部编版语文六下《综合复习》教案教学设计
部编版六年级语文下册【教学计划 附教学进度表、单元教学计划】
人教部编版六年级下册【全册】教学计划附：教学进度表、单元教学计划人教部编版六年级下册教学计划（附：教学进度表）一、指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。
二、学生情况分析本班学生26 人，男生17 人，女生9 人。
从整体来看，我班学生学习热情较高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情。
特别是像××等学生成绩优秀，能独立思考问题，常常有自己独特的见解。
但我班差生较多学习上存在一定困难，需要发挥师生、家长的共同合力，来帮助他们进步。
本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习，提高学习成绩。
三、教材分析1、内容和编排本册共有课文十九篇，精读课文十二篇，略读课文五篇，综合性学习两篇。
这六个单元，每组由“导语”“课文”“口语交际”“习作”“语文园地”“快乐读书吧”这些部分组成。
精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
“口语交际”“习作”各自作为一个独立的栏目。
“语文园地”由三个栏目组成，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目。
本册要求会写120 个字。
要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
教材后附生字表。
为便于复习检测生字和积累词语，在课本最后设有“词语表”。
2、教材的主要特点（1）全面、准确地落实语文教学目标（2）加强整合，使教材成为互相联系的整体（3）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式（4）“口语交际”“习作”的编排，加强指导，明确要求（5）语文园地培养学生的语文综合运用能力（6）加强语文学习与生活实际的联系四、教学目标及学习方法1. 培养学生热爱自然的美好情操；引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
新部编版六年级下语文《综合性学习：难忘小学生活》优质示范公开课教案
第六单元：难忘的小学生活（综合学习）【单元导教】本单元主题为“难忘的小学生活”，语文要素为“运用学过的方法整理资料”；尝试“策划简单的校园活动，学写策划书”。
本单元教学重点是学习策划简单的校园活动，学写策划书。
教学过程应以“回忆往事”和“依依惜别”两个内容版块为任务驱动，在激发学生情感的同时，通过活动建议，巩固五年级学过的资料搜集、筛选、分类整理资料的方法，进而完成教学重点。
本单元的几篇阅读资料不能当作课文来教，可根据需要灵活处理，还可以继续开发形式多样的阅读材料激发学生情感，开拓学生思路。
【单元教学目标】1.阅读相关文章，怀念小学生活，制定综合性学习计划。
2.回忆六年的小学生活，填写时间轴，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。
3.收集、筛选资料,整理资料，制作成长纪念册。
4.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。
综合性学习：难忘的小学生活活动设计一：回忆往事【核心素养目标】文化自信：能围绕活动主题，明确活动任务。
语言运用：制定活动计划，并按计划展开活动。
思维能力：能根据活动主题搜集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘回忆。
审美创造：能设计制作成长纪念册【课前解析】本次综合性学习活动主题为“回忆往事”，六年的生活历历在目，成为了本次综合性学习极佳的生长点。
