六年级英语上册第三单元教案.doc
2019年人教PEP版英语六年级上册Unit3Myweekendplan优质课教案.docx.
2019年人教PEP版英语六年级上册Unit3Myweekendplan优质课教案.docx.Unit 3 My weekend planPeriod 1 Section A Let’s learn /Make a plan P25教师寄语：First things first .（重要的事情先做）Learning aims(学习目标)1.四会单词及短语：visit film trip supermarket tomorrow tonight evening see a film/ take a trip / next week2.理解句子:What are you going to do today ? I’m going to see a film. Important &difficult points(重难点)1. 能准确的读出和写出新的单词和短语。
2. 能用What are you going…? I’m going to…?进行问答练习。
Learning steps (学习步骤)Step1 : 预习温故（用时5分钟）1、T: GreetingsT: How do you come to school? S: Usually, I come on foot/…..T: Spell them , please! S: o-n, f-o-o-t/…..2、T: How can I get to Pan Zhihua ? S: You can take a bus/taxi. Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）Let’s le ar n new phrases1）T: What are you going to do today ？（引出时间短语this morning /this afternoon/ this evening/ next week/tonight/tomorrow出示单词卡片，教读，学生小组、或同桌练习）2）T: What are you going to do this morning ?S: I’m going to visit my grandparents/ take a trip /see a film/go to the supermarket. (板书或出示单词卡片，教读，学生小组、或同桌练习)3) Listen to the tape and repeat.4) Use these new phrases to make sentences. (替换练习)Eg: What are you going to do next week/…？I’m going to see a film/…. Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）1. 领读Let’s learn 中的短语及句子，并纠正读音。
人教版六年级英语上册第三单元教案(1)
Unit 3My weekend plan第一课时一、教学内容Part A Let's try & Let's talk二、教学目标1．能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3．能了解be going to表示即将发生的动作并能在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。
4．使学生乐于与他人谈论自己的计划，积极地表达，在对话交流中养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。
三、教学重难点1．能够正确听、说并认读生词lesson。
2．能够正确运用句型“be going to do sth.”。
四、教学准备多媒体课件、单词图片。
五、教学过程Step 1 Warming－up1．教师播放歌曲录音What are you going to do？给学生静听。
2．再次播放录音，教师带领学生跟唱。
Step 2 Presentation1．学习Main scene(1)出示Main scene部分中的教学挂图，让学生观察，提问Who are they？What are they talking about?(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。
教师组织学生分为三人一组，尝试着猜想一下他们在讨论什么。
(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。
(4)播放录音，模仿朗读，理解对话内容。
(5)教师朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。
2．学习Let's try(1)教师引导学生看课本上Let's try 部分的内容，播放录音，学生带着问题听录音，圈出正确的选项。
(2)教师核对答案。
再次播放录音，让学生听出录音原文或复述原文。
3．学习Let's talk(1)引导学生带着问题“What are Mike and Sarah going to do tomorrow？”听录音。
英语人教新起点六年级上册-Unit 3 Animal World 教案
英语人教新起点六年级上册-Unit 3 Animal World 教案一、教学目标1.让学生能够掌握本单元所学的词汇和句型。
2.培养学生的听说读写能力。
3.增强学生对动物的认知和兴趣，培养他们的自然观察能力。
二、教学重点和难点重点1.词汇和句型的掌握。
2.练习听、说、读、写的能力。
3.培养学生的自然观察能力和思维能力。
难点1.初步理解有关动物的词汇、概念及其用法。
2.通过听说读写来获得对话和短文的信息。
三、教学准备1.教师准备：教案、录音机、课件。
2.学生准备：•课本。
•小黑板和白板笔。
•词汇表和练习册。
