2018--2019第一学期九年级语文教学计划.word
2018-2019学年第一学期
九年级语文教学计划
一、学生基本情况分析：
每册6个单元，每个单元包含阅读和写作两大板块，不同单元穿插安排口语交际、综合性学习、名著导读、课外古诗词通读等栏目。
阅读，通过两年的学习，学生已经掌握一般的阅读能力，关注了具有普遍意义的阅读方法和阅读策略。
如：朗读，默读。
同时，学生也具有对某一类文体的阅读能力。
如：新闻，传记，科普作品，演讲词，游记等。
写作，学生对写作的兴趣，良好的习惯已经有所训练。
在此基础上初步培养写人记事的能力。
同时对于文体写作业有所掌握。
如：撰写演讲稿，说明要抓住特征。
综合性学习，学生对于传统文化，语文生活，综合实践都有所接触，
口语交际，七年级，为了与小学语文较好的衔接，主要融合在综合性学习中，培养了一般的口语交际能力。
如：注意对象和场合。
学习文明的得体的交流。
等八年级主要有讲述，复述，转述即席讲话等。
名著导读，在阅读名著是也掌握了一些阅读的方法。
如纪实作品的阅读方法等。
二、教学内容及教材分析：
（一）教学内容有：
第一单元;活动，探究：诗歌欣赏
第二单元，阅读：砥砺前行
第三单元，阅读：游目骋怀
第四单元，阅读：青春年少
第五单元，阅读：理想信念
第六单元，阅读：人物百态
（二）教学目标：
单元目标：
第一单元：
1、自主欣赏。
独立阅读教材提供的五首诗作,涵泳品味,把握诗歌意蕴,体会诗歌的艺术魅力。
2、自由朗诵。
学习朗诵技巧,举行朗诵比赛。
朗诵时,注意重音、停连、节奏等,把握诗歌的感情基调,读出感情,读出韵律。
3、尝试创作。
选择一个对象,写首小诗,抒发自己的情感。
在写作过程中,注意句式和节奏。
第二单元
学习这个单元,要了解议论性文章的特点,把握作者的观点,区分观点和材料,理清论证的思路,学习论证的方法。
第三单元
学习这个单元,要在理解课文内容的基础上,熟读成诵,积累、掌握课文中的文言实词和名言警句,并体会文言虚词在关联文意、传达语气等方面的作用。
第四单元
学习这个单元,要学会梳理小说情节,试着从不同角度分析人物形象,并结合自己的生活体验,理解小说的主题。
第五单元
学习这个单元,要注意联系文章的时代背,把握作者的观点;注意分析议论性文章所用的材料,理解观点和材料之间的联系,掌握论证的方法;还要联系实际进行质疑探究,养成独立思考的习惯。
第六单元
学习这个单元,要抓住小说的主要线索,梳理故事情节;把握人物形象,探讨其性格形成的原因;结合具体描写,了解古代白话小说的艺术特点
（三）教学重、难点：
第一单元
本单元五篇课文的安排,应各有侧重点,《沁园春·雪》作为本单元的第一篇课文,可以作为示例,指导学生学习在“反复诵读”中领略全词的意境美,品味诗词的语言;
《我爱这土地》《乡愁》要特别注意这些诗中诗人是通过哪些具体形象来表达
思想感情的,诗人为什么要选择这些形象来表情达意;
《你是人间的四月天》领会诗歌的音乐美建筑美、绘画美;
《我看》体会诗歌抒发的感情
作为本单元重点的学习方法“反复诵读”基本因循:诵读一欣赏一领悟一品味语言的教学步骤。
根据每篇课文不同的特点,采取不同的教法。
第二单元
《敬业与乐业》是一篇演讲词,学生应该在充分阅读的情况下,把握文章的主要内容。
老师在教学过程中既要拓展学生的精神视野,又应尽量和学生学习生活体验相结合,鼓励学生在探究中大胆质疑辩证地理解课文。
《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》是一篇伸张正义的宣言,也是一纸声讨侵略罪行的檄文。
建议搜集有关第二次鸦片战争的资料,结合课文,了解西方列强的侵华罪行,激发学生的爱国热情,立报国之志。
《谈创造性思维》语言较浅显,宜先速读,了解文章梗概再细读,分析理解本文论述的中心,然后抓住本文紧扣中心逐层论述的特点,分析运用了哪些论证方法及其好处。
《精神的三间小屋》要理解有哪三间小屋,有怎样的精神内涵
第三单元
学习本单元文言文,要掌握寓情于景的写法,体会议论和抒情对表达主题的作用。
四篇课文的安排,应各有所侧重点
《岳阳楼记》学习文章叙事,写景,议论、抒情相结合的写法,体会文章骈散结合的句法形式。
《醉翁亭记》了解作者寄寓在文中的思想感情和政治理想。
《湖心亭看雪》则学习作者运用的白描手法抒发感情的方法。
《诗词三首》注意准确找出表达主旨的诗句从而把握诗歌的主题。
第四单元
本单元的安排,应各有侧重点,《故乡》作为本单元的第一篇课文,可以作为示例,指导学生学习在“自读课文”中分析人物形象,并探讨人物发展变化的深层次原因,理解小说的思想内涵,思考社会人生。
《我的叔叔于勒》:学生在自主阅读的基础上认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系,把握小说的情节构思,培养学生的创造性思维能力,学习通过人物
的神情、动作、语言揭示人物内心世界,刻画人物性格的写法,品评小说语
言,提高实际的语言运用能力。
《孤独之旅》:在自读中学会圈点勾画,快速捕捉主要信息在朗读中逐步进入情境体会文中美好的情韵,在研读中联系实际,体验成长的感受。
作为本单元重点的学习方法“自读课文”,基本因循“自读欣赏领悟——品味语言”的教学步骤。
