小学生心理咨询常见问题
小学生常见的心理问题
小学生常见的心理问题一、引言在孩子的成长过程中，小学阶段是他们心理发展的关键时期。
这个阶段，孩子们开始形成自己的价值观、人生观和世界观，同时也是他们学习知识、掌握技能、与人交往的重要时期。
然而，由于各种原因，小学生可能会出现一些心理问题。
本文将探讨小学生常见的心理问题及其解决方法。
二、小学生常见的心理问题1、学习困难学习困难是小学生最常见的心理问题之一。
这可能是因为学习方法不当、注意力不集中、学习动力不足等原因导致的。
如果不能及时解决，可能会影响孩子的学习成绩和自信心。
2、人际关系问题小学生开始与同龄人交往，这可能会带来一些人际关系的挑战。
例如，与同学发生矛盾、被孤立、社交焦虑等问题，这些问题可能会影响孩子的心理健康和社交能力。
3、情绪波动小学生情绪容易波动，可能会因为一些小事情而情绪失控。
这可能是因为他们还没有完全掌握情绪管理的技巧，也可能是因为生活环境的变化导致的。
情绪波动可能会影响孩子的心理健康和学习状态。
4、行为问题小学生可能会出现一些行为问题，例如攻击性行为、破坏性行为、不遵守纪律等。
这些行为问题可能会影响他们的学习和人际关系，需要及时干预。
三、解决方法1、学习困难：家长和老师可以提供适当的学习方法指导和鼓励，帮助孩子提高学习成绩和自信心。
同时，也要注意孩子的身体健康和睡眠质量，避免过度压力影响学习效果。
2、人际关系问题：家长和老师可以引导孩子学会尊重他人、理解他人，帮助他们建立良好的人际关系。
同时，也要孩子的情感需求，提供必要的情感支持和帮助。
3、情绪波动：家长和老师可以引导孩子学会情绪管理技巧，帮助他们稳定情绪。
同时，也要孩子的心理健康状况，及时发现和处理情绪问题。
4、行为问题：家长和老师可以建立明确的规则和纪律，对孩子进行适当的惩罚和奖励，帮助他们养成良好的行为习惯。
同时，也要孩子的心理健康状况，及时发现和处理行为问题。
四、结论小学生常见的心理问题包括学习困难、人际关系问题、情绪波动和行为问题等。
中小学生心理咨询常见问题
中小学生心理咨询常见问题学生时代是人生最美好的一段时光，然而最近几年心理门诊接待的中小学生心理咨询量却越来越多，引起很多家长朋友们的注意。
那么中小学生心理咨询常见题有哪些呢?青少年心理咨询中，常见的问题主要有四大类：厌学、网络成瘾、高考心理咨询、亲子关系。
从心理咨询的角度看厌学，实际上还是和青少年的心理特征和人格特征有关。
厌学比拟常见的心理特征有如敏感、不平安感、抑郁、焦虑、稚气、人际紧张、情绪紊乱等。
而厌学常见的人格特征那么有平安缺乏型、自尊维护型、情感依赖性和意义缺乏型四种。
平安缺乏型的厌学者，对未来充满了焦虑，容易和人比拟。
所以很难以承受学业不佳时的失败，因而容易厌学。
自尊维护型的厌学者，将成绩和自尊挂钩，一旦成绩不佳那么自尊心受到打击，因此也很容易因为自尊缺乏而厌学。
情感依赖型的厌学者，学习动力是为了获得他人的喜爱，因此在人际交往出现问题的时候，也会导致厌学。
意义缺乏型的厌学者，追求轻松自由的气氛，因此会对于压力表现出逃避行为。
综上所述，对于青少年厌学的原因，可能是一种或几种原因共同作用的结果，所以需要找到其厌学的根本原因，有针对性地给以指导和培养。
人格因素跟成长环境和父母的教养方式密切相关，因此对于青少年厌学的心理咨询，一方面会关注青少年厌学的原因开掘、并试图和青少年共同关注原因的形成及纠正，另一方面也会关注青少年的个人成长环境。