四、教学过程1. warming up•Greetings T: Good morning/afternoon, boys and girls! How are you today? S: I’m fine, thank you. And you? T: I’m fine too, thank you.•Revision Review the vocabulary learned previously: elephant, giraffe, lion, tiger, zebra, monkey, panda, koala, kangaroo etc.2. Presentation•Vocabulary T: Now, let’s learn some new words about animals. Please repeat after me. S: … T: Do you know what they are? Present the new words with pictures, and encourage students to guess their names.•Sentence patte rns T: Let’s learn some sentence patterns about animals. Present the sentence patterns by showing pictures and asking students to practice them.3. Practice•Listening Play the recording for the students to listen to and answer the questions.•Speaking T: Now, please describe the animals you have learned to each other. S: …•Reading Let the students read the text by themselves or in groups.•Writing Ask the students to write a short article about their favorite animal.4. Production•Make a poster Divide the students into groups and ask them to make a poster of an animal. The poster should include the animal’s name, habitat, appearance, diet, fun facts, and a picture.5. Summary and Homework•Summary T: Can you summarize what we have learned today?•Homework Assign the students to memorize and review the new words and sentence patterns, and finish the exercises in the textbook and workbook.五、教学后记本单元针对小学六年级的学生，通过本次课程，学生能了解到多种动物名称和知识，为学生的自然科学方面的知识打下一个好的基础，并能够培养学生自然观察的能力。
六年级上册英语教案-Unit 3 Animal world-人教(新起点)
六年级上册英语教案-Unit 3 Animal world-人教（新起点）一、教学目标1.学生能够掌握单词：lion, tiger, elephant, giraffe, zebra, monkey, panda, koala, and kangaroo。
2.学生能够听懂、理解并能发出以下语句：•What’s this/that? It’s alion/tiger/elephant/giraffe/zebra/monkey/panda/koala/kangaroo.•What’s that in English/Chinese? It’s alion/tiger/elephant/giraffe/zebra/monkey/panda/koala/kangaroo.•Look at thelion/tiger/elephant/giraffe/zebra/monkey/panda/koala/kangaroo!•I like/dislikelions/tigers/elephants/giraffes/zebras/monkeys/pandas/koalas/kangaroos.3.学生能够根据图片提示进行简单的口试交际。
二、教学重点1.单词的听、说、读、写习得。
2.口语交际能力提高。
三、教学难点1.用英语描述动物。
2.理解、回答问题时句型的正确使用。
四、教学过程1.Unit 3 Animal world：让学生感受动物世界的多样以及从中学习更多知识。
2.通过看图片和听声音了解单词。
3.学生自主思考：以图片提示为依据，自由运用提供的句型进行口语交流。
4.练习、巩固语言知识：老师以口语和图片搭配的形式进行互动，并询问学生认知水平。
五、教学策略1.通过互动方式增强学生的口语表现力。
2.给予学生理解和使用语言的支持。
六、教学工具1.图片2.耳机和音频七、教学评估1.记录学习笔记2.学生新学词汇、句式的熟练程度。
PEP小学英语六年级上册第三单元教案——认识不同的节日文化
PEP小学英语六年级上册第三单元教案——认识不同的节日文化认识不同的节日文化在小学英语六年级上册的第三单元中，学生将会学习关于世界各地不同的节日、文化和传统的相关知识。
这一单元旨在帮助学生认识和理解其它国家和文化的节日，增强他们的跨文化意识和尊重他人的态度。
下面是该单元教学的一些重要内容和活动。
一、语言目标与重点该单元的语言目标主要包括学生通过识别和学习新的格言和俗语来提高他们的英语听力和口语能力，以及通过相关的阅读和讨论来提高他们的阅读和写作技巧。
二、知识和技能在该单元，学生将会学习许多世界各地的节日和文化，并且学习组织和分享自己对这些节日文化的看法和经验。
这些活动的目标是帮助学生增强他们的跨文化意识和实践他们的英语口语和写作技巧。
三、教学内容与课程安排该单元教学包含以下内容：第一课：不同国家的春节在这一课，学生将会学习来自中国、韩国和越南等地的春节文化。
同时，他们也将会学习这些节日的由来和庆祝方式。
第二课：圣诞节在这一课，学生将会了解圣诞节在西方国家的传统庆祝方式。
该课还将介绍一些圣诞节的历史和由来，并且让学生练习英语词汇和表达此类节日祝福用语。
第三课：复活节在这一课，学生将会了解复活节在西方国家的庆祝方式，包括彩蛋和花环等相关的文化元素。
该课还将引导学生思考不同文化之间庆祝活动的差异和相似之处。
第四课：黑星期五和万圣节在这一课，学生将会了解来自西方国家的黑星期五和万圣节。
