人教版小学英语五年级下册Unit1 My day第一课时教案
人教版小学英语五年级下册Unit1 My day第一课时教案第一课时
知识目标：
1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have…class, play sports, eat dinner.
2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“At …”中的关键词回答问句。
能力目标：能理解并跟唱Let’s sing的歌谣。
情感目标：能够合理安排日常学习和周末活动。
教学重点：掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
教学难点：掌握五个四会短语和单词exercises的正确发音。
教学准备：课件、单词图片
教学过程：
Preparation—准备活动
1.Let’s sing《Ten candles》,听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习数字，为本节课时间表达做铺垫。
2.Free talk：复习上节课重点内容。
S1：When do you get up？
S2：I get up at 5 o’clock.
S1: When do you…?
S2: I… at…o’clock.
Presentation—新知呈现
1.由Free talk环节自然引入Prdro的时间安排，T:How about Pedro’s chedule? Let’s watch together.利用PPT出示本课Let’s learn内容，请学生仔细观察，猜测词组意思，并鼓励生大胆说出学过的或认识的单词。
Eg: do, morning, have, class, play, dinner.
2.师根据学生记忆规律，由易到难，打破顺序，组合讲解：
① have English class
have Chinese class have … class并举例拓展。
have PE class…
② play football play sports
play basketball horse fork 辅助记忆
③ tea break(head)
read eat breakfast
peach
拓展:eat lunch\dinner
④ e+xer+ci_se+s分音节讲解，并请生标注，突破难点发音。
3.学习上述词组时穿插入句型-When do you…? –At…o’clock.词不离句，帮助记忆，并适时加入书写，加深记忆。
4.Practice—巩固操练
1.Listen and repeat
2.Read by themselves
3.看谁说得快;请生利用句型将词组替换，快速说完五组对话，时间最短者获胜。
Production—输出拓展
Ask and write:
将同学分成若干组，在小组内选一人在黑板上画一个大时钟，将指针指向6:00，问“When do you get up? ”,小组内其他同学回答“I get up at 6:00 a.m.”,然后指向另一个时间问其他活动在何时进行，让其他同学回答，比比看，看哪一小组回答的既准确又迅速。
板书设计：
Unit1 My day
eat breakfast, ,.
do morning exercises / …?
When do you have…class play sports
eat dinner
At …。
人教PEP版-英语-五年级下册-原创Unit1My day!第1课时教案
【原创】Unit 1My day！第一课时教案教学目标知识目标：学生能掌握并在实际生活中应用When do you ...?I usually ...at...过程与方法：创设真实情景，让学生操练句型和使用句型。
情感目标：让学生养成良好生活作息规律。
教学重、难点教学重点：学生能掌握并应用When do you ...?I usually ...at...教学难点：学生能根据个体实际情况熟练应用今日所学句型对话。
教学方法TPR全身反应法，游戏教学法教具准备Taxi driver,cook,basketball player,doctor头饰教学过程设计1.Warm-up/Revision十秒挑战记忆（让学生在十秒内记住所学过与本课相关动词）复习本课相关动词：have Chinese class、eat breakfast等2.Presentation/ Practice⑴用qq游戏---大鱼吃小鱼，通过回忆do homework/sports/the dishes/housework,play basketball/computer games/the ponio/the violin/chess/football/ping-pong,have lunch/dinner/a music class/...引入新课。
(2)PPT出现一天活动动词，引入新句：When do you ...?I usually ...at...,师教读新句3遍，重点强调usually 发音，抽读10人，引导学生根据图片进行替换练习。
(3)PPT多出示几组图片，让生根据自己的生活起居进行问答练习。
(4)小组问答练习： A: When do you …？B: I usually … at… What about you?/ And you?A: …学生上台展示。
（5）Let’s try，Where are Zhang Peng and Pedro？Listen and tickCheck the answer.（6）相机引入Let’s talk，Watch and answer：1.When does Pedro finish class in the morning ?2.Where does Pedro eat lunch ?3.When does Pedro go back to school ?4.When does Pedro usually eat dinner in Spain ?（7）Read after the vedio跟读2遍。
