0811超星学术视频
超星学术
超星学术视频简介超星学术视频简介超星学术视频“大学者，非大楼之谓，乃大师之谓也”——梅贻琦超星学术视频——学术泰斗引领读者解读文学、探寻历史、感悟艺术、博识百家。
超星学术视频——数字化所有名师，天下名师皆我师一、超星学术视频简介超星学术视频邀请国内众多知名专家学者、学术权威，通过影像技术将他们多年学术研究成果系统地记录、保存并传播。
突破地域的限制，与全国广大师生共享，并将这些学术界名家推向校园、推向社会。
超星学术视频目前囊括了工学、理学、哲学、法学、经济学、医学、文学、历史学等系列，目前参加拍摄的名师、专家学者已经达到700余名，拍摄完成学术专辑上万集，讲授形式包括：课堂教学系列、专题讲座系列及大师系列。
每个系列的选题和授课名师均由专业的学术委员会精心策划并挑选，有力的保障了所有讲座的权威性、学术性和前沿性。
超星学术视频与知名专家学者零距离接触，开辟获取知识的新途径。
专家面对面讲授、学术一对一传递——尽在超星学术视频。
二、 部分领衔名师简介（以下排名不分先后）⏹ 杨振宁：美籍华人，著名理论物理学家，与李政道提出宇称不守恒理论， 因宇称不守恒理论而获得诺贝尔物理学奖。
⏹ 余英时：被历史学界誉为“我们这个时代最伟大的中国历史学家”。
现任普林斯顿大学讲座教授，台湾“中央研究”院院士。
2006年获得具有人文学界诺贝尔奖之誉的“克鲁格人文与社会科学终身成就奖”。
⏹ 张首晟：斯坦福大学物理系教授，提出“量子自旋霍尔效应”新理论研究，被纳入《科学》杂志2007重大科学发现之一。
⏹ 沈祖炎：中国工程院院士。
曾任同济大学副校长、研究生院院长、上海防灾救灾研究所所长、国家土木工程防灾重点实验室主任、全国高校土木工程专业指导委员会主任及评估委员会主任、美国结构稳定研究委员会委员、国际桥梁与结构协会钢木结构委员会委员等。
现为同济大学教授、博士生导师，中国工程建设标准化协会薄壁型钢轻钢委员会副主任委员、中国工程建设标准化协会钢结构委员会常务委员、中国钢结构协会结构稳定与疲劳协会副理事长、上海金属结构行业协会副会长等。
第11讲 碳酸钠和碳酸氢钠-2024年初升高化学衔接讲义(人教版2019)(学生版)
01自学导引02知识精讲03对点精练04易错辨析4、注意事项：（1）焰色试验是物理变化，而不是化学变化。
（2）焰色试验是元素的性质。
溶液均呈红色甲、乙两试管中甲装置中是23Na CO乙装置中气球膨胀的更大烧杯乙中澄清石灰水变浑浊对点精练．有两个标签破损的试剂瓶，分别盛有Na2CO3和NaHCO3固体。
以下鉴别方法中，不可行的是A．常温下，各取少量固体于试管中加热，并将生成的气体通到澄清石灰水中B．各取少量固体配成溶液，再分别加入少量澄清石灰水C．各取少量固体配成溶液，再分别加入少量BaCl2溶液D．各取少量固体配成溶液，再分别滴入相同浓度的稀盐酸易错辨析溶液。
制玻璃造纸制作糕点制皂A ．AB ．BC ．CD ．D2．烘焙糕点常用3NaHCO 做膨松剂。
下列关于3NaHCO 的性质说法正确的是A ．焰色实验呈紫色B ．水溶液显酸性C ．淡黄色固体D ．受热易分解3．下列有关3NaHCO 和23Na CO 说法正确的是A ．向3NaHCO 溶液中滴加少量盐酸，无明显现象B ．相同温度下，溶解度：323NaHCO Na CO >C ．相同浓度的两溶液，可用较稀的2CaCl 溶液鉴别D ．相同温度下，相同浓度的两溶液，碱性：323NaHCO Na CO >4．1943年，我国著名科学家侯德榜发明了联合制碱法，为我国的化学工业发展和技术创新作出了重要的贡献，联合制碱法制成的碱是指A ．氢氧化钠B ．碳酸氢钠C ．碳酸钠D ．氢氧化钙5．下列说法正确的是A ．苏打常用做胃酸中和剂B ．焰色试验是化学变化C ．苏打溶于水时会放热D ．