根据每篇课文不同的特点,采取不同的教法。
第五单元
本单元四篇课文的安排,应各有侧重点,(中国人失掉自信力了吗》用列提纲的方法把握课文的层次结构和思想内容,在反复诵读的基础上,同学们可以对文中关键问题展开讨论、探究,各抒己见。
《怀疑与学问》学习本文通过事例、道理和对比论证的方法进行论述;
学习这些论证方法在论述中的作用。
《论教养》理清文章思路,养成“优雅”与“有教养”的好习惯。
《创造宣言》理解并学会运用记叙和议论相结合的表达方式。
第六单元
《智取生辰纲》紧扣标题中的“智”字行文,学习中应以“智”字作为突破口。
在整体把握、理清思路的基础上,能复述故事梗概;从分析情节入手,通过人物行为、语言的描写把握人物性格。
《范进中举》是长篇小说节选,要想较好地完成该课的学习目标,宜课外阅读《儒林外史》全书,对该书的整体情况,包括所刻画的人物、所选取的典型题材、反映的主题、主要的艺术手法有个大体的了解。
学习本文时着重从范进的语言、动作分析其性格,抓住范进中举前后的不同遭遇及中举后喜极而疯的原因进行讨论分析,理解本文的主题及艺术特点。
《三顾茅庐》一文,应先排除语言上的障碍,熟读课文,能够理解刘备的胸怀大志和诸葛亮高瞻远瞩,体会他们的性格特征。
《刘姥姥进大观园》中有不少难懂的名词及术语,应当做好课前预习,细读注释,熟悉故事大意,了解刘姥姥的身份。
学习作者就一个“笑”字描绘出不同人物性格特征的写法。
三、教学进度安排
时间授课内容课时练习测评备注
8.11-8.20 第一单元如有学
8.21- 8.23 第一单元举办活动
校自定的月考和其它活动，教学计划和进度顺延。
8.24-8.30 第二单元6,7课 9.3-9.14 8,9,10课 9.17-9.20 11,12,13课
9.21-9.30 14,15,16
10.3-10.12 17,18,19
10.15-10.26 20,21，22
10.29-11.9 23，24
11.12-11.23 期中考试、
11.26-12.7 12.10-12.21 12.24-12.31 1.2-1.6
1.7-1.23 期末复习
教学措施： 一、阅读教学措施
1、依据体式。
二，五单元议论性文章，四单元小说，六单元古代白话小说。
三单元古诗文。
2、基于特质。
如小说的特质故事性，虚构性，隐喻性。
小说的教学要素：故事系统，话语系统，阅读方式。
二、写作教学措施 1、知识生成。
知识生成应精准化，将教材中模糊的知识明晰化。
精细化，把要传递给学生的知识细化，具有操作性。
2情境创设
组织写作实践活动时,不能把它们简单化为一个个作文题目,而是要通过更加细化的教学设计,创设情境,引导学生把作文和生活联系起来。
重视写作课以外的日
常写作,让学生感觉到“写作就在身边”
三、活动探究单元教学建议
以任务来驱动。
如任务一：自主欣赏：品味诗歌。
任务二：自由朗诵：诗歌朗诵会。
任务三：尝试创作：写小诗。
四、名著阅读教学措施
1、课程化。
纳入课堂,导读激“读”。
温儒敏教授:课内可以安排一些内容,比如简要介绍某一种书的基本情况,激发读的兴趣。
重点放在提示读“这类书”的基本方法。
如：由课内选段引到全书阅读(如《智取生辰纲》引到《水浒传)的阅读)概述名著的内容带动全书阅读(如讲述(《水浒传》的人物关系图)
2、活动化
3、专题化
冯善亮:根据名著的具体内容,设计3-4个专题探究作为可供选择的阅读任务,以任务来驱动学生的个体阅读和群体共读活动。
专题探究,有意识地从不同角度来设计,注意听说读写等活动形式的多样性,以满足不同特点、不同层次学生的个性需求,形成一定的梯度安排,引导读书活动由浅入深。
如：专题一为《水浒传》人物立传。
初三年级语文组
二〇一八年八月。
2018年新版九年级上(语文版)语文教学计划
2018年新版九年级上（语文版）语文教学计划九年级是整个初中阶段最为关键的一年，学生、家长三年来的希望可以说在这一年里能直接决定是否能成功实现，工作的好坏，直接关系到学生的未来，这就要求我们九年级教师对工作十分重视，不可掉以轻心。
现针对九年级特点制定本学期计划。
一、总体目标1、学习课程标准，转变教学观念，让学生语文能力得到大幅度提高，为中考的胜利而夯实基础。
新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。
语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素质”，变为“全面提高学生的语文素养”，要认真研究课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。
课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变，这样才能适应九年级的中考。
2、重视阅读教学，扩大阅读视野，训练并提高阅读能力。
新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常具体的要求。
因此，要认真组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要补充一定量的精美时文，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读能力。