人教PEP版五年下英语Unit1第1课《My-day》教案
3五年下英语Unit1第1课《My day 》教案Part A Let’ s try & Let’ s talk教学内容与目标教学重点能够在实际语境中运用句型“—When do you ? —I usually/often at ” 来问答作息时间｡教学难点能够听懂对话大意,并能用正确的语音､语调及意群朗读对话｡教学准备PPT 课件､课文录音､视频､头饰等｡教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in ①1. Greetings.2. Play a game.Wolf, Wolf, what time is it now?T: Now, you are the wolf. I ask, and you answer.(课件出示:显示不同时间的图片,如:8 点､10 点､12 点､1 点等) T: Wolf, Wolf, what time is it now?Ss: It’s eight o’clock / ten o’clock / twelve o’clock / one o’clock / 3. Show a video to students.The video is about a teacher’ s day.( 课件出示:一段“教师的一天” 的视频)Step 2: Presentation1. Guess the teacher’s timetable.②Show the teacher’ s timetable. (课件出示:一张教师的时间安排表) Only show the time. Askstudents to guess what the teacher does.T: Guess, what do I do at 6:00?Ss: Get up at 6:00? T: You are right. T: What do I do at 6:30? Ss: Wash your face? Teaching purpose ①通过活泼有趣的小游戏，复习时间的表达，将学生迅速带入到英语课堂中来。
五年级英语下册Unit1MydayPartA第一课时教案2人教PEP
五年级英语下册 Unit 1 My day Part A第一课时教案2 人教PEP
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：五年级英语下册 Unit 1 My day Part A
2.教学年级和班级：五年级二班
3.授课时间：2022年3月21日
4.教学时数：5分钟
核心素养目标
1. 掌握日常生活中的活动表达方式，如“I wake up/have breakfast/go to school/do homework”等。
- 学生可能在运用一般现在时描述自己的日常活动时，对时态的运用不够准确。
- 学生可能在听力和口语交流中，对一些日常活动的词汇表达不够熟悉。
- 学生在小组活动中可能遇到沟通不畅、合作不默契的挑战，需要教师引导和帮助。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、教学卡片、彩色笔、笔记本等。
2. 能够运用一般现在时描述自己的日常活动，并正确运用主语、谓语和宾语。
3. 提高听、说、读、写的综合语言运用能力，尤其是在实际场景中运用英语进行交流。
4. 培养学生的团队合作意识，通过小组活动共同完成任务。
5. 增强学生的文化意识，了解不同国家的日常活动习惯。
学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：
在教学方法上，我尽量采用了生动活泼的方式，如提问、案例分析、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和积极性。在讲授过程中，我注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握知识。此外，我还鼓励学生进行课后自主学习和探究，以拓展他们的知识面。
人教版PEP小学英语五年级下册Unit 1 教案(一)
(1)教师请同学说说他的时间表，教师板书，并与Pedro的作比较。如：
S1 Pedro
6:30 a.m. get up 7:00 a.m. do morning exercises
7:00 a.m. eat breakfast 8:00 a.m. eat breakfast
2.能利用所学句型询问和表达周末做了什么事。如：—What do you do on the weekend?—I usually/often…on the weekend.
2.学习Let’s talk。
(1)播放Let’s talk录音。边播放边请同学们思考问题:When does Pedro finish class in the morning?When does Pedro go back to school after lunch?When does Pedro usually eat dinner in Spain?
T:When do you get up? S1:I get up at…
T:When do you eat breakfast? S2:I eat breakfast at…
2.Tell your partner about your tim Nhomakorabeatable.