某溶液焰色反应呈黄色，一定说明含有Na +，不含K +6．氢氧化钠溶液放置在空气中会部分变质，以下验证其中含有碳酸钠的方法中，错误的是A ．取样，加入澄清石灰水，有沉淀生成，则含碳酸钠B ．取样，加入少量氯化钡溶液，有白色沉淀生成，则含碳酸钠C ．取样，加入少量盐酸，无气泡产生，则不含碳酸钠D ．取样，加入少量氯化钙溶液，有白色沉淀，则含碳酸钠7．能用离子方程式2H ++23CO -=CO 2↑+H 2O 表示的是A ．H 2SO 4和Na 2CO 3B ．HCl 和BaCO 3C ．CH 3COOH 和Na 2CO 3D ．HI 和NaHCO 38．下列对进行焰色反应实验操作注意事项的说明，不正确的是A ．没有铂丝，也可用光洁无锈的铁丝代替B ．每次实验后，要用稀硫酸把铂丝洗净C ．先把铂丝灼烧到与原来火焰颜色相同，再蘸取被检物质D ．焰色反应是物理变化能力提升1．化学与生活密切相关。
中国大学视频公开课 汇总
全国泰山版初中信息技术八年级上册第二章第一节《数字化视频播放》教学设计
作用与目的：
1. 帮助学生提前了解数字化视频的相关知识，为课堂学习做好准备。
2. 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
课中强化技能
教师活动：
1. 通过故事或案例导入新课，激发学生学习兴趣。
2. 详细讲解数字化视频的采集、编辑、播放等知识点，结合实例帮助学生理解。
学生学习效果
1. 学生掌握了数字化视频的基础知识，包括数字化视频的定义、特点、格式等，能够区分数字化视频与模拟视频。
2. 学生能够运用计算机软件进行数字化视频的采集、编辑和播放，掌握了数字化视频的制作流程和基本技巧。
3. 学生能够选择合适的播放设备进行数字化视频的观看，了解不同播放设备的优缺点。
4. 学生能够通过网络等途径获取数字化视频资源，并判断其价值，提高了信息获取能力。
1. 数字化视频技术的发展历程与应用领域，帮助学生了解数字化视频技术的重要性，拓宽知识视野。
2. 数字化视频制作软件的使用方法，巩固学生课堂所学知识，提高实践操作能力。
3. 设计实践项目，检验学生对数字化视频制作技能的掌握程度，培养创新意识和团队协作能力。
拓展要求与教学实际的符合性：
1. 鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
9. 信息传播能力：学生能够利用数字化视频技术进行信息传播，如制作公益广告、宣传短片等，培养信息传播能力。
10. 信息安全意识：学生能够关注数字化视频的版权问题，不侵犯他人知识产权，培养信息安全意识。
重点难点及解决办法
重点：
1. 数字化视频的采集方法
2. 数字化视频的编辑技巧
3. 数字化视频的播放设备选择
通信方面的核心期刊
*** 通信方面的核心期刊：TN无线电电子学、电信技术:1.电子学报2.中国激光3.通信学报4.光学学报5.半导体学报6.电子科学学刊7.电信科学8.微电子学9.强激光与粒子束10.固体电子学研究与进展11.半导体技术12.激光杂志13.无线电通信技术14.电讯技术15.激光技术16.半导体光电17.通信技术与发展18.电声技术19.电子科技大学学报20.激光与红外21.现代雷达22.红外技术23.光通信技术24.微波与卫星通信25.无线电工程26.微波学报27.XX电子科技大学学报28.应用激光29.红外与激光技术30.航天电子对抗31.现代电信科技32.电子元件与材料33.压电与声光34.电子技术应用35.光通信研究36.