2019-2020九年级语文教学计划
2019-2020学年度第二学期九年级语文下册教学计划
2019-2020 学年度第二学期九年级语文下册授课计划一、指导思想以党的教育目标为指针，坚持以人为本，敬爱学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想质量，努力开拓学生的视野，重视培养创新精神和创立能力，培养学生健康、崇敬的审美情味，提高学生的文化品味，发展健康个性，渐渐形成健全人格。
二、学生基本情况解析九（ 7）九（ 8）班现有学生 89 人，其中（ 7）班 37 人，（ 8）班 52 人。
在上学期的授课中，我采用新课程理念，认真执行新课程标准，专注进行授课改革，大部分学生学习态度正直，能掌握正确的学习方法，养成了优异的学习习惯。
经过两年多时间的学习，学生语文知识，阅读写作能力有了很大的提高，在历次语文考试中获取了较理想的成绩。
目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，他们能顺利完成初中阶段的学习任务。
但也有部分学生，语文学科成绩不够理想，有待在最后的总复习阶段获取全面的牢固和提高，争取在 20** 中考中获取理想的成绩。
但本学期也面对着新的挑战。
一是时间紧，扎扎实实的上课时间只有十周围，共计 84 课时，除了教完第六册以外，要完成七 -九年级教材的重点授课内容，并进行中考的全面复习。
有时阶段测试与省、市的模拟测试还要占用课时；二是预计到学生会出现中考消极的思想情况，这些问题如不引起重视，必然会使他们自己学不好，甚至会涉及周围同学，造成极恶劣的影响。
因此，在平常授课与复习中，必然要配合班主任，多找这些学生谈心，引导他们成立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取获取满意的成绩。
后段复习还要注意培优工作。
两班部分同学偏科较严重，在课堂授课与课下指导时应多关注他们，给他们以信心，帮助他们掌握科学的学习与复习方法，针对他们单薄的知识点与能力点一一攻破，即因人而异，因材施教。
三、教材解析上学期我已把九年级新课解说完一半，本学期前一阶段主若是先把第六册后半部分上先，再纵向梳理七 -九年级课本中的知识结构，归纳重要知识点。
2020初三年级语文教学工作计划五篇
2020初三年级语文教学工作计划五篇39;读书会、诵读唱吟比赛'等丰富阅读生活。
(4)批改和辅导。
认真做好作业的批改，作业统一要求，及时批改，提倡面批。
每学期作文不能少于7篇，允许师生共批作文。
(5)检测与评价。
重语文知识的检测，更重语文能力的检测。
各教师应根据中考要求，注重试题研究，提倡自主命卷，严禁"拿来考试"，杜绝无针对性和计划性的低效测试和作业。
要实行与中考的弧线接轨。
(6)为有效地提高毕业班的语文教学和复习工作效率，本学期教研组中将开展两次复习工作研讨：针对命题意图、中考考纲作分析;针对中考模拟试卷作分析。
我组老师要注意资料信息的收集、筛选，共同研讨复习工作。
争取中考语文取得好成绩。
初三语文教学工作计划(五)一、指导思想依据学校教学教研工作计划，结合学生学习的实际情况，以提高学生综合语文素质，取得明年中考优异成绩及个人教学教研的质量和水平为目的。
二、学生情况分析根据平时对班级学生语文学习品质特点的了解，尤其是通过对上学期期末考试成绩及暑假作业完成情况的分析，发现学生在语文学习上还存在一些问题：学生身上良好的学习习惯(课堂听讲，记笔记，发言提问)还不是很理想，总觉得他们学习浮躁、被动，懒于记笔记、忽视书写、作文能力较差。
xx班两极分化严重，而且“尾巴”较大，而112班学生的语文综合能力比原来有所提高，相对同年级组的其他班级而言，两个班级的优秀率偏低，今后应设法减少低分人数，提高优秀人数。
三、教材分析：本学期要学完九年级上册和下册部分内容，上册教材共分为六个单元，共25课。
主要以文学作品(包括古代白话小说)和议论性文章为主，仍以专题、文体为内容安排，以单元形式进行阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文。
在九年级，文学作品作为单独的内容形式出现，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培养学生初步的文学欣赏能力。
