治校育人方略
高中班主任育人方略
高中六“li”育人方略曹红艳哲学家雅斯贝尔斯说：“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。
”作为一名高中教师，我深深地知道，高中生涯对学生一生的影响是不可逆的。
那么，如何建立学生的自我管理能力、唤醒学生的价值认同、树立学生的道德理想就成了我的几项重要育人目标。
根据《中小学德育工作指南》和中国学生发展核心素养并结合学校和班级实际情况，在多年的积极探索中，我逐渐形成了独具特色的“六‘li’”育人方略,并在实践运用中不断完善。
一、六“li”育人方略1.理：自主管理，学会学习。
2.礼：以礼接物待人，涵养人文情怀。
3.丽：美丽环境，物型、文化建设双管齐下。
4.立：立业立志，抓牢责任担当，融合职业生涯教育。
5.励：健全激励机制，培养理性思维。
6.厘：厘清家校管理，建立合作共育机制。
在六“li”育人方略的基础上，我班开启了德智体美劳全面发展的育人的途径，为塑造更有高度、更有境界、更有品位的新时代青年找到了新方法。
二、班情分析高中生，处于半成熟半幼稚状态，其年龄、性格特点具有独特的过渡性。
我校采用全寄宿制的管理方法，学生的学习和生活主要依靠自我管理和自我约束。
我所带的班级共有学生47人，女生仅19人，男生人数较多，符合一般理科班的人员组成。
从期末市的统考来看，学生处于中等偏下的水平，学生基础较差，尤其是英语和数学，分数普遍不理想。
各学科平均分语文数学英语物理化学生物高一（4）968178657269同层次948584636966据最近几年高考数据分析，能考上一本的学生有限，一部分学生能够进入普通本科院校，一部分学生需要通过艺体的道路实现自己的大学梦。
班级学生家庭结构情况不容乐观，单亲、留守、父亲或者母亲一方外出打工的居多。
学生自我管理能较低，家校合力较弱。
三、班级发展目标由于班级整体情况不够理想，需要帮助学生树立学习的信心、锤炼品德修为、担当时代责任、树立远大理想。
在结合学生的年龄特点和学校与人文化的基础上，结合六“li”育人方略，我拟定了班级的发展目标。
育人方略制度方法
育人方略制度方法：
育人方略制度方法是指为了实现育人目标而采取的一系列有计划、有组织的措施和手段。
这些方法和制度旨在提供良好的教育环境，促进学生全面发展，提高教育质量。
以下是一些常见的育人方略制度方法：
1.课程设置：学校应该根据学生的年龄、兴趣和学科特点，合理设置课程，注重学生
的全面发展。
同时，应该关注课程内容的更新和改革，以适应社会发展的需要。
2.教师培训：教师的素质和能力是提高教育质量的关键因素。
因此，应该加强对教师
的培训和进修，提高教师的专业素养和教育教学方法。
3.课堂管理：良好的课堂管理是提高教学效果的重要保障。
教师应该注重课堂纪律的
管理，激发学生的学习兴趣和动力，营造积极向上的学习氛围。
4.家校合作：学校和家庭是学生成长的重要环境，应该加强家校合作，共同关注学生
的成长和发展。
家长可以积极参与学校的教育活动，与教师共同制定教育计划，促进学生的全面发展。
5.学生评价：评价是促进学生全面发展的重要手段。
应该建立科学、合理的评价体系，
注重学生的过程性评价和表现性评价，同时也要关注学生的自我评价和同伴评价。
6.教育资源：学校应该充分利用各种教育资源，包括校内外的教育设施、教师资源、
社会资源等，为学生提供更广阔的学习和发展空间。
7.心理健康教育：学生心理健康是育人的重要方面。
学校应该注重学生的心理健康教
育，提供心理辅导和咨询服务，帮助学生解决心理问题，促进学生的身心健康。
小学班主任带班育人方略三篇
小学班主任带班育人方略三篇1、加强学生的道德教育，引导学生树立正确的人生观和价值观。