邮电大学学报交通大学***通信方面：交通大学通信原理学习./course/xnjp/dzxy/txxtyl/东南大学通信原理学习./jpkc/declare/2006txyl/old/1.htmC114中国通信网/通信世界网./中国3G通信网.chn3g./中国通信论坛.tongxinbbs./XX电子科技大学通信原理(./txgc/)东南大学通信原理(./jpkc/declare/2006txyl/old/1.htm)交通大学通信原理(./course/xnjp/dzxy/txxtyl)XX邮电大学通信原理(202.119.236.185/tongxin/index.aspx)XX科技大学通信原理(./ec/C69/kcjsgh-1.htm)西南交通大学现代通信原理(jp.dame../C102/Course/Index.htm)XX师X大学通信原理(202.197.120.40/ec/C17/jsdw-3.htm)XX邮电职业技术学院通信概论(./dxx/txgl/default.asp)XX大学通信原理(210.43.64.31/jpkc/C148/kcms-3.htm)聊城大学李晓红通信原理教学(.tx.lctu./)无线资讯网(.wx800./)通信世界网(./)Winlab(罗格斯大学)的munication Theory(/~crose/index545.html)杨百翰大学的Analog and Digital munications(/ee/class/ee444/)國立交通大學通信原理(.tw/theory.thm/)麻省理工学院的Transmission of Information(/6.441//)哥伦比亚大学的munication Theory(/Courses/Summer2004/ELENE4702.html)阿拉伯马大学-猎狩村校区的munication Theory(/courses/ee426//)波多黎各理工大学的Digital munication Systems(/~mteixeir/ee4714.htm)瓦斯特理工的Advances in Digital munication(/courses/ee533/)精品课程部分：网上人大.cmr../newdemo.htm中国教育科研网格realcourse.grids./邮电大学网络教学平台teach.jwc.bupt./index.jsp?login=true市精品课程资源网jpkc.bjedu./listb.asp?year=2005&beijing=2005清华大学国家精品课程166.111.92.10/index_national.jsp 166.111.92.10/jpkcgc/jpkc/jpkc_1.jsp国家精品课程导航.//jpkc/index_lei.htmlXX大学国家精品课程202.113.13.85/XX大学国家精品课程202.116.65.193/sysujpkc/大学国家精品课程./pkujpk/复旦大学精品课程./jpkc/jpkcList.jsp?jpkcType=nation&year=2003国家精品课程166.111.180.5/Spectacle2004/Default2003.aspx电子科技大学精品课程./jingpin/XX大学精品课程221.232.129.83/暨南大学精品课程./index.htm南华大学精品课程61.187.179.69/Country.asp师X大学精品课程./大学国家精品课程./jpkzl/jpkzl_main.htmXX电子科技大学精品课程./jpkc/courses.asp?courselevel=1华东师X大学精品课程./国家精品课程索引./jpkc.asp西南交通大学精品课程./Root/Default.aspXX大学精品课程./XX外语外贸大学./jwc/bestcourse/中央财经大学./jgsz/jingpin/index.htmXX高校精品课程展示./kczs.htmXX市高校精品课程211.81.22.65/XX交通大学电磁场./dcc/index.phpXX省精