终身受益的权利教案
八年级下思品_第六课_终身受益的权利
• 思考： • 看了上述材料你有何启示？
启示：
• 1、终身学习，不学习就会落后； • 2、珍惜在校学习机会。 想一想： 我们应该如何提高学习能力？
如何提高学习能力？
在学习过程中，我们要积极开展： 自主学习 合作学习 研究学习 养成良好的学习习惯
明确义务内容 履行受教育义务
（基本要求热门类的知识还以每50年翻一番的速度增长。 到了20世纪初，这一速度变成每10年翻一番！ 20世纪80年代，人类的知识每3年翻一番！ 20世纪末，人类文明发展的前4900年所积累的文献资料， 还没有现在1年的文献资料多！ • 进入21世纪，知识老化速度不断加快。学科与学科之间 界限不断突破，渗透和融合不断进行，大量的边缘学科 和交叉学科不断涌现。到目前为止，仅自然科学的类别 就已超过2000门。
• 探究： • 这两个例子说明什么？
活动四：案例分析
• 八年级学生宋某，平时学习不够努力，还经 常旷课，每次测验成绩都不及格，老师对其进行 耐心细致的教育，他不但不想改正，还决定退学 外出打工，并说，受教育是我上网权利，我可以 享有这个权利，也可以放弃。 探究： （1）宋某的说法对吗？为什么？ （2）假如你是宋某的同学，你准备怎样劝说他？ （3）履行受教育义务，我们该怎么做？
第六课 终身受益的权利 珍惜学习机会
• 一、维护受教育权利 • 二、履行受教育义务
活动一：受教育权被侵害的情况 （案例概述 ）
• （1）学校附近的KTV经常将音响开得很大，吵的学 校里的同学无法安静的上晚自习； • （2）胡某因为经常不交作业且不遵守学校班级纪律， 学校将其开除； • （3）15岁的刘铭父母离异，母亲下岗而父亲又不按 时支付抚养费，使得刘铭只能辍学在家。 • 探究： • （1）以上例子分别说明我们的受教育权受到了来自 哪方面的侵害？ • （2）当我们的受教育权受到上述这些例子中的侵害 时，我们该如何依法维护自己的受教育权？
人教版思想品德八年级下册第六课第一框精品课件
第六课 终身受益的权利
学习目标： 1.什么是教育？
2.教育对个人和国家有什么重 要作用？(重点、难点)
3.什么是受教育权？
4.什么是义务教育？ 5.义务教育特征有哪些？(重点)
10分钟
1.教育的含义：教育，是以促进________、__________为目的，以传授 _______、_____为手段，培养人的社会活动。（教育是人类文化的一种传承和 催化活动，是连接______和_______的中介。） 2.教育的作用：一方面，________________________；另一方面，它又 ____________________，不断________________，从而开辟___________的 道路，奠定________________基础。教育能为人们未来的__________奠基。 教育对于个人一生的_____________，________获取知识，知识改变 _________。对于国家、族来说，教育成就____________。 3.受教育的含义：（受教育是一项基本的人权）所谓受教育权，是指公民有从国 家接受___________的机会，以及获得受教育的____________的权利。 4.义务教育的含义：所谓义务教育，是国家统一实施的所有______、_____必须 接受的教育，是国家必须给予________的公益事业。义务教育具有___ ___性、 _ ____性和___ ___性。 5.孩子上不上学只是个人私事吗？答：⑴.受教育既是公民的基本_________， 也是公民的基本________；⑵.国家经济的_____，科技______和社会的_____， 在很大程度上取决于___________，直接关系到社会主义现代化建设。因此受 教育不是个人私事。
家长：我要教育我的儿 子，免得他成为愚人． 朋友：做得对，要给孩 子准备上学用的钱．
初中政治(初二下)德育教育校本教材
初中思品人教版八年级下册教材分析
一、教材的整体框架结构
在学生不断扩展的生活中，与别人打交道，不仅要学会交往、掌握交往的品德和艺术，而且必须正确处理权利义务关系问题。