2、组织学生参加爱国主义教育活动，增强学生的民族自豪感和爱国情感。
3、针对学生的研究惯进行个性化辅导和督促，帮助学生养成好的研究惯。
五月份：1、组织学生开展劳动实践活动，培养学生的劳动意识和实践能力。
2、开展班级文化活动，丰富学生的课余生活，增强班级凝聚力。
3、加强学生的心理健康教育，关注学生的心理变化和问题，及时提供帮助。
六月份：1、组织学生进行期末考试前的集中复和备考，帮助学生提高考试成绩。
2、开展班级总结和评优活动，表彰先进，激励学生继续努力。
3、组织学生进行暑期生活和研究计划的制定和安排，为下学期的研究打好基础。
在这个学期里，我们将开展各种活动，以帮助学生全面发展。
首先，我们将举办古诗文大赛，以激发学生的文学兴趣。
其次，我们将组织学生参加主题中队会，以增强他们的团队意识和协作能力。
在5月份，我们将组织学生参加学校各项竞赛，并带他们外出参加户外活动。
此外，我们将在班队会上进行半学期的得与失批判和自我批判训练。
在6月份，我们将评选本学期的读书大王，并督促学生复期末考试，完成学校规定的各项学生表册。
作为小学班主任，我认识到了学生状况的多样性。
虽然大多数学生已经养成了良好的研究和行为惯，但仍有一部分学生存在着较差的惯。
因此，我们需要采取措施，帮助这些学生改善他们的研究和行为惯。
在本学期的工作中，我们将重点完善班级循环治理日记的制度，并充分利用班级论坛，加强家校沟通。
此外，我们还将开展班级书香家庭评比和定期评选值日小卫士等活动，以培养学生的综合素质和创新能力。
总之，我们将在这个学期里，通过各种活动和措施，帮助学生全面发展，培养他们的综合素质和创新能力。
为了更好地实施班级循环治理日记的班级治理方法，在本学期，我们将定期评选小卫士，并进行一周一小评、一月一大评。
这将有助于班级的管理和提高学生的素质。
家长委员会是一个很重要的组织，我们将进一步发挥它的力量，结合班级实际情况，组织各种有效的活动。
小学育人方略演讲稿范文
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家共同探讨一个关乎我们未来发展的重要话题——小学育人方略。
小学是人生旅程的起点，是我们奠定知识基础、培养良好习惯的关键时期。
如何在这个阶段有效地育人，是我们教育工作者和家长们共同关注的焦点。
首先，我们要明确小学育人的核心目标。
小学育人不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德、能力和习惯。
因此，我们的育人方略应当围绕以下几个方面展开：一、德育为先，塑造健全人格1. 强化道德教育，培养学生的道德观念和社会责任感。
2. 注重心理健康，引导学生树立正确的人生观、价值观。
3. 营造和谐校园氛围，让学生在相互尊重、团结互助中成长。
二、智育为基，培养创新精神1. 培养学生的好奇心和求知欲，激发他们的学习兴趣。
2. 强化基础知识教学，为学生奠定坚实的知识基础。
3. 注重实践创新，培养学生的动手能力和创新精神。
三、体育为体，锻炼强健体魄1. 强化体育锻炼，提高学生的身体素质。
2. 培养学生良好的运动习惯，让他们在运动中享受快乐、增进友谊。
3. 注重心理健康，让学生在体育锻炼中释放压力、缓解疲劳。
四、美育为魂，陶冶高雅情操1. 丰富校园文化生活，让学生在艺术欣赏中陶冶情操。
2. 培养学生的审美能力，提高他们的艺术修养。
3. 激发学生的创造力，让他们在艺术创作中展现自我。
五、劳动教育，培养实践能力1. 注重劳动教育，让学生在实践中学会生活、学会合作。
2. 培养学生的责任感和使命感，让他们在劳动中体验成长。
3. 强化实践能力培养，让学生在劳动中锻炼意志、提高技能。
