终身受益的权利》教学设计
八年级下思品_第六课_终身受益的权利
• 思考： • 看了上述材料你有何启示？
启示：
• 1、终身学习，不学习就会落后； • 2、珍惜在校学习机会。 想一想： 我们应该如何提高学习能力？
如何提高学习能力？
在学习过程中，我们要积极开展： 自主学习 合作学习 研究学习 养成良好的学习习惯
明确义务内容 履行受教育义务
（基本要求热门类的知识还以每50年翻一番的速度增长。 到了20世纪初，这一速度变成每10年翻一番！ 20世纪80年代，人类的知识每3年翻一番！ 20世纪末，人类文明发展的前4900年所积累的文献资料， 还没有现在1年的文献资料多！ • 进入21世纪，知识老化速度不断加快。学科与学科之间 界限不断突破，渗透和融合不断进行，大量的边缘学科 和交叉学科不断涌现。到目前为止，仅自然科学的类别 就已超过2000门。
• 探究： • 这两个例子说明什么？
活动四：案例分析
• 八年级学生宋某，平时学习不够努力，还经 常旷课，每次测验成绩都不及格，老师对其进行 耐心细致的教育，他不但不想改正，还决定退学 外出打工，并说，受教育是我上网权利，我可以 享有这个权利，也可以放弃。 探究： （1）宋某的说法对吗？为什么？ （2）假如你是宋某的同学，你准备怎样劝说他？ （3）履行受教育义务，我们该怎么做？
第六课 终身受益的权利 珍惜学习机会
• 一、维护受教育权利 • 二、履行受教育义务
活动一：受教育权被侵害的情况 （案例概述 ）
• （1）学校附近的KTV经常将音响开得很大，吵的学 校里的同学无法安静的上晚自习； • （2）胡某因为经常不交作业且不遵守学校班级纪律， 学校将其开除； • （3）15岁的刘铭父母离异，母亲下岗而父亲又不按 时支付抚养费，使得刘铭只能辍学在家。 • 探究： • （1）以上例子分别说明我们的受教育权受到了来自 哪方面的侵害？ • （2）当我们的受教育权受到上述这些例子中的侵害 时，我们该如何依法维护自己的受教育权？
八年级政治提纲6-10课整理好的
第六课终身受益的权利第一框知识助我成长1、教育的含义：教育，是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。
教育是人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和未来的中介。
2、教育对个人的作用：一方面，教育是每个人生活的准备，唤起人的潜能，不断的提高和革新自己，从而开辟人类发展的道路，奠定走向未来的基础。
3、教育对个人、国家的意义：(1) 教育能为人们未来的生活奠基。
要让短暂的生命发光，有尊严有意义地渡过一生，必须接受教育。
(2)只有通过接受教育，唤醒潜力，发展才智，才能摆脱愚昧，增长才干，丰富人生，享受现代文明，在职业活动和其它活动中获得成功。
(3)教育对于个人一生的成败至为关键，从这个意义上说，教育获取知识，知识改变命运。
对于民族、国家来说，教育成就未来。
4、受教育权的含义：受教育是一项基本的人权依据法律的规定，我国公民享有受教育的权利。
所谓受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的权利，以及获得受教育的物质帮助的权利。
5、义务教育的含义：所谓义务教育，是依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。
6、义务教育的三个特征是什么？P61①强制性；②公益性（免费性）；③统一性第二框珍惜学习机会1、如何维护自己的受教育权：受教育是法律赋予我们的基本权利，是我们成长和发展的基础。
我国法律保护公民享有的受教育权。
当我们的受教育权受到他人剥夺或侵犯时，我们可以采用非诉讼方式或诉讼方式予以维护。
2、如何履行受教育的义务：中学生珍惜受教育权利，认真履行受教育的义务。
最主要的有：①认真履行按时入学的义务；②认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学；③认真履行遵守法律和学校纪律，尊师敬长，努力完成规定的学习任务的义务。
3、怎样完成规定的学习任务：在学习过程中，我们要积极开展自主学习、合作学习、探究学习，注意培养成良好的学习习惯，提高学习能力。