品课程网.:1/华中科技大学202.114.4.28/jpkc/华南理工大学精品课程./course/北方工业大学精品课程./sxjm/index.php?option=_content&task=view&id=61&Itemid=142大学数学科学学院.:8000/misc/course/mathmodel/index.htmlXX电子科技大学精品课程./jp/index.aspXX交通大学物理实验精品课程网./ocw/Fujian/fujian_10.html东南大学精品课程./zq/signal/7-1.htmXX 工业大学精品课程./index.htm国家精品课程导航./sj/jpkew/XX工业大学./jpkc/web/XX省精品课程202.119.33.32/jpkc/Announce/Show.htm几百门大学精品课程在线学.szikao./zkzl/zonghe/06.htm国家精品课程大全/Article/jiaoyujiaoxue/diannaoxuetang/200608/732.html202.114.4.28/jpkc/in dex_jsmb.htm 华中科技大学./ 中国科大数学建模/index.php 博士家园./shumo/ 华中科技大学数学建模协会./Html/Introduction/43162.htmlXX大学数学建模网/we/math2/ReadNews.asp?NewsID=34&BigClassID=5&SmallClassI D=6大学数学建模与计算机应用竞赛网166.111.229.73/courses/course/index.jsp全国高校精品课程网（）。
基于学习通平台的SPOC课程教学设计与实践
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超星学术视频培训讲义一、学术视频的意义和价值随着科技的发展，学术视频在教学和研究中扮演着越来越重要的角色。
学术视频可以通过图像、声音、文字和互动等多种形式展现学术内容，使得学习更加生动、直观和有趣。
同时，学术视频的灵活性和便捷性也大大提高了学习和研究的效率，学术视频的存档和分享更是方便了学者之间的交流和合作。
因此，学术视频已经成为了学术界不可或缺的一部分，其意义和价值不言而喻。
二、超星学术视频的特点和优势1. 多样性：超星学术视频支持多种学术内容的展示，包括演讲、讲座、实验等形式。
2. 可定制性：超星学术视频可以根据用户的需求进行个性化定制，满足不同用户的特殊需求。
3. 便捷性：超星学术视频可以随时随地进行观看和学习，大大提高了学习和研究的效率。
4. 交互性：超星学术视频支持互动功能，使得学者之间的交流和合作更加便捷和高效。
三、超星学术视频的使用方法和操作步骤1. 注册登录：用户首先需要注册超星学术视频的账号，并登录系统。
2. 浏览搜索：用户可通过系统提供的搜索功能，查询所需的学术视频内容，并进行浏览。
3. 观看学习：用户可根据自己的需求选择相应的学术视频进行观看和学习。
4. 交流互动：用户可通过学术视频系统进行与他人的交流和互动，分享自己的想法和见解。
四、学术视频的制作方法和技巧1. 内容选取：选择具有学术价值和重要性的内容，确保学术视频的质量和深度。
2. 形式设计：不同的学术内容适合不同的形式展现，制作学术视频前需仔细考虑内容的表现形式。
3. 技术应用：学术视频的制作需要掌握一定的技术应用，包括视频拍摄、编辑和后期制作等方面的知识和技能。
4. 注意事项：在学术视频制作过程中，需要注意版权和隐私等相关问题，确保学术视频的合法性和安全性。
五、学术视频的推广和应用1. 学术交流：学术视频可以成为学者之间交流和合作的重要方式，促进学术交流和合作的深入发展。
2. 教学展示：学术视频可以成为教学的重要工具，通过图像和声音的展示，使得学习更加生动和有趣。