3、加强作文指导，加强书写练习，提高作文能力。
作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓励学生表达真情实感，创作激情作文；作文评改也要形式多样；大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。
4、精选训练材料，明确训练目的，备战中考，力争尖子生分数人数的突破。
对课外参考资料，教辅资料进行筛选，认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实，对后进生让他们树立起信心，迎头赶上，对中间学生力争促进，向优等生看齐，靠近，对尖子生让他们更上层楼。
5、做好学生的思想工作。
思路决定出路。
如果学生学习语文的思想问题不解决，学生是学不好语文的，因此，最关键的问题是解决好学生学习语文的思想根源，要让学生想学语文，爱学语文，能学好语文。
做学生的思想工作的方法可灵活多样，不拘一格进行。
只要达到目的就行。
二、教学设想1、注意教学目标的整合性。
强调知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观念三纬度的有机结合。
2018——2019秋季学期部编版九年级上期语文教学计划
天一中学 2018 -- 2019 学年度上学期
学科教学计划
科目：语文班级：九年级授课教师：张健时间： 9月11日
教材分析
第一单元：
自主欣赏。
独立阅读教材提供的五首诗作,涵泳品味,把握诗歌意蕴,体会诗歌的艺术魅力。
自由朗诵。
学习朗诵技巧,举行朗诵比赛。
朗诵时,注意重音、停连、节奏等,把握诗歌的感情基调,读出感情,读出韵律。
尝试创作。
选择一个对象,写首小诗,抒发自己的情感。
在写作过程中,注意句式和节奏。
第二单元
学习这个单元,要了解议论性文章的特点,把握作者的观点,区分观点和材料,理
清论证的思路,学习论证的方法。
第三单元
学习这个单元,要在理解课文内容的基础上,熟读成诵,积累、掌握课文中的文言
实词和名言警句,并体会文言虚词在关联文意、传达语气等方面的作用。
第四单元
学习这个单元,要学会梳理小说情节,试着从不同角度分析人物形象,并结合自己的生活体验,理解小说的主题。
第五单元
学习这个单元,要注意联系文章的时代背,把握作者的观点;注意分析议论性文章所用的材料,理解观点和材料之间的联系,掌握论证的方法;还
附：教学进度安排。
_2018_2019【部编版】九年级上册语文教学计划及教学进度
《_2018_2019【部编版】九年级上册语文教学计划及教学进度》摘要：、指导思想学期语教学工作以语新课程标准指导 , 以学校工作计划依据 , 切实提高身业知识水平和教育教学能力 , 落实常规工作 , 扎实基础，秋季统编版九年级语上册教材共六单元分别以“然诗”、“思想风采”、“忧乐情怀”、“少年代”、“哲理光芒”、“名著精华”，新教材分析部编版语九年级上册六单元分别以“诗海泛舟”、“价值辨析”、“游记感悟”、“说欣赏”、“哲理论证”、“名著品”专题容新版教材融合“诗歌”、“说”“游记”“议论”多种体裁与旧课相比容和形式上都有较改进拓宽了语学习和运用领域重跨学科学习和现代科技手段运用【】、指导思想学期语教学工作以语新课程标准指导 , 以学校工作计划依据 , 切实提高身业知识水平和教育教学能力 , 落实常规工作 , 扎实基础对九年级学生方面继续坚持语基础知识教学 ; 方面增加课外量 , 丰富学生积累 , 有放矢地进行写作训练 , 口语交际训练 , 开展综合性学习活动 , 全面提高学生语素养使学生现代能力、写作能力和口语交际能力得到提高 , 具有初步学鉴赏能力和课外言能力掌握语学习基方法 , 养成学语习惯二、教材分析册教材 09 年秋部编人教版 , 共分六单元九年级上册六单元专题分别是然音、二砥砺思想、三游目骋怀、四青春年少、五理想信念、六人物态 , 单元是学习诗歌 , 理诗歌象 , 感受诗歌境 , 品味诗歌语言 ; 二单元是议论性 , 能够区分观和材 , 把握议论心 ; 三单元是诵古诗 , 把握作者情感 , 能系代谈感受 ; 四单元是说 , 梳理说情节 , 理说主题 ; 五单元是议论性 , 分析材 , 把握论据 , 理观和材系 ; 六单元是古白话说 , 把握情节和结构 , 揣摩说语言册教材写作有六单元安排 , 体现出新版教材对写作重视 , 并结合单元课体特进行写作 ; 使学生能做到学以致用 , 并加强了议论体写作训练口语交际安排了单元 , 五单元 ; 综合性学习安排了二单元 , 分别是二、四单元活动重国传统化熏陶三、学情分析学期担任九 () 、 () 班语教学工作从学生基础看 , 学生语成绩和语素养很不乐观学生口头表达和面表达能力都不高 , 主探究合作能力也不行 , 多学生以前都是接受式学习 , 所以 , 九年级语教学道路可谓任重而道远学期按照新课标理念和要认真工作 , 着眼全面培养学生语素养 , 正确把握语教育特 , 积极倡导主、合作、探究方式 , 社会主义建设培养有用人才四、教学目标( ) 掌握和运用知识能力目标掌握九年级上册语所要识记生音、形、义学习朗方法 , 尤其是诗歌朗 , 语气停顿、折 , 感情化 , 培养学生语语感打下基础3 了议论写作知识 , 学习缩写和改写 , 掌握写作基技巧 , 理思想容和思路 , 并且量课外物 , 提高敏感和对理深 , 体会其情感培养良学习语习惯养成边边圈 , 敢提问 , 敢发言( 二 ) 情感态价值观目标语教学程 , 要进步培养学生爱国主义精神 , 激发学生对祖国语言热爱 , 促进学生形成良人生观要培养学生主、合作、探究能力 , 积极开发学生创新能力以及创新精神五、教学重、难要学生掌握九年级 ( 上 ) 阶段要掌握生词音义 , 并学会运用学习册上课 , 完成学期教学任3 培养学生良语学习习惯 , 掌握常用学习方法培养学生语朗能力 , 使能有感情朗课 , 培养学生语语感打下基础5 量课程标准要课外物 , 增加量6 指导学生理课主题含义和丰富思想感情六、教学进安排【二】、指导思想“教育兴则国兴教育强则国强”作名语教师应以实现民族复兴己任全面贯彻党教育方针深入学习新代国特色社会主义理论弘扬社会主义核心价值观坚持以人尊重学生性身心发展特实施素质教育培养学生热爱祖国语言思想感情努力开拓学生视野重培养创新精神和创造能力培养学生健康、高尚审美情趣提高学生化品味发展健康性逐步形成健全人格二、学情分析九年级学生正处备战考“关键期”紧任重要学生对九年级课作充分预习和复习从学生基础看学生口头表达和面表达能力相比初二有了定发展但语知识难以做到系统性总结不能够举反三所以初语教学道路可谓任重而道远面对考许多学生心态产生变化或急躁或懈怠课堂听讲记笔记发言提问不是很理想两极分化严重要引导学生摆正学生心态珍惜初三宝贵学习光夯实语基础将语能力运用到答题三、教材分析09 秋季统编版九年级语上册教材共六单元分别以“然诗”、“思想风采”、“忧乐情怀”、“少年代”、“哲理光芒”、“名著精华”新版教材融合“诗歌”、“说”“游记”“议论”多种体裁容和形式上都有较改进拓宽了语学习和运用领域重跨学科学习和现代科技手段运用古诗方面重诗歌学习与养成所选课充满睿智与哲思合九年级学生身心发展特单元是以“然诗”主题组元分别是《沁春·雪》、《我爱这土地》、《乡愁》、《你是人四月天——句爱赞颂》、《我看》5 课重引导学生欣赏名优秀诗培养学作品兴趣展开想象和想感受诗歌然美景理诗人思想情感品味含蓄、精练、优美诗歌语言感受诗歌语言无穷魅力写作方面引导学生了诗歌写作特将己心愿或有情趣事情写成诗；从己生活出发确定诗歌主题锤炼诗歌语言；培养热爱诗歌情趣提高写作诗歌能力二单元由“思想风采”主题容构成分别是《敬业与乐业》、《就英法军远征国致巴特勒上尉信》、《论教养》、《精神三屋》四课重引导学生感受活跃思维、丰富情感、闪光思想体会口语和面语差异品味不场合、不背景下口语运用技巧分析论证思路掌握议论论证基思路感受讽刺性语言次写作是“观要明确”要引导学生了议论性短写作特和写作要；学会正确表达观做到清楚、连贯、不偏离话题；树立正确人生观培养强不息品格三单元是以“忧乐情怀”主题编写四课都是古诗名分别是《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《湖心亭看雪》、《诗词三首》四课重引导学生掌握重要实词、虚词义和用法准确理、词、句含义；把握容体会作者感情品析写法妙处；品味诗歌语言形象性、生动性单元写作主题是“议论要言有据”要引导学生收集事实论据和道理论据材丰富性；议论做到言有据能围绕论选取道理论据和事实论据增强说力；培养严谨论述习惯提高写作议论能力四单元以“少年代”主题编写分别是《故乡》、《我叔叔勒》、《孤独旅》 3 课重引导学生掌握说体裁特了说人物、情节、环境三要素；理作者写作图把握说主题；分析说形象体会说艺术特色品味说语言体会环境描写作用单元写作是“学习缩写”要引导学生通缩写练习培养整体把握原主旨、结构脉络能力增强筛选、整合关键信息能力；能扣住说主要容写说故事梗概；能围绕议论主要容写摘要；通缩写体验“繁”与“简”不表达方式及其表达效【三】、指导思想以党教育方针指导坚持以人尊重学生性身心发展特实施素质教育培养学生热爱祖国语言思想感情培养学生社会主义思想品质努力开拓学生视野重培养创新精神和创造能力培养学生健康、高尚审美情趣提高学生化品味发展健康性逐步形成健全人格二、新教材分析部编版语九年级上册六单元分别以“诗海泛舟”、“价值辨析”、“游记感悟”、“说欣赏”、“哲理论证”、“名著品”专题容新版教材融合“诗歌”、“说”“游记”“议论”多种体裁与旧课相比容和形式上都有较改进拓宽了语学习和运用领域重跨学科学习和现代科技手段运用古诗方面重诗歌学习与养成所选课充满睿智与哲思合九年级学生身心发展特单元是以“诗海泛舟”主题组元《沁春·雪》这首词借景抒怀描绘了雄伟壮阔美丽妖娆北国雪景抒发了诗人对祖国壮丽河山热爱情《我爱这土地》这首诗诗人假设己是只鸟前象对比表达了己片爱国情；《乡愁》诗人借助邮票船票坟墓和海峡托物寓表达了诗人对故乡思念和对祖国统热切期盼；《你是人四月天》这首诗采用了重重叠叠比喻象优美境清新是把四月天美景比作心你写下了诗人心爱；《我看》这首诗通我看到美然与万物蕴蓄心声和希望抒发了对然和生命热爱赞美情；单元“任二”容是由朗诵朗诵程加深对学作品印象和理；单元“任三”容是尝试创作诗歌学习诗歌创作技巧尝试己创作首诗修改完善次“名著导”选取了国现当代著名诗人艾青《艾青诗选》引