八年级《思想品德》(下册)教材介绍
《思想品德》八年级（下册）教材介绍课程教材研究所思想品德课程教材研究开发中心佘书芬一、教材的整体框架结构在学生不断扩展的生活中，与别人打交道，不仅要学会交往、掌握交往的品德和艺术，而且必须正确处理权利义务关系问题。
了解自己的合法权益和应该承担的义务，正确行使权利、自觉履行义务，是学习交往的继续，是进一步提高道德水平的需要，更是增强法律意识的需要，有利于进一步增强学生的公民意识。
《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》强调：“把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育有机统一于教材之中，并保证占有一定分量。
”因此，我们按照课程标准“学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础”“帮助学生做负责任的公民”的基本理念，以及“权利义务”等内容标准，围绕权利义务这一大的教育主题，综合构建本册的结构。
八年级下册教材的具体结构分为四个单元，围绕正确对待权利义务、维护人身权利、维护文化经济权利、崇尚公平正义四个综合主题展开，设置了十课教学内容：“国家的主人广泛的权利”“我们应尽的义务”“生命健康权与我同在”“维护我们的人格尊严”“隐私受保护”“终身受益的权利”“拥有财产的权利”“消费者的权益”“我们崇尚公平”“我们维护正义”。
二、教材主要内容介绍和分析本册教材由“权利义务伴我行”“我们的人身权利”“我们的文化、经济权利”“我们崇尚公平和正义”四个单元组成。
下面对每个单元的内容做具体介绍和分析。
(一)第一单元：权利义务伴我行本单元依据课程标准中的以下规定设立。
“我与他人的关系”之（三）：“权利和义务”。
该部分的课程目标是“了解宪法与法律对公民权利和义务的规定，能够正确行使权利，履行义务”。
具体对应的内容标准是“理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。
”据此，本单元设立“探究权利义务展示学习成果”主题探究活动和《国家的主人广泛的权利》《我们应尽的义务》两课。
探究权利义务展示学习成果”主题探究活动设计目的在于通过学生的搜集、整理活动，使学生了解有关权利和义务的知识。
八年级新品的下册第六课复习提纲
第六课终身受益的权利（受教育既是权利，也是义务）1、教育的含义：教育，是以促进的发展、社会的为目的，以传授知识、经验为，培养人的活动。
教育是人类文化的一种活动和活动，是连接过去和未来的。
2、教育对个人的作用：对于一个人的成长，教育起着至关重要的作用。
①教育是每个人生活的准备，它通过向个人传递，帮助人超越一已之见去掌握前人的、分享人类世代积累的财富，获得独立生活的必要。
②它又唤起人的，不能提高和革新自己，从而开辟发展的道路，奠定走向未来的。
3、教育对个人、国家的意义（教育改变国家和人们的命运）：教育能为人们未来的生活。
要让短暂的生命发光，有尊严有意义地渡过一生，必须接受教育。
当代科学技术迅猛发展，人类知识迅速增加，社会变化日新月异，社会竞争空前激烈。
在这种情况下，只有通过接受，唤醒潜力，发展才智，才能摆脱愚昧，增长才干，丰富人生，享受现代文明，在职业活动和其它活动中获得成功。
教育对于个人一生的至为关键，从这个意义上说，教育获取知识，知识改变。
对于民族、国家来说，教育成就。
4、受教育权的含义：受教育是一项基本的。
所谓受教育权，是指公民有从国家接受的权利，以及获得受教育的帮助的权利。
5、义务教育的含义：是依照法律规定，适龄儿童和少年必须的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的教育。
目的：为了国家、民族的未来，为了分民受教育权利的实现，国家在大力发展各级各类学校的同时，着力普及义务教育。
法律依据：《中华人民共和国教育法》义务教育的特征：①性，由国家强制力保证其推行和实施。
②性，即不收学费、杂费。
公益性与免费性联系在一起③性，在全国范围内实行统一的义务教育。
6、如何维护自己的受教育权：受教育是法律赋予我们的，是我们成长和发展的。