该课将会展示学生关于万圣节的各种传统，包括：南瓜灯、万圣节服装和不给糖就捣蛋等传统和文化。
四、教学活动与实践为了帮助学生更好地理解和掌握教学内容，采取一些活动与实践是非常有必要的。
活动与实践的主要目的是让学生了解各种节日文化及其来由、庆祝方式以及相关的语言表达。
1.春节款款来活动该活动旨在帮助学生了解一些外国的春节习俗和中国的春节习俗之间的相似之处，使得学生更好地理解文化之间的互相影响和汲取。
2.花环制作活动该活动将引导学生制作花环，了解花环在西方文化中的意义，并加深对复活节的庆祝方式的了解。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit3 My weekend plan》教案
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit3 My weekend plan》教案一. 教材分析《Unit 3 My weekend plan》是人教版（PEP）六年级上册英语第三单元的主题课文。
本节课主要让学生掌握一般将来时态，能够用英语描述自己的周末计划。
教材通过贴近学生生活的情境，引导学生学习、理解和运用语言，培养他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，具备一定的听、说、读、写能力。
但学生在语言运用方面还存在一定的困难，特别是在口语表达和句子结构方面。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听、说、读、写一般将来时态的句子。
–掌握描述周末计划的相关词汇和表达方式。
2.能力目标：–能够用英语简单描述自己的周末计划。
–提高学生的听说能力和语言运用能力。
3.情感目标：–培养学生热爱生活、珍惜时间的积极情感。
–增强学生之间的人际交往和合作能力。
四. 教学重难点•一般将来时态的句子结构。
•描述周末计划的相关词汇和表达方式。
•一般将来时态的运用。
•句子结构的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习和运用语言。
2.交际教学法：引导学生进行小组合作、角色扮演等互动活动，提高学生的语言运用能力。
3.任务型教学法：设计具有实际意义的学习任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.教学卡片、图片等辅助教具。
3.录音机、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式引导学生谈论自己的周末计划，激发学生的学习兴趣。
–学生分享自己的周末计划，教师给予鼓励和反馈。
2.呈现（10分钟）–教师展示本节课的主题和目标，引导学生关注一般将来时态。
–通过图片、卡片等辅助教具，呈现描述周末计划的相关词汇和表达方式。
六年级英语上册第三单元的教案
六年级英语上册第三单元的教案六年级英语上册第三单元的教案第一课时第五课时一、教学目标与要求1．能够听、说、认读what，where，when引导的特殊疑问句并能做出相应回答。
2．能够听、说、读、写四会句子：Where are u ging this aftenn? I' ging bstre．What are u ging t bu ?I a ging t bu a cic b．二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是三个特殊疑问句的问与答以及各种信息的替换和交流。
2．本课时的教学难点是学生能运用what，where，when疑问句进行真实的交际。
三、教学步骤和建议1．热身(War-up)(1)全班一起吟唱Let's chant的歌谣。
2．预习(Preview)Let's tr教师放三遍Let's tr部分的录音，以上问题可根据学生的实际情况分三次提出，直到多数学生能回答并能将前两项答案填人教师课前画出的表格中。
在填表过程中，教师请学生一起拼写其中的四会单词，3。
新课呈现(Presentatin)Let's tal(1)教师放课文的录音，学生静听后跟读，再分角色朗读。
(2)学生两人一组根据课本上的.替换图对对话中的各种信息进行替换，教师文指导，并请几组学生进行示范。
(3)教师引导学生进行四会句子的书写。
Pair wr学生两人一组相互采访，根据表格中提供的三个疑问句了解同伴当天下午活动安排(不一定是购物)，并简要记录信息。
4．巩固和延伸(Cnslidatin and extensin)学生抄写本课时的四会句子。
第六课时一、教学目标与要求1．能够听、说、认读Let's read部分的对话。
2．能够根据对话内容回答文后的问题。
二，教学重、难点分析本课时的教学重点和难点是听、说、认读Let's read部分的对话。
三、教学步骤和建议1．热身(War-up)(1)师生一起吟唱Let's chant部分的歌谣。
小学英语六年级上册UNIT3的教案
小学英语六年级上册unit3的教案（一）能力目标：.1. 能够用be going to do句型交流行事计划，如：What are you going to do this evening ? I am going to the cinema. 等。
2. 能够了解他人的行事计划并进行转述，如： He /She is going to ….等。
3. 能够以小组讨论的方式完成如小导游，采访，购书等任务，熟练运用 be going to do句型。
(二）知识目标：1. 能够听、说、认读句型：“What are you going to do this evening ? I am going to the cinema.”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。
2. 能够听、说、认读动词短语如：take a trip, go to the cinema, read a magazine3 . 能够听、说、读、写时间短语：next week , this morning/afternoon/evening; 并能够听、说、认读时间短语：tomorrow, tonight.（三）情感文化目标1.培养学生合理安排自己的学习和生活的能力，培养学生从小树立远大理想并为之努力的思想意识。
2.了解有关文字记载方式的知识。
1．教师准备本课时的录音磁带。
2．教师要把课文里的内容制作成PowerPoint.3．教师准备本课时的单词卡片和挂图。