为此，教材设计了“填写时间轴”“分享难忘回忆”“制作成长册”三个颇富意趣的学习活动，并且辅以《老师领进门》《作文上的红双圈》《如何制作成长纪念册》三篇阅读材料，为学生的综合性学习提供有效帮助。
关注活动主题：“往事”在这里主要指的是小学阶段个人或集体发生的故事，可以囊括学校与家庭两个方面，其中学校生活以共享为主（与老师同学共有的难忘回忆），家庭生活以分享为主（更多是来自于私人生活）。
关注活动内容：教材为这次主题活动提供了三项活动建议：“填写时间轴”“分享难忘回忆”以及“制作成长纪念册”三项活动，“制作成长纪念册”是核心任务，在这项任务完成的过程中，会充分的综合运用整理资料、合作加工、学科融合等综合性学习手段，而“填写时间轴”和“分享难忘回忆”则是为这项活动任务提供了情感积淀与实践素材，其实，从填写时间轴”到“分享难忘回忆”最后再到“制作成长纪念册”本身也是一个资料搜集、筛选、整理、分享的过程。
部编版语文六年级下册《总复习：非连续文本的阅读》教学设计(公开课教案)
部编版语文六年级下册《总复习：非连续文本的阅读》教学设计五、学习过程学生活动教师活动评价要点环节一：回忆非连续性文本的含义，特点和类型，引入主题。
（指向目标1）1.学生上台在地图上指出老师乘坐地铁的线路。
2.学生用自己的语言概括什么是非连续性文本。
在老师指导下小结：非连续性文本是相对于以事情发展或逻辑关系排列的句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料。
它虽然也是由内容相关的语言文字和各种图形、表格等组成，但前后内容不是按事情发展或逻辑关系排列的。
3.学生根据自己的生活实践补充自己在生活中看到过的非连续性文本。
4.学生用自己的语言概括非连续性文本的特点：直观简明、图文结合，概括性强、易于比较、实用价值高等。
5.学生联系生活实际反驳老师提出的观点。
1．同学们，今天卢老师要到成都市东城根街小学听课。
为了避免堵车，绿色出行，我打算从学校出发，坐地铁前往。
该怎样选择最佳线路呢？卢老师上网查了一下成都市地铁线路图，找出了学校和东城根街小学的位置。
出示地图，提问：同学们，你能告诉卢老师该怎样乘坐地铁吗？2.像地图、表格、图表等，和我们平时学习的大部分文章长得不一样，它们有一个专门的名称，叫做什么？谁能说说什么是非连续性文本？指导学生小结。
3.同学们还阅读过哪些类型的非连续性文本呢？学生回答后，相机出示几个非连续性文本。
总结：小学常见的非连续性文本类型有：表格、指引图表、票据、说明书。
4.你喜欢阅读这一类文本吗？它有哪些让你喜欢的特点呢？抽学生发言后，教师相机总结板书。
5.有些同学觉得阅读非连续性文本与我们的生活关系不大，所以没要必要花时间去认真阅读这种文本。
你同意他的观点吗？6.教师总结，引入复习重点：非连续性文本是人们日常生活和工作不可或缺的实用性文本，在我们的生活随处可见。
所以对于现代小学生而言，学会从非连续性文本的阅读中，获取有价值的信息得出结论，是我们成为现代公民必须具备的阅读能力之一。
下面我们就按照表格、指引图表、能够看图思考，正确表达，说清地铁上下站和换乘方法。
部编版语文六年级下册第三单元《那个星期天》第1-2课时教学设计(优质课教案及作业设计)
部编版语文六年级下册第三单元《那个星期天》第1-2课时教学设计环节四：赏问句，体会情感（指向目标3）1.小组合作学习，交流汇报。
（“我”的心情经历了怎样起伏变化的相关语句？）如：我想到底是让我盼来了。
这段时光不好挨。
我一声不吭，忽然有点儿明白了。
……2.完成表格填写。
时间“我”的心情早晨兴奋、急切上午焦急下午焦急、惆怅黄昏失望、委屈1、在大家的共同努力下，我们厘清了文章的脉络。
现在请大家小组合作学习：从文中找一找反映“我”心情变化的语句，并批注自己的感受。
1.说一说我当时的心情。
并填写表格，根据表格画出心情变化图。
通过找心情变化的词句，填写表格，并画出心情变化图，深刻体会到“我”从盼望到失望的心理变化过程，更深入体会作者是如何真实自然地表达情感的。