了解自己的合法权益和应该承担的义务，正确行使权利、自觉履行义务，是学习交往的继续，是进一步提高道德水平的需要，更是增强法律意识的需要，有利于进一步增强学生的公民意识。
《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》强调：“把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育有机统一于教材之中，并保证占有一定分量。
”因此，我们按照课程标准“学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础”“帮助学生做负责任的公民”的基本理念，以及“权利义务”等内容标准，围绕权利义务这一大的教育主题，综合构建本册的结构。
八年级（下册）教材的具体结构分为四个单元，围绕正确对待权利义务、维护人身权利、维护文化经济权利、崇尚公平正义四个综合主题展开，设置了十课教学内容：“国家的主人广泛的权利”“我们应尽的义务”“生命健康权与我同在”“维护我们的人格尊严”“隐私受保护”“终身受益的权利”“拥有财产的权利”“消费者的权益”“我们崇尚公平”“我们维护正义”。
二、教材主要内容介绍和分析
本册教材由“权利义务伴我行”“我们的人身权利”“我们的文化、经济权利”“我们崇尚公平和正义”四个单元组成。
下面对每个单元的内容做具体介绍和分析。
11。
2023年思政课教案
2023年思政课教案2023年思政课教案 1教学目标：以成长中的学生为出发点，在学生逐步扩展的生活经验的基础上构建教学内容，是新课程标准的理念之一。
八年级上册教材的教育主题是帮助学生学会交往与合作，而下册的教育主题是帮助学生主动维护权益，自觉履行义务。
通过教学使学生了解和掌握有关权利与义务的基本知识和两者的关系，了解和掌握我国法律规定公民在人身、文化和经济方面的权利和义务，引导学生树立正确的权利义务观，崇尚公平和正义，做一个遵纪守法的讲文明讲礼貌的好公民。
教学主要内容：在学生不断扩展的生活中，与别人打交道，不仅要学会交往、掌握交往的品德和艺术，而且必须正确处理权利义务关系问题。
了解自己的合法权益和应该承担的义务，正确行使权利、自觉履行义务，是学习交往的继续，是进一步提高道德水平的需要，更是增强法律意识的需要，有利于进一步增强学生的公民意识。
因此，按照课程标准"学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础""帮助学生做负责任的公民"的基本理念，以及"权利义务"等内容标准，围绕权利义务这一大的教育主题，综合建构本册的教学内容。
具体内容分为四个单元，围绕正确对待权利义务、维护人身权利、维护文化经济权利、崇尚公平正义四个综合主题展开，设置了十课教学内容："国家的主人广泛的权利"、"我们应尽的义务"、"生命健康权与我同在"、"维护我们的人格尊严"、"隐私受保护"、"终身受益的权利"、"拥有财产的权利"、"消费者的权益"、"我们崇尚公平"、"我们维护正义"。
教学重点：1、理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。
2、知道法律保护公民的生命和就健康不受侵害，了解法律对未成年人的生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
终身受益的权利教案
终身受益的权利教案教案目标：1.使学生了解什么是终身受益权利。
2.了解终身受益权利的重要性和如何应用于实际生活中。
3.培养学生对自身终身学习和发展的意识和能力。
教学内容：1.终身受益权利的定义和特点。
2.终身受益权利的重要性及其对个人和社会的影响。
3.如何获得和利用终身受益权利。
教学过程：一、导入（10分钟）1.学生回顾上一课学习的内容，讨论他们对终身学习的理解。
2.教师引导学生思考学习对个人和社会的重要性，为进一步学习终身受益权利打下基础。
二、概念解释（15分钟）1.教师向学生介绍终身受益权利的概念和特点。
2.学生分组进行小组讨论，共同总结和理解终身受益权利的含义和特征。
3.学生代表小组将讨论结果汇报给全班。
三、案例分析（20分钟）1.教师提供一些与终身受益权利相关的案例，如个人通过学习提升自身能力并获得更好的职业发展机会等。
2.学生分组讨论这些案例，并分析其中的终身受益权利。
