文章的字里行间，充满了一种诗情画意。
更表达了····让我们眼前出现了···的画面。
K.通过想象，回扣中心句，渲染引读。
（看来你已经通过文字走进了人物的内心。
走进了文中描述的那个场景。
）
L.深化朗读：
如是优美文章，全班配乐读：听大家的朗读真是一种享受，大家读得真美，就像潺潺的溪水流过你们的舌尖一样。
感人文章，个人读：刚才这句话可能打动了你，你能不能用你的声音来打动其他人呢？听着你的朗读，我的眼前仿佛看见了当时的场景，有一点流泪冲动。
?
故事类，表演读。
评价表情动作和语调。
④趣味类：个人读。
表扬把特点出来，我眼前真的出现了···真好，读出了语言中藏着的
淡淡的诗意，淡淡的愁绪，幽默感。
4.范读：听了大家的朗读，老师也想读一读，大家一边听一边想象当时的场景，加深你对这句话的理解。
5.理解句二：
主要是加深想象和联系生活经验，变换句式，首先然后最后
（你们有没有类似的经历呢？）
四、拓展
1.讨论-辩论赛：找出问题，现在咱们形成两个方阵来辩论一下。
)
2.练笔：老师也和大家一起来写。
念自己的。
3.当小导游：
4.当小小推销员：
评价表达：
（1）这位同学介绍得不错，用上了很多课文中精彩词句，如果能用自己的语言来说，那就更好了。
（2）这个同学语言表达能力特别好，又自信又大方，大家注意到了吗？他在介绍的时候，先总说再分说，非常清楚，也很有感染力。
听了你的介绍，老师都心动了。
五、小结
1.优美文章-摘抄：把优美的句子摘抄在你们的采蜜本上，好好地品味品味。
-
2.这篇文章这么美，大家尝试着把它背下来好不好？谁来说一说，有哪些背诵的方法？（抓关键词背诵，理解背诵，想象自己在场景中背诵）
六、有层次的作业
1.练笔
2.原文
-
1.写导入
2.写两个生字，抄中心句。
3.写故事大意
4.写主线问题
5.抄两个句子。
列出要讲的点。
6.拓展：想象的内容；问题+答案
7.~
8.小结
9.作业：
古诗的讲法：
一、熟读成诵
二、大意与感情
三、抓住重点局
四、对比扩展
五、收集诗句。