网络成瘾或者说网络依赖，其实不仅局限于青少年，很多成人也有这种问题。
网络依赖有轻有重，一旦造成日常生活的不便那么需要关注。
而对于家长来说，由于网络依赖导致学习成绩下降，那么是很多家长带孩子前来咨询的主要原因。
而网络成瘾，也有不同的分类。
一局部青少年属于情感性网络成瘾，这局部青少年将全部的情感和精力投入到网络交友中。
还有一局部属于网络游戏性成瘾症，将大量的时间和金钱花费在网络游戏中以获得游戏带来的成就感。
综上所述，青少年网络成瘾的主要心理方面原因，还是在于成瘾者的成就感和社交过多偏重于网络而非现实生活。
小学一年级心理与健康常见问题归纳
小学一年级心理与健康常见问题归纳在小学一年级阶段，孩子们正处于心理和身体发展的关键时期。
他们需要建立健康的心理状态，以应对学习和生活中的各种挑战。
本文将归纳和讨论小学一年级常见的心理与健康问题，并提供相应的解决方法。
一、适应问题小学一年级是孩子们进入学校系统的第一年，对于一些孩子来说，适应新环境和新的学习要求可能是一项挑战。
他们可能感到紧张、焦虑或孤独。
为了帮助孩子们适应新环境，家长和老师可以采取以下措施：1. 和孩子建立良好的沟通渠道，倾听他们的感受和困惑。
2. 鼓励孩子参与校园活动和交朋友，增加社交圈子。
3. 提供情感上的支持和鼓励，让孩子感到被理解和接纳。
4. 给予孩子足够的时间和空间来适应新环境，不要过分压力他们。
二、学习问题小学一年级是学习的起点，孩子们面临着学习能力、注意力和记忆力等方面的挑战。
一些孩子可能会感到学习时间过长、学习内容过难，或者在学习中遇到困难。
以下是一些帮助孩子解决学习问题的方法：1. 创造一个良好的学习环境，包括安静、整洁的学习空间和适当的学习工具。
2. 分配适当的学习时间，合理规划课程和休息的时间表。
3. 使用多种教学方法，如图表、游戏和互动，以提高孩子的学习兴趣和参与度。
4. 鼓励孩子多问问题，勇于表达自己的观点和困惑，帮助他们建立积极的学习态度。
三、情绪问题小学一年级孩子的情绪波动较大，他们可能会经历快乐、悲伤、愤怒等不同情绪。
一些孩子可能会因为情绪问题而影响学习和人际关系。
以下是一些建议来帮助孩子管理情绪：1. 培养孩子良好的情绪表达能力，鼓励他们用语言来表达自己的情感。
2. 教给孩子情绪管理的技巧，如深呼吸、数数等，以帮助他们平复情绪。
3. 建立一个支持和理解的家庭环境，家长可以引导孩子了解自己的情绪，并提供积极的解决方式。
4. 鼓励孩子参与体育运动和其他有益的爱好，以释放负面情绪和压力。
四、营养问题小学一年级是孩子们生长发育的关键时期，他们需要获得充足的营养来保持健康。
小学生心理健康常见问题分析及对策
小学生心理健康常见问题分析及对策小学生心理健康是学生全面发展中不可忽视的重要组成部分，但是由于小学生处于成长发育期，心理健康问题日益凸显，给其成长带来了不小的困扰。
针对小学生心理健康常见问题，我们需要深入分析和研究，寻找有效的对策，帮助他们更好地成长。
一、常见问题分析1. 过度焦虑和压力小学生在学习压力和生活压力下，常常感到焦虑和紧张。
一些小学生在学习中遇到困难时，会感到无助和焦虑，甚至会出现睡眠不好、胃痛等生理反应。
2. 自尊心不足由于小学生自我认知不完善，对他人评价较为敏感，当受到批评或挫折时，很容易导致自尊心不足，产生自卑情绪，影响他们的学习和生活。
3. 情绪失控小学生情绪波动大，很容易受外界影响而失控，尤其是面对挫折和困难时，情绪表现不稳定。