导我们探究现当代新诗发展新成及其艺术特性从体味诗人强烈、深沉情感二单元由“价值辨析”主题容构成《敬业与乐业》这演讲词量引用、格言深刻阐述了敬业与乐业重要性以及怎样敬业与乐业并勉励发扬敬业与乐业精神；《就英法军远征国致巴特勒上尉信》这封信用给巴特勒上尉回信形式运用对比与反语手法讽刺了英法军毁灭圆明罪行表达了对国情和尊重；《论教养》这论述是关教养问题启发我们要做有教养人；《精神三屋》这散独辟蹊径作者借助感性形象和手段从独特视角提出了人类精神厦建设问题对美人性和健康人格期盼次写作是“观要明确”告诉我们观是明确判断句写作议论要明确表达己观还要将观凸显出综合性学习主题是“君子强不息”次综合性学习活动我们要认识“强不息”与华传统美德涵学习强不息人精神品质培养己韧性做强不息人三单元是以“游记感悟”主题编写四课都是古诗名仲淹《岳阳楼记》运用叙事、描写、抒情、议论相结合手法具体描绘了洞庭湖胜状表达了“先天下忧而忧天下乐而乐”忧乐观；欧阳修《醉翁亭记》以“乐”贯穿全按顺序记叙了“滁人游”、“太守宴”、“众宾欢”、“太守醉”、“太守归”、“禽鸟乐”等情景表达了作者被贬娱情山水以排遣抑郁复杂感情；张岱《湖心亭看雪》运用白描手法写出了雪西湖奇景以及游西湖雅趣寄托了作者无限故国情思；《诗词三首》分别是李白《行路难》、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》以及苏轼《水调歌头》《行路难（其）》通层层叠叠感情起伏变化抒发了诗人出仕无路感慨也表达了其乐观进取人生态和对理想不懈追《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首七言律诗巧用故写出了诗人 0 多年徙巴山楚水悲愤心情以及对已故友人怀念和对保守势力愤慨苏轼《水调歌头》寄哲理抒情写出了苏轼对弟弟思念以及对美生活追单元写作主题是“议论要言有据”我们要明确论据是用证明论材分事实论据和道理论据两种用证明论材要与观致还要材丰富性四单元以“说欣赏”主题编写鲁迅《故乡》运用多角对比写我眼故乡与儿故乡和理想故乡巨反差反映了当真实社会状况；我叔叔勒运用对比手法刻画了菲利普夫妇认钱不认人、爱慕虚荣形象揭示了金钱是社会人与人冷漠关系；《孤独旅》这说运用细节描写和环境烘托手法讲述了杜康牧鸭生活成长故事单元写作是“学习缩写”通缩写练习培养学们整体把握原主旨结构脉络能力提高概括提炼能力综合性学习“走进说天地”旨引导学们拓宽视野欣赏说基方法增强艺术鉴赏能力五单元以“哲理论证”主要容鲁迅《国人失信力了吗》是驳论立驳结合有理有据批驳了当社会上悲观论调并用事实证明绝部分国人并没有失信力；顾颉刚《怀疑与学问》作者运用举例论证和引用论证方法论证了己观学者要先会疑；《谈创造性思维》这议论从事物正确答案不止说起论述了创造性思维重要性明了创造性思维所必关键要素指出如何成富有创造力人《创造宣言》这作者主要论述是教育者要探创造理论创造技术单元写作是“论证要合理”次写作重是要学习合理运用各种论证方法培养思辨和创新能力口语交际主题是“讨论”重是明确讨论原则规则培养讨论问题习惯锻炼口语表达能力六单元以“名著品”专题容《智取生辰纲》这说采用双线结构记叙了晁盖、吴用等人劫取生辰纲刻画了杨志精明而又粗暴性格表现了晁盖吴用等人智慧以及团结协作精神；吴敬梓《进举》选长讽刺说儒林外史运用夸张对比手法描写了进举前所处境遇即举喜极而疯故事辛辣地讽刺了科举制下世态炎凉；罗贯《三国茅庐》运用“烘云托月”手法记叙了刘备三顾茅庐诚心诚请诸葛亮出山辅佐己完成业故事刻画了刘备这栩栩如生人物形象；《刘姥姥进观》这说借助语言动作描写细致展现了不人物各具情态笑以“喜”写“悲”展现了不人物形象单元写作是“学习改写”次写作强调忠原作容基础上通改变体、语体和叙述方式等进行再创作培养体、语体识提高写作能力次名著导选取了国历史上部歌颂国农民起义长说《水浒传》引导我们进步把握长白话说题材特了古代白话说艺术手法把握其型人物形象总新教材编排方式更加科学、合理、贴近代合学生认知发展规律三、学情分析班共有学生 XX 人男生 XX 人女生 XX 人从这班学生基础看有补习、有入学生他们口头表达和面表达能力较差部分学生学习方法不对语成绩和语素养仍提高所以初语教学道路可谓任重而道远根据平对班级学生语学习品质特了尤其是通对开学进行了次考试成绩及暑假作业完成情况分析发现学生语学习上还存些问题学生身上良学习习惯（课堂听讲记笔记发言提问）还不是很理想总觉得他们学习浮躁、被动懒记笔记、忽视写、作能力较差两极分化严重而且“尾巴”较如何促进全体学衡、合理发展是每学生扬长补短就显得至关重要我还是坚持平重课堂笔记和背诵理坚持每周次考试（利用两节晚习考提高考场做题效率再用两节晚习对试卷进行分析）、教学目标知识目标通期学习让学生能系统掌握册有关知识并能很运用使和学生思想融体从而达到学生身语知识发展能力目标进步培养学生圈勾画、品语言、集并巧用各类语学习习惯；培养学生善观察、思考生活并从获取知识能力；通和写作训练提高学生写作能力3 情感态与价值观语学习程培养学生爱国主义感情、良道德品质逐步形成积极人生态和正确价值观提高化品位和审美情趣5、学期提高教学质量主要措施、加强对词和古诗常性检常识记、常检并且严格把关确保学生能够正确无误地掌握这些基础知识、做题给学生有限制培养学生做题紧张感要提醒学生审题和条理性做题有反馈对做题和差都要有评价有竞争才会有进步3 、坚持做作训练作片段训练坚持每周都有每两周写作坚持和写作逐步提升学生写作能力。