上册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说单元主要以古典名著为主。
2019—2020下九年级语文教学计划
最新 2019—最新 2019—2020 下九年级语文教课计划教学计划查桥中学章恒森一、学生基本状况剖析经过两年半的学习，学生语文学习兴趣有所增强，学习能力有了显然提升 . 特别是大多数男同学学习语文的兴趣显然增强，如林梦浩同学，脑筋特别活跃，数理化解题能力很强，但对语文学习向来提不起劲儿. 经过半年时间的指引、指导，他正直了学习态度，认识到了学习语文的重要性，并且掌握了科学的语文学习方法，语文测试成绩一次比一次好.全班成绩比刚进九年级时大有进步，但本学期面对着新的挑战 . 一是时间紧 . 扎扎实实的上课时间只有十五周，合计100 课时，要达成教材的教课内容，还要进行中考的全面复习 . 有时月考和模拟测试还要占用课时 . 二是估计到学生会出现以下悲观的思想状况： A. 我不想念书了，搞不搞好复习无所谓； B. 我基础差，反正考不上理想的高中，干脆放弃算了； C.我的语文在小学没学好，也向来没兴趣，此刻学也来不及了，还不如用这些时间去做我喜爱的数学题等 . 这些问题如不惹起重视，必然会使他们自己学不好，甚至会波及四周的同学，造成极恶劣的影响 . 所以，在平常教课与复习中，必定要多找这些学生谈心，指引他们建立正确的人生观、价值观，把所有精力投入到学习与复习中，争取获得满意的成绩 .后期复习还要注意培优工作 . 两班学生偏科均较严重，在讲堂教课与课下指导时应多关注他们，给他们以信心，帮助他们掌握科学的学习与复习方法，针对他们单薄的知识点与能力点一一攻破，即因人而异，因材施教 .二、教材剖析九年级下册在整个初中阶段教材系统中属于最后一阶段 . 本册课程学习结束后，课程标准要求的“知识与能力”“过程与方法”“感情、态度与价值观”三维目标应全面达成，学生的语文修养应获取了全面提升 . 并且，学生面对初中毕业会考与高中选拔考试 . 所以，本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品（诗歌、小说、戏剧）为主，旨在进一步提升学生的文学赏识水平；安排了两个单元的文言文，为先秦期间诸子散文与当时拥有代表性的名篇，目的在于进一步提升学生阅读文言文的能力，感觉古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并进一步增强自己的感情体验，学会用历史唯心主义看法去对待与谈论历史人物.教材分为三大块；整合优化单元（课文分教读和自读，练习分必做和选做，自读课文后的练习特别能够灵巧办理）、综合性学习与写作（含口语社交和写作）、名著介绍和阅读 . 努力吸引学生，提升学生的学习踊跃性 . 在综合性语文学习提升学生的语文修养，在不停的语文实践中，提升学生学习语文的踊跃性，培育实践能力、创新能力和研究能力. 扩大了知识容量，增强了综合教课的整体效应，有利于全面而有效地提升学生语文素质的修养.全册内容仍分为六大版块，即“阅读”“写作·口语社交·综合性学习”“课外古诗词背诵”“名著导读”及课文后边的“补白”. 全册共 23 篇课文，此中教读课文15 篇，自读课文8 篇，共分为六个单元，每个单元一个主题.课外古诗词背诵：共 10 首，以苏轼、辛弃疾、纳兰性德等名家词、曲为主，要修业生背诵，累积此中的名句 .名著导读：本册介绍两部名著：《儒林外史》《简·爱》.三、教课举措1.从语文学科的特点和社会对语文学科的要求出发，使学生在耳濡目染的过程中，提升认识，陶冶道德情操，培育审美情味，做到既教书又育人 .2.语文教课中着重学科之间的浸透 . 突出要点，重视累积、感悟、熏陶，培育语感，致力于学生语文修养的整体提升 .3.重视学生思想能力的发展 . 在语文教课的过程中，指导学生运用比较、剖析、归纳等方法，发展他们的察看、记忆、思虑、联想和想像的能力，特别要注意培育学生的创建性思想.4.精心备课，特别是要备勤学生 . 突出教课中的要点、难点，讲堂上倡导自主、研究、合作的学习方式，防止繁琐的剖析、机械地练习，注意语文的整体性 . 重视创建语文学习的环境，拓宽学习渠道，增添学生语文实践的时机 . 作文教课要灵巧命题，多写漫笔和念书笔录 . 作文批阅要试试互批互改，以改促写，有效提升作文学生的水平 .5.