4. 学习厌倦随着学业的加重和学习内容的深入，部分小学生会出现学习厌倦的情况，对学习兴趣和动力下降，甚至出现逃学现象。
二、对策分析1. 建立良好的家庭环境家庭是小学生成长的重要场所，家长应该加强与孩子的沟通，营造和谐、温馨的家庭氛围，给予孩子关爱和支持。
2. 促进自信心的培养学校和家长要多给予小学生肯定和鼓励，帮助他们建立自信心，培养积极向上的心态，增强面对挫折的勇气。
3. 提供心理健康教育学校应该加强心理健康教育，帮助学生正确认识自己，学会情绪管理和应对压力的方法，培养他们的心理健康素养。
4. 细心倾听和引导教师和家长应该多与孩子交流，倾听他们的心声，关心他们的内心世界，及时发现和解决问题，给予正确的引导和帮助。
5. 提供适当的放松方式学校可以根据小学生的实际情况，开展一些适合他们放松心情的活动，比如课间操、户外活动等，让他们在轻松愉快的氛围中释放压力。
6. 培养兴趣爱好家长和老师可引导小学生根据自己的兴趣爱好选择适合自己的课外活动或社交圈子，从而丰富自己的生活，增强心理健康。
7. 积极开展同伴关系教育小学生的同伴关系对他们的心理健康有着重要的影响，学校可以开展同伴关系教育活动，加强同学之间的友好互助，减少孩子之间的排斥和冲突。
小学生常见心理问题
小学生常见心理问题随着社会的不断发展，小学生的身心健康问题日益引起人们的关注。
小学生正处于身心发展的关键阶段，他们面临着许多常见的心理问题。
了解这些问题，并提供适当的帮助和支持，对于他们的健康成长至关重要。
本文将介绍小学生常见的心理问题，并讨论适合的解决办法。
一、学习焦虑学习是小学生最主要的任务之一，但是在学习中面对各种挑战和压力，学习焦虑问题十分常见。
小学生常常面临学习任务过重、考试成绩评价过高等问题，导致他们感到压力重重。
解决办法：1. 鼓励他们建立高效的学习方法，合理规划时间，避免压力积累。
2. 帮助他们树立正确的价值观，学会面对失败和挑战。
3. 给予他们适当的赞美和鼓励，增强他们的自信心。
二、社交问题小学是孩子们开始接触社会的阶段，社交问题也相继出现。
小学生常常会感到孤独、被排斥或者交往不良等，这对他们的心理健康造成了很大的困扰。
解决办法：1. 鼓励他们参与团队活动，培养合作意识和团队精神。
2. 教导他们积极主动地与他人交流和合作，提高社交技能。
3. 关注他们的朋友圈子，并及时解决社交冲突，以保护他们的情感需求。
三、焦虑和紧张情绪小学生由于对一些情绪和事件的理解较少，常常容易感到焦虑和紧张。
这些情绪问题可能表现为失眠、食欲不振、易激动等，对他们的身心健康产生负面影响。
解决办法：1. 与孩子建立良好的沟通渠道，鼓励他们说出内心的烦恼。
2. 通过游戏和运动等方式，帮助他们释放紧张情绪和焦虑。
3. 倾听他们的问题，给予他们适当的帮助和指导。
四、自尊心问题自尊心是小学生心理健康的重要组成部分。
小学生可能因为面临各种压力，如学习成绩、外貌和社交等，而对自己没有足够的肯定，产生较低的自尊心。
解决办法：1. 不以成绩作为评价孩子的唯一标准，注重发展他们的其他潜能和才能。
2. 鼓励他们积极参与各种活动，提高自己的技能和自信心。
3. 给予他们适当的赞美和鼓励，帮助他们树立良好的自我形象。
五、家庭问题家庭环境对小学生的心理健康起到举足轻重的作用。
小学生常见心理问题及其辅导
三、小学生常见心理问题及其辅导（一）入学适应不良主要表现为：不愿上学，甚至说谎逃学；学习困难，学业成绩低；交往障碍，与同学、老师相处困难，比如：过于内向、攻击性较强。