2018-2019学年度第一学期九年级语文备课组计划1(精品资料).doc
4．自读领悟式
备
注
实行分层教学，不同层面的学生在教学目标和教学重难点的设置上将有所不同。
具体安排
周
课时
教 学 内 容
能力训练
第二课堂活动
一
1
2
1
1
1
引导学生适应初三教学模式
1.沁园春·雪
2.我爱这土地
3.乡愁
4.你是人间的四月天
学习习惯培养。
朗诵能力
欣赏能力
创作诗歌
二
1
2
1
1
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5.我看
作文训练
小说阅读欣赏，掌握解题技巧，学会体悟人生，拓展名著
十四
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下册:
9.鱼我所欲也
作文训练
10.唐雎不辱使命
文言词汇积累
经典文化沉淀
培养高尚情怀
十五
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11.送东阳马生序
12.词四首
单元测试
文言词汇积累
经典文化沉淀
培养高尚情怀
十六
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单元测试评讲
20.曹刿论战
23.诗词曲五首
查漏补缺；文言词汇积累，经典文化沉淀，培养高尚情怀
第二单元:1.掌握基础知识；2.掌握议论文常考点解题技巧。
第三单元:1.文言词汇积累；2.经典积累；3.培养高尚情怀。
第四单元:1.小说阅读欣赏；2.常考点技巧巩固。。
第五单元:1.巩固议论文阅读解题技巧
第六单元:1巩固小说阅读解题技巧，拓展名著。
教
学
重
难
点
1．落实双基；养成良好的书写习惯。
2．培养学生的语感。主要体现在阅读速度的提高，对文章的理解、分析、概括与表达能力的提升。
【2018-2019】201X年秋季学期九年级语文教学工作计划 (4500字)-优秀word范文 (5页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==201X年秋季学期九年级语文教学工作计划 (4500字)201X年秋季学期九年级语文教学工作计划李红萍一、教材分析：本学期将上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单元。
第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生；第二单元、第三单元关于人与自然；第四单元关于民俗文化；第五单元、第六单元古文阅读。
下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元，合计六个单元。
初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最后阶段。
教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。
同时，还要培养学生文学欣赏的能力。
语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。
二、学情分析：本学期我担任九年级73班的语文教学工作。
从整体来看，学生的成绩不错，本班共有学生63人，平均分第第三名，及格54人，及格率第三名，9人不及格；优生有26人，优生率第三名。
可见，学生整体基础都不错，优生较多，而且90分以上有3人，在九年级一年的教学工作中，成绩有很大的提升空间。
当然，本班学生也有不足，如书写较差，特别是男生，即使是前二十名，也是书写混乱潦草；学生活跃但不够踏实，有些懒散，学习的劲头及仍需大力培养。
三、教学目标：1、思想品德目标：语文教学中，让学生理解人与自然的关系，认识到自然是人类之友，并从自然界中得到感悟，发现自我，提升人格精神和审美能力；了解前辈读书治学的经验；了解古代文人的社会理想、忧乐观、淡泊名利和与民同乐的思想。
进一步激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。
2、了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。
九年级2018~2019学年语文教学计划.docx
2018-2019学年第一学期九年级语文教学计划一、指导思想语文教学以培养和提高人的语文素质为主要任务。
语文教学中要树立“大语文”教育观念，努力培养和提高人的语文素质。
不仅要让学生学到了语文知识和能力，更重要的是要提高思想水平、文化修养、观察能力、思维能力等。
二、教学目标1、知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义。
2、过程与方法：能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯。