活动意图说明：给予学生充足的时间进行交流，将“我”心情变化与这一天里时间的推移结合起来体会，从而更深入体会作者是如何真实自然地表达情感的。
六、板书设计那个星期天部编版语文六年级下册第三单元《那个星期天》第1课时导学案课题 《那个星期天》课型新授课时1学习 目标 1.会写“媚、砖”等13个字，认识本课词语，会写“明媚、拨弄”等18个词语。
2.正确流利地朗读课文。
能整体把握内容。
3.了解“我”心情变化的过程。
通过勾画表现心情的关键词句，批注自己的感受。
作业 目标1.会写“媚、砖”等13个字，认识本课词语，会写“明媚、拨弄”等18个词语。
2.正确流利地朗读课文。
能整体把握内容。
作业设计学习目标 匹配陈述 【课前作业】按照要求预习《那个星期天》（☆☆☆☆☆）（1）我已读了（ ）遍课文，我能把课文读得（选一选） 正确（ ） 流利（ ） 有感情（ ） （2）了解作者的生平。
（选一选）（☆☆☆☆☆） 已了解（ ） 未了解（ ）【课后作业】 1.（☆☆☆☆☆）m íng m èi b ō n òng r óu cu ō d ān gey ǐ xu é zh àn k āi ni àn d āo pi āo mi ǎo2.我会填（☆☆☆☆☆）q īn w ěn y ī w ēi j īng hu áng指向正确流利朗读课文。
人教部编版七年级语文上册《综合性学习》复习教案教学设计优秀教案
综合性学习复习教案复习内容：1、本册各单元的综合性学习。
2、本册中各单元的作文指导。
3、一些常用文体的写作指导。
复习重点：1、作文的写作技巧。
2、作文随堂训练。
复习过程：一、本册的综合性学习与写作。
1、《这就是我》看范文，让学生找写作特色。
（范文一）老鼠的自我介绍我是一只小老鼠，大家都认识我吧？我知道你们都非常讨厌我，因为我专干那些偷偷摸摸的事，是你们人类的公敌。
我有一身光滑的毛，只是颜色不太好看，背上的毛是灰褐色的，腹毛是白色的。
小鼻子尖尖的，耳朵向前伸。
上颌门齿从侧面看，有个缺口，但我啃东西还是相当不错的哟。
别人都说我丑，可我觉得自己还是蛮漂亮的。
我的兄弟姐妹特别多，有的都进入大城市了。
告诉你，一对大家鼠夫妇在一年内连续繁殖，如果不计算死亡的个体，子孙后代可以达到3.5万只以上呢。
怎么样，数字够惊人的吧？总有一天，我们鼠类的数量会大大超过你们人类的。
我们鼠类的适应性特别强，无论是寒冷的高山上，还是干热的沙漠；无论是茂密的森林，还是广阔的草原；无论是农村，还是城镇，我们都能安家落户。
我们的活动是有一定规律的，如褐家鼠常沿墙根、夹道行走，在这些地方形成鲜明的跑道。
我们喜欢吃什么样的食物呢？那要看在什么地方了。
如果在干燥食物丰富的地方，那我们就喜欢含水分多的食物；如果在含水分少的地方，那我们就喜欢干燥食物。
哎呀，我真是饶舌，怎么连这些都告诉你们了？还不是让你们更容易治我们吗？你们人类真是太坏了，老是跟我们过不去，还编造一些什么“老鼠过街——人人喊打”的歇后语。
昨天，和我住在一起的三个弟弟妹妹都是被鼠夹夹死了，三个哥哥姐姐也都被老鼠药毒死了，只剩下我孤零零的一个了。
我要到别的地方去，多找些朋友，加强繁殖，向人类复仇。
你们没有看见，它们死得有多惨！我知道你们为什么害我们，因为我们偷吃你们的粮食，咬坏了你们的衣服。
对吧？你们人类真是小心眼！我真希望有一天，你们人类不再追捕我们，而用改造遗传“基因”的方法，改造我们，使我们改恶从善。
部编版六年级语文下册复习课教案
第一单元复习课教案【学习目标】复习课文内容，及其生字词语。
阅读时，能分清内容的主次，并体会作者是如何详写主要部分的。
习作时，注意抓住重点，写出特点。
【核心素养】阅读时，能分清内容的主次，并体会作者是如何详写主要部分的。
【重难点】习作时，注意抓住重点，写出特点。
【评价任务】掌握本单元生字词语。
【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：《北京的春节》是按照什么顺序写老北京人过春节的？文中哪些部分是详写？哪些部分是略写？这样写的好处是什么？《腊八粥》哪部分写得详细，哪部分简略？这样写有什么好处？(等粥的部分详写，喝粥略写。