为实现上述育人目标，我们应当采取以下措施：1. 加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和育人能力。
2. 完善课程设置，确保教育内容全面、丰富。
3. 创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4. 家校合作，形成育人合力，共同关注学生的成长。
同学们，小学是我们人生的重要阶段，让我们共同努力，遵循小学育人方略，为实现我们的美好未来奠定坚实基础。
小学班主任全面育人方略
小学班主任全面育人方略尊敬的校领导、亲爱的家长们：非常荣幸能够在这里分享我作为小学班主任的全面育人方略。
育人工作是一项需要全方位、多层次考虑的事业，以下是我在实际工作中采用的一些具体措施和方略。
一、个性关怀与差异化教育1.了解每个学生：我通过定期与学生进行面对面的交流，了解他们的兴趣爱好、家庭状况、学习习惯等。
这有助于建立起更加亲近的师生关系。
2.差异化教育策略：针对不同学生的学科特长和发展需求，我制定个性化的教育计划，以确保每个学生都能在适合他们的环境中充分发展。
二、建设积极向上的班级文化1.文化建设：我注重在班级中创造积极向上的文化氛围。
通过组织主题班会、举办班级活动，激发学生的团队合作精神，增进班级凝聚力。
2.榜样力量：鼓励学生选择一周一次的“榜样分享”时间，让他们分享自己的成就和收获，从而激励其他同学也能积极向上。
三、心理关怀与情感支持1.定期心理沟通：每月组织一次小组心理沟通活动，了解学生的心理状态，及时发现并解决他们在学习和生活中的困扰。
2.心理健康教育：开展主题班会，邀请心理专家为学生进行心理健康教育，帮助他们认识自己的情感需求，提高心理韧性。
四、协同家校合作，形成育人合力1.定期家长会：每学期至少举办两次家长会，向家长介绍学生的学习情况、发展情况，并听取家长的意见和建议。
2.家校联手：通过互联网平台，建立班级在线互动空间，及时发布学校通知和学生作业，方便家长了解学生的学业情况。
五、激发学生学习兴趣，培养学习策略1.启发性教学法：在课堂上采用启发性教学法，引导学生主动思考问题，激发他们的学科兴趣，培养独立思考的能力。
2.学习方法指导：为学生提供学习方法的指导，教授记忆技巧、总结归纳的方法，帮助他们培养高效学习的习惯。
六、品德教育与社会责任感培养1.品德主题班会：定期开展品德主题班会，通过故事、案例分享，引导学生正确对待友谊、诚实守信等品德价值观。
2.社会实践活动：组织学生参与社区义工活动，培养他们的社会责任感，让他们深刻体会到共建和谐社会的重要性。
小学班主任带班育人方略
小学班主任带班育人方略从教以来，我一直探索有温度的教育方式，让每个孩子能够心向阳光、温暖前行。
下面我将从育人理念、班情分析、班级发展目标、治班策略，育人成效五个方面阐述我的带班方略。
一、育人理念我以“向日葵”精神为内核，将我们的班级命名为“向阳”班，希望每一个孩子像向日葵一样紧紧地团结在一起，心中有梦、自信自强，在充满爱的土壤中一路逐光而行，向阳而生！二、班情分析我们班由19名男生、16名女生组成。
他们个个阳光开朗、积极自信、昂首而立。
35个孩子就是35朵向日葵花，始终朝着太阳，不停追逐梦想，满怀积极向上的态度和朝气蓬勃的精神，为追寻心中的理想，意志坚定地往前走，不惧任何雪雨风霜。
三、班级发展目标打造一亩向阳生长的花田，培养一个团结友善、凝心聚力、踔厉奋发的班集体，让班级成为学生恣意绽放的花田。
四、治班策略（一）育一亩花田促向阳成长班级文化是一束光，照耀在每个孩子的心上；班级文化是一片海洋，托举起每个孩子的梦想；班级文化是班集体的灵魂，引领着孩子们走向诗和远方。
以爱之名，让教室处处散发向日葵的活力与气息。