基于超星学习通APP的线上线下混合教学模式在中医耳鼻咽喉科学的探索与反思
背景
中医耳鼻咽喉科学具有理论与实践并重的特点，要求学生具备较高的临床操 作能力和中医思维能力。然而，传统的教学模式存在一些难点，如课时有限、实 践机会不足、学生参与度低等，难以满足学生的学习需求。因此，引入超星学习 通APP进行线上线下混合教学显得尤为重要。
线上教学
超星学习通APP在中医耳鼻咽喉科学线上教学方面的优势主要有以下几点：
基于超星学习通APP的线上线下混 合教学模式在中医耳鼻咽喉科学的
探索与反思
01 引言
03 线上教学
目录
02 背景 04 线下教学
目录
05 混教学模式
07 参考内容
06 结论
引言
中医耳鼻咽喉科学是一门研究耳鼻咽喉疾病病因、病理、诊断、治疗和预防 的医学专业。随着科技的进步和互联网的普及，线上教学平台逐渐融入了医学教 育领域。超星学习通APP作为一种流行的线上教学平台，为中医耳鼻咽喉科学的 教学提供了新的契机。本次演示将探讨如何运用超星学习通APP进行中医耳鼻咽 喉科学的线上线下混合教学模式，并针对其优势和不足进行反思。
通过对线上线下混合教学模式的学习效果进行评价，我们可以发现其具有以 下优势和不足：
1、优势：混合教学模式可以充分发挥线上和线下教学的优势，提高学生的 学习效果和兴趣。同时，该模式可以通过数据分析进行持续改进，为教学质量提 供有力支持。
2、不足：线上线下混合教学模式需要教师具备较高的信息技术素养和教学 能力，否则可能影响教学质量。此外，由于该模式的实施需要一定时间的学生适 应过程，因此可能存在一定的实施难度和挑战。
基于线上线下教学模式各自的优缺点，本次演示提出以下建议：1）对于受 限于时间、地点等因素的传统线下教学模式，教师可以采用翻转课堂、微课等线 上线下相结合的方式进行教学。例如，教师可以提前将一些基础性的知识制作成 微课，供学生在课前预习。课堂上则主要进行重难点的讲解和答疑解惑，增强与 学生之间的互动和交流。2）
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杨生茂 向光忠 曾晓渝 杨敬年 陈志强
各地部分名师一览
• 复旦大学：王运熙 樊树志
• 中国人大：张国风 袁济喜 • 武汉大学：冯天瑜 李工真 • 首都师大：宁 可 郝春文 • 华东师大：钱谷融 沈志华 • 上海师大：严耀中 王智量 • 南京大学：冯致光 许 钧 • 河南大学：朱绍侯 李玉洁 • 四川大学：项 楚 李 刚 • 中山大学：袁伟时 陈国能
莫励锋（南京大学） 王兆鹏（武汉大学） 张宏生（南京大学）
蒋寅（中国社科院文学所）
刘敬圻（黑龙江大学） 孙逊（上海师范大学） 黄霖（复旦大学） 陈大康（华东师范大学）
黄天骥（中山大学） 邓绍基（中国社科院文学所）
中国文学史系列规划
中 国 古 、 近 代 史 系 列 规 划
2.规模性
超星学术视频特点
沈祖炎（同济大学） • 欧进萍（哈尔滨工业大学 大连理工大学） • 李 杰（同济大学） • 聂建国（清华大学） • 杜修力（北京工业大学） • 李忠献（天津大学） • 李宏男（大连理工大学） • 肖 岩（湖南大学） • 李 惠（哈尔滨工业大学） • 杨庆山（北京交通大学) • 李小军（中国地震局工程力学研究所） • 孙柏涛（中国地震局工程力学研究所）
音乐系列
• 陈聆群 上海音乐学院 • 蒋 凡 复旦大学 • 陈应时 上海音乐学院 • 汪毓和 中央音乐学院 • 王子初 中国音乐学院 • 修海林 中央音乐学院音乐研究所 • 戴嘉枋 中央音乐学院音乐学研究所 • 朴天长 中央民族大学音乐学院 ……
部分拍摄过的美国教授