通过师生间相互问候融洽课堂气氛，同时交谈内容也引出了新课。
Part B
教学导航
教学内容
第一课时Let’s learn Do a survey第二课时Let’s try Let’s talk
第三课时Read and write Let’s check
教学目标
【知识目标】1.能听、说、读、写clean my room, go for a walk等单词短语，并能熟练的掌握运用。
新版人教PEP版五年级下册英语第一单元Unit1Myday教案
新版人教PEP版五年级下册英语第一单元Unit1Myday教案Unit 1 My Day 第一课时知识目标：1.能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast。
do morning exercises。
have…class。
play sports。
eat dinner。
2.能够听懂问句：“When do you do ___…?”并能用所学动词短语替换句型“At…”中的关键词回答问句。
能力目标：能理解并跟唱“Let’s Sing”的歌谣。
情感目标：能够合理安排日常研究和周末活动。
教学重点：掌握A部分“Let’s Learn”中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
教学难点：掌握五个四会短语和单词“exercises”的正确发音。
教学准备：课件、单词图片。
教学方法：情景教学法、TPR教学法。
n - 准备活动：1.听并跟唱《Ten Candles》，复数字，为本节课时间表达做铺垫。
2.Free Talk：复上节课重点内容。
S1: When do you get up?S2: I get up at 5 o’clock.S1: When do you…?S2: ___’clock.___ - 新知呈现：1.由Free Talk环节自然引入Pedro的时间安排。
T: ___ 利用PPT出示本课“Let’s Learn”内容，请学生仔细观察，猜测词组意思，并鼓励学生大胆说出学过的或认识的单词。
例如：do。
morning。
have。
class。
play。
dinner。
2.师根据学生记忆规律，由易到难，打破顺序，组合讲解：① have English class。
have Chinese class，have…class，并举例拓展，例如：have PE class…② play football。
play sports。
play basketball，horsefork辅助记忆。
人教PEP版英语五下Unit 1《My day》word教案
人教PEP版英语五下Unit 1《My day》word教案一. 教材分析人教PEP版英语五下Unit 1《My day》主要介绍了学生们日常的作息时间和活动。
通过本单元的学习，学生们能够掌握关于日常活动的一些基本词汇，如：wake up, get up, brush my teeth, have breakfast等，并且能够运用这些词汇描述自己的一天。
本课时的教学内容紧紧围绕学生的日常生活，旨在提高学生们用英语进行交流的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的事物和活动有一定的认识。
学生们在学习过程中能够积极参与，乐于表达，但部分学生对英语学习的兴趣有待提高。
此外，学生们在语言表达方面存在一定的困难，需要教师耐心引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
–能够运用所学词汇和句型描述自己的一天。
2.能力目标：–能够用英语进行简单的日常交流，提高学生的口语表达能力。
–培养学生的团队合作精神，提高学生的交际能力。
3.情感目标：–激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。
–培养学生热爱生活、积极向上的态度。
四. 教学重难点•掌握本单元的生词和重点句子。
•能够运用所学词汇和句型描述自己的一天。
•正确运用动词的时态描述日常活动。
•如何在实际情境中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种日常情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养学生的主体意识。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的实践能力。
4.激励评价法：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备本单元的生词卡片和图片。
2.制作课件，包括教材中的插图和相关视频。
3.准备录音机和磁带，或者使用多媒体设备播放音频。
4.准备课堂活动的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生们的日常活动。
最新人教版pep小学五年级英语下册unit1 My day 教学设计(6课时)24
Unit1 第1课时教学设计【主题】My day【课时】第1课时：A Let’s try. Let's talk.一、目标依据依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析这是本单元的第一课时。
Let’s try为与本课主题相关的听力练习。
Let’s talk为交际对话，通过Zhang Peng询问Pedro在西班牙的作息时间来学习如何询问别人的作息时间并作答。
三、学情分析在四年级下册Unit2教材中，学生已经学习过一些表示日常活动的动词短语，本节课将在此基础上学习如何询问别人的作息时间并作答。
（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。
教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）四、教学目标1. 能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。
2. 能够在情景中运用句型“Wh en do you (usually) …?”询问他人的作息时间并作答。
3. 能够在语境中理解新词“late”, “when”, “after”, “start”, “usually”,“Spain” , “eat dinner”的意思，并能正确发音。
五、教学重难点1. 重点：在情景中运用句型“Wh en do you (usually) …?”询问他人的作息时间并作答。
2. 难点：单词“usually”表示的频率及其用法；“at +时间点”表示“在某个具体的时间点”。
（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）六、教学评价1. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。
春学期小学五年级英语下册Unit1MyDay第1课时教案人教PEP版
单元教学目标
类别
教学目标
知
识
与
能
力
目
标
1.能够听、说、读、写A、B部分中Let’s talk和Let’s learn的重点句子和单词。
2.掌握A部分Let’s sp解B部分Read and write中的短文，并能根据短文内容完成题目，回答问题。
作业
设计
1.听录音，仿读对话。
2.抄写对话2-1。
板书
设计
Unit1 My day
eat lunch eat dinner
When do you finish class in the morning?