我国法律保护公民享有的受教育权。
当我们的受教育权受到他人剥夺或时，我们可以采用方式（如寻求教育主管部门、学校老师、妇联、共青团组织、亲朋好友的帮助）或诉讼方式予以维护。
7、珍惜受教育的机会，履行受教育的义务：作为正在接受九年义务教育的学生，履行教育的义务，最主要的有三项：其一，认真履行按时的义务；其二，认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途；其三，认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习的义务。
终身受益的权利教案
终身受益的权利教案教案目标：1.使学生了解什么是终身受益权利。
2.了解终身受益权利的重要性和如何应用于实际生活中。
3.培养学生对自身终身学习和发展的意识和能力。
教学内容：1.终身受益权利的定义和特点。
2.终身受益权利的重要性及其对个人和社会的影响。
3.如何获得和利用终身受益权利。
教学过程：一、导入（10分钟）1.学生回顾上一课学习的内容，讨论他们对终身学习的理解。
2.教师引导学生思考学习对个人和社会的重要性，为进一步学习终身受益权利打下基础。
二、概念解释（15分钟）1.教师向学生介绍终身受益权利的概念和特点。
2.学生分组进行小组讨论，共同总结和理解终身受益权利的含义和特征。
3.学生代表小组将讨论结果汇报给全班。
三、案例分析（20分钟）1.教师提供一些与终身受益权利相关的案例，如个人通过学习提升自身能力并获得更好的职业发展机会等。
2.学生分组讨论这些案例，并分析其中的终身受益权利。
3.学生代表小组将讨论结果汇报给全班。
四、讨论与分享（20分钟）1.教师引导学生讨论终身受益权利对个人和社会的重要性。
2.学生分享自己的经历和观点，谈谈自己如何利用终身受益权利。
3.教师提供一些问题引导学生思考，如终身学习对个人价值观的影响等。
五、归纳总结（15分钟）1.教师帮助学生总结和归纳这节课的重点内容和思考结果。
2.学生使用思维导图或其他形式整理所学知识，进行总结。
六、小结与展望（10分钟）1.教师对本节课的教学进行小结，并强调学生要意识到终身受益权利的重要性。
2.学生反思自己的学习态度和行为，思考如何更好地利用终身受益权利。
3.教师展望下一节课的主题，如如何制定长期学习计划等。
教学方法和教具：教学方法:讨论法、案例分析法、小组合作学习法等。
教具:案例材料、学生讨论记录表、思维导图等。
教学评估：1.学生小组合作讨论的表现。
2.学生在讨论中的积极参与程度。
3.学生总结和归纳所学知识的质量和深度。
拓展延伸：学生可以通过个人学习日志记录自己的学习过程和获得的收获，加深对终身受益权利的理解和应用。
八年级政治 第六课
课题第六课终身受益的权利第一框知识助我成长学习目标⑴知道教育的含义和重要作用。
⑵明确义务教育的含义和特征。
学习重点义务教育的含义和特征；理解受教育既是我们的权利，又是我们的义务。
学习难点教育对个人、对民族和国家的作用学习过程一、自主学习1、教育的含义:教育，是以促进、为目的，以、为手段，培养人的。
2、教育的重要意义：（1）教育对个人的作用：对于一个人的成长，教育起着的作用。
一方面，教育是每个人。
另一方面，它又唤起，不断提高和革新自己，从而开辟，奠定。
总之，教育获取知识、知识改变命运。
（2）教育对于民族、国家来说，。
3、受教育权的含义：所谓受教育权，是指。
☆4、义务教育的含义：所谓义务教育，是国家的，必须接受的教育，是必须予以保障的公益事业。
☆5、义务教育的三个显著特征：①②③二、合作探究、展示阅读P61材料，分析回答：孩子上不上学只是个人私事吗？三、课堂检测（单项选择）1.下面说对教育的重要作用理解正确的是( )①教育是以促进人的发展、社会的进步位目的②教育是人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和未来的中介③教育能为人们未来的幸福生活奠基④对于民族、国家来说，教育成就未来A．①②④B．②③④C．①②③④D．①②③2、七年级学生王虎的家长，在新学年开学时拒不缴纳王虎的学杂费，他说“义务教育是免费教育，我凭什么缴纳？”假如你是王虎的老师，你会说的是（）A．义务教育也应该缴学费，不缴就让王虎回去Ｂ．义务教育不等于免费教育，向学生收取少量的杂费是国家法律和政策允许的Ｃ．义务教育是小学使用的，初中不是义务教育Ｄ．义务教育是以后的事，现在还不是3、义务教育法第11条规定：凡年满六周岁的儿童，其父母或其他法定监护人应当送其入学并完成入学教育。