3、情感态度价值观：正确运用语言文字来进行交流表达,提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等。
三、教学措施（1)语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识,能力,情意之间的联系,重视积累,感悟,熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高.。
（2)重视学生思维能力的发展.在语文教学的过程中,指导学生运用比较,分析,归纳等方法,发展他们的观察,记忆,思考,联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。
（3)教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力.每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
（4)重视创设语文学习的环境,沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。
（5)作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。
（6)、引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
2018年初三上学期语文教学计划-word范文模板 (3页)
本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议请及时联系，本司将予以删除== 本文为word格式，简单修改即可使用，推荐下载！ ==初三上学期语文教学计划初三的教学是学校的生命线，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期。
如何使学生在初中阶段的最后一年学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的答卷，这是摆在每一位初三教师面前的不可回避的课题。
为此，新学期伊始，认真地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失，借鉴其他老师的成功经验和先进做法，特制定初三上学期语文教学计划如下：一、指导思想：以新课程标准为方针，以学校整体工作规划为指导，以深化语文教学改革、提高教学质量为重点，不断总结完善，培养学生热爱祖国语言文字的感情和听说读写能力，争取在提高学生语文素养和中考两方面取得较好成绩。
二、现状分析1. 时间方面：初三教学时间短，各门功课都将陆续进入总复习阶段。
从多年经验看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。
2. 学生方面：语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解。
思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。
阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。
语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范。
语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付。
3. 自身方面：传统观念根深蒂固，仍然不肯放弃自己在课堂教学中的霸主地位，牢牢掌握着课堂教学的话语权，给学生自主学习、思考和活动的空间很小。
课内忽视对课文的深入解读，课外无效资料和信息充塞，做大量练习，搞大运动量训练，看似重视了实践，其实是舍本逐末。
没有初三教学的实际工作经验，思想上有畏难情绪，家长和学校的期望值不断提高，给自己带来较大压力。
语文学习，需要一个逐渐积累的过程，学生语文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习成绩取得较大突破，尚需进一步的探索。
2018年9月开始使用人教版语文2018九年级上册教学计划(最新修正)
2018学年语文九年级上册教学计划授课教师：授课班级：一、情况分析：学生基本情况分析：从整体来看，部分学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问、课外阅读）正在逐步养成，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，但仍有不少学生的学习兴趣和学习态度没有明显的转变，根据数据看出，与其他平行班级还有差距。
教材分析：本学期拟上完九年级上册及部分下册内容，上册教材共分为六个单元。
第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然，第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。
下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。