推行分层目标教课，利用课余时间培优辅后，力求整体提升.6.指引学生建立课外兴趣小组，培育合作精神，可采纳“一帮一”或比赛形式.7.优化作业管理 . 培育学生自主学习、自我管理的能力，发挥科代表、组长的作用，力求做到每课过关 .8.作业的部署和批阅要因人而异，要切近学生的学习和生活实质.9.采纳赏识教育，多夸奖鼓舞，少僵硬责备 .10.利用网络，协助教课 .11.仔细写好教课反省 . 对学生学习中存在的问题做到实时剖析并予以改正，对学生成功的学习方法、独到的看法，实时加以必定并予以推行 . 鼓舞学生多向思想，开辟创新 . 让教课总结与反省不停循环，促使教课不停进步 .12.仔细搞好中考总复习 . 要想尽全部方法，战胜学生厌学心理，把不爱学习的部分学生的学习踊跃性充足调换起来，使他们乐学、勤学、善学，争取中考取获得优秀的成绩.13.狠抓语文基础的训练 . 在复习过程中让学生明确基础知识考点的范围，一直以考纲作为复习指南 .（1）古诗文默写，要做到一分不失 . 要把 34 首必考的诗词印发给学生，让学生利用早、晚读的时间有计划地安排背诵任务，让学生一对一的过关，老师检查，做到人人过关，再加上平常的检测、月考等稳固，保证古诗文默写的一分不失 .（2）语言综合运用，着重语音、词语、仿写、修辞、改正病句、选词造句等题型的训练.能够把六册书的生字词印发给学生系统记忆，把各地中考试卷有关的试题汇总起来，挑选，分解成“每周小测”，每周抓一点落实一点，达到累积和训练的目的.（3）综合性学习 . 这是变数最大的一个考点，主要波及语言的表达及阐述、语言的实践运用等方面 . 所以，复习时一定做到要点打破，再向两个方向拓展 . 要点打破的是要在“每周小测”这样的练习中固定设计这种练习，达到必定量的累积 . 两个方向的拓展，一是关注 2018 各地中考的新题型、新思路，二是向生活拓展，把一年来社会的热门问题引入到语文课上来，作为练习资料或许考题自己 .14.重视文言文的阅读训练文言词汇的理解累积 . 对初中六册语文教材的重要文言文篇目要修业生都要过关，要点要修业生能默写一些重要的名段、名句，懂得文言实、虚词的释义，翻译句子和能认识其主要内容及其写法，意会其内涵，从中获取有利的启迪.15.要点搞好现代文阅读理解的复习 . 一是平常的阅读累积，培育优秀的阅读习惯，形成比较好的语感 . 要指引学生形成这样的阅读习惯：判断文体，归纳内容中心，赏析感悟 . 就是拿来一篇文章，先读一遍，整体感知，迅速地理解文章内容再作赏析感悟 . 简单说就是把文章读懂 . 二是考点专题指导 . 可大略地把现代文阅读的试题分红整体感知与信息提取归纳类、中心与情感归纳归纳类、语言品析作用利处类、联系生活感悟类这样四个大的板块，此中还要再细分出若干小的考点，每一个考点都要指导学生形成比较安妥的答题思路和解题规范，这样，基本上能保证学生不失大分，要做到完整不失分，就又回到方才第一方面的功夫上去了. 其实，也就是要教给学生阅读的要领和方法，以“整体阅读——部分阅读——整体阅读” 的阅读思路，“读文——读题——答题” 的解题思路贯串整个阅读，着力提升学生的贯通融会的迁徙能力和应试答题能力 .16.名著阅读累积 . 这是一个难点，学生常常失分许多 . 原由一是念书太少，一是课文学得不扎实 . 能够指导把一到六册教材附录中的名著导读整理出来，分门别类加以归纳，形成一个知识图表，把书名、作者、人物及特点、主要事件、作品主题、写作特点等知识系统疏理，增强记忆 . 由于此刻再要修业生去念书、读名著是很不现实的事，这样疏理以后能够起到事半功倍的成效 .17.课外文言文 . 其实，这部分与课内对比反而简单了，不过要让我们的学生能活学活用，把在课内形成的解词方法、翻译句子的要求等转变过来即可 . 但由于学生对陌生的东西会有恐惧感，所以复习时进行必定量的训练仍是特别必需的 .18.写作 . 这是语文第三要点，也是最大的难点 . 由于我们的学生要想在中考获得好的成绩，作文是关健 . 作文的成败就决定着中考的成败 . 中考作文在惯例要求以外，有五条发展性谈论标准，就是加分的条件：感情真切，充满心灵的感人；拥有想像力，能引起人们的想像与思虑；表现出较为深沉的文化底蕴，有必定的思辩能力；构想新奇，有创意；语文优美，富裕独到的个性 . 所以作文的复习训练要以此作为发展方向，要把作文的分解训练和综合训练联合起来，每周都要部署专题作文让学生训练，并要增强作文的指导和讲评工作，特别要做好“话题作文”、“半命题作文”等开放性作文的增强训练 . 