3.学生代表小组将讨论结果汇报给全班。
四、讨论与分享（20分钟）1.教师引导学生讨论终身受益权利对个人和社会的重要性。
2.学生分享自己的经历和观点，谈谈自己如何利用终身受益权利。
3.教师提供一些问题引导学生思考，如终身学习对个人价值观的影响等。
五、归纳总结（15分钟）1.教师帮助学生总结和归纳这节课的重点内容和思考结果。
2.学生使用思维导图或其他形式整理所学知识，进行总结。
六、小结与展望（10分钟）1.教师对本节课的教学进行小结，并强调学生要意识到终身受益权利的重要性。
2.学生反思自己的学习态度和行为，思考如何更好地利用终身受益权利。
3.教师展望下一节课的主题，如如何制定长期学习计划等。
教学方法和教具：教学方法:讨论法、案例分析法、小组合作学习法等。
教具:案例材料、学生讨论记录表、思维导图等。
教学评估：1.学生小组合作讨论的表现。
2.学生在讨论中的积极参与程度。
3.学生总结和归纳所学知识的质量和深度。
拓展延伸：学生可以通过个人学习日志记录自己的学习过程和获得的收获，加深对终身受益权利的理解和应用。
乔玲——集体备课教案——知识助我成长——标准教案
集体备课教案主备人：乔玲1、 什么是教育？2、 教育对个人成长具有什么作用？3、 教育对个人、国家有什么意义？4、 什么是受教育权？5、 什么是义务教育？我国的义务教育有 哪些显著特征？ 三、 讲授新课： （一） 、教育为人的幸福生活奠基活动一： 教育 （1） 教育的含义： 教育，是以促进人的发展、社会进步为目 的，以传授知识、经验为手段，培养人的 社会活动。
教育是人类文化的一种传承活 动和催化活动，是连接过去和未来的中 介。
（2） 教育的重要作用和意义。
① 对个人来讲，它对于一个人的成长，起 着至关重要的作用。
一方面，教育是每个 人生活的准备。
它通过向个人传递文化帮 助人超越一己之见去掌握前人的经验，分 享人类世代积累的知识财富，获得独立的 必要前提。
另一方面，它又唤起人的潜能， 不断提高和革新自己，从而开辟人性发展 的道路，奠定走向未来的基础。
总之，教 育获取知识、知识改变命运。
② 对国家来说，教育能提高整个中华民族 的科学文化素质，能成就我们的未来。
（二） 我们享有受教育的权利 活动二：分析案例，理解受教育权 出示孙小燕的案例。
（师过渡）：小燕和弟弟虽然失学在家， 但仍坚持自学，她的经历令人心痛。
但是， 是谁剥夺了小燕上学的权利，谁又应该在 失学少年的遭遇中承担责任呢？带着这 些问题，让我们走进今天的热点辩论。
热点辩论： 辩题：少年失学谁之过？ 受教育权的含义： 是指公民有从国家接受文化教育的机会， 以及获得受教育的物质帮助的权利。
面对向小燕一样的失学儿童，我们来帮助 他们重新走上复学之路呢？ 复学之路共探讨： 国家：加大教育投入，兴办学校，培养师了解《中华人民共和国 义务教育法》第五条规 ^定。
学生分析并回答 学生讨论、交流，陈述 各自的职责、措施 学生看书并回答 谈感受 定了基础。
学生预习并掌握 知识。
在失学儿童问题 上,国家、社会、 学校、家庭均负 有不可推卸的责 任，只不过是责 任大小而已。
终身受益的权利(正版)
学习思想品德，能使我们——提高思想道德水平，树立
读史使人明智，诗歌使人巧慧， 数学使人周密，科学使人深刻， 伦理使人庄重，逻辑修辞之学使 人善辩。凡有所学，皆成性 格。——培根
◇某厂招收制袋工,初中文化,身体健康,月薪400元。
材料一：截止1997年底，全国已经有1882个县（ 市、区）和县级行政区单位“普九”人口覆盖率为 65%，小学适龄儿童入学率达到98.9%,初中阶段 入学率为87.1%.其中江苏丹阳市小学入学率,继续 保持100%.实践入学率保持在98%以上,7－15周岁 残疾人接受义务教育的入学率提高到95%. 材料说明了什么？
苏明娟社会实践当老师 (2002年考入安徽大学)
放羊娃的故事
有位记者看见一个小男孩在山 坡上放羊，于是采访他； 记者问：“你为什么放羊？” 放羊娃回答：“放羊挣钱” 记者又问：“你为什么要挣钱呢？” 放羊娃回答：“挣钱娶媳妇” 记者再问：“你为什么要娶媳妇呢？” 放羊娃说：“娶媳妇养娃” 记者问：“养娃做什么呢？” 放羊娃回答：“养娃放羊” 记者陷入了深思......