1.墙壁上开辟两块专栏专栏一“花之骄子”随着年龄的增长，孩子们的身心发生了很大的变化，遇事总拿不定主意，面对事情抉择的时候，怎么办才是最好的选择？“花之骄子”专栏派上了用场。
就某件悬而未决的事进行主题讨论，然后邀请同学们写出自己的见解，贴到墙上，大家在相互学习和讨论中学会抉择，慢慢放下心理的固执和偏见，从同伴身上汲取科学阳光的处事方式。
专栏二“向阳之星”专门留给班主任。
哪位同学最近取得了巨大的进步，哪位同学默默做了一件好事，都逃不过班主任的眼睛，我会把这件“大事”写出来张贴在版面上，每贴一张纸条孩子们都会激动地凑过来看看谁又上榜了。
这种无声的正面管教赋予了花儿们巨大的力量！2.悬挂“葵花心语”在班级进行“葵花心语”漂流活动，全班同学轮流在同一个本子上写心语，并可对前面的心语进行留言交流，促进学生之间的相处，营造轻松愉悦的氛围，同时也为班级留下永存的美好回忆。
学校育人方略,扎实推进立德树人工作
学校育人方略,扎实推进立德树人工作以德治校持之以恒扎实推进学校德育工作学校德育工作是学校教育的灵魂，是学生健康成长与学校工作的保障。
我校始终把德育工作放在首要位置，坚持以德育创新为动力，以行为养成教育为核心，以加强班主任队伍建设为重点，以丰富多彩的活动为抓手，建立健全德育评价机制，使德育工作取得了显著的成绩。
现将我校德育工作情况总结如下：一、突出“两个到位”，强化组织领导1、思想认识到位，建立德育工作长效机制。
我校始终将德育工作放在首位，坚持“育人为本、德育为先”原则，在工作中加强领导，建立了德育工作长效机制，做到有组织、有领导、有计划、有目标、有措施、有考核。
一是学校制订了德育工作中长期进展规划，制订了学校德育工作管理制度；二是成立了以校长为组长、分管校长为副组长、德育处与少队部负责人、班主任为成员的德育工作领导小组；三是学校每年召开德育工作研讨会，总结学校德育工作经验，结合教育形势与存在问题对德育工作提出新的要求。
2、德育目标管理到位一是学校德育工作目标明确，即。
以思想道德建设为基础，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以强化行为规范养成教育为主线，以学生身心健康全面进展为目标，制造性地开展德育工作，培养学生的民族自信心、社会责任感、诚信感恩与文明礼仪，逐步形成良好的思想道德与乐观向上的性格。
二是学校制定了涵盖品格修养、教育思想、科学精神与时代精神，表达学校办学理念、办学宗旨与特色的“一训四风”，即：志存高远，学会学习的校训，诚信合作，善学笃行的校风，敬业精业，常教常新的教风；勤学乐学，活学活用的学风；同心同行，求实求新的作风。
二、聚集正能量，打造“四支队伍”，完善德育工作网络教师、家长、学生干部、校外德育辅导员始终是学校开展德育工作的坚实基础与保障。
学校努力打造这四支队伍，协调社会各方面力量形成强大的德育工作网络，协助学校抓好对学生的教育，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，开创德育工作新局面。
小学六年级班主任带班育人方略
小学六年级班主任带班育人方略时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任要想做好班级工作，做一个好班主任，“没有永恒的资本，只有永远的追求”。
一个优秀的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。
形成一个优秀的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作。
下面就班级的管理和大家分享一下我的经验。