从中，还要解决作文的五大难题：书写不工整、立意不深入、选材不新奇、构造不规范、语言无新意 . 说得简单调些就是解决作文的“深”与“新”两大问题 .六、教课内容及课时、进度安排本学期时间较短，真切的教与学的时间只有十五周时间，中间还有“五·一”“端午”等假日 . 要达成九年级下册的讲课任务，还要用相当多的时间进行中考总复习，时间特别紧 . 所以，我对课文做了办理，有篇阅读课文要修业生在课外自读达成 .第一阶段：从 2 月 22 日到 3 月 29 日，达成新课的教课，指导学生在学习新课的同时自己进行初步的全面的复习，并以每周小测的形式训练各种中考题型.第二阶段：从 4 月 1 日到 5 月 3 日，全面复习与系统归纳所要考到的知识点 . （第一轮复习）第三阶段：从 5 月 6 日到 5 月 31 日，进行各个考点的专题检测与点拨，让学生获取进一步的稳固和提升 . （第二轮复习）第四阶段：从 6 月 3 日到 6 月 12 日，进行综合测试与知识点的查漏补缺 . 以中考模拟试题的形式进行检测 . （第三轮复习）周次与讲课内容、节次（课时数）列表以下：周次具体安排检查学生的寒假作业，师生共同剖析上期教与学的经验与教训 . 教师拟订教第一周 2/20 —2/22学计划与复习计划，学生拟订学习计划，定好中考目标 . 第一单元课文：《祖国，我亲爱的祖国》（ 2）《梅岭三章》（ 2）第二周 2/25 — 3/1《短诗五首》（ 2）《海燕》（ 1）《孔乙己》（ 2）《变色龙》（ 1）第三周 3/4 —3/8《溜索》（ 1）《蒲柳人家》（ 2）《鱼我所欲也》（ 2）《唐睢不辱使命》（ 1）第四周 3/11 —3/15《送东阳马生序》（ 2）《词四首》（ 2）《曹刿论战》（ 2）第五周 3/18 —3/22《出师表》（ 2）《邹忌讽齐王纳谏》（ 1）《短文两篇》（ 1）《山川画的境界》（ 1）《无言之美》（ 1）第六周 3/25 —3/29《驱赶我们想象》（1）《屈原》（2）《天下第一楼》（1）《枣儿》（1）第七周 4/1 —4/5记述文阅读指导与练习： 12说明文阅读指导与练习： 12第八周 4/8 —4/12第九周 4/15 —4/19谈论文阅读指导与练习： 12、文言文阅读： 8课内文言文阅读指导与练习： 4第十周 4/22 —4/26课外文言文阅读指导与练习：2（三）写作指导： 4第十一周 4/29 —5/3第十二周5/6—5/10查漏补缺，全面复习（第二轮复习）第十三周 5/13 —5/18第十四周 5/20 —5/24模拟测试（第三轮复习）第十五 5/27 —5/31第十六 6/15 —6/21写作指导第十七 6/3 —6/7适应性训练第十八 6/10 —6/16中考送考第十九 6/17 －7/21写好教课总结与反省.达成各项工作.。
2019-2020学年度人教版九年级语文下册教学计划
2019-2020学年度人教版九年级语文下册教学计划一、指导思想坚决贯彻党的教育方针，遵循教育原则和语文教育的规律，以马克思主义和科学的教育理论为知道，总结我国语文教育的成败得失，借鉴各国母语教育改革的经验，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，注重培养学生的语文实践能力。
同时关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
还应联系生活，扎根课堂，向课堂要效益，向课堂要成绩，把课堂内外的知识加以整合，取得应有的成绩。
二、基本情况本期执教的班有学生31人。
平时表现不错的徐芹、周寰等却不如人意，也有如姜宇哲、冯帅、周凤、何康、高朋等也有所偏失。
还有徐杰、王闯、杨大阳、周磊、胡赞、何星宇、何冬、冯正、何霞等人不稳定。
所以本学期要想尽一切办法提高合格率，并使后进生能有所进步。
三、教材分析〈一〉编排特点本册特点以专题组织单元，兼备文学体裁，人文内涵丰富，突出文学赏析。
本册目标培养欣赏文学作品和阅读浅易文言文能力，学会品味、揣摩文学艺术语言，提高语言运用能力和文学素养。
九年级下册是人教版《义务教育课程标准实验教科书语文（7～9年级）》的最后一册，也是整个义务教育的最后阶段。
在编排体例上，仍是以专题组织单元，同时兼顾文体。