同时规定：禁止用人单位招用应当接受义务教育的儿童、少年。
说明义务教育具有（）A．强制性B．普遍性C．公益性D．统一性4、温家宝总理在2008年的《政府工作报告》中指出，提高农村义务教育公用经费标准，把小学、初中学生人均公用经费分别提高到300元和500元。
中考政治复习 《终身受益的权利》 课件
终身受益的权利
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考点整合
考点 受教育权 知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己 受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
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问题
答案
教育，是以促进人的发展、社 会的进步为目的，以传授知识、经 验为手段，培养人的社会活动。 教育的作用：对于一个人的成 1.教育的含义和作用。 长，教育起着至关重要的作用。（1） 教育是每个人生活的准备；（2）它 又唤起人的潜能，不断提高和革新 自己，从而开辟人性发展的道路， 奠定走向未来的基础；
·人积极开展自主学习、合作学习、 探究学习，注意养成良好的学习 习惯，提高学习能力。 6.如何履行受教育义务？ （4）在全民学习、终身学习 的学习型社会，要树立远大志向， 珍惜在校学习的机会，以勤奋和 智慧去撷取成功之果，使自己的 生命放射出绚丽夺目的光彩，为 祖国的繁荣富强建功立业。
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要点探究
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问题
答案 包括制定统一的义务教育阶段 教科书设置标准、教学标准、建设 标准 、 学 生公用 经 费的标 准 等 。 （3）义务教育具有公益性。公益 性，即不收学费、杂费。公益性是 与免费性联系在一起的。
4.义务教育的特征。
我国法律保护公民享有的受教 5.如何维护受教育权？ 育权。当我们的受教育权被他人剥 夺或受到侵犯时，我们可以采用非 诉讼方式或诉讼方式予以维护。
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问题
答案
（1）公民应当自觉履行受教育义 务。我们一定要珍惜受教育的机会， 履行受教育的义务，为中华民族的腾 飞而努力学习。 6.如何履行受教育 （2）作为正在接受九年义务教育 义务？ 的学生，履行受教育的义务，应做到： ①按时入学；②接受规定年限的义务 教育，不中途辍学；③遵守法律和学 校纪律，尊敬师长，努力完成规定的 学习任务。
终身受益的权利(正版)
学习思想品德，能使我们——提高思想道德水平，树立
读史使人明智，诗歌使人巧慧， 数学使人周密，科学使人深刻， 伦理使人庄重，逻辑修辞之学使 人善辩。凡有所学，皆成性 格。——培根
◇某厂招收制袋工,初中文化,身体健康,月薪400元。
材料一：截止1997年底，全国已经有1882个县（ 市、区）和县级行政区单位“普九”人口覆盖率为 65%，小学适龄儿童入学率达到98.9%,初中阶段 入学率为87.1%.其中江苏丹阳市小学入学率,继续 保持100%.实践入学率保持在98%以上,7－15周岁 残疾人接受义务教育的入学率提高到95%. 材料说明了什么？
苏明娟社会实践当老师 (2002年考入安徽大学)
放羊娃的故事
有位记者看见一个小男孩在山 坡上放羊，于是采访他； 记者问：“你为什么放羊？” 放羊娃回答：“放羊挣钱” 记者又问：“你为什么要挣钱呢？” 放羊娃回答：“挣钱娶媳妇” 记者再问：“你为什么要娶媳妇呢？” 放羊娃说：“娶媳妇养娃” 记者问：“养娃做什么呢？” 放羊娃回答：“养娃放羊” 记者陷入了深思......
