浅谈如何做好中等职业学生的职业指导
浅谈在中职班主任工作中如何做好职业指导
浅谈在中职班主任工作中如何做好职业指导广州市荔湾外语职业高级中学刘卓群摘要：中职教育是一种培养行业需求的中等实用型人才的教育，学生毕业后多数是走上就业岗位，对学生进行适当的职业指导，有利于帮助他们形成正确的职业观和择业观，从而帮助他们顺利地走向工作岗位，并顺利地开展工作。
关键词：职业指导职业目标职业理想岗位素质对中职生来说，职业指导是指学校帮助学生了解专业或职业，树立正确的职业观和择业观，指导学生根据社会的需要和自身特点，选择专业和职业方向，辅导学生准备职业和获得职业能力的教育活动。
由于多数中职学校没有安排专门的老师专门开设职业指导这门课程，职业指导实际上是由与学生接触最多的班主任实施。
因此，了解学生的个性特点、帮助学生了解职业信息、给予学生职业意识、职业理想和职业道德教育，同时培养他们的职业素养，最终让学生学会选择适当的职业，已经成为中职班主任工作中的一个重要环节。
一、中职学校的就业的现状上世纪90年代中以来，动手能力强的技能型、应用型的中职生非常受珠三角地区生产制造业、服务业的欢迎，就业率甚至超过大学生。
但是，好的就业形势并不是永久存在的。
近几年来，随着大学几轮迅猛扩招后，大学生就业困难已成现实，因此不少大学生已经不断地降低薪水、岗位期望值，与中职生“抢饭碗”。
同时中职学校也在扩招，部分专业的中职毕业生需求过剩。
加上不少中职学校对职业指导工作和课程不够重视，没有安排专门的教师开设专门的课程进行职业指导，导致学生对没有正确的职业价值观，对自己的期望和社会现实存在较大的差距。
由于不具备较强的心理承受力，缺少自我调节能力，在走向工作岗位后，也会因小小的挫折而不堪承受。
由于以上种种原因，中职生的就业市场已在悄然发生变化，中职生的就业问题也日益严峻。
二、班主任如何进行职业指导面对严峻的就业形势，作为与学生接触最直接的班主任，该如何对学生进行职业指导呢？1、分析就业形势，明确学习目标，树立职业理想中职生还只是些15-18岁的青少年，大多数是独生子女，从小衣食无忧，大事小事不用自己操心。
如何做好技校生的职业指导工作
如何做好技校生的职业指导工作学校在强化专业知识教学和专业技能培训的同时，加强对学生的职业指导是提高就业率的有效途径。
通过指导和教育，使他们认识社会、了解就业形势；认识职业、掌握择业技巧；认识自我、从容面对现实。
技校生只要发挥优势，合理定位，就能找到理想的就业岗位。
标签：职业指导；技校生；综合素质；就业职业指导是帮助学生准备就业、选择职业、获得职业、适应职业和转换职业的学科。
根据劳动力市场的需要和个人求职需求，对求职者进行了解社会职业需求、了解个人职业心理特点、最后进行人职匹配咨询的过程，它成了适应劳动力市场要求和社会沟通的重要途径。
一、指导毕业生转变就业观念，端正就业态度长期以来，技校学生存在着模糊的职业意识，认为自己学了某个专业，有了专业特长，就不怕找不到工作，他们很少从自身条件上来确定职业定位。
认识观念薄弱，不懂得如何去推销自己，不知如何去参与就业的竞争。
因此，对学生进行职业指导，有助于帮助学生转变就业观念，树立就业竞争意识，提高自身综合素质和择业、创业能力，更好地发挥特长优势，最终实现就业与职业要求的有效结合。
二、帮助学生确立就业目标，实现就业理想技工学校的生源主要来自于初中毕业生。
由于近年”普高热”和”免试入学”等因素的影响，技校生入学时的素质普遍偏低，自身存在着学习目的不明确，学习态度不积极，怕吃苦，眼高手低等一些问题，导致不能把握就业机会，因此使加强对其的职业指导变得更为紧迫。
其中有两类学生尤要加强指导、教育：一是被动地接受教育。
学校有部分学生往往是家长出于无奈而将其送来托管的，无心求学，提不起学习兴趣是他们的共性，连专业知识和专业技能都是老师强行灌输给他们的，所以在他们的头脑里根本没有读书为了就业的观念。
到了该就业的时候，便显得不知所措，过分地依赖社会和父母，自立能力差。
二是为好奇而读书。
有部分学生来学校读书的主要目的只是对某个专业产生好奇，而不是为了获取职业，对未来职业的认识是朦胧的、浅薄的。
如何实现更高质量的中职生职业指导