从情感、态度、价值观方面来说，九年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大板块，设计了六个人文专题。
它们分别是土地情思、人物画廊、生命之歌、舞台人生、百家争鸣、古代生活。
在语文学习过程中，注重激发学生爱祖国、爱家乡、爱人类的思想感情，引导他们关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，逐步形成良好的个性和健全的人格，提高文化品位和审美情趣。
从知识与能力这个维度来说，全套教科书由易到难，由简单到复杂，安排如下七年级上、下册，不分文体，文白混编，侧重培养基本的阅读能力，如把握文意、理清思路、揣摩语言、体验情景、质疑问难等；八年级上、下册，文体分编，文白分编，侧重培养阅读记叙文、说明文、抒情文和浅易文言文的能力；九年级上、下册，文体分编，文白分编，侧重培养欣赏文学作品和浅易文言文的能力。
2020学年度第一学期九年级语文教学计划范文(精选3篇)
2020学年度第一学期九年级语文教学计划范文（精选3篇）今年我又站到了初三的舞台上，为了不让孩子们输在这关键的一年之中，为了给家长们一个满意的答复，为了让自己的良心得到安慰，我们要在这最后冲刺的阶段做最好的努力，为同学们成才和升学助一臂之力。
为此，我们必须坚持对照新课标，冷静反思自己的教学行为、深入分析当前语文教学的得与失，从而对自己的语文教学有比较清醒的认识，以便在明年的六月的中考中立于不败之地。
一、基本情况分析两班共有87人，总体来说两班学生思想不太活跃，不能向老师大胆地提出自己的看法与见解。
学生的学习积极性不是很高，基础差，字写的不好，课文读的磕磕绊绊，学习态度不够端正，但缺少尖子生，导致班级优秀率不高。
面对当前严峻的’中考形势，要想在明年的中考中取得较好成绩，难度很大。
二、教材分析：本册教材仍按照的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特别是文学欣赏能力的提高。
注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。
全册内容分为六个版块，即：阅读、写作，口语交际，综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。
全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。
三、教学目标1集思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，逐步形成健全人格。
2。
知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。
具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。
背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字词，强化对文言诗词的积累，进一步培养提高学生阅读写作能力，以便为中考打下良好基础。
2019-2020学年第二学期九年级语文教学计划
2019-2020学年第二学期九年级语文教学计划一、学情分析本学期我继续担任九年级5、6两班的语文教学工作，这两个班共有学生133人，从整体看，两班后进生人数多，基础较差，提高成绩难度非常大。
经过上学期的学习，期末成绩及格率有所上升，但不够理想。
再加上本学期面临着新的挑战。
一是时间紧。
扎扎实实的上课时间只有十五周，共计90课时，要完成教材的教学内容，还要进行中考的全面复习。
二是部分学困生和思想波动生出现了消极掉队的状况。
因此，在日常教学与复习中，要花大力气进行疏导教学，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习中，争取取得满意的成绩。
二、教材分析九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段。
本册课程学习结束后，课程标准要求的“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标应全面完成，学生的语文素养应得到了全面提高。
而且，学生面临初中毕业会考与高中选拔考试。