We finish class at 1 o’clock.
课后
小结
第6课时
B部分Read and write Let’s check Let’s wrap it up C部分Story time
课时
第一课时
教学
重难点
1. 掌握重点句型When do you…及回答。
2. 理解句子When do you finish class in the morning?的相关语法点。
4.理解B部分Let’s check和Let’s wrap it up中的题目
内容，并能正确地答题。
情感态度、文化意识、学习策略
目标
1.能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答,相互了解各自的日常学习及生活情况。
2.能够了解学校中及社会生活中相关活动的名称，激发学生热爱学习、热爱生活的美好情感。
(学生的回答只要大概符合图片内容即可)
3.学生审题完毕后，教师播放录音，学生注意听对话所描述的图片，完成听力题目，教师核对答案，并对该听力题目进行讲解。
人教版PEP英语五年级下册《Unit1MydayPartB》(第一课时)教学设计
人教版PEP英语五年级下册《Unit 1 My day PartB》（第一课时）教学设计一. 教材分析《人教版PEP英语五年级下册》中的《Unit 1 My day Part B》主要围绕日常活动进行展开，通过描述人们的日常活动，让学生能够熟练运用一般现在时进行表达。
本节课主要涉及到三个活动：Mike, Wu Yifan和Chen Jie的日常生活。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的表达方式，以及如何用英语描述日常活动。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的一般现在时语法知识，具备一定的日常英语交流能力。
但是，对于一些复杂的日常活动表达，学生可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重对学生语言运用能力的培养，提高他们的口语表达水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的表达方式，学会用英语描述日常活动。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用英语进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用一般现在时进行日常活动的表达。
2.难点：如何让学生在实际情境中运用英语进行流畅的交流。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法和生活化教学法，通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中掌握英语知识。
同时，运用任务型教学法，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好相关的教学材料，如PPT、图片、日常活动卡片等。
2.学生准备：学生需预习本节课的内容，了解一般现在时的基本用法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾一般现在时的基本用法，如“What do you do?”“What does he/she do?”等。
然后，展示本节课的主题“My day”，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示Mike, Wu Yifan和Chen Jie的日常生活图片，引导学生用英语描述他们的活动。
五年级英语下册Unit1 My day 教案
五年级英语下册Unit1 My day 教案五年级英语下册unit1myday教案-五年级unit1myday第一课时科学知识目标：1．能够听、说、读、写以下动词短语：eatbreakfast,domorningexercises,have?class,playsports,eatdinner.2．能听得懂问句：whendoyoudomorningexercises/??并会用所学动词短语替代句型“at?”中的关键词提问问句。
能力目标：能理解并跟唱let’ssing的歌谣。
情感目标：能够合理安排日常学习和周末活动。
教学重点：掌控a部分let’slearn中的五个动词短语，并会用这五个短语提问查问作息时间的问题。
教学难点：掌握五个四会短语和单词exercises的正确发音。
教学准备：课件、单词图片教学方法：情景教学法、tpr教学法preparation―准备工作活动1.let’ssing《tencandles》,听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习数字，为本节课时间表达做铺垫。
2.freetalk：备考上节课重点内容。
s1：whendoyougetup？s2：igetupat5o’clock.s1:whendoyou??s2:i?at?o’clock.presentation―新知呈现出1.由freetalk环节自然引入prdro的时间安排，t:howaboutpedro’schedule?let’swatchtogether.利用ppt出示本课let’slearn内容，请学生仔细观察，猜测词组意思，并鼓励生大胆说出学过的或认识的单词。
eg:do,morning,have,class,play,dinner.2.师根据学生记忆规律，由易到难，超越顺序，女团传授：①have?class并举例开拓。
havepeclass?②playfootballplaysportshorsefork辅助记忆③teabreak(head)readpeachfast开拓:eatlunch\\dinner④e+xer+ci_se+s分音节讲解，并请生标注，突破难点发音。