思考：你认为出现上述问题的原因是什么？预防措施？（上学兴趣，学习习惯，学习方法，学习能力，社会性能力等）（二）感觉统合不良表现：动作不灵活，多动，肌肤敏感，过于胆大或胆小，发音不清。
措施：平衡训练，触觉训练，家庭协助。
（三）说谎儿童如果发现可以从说谎中受益，只要正常方式无法达成愿望，就会通过说谎解决问题（强化的结果）。
思考：你见过哪些儿童说谎的情况？原因是什么？不同年龄阶段，说谎性质不同，年幼儿童常将幻想与现实弄混，比如：“我爸爸有好几辆小轿车！”年龄稍大的儿童可能之前见到过成人说谎，所以会不自觉地模仿，也有时因为害怕惩罚、赢得赞许而说谎。
一般来说，凡是受到家人尊重，能随意发泄牢骚的孩子，一般都比较诚实，相反，在父母过分严格的环境中，孩子缺乏亲近感和安全感，常常会为了逃避责备而说谎。
“当面教儿，背后教妻”的观念不完全正确（与传统文化有关）。
单独谈话的要点：1.大人已经知道实情 2.这次不当面揭发，给他一次机会3.说谎的危害，下不为例4.相信今后能做好。
对孩子的错误惩罚要适当，偶然犯错，后果不太严重的情况下，耐心指出错误；重复犯错且为有意，要严格教育，如不主动认错，则错上加错。
（四）攻击行为成因：溺爱，一不如意，大发脾气，甚至打家长，此时家长不但不批评，反而发笑或满足要求；欺负或被欺负的经历；成人的示范，父母经常吵架、打架，用粗暴的方式教育孩子；现代传媒的影响；遭受挫折，发泄愤怒（自我感觉良好、鲁莽的孩子会发泄到使其受挫折的人身上，自卑胆小的会发泄到自己认为可以攻击的对象身上）。
措施：1.分析，适当防卫不是侵犯，要予以鼓励；2.净化环境，如电影、游戏中的暴力内容；3.家长、老师的榜样作用；4.适时表扬，强化非暴力行为；5.勿溺爱；6.不用武力对付孩子，成人在打孩子的时候，就是在暗示孩子用同样的方法解决问题；7.学会合理发泄，如：大哭，睡觉，拍枕头等；8.交往技能的学习，合作、分享、宽容；9.移情，感受被侵犯的痛苦；10.隔离，关禁闭，进行自我反省。
中小学生常见心理问题及辅导
• 3、“理想自我”与“现实自我”的矛盾 人的思维总是指向未来的，青少年尤其是这 样。 如果一个学生屡屡遭受现实生活的挫折和打 击，又根本看不到自己摆脱这种困境的希望所 在，得不到来自外部的支持和帮助，那么他就会 出现自我的迷失（我是谁？），找不到生活的意 义，看不清人生的方向，他就会放弃奋斗的意 念，甚至出现严重的抑郁心理。
1、过失行为—— ⑴说谎行为 ⑵课堂违纪行为 ⑶考试作弊行为 ⑷青少年吸烟行为 ⑸厌学、逃学行为 ⑹网络迷恋行为 ⑺离家出走或夜不归宿行为 ⑻依赖行为 ⑼激惹行为（任性行为） ⑽逆反行为
2、不道德行为—— 攻击行为 偷窃行为 社会化品行障碍（打群架、集体酗酒、敲诈勒索等） 例：少年团伙犯罪案例 破坏公共设施行为 暴虐行为 3、自我消极行为—— 自残自伤行为 自杀
提示：学习障碍不等于学习成绩落后。 1、要把学习障碍与智力落后（智商70以 下）区分开； 2、要把学习障碍与生理残疾（脑损伤）区分 开； 3、要把学习障碍与家庭变故、个人情绪障碍 导致的学习成绩下降区分开。
学习障碍（困难）的基本类型—— 前苏联学者卡尔梅科娃提出五种类型： 1、一般性学习落后（含入学学习适应不良、 学习方法缺陷、学习技能缺失）； 2、语言表达能力差； 3、数学成绩极差； 4、不遵守纪律（恶性循环）； 5、学习活动偏离本人最佳点（动机水平低,学 习积极性不高，学习能力低于实际可达水平/ 教师 要求高，学生努力超出极限/ 学习方法的缺陷，导 致潜能被压抑）。