因此，本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品（诗歌、小说、戏剧）为主，旨在进一步提高学生的文学欣赏水平；安排了两个单元的文言文，目的在于进一步提高学生阅读文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并进一步增强自己的情感体验，学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物。
本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。
全书共六个单元，二十三篇课文，两部名著推荐，六个综合实践活动。
每个单元的读书方法指导是本单元训练的重点。
本期尽可能早点讲完新课，可以的话，及早进入全面复习，复习分三个阶段：分册复习、专题复习及套题训练，解读“中考说明”是前提。
三、指导思想以学生发展为本，以“课程标准”和“中考说明”为指导，从教情、学情的实际出发，以教材为中心，立足课堂，高效教学。
人教部编版2019-2020学年九年级语文下册教学计划
2019-2020部编版九年级语文下册教学计划一、学生基本情况分析：从整体来看，学生课堂听讲记笔记，发言提问等习惯正在逐步养成。
但大多数学生的学习基础较弱，因此阅读理解能力很差，读题能力差，回答问题抓不住关键。
班中只有八九个同学口语表达及写作能力较强点，其他学生在课堂上不主动参与学习过程，基础差的学生对好学生和老师的依赖性很强。
同时面临复习时间紧，学生在面对中考选择时的思想波动大。
二、教材简析本册教材围绕着引导初中学生利用各种媒体，广开语文资源，在实践中丰富人文素养，提高语文能力的这个中心目标，将教学内容、知识技能编排如下：第一单元：编排了《祖国啊，我亲爱的祖国》《梅岭三章》《短诗五首》《海燕》等新诗，诗歌语言凝练，形式精致，讲究韵律与节奏，其内容包罗万象，丰富多彩。
无论是博大、深沉的情感，还是悠远、隽永的哲思，无论是对自然社会的赞颂还是对理想的追求、对信念的坚守都可以用诗歌来表达。
本单元的作品主要是新诗，也有以旧体表现新时代内容的诗作，还有散文诗。
阅读这些作品，我们可以领略作者的情思，触摸时代的脉搏，受到精神的感染和美的熏陶。
学习本单元，要在反复朗读、感受诗歌韵律的基础上，进一步把握诗歌的意象，体会诗人的情感，理解诗歌中蕴含的哲理。
第二单元：第二单元是小说单元，内容有《孔乙己》《变色龙》《溜索》《蒲柳人家》。
小说往往通过塑造人物形象来表现社会生活。
小说中人物的喜怒哀乐、悲欢离合常常能折射出世态人情和时代风貌。
这个单元的小说题材多样，意蕴丰富，人物形象鲜明，读起来令人难忘。
学习本单元，要在梳理情节、分析人物形象的基础之上，对作品的内容、主题有自己的看法，理解小说的社会意义。
还有学习欣赏小说语言，了解小说多样化风格。
第三单元：本单元课文都是传统名篇《鱼我所欲也》《唐雎不辱使命》《送东阳马生序》《词四首》，内涵丰富而深刻：有的论述人生的理性抉择，有的叙述不畏强暴的故事，有的描述少年时求学的艰辛，有的则是不同时代词人们抒发的壮志豪情。
九年级语文教学工作计划安排(目标任务、主要措施)7篇
九年级语文教学工作计划安排（目标任务、主要措施）7篇九年级语文教学工作计划精选篇1一、指导思想1、全面贯彻党的教育方针，积极推进教学改革，坚持树立为教学服务的思想，各项活动的开展本着切实有效的原则。
2、以实施素质教育为突破口，结合教研组特点，充分发挥学科组在教育教学中的作用，通过活动的开展来调动教师的积极性，形成较浓厚的教学氛围。
3、积极贯彻上级教育部门的教学改革意图，认真学习课改方案和课程标准，努力探索教学方法创新，提高课堂教学效率。
4、以远程教育资源运用、网络教研为平台，扎实推进新课程改革。
二、工作目标根据教研组工作量大的特点，积极探索组内教师自主、合作、科学专业发展的途径，加强引导，营造氛围，全员参与，强化落实，抓好课堂教学，规范教学科研，提高教学效率，使提高学校的教学质量的目标能真正落到实处，为学校的发展做出积极的努力与探索。
三、工作举措(一)完善教科研制度，规范教学科研保证教研组内老师完成教导处规定的上课、听课任务，认真落实组内教师的公开课、研究课、示范课活动，积极参加集体评议以提高听课评课的质量，不断优化课堂教学结构，提高教师的业务水平。