详写等粥的部分，通过八儿在等粥过程中语言、动作和心理活动,最能表现对腊八粥的期盼，这个部分详写突出了重点，将甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景和浓郁的生活气息一并浓缩进了腊八节的风俗画面中。
)《寒食》和《十五夜望月》写了哪些传统习俗？还有那些古诗也写到了传统习俗，了解资料。
(《寒食》这首诗写寒食节禁止烟火，吃冷食的传统习俗；《十五夜望月》描写了中秋节赏月的传统习俗。
还有一些古诗也写到了传统习俗，如《九月九日忆山东兄弟》写了重阳节登高的习俗；《村居》写了春季放风筝的习俗；《元日》则写了春节饮屠苏酒，插桃符的习俗……)藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的？三、反馈矫正，深化提高。
矫正。
教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。
深化提髙。
阅读《秦腔(节选)》完成课后题。
四、单元小结，增强自信本组课文围绕“百里不同风，千里不同俗”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，学习“抓住重点，写出特点”的方法。
【板书设计】抓住重点写出特点北京的春节腊八粥古诗三首藏戏【教学后记】02第二单元复习课教案【学习目标】复习课文内容，及其生字词语。
了解作品梗概，把握名著主要内容，去发现更广阔的世界。
部编版语文六年级下册教学计划
部编版语文六年级下册教学计划部编版语文六年级下册教学计划 1一、班级基本情况：本班共有学生36人。
大部分学生较聪明，思维活跃，作业能认真完成，有一定的互相竞争意识。
但也有少数学生没有很好的学习习惯，语文成绩比较差的，希望本学期能提高学生的语文成绩。
[学生状况分析]我所担任的六年级(2)班的学生，原有的语文基础参差不齐，高低不一。
因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。
二、教学要求：（一）识字与写字有较强的独立识字能力。
要求会写80个字。
硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
（二）阅读能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会的思想感情，领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
背诵优秀诗文60篇（段）。
（三）习作养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
学写读书笔记和常见应用文。
能根据表达需要，使用常用的标点符号。
（四）口语实际与人交流能尊重、理解对方。
乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
表达要有条理，语气、语调适当。
部编版语文六年级下册真理诞生于一百个问号之后教案(精选3篇)
部编版语文六年级下册真理诞生于一百个问号之后教案（精选3篇）【部编版语文六年级下册真理诞生于一百个问号之后教案第1篇】教学目的1、学会词语：诞生司空见惯追根求源机械洗澡逆时针无独有偶玫瑰百思不得其解见微知著领域2、了解课文中写的三个事例，并能用自己的话说说三个事例的内容。
3、初步了解用事例来说明观点的写作方法。
教学过程：一、复习旧知，导入新课。
1、本单元的主题是什么？（科学精神）2、前面两课告诉我们哪方面的科学精神？（18课：居里夫人坚定执著，为科学做贡献，为人类做贡献的精神；19课：中国航天人团结合作、勇于探索、锲而不舍的精神。
）师：是啊，在前几篇课文中，我们了解和感受了居里夫人、中国航天人身上精神。
这一些科学精神是非常可贵，非常感人的，是值得去学习的。