一、育人理念1、以身作则，言传身教，做好表率。
2、用情治班。
3、开活动丰富我们生活。
4、建立老师、学生、家长三合一的班级管理模式使班级各项工作顺利有序的进行。
5、感恩教育。
6、不放弃任何一个后进生。
二、班情分析六年级1班目前班级人数49人。
男生27人，女生22人。
1、班级学生能遵守学校的校纪校规，学习风气好，如今，整个班级呈现出积极向上的良好风貌。
具有集体荣誉感的班集体，关心班集体，充分发挥学生的主体作用，学生能经常为班级做一些有益的事情，思想健康。
2、班干部队伍有明显的号召力。
对外他们比较团结，有素养，有集体荣誉感，在几次重要活动中都体现了较好的自我管理能力。
班级内部管理中，各种规范检查有专人负责，如课堂纪律、作业质量、卫生情况（桌面整理桌内整洁地面干净等）、午餐情况、自习课、两操，有效地培养了学生的自我管理能力和改正错误的能力。
3、大部分学生热爱学习，上课能认真听讲，学习成绩稳定并有所上升，但还有一部分同学，由于接受能力等种种原因而成绩提高不快。
作业不能按时完成，造成一部分成绩优秀的学生不主动多去帮助他们共同进步，使个别学生孤独，个体的差异越来越大造成两级分化。
4、班级中有一部分学生有良好的学习习惯；但他们的学习基础相对较差，好在他们都是比较听话的学生，只要他们的学习习惯得到进一步培养，相信他们的成绩会有所进步。
5、课堂上，具有表现欲望的学生不是很多，好多孩子的性格较为内向。
班级存在的主要问题：学习方式、方法上：1、缺少科学有效的学习方法，有相当一部分同学没有改错本，在一些爱错的地方不断的犯错。
不能够做到“吃一堑、长一智”。
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发现分析，发展提升
————我的治校方略
尊敬的各位评委：大家好
我演讲的题目是：《发现分析，发展提升》
我模拟的学生是A学校，他的基本情况是：（课件介绍）
基于以上思考，作为一所新建学校，我想从以下四个方面来阐述我的治校方略：
一、学校发展自我诊断，制定科学的发展规划
随着地区的经济、政治、文化正在突飞猛进的发展，而教育却墨守成规的以习惯性的会议、文件、上级的指令和要求去推动工作，已经远远不能适应本地区的发展要求了，形式迫使学校的管理者必须进行理性的思考，做好科学严谨的调查，做出客观可行而又远见行的判断，从而使位于城乡结合部的学校也能踏上自主发展的成功之路。
因此，作为一所合并学校，要结合本地区、本学校的实际情况，进行周密细致的自我调查（问卷调查、抽样调查、个别访谈，家长会等）、自我反馈（整理分析各种调查资料）、自我反思（干部、教师研讨），自我督评（领导干部的最终分析与决策），最终完成学校发展的自我诊断报告，为制定学校科学的发展规划而提供依据。
学校的发展自我诊断主要是为了确定学校发展目标及方案而进行的自我诊断，主要内容是校长对学校发展的前理解诊断，对学生、教师、上级主管、政府社区的发展需求的诊断，以及对学校发展的起点、优势和资源的诊断，直到形成一个大家比较认同的学校发展规划。
一所学校若想成就名校的风范，若想一步步打造做人的基业，要做到就是制定出切实可行的学校发展规划。
针对学校发展现状，在系统诊断学校原有的工作基础上，规划的基调是根据学校发展需求、优势及不足，定位于“夯实基础，创造条件，寻求突破，再度发展”，意在要求广大教师必须脚踏实地，务本求实，从头做起。
规划制定也要遵循“只要萌生一个愿望，即可变成现实”的皮哥马利翁效应。
同时，学校要“四风”、“一训”建设，校风：应是文明、诚信、自律、自强。
教风：要树立爱生、爱校、爱岗、博学的优良做法。
干风：学校领导干部应有更高的标准，要做到团结、协作、互补、求真和求实。
学风：学生必须树立好学、乐学、会学、研学的良好学风。
