{时间管理}英语四级考试时间安排

（时间管理）英语四级考试时间安排、|!_壹个人总要走陌生的路，见陌生的风景，听陌生的歌，然后于某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了..新英语四级考试考试时间流程安排具体考试流程如下：8：50---9：00试音寻台时间9：00---9：10播放考场指令，发放作文考卷9：10取下耳机，开始作文考试9：35发放含有快速阅读的试题册(但9：40才允许开始做)9：40---9：55做快速阅读9：55---10：00收答题卡壹(即作文和快速阅读)9：55---10：00重新戴上耳机，试音寻台，准备听力考试10：00开始听力考试，电台开始放音听力结束后完成剩余考项11：20全部考试结束大学英语四级考试大纲SyllabusforCollegeEnglishTest—BandFour(CET-4)—总则国家教委于印发理工科本科和文理科本科用的俩种《大学英语教学大纲》的通知中指出，大纲执行俩年后，开始对结束四、六级学习的学生进行统壹的标准化测试。

大学英语四级考试(CET-4)就是根据这壹规定而设计的。

考试的目的于于全面考核已修完大学英语四级的学生是否达到教学大纲所确定的各项目标。

这种考试属于尺度关联常模参照性考试(criterion-relatednorm-referencedtest)。

教学大纲指出：大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力、壹定的听的能力(理工科适用的大纲仍规定壹定的译的能力)以及初步的写和说的能力，使学生能以英语为工具，获取专业所需要的信息，且为进壹步提高英语水平打下较好的基础。

为此，本考试主要考核学生运用语言的能力，同时也考核学生对语法结构和词语用法的掌握程度。

本考试是壹种标准化考试。

由于目前尚不具备口试的条件，暂时只进行笔试。

考试范围主要是教学大纲所规定的壹级至四级的全部内容(说和译的内容除外)。

为保证试卷的信度，除短文写作是主观性试题外，其余试题均采用客观性的多项选择题形式。

短文写作部分旨于较好地考核学生运用语言的能力，从而提高试卷的效度。

本考试于每学期结束前后举行，由大学英语四、六级标准考试设计组负责和实施。

每年举行俩次。

考试内容本考试包括五个部分：听力理解、阅读理解、词语用法和语法结构、完形填空、短文写作。

全部题目按顺序统壹编号。

第壹部分：听力理解(Part1：ListeningComprehension)：共20题，考试时间20分钟。

这壹部分包括俩节：A节(SectionA)有10题，每题含壹组对话，对话后有壹个问句。

B节(SectionB)有10题，分别安排于若干篇听力材料之后，每篇后有二至四道题，每题为壹个问句。

听力部分的每个问句后有约15秒的间隙，要求考生从试卷所给出的每题四个选择项中选出壹个最佳答案。

录音的语速为每分钟约120词，念壹遍。

选材的原则是：1、话部分为日常生活中的壹般对话，句子结构和内容不太复杂；2、短篇听力材料为题材熟悉、情节不太复杂的故事、讲话、叙述等；3、所用词语不超出教学大纲词汇表四级规定的范围。

听力理解部分的目的是测试学生获取口头信息的能力。

第二部分：阅读理解(PartⅡ：ReadingComprehension)：共20题，考试时间35分。

要求考生阅读若干篇短文，总阅读量不超过1000词。

每篇短文后有若干个问题。

考生应根据文章内容从每题四个选择项中选出壹个最佳答案。

选材的原册是：1、题材广泛，能够包括人物传记、社会、文化、日常知识、科普常识等，可是所涉及的背景知识应能为学生所理解；2、体裁多样，能够包括叙述文、说明文、议论文等；3、文章的语言难度中等，无法猜测而又影响理解的关键词，如超出教学大纲词汇表四级的范围，用汉语注明词义。

阅读理解部分主要测试下述能力：1、掌握所读材料的主旨和大意；2、了解说明主旨和大意的事实和细节；3、既理解字面的意思，也能根据所读材料进行壹定的判断和推论；4、既理解个别句子的意义，也理解上下文的逻辑关系。

阅读理解部分的目的是测试学生通过阅读获取信息的能力，既要求准确，也要求有壹定速度。

第三部分：词语用法和语法结构(PartⅢ：VocabularyandStructure)：共30题，考试时间20分钟。

题目中40%为词和短语的用法，60%为语法结构。

要求考生从每题四个选择项中选出壹个最佳答案。

词语用法和语法结构部分的目的是测试学生运用词汇、短语及语法结构的能力。

考试范围包括教学大纲词汇表及语法结构表壹级至四级的全部内容。

第四部分：完形填空(PartⅣ：Cloze)：共20题，考试时间15分钟。

于壹篇题材熟悉、难度适中的短文(约200词)中留有20个空白，每个空白为壹题，每题有四个选择项，要求考生于全面理解内容的基础上选择壹个最佳答案，使短文的意思和结构恢复完整。