而具有这些科学精神千千万万的知名的或者不知名科学家、科技工作者都是值得我们去敬重的。
今天我们学习这个单元的第三篇课文，让我们继续了解和感受可贵的科学精神，另外，这篇课文在写法上有一个重要的特点，我们要来学习这种写法。
3、出示课题《真理诞生于一百个问号之后》，齐读课题，问：说说你对课题的理解。
二、自由大声朗读课文，自学课文，完成以下任务：1、读通读准课文。
2、自学生字词语。
3、了解课文内容。
三、检查自学情况。
1、检查对课文内容的了解。
提问：课文里讲了哪几个人物？（麻省理工大学教授谢皮罗、英国化学家波义耳、奥地利医生）课文写了几个事例？（三个）你认为这篇课文的体裁是属于哪一类？（说理性文章或者议论文）2、检查朗读。
指名四个学生分别来读第一二、和第六、第七、第八自然段。
3、检查词语。
教师出示词语。
先让学生自己读读词语，想想哪几个词语比较难理解；指明朗读词语；重点理解一些词语；齐读词语。
重点学习词语：诞生司空见惯追根求源机械洗澡逆时针无独有偶玫瑰见微知著领域司空见惯：意思（看得多了，不以为奇），近义词（习以为常、屡见不鲜），反义词（绝无仅有、凤毛麟角）。
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综合复习教学目标1.通过对8篇阅读材料的检查练习，提高学生阅读各类文章的能力。
2.能读懂简单的说明书，并能根据说明书独立制作小玩具。
3.能根据阅读材料，结合自己实际，当解说员介绍名家书法作品。
4.通过指导仿写、缩写、写读后感、写记实作文、写说明文及写信，进一步巩固、提高学生写作能力。
5.感受智慧的魅力，树立靠智慧、勇气和法律救护他人、保护自己的人生态度。
课时安排七课时第一板块：生活主题教学（《养花》《生活是多么广阔》《狱中联欢》）教学目标1.能借助字词典或联系上下文理解词语。
2.理解含义深刻的语句。
3.能把握文章的主要内容，感受生活的美好，培养学生热爱生活、乐观向上的情感。
教学重点在理解词、句的基础上，把握课文主要内容，感受生活的美好，培养学生热爱生活、乐观向上的情感。
教学难点理解含义深刻的句子。
课前准备熟练阅读《养花》《生活是多么广阔》《狱中联欢》，思考课后习题。
课时安排2课时教学流程第一课时一、学习《养花》（一）谈话引入1.同学们，除了学习，你们在业余生活最喜欢做什么？2.揭题每个人的性格不同，生长的环境不同，业余的喜好也就随之不同。
作家老舍业余生活最喜欢干什么呢？（板书：养花）生齐读课题。
接下来我们将走进老舍的业余生活，去一睹养花带给他的乐趣。
（二）理解重点词语1.借助字典理解带点字词的意思出示检查课后第1题词语：奇花异草大雨倾盆置之不理三年五载秉烛夜游指名学生汇报（先说加点字的意思，再说词语的意思）；分享经验并提炼方法：先联系上下文在脑中模糊形成词语的意思，再借助字典确定词语中难懂字的意思，最后结合字的意思理解词语意思。
2.解读“如此循环”(练习课后第2题)(1)采用以上方法理解“如此循环”。
(2)到底是怎样的周而复始呢？谁能快速地把具体说明“如此循环”的一个句子画下来。
(3)请找得快又对的同学谈学习的秘诀。
(4)小结经验：“如此”一般承接上一句往下说，所以只需找到“如此循环”所在句子的前一个句子即可。
（三）体会养花乐趣1.设疑过渡：知道了老舍先生这样循环往复地写作、弄花，我们忍不住要问：老舍先生为何如此热衷于养花呢？这养花到底给他带来了哪些无穷？接下来我们一起进入文本，寻找养花的乐趣。
2.学生汇报交流。
作者从养花中体会到的乐趣有哪些？用课文中的具体事例说一说。
根据学生回答随机板书:增长知识、有益身心、有喜有忧3.请作业优秀的学生传授阅读秘诀。
点拨：其实课文哪一自然段就全面总结了这些乐趣？（出示最后一段）4.小结提炼：写业余爱好或写景状物等文章,一般作者都会对其中的乐趣或美妙作一番概括。
读此类文章，首先要找准文章的中心句,再由中心句辐射全文,找到具体的事例概说括,就能快速读懂文章。