校训：要体现诚信进取，学研一体的特色。
四风一训的科学确立标志着一所学校发展的水平和办学理念，他不是口号，更不是标牌，只有内化到每个校园人的头脑中，落实到每个人的实际行动中，才体现出实在的校园精神。
二、打造优秀教师队伍，实施科学人才战略
如果说学校规划是学校内涵发展的灵魂，那么教师队伍素质的高低则是学校内涵发展的基础．要想成为名校，必须具备一支专业技术过硬的师资队伍。
（一）多层次培养教师，构建人才成长平台
教师素质是学校的生命线，为此学校建设提出“建学习型学校，做专家教师”的口号，引导教师树立职业使命感和责任感，号召教师
在成就事业的同时成就自身。
针对不同年龄层次的教师可提出不同的进修目标。
对青年教师，要求过好入门关，上课关和教研关。
为帮助他们成长，可开展“追踪听课”“教学示范”“科研指导”等工作，用以师带徒，师徒互动的方式培养他们。
对于中老年教师，学校可通过一边通过竞争教育，让他们认识到自我提高的紧迫性和必要性，一边依靠新课题，新知识，新方法，新技能为核心的继续教育。
（二）营造利于教师成长的软环境
首先，积极推进民主治校进程，定期召开教代会，建立透明、公开、民主化的决策机制，彻底公开校务，充分满足教师的知情权，激发教师工作的内驱力。
其次，打造让教师队伍中“想干事的有舞台，能干事的有作为，干成事的有地位”的氛围，从而形成鼓励支持教师干事业，帮助教师干好事业的校园环境。
学校领导要多倾听教职工意见，多深入教学一线，多做自我批评，广泛开展各种座谈活动，虚心听取教师意见。
（三）激活人才机制，促进人才成长
教师管理靠什么，靠考勤，靠奖金，还是靠权利压服？说到底，这些都靠不住，靠的是“机制创造公平”。
首先，完善民主推荐竞聘制度
什么样的教师才是学校最需要的人才？要具备“五心”，对教育事业的忠心，勇于成为专家的决心，终身学习的恒心，开拓创新的信
心，关怀他人的爱心。
依据此标准，学校实行民主推荐竞聘制度，进行民主推荐，公开竞聘。
这样，一批中层干部和学科教研组长脱颖而出，成为管理的中坚力量，同时，学校可实行“分层聘任，双向选择”，通过双向选择，每个人都找到合适自己的岗位，每个岗位都拥有了合适的人。
其次、完善绩效分配激励制度。
良好的激励制度，能调动每个教师的工作积极性，学校的绩效分配激励机制，要以“三重”（重能力、重实绩、重贡献）为基础，增强对教师的激励功能，即收入向一线教师和优秀人才倾斜。
通过奖惩分明的待遇制度，激发全体教师积极性。
再次，完善榜样引路机制
没有名师的学校是没有活力的，也是没有竞争的。
为了培养自己名师，学校可举办各种评选活动，如先进班主任，先进教研组长，教坛新秀等，然后再通过各种形式，渠道，大力弘扬他们的事迹，使他们成为全校教职工的标杆。
三、探索核心素养体系，深化课程课堂改革
小学是学生成长与发展的重要阶段，小学是最重要的特征就是基础性，其核心是为学生奠定长远发展的基础，小学教育要遵循教育规律和学生成长规律，保护和培养每一位学生的学习兴趣，开发和培养每一位学生潜能和特长，让每个学生愉快学校，幸福成长。
（一）探索核心素养
核心素养是引导我们回答“培养什么人，怎样培养人”的重要课
题。
在探索核心素养时，要明确小学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力；要突出强调个人修养，社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。
可从以下几个方面思考：
1．“身体健康”要养成良好生活习惯，体质强健，自信向上，友善乐群。
2．“学习能力”要养成良好学习习惯，形成广泛的学习兴趣，逐步学会自主学习，掌握学习方法，学会与他人合作、分享，做到学思结合，知行合一。