值得注意的是学习障碍在许多时候还会引起 人格上的偏差，并造成恶性循环—— “……对于一些比较好的同学，我通常会忍不 住地忌妒，不自觉的跟他们比较。都以像敌人的眼 光看待同学，对生活很消极。而且脑子会陷于一些 幻想，很不现实。这种心理障碍已从入学持续到现 在了。我觉得自己的日子像发霉了一样，极度的困 惑和难受。我很担忧，因为期末考试就快要到了， 我还是处在这种困境当中，我真不知道怎么办才 好。”
小学生心理健康教育小知识
小学生心理健康教育小知识1. 为什么需要关注小学生心理健康？小学是儿童成长发展的重要阶段，而良好的心理健康对小学生的学习和生活都至关重要。
关注小学生心理健康不仅能帮助他们更好地应对学习与生活中的压力，还能帮助他们建立自信，培养积极的情绪和良好的人际关系。
因此，开展小学生心理健康教育至关重要。
2. 小学生心理健康常见问题在小学生中，常见的心理健康问题有： - 学习压力：小学生面临来自学业的压力，如考试、作业等。
过重的学习压力可能导致焦虑和紧张情绪。
- 自尊心问题：小学生正处在自我认知和认同的发展阶段，自尊心可能受到外界评价的影响。
- 人际关系问题：小学生开始接触社会，与同学、老师等建立起各种人际关系，但有时也会遇到友谊纠纷和欺凌问题。
3. 如何开展小学生心理健康教育？（1）教师的角色教师在小学生心理健康教育中起到重要的作用。
教师应树立正确的教育观念，重视学生的心理健康，了解各种心理健康问题的基本知识和解决方法，并能及时发现和干预学生的心理问题。
（2）家校合作家长要与学校保持密切的联系，了解孩子的心理状态和问题，与学校一起制定解决问题的方法和计划。
学校可以定期组织家长会，向家长传授心理健康知识，共同关注和解决小学生的心理问题。
（3）开展专题教育活动学校可以定期组织心理健康教育活动，例如心理健康讲座、心理测试、情绪管理培训等。
这些活动旨在增加小学生的心理健康意识，提高他们应对心理问题的能力。
（4）培养小学生的情绪管理能力小学生应学会正确地表达和管理自己的情绪。
学校可以通过教授情绪管理技巧、开展情绪管理训练等方式，帮助小学生理解情绪的本质，学会积极应对各种情绪。
4. 小学生心理健康教育的益处（1）提高学业成绩良好的心理健康能帮助小学生更好地专注于学习，提高学业成绩。
（2）改善人际关系关注小学生心理健康，有助于培养其交往能力和友善合作的态度，改善人际关系。
（3）预防心理问题通过心理健康教育，小学生能够及早了解和掌握解决心理问题的方法，从而预防心理问题的发生与扩大。
小学生心理辅导谈话内容
小学生心理辅导谈话内容心理辅导是指通过交谈或技术手段来帮助个体解决心理问题，减轻压力并提高心理健康水平。
对于小学生而言，他们的成长过程中会面临各种挑战和困扰，因此进行适当的心理辅导非常重要。
在与小学生进行心理辅导时，我们需要一些合适的话题和内容来引导他们开展对话。
下面我将介绍一些小学生心理辅导谈话内容。
一、关于情绪表达情绪是人类正常生活的一部分，但对于小学生而言，他们尚未完全掌握自己情绪的表达方式。
在谈话中可以询问以下问题：1. “有没有最近遇到让你感到开心的事情？”这个问题可以引导孩子分享积极的经历，并从中感受到快乐。
2. “是否有什么事情让你感到不开心？”这个问题可以帮助孩子发泄负面情绪，并寻找解决问题的方式。
二、关于自我认知自我认知是指个体对自身特点、能力和价值观等方面的了解。
小学阶段正是培养良好自我认知习惯的关键时期。