义务教育具有统一性
义务教育法 第5条：凡年满6周岁的儿童，不 分性别、民族、种族 ，应当入学接受规定年限 的义务教育。条件不具备的地区，可以推迟到7 周岁入学。
阅读P61案例回答问题 1、孩子上不上学只是个人私事吗？ 2、如果是小丽自己不想上学，她就可 以不上学吗？ 3、处罚小丽的家长有什么法律依据？
终 身 受 益 的 权 利
教育为人的幸 福生活奠基
1、教育的含义 2、教育的作用，对个人 和国家的意义 1、受教育的含义
知识助我成长
我们享有 受教育权利
珍惜学习机会
2、义务教育的含义和特征 义务教育的 地位
人教版八年级思想品德下册 第六课 终身受益的权利(教案)
【课题】第六课终身受益的权利【教学目标】1.情感、态度与价值观目标（1）懂得教育既赋予人类智慧与美德，又赋予社会进步的力量，无论是个人的成长还是国家的繁荣昌盛，都离不开教育。
（2）懂得教育对下一个人的成长起着至关重要的作用：一方面，教育是每个人生活的准备；另一方面，教育唤起人的潜能，不断提高和革新自己，树立终身学习的观念。
2.能力目标（1）了解公民有受教育的权利和义务，受教育是一项基本的人权。
（2）学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
3.知识目标（1）知道教育的含义和重要作用。
（2）明确义务教育的含义和特征。
（3）明确自己是正在接受九年义务教育的学生。
（4）明确正在接受九年义务教育的学生。
履行受教育义务的三项主要内容。
【学情分析】当今社会步入知识经济时代、学习学习型社会。
人人受教育，且终生受教育。
现在社会存在着一些侵犯初中生受教育权的行为，学生应该学会如何保护自己的受教育权。
另外，国家、社会为学生的学习创造优越的条件，学生要履行受教育的义务，珍惜受教育权。
【教学重点与难点】1.重点：受教育权的意义，履行义务教育的义务。
2.难点：义务教育的特征。
突破方法：通过讲故事帮助学生科学地认识教育的内涵和功能，通过续写故事的活动帮助学生意识到自己现在正处于接受教育的最佳电动机，应将教育的作用和自己的学习经验联系起来。
【教法与学法】1.教法：讲授法、阅读法、设疑讨论法、体验教学法。
2.学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。
【教学准备】教师：搜集媒体素材制作课件。
学生：预习P56-62，提前准备课本问题。
【课时计划】共3个课时【教学过程】第1课时导入新课问题探讨导入新课我校九年级某班学生李丹（化名）平时学习不认真，经常上网吧玩游戏、聊天，前不久再也无心学习，于是决定辍学。
如果你是她的同学，你准备怎样帮助她重返学校？（请你拟一份谈话提纲）学生讨论交流过渡：一个人离开了学校，放弃了学习，就会陷入无知和愚昧，将被社会淘汰；一个民族的教育一旦落后，必将导致国家的衰败，就失去了未来。
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第六课：《终身受益的权利》
新桥中学 许萍
●教学目标：
1、知识目标：懂得教育的含义，教育的作用，受教育权的含义，义务教育的含义、地位和特征；知道受教育权受到侵犯时要采取合法方式予以维护；明确履行受教育义务的主要内容。
2、能力目标：提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。
3、情感、态度、价值观目标：培养学生珍惜自己受教育权的机会，履行受教育义务的意识和决心；帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。
引导学生认同自觉履行受教育的义务。
使学生认识到，接受教育，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任，也是法律义务。
●课时安排： 2课时。
每框1课时。
●教学重点、难点：
如何维护自己的受教育权？
●教学准备：
通过问卷调查的方式了解各国的基础教育状况。
●教学手段：多媒体课件
●教学活动设计
第一框：“知识助我成长”。
导入：
你知道希望工程是什么吗？
✶ “希望工程”创建于1989年10月，是中国青少年发展基金会发起并与其
授权的各级希望工程工作机构共同组织实施，募集民间资金救助贫困地区失学儿童重返校园并完成小学学业的一项为青少年发展服务的社会公益事业。
其宗旨是：贯彻政府关于多渠道筹集教育经费的方针，动员海内外民间的财力资源，建立基金，资助我国贫困地区的失学少年儿童继续学业，保障适龄少年儿童接受义务教育的权利，改善贫困地区的办学条件，促进贫困地区基础教育事业的发展。
目前，希望工程对贫困地区办学条件的改善方式有两种，即救助与建校。
张胜利——希望工程救助第一人
✶ 桃木疙瘩村地处太行山南端的深山中，气候恶劣，水贵如油，群众生活十
分困难。
1989年，张胜利父亲因病去世，母亲又随之改嫁，上三年级的张胜利和弟妹成了孤儿，从此辍学在家。
思维驿站
✶ 你认为教育与个人成长的有什么关系？
✶ 说一说：我身边的学习者（同学除外）。
招聘广告：
某厂招收制袋工,初中文化,身体健康,月薪400元。
公司招牌工程师，研究生学历，软件开发专业，月薪８０００元。
华工学院招聘客座教授，除国家工资外，年工资补贴１０万元，配备一套三居室住房。
道路清洁工，建筑工地小工若干，身体健壮，月薪３００元。
✶ 这则招聘广告对你有什么启示？
✶ 你对“知识改变命运”是如何理解的？
教育是每个人生活的准备 教育能唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。
✶谈谈自己身边学有所成的例子，分析教育对他们成长发展所起的作用。
✶
我国普及九年义务教育
1、义务教育的含义
义务？谁的义务？
义务教育是指依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。
2、义务教育的特征
材料一：截止1997年底，全国已经有1882个县（市、区）和县级行政区单位“普九”人口覆盖率为65%，小学适龄儿童入学率达到%,初中阶段入学率为%.其中江苏丹阳市小学入学率,继续保持100%.实践入学率保持在98%以上,7－15周岁残疾人接受义务教育的入学率提高到95%.