3．“道德品质”要拥有爱家人、家乡、集体、国家的思想感情，要学会感恩、尊重、理解他人，要乐观积极，明辨是非，遵纪守法。
4．“艺术审美”要学会感知美、发现美、体验美、理解美、创造美，在对生活、自然、科学、艺术的欣赏中，受到审美熏陶，提高审美品质。
5.“创新精神”要主动适应不断发展进步的社会和生活，敢于实践，大胆尝试，具有初步的创造性思维以及创新实践能力。
（二）课程建设“校本化”
1．开齐开好两类课程。
义务教育小学课程分为基础性课程和拓展性课程。
学校要按规定开齐开好基础性课程，确保每一位学生具备适应社会必须的思想道德品质，科学文化素养和健康素质。
积极探索拓展性课程的开发、实施、评价和共享机制，满足学生的个性化学习需求。
2．加强拓展课程建设。
课程品质影响着学生核心素养的发展，课程结构影响着学生的素养结构。
学校要根据自身的条件与特点，开发适合学生发展的拓展性课程，增强课程教学的选择性。
3加强课程文化建设。
学校立足学生发展，发挥优势学科、特色学科，加强学科教室的建设，丰富学科内涵，提升学科教学品质。
4.加强德育课程建设。
突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，着重培育良好的品行和学习、生活习惯，把各学科课程的与德育课程有机结合起来，实现全科育人，全程育人，全员育人。
5落实综合实践课程。
积极探索实践活动校本化实施的有效途径，建立学生参加社会实践活动的有效机制，以主题模块的形式，组织各种活动，培育实践能力及创新意识。
（三）课堂教学“生本化”
1．改进课堂教学方式。
课堂教学要以生为本，促进学生自主学习的教学改革，营造民主平等、互动对话的课堂文化。
2．深化教学改革内容。
要坚持“相信学生，解放学生，依靠学生，发展学生”的教育思想，践行“先学后教，以学定教，以学促教，会学不教”的教学理念。
3．加强课堂教学研究。
要深入研究，创造性的提出解决问题的思路和方法，提炼学校的教学主张，总结经验。
（四）教学创新“数字化”
1．加强信息技术研究。
学校要积极开展信息技术在教学中的研究，创造有益于个性化学校和开放性学习的环境。
2．构建新型教学模式。
构建基于互联网、云平台、云课堂、电子书包等信息技术下的新型教学模式，如以“互联网”为平台的“网络课堂”，以“Ipad”进课堂为特点的数字课堂，以微课为教学资源的“翻转课堂”等。
四、构建家校桥梁，共促学生健康成长
苏霍姆林斯基多次指出：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。
”家庭和学校是教育孩子的两个重要阵地。
该校地处城乡结合部，孩子家庭教育也是一项短板。
为此，家长学校是提高家庭教育质量的有效途径。
（一）建立学校、家庭、社会三结合的教育网络，形成以家长学校为中心，校务委员会、家长委员会、各年级家长委员会各司其责的家长学校教育模式。
(二)通过建立家长代表会议，家长会议制度，家庭、社会反馈制度，社会实践基地联系制度，帮助家长提高教育水平，完善教育方式，全面了解学生在家庭、社会的情况，为学校各部门开展行之有效的教育工作提供依据。
(三)制定家长学校的教育专题——定期召开家长会和培训班，聘请专家做家教知识、方法报告，创建学习型家庭、书香型家庭，制定《家长行为规范》，明确家长的任务和要求。
任何一个学校的发展都有自己的魅力，关键在于我们是否能够发现和把握，能否充分挖掘自身的资源，能否在资源分析的基础上发展出自己的发展方案并认真实施！
校长要不断更新办学理念、转变教育观念，提升管理水平，否则，学校将难以实现可持续发展！
以上是个人的治校方略，水平有限，不当之处请各位领导批评指正！谢谢大家！
潍坊锦程小学
2016.6。