在谈话中可以提及以下问题：1. “你认为自己最大的优点是什么？”这个问题能够帮助孩子发现自己的长处，增强他们对于自身价值的肯定。
2. “有没有感到自己不擅长或者有待提高的方面？”通过这个问题，我们可以引导孩子意识到自身存在的不足，并进行针对性提升。
三、关于人际关系人际关系对于小学生来说也是非常重要的，他们需要逐渐学会与他人相处和交流。
在谈话中可以询问以下问题：1. “你是否有好朋友？为什么觉得他/她是你的好朋友？”这个问题鼓励孩子表达与好朋友之间互相关心和支持的体验。
2. “是否遇到过与同学或者老师发生矛盾？该如何解决？”这个问题引导孩子思考如何处理人际矛盾，并倡导和平解决方式。
四、关于压力管理小学生面临着学业压力、家庭压力等各种各样的压力源，而良好地管理压力对他们健康成长至关重要。
在谈话中可以提及以下问题：1. “你最近是否感到压力很大？是什么原因导致的？”这个问题帮助孩子识别自己的压力源，并使他们意识到所面对的困难是正常存在的。
2. “当你感到压力时，如何应对和缓解？”这个问题引导孩子发展积极应对压力的方法，例如通过运动、与家人朋友交流等。
小学生心理辅导问题记录
小学生心理辅导问题记录心理辅导对小学生的重要性引言：随着社会的不断发展，小学生面临的心理问题也越来越多。
因此，针对小学生的心理辅导显得尤为重要。
本文将从儿童心理发展、常见的心理问题及解决办法、家长和教师在心理辅导中的角色等方面进行论述，旨在帮助了解小学生心理辅导问题。
一、儿童心理发展儿童时期是人类个体身体与智力从无到有逐渐形成并相互联系起来，进而顺利过渡到成年阶段的关键时期。
正是在这一阶段，他们面临着各种各样的挑战和困扰。
1. 认知能力发展：随着年龄的增长，孩子的认知能力逐渐提升。
他们开始以自己独立思考事物，并逐渐明白行为和后果之间存在因果关系。
然而，在这个过程中，他们需要克服很多困难和挫折感。
2. 情感与社交发展：小学生正处于情感与社交能力迅速发展阶段。
他们需要学会与他人建立良好的关系、表达情感并控制自己的情绪。
然而，有些小学生可能面临社交障碍或受到欺凌等不利影响。
二、常见心理问题及解决办法1. 学业压力：由于家长和社会对小学生的高期望，很多孩子承受着沉重的学业压力。
这种压力导致了许多心理问题，如焦虑、抑郁等。
针对这个问题，可以通过以下方法进行辅导：- 鼓励孩子树立正确的学习态度，并适当减轻他们的学业负担。
- 建立一个积极向上的学习氛围，让孩子感受到成就感，并提供帮助和支持。
2. 情绪管理困难：儿童时期是情绪波动最大的阶段之一。
有些小学生可能因为无法有效地管理自己的情绪而经常暴躁或易怒。
为了解决这类问题，可以:- 教育孩子认识自己不同情绪状态，并找出合适的方式来应对各种情绪。
- 建议他们积极参与体育锻炼、艺术创作等活动，以释放负面情绪，并培养积极的情绪表达能力。
3. 人际关系问题：由于小学生正处于与同伴相处的阶段，他们可能会面临与同伴发生冲突、受到排斥或欺凌等问题。
为了解决这些问题，可以：- 鼓励孩子主动参加集体活动，在团队中培养合作和沟通能力。
- 帮助他们提高自信心，学会与他人建立积极的人际关系。
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学生时代是人生美好的一段时光，在旁人看来，中小学生没有家庭的负担、就业的压力，内心应该是十分轻松快乐的。
然而近几年心理门诊接待的中小学生心理咨询量却越来越多，这个现象值得引起很多家长朋友们的注意。
那么中小学生心理咨询常见的都有哪些问题呢?