如何实现更高质量的中职生职业指导钟柳湖来宾职业教育中心学校摘要：制约中职学生高质量就业的主要原因之一是中职学生素养不能适应当地经济发展的要求，要实现高质量的就业主要依赖于就业人员的素养和就业创业能力，也对职业指导工作者提出必须从这些方面去全面提升中职学生素养与提高就业创业能力，这样才能更好地帮助中职学生发展职业生涯。
关键词：中职学生职业指导职业是人们在社会生活中，由于社会分工而形成的具有专门业务和特定职责的社会行动，是劳动者稳定地取得生活来源所从事的工作。
如何将中职生职业指导深入开展下去，把“人口负担”转化为社会生产力，已经成为了一个很重要的社会问题。
党的十八大报告中提出：“要推动实现更高质量的就业”，这既是国民追求幸福生活的共同愿望，也是当前实施就业优先战略和实现包容性就业增长并协调持续发展的内在要求。
随着就业市场化程度的提高以及就业市场范围的扩大，就业的问题也越来越突出，中职学生毕业后找不到适合自己的就业岗位，但当地的用人单位却是“招工难”，这正是就业质量不高的主要表现之一，这种现象已成为经济发展中急待解决的问题了。
而制约中职学生高质量就业的主要原因之一是中职学生素养不能适应当地经济发展的要求，要实现高质量的就业主要依赖于就业人员的素养和就业创业能力，也对职业指导工作者提出必须从这些方面去全面提升中职学生素养与提高就业创业能力，这样才能更好地帮助中职学生发展职业生涯。
一、中职学生在就业时常见的几个误区1.学生没有立足自身实际，科学制定自身能够获取的工资待遇标准，盲目追求高工资和高福利待遇；2.对工作环境要求过高，越来越多的学生不是单纯想找个工作，而是想找一份环境优越并且还不错的工作；3.就业中责任心不足，偶有不顺心便辞职不愿再干，对企业领导要求过高，不重视企业的凝聚力和向心力，主人翁意识淡薄；4.学生不愿进一步进行职业培训，如就业技能培训、岗位技能提升培训、转移就业培训和创业培训，因此无法适应当地产业升级和结构调整的变化，不愿改变就业观念，实现多渠道就业。
浅议中等职校的职业指导工作
绩 的典型组织起来 ， 宣讲 他们具有各
自特 点 的 成 功 事 迹 ， 举 办 校 友 报 告 如 会 等 等 ， 可 以把 他 们 典 型 的 事 迹 和 也 经验 总 结 出 来 以 后 ， 过 校 报 、 报 、 通 墙 黑板 报 、广播 等 媒 体 ，进 行 宣 传 、 推
确理解“ 工” 打 内涵 。 些 学 生 总认 为 一
中创 造 实 现 职 业 理 想 的 条 件 ， 行 未 进 来 的 职 业 生涯 没 汁 ， 设 实 现 职 业 理 创
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“Ｔ ” 叫 工作 ， 算 不 上 职业 。 因 ＃Ｚ 不 更 此 ．要 帮 助 学 生 树 立 正 确 的 职 业 观 ， 转变“ 待安排” “ 饭碗可靠” “ 等 、铁 、挑 肥 拣 瘦 ”的就 业 观 念 ， 导 和 鼓 励 学 引 生 到 外 资 企 业 去 ， 到 个 体 私 营 企 业 去 ， 乡镇 企 业 和 生 产 管 理 、 务 第 到 服
括以下几个方面 ：
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百 家 论 苑
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如何做好中职学生的职业指导
如何做好中职学生的职业指导摘要：职业指导在学生就业进程中的作用近几年愈来愈被学校和求职者所重视，本文要紧以如何做好中职学生的职业指导进行阐释，中职学生相关于高校毕业生来言在学历上属于弱势群体，如何提升中职学生职业竞争力是关键。
只有技术、学历、职业素养三丰收的中职学生在竞争异样猛烈的今天才能立于职场不败之地。
关键词：职业指导、庞大、一样、职业素养一、职业指导的概念职业指导是指围绕职业进展进程提供的指导、辅导、咨询等效劳。
目前一样人们把职业指导简单地等同于就业指导，但事实上职业指导有着超级普遍的含义，包括职业诊断、、、职场导航、、职业心理咨询，等等。
社会高速进展，职场你追我赶，机遇稍纵即逝。