义务教育具有统一性
义务教育法 第5条：凡年满6周岁的儿童，不 分性别、民族、种族 ，应当入学接受规定年限 的义务教育。条件不具备的地区，可以推迟到7 周岁入学。
阅读P61案例回答问题 1、孩子上不上学只是个人私事吗？ 2、如果是小丽自己不想上学，她就可 以不上学吗？ 3、处罚小丽的家长有什么法律依据？
终 身 受 益 的 权 利
教育为人的幸 福生活奠基
1、教育的含义 2、教育的作用，对个人 和国家的意义 1、受教育的含义
知识助我成长
我们享有 受教育权利
珍惜学习机会
2、义务教育的含义和特征 义务教育的 地位
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终身受益的权利》教学设
计
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第六课《终身受益的权利》教学设计
常州市安家中学初二政治备课组吴娟娟第一框《知识助我成长》
附：1、2007年前贫困中小学生享受“两免一补
北京2004年10月28日电我国将分年度对贫困学生免除杂费、补助寄宿生生活费，确保到２００７年以前使所有家庭经济贫困的中小学生都享受到“两免一补”（免杂费、免课本费、补助寄宿生生活费）政策。
2、江苏：将建家庭经济困难学生电子档案记者董康：为确保贫困家庭学生顺利进学堂，近日，各地纷纷通过出台政策，加大投入力度落实针对义务教育阶段家庭经济困难学生的“两免一补”政策，即免杂费、课本费，补助寄宿生生活费。
刚过完春节，江苏省政府就宣布将对全省义务教育阶段家庭经济困难学生实行“两免一补”。
该省要求，免费提供的教科书，由各市、县从省教育厅颁发的《中小学教学用书目录》中选用。
各地要严格按“一费制”有关规定，选用中小学教科书。
不得统一代办教辅材料。
向家庭经济困难学生免费提供的教科书种类及版本应与所在学校其他学生完全一致。
同时，江苏省还要求，各地财政部门要进一步加大投入，设立专项资金，用于弥补减免杂费造成的公用经费缺口和补助家庭经济困难寄宿生生活费。
从2005年起，各地将规范建立中小学家庭经济困难学生电子档案，把资助工作落实到每一位家庭经济困难学生，确保他们得到相应的资助。
3、
新北区财政局职工捐款设立帮困助学基金
为了弘扬“一方有难、八方支援”的传统美德，帮助家庭经济十分困难的青少年顺利
完成学业，区财政局决定设立帮困助学基金。
全体职工纷纷响应、慷慨解囊、勇跃捐款，现已筹集资金7000余元。
助学金的帮扶对象为新北区范围内或新北区对口扶持的其他贫困地区的家庭经济十分困难、品学兼优的在校学生。
经调查，孟河中学初二(8)的刘小丹同学成为首位帮扶对象，该同学父亲因病早逝，母亲改嫁，与她相依为命的
爷爷、奶奶也不幸相继去世。
该同学在学习上刻苦认真，一丝不苟，每次考试都在班
级前几名，曾获得学校设立的“兆芳基金”。
4、1945年深秋的北平，日本宣布投降已几个月了，曾经是占领国国民的日本侨民被集中在西直门外的一片树林里，等候遣送回国。
当时我在北平读高中，有一天和几位同学结
伴参观了那个营地。
说实话，除了好奇之外，更多的是想看看当年趾高气扬的日本人战败之后的惨相，一吐被蹂躏8年的胸中闷气。
日侨集中的营地在与动物园相隔一条马路的树林里（现在公共汽车始发站一带）。
搭了许多褪了色的军用帐篷，一家一户，多数是老人、妇女和儿童。
有的在晾晒衣被，有的在煤炉上做饭，偶尔和我们目光相遇，很快就闪开了。
整个营地寂静得令人沉闷，伴随着萧瑟的秋风，我们这些参观者也感到了寒意。
当我们正在穿行时，发现在一块草地上，十几个日本孩子端端正正地坐在那里，围着一位中年妇女读“假名”（日文字母）。
只见那位妇女手中举起一张张纸片，孩子们齐声“啊、依、喔……”地读着。
相隔不远，又看到一些稍大一点的孩子听老师讲算术，用的是一块旧木板，挂在树干上，权当黑板。
参观回来的路上，我们几个同学很少说话，似乎都在沉思。
几天以后，一家晚报记者发表了一篇通讯，报道日本侨民在等候遣返时的生活。
他介绍说，日侨集中之后很快就把孩子们组织起来上课了，教员是侨民中自愿服务的。
在这篇报道中，记者在评论战败、投降和身处异国等候遣返的日子里，日本侨民仍然不忘下一代的教育，他用了一句当时我不十分理解的话作为文章的结尾：可怕的民族!许多年过去了。
每当我回忆起当年日本孩子上课的情景，总是浮想联翩。