教者先说后讲再反思。
反思要求有：反思成功之举;反思“败笔”之处;反思教学机智;反思学生的创新见解;反思再教设计。
要求笔记反思评价全部登载于个人成长博客上。
评者要做到：发现执教老师的一个亮点，找出执教老师的一个不足之处，提一条合理化建议。
(二)加强常规管理，提升业务水平1、组织本教研组教师学习常规，进一步深入解读新课程标准，新课程教学法、新课程教学设计相关理论专著，加强理论与实践并重的观念，促使教师从观念到行动的彻底转变。
2、以课堂为主阵地，合理、科学、有效地安排课堂，向课堂要质量，要成效，提高课堂单位时间的使用率。
3、推行集体备课制度。
强调教师之间的协调合作，资源共享，互相学习，共同成长。
落实备课组每两周一次的集体备课(共8次)。
每周周二下午七、八节课，备课组长按教学内容划分不同内容的主备课负责人，主备课人要提出备课内容的重难点分析，教法的组织和学法的指导，本单元检测评价和分析方案。
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一、.学生分析（包括认识、技能、思想情感等领域）
学生进了九年级，对生活的体验更深刻，认知能力更强了，所以，对于语文教学来说，也带来了很大的方便。同时，孩子们长大了，情感更丰富，和老师的关系也更和谐，一样有助于语文教学的开展。
当然，班级里学生的学习层次不一样，程度不一，这就要求教师在制定教学计划、预留教学作业等方面，考虑到差异性。
5、教学设计：以学生的眼界设计教学思路，预测学生可能的思维活动和问题，并设计相应的对策。突出教学重点，分散教学难点，学生有哪些活动，教师如何协助或指导这些活动，如何利用教材内容拓展、延伸。
6、钻研徐州市近五年中考语文试卷和考纲，随时关注中考新动向。
（二）上课方面的措施：
、复习课仍要注重“主体性原则”，所谓“主体性原则”是指把复习课的自主权还给学生，使学生成为课堂的主体，让复习课焕发生机与活力。
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19课（1）20课（1）作文课（2）名著导读（1）
16
七上文言文复习
17
七下文言文复习
18
八上文言文复习
19
八下文言文复习
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古诗词阅读复习
21
期末考复习
教学进度表
周次
内容
预备周
一单元，文言文教学
1
1课（2）2—5课（各一课时）
2
10课（3——4）《醒心亭记》
3
11课（3——4）作文课（2课时）
4
12课（2——3）《钓台游记》（2）名著导读（1）
5
13课（3）《丰乐亭记》（2）作文课（1）
6
6课（3）7课（2）名著导读（1）名著导读（1）
7
8课（1）9课（2）作文课（2）《放鹤亭记》（2）
2、复习课要注重“系统性原则”，如果说原来对课文的学习是对知识点的掌握与突破的话，那么复习就是将这些知识点贯穿起来，达到前后贯通、相互联系与渗透，举一反三、触类旁通的目的。因此，要把复习课与新授课区别开来，切忌逐课逐段地把字词句像回放电影镜头似的重复一遍。
3、尽最大努力做到精讲精练，同时力争做到有智、有趣、更有效。
2、熟悉教材内容（教学目标、任务和要求；教材的体系和内容的主次，突出重点，抓住关键）。
3、了解分析学生：学生心理、生理特点，认知水平，最大限度地体现因材施教的差异原则，最大限度地发展学生的创新能力。
4、选择合适的教法和学法：调动学生的非智力因素和站在学生的角度多思考如何与学生沟通交流，充分考虑学生主动性学习，师生成为学习的共同体。
学生整体学风较好，九年级这一部分基础的东西所忘无余；
2、名著阅读方面还有很大欠缺，虽然乐于读书，但读起来走观花，对名著的情节一知半解，没有读透没有读懂，浮在表面；
3、作文，立意不够深刻，文采方面也有很大的不。
二、具体措施
（一）备课方面的措施：
1、熟悉课标对各年级段的具体要求。
8
21课（2——3）名著导读（1）作文课（2）
9
22课（3——4）名著导读（1）《虎丘记》（2）
10
23课（2）24课（2）名著导读（2）
11
期中考试期中复习
12
期中考试讲评（2）14课（2_3）《何陋轩记》（1）
13
15课（2）16课（1）作文课（2）《满井游记》（1）
14
17课（2）18课（2）名著导读（2）