5.这篇文章的中心句就是哪一句？（学生有感情朗读最后一段。
）小结过渡：罗丹曾说过——“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”老舍先生在平常的养花中发现了生活的乐趣，并将之书之笔端，不愧是生活的有心人。
我想，只要用心体会,我们的生活中也一定充满无穷的乐趣。
不信我们去何其芳的诗中一睹究竟。
二、学习《生活是多么广阔》（一）初读文本，疏通文意指名学生朗读后，问：在这首诗中，你看到了一个怎样的何其芳？（二）诵读文本，仿写诗歌1.何先生号召我们参加哪些业余生活？引导学生反复诵读第二小节。
2.其实，生活的乐趣岂止这些，我想，可爱的你们肯定从何先生的诗中得到启发，想到了自己或身边人的生活乐趣。
你想到了哪些？请联系自己的课余生活，发挥想象，仿照何先生写诗的方法，接着往下写几句诗。
3.交流点评。
评一评，哪些同学想得好，仿写也写得好。
4.分享经验请仿写好的同学和同学分享一下：你是怎么写出这么精彩的诗句？5.小结提炼仿写窍门仿写句子时，要仿句式、仿修辞，语言风格要一致，话题要一致，字数、结构要相近，重复关键字（如本课的关键字为“去”），并做到语意连贯。
此外，更重要的一条便是我们平时要多注意语言积累，这样的仿写的时候才能做到信手拈来，一气呵成。
第二课时一、继续学习《生活是多么广阔》（一）复习导入1.上节课，我们随着老舍先和何其芳先生一起体会了生活的美妙。
这节课，我们一起来继续感悟生活。
2.何先生以蓬勃的热情号召我们去做什么呢？（齐读第二、三小节）（二）读懂诗句，感悟生活1.何先生不仅以蓬勃的激情号召我们投入到丰富多彩的生活中去，同时又用含蓄的语言提醒我们该怎样去感悟生活。
你读得懂这三个诗句的意思吗？把你的理解和同学交流。
出示课后第2题三个句子：（1）去在平凡的事物中睁大你的眼睛。
（2）去以自己的火点燃旁人的火。
（3）去以心发现心。
2.分享经验你是怎么快速读懂这些诗句意思的？把你的经验和大家分享一下好吗？3.小结提炼要读懂含义深刻的句子一般有五种方法：(1)懂得字词的意思，特别是关键词语；(2)联系上下文，了解句子中所含的思想感情；(3)结合学生的生活经历来；(4)联系文章写作的时代背景；(5)联系文章中心。
小结过渡：刚才，我们同学就很好地运用其中的几种方法理解了诗句的意思，也知道了该怎样去汲取生活的芳香和甜蜜。
其实，生活给我们以快乐和芬芳的同时，有时更会给我们以磨练，这在苦难的年代尤为突出。
我们且看《红岩》中革命志士在集中营中的生活片段。
二、学习《狱中联欢》（一）简介背景1.出示写作背景《狱中联欢》这一故事发生在1949年元旦，当时，中华人民共和国已经成立，但是国民党反动派还没有彻底垮台，在他们统治的地方，还关押着共产党人和革命志士，重庆的白公馆和渣滓洞这两座监狱里就关押着几百名共产党人和革命志士。
这一年，国共两党再次举行和平谈判，利用这一时机，狱中的共产党人和革命志士举行了一场特殊的迎新活动。
2.指名朗读（二）初知故事梗概1.下面请大家速读课文，然后在课后第1题填写狱中联欢的过程。
出示：唱歌——（）——（）——（）2.反馈交流。
（三）解读对联，体会情趣1.在四个节目中，作者为我们重点描绘了什么节目？2.让我们跟随作者把目光聚焦在“贴对联”这一节目中，去细细拜读每个牢房门前的对联，找出你喜欢的一两副对联认真读一读，联系上下文体会其中的意思。
3.汇报交流你读懂了哪副对联的意思？你是怎么读懂的？（理解字词意思，联系文章写作背景）4.真好，大家都读懂了5副对联！可是，那个特务头子读懂了吗？是的，这些无知的猩猩怎么会懂呢？我们来看战士们和猩猩斗智斗勇的最精彩的画面。
出示第19—23自然段内容。
5.仔细阅读这一部分，说说从中体会到了什么。
6.总结是的，这个“乐”字将革命者乐观、诙谐的情趣表现得一览无遗。
这些正处于黎明前的黑暗中的勇士们，用对联为我们诠释了快乐生活的含义：“明天的希望，让我们忘了今天的痛苦。
”（出示句子，生齐读句子）同学们，让我们在习得阅读方法的同时，别忘了课文带给我们的启示——热爱生活，笑对生活。