说不定在今天日本着名的专家学者、政经要人中，就有曾经在西直门外林中草地上课的孩子。
有些人知道1945年北平深秋时日本侨民的处境，可谁能知道日侨回国之后等待他们的会是什么日子。
然而，他们当时在孩子问题上做出了令人震撼的选择。
《珍惜学习机会》教案
常州市安家中学钱以积
一、教学目标
知识方面：知道受教育权受到侵犯时采取各种合法方式予以维护，明确履行受教育义务的主要内容。
能力方面：提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。
情感态度价值观目标：培养学生珍惜自己的受教育机会，履行自己的受教育义务的意识和决心；帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。
引导学生认同自觉履行受教育的义务。
使学生认识到，接受教育，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任，也是法律义务。
二、教学重点难点
维护受教育权利，履行受教育义务
三、教学方法
创设情境、多元互动、自主探究、案例教学
四、教学过程
（一）创设情境，导入新课
从影片《一个都不能少》导入新课。
（二）学习新课
1、维护受教育权利
（1）学生结合身边实际举例，现实生活中存在的侵犯中学生受教育权的行为有哪些。
（2）让学生回顾上一框所学内容，讨论：如果中学生自己不会维护自己的受教育权会怎样得出结论：中学生必须学会维护自己的受教育权，只有这样才能更好地享受自己的受教育权。
（3）结合典型案例，让学生思考，假如你遇到自己受教育权受侵害的情况会怎么办。
启发学生去总结维权方式，帮助学生多方面寻找解决问题的方法。
联系教材第八课“法律护我成长”中的相关知识简要说明非诉讼方式和诉讼方式维护自己的受教育权。
（4）结合课本提出的一个以学生以群体为单位受教育权被侵犯的案例，设问：该校学生的受教育权被侵犯了吗为什么讨论：假如你是该校的一名学生，应该怎么办假如你是该校的校长，应该怎么办引起学生对该种情况的关注，提高学生解决现实问题的能力。
2、履行受教育义务
（1）学生阅读课本三个材料，思考：从上述材料中感悟到了什么帮助学生认识到历史的进步使公民都能获得学习的机会，这样的机会是来之不易的，应该非常珍惜。
国家在经济并不发达的情况下大力保障了公民的受教育权，家长的努力保障了孩子的受教育机会，所以，作为学生，为了自己的发展、国家的富强、社会的进步，要珍惜受教育的机会，履行受教育的义务。
教师可用现身说法让学生理解过去教育条件之差，可结合《义务教育法》的修改让学生了解国家对教育事业的重视。
对于材料三的利用可联系学生自己的生活实际：为了保障自己的受教育权自己的家长付出了什么心血、精力、金钱……教师对材料还可作一个小的延伸：引导学生对自己所得到的国家和家庭努力予以保障的受教育权报有感恩的心。
（2）学生阅读课本小刚的故事，讨论：小刚拒绝辍学，对自己、家庭、社会有什么好处如果小刚中途辍学，是否合法小刚及家长要承担什么责任
教师可着重分析小刚的维权行为及与此相对应的结果：小刚重返校园。
在分析小刚拒绝辍学的好处时可引导学生从接受义务教育对个人和家庭以及社会的短期利益和长远利益
两个方面去看，有意识地引导学生全面地看待和分析问题。
帮助学生认识到受教育不仅是一种权利，也是公民必须履行的一种义务，进面认识到不完成义务教育是违法的，为此学生及家长都应承担一定的法律责任。
（3）作为正在接受九年义务教育的学生应履行受教育的义务，其中最主要的三项是什么通过“为完成规定的学习任务，我们应该做到”的活动，帮助学生在自己的实际生活中落实接受义务教育的义务，提高学生学习的自觉性、主动性。
组织该活动时教师可以提示学生从自己的实际学习生活出发，实事求是地写出自己应该做到的，使活动更有实效。
可指导学生细化对自己的要求，如按时上学，不迟到不早退，至少接受完九年的学校教育等等，教师还可引导学生在今后的学习生活中以此来规范自己的学习行为。
（4）结合当前课程改革的要求，引导学生认识作为学生应积极开展自主学习、合作学习、探究学习，养成良好的学习习惯，提高学习能力，要终身学习。
帮助学生将初中学习的意义上升到为了自己的生命焕发光彩和为了祖国的繁荣的高度。
（三）巩固与练习
（四）课外思考
我国近年来哪些措施保障公民受教育权的实现你打算如何对待学习你在学习中面临的困惑是什么你打算怎么解决
2006．2．26。