初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最后阶段。
教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。
同时，还要培养学生文学欣赏的能力。
语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。
二、教学目标：知识与能力目标：了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。
能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
过程与方法目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。
情感与价值观目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。
【2018-2019】初三语文教学计划word版本 (2页)
本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议请及时联系，本司将予以删除== 本文为word格式，简单修改即可使用，推荐下载！ ==初三语文教学计划新学期又已开始，为迎接20nn年的全市中考，根据近年来教育教学的要求和中考发展变化的特点，以及本届初中毕业班学生的整体特点和情况特制定本学期初三语文教学计划。
一、教学目的：从整体上提高学生运用语文知识的能力并体现于中考中，继续培养学生的读写能力，发展学生的智力，提高学生的素质。
在教学过程中，力求体现新课程改革的教学理念和思想。
二、教学教研的任务：本学期主要讲授初中语文教材第六册以及复习第一册至第六册，其具体时间安排如下：第一周至第八周结束第六册，全书共六个单元，从第十一周开始进行综合复习。
具体教学方法是精讲基本篇目，精讲多练，抓住每篇文章的重点、难点，既要重视基础知识的运用，又要注重阅读理解分析能力，采取课内和课外阅读想结合的方法，提高学生们的理解分析能力。
具体教学方法是复习基本篇目，重点放在文言文的阅读和诗歌的赏析上，其他内容继续采取以练带讲的方式进行，基础知识和分析能力一起抓。
其余时间综合复习并迎接期末考试。
三、教学教研的步骤和方法：对20nn年的中考试卷进行详细的分析，得出语文中考的趋向和动态，和复习中能做到有的放矢；对本届初三学生在初三期末抽查考试的成绩做细致的分析，必须明确其存在的薄弱环节：学生对基础知识掌握的不够牢固扎实；学科能力比较弱，主要表现在阅读分析能力不高理解能力较差；作文水平不高语言的表现能力偏低；学生书写规范，字迹潦草等。
针对以上情况的分析特制定以下实施步骤。
1、精心备课，优化最佳教学方案。
备课是教学工作的一个重要组成部分，是保证教学顺利进行的前提，是提高课堂教学效率必不可少的条件。
因此，在备每一个教案时，熟悉教材内容，力求精钻细研，掌握重点难点，设计不同的教学方法，合理组织教学，提高课堂教学效率，取得事半功倍的教学效果。
2018——2019学年度秋季学期九年级语文学科教学工作计划
2018——2019学年度秋季学期九年级语文学科教学工作计划木老元乡民族学校董彩凤一、学生基本情况分析：这个学期，我继续担任九年级58、59两个班语文教学工作，另外还加了七年级63班的语文教学工作。
这里先说九年级两个班的情况。
从整体来看，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，但学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）还有有待提高，根据数据看出，学生之间语文水平存在比较明显的差距。
二、教材分析：上册教材共分为六个单元。
第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元是议论文，主要是深化我们对社会、人生的认识，提高思辨能力。
第三单元是文言文单元，内容主要侧重于山水游记，学习时注意体会古人寄托于山水名胜中的思想情感，感受他们的忧乐情怀。
第四单元是小说单元。
第五单元也是议论文单元，第六单元主要是从明清这一时期的经典长篇小说中节选的精彩片段。
初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最后阶段。
教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。
同时语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。
三、教学目标：1、在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。
发展健康个性，逐步形成健全人格。
2、了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。
能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。