人们为了适应高速进展的社会和竞争猛烈的职场，都希望自己在职场上快人一步、少走弯路，因此都需要。
每一个人都得进入职场、成为职场人。
已经进入职场的人、即将进入职场的准职场人，每一天面对的问题或是求职就业（找工作）、或是履职升职（做工作）、或是辞职跳槽（换工作）、或是转型创业（请人工作）。
怎么找工作、怎么做工作、怎么换工作、怎么创业，都是职业指导的范围。
不同的人需要的职业指导是不同的。
即将进入职场的大中专院校应届毕业生，已经进入职场的职场新人、职场老人、职场精英、职场达人，乃至还有预备高中毕业生，碰到的问题大不一样，所需要的指导就可能大不相同。
职业指导有着超级普遍的含义。
职业指导是由提供指导一方（指导者）依照需要指导的一方（求导者、受指导者）的个人与职业相关的背景（包括教育背景、职业爱好、职业追求、职业目标、职业经历和人一辈子价值观等等），围绕其本人提出的具体问题，进行诊断、分析、评估、判定，为其提供职业咨询、职业辅导、职场导航等效劳，一起作出合理的解决方案。
职业指导包括包括求职就业指导、履职升职指导、辞职跳槽指导、转型创业指导，等等。
二、中职学生就业进程所面临的问题最近几年来随着全世界经济萎缩，全世界就业形势不容乐观，就业难的意识已深切人心，对高校毕业学生的职业指导和其他政策扶持不断曾加，而作为中职学生那个相关于高校毕业生在学历及综合素养方面都处于劣势且每一年毕业人数不低于高校毕业人数的他们来讲，没有享受到如此待遇。
浅析中职学校开展职业指导的原则与措施
者 和用 人单 位 提 供 职业 咨询 、服 务 ， 促 使 其 实现 双 向选择 的 就业 服务 活 动。它 的 主要 任 务是 向 劳 动 者 和 用 人 单 位 提 供 咨询 和服 务 ，促 使 其 实 现 双 向选 择 。 职业 指 导 是 中 职学 校 整 体 工 作 的一 个
（ ） 五 要遵 循 因材施教 的原则
动 ， 提高学生 的职业适应性 大有好 处 ， 对 是
中职学校职业指导的重要措施 之一。
（ ） 过 强 化 职 业 技 能 培 训 四 通
职业 指导 有 自身 的客 观性 。职业 指
导 的对象 中职学 校 的在 校学 生 。科学 性
根 据 中职 学校 学生 的个 性 特征 和个
生 职业 体 验的 好途 径 。另外 在 职业指 导 原 则
职业 指 导是 指就 业服 务机 构 向求 职
中职 学 校 的 学生 虽 然 在 人 学 前 ， 在
中还 可 以组 织 各 式 各样 的模 拟 活 动 ， 从
而 加深 学生 对职业 体 验 的理解 与认识 。
中职 学校 的职 业指 导应 始 于学 生 入 学而 终止 于学 生 获得 满意 的 职业 ，要贯
中 职 学 校 为 了提 高学 生 的 专 业 技 能 ，依 据 专业 训练 的要 求 都设 置 了实验 室 、 习 车 间 、 习基 地 等 ， 用 这些 近 实 实 利
似真 实 的职业 环境 ， 目的 、 计划 地组 有 有 织学 生参 加模 拟 的职业 活 动 ，从而 获得
施 的 ，存 实 施 职业 指 导 中 除 应 遵 循 合
法、 平、 公 自愿 的 一 般 原 则 以 外 还 应 遵 循 以下几 个 原则 ： （ ） 一 应遵循 科 学性原 则
职业学校开展职业指导工作的几点思考
职业学校开展职业指导工作的几点思考随着社会经济的发展，人们的职业需求也在不断改变。
为了更好地满足职场需求，职业学校的职业指导工作变得越来越重要。
本文将从以下几个方面探讨职业学校开展职业指导工作的思考。
一、确定职业定位在开展职业指导工作时，首先要帮助学生明确职业定位。
学校可以邀请行业专家来给学生讲解当前行业发展方向和趋势，以及行业特点和要求等。
同时，学校也可以通过组织招聘会、实践工作等方式提供就业信息和机会。
这样可以让学生更好地了解自身所学专业与实际职业要求的契合度，从而更好地确定个人职业定位。
二、提供实践机会职业学校在开展职业指导工作时，要给予学生充分的实践机会。
通过实践，学生可以更加深入地了解职业要求，掌握职业技能，增强职业素养。
学校可以组织实践课程、职业体验营等活动，或者与企业合作开展实习工作，为学生提供实践机会和锻炼平台。