（1）义务教育具有普遍性
义务教育法》第5条：年满6周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。
条件不具备的地区，可以推迟到7周岁入学。
材料二：1996年，辽宁丹东31中的学生流失现象比较严重，多达50人，学校所在地的镇政府向各村发出通知，要求辍学学生返校上课。
负责教育的同志挨门挨户宣传《义务教育法》，动员家长让孩子复学，但仍然有9名学生没有去学校报到。
秋季开学前，镇政府在多次说服教育无效的情况下，一纸诉状告到镇安区人民法院，法院经过依法审理，向这9名学生的家长下达了裁定书和执行通知书，对每位辍学学生家长罚款300元至500元，并强令他们在规定期间内送子女复学。
由于法律的有力干预，这
9名学生在新学期回到了学校。
（2）义务教育具有国家强制性
义务教育法第11条规定:父母或其他监护人必须使适龄的子女或被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育。
同时规定：禁止任何组织或者个人招用应该接受义务教育的儿童、少年就业。
（3）义务教育具有免费性
材料三:1996年底,原国家教委、国家计委和财政部三家联合颁布了《义务教育学校收费管理暂行办法》，明确规定：
接受义务教育的学生免收学费，只缴杂费，符合借读条件的学生缴借读费，除此之外，未经三家联合批准或省级人民政府批准，任何学校不得再向学生收取任何费用。
小结：通过今天的学习，同学们懂得教育的含义，教育的作用，受教育权的含义，义务教育的含义、地位和特征，希望大家能够珍惜学习机会。
第一框：“珍惜学习机会”。
导入：
在旧中国，只有20%的学龄儿童能够入学读书。
贫穷的放牛娃走过学堂时，对少数富人子弟上学读书羡慕至极。
许多革命前辈在马背上、战壕里看书，甚至在狱中苦读，补偿失去的学习机会。
改革开发以来，国家在财政比较紧张的情况下，努力增加教育经费投入。
2000年全国教育经费总投入亿元，比1995年的亿元增长倍。
财政性预算内教育拨款亿元，比1995年的亿元增加了倍。
帮助学生认识到：历史的进步使公民都能获得学习的机会，这样的机会是来之不易的，应该非常珍惜。
引导学生说出要“珍惜学习机会”。
第一目：“维护受教育权利”。
主要讲如何维护我们的受教育权。
活动一:“假如你是小梅……”
设计意图：以学生遇到的侵犯受教育权情况中较典型的情况之一入手提出了本目的重点问题：如何维护我们的受教育权。
给出了维权方式中的一种：寻求学校老师的帮助。
接着以知识拓展的方式让学生找出其他的维权方式，并指出学生可以采用非诉讼方式或诉讼方式予以维护。
活动二：“假如你是该校的一名学生……”
设计意图：本目又提出了一个学生以群体为单位被侵犯受教育权的案例，引发学生的思考和探索，以期引起学生对该种情况的关注，提高学生解决现实问题的能力。
第二目：“履行受教育义务”。
主要讲述为什么要珍惜受教育机会，以及怎样履行受教育义务。
从导入的材料入手，帮助学生认识到历史的进步使公民都能获得学习的机会，这样的机会是来之不易的，应该非常珍惜。
活动三：“假如小刚拒绝辍学，对自己、对家庭、对社会有什么好处……”
设计意图：用小刚的故事帮助学生认识到受教育不仅是公民应该享受的一种权利，也是公民必须履行的一种义务，进而认识到不完成义务教育的违法性，学生及家长都要为此承担一定的法律责任。
活动四：“为完成规定的学习任务，我们应该做到什么？”
设计意图：将理论和学生的实践联系起来实现本课的教学目标：提高学生学习的自觉性、主动性。
说明作为正在接受九年义务教务的学生，履行受教育的义务，最主要的有三项。
特别是其中第三项。
小结：今天我们学习了“珍惜学习机会”，这一框由“维护受教育权利”“履行受教育义务”两目组成。
以后我们就了解怎样依法维护自己的受教育权，怎样珍惜受教育机会，就能更好地履行受义务。