相信长此以往，我们的生活定会芳香四溢，我们的人生定会阳光灿烂！第二板块：人文、自然主题（说明文教学）（《中华第一龙》《名碑荟萃》《琥珀》）教学目标1.能借助字词典读准认识生字，概括文章的主要内容，理清文章的写作顺序。
2.能结合课文解读和名家作品进行条理清楚的解说。
3.通过三篇文章的对比阅读，进一步了解说明文的不同写法。
4.感受中国经典文化的魅力以及大自然对于人类的慷慨馈赠。
教学重点掌握答题的方法，了解说明文的不同写法。
教学难点1.结合课文解读和名家作品进行条理清楚的解说。
2.知道《琥珀》想象的依据。
课前准备1.熟读《中华第一龙》《名碑荟萃》《琥珀》，思考课后习题。
2.搜集一两位感兴趣的书法名家的作品，细细欣赏。
3.搜集有关琥珀的资料，了解琥珀的常识。
教学流程第一课时一、学习《中华第一龙》（一）谈话导入1.中华民族是龙的民族,有着五千年的龙的文化。
作为龙的传人,我们就有必要知道龙的来历。
今天，我们就去河南省濮阳市博物馆里一睹中华第一龙的风采。
2.出示课题，齐读课题。
（二）读准生字（练习部首查字法）1.出示课后第1题词语，借助字典读准带点字的读音。
濮阳粗犷蜥蜴游弋房椽举世瞩目2.汇报交流。
3.你是怎么确定这些带点字的部首的?4.提炼确定部首的方法：用部首查字法首先要定准部首。
合体字偏旁的直接确定偏旁为部首;偏旁不明确的,先要把字分成几个独体字,再看看哪个字可作偏旁,即可成为部首;难以部首,在难检字表中查找。
独体字从起笔开始,或以整个字为偏旁（三）概括特点1.认识了生字，接下来我们一起进入课文去认识并了解我们中华第一龙。
请大家先看课后第2题。
出示课后第2题问题：“中华第一龙”指的是哪一条龙？它有什么特点？2.分享经验：要完成这一题，你觉得需要提醒同学们什么？3.提炼答题方法:说明文概括特点就是概括出某个事物的特出之处。
答题时先审清题干，明确概括什么；再快速读课文，找到描写这一事物的相关段落，划出说明事物特点的句子，提取关键字进行概括。
4.学生默读课文，自主答题。
5.汇报交流，修改答案。
（四）解读图腾1.认识了中华第一龙，接下来我们继续去认识作为民族图腾的龙。
请大家看课后第3题，在文中划出相关的词句，并写下自己的点滴体会。
2.反馈交流。
3.分享并提炼答题窍门回答问题的窍门：先找出问题分别指向哪些自然段；再细读问题所在段落，找出答案所在。
写体会的窍门：“体会”是“体验领会”的意思,一般人用于对某种境界或事物的感受。
谈体会时须深入语言文字，读透作者所要传达给我们的思想或精神，再结合自己的理解说出真切的感受即可。
（五）探究文化1.用以上方法完成课后第4题练习，即找出带“龙”字的词语。
2.汇报交流，展示带“龙”字的成语：乘龙快婿藏龙卧虎车水马龙双龙戏珠龙凤呈祥龙飞凤舞伏龙凤雏伏虎降龙龙争虎斗虎踞龙盘叶公好龙群龙无首画龙点睛活龙活现龙潭虎穴矫若惊龙骥子龙文老态龙钟麟凤龟龙龙肝豹胎龙马精神龙肝凤髓龙驹凤雏来龙去脉龙鸣狮吼龙蟠凤逸龙蟠虎踞龙蛇混杂龙腾虎跃龙行虎步龙跃凤鸣龙吟虎啸龙章凤姿攀龙附凤烹龙炮凤乔龙画虎人中之龙鱼龙混杂痛饮黄龙卧虎藏龙神龙见尾不见首3.“龙”仅仅出现在这些成语中吗？总结过渡：看来，龙文化已成为中国古文化不可或缺的重要组成部分。
中国不愧是龙的故乡。
其实，中国不仅是龙的故乡，还是书法的故乡。
二、学习《名碑荟萃》（一）揭示课题1.在西安有一座碑林，那里荟萃着历代书法名家的碑石，且看历史学家王宏志先生的著作——《名碑荟萃》。
2.出示课题，生齐读课题。
（二）自学课文，初步感知1.默读课文，运用习得的方法找出课后第1、2题的答案。
2.汇报交流根据学生回答依次书法家的书法作品。
（三）作品解说1.讨论解说书法家作品的范围和注意点。
根据学生回答，随机出示：解说范围——书法家朝代、代表作品、艺术特点、动人故事等。
解说注意点——不可脱离或照搬文章相关内容，要结合自己的理解或临帖时的体会，面向各位游客具体解说；在实事求是的前提下，要注意对其扬长避短，强调“人无我有”之处。