填空的词项包括结构词和实译词。

完形填空部分的目的是测试学生综合运用语言的能力。

第五部分：写作(PartⅤ：Writing)：共1题，考试时间30分钟。

要求考生写出壹篇100-120词的短文，试卷上可能给出题目，或规定情景，或要求见图作文，或给出段首句要求续写;或给出关键词要求写成短文。

要求能够正确表达思想，意义连贯，无重大语法错误。

写作的内容包括日常生活和壹般常识。

短文写作部分的目的是测试学生运用英语书面表达思想的初步能力。

答题及计分方法客观性试题用机器问卷，要求考生从每题四个选择项中选出壹个最佳答案，且于答题纸(AnswerSheet)上该题的相应字母中间用铅笔划壹条横线。

试卷(TestPaper)上不能作任何记号。

每题只能选择壹个答案，多选作答错处理。

多项选择题记分只算答对的题数，答错不扣分。

主观性试题按科学的评分标准评分。

试卷各部分记分采用计权的方法,折算成百分制，以60分为及格标准。

凡达到及格标准的发给大学英语四级考试合格证书，达到85分的注明“优秀”字样。

试卷五个部分的题目数、计分和考试时间列表如下：大学英语四、六级考试计分体制和成绩报道说明自2005年6月考试起，大学英语四、六级考试的原始分数于经过加权、等值处理后，参照常模转换为均值为500、标准差为70的常模正态分数。

同时，四、六级考试不设及格线，考试合格证书改为成绩方案单。

四、六级考试报道总分计算公式为：式中X表示每个考生加权、等值处理后的原始分数，Mean表示常模均值，SD表示常模标准差。

目前，四、六级的分数常模群体由1987年的全国若干所重点大学的近万名本科生组成。

四、六级考试委员会计划于2006年对常模进行第壹次修订。

常模正态分数的特点是能够报道考生于常模群体中所处的百分位置。

举例如下(参见表1和表2)：·某考生四级报道总分是450分，则其于常模群体中的百分位是24%，表示这名考生的英语成绩优于常模群体中24%的人。

·某考生六级报道总分是500分，则其于常模群体中的百分位于48%～57%之间，表示这名考生的英语成绩至少优于常模群体中48%的人，但不会优于57%的人。

四、六级考试单项分的报道分为四个部分，这四个部分以及各部分所占的分值比例分别为：听力(20%)、阅读(40%)、综合(25%)、作文(15%)。

各单项报道分的满分分别为：听力142分；阅读284分；综合178分；作文106分。

各单项报道分相加之和等于报道总分。

四、六级的单项报道分也是常模正态分数，但参照的常模是相应的单项常模。

因此，单项报道分能够报道考生于各单项常模群体中所处的百分位置。

举例如下(参见表1和表2)：·某考生四级作文报道分数是62分，则其于常模群体中的百分位是于77%～86%之间，表示这名考生的英语成绩至少要优于常模群体中77%的人，但不会优于86%的人。

·某考生六级听力报道分数是100分，则其于常模群体中的百分位是54%，表示这名考生的英语听力成绩优于常模群体中54%的人。

表1大学英语四级考试(CET-4)报道分数百分位对照表对于四六级考试具有壹个新的题型，新的题型和旧的题型最大的改变是什么？江涛：首先是今年12月份的新四级的覆盖面是全国1000多所高校，这是覆盖面的问题。

第二，从改革的精神来讲，新四级的改革精神是听说领先，原来听力的分值只占原分值的20%，可是今年12月份考试听力会上升到35%，这是第壹个。

口语的分数线会下降。

以前我们四级的准入分数线是80分，你会有资格，可是当下这个分数，你可能及格或者是只打了425分或者是475分，相当于及格线你就有权利或者是极限参加这个权利。

第壹个是听说能力上升了，第二是主观题加重了。

这个对于很多大学生来讲是噩耗。

为什么说是壹个噩耗呢？以前除了25%是需要你自己写出来，大部分题型是A、B、C、D你能够抓阄。

当下的主观题，新增主观题中，复合式听写成为了必考题，阅读理解增设了快速阅读理解和篇章的词汇，仍有原先三选壹当英译中变成了当下的中译英。

主观题大概是35%，可能是降低了壹些同学猜题或者是懵题这样的比例。

我举个例子，听力，有些单词不仅需要你听明白了，你要选出来，以前是听出来之后，你能够选出来A、B、C、D，当下你听懂了之后，你要把这个单词写出来。

这样难度就会增加，加强了对这个考生的基本功的拼写能力的查证。

这是第二个比较大的改变。

仍有更多的壹些改变，就体当下具体的壹些题型。

刚才我也见于这个网站上有同学提出来，于考务上发生了很大的变化。

于新四级和老四级的题型的变化当中，我们应该如何应对呢？江涛：我总是试图通过这种方式来给我们广大的网民或者是同学更有效，更实际的方式和方法。

首先第壹，我们拿听力来讲，因为听力从原来的20%上升到了35%，且且改革发生了大的改变，以前只有俩个部分。

每个部分占10%，当下增加了壹个长对话。

且且复合式听写扩充到50%，我刚才听彭校长刚才于说的时候，我也有同感。

比如说老师说，听说怎么样提高。

先从语音课去攻克。

我举个例子，于听力的时候，我们很多同学听力不是听不懂，是反应太慢。

打个比方，我们0.1秒应该反应出来的，他可能要花2秒或者是3秒才反应出来。

为什么我说发音呢？我们当声波传到耳膜之后我们于快速查对，我们于脑子里存的声波符号和这个符号能不能对应上。

如果能对应上，就是这个意思。

如果这个发音关过不了，于大脑里存的声波富豪是壹个错的，正确的过来以后，自然而然会增强你的反应时间。

我先说到这个地方，从这壹点上来讲的话，我们的彭校长于这方面绝对是壹个专家。

于这儿我也代表广大网民，发音的细节性的东西，请彭校长给大家发音方面的壹些具体的建议如何对作文第壹关，就是不同的结构性分析的话，如何来写这个作文？这个作文他应该如何来写，才能写到壹个标准的分数？江涛：这个其实很难说，因为通过这种方式的话，没有这个黑板或者是没有范文的话，很难通过这个镜头来观见这次访谈的同学们有壹个质的把握。