中小学生心理咨询常见问题
经不完全统计，当下的中小学生心理咨询主要解决的是如下一些心理疑问，例如交往适应、学习困难、情感挫折、娱乐限制、择业茫然、生理发育烦恼、性心理偏差、亲子矛盾、社会环境适应、理想追求、宗教影响、法律保护、行为不良、心理严重障碍等。
其中交往问题、学习问题、情感问题所占比重。
青少年成长中的烦恼集中在14岁至18岁这个年龄段，17岁的孩子烦恼多。
中小学生心理咨询原则
心理专家表示，学校或心理咨询机构在进行中小学生心理咨询时，需要注意根据心理咨询对象的特性进行心理辅导。
比如，通过学生的“自助”，即学生自我理解、自我指导能力的提高，来帮助自己解决心理问题;再比如，中小学生心理咨询教育应建议在双方的真诚关系基础上，是一种启发或促进成长的关系，而不是单纯的思想灌输。
适时、合理的中小学生心理咨询，是保证中小学生发展的关键环节，它对中小学生的人格、性格，以及价值观、道德取向的形成和发展十分重要，需要家长和学校给予更多关注。
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（一）小学心理咨询
1、小学生常见心理问题
（１）小学一、二年级学生常有学校适应不良、学习兴趣淡漠等情况。
（２）三年级以上的小学生的常见问题多是行为问题。
咨询目标是培养良好的行为，矫正不良行为。
（３）自信心和自尊心受伤害是小学阶段的共同问题。
2、小学生心理咨询的实施
（１）课堂指导
（２）同伴咨询
（３）协作培养
（４）行为矫正
（５）团体咨询（领会、应用）
（二）中学心理咨询
1、中学生常见心理问题
（１）自我发展
（２）独立性
（３）道德成长
（４）社会化
2、中学生心理咨询的实施
个体咨询
（三）大学心理咨询
1、大学生常见心理问题
（１）竞争能力
（２）自主能力
（３）情绪和情感控制
（４）自我角色的认定
（５）发展目标
（６）整合自我
（７）人际关系
浅谈小学生常见的几种心理现象及对策
下仙剑情雨|浏览935 次
发布于2013-10-10 10:25
最佳答案
内容摘要：现在的孩子或多或少存在着一些问题，这是由当今的社会形式、家长的溺爱造成的。
学校开展心理健康教育，要树立现代的儿童观和教育观、促进小学生健康人格的形成；要创设和谐的教育环境，促进小学生的心理健康成长；要将心理健康教育渗透于小学生日常生活中，促进小学生形成良好的心理品质；要开展心理辅导；家园要密切配合，巩固发展小学生的健康心理。
关键词：自我中心自私利已同情心学校教育家庭教育
当今世界风云变幻，国际竞争日趋激烈。
世界范围内各种思想文化相互激荡，已不可避免地影响着我们及我们的下一代。
随着我国经济的战略性调整和改革开放的不断深入，人们的思想观念不断更新。
孩子们在充分享受现代文明所带来的无
限美丽的同时，也不得不忍受着心理健康的恶化。
严实的铁门使孩子们失去了自由的活动空间，电脑时代的到来，使部分孩子沉浸于虚拟的时代之中而不能自拔，“麦当劳”、“肯德基”潮涌而来，使孩子们越来越热衷时毫无营养价值的速成食品。
处于成长关键的小学生面临着太多的压力和太少的理解，他们被过早地烙上了社会的印迹，纯朴、天真的心灵被抹上了一层阴影，一方面，他们冷漠、孤僻、自傲、缺乏同情心，一方面他们又自卑、自恋、害怕挫折、缺少毅力。
当我们静心审视这一切的时候，我们不禁发出阵阵的颤栗，做为未来主人的孩子们，他们在想些什么，他们那日渐敏感的心在思考着什么？如果，教育者还一如既往地把目光定格在孩子的分数上，而忽视他们的心理健康，忽视其潜能的开发，忽视全面素质的培养，那么我们给予孩子的将不是理智的爱。
所以作为家长、教育者和每个小学生都必须掌握一定的相关知识，提高对问题的敏感性和辨别能力，及早发现不良心理，采取有效的措施进行教育、调节，以免问题严重化和不良事件的发生。
一、小学生常见心理现象
（一）自我中心
现今独生子女已是普遍，从当前独生子女的现状来看，几乎都是家庭的宠儿，是由祖父母、.外祖父母、.父母用全部精力供养起来的“小皇帝”。
在娇惯宠爱的家庭环境中培育出来的孩子，往往都较易形成以自我为中心不良性格。
这种孩子因为骄横任性、自私自利、自命不凡、受不得一点委屈、处处不能吃亏、事事需占上风、不尊重他人、无团结友爱精神，对自己不善进行自我分析和自我批评，所以在小伙伴中是不受欢迎的，长大了到社会上也是个孤家寡人，别人对他必然是疏而远之，只能独来独往、难交亲密友伴。