三、帮助学生建立职业道德观职业道德是职业成功不可或缺的一部分，帮助学生建立正确的职业道德观念至关重要。
学校可以通过培养学生的责任感、团队合作精神、实事求是的工作态度等方式来促进学生职业道德的建立。
此外，学校可以邀请行业内的成功人士来分享职业成功的经验和职业道德观念，来激发学生对职业成功的渴望和信心。
四、推进职业资格证书考取培训职业资格证书是证明个人职业水平和技能的重要标志，也是职业发展晋升的重要凭证。
因此，在职业指导工作中，学校可以积极推进职业资格证书的考取培训工作。
通过对职业标准和考试要求的深入了解，学校可以为学生提供有针对性的考试培训，帮助学生更好地通过职业资格证书考试，为个人职业发展提供更好的保障。
五、加强就业指导和跟踪服务进入职场后，很多学生会面临职业生涯中的各种问题。
学校可以通过提供就业指导和跟踪服务，帮助学生解决职场问题并顺利就业。
具体可以通过邀请职业专家来为学生提供就业指导和培训，建立个人档案和就业信息库，开展毕业生跟踪服务等方式来加强就业指导和跟踪服务。
六、统计、分析就业信息和市场需求变化最后，为了更好地开展职业指导工作，学校需要定期收集、统计和分析就业信息和市场需求变化。
如何指导中职生进行职业选择
浅谈如何指导中职生进行职业选择摘要:对中等职业学校学生进行职业指导,增强学生的市场就业、依法就业、竞争就业意识,有助于全面提高学生的素质,使学生树立正确的职业理想,为未来职业生涯奠定基础。
关键词:指导中职生职业选择我国现在正处在一个全面推进社会主义市场经济的时代,中等职业学校的学生完成了学业,面临的职业前途不是国家包分配,而是要进入市场自由选择职业,在社会的广阔天地寻找自己的位置。
对中等职业学校学生进行职业指导,使学生树立正确的职业理想,这是我们每位从事德育课教学的老师义不容辞的责任。
一、树立市场意识——职业选择的前提目前我国正处于劳动力资源数量持续增长的高峰时期,劳动力供给的过剩与社会职业岗位需求的不足,造成了一定的失业率和求职者实现就业有一定的困难。
供过于求是我国市场的常见状况。
在就业市场处于供过于求的情况下,用人单位为了得到高素质的人才,会以非常高的标准对求职者进行严格的审视,中职学生对此要有一定的心理准备,做好知识和技能的储备,以尽快适应这种高难度求职的氛围。
劳动者是社会生活的主人,我国宪法赋予了公民就业的权利和选择职业的自由。
因此,在对待就业问题上,要摒弃完全依赖政府、等待国家分配的被动想法,实现劳动者的自主就业。
在我国,除了人们认为发展前途好的三资企业和有社会保险待遇的国有单位外,乡镇企业、个体私营企业都在发展,有大量的职业岗位空缺,急需补充大批技术人才。
因此,中职毕业生应当注重现实,树立走多渠道就业之路的观念,不要在用人单位的所有制问题上过于挑剔。
在我国由计划经济走向市场经济的过程中,需要树立自主就业的观念,积极地实现就业,自己把握自己的命运,这是青年人应有的主动意识和自觉意识。
中职学生要时常关心市场就业动态,及时了解就业市场的形势和变化,以便进一步增强职业选择的正确性和主动性。
通过多种途径,诸如就业服务机构、招聘洽谈会、学校的职业指导部门、新闻媒体、电话、网络等收集与本专业发展有关的信息和劳动力市场的就业信息,树立信息意识,做有心人,这有利于学生学好专业、选好职业。
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浅谈如何做好中等职业学生的职业指导【摘要】目前，中等职业学校学生择业心态普遍不良，就业形势不容乐观。
加强中等职业学生的就业指导具有重要的现实意义。
建议教师引导学生正确认识自我、调节不良心理、及时掌握企业信息。
【关键词】做好；中等职业学生；职业指导
当前，中等职业学生在求职择业中好高骛远、自卑害怕、盲目从众的现象非常普遍，问题日益严重。
这不仅直接影响了学生的求职就业，也极大地影响了中等职业学校今后的招生和进一步发展。
调整学生不良求职心态，做好学生就业指导势在必行。
一、认识了解自我是中等职业学生就业指导的第一步
学生之所以在求职过程中表现出诸如自负、自卑、嫉妒、从众等不良心态，其主要原因就是他们没有正确认识自我。
因此，对学生的职业技能（专业知识）进行测评，帮助学生进行职业生涯规划。