伊莱·扎瑞斯基(Eli Zaretsky) 美国著名历史学家 约翰·罗莫 美国耶鲁大学 陈明銶 美国斯坦福大学胡佛研究所 章嘉琳 美国斯坦福大学胡佛研究所 范本特姆 美国斯坦福大学 G·Barnett 美国纽约州立大学布法罗分校传播系 南希·弗雷泽（Nancy Fraser）美国纽约社会研究新学院大学 张旭东 美国纽约大学比较文学系和东亚研究系 安娜·布莱斯基 美国肯塔基大学 卡西欧拉（Joel Kassiola） 美国旧金山州立大学 郭苏建 美国旧金山州立大学 王笛 美国得克萨斯A&M大学 朱儁夫 美国波士顿国际设计集团 Keith Hampton 美国宾夕法尼亚大学 Thomas Bender 纽约大学
超星学术视频拍摄名师介绍
叶朗
中国著名美学家,北京大学艺术 学系系主任、教授、博士生导 师, 全国政协常委。
学生: “我是慕叶朗老师之名选的美学原理课程，叶朗老师的授课风格 是充满意境和意韵的，叶朗老师教会我们怎样用一双充满情充满 美的眼睛去看这个世界，并且教会我们怎麽去构建充满情充满美 的人生，非常感谢叶朗老师开设的这门课。”
社科院
马大正 步平 江怡 郭书春 黄心川 王震中 刘亚虎 金宁芬 扬之水
朝戈金 刘庆柱 赵云田 华觉明 徐良高 吴伯娅 杨丽慧 谭家健 李甦平
于 沛 张海鹏 王 巍 定宜庄 崔志海 雷 颐 周嘉华 尚 杰 许 宏 叶茂林 徐义华 郭松义 宋镇豪 万 明 陶文鹏 徐公持 姜 芃 陈骏涛
……等一百多位研究员
超星学术视频学术委员会
超星学术视频学术委员会（聚集46位各学科专家）
丁伟志
于沛 王庆成
王巍 王正 宁可 厉声 成中英 左东岭 庄锦章 刘正福(Geoffrey Z. Liu) 刘家和
中国社会科学院原副院长、名誉学部委员、研究员 （中 国文化史） 中国社会科学研究院世界历史研究所所长博士生导师 中国社会科学院近代史所原所长、名誉学部委员、 研 究员（中国近代史） 中国社会科学院考古研究所所长、研究员 中国社会科学院科研局副局长 首都师范大学历史系教授（中国经济史） 中国社会科学院中国边疆史地研究中心主任、研究员 美国夏威夷大学哲学系教授（哲学） 首都师范大学文学院院长、教授（中国文学史） 香港科技大学人文社会科学部教授（哲学） 美国圣荷西州立大学图书馆与信息学院教授（图书馆学、 信息科学） 北京师范大学历史学院教授（中外古代史、比较史学）
已经拍摄的名师举例
霍松林
陕西师范大学文学院名誉院长、 教授、博士生导师。
我国著名古典文学专家、文艺 理论家、诗人、书法家，德高望重， 蜚声四海。
已经拍摄的名师举例
许倬云
曾先后被聘为台湾大学历史系 主任，香港中文大学历史系讲座教授 ，夏威夷大学讲座教授，杜克大学讲 座教授以及匹兹堡大学史学系名誉教 授等职。
张世英 王岳川 张双棣 吴国盛 于希贤 张传玺 李伯谦 钱理群
…… 等八十几位专家教授
清华大学
何兆武 肖鹰 冯立升 何冰 邹广文 雷毅 王和中 张夫也
柳冠中 秦晖 魏宏森 胡伟希 蒋劲松 刘兵 彭林 郑宁
奚静之 丁夏 钱逊 彭刚 吴冠英 杭间 王连海 王至元
…… 等六十几位专家教授
鲍鸥 戴吾三 王贵祥 郑曙旸 方晓风 周浩明 姚期智 张海明
课程 先秦文学 两汉文学 魏晋南北朝文学
唐、五代文学
宋代文学
元明清诗文 古代小说
古代戏曲
主讲名师
赵逵夫（西北师范大学） 李炳海（中国人民大学）
费振刚（北京大学） 李炳海（中国人民大学）
罗宗强（南开大学） 徐公持（中国社科院文学所） 钱志熙（北京大学）
董乃斌（上海大学）张海明（清华大学） 尚永亮（武汉大学）周裕楷（四川大学） 赵昌平（上海古籍出版社）
汇聚天下名师 传播古今知识
“大学之大，非大楼之大，乃大师之大”
——原清华大学校长梅贻琦
评价一个学校的主要指标——师、资 名师多集中在名校，受地区差异、就读学校、 所在专业等限制,很多学生无从领略到更多名师 的风采及音容笑貌
超星的目标是把所有的名师数字化
8个月播放次数： 215964次