1 热身（Warm—up）教师播放学生已学的歌曲“What are you going to do?”学生齐唱。
(播放这首歌曲的目的是为学生要学的What are you going to do ? 让学生先熟悉这个句型)。
T: teacher , Ss :studentsT: Good morning , boys and girls .Ss : Good morning , Miss Zhao .T: What’s the weather like today?Ss: It’s sunny.T: What day is it today?Ss: It’s Monday.T: What day is it tomorrow ?Ss: It’s Tuesday.T: What do you usually do on Tuesdays / in the evening ? Ss: I usually read books….2. 预习（Preview）（1）T: Let’s look at the chart in the puter. 教师点击图表边点击边说：Look ! We have so many classes in a week. On Mondays , we have English , Chinese, math …教师点击Tuesday…学生回答：We have math ,music….（2）教师出示当天的日历，师生进行如下问答：T: What day is it today?Ss: It’s Monday.T: What time is it now ?Ss: It’s 9:00.T: What are you doing now?Ss : We are having English class.4．新课呈现（Presentation）Let’s learn（1）老师请一位学生起来，T：What classes are you going to have this afternoon ? S1: We have …. 教师要予以纠正，并板书：I am going to ….并对其意义稍做解释。
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六年级英语上册第三单元教案第一课时一、教学目标与要求 1．能够听、说、认读句型：“what are you going to do this evening? i'm going to the cinema．”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。
2．能够听、说、认读动词短语：take a trip，go to the cinema，read a magazine．3．能够听、说、读、写时间短语：next week，this morning／afternoon ／evening；并能够听、说、认读时间短语：tomorrow，tonight．二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是能够听、说、读、写let's learn部分的四会短语；2．本课时的教学难点也是四会词汇的听、说、读、写以及对be going to do句型了解和替换操练。
三、教学步骤和建议1．热身(warm-up)(1)教师课前放本单元歌曲“what are you going to do?”学生初步感知be to do句型。
2．新课呈现(presentation)教师放课文的录音，学生静听一遍后跟读，(教师可对‘i’m going to the cinema．”加以解释，语法规则见教学参考资料库。
)随后学生两人一组进行练习，教师引导他们主动替换对话中的时间和动词短语，进行更为广泛的操练。
pair work教师出示pair work部分的表格，说：look!here are some activities that are good for you．please decide when you are going to do them and tell your partner．pay attention：you can do them in two weeks．4．巩固和延伸(consolidation and extension)学生抄写本课时的四会词汇。
第二课时一、教学目标与要求1.能够听、说、读、写句型：what are you going to do on the weekend? i'm going to visit my grandparents this weekend．2.能在group work部分合理安排周末的旅游项目。
3.能够完成let's try部分听录音判断对错的练习。
二、教学重、难点分析1.本课时的教学重点是学生能准确、自如地运用(并会书写)be going to do句型描述自己的活动计划与他人进行交流。
2．本课时的教学难点是听、说、读、写四会掌握句型：what are you going to do on the weekend ?i'm going to visit my grandparents this weekend．三教学步骤和建议1．热身(warm-up)(1) 教师课前放歌曲“what are you going to do?”2．预习＼previewlet' try 教师可分三次放录音，并根据学生的际情况有针对性地提问。
学生听录音、回答问题并完成判断正误的练习。
3．新课呈现(presentation)let's sing教师放c部分的歌曲，学生跟唱两遍后分师生、男女生或在小组间展开对唱。
let's talk(1)教师放let's talk部分的录音，学生跟读并分角色朗读。
学生开展组与组之间的朗读比赛，教师鼓励学生对对话中的时间和地点进行替换。
(3)教师出示打乱顺序的单词卡片，要求学生在最快时间内组合成句。
师生一起拼读其中较难的单词.(4)教师引导学生书写四会句型。
group work 教师出示当地旅游图，师生可先就旅游景点自由会话，如：“where is it ? how do you go there?”等。
然后教师布置任务now you are a tour guide．please write a schedule for this weekend．see who can design the best schedule for us．学生先在课文表格中写出自己的活动设计，并在小组内进行表述。