通过专业知识测评和职业技能的鉴定，使学生明确自己的就业方向，更好地选择适合（符合自己专业的）工作岗位，从而避免盲目择业。
对学生的综合能力进行测评，指导学生学会写求职信、应聘信、制作简历、掌握必要的面试技巧，提高学生的择业能力。
学生的职业素养和人文素养相辅相成，对学生的就业同样重要，应等量齐观，不可偏废。
要做好学生的求职心理测试，比如采取书面测试，问卷调查、做游戏等多种形式和方法指导学生准确了解自己，认识自己。
二、调节不良求职心理是对中等职业学生就业指导的重要举措
如何才能更为有效地调节中等职业学生自负、自卑、嫉妒、从众等不良择业心理呢？
首先，端正学生的择业观。
中等职业学生对工作期望值大多过高，由于自负，常使他们处于“高不成、低不就”的就业状态。
如有的学生嫌脏怕累，不愿去企业车间工作，一心只想到事业单位或外企中做文秘、当白领。
但由于受其学历的限制，始终未能如愿。
还有的学生对就业也是百般挑剔，嫌外地公司离家远，当地企业工资低。
更有一些学生没有明确的求职目标和择业标准，对就业抱着无所谓、顺大流的态度。
目前，我国正处在经济建设高潮时期。
不仅需要大量的科学家、工程师等高端人才，更需要数以亿计的中等或初等的职业技术人才（即产业工人或称企业员工）。
“三百六十行，行行出状元。
”不管你从事何种职业，只要你认真努力去工作，都一样可以取得成功，实现自己理想。
有职业才能实现自己的理想和人生价值，因此，应引导学生更新就业观念——先就业，后择业。
其次，树立学生的自信心。
自负的另一面则表现为自卑。
我通过对2009级学生进行scl-90心理测试发现，中等职业学生存在自卑心理者占到将近一半。
如某个同学曾是2009级计算机专业的优秀学生，也获得过计算机速录二等奖。
但在企业招聘人员的一次面试中，由于过分自卑而与某公司的打字员工作擦肩而过。
在求职过程中，像这位同学一样因自卑而丢失了就业机会的学生不在少数。
做好就业准备是树立自信、克服自卑心理的关键。
“机会是为有准
备的人而准备着的”，只有我们做好了充分的准备，在择业面试中才能运筹帷幄、有的放矢、应对自如，才不会由于自卑而紧张，由于紧张而害怕，由于害怕而出现疏漏。
在职业指导中，可引导学生尽可能多地打出自己的优点，尽可能地回忆自己过去的成功体验；树立我也很优秀的观点，始终牢记“我行”、“我会”、“我能”。
最后，消除学生的嫉妒心。
众所周知，在求职中同学之间是有竞争的；有竞争就必然会产生嫉妒心理。
2011年6月，某职业中等学校两位学生同时竞聘一个工作职位，因其中一位同学各方面都较优秀，处于强势而遭到了另一位同学的嫉妒，由羡慕到嫉妒，最终发生了打架流血事件。
要消除学生在求职过程中的嫉妒心理，首先应尽量规避同学之间的显性的择业矛盾，不搞“二选一”。
经济学家厉以宁曾说过两个合作双赢的故事，一个是在主持和尚的组织安排之下，三个和尚分工协作，共同完成了从山下小河取水的工作；另一故事则是“第三次龟兔赛跑”：乌龟与兔子携手，在陆地上兔子背着乌龟跑，而在大海上则乌龟驮兔子游，很快便到达了比赛的终点。
在择业过程中，同学之间不仅仅是竞争，更多的时候存在着合作，存在着双赢甚至多赢。
所以，择业时，同学之间应该是取长补短、共同发展。
其次，引导学生换位思考。
当我获得了这个职位，会怎么样？别的同学会怎么想？通过理性的分析和比较，最后学会放弃。
心理学上有名的“酸葡萄”理论很充分地说明了这个道理。
三、了解企业信息是中等职业学生就业指导的关键环节
学生之所以在求职过程中表现出诸如自负、自卑、嫉妒、从众
等不良心态，客观上讲，是因为他们没有正确把握企业动态，及时了解就业形势。
因此，要做到人职匹配，还必须及时引导学生了解必要的企业信息。
一是在学校利用集会、宣传栏、计算机网络等多种任选渠道及时地把企业相关的包括就业岗位、企业制度、企业文化等信息及时快速地传递给学生。
二是可请已经就业的学生回校现身说法、榜样示范。
条件允许的话，也可以人才市场查看企业信息，或者直接到企业参观学习，以便对企业有一个更为直观和感性的认识。
总之，引导学生了解企业信息、正确认识自我、及时调节不良择业心态是促进中等职业学校学生理性择业、满意就业的重要举措，是开展中等职业生职业指导的主要内容。