超星在位于美国普林斯顿的余 英时家中拍摄了4集《余英时 访谈录》
超星专门成立了超星学术视频学术委员会， 由学术委员会负责内容的策划、组织和编审
策划
组织
编审
主编：杨牧之
曾任新闻出版总署副署长，中国出版 集团总裁兼党委书记，长期担任中华书 局《文史知识》的总编，在学术界和出 版界颇具影响力和号召力。
“超星名师讲坛” 应与“超星数字图书馆”一样，也应当 是全社会的知识库，一部数字百科全书。 总之，这是一个大型文化建设项目
超星学术视频学术委员会（聚集46位各学科专家）
孙玫 李学勤 吴尚民 苏成捷(Matthew Sommer) 苏瑞隆 何兆武 何兹全 汪丁丁 沈志佳 陈捷先 邵东方
杜志雄 林庆彰 罗宗强
台湾中央大学中文系教授（戏剧学） 清华大学文学院院长、教授（中国考古学） 中国社会科学院哲学研究所党委书记、副所长 美国斯坦福大学历史系教授（中国法制史）
邹逸麟
安启念 赵林 段启明 李巨廉 朱易安 董健 龚留柱 李玉洁 张荣芳
土木工程系列
• Kim Rasmussen（澳大利亚悉尼大学土木学院教授， 悉尼大学土木学院院长） 季天健 博士（英国曼彻斯特大学土木系高级讲师 ）
• 钱七虎（解放军理工大学） • 沈世钊（哈尔滨工业大学 • 谢礼立（哈尔滨工业大学）
深受学生喜爱的名师
余英时
美国著名历史学家。师从钱穆 先生。曾任密西根大学、哈佛 大学、普林斯顿大学教授、香 港新亚书院院长兼中文大学副 校长。
超星学术视频拍摄名师介绍
余英时
余英时获得美国颁发有「人文 诺贝尔奖」之称的「克鲁格人 文与社会科学终身成就奖」
超星在位于美国普林斯顿的余 英时家中拍摄了4集《余英时 访谈录》
与斯坦福大学合作“中国学研究名师 口述历史”系列
与中国地质大学合作“地质系列”
与社科院考古所合作“考古系列”
已经拍摄600多位教授，15000集, 制作完成10000集
计划每年制作1万集以上，内容 涵盖各个学科专业
最新评论
发布时间：2009-5-20 播放数：9424
超星在位于美国普林斯顿的余 英时家中拍摄了4集《余英时 访谈录》
新中国法学泰斗系列
• 法理学：孙国华（1925）、吕世伦（1934） • 宪法学：许崇德（1929） • 民法学：赵中孚（1929）、江平（1930） • 劳动法学：关怀（1927） • 刑法学：高铭暄（1928）、王作富（1928） • 民诉法学：江伟（1930） • 婚姻法学：杨大文（1933） • 经济法学：刘文华（1932）
杨振宁
美籍华人，美国纽约州立大 学石溪理论物理研究所教授、所长 。中国科学院外籍院士。"爱因斯 坦讲座"教授、物理学家，1957年 诺贝尔物理学奖获得者。
已经拍摄的名师举例
许嘉璐
全国人大常委会副委员长, 民进中央主席。
１９３７年６月生，１９９７年至１９９ ８年民进中央主席，国家语言文字工作委 员会主任。１９９８年至２０００年全国 人大常委会副委员长，民进中央主席，国 家语言文字工作委员会主任。２０００年 任全国人大常委会副委员长，民进中央主 席。２００３年３月在第十届全国人大一 次会议上当选全国人大常委会副委员长。
超星在位于美国普林斯顿的余 英时家中拍摄了4集《余英时 访谈录》
超星在位于美国普林斯顿的余 英时家中拍摄了4集《余英时 访谈录》
超星在位于美国普林斯顿的余 英时家中拍摄了4集《余英时 访谈录》
超星学术视频的目标
天下名师皆我师！
谢谢！
北京师范大学
许嘉璐 刘家和 赵世瑜 汝企和 张百春 宁欣 施可灿 万建中 晁福林 ……
郭英德 董庆炳 周一民 刘勇 周桂钿 吴怀祺 李志英 韩兆琦 于素梅
何兹全 张宏毅 张建华 王桧林 王开玺 黎虎 黄安年 王宁 郭其家
南开大学
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