分析该学生就属于典型的自我中心者，这种自我中心危害很大，它会蒙闭孩子的双眼，会让孩子无法看得更远，严重者会导致矛盾的恶化，具有攻击性。
（二）自私利已
在现今经济的冲击下，人们更看重实惠和物质利益，这种心态通过家长的和社会传媒的作用影响着我们的孩子，使一些孩子把享受、金钱放在首位，他们做事从不考虑别人的需要，总把别人当作自己的对手，看到别人有困难，不愿伸手援助，还暗自得意，心里等着看别人的笑话。
六年级某位同学平时成绩不错，学习也很用功，可从不愿帮助别人，老师有意安排他和一个成绩一般的孩子同坐，希望在学习上能帮助后进生，可他总是敷衍了事，同学来问他题目，他显出一副不耐烦的样子。
有一次，同学打电话问他索要一些关于数学方面的复习题，可电话里他很干脆地拒绝了他，说他要用。
分析该生的行为，我们认为随着社会现代化的不断进步程，高度分工的时代不需要人们什么都亲自掌握，现代人必须学会与他人合作，必须学会与人相处，只有从内心深处尊重他人、理解他人，这样才能在现代社会更好地生存，像上面的那位同学不愿帮助别人，什么也不愿与别人分享，长此以往将会失去朋友，别人也不愿与他沟通，有什么复习资料自然也不会与他共享，他当然也不会取得更大的进步。
（三）缺乏同情心
同情心是保证人与人交往的感情基础。
孔子说：“恻隐之心，人皆有之”，当他人遭遇不幸时，我们总是感到十分伤感。
心理学认为同情是由真实或想象中的他人情绪、情感状态所引起的与之一致的情绪或情感体验，是一种替代性的情绪反
应能力。
它使我们有能力置身于他人境地，与之同哀乐、同甘苦。
可我们身边的部分孩子就十分缺乏同情心。
六年级的两位同学总是让老师和同学头疼，因为他们总是在别人犯错批评的时候幸灾乐祸，体育课上有一女同学在参加跑步时摔了一跤，脸上擦破了一块，同学们都围上去表示安慰，可他们却哈哈大笑，还一个劲地说：“活该。
”
二、小学生常见心理问题的对策
（一）学校应采取的对策
1`、采取心理辅导的方式为学生提供全面的帮助
学生的心理素质是以集体心理为中介而内化发展的，所以，班主任要根据本班的实际和团体辅导计划进行心理健康教育，着力培养良好的班级气氛，使学生建立平等和谐的人际关系。
2、教师应该正确引导好小学生的心理健康意识
小学生在学习文化知识和基本技能的同时，还必须有计划、有目的地参加一些集体活动和社会交往，这样，才能更好地培养学生多种多样的兴趣和爱好，学会观察、分析、评价自己，逐步形成自尊、自爱、自信、自制的良好心理品质，满足自己接触社会，进行社会交往的较高级的需要，也有利于形成并长期保持积极乐观的心态。
教师还得教会小学生一些简单有效的自我心理健康教育的方法，如：①学会放松。
知道紧张是正常的心理反应，是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的。
②与人谈心。
要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理咨询电话等等。
无论何时
都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子收益。
③学习写日记或周记。
小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，对心理健康成长有很大的帮助。
（二）家庭应采取的对策
1、长应积极配合学校心理健康教育
首先，家庭教育要重视培养孩子美好的心灵、幼稚的心灵更需要关心。
首先家长要知晓孩子的心灵更加需要关心，从小关心孩子的心理健康是每一个家长应尽的义务。
其次，要倾听孩子说话。
家长往往习惯于自己说话，让孩子听话。
家庭应该是孩子说心理话的地方，家长要注意把说话的机会留给孩子，特别是内向的孩子，家长更要给予重视，鼓励孩子多说话。
家长不能因工作忙忽略与孩子的思想交流。
最后，宽容与约束都重要。
对孩子宽容好还是严格好，并没有一致的意见，现实中家庭教育失败的教训往往过宽或过严。
家长应平等地对待孩子，在宽容孩子的同时要给孩子必要的约束。
过分宽容则陷于溺爱，过分严格则陷于寡爱。
家长要明白这样的道理，孩子的快乐性格不会是在训斥声中养成，家长的适时表扬比其他物质奖励更能帮助孩子养成好品性，表扬孩子与约束孩子的不良行为不构成矛盾，尊定孩子愉悦的幸福人生基础从鼓励与表扬开始。
2、父母要树立正确的教育观，用科学的方法指导子女的成长
由于传统教育观的长期影响，我们的父母不具备系统的教育子女的理论知识，教育方法不适应孩子的发展规律。