组内推选出一名“最佳小导游”，如果时间允许还可举行全班性的比赛。
342020-03-23第一课时一、教学目标与要求 1．能够听、说、认读句型：“what are you going to do this evening? i'm going to the cinema．”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。
2．能够听、说、认读动词短语：take a trip，go to the cinema，read a magazine．3．能够听、说、读、写时间短语：next week，this morning／afternoon ／evening；并能够听、说、认读时间短语：tomorrow，tonight．二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是能够听、说、读、写let's learn部分的四会短语；2．本课时的教学难点也是四会词汇的听、说、读、写以及对be going to do句型了解和替换操练。
三、教学步骤和建议1．热身(warm-up)(1)教师课前放本单元歌曲“what are you going to do?”学生初步感知be to do句型。
2．新课呈现(presentation)教师放课文的录音，学生静听一遍后跟读，(教师可对‘i’m going to th e cinema．”加以解释，语法规则见教学参考资料库。
)随后学生两人一组进行练习，教师引导他们主动替换对话中的时间和动词短语，进行更为广泛的操练。
pair work教师出示pair work部分的表格，说：look!here are some activities that are good for you．please decide when you are going to do them and tell your partner．pay attention：you can do them in twoweeks．4．巩固和延伸(consolidation and extension)学生抄写本课时的四会词汇。
第二课时一、教学目标与要求1.能够听、说、读、写句型：what are you going to do on the weekend? i'm going to visit my grandparents this weekend．2.能在group work部分合理安排周末的旅游项目。
3.能够完成let's try部分听录音判断对错的练习。
二、教学重、难点分析1.本课时的教学重点是学生能准确、自如地运用(并会书写)be going to do句型描述自己的活动计划与他人进行交流。
2．本课时的教学难点是听、说、读、写四会掌握句型：what are you going to do on the weekend ?i'm going to visit my grandparents this weekend．三教学步骤和建议1．热身(warm-up)(1) 教师课前放歌曲“what are you going to do?”2．预习＼previewlet' try 教师可分三次放录音，并根据学生的际情况有针对性地提问。
学生听录音、回答问题并完成判断正误的练习。
3．新课呈现(presentation)let's sing教师放c部分的歌曲，学生跟唱两遍后分师生、男女生或在小组间展开对唱。
let's talk(1)教师放let's talk部分的录音，学生跟读并分角色朗读。
学生开展组与组之间的朗读比赛，教师鼓励学生对对话中的时间和地点进行替换。
(3)教师出示打乱顺序的单词卡片，要求学生在最快时间内组合成句。
师生一起拼读其中较难的单词.(4)教师引导学生书写四会句型。
group work 教师出示当地旅游图，师生可先就旅游景点自由会话，如：“where is it ? how do you go there?”等。
然后教师布置任务now you are atour guide．please write a schedule for this weekend．see who can design the best schedule for us．学生先在课文表格中写出自己的活动设计，并在小组内进行表述。
组内推选出一名“最佳小导游”，如果时间允许还可举行全班性的比赛。
342020-03-23第一课时一、教学目标与要求 1．能够听、说、认读句型：“what are you going to do this evening? i'm going to the cinema．”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。
2．能够听、说、认读动词短语：take a trip，go to the cinema，read a magazine．3．能够听、说、读、写时间短语：next week，this morning／afternoon ／evening；并能够听、说、认读时间短语：tomorrow，tonight．二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是能够听、说、读、写let's learn部分的四会短语；2．本课时的教学难点也是四会词汇的听、说、读、写以及对be going to do句型了解和替换操练。
三、教学步骤和建议1．热身(warm-up)(1)教师课前放本单元歌曲“what are you going to do?”学生初步感知be to do句型。
2．新课呈现(presentation)教师放课文的录音，学生静听一遍后跟读，(教师可对‘i’m going to the cin ema．”加以解释，语法规则见教学参考资料库。
)随后学生两人一组进行练习，教师引导他们主动替换对话中的时间和动词短语，进行更为广泛的操练。
pair work教师出示pair work部分的表格，说：look!here are some activities thatare good for you．please decide when you are going to do them and tell your partner．pay attention：you can do them in two weeks．4．巩固和延伸(consolidation and extension